使用白板教學(xué)心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編精心整理的使用白板教學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
使用白板教學(xué)心得體會(huì )1
電子白板就如一個(gè)巨大的電腦觸摸屏，電子交互白板作為新興的電子教學(xué)工具和教學(xué)方法，電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎，白板中的可定義資源庫就可以與網(wǎng)絡(luò )相連，電子白板教學(xué)已在中小學(xué)逐步推廣，參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò )培訓后，使我對電子白板有了更多地了解。交互式智能白板以其強大的功能適合與各門(mén)學(xué)科教學(xué)，與PPT等我們平時(shí)常用的課件相比，它更具有隨機性、生成性、交互性等特點(diǎn)，它解決了普通課件存在的相應問(wèn)題。所以，在白板課件的制作中，要處處體現白板課件的優(yōu)勢，以求充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。
1．發(fā)揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用于圈劃課文中的重點(diǎn)詞句，這樣可以體現隨機性，不用提前預設，老師可以根據學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行調整，突出學(xué)生的主體性。 2．善于使用撤銷(xiāo)鍵：老師在批注或板書(shū)中，難免會(huì )出現筆