小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )范文（精選6篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )范文（精選6篇），歡迎大家分享。
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )1
我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師的網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)，通過(guò)這次學(xué)習，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也反思了自己的教學(xué)。
一、聽(tīng)優(yōu)秀教師的課堂
在本次學(xué)習中，聽(tīng)名師上的優(yōu)秀課后自己對自己的課堂進(jìn)行了反思，為什么自己的課堂沒(méi)有別人的課堂活躍？達不到名師上課的效果？關(guān)鍵是自己沒(méi)有能充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)認識到作為一名一線(xiàn)教師，自己應該不斷學(xué)習。
二、聽(tīng)講座，積累教學(xué)經(jīng)驗
通過(guò)學(xué)習，我充分地認識到作為一位教師，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命力，也是教學(xué)的意義，教師要很好地把握好每一節課堂，首先教師自身要熟悉課文，了解課文相關(guān)的背景知識，了解課文要反映的主題思想和相關(guān)的寫(xiě)作特點(diǎn)，同時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分把握好每一節課的教學(xué)目標，如何突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在這一過(guò)程中要考慮到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，教師通過(guò)課堂的掌控能力，通過(guò)討論，學(xué)生思考，教師引導，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)等方式來(lái)實(shí)現教學(xué)目標，最終體現了課堂的整體性、漸進(jìn)性和靈活性。
三、培訓后對課堂的思考
通過(guò)培訓，自己充分認識到，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)存在之本，學(xué)生進(jìn)步與否，關(guān)鍵在于教師。由于我們當地的實(shí)際，大部分學(xué)生都是留守兒童，學(xué)生在家里缺乏家長(cháng)的監管。老師在課堂上必須要很好地完成，這就要求老師更多地關(guān)注課堂，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養。通過(guò)本次培訓，我認為要把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任，讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，自己成為學(xué)生的朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，使他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現；另外課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的'情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中探索，并最終做好復習到鞏固的環(huán)節。
四、培訓后自我的反思
通過(guò)此次培訓后，我自己充分認識到自己日常中存在的不足以及如何使自己的教學(xué)效率能得到更有效的提高，特別是專(zhuān)業(yè)技能知識方面。自己要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、向優(yōu)秀的同行、參加培訓等方式不斷地提高，使自己不斷成長(cháng)。通過(guò)培訓學(xué)習，自己對教師行業(yè)有了一個(gè)新的定位，相信自己會(huì )在教學(xué)的道路上不斷摸索，自己也就會(huì )不斷地成長(cháng)，從而無(wú)愧于教師這份良心職業(yè)。
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )2
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了兩周的時(shí)間了，老師們也逐漸由一開(kāi)始的手忙腳亂到應用比較熟練了。但在在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中依然有局限，這也讓老師們積極尋找解決方法，不斷進(jìn)步。
本周教學(xué)發(fā)現的`最大的問(wèn)題就是老師和學(xué)生隔著(zhù)屏幕，無(wú)法及時(shí)關(guān)注學(xué)生狀況，對于學(xué)生學(xué)習效果難把控，而老師也會(huì )因為對著(zhù)屏幕產(chǎn)生唱獨角戲的感覺(jué)，要么就不自覺(jué)加快了速度，要么就會(huì )講地過(guò)慢，浪費時(shí)間，無(wú)法完成預設的教學(xué)任務(wù)。就作業(yè)情況來(lái)看，有一部分孩子非常自律，能保質(zhì)保量完成當天任務(wù)，但也有一些孩子自律性較差，家長(cháng)督促不足，作業(yè)不交或者質(zhì)量很差，課堂效果很有可能大打折扣。
針對講授新課時(shí)無(wú)法看到學(xué)生的問(wèn)題，教師交流群中有人分享了釘釘在線(xiàn)課堂使用的新方法，既不影響課件使用，又可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生狀況，讓我不會(huì )再在查看學(xué)生反應和講授課件之間來(lái)回切換，浪費時(shí)間。數學(xué)組的教師也會(huì )經(jīng)常在交流群中討論，相互交流意見(jiàn)，共同進(jìn)步。對于每天的作業(yè)要做到全批全改，找出錯誤，并督促學(xué)生及時(shí)改正。
疫情之下，網(wǎng)絡(luò )之上。對大家來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習、完善的過(guò)程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學(xué)法的一次嚴峻考驗，更是教會(huì )了師生們如何面對困境，如何在逆境中不斷成長(cháng)。
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數學(xué)遠程直播教學(xué)實(shí)現了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠程展示，為學(xué)生學(xué)習提供了無(wú)法進(jìn)校園的教學(xué)環(huán)境，我們充分享受到了網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的巨大好處。
下面我來(lái)談?wù)勎覍處熤辈ナ谡n的一點(diǎn)思考：
1、有利也有弊，但利大于弊，與其讓孩子放任自流，不如多掌握些知識。這么長(cháng)的假期，真正能主動(dòng)學(xué)習主動(dòng)鍛煉的有幾人，難道整天玩游戲看電視睡懶覺(jué)嗎？做為老師做為家長(cháng)不能放任自流，要引導。
2、教師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效，更貼近學(xué)生實(shí)際，因為更了解自己的學(xué)生，了解他們的知識基礎，知道怎么講他們能更好的掌握知識能突破重難點(diǎn)，敘述的習慣、語(yǔ)速、甚至課堂口頭語(yǔ)都是孩子們習慣的，所以效果更好。
3、沒(méi)有完美的.教學(xué)方法，每一種教學(xué)方法都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，缺點(diǎn)如：
�。�1）本來(lái)課堂上直接請學(xué)生黑板演練的實(shí)際操作過(guò)程是讓學(xué)生充分展示自我個(gè)性的最好機會(huì )，也是對新知識最感性的應用。由于遠程直播教學(xué)是在屏幕上展現的，這個(gè)原本屬于展現自我的舞臺沒(méi)有了，這大大降低了學(xué)習的效果。
�。�2）平時(shí)的上課，我不只關(guān)注學(xué)會(huì )知識了沒(méi)有，還會(huì )從表情動(dòng)作眼神等一些細節捕捉到的學(xué)生的疑點(diǎn)，及時(shí)的調整教法和進(jìn)度，但因為無(wú)法看到細節，就難以做到關(guān)注每一位學(xué)生，這是非常大的遺憾。
�。�3）因為網(wǎng)絡(luò )時(shí)好時(shí)壞，必須慢下來(lái)再慢下來(lái)，這樣直播講課的無(wú)效時(shí)間變多，難以成為快節奏的高效課堂。
遠程直播，我的身份變了，由教師變成了主播，其實(shí)傳授知識的角色沒(méi)有變，認真的態(tài)度沒(méi)有變，愛(ài)學(xué)生的情感沒(méi)有變。作為一名普通的人民教師，無(wú)論身在何處，在虛擬的網(wǎng)絡(luò )中還是真實(shí)的校園里，我的快樂(lè )來(lái)自于我的每一堂精彩的課，我愿意腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴小事做起，因著(zhù)教育，讓學(xué)生成為更好的自己，我也成為更好的自己。
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今年暑期，我有幸參加了縣教育局舉辦的xx年江蘇省小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )培訓班。學(xué)習班為期15天，雖然時(shí)間很短，但卻受益匪淺，給我今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向，同時(shí)也讓我對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和培訓有了暫新的認識。具體體會(huì )表現在以下幾個(gè)方面：
一、本次網(wǎng)絡(luò )培訓的內容非常豐富：有四個(gè)模塊，分別是新課程教學(xué)理念提升，教學(xué)實(shí)踐能力提升，教學(xué)研究能力提升，人文素養提升。每個(gè)模塊又具體安排了學(xué)習目標解讀，專(zhuān)家講座，推薦閱讀，討論題和資料鏈接等環(huán)節�？梢哉f(shuō)學(xué)習的量大、內容實(shí)在、科學(xué)。
二、學(xué)習的形式多樣。本次學(xué)習可以觀(guān)看視頻講座、可以在線(xiàn)閱讀、遇到疑難可以在討論區申請專(zhuān)家答疑、可以通過(guò)qq群相互討論、可以合理的安排自己完成習題的時(shí)間，合理安排暑期的培訓與學(xué)習；
三、老師負責。我們的班主任是我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)家。她在安排學(xué)習時(shí)間上科學(xué)合理，能兼顧教師的暑期休息、學(xué)習兩不誤；在作業(yè)題型設計上科學(xué)嚴謹，做到既有客觀(guān)題，又有主觀(guān)題，同時(shí)要求教師在討論區根據自己的學(xué)習內容發(fā)帖、跟帖；在學(xué)員遇到疑難問(wèn)題時(shí)能及時(shí)解答。我們無(wú)論是通過(guò)電話(huà)咨詢(xún)、還是qq在線(xiàn)咨詢(xún)，無(wú)論是在白天，還是晚上休息時(shí)間，莊老師都能不厭其煩的耐心解答；在作業(yè)批閱上更是一絲不茍，及時(shí)認真。對有問(wèn)題的及時(shí)發(fā)回重做，并電話(huà)通知學(xué)員。對偶有抄襲的現象更是不留情面，嚴肅批評。這也給我們教師做了一個(gè)很好的表率。
四、明確了本次小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )培訓的目的。是幫助廣大一線(xiàn)教師加深對新課程理念的認識，進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，對一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到引領(lǐng)、示范、促進(jìn)作用，以達到推動(dòng)我省小學(xué)語(yǔ)文課程改革走向深入，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎教育持續均衡發(fā)展的目標。
五、學(xué)到了許多知識。
聽(tīng)了王教授的《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉向》的專(zhuān)題講座，我認識到閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉向是從關(guān)注教學(xué)方法轉向教學(xué)內容；從關(guān)注教的活動(dòng)轉向學(xué)的活動(dòng)。明白了課堂教學(xué)的兩個(gè)要點(diǎn)分別是合宜的教學(xué)內容和有效的教學(xué)設計。認清了目前閱讀教學(xué)存在的主要問(wèn)題是從教學(xué)入手而困于教學(xué)內容，著(zhù)眼教師的教而較少顧及學(xué)生的學(xué)。同時(shí)了解到問(wèn)題存在的癥結是以教的`活動(dòng)為基點(diǎn)的課堂教學(xué)。也找到了解決問(wèn)題的途徑：轉向以學(xué)的活動(dòng)為基點(diǎn)的課堂教學(xué)。還了解到目前課堂教學(xué)存在的兩種怪現象是教師教的活動(dòng)比較有結構，完整，學(xué)生學(xué)的活動(dòng)非常零散，沒(méi)有結構；教師教的活動(dòng)相對豐富多樣，學(xué)生學(xué)的非常機械單調。對照王教授的講座，我認真反思了我的教學(xué)實(shí)踐，的確或多或少的存在從教法入手而困于教學(xué)內容，著(zhù)眼于教師的教而較少顧及學(xué)生的學(xué)。存在教師“教的活動(dòng)”比較有結構、完整；學(xué)生“學(xué)的活動(dòng)”非常零散、沒(méi)有結構。存在教師“教的活動(dòng)”相對豐富、多樣；學(xué)生“學(xué)的活動(dòng)”非常機械、單調。
大多數時(shí)候，自己確實(shí)想把課認認真真上好，確實(shí)把自己學(xué)習的一些新的教育教學(xué)知識運用到實(shí)踐當中去，讓自己的教學(xué)真正變成有效教學(xué)，高效教學(xué)，可是留給自己鉆研教材的時(shí)間真的太少，尤其是當了班主任，進(jìn)入學(xué)校忙的團團轉，凈做些表面工作。很久沒(méi)有這樣靜下心來(lái)學(xué)習，這次有幸參加培訓班，我認真反思了自己以往的教學(xué)經(jīng)歷，覺(jué)得作為一個(gè)教師，要不斷地學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，更新自己的教學(xué)理念，不斷地適應新的教育教學(xué)形勢。結合本次培訓，今后我將努力把學(xué)到的理論知識運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。最后，我用陸游《冬夜讀書(shū)示子聿》中的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”勉勵自己，不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng )新，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )5
在深入理解縣局停課不停學(xué)的工作要求之后，結合我班自身的學(xué)情，一方面做好各項疫情防控工作，另一方面牢記育人使命，“兩手抓，兩手都要硬”積極籌備學(xué)生居家“復學(xué)”�，F將最近線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)總結如下：
一、計劃先行，宏觀(guān)調控。
“凡事預則立，不預則廢”。每節網(wǎng)課之前，依托線(xiàn)上教學(xué)計劃細化線(xiàn)上授課計劃并生成15分鐘教案，確保線(xiàn)上教學(xué)有章法，有干貨;線(xiàn)下學(xué)習綠色、生動(dòng)，有實(shí)效，有趣味。
二、形式多樣，學(xué)必有得。
1、利用微信的時(shí)效性，落實(shí)教學(xué)反饋、作業(yè)建議、師生互動(dòng)。
2、微課視頻推送。通過(guò)整合臨沂智慧教育云資源、各種網(wǎng)絡(luò )平臺資源、教輔亮點(diǎn)設計等多種教學(xué)視頻資源，并及時(shí)推送給學(xué)生，讓學(xué)生在完成網(wǎng)課學(xué)習之后，及時(shí)借助資源反芻知識點(diǎn)。
3、把釘釘直播教學(xué)轉變?yōu)椤坝H自互學(xué)”直播。鑒于二年級學(xué)生的抽象思維還無(wú)法整理并表述疑問(wèn)，我建議各位家長(cháng)在家安排“親子互學(xué)”環(huán)節并直播，在和孩子互相啟發(fā)互相點(diǎn)撥之后提煉疑問(wèn)。積極鼓勵家長(cháng)把疑問(wèn)反饋給老師，老師則用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
“親子互學(xué)”環(huán)節并直播，對后進(jìn)生的學(xué)習很有幫助，讓親子在直播的壓力的.挑戰下激發(fā)專(zhuān)注，完成學(xué)習任務(wù)。
4、閱讀與書(shū)法雙線(xiàn)并行——“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”“書(shū)法養心”。每日一讀，每日一練，學(xué)生的朗誦水平和書(shū)法氣質(zhì)基本養成。
5、優(yōu)秀作業(yè)多圈展評。在釘釘班級圈里批閱優(yōu)秀作業(yè)，并在微信群(圈)里再次推送，為孩子樹(shù)立榜樣，培養學(xué)生宅家學(xué)習的好習慣。
三、家校合力，云課落地。
因為我班學(xué)生正處于二年級。在教育教學(xué)時(shí)，前期“以學(xué)習為重心”后期“以管理為重心”。不定期召開(kāi)視頻家長(cháng)會(huì )，讓每個(gè)家庭創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習的學(xué)習環(huán)境，鼓勵家長(cháng)引導孩子樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，雖然不在學(xué)校，但是學(xué)習時(shí)“著(zhù)校服，坐端正”。鼓勵家長(cháng)在孩子的學(xué)習中擔當教師的角色，讓孩子從疫情前的“以校為家”，變成今時(shí)今日的“以家為�！�。
四、實(shí)時(shí)反饋，即時(shí)修正。
線(xiàn)上教學(xué)的本身局限性，讓我喪失了對學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的第一手資料。針對這個(gè)難題，我通過(guò)使用微信小程序編輯調查問(wèn)卷，以普遍找特殊，深入調查。通過(guò)導出的結果整合問(wèn)題，及時(shí)修正教學(xué)活動(dòng)，給每位學(xué)生提出針對性的整改建議。
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )6
《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學(xué)內容，內容淺顯易懂。我是這樣教學(xué)的：
一、以視覺(jué)領(lǐng)先、以興趣入手“課間十分鐘”這一課，在開(kāi)始導入的部分，我原來(lái)以“寧靜的校園太安靜了”導入，效果不太理想，后來(lái)我以“時(shí)光倒流”的游戲領(lǐng)先、以興趣入手。在教室里模擬課間活動(dòng)場(chǎng)景，視覺(jué)中感受體驗歡快情緒;在看其他同學(xué)課間活動(dòng)時(shí)，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動(dòng)內容，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么的'喜歡課間十分鐘。
二、精講精示范，培養學(xué)生的自學(xué)能力精講。在指導學(xué)生觀(guān)察“投沙包”這一動(dòng)作時(shí)，我引導學(xué)生思考：投沙包的活動(dòng)在什么地方進(jìn)行投沙包隊員們怎樣投沙包圍觀(guān)的同學(xué)情緒怎樣學(xué)生們通過(guò)想象思考，找有關(guān)的圖片，教師提問(wèn)，直到學(xué)生對這一動(dòng)作的特點(diǎn)已經(jīng)了解掌握。進(jìn)而我引導學(xué)生想想還有哪些課間活動(dòng)的思路：先想在什么地方做什么再想怎樣活動(dòng)，如何在畫(huà)面中表現場(chǎng)上的觀(guān)眾。讓學(xué)生體會(huì )創(chuàng )作就是圍繞一個(gè)活動(dòng)、按審美法則把活動(dòng)內容表現具體的創(chuàng )作方法。
三、用多媒體來(lái)輔助提高教學(xué)效果，用多媒體來(lái)輔助提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生樂(lè )學(xué)的精神狀態(tài)。在這節課中我用簡(jiǎn)單的畫(huà)面幫助學(xué)生學(xué)習，雖不花哨，但非常實(shí)用，目的達到。學(xué)生在這過(guò)程中提高了學(xué)習的興趣，從而加深了記憶。
總之，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生地主體發(fā)展，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演中讓學(xué)生自己去做，并適時(shí)地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
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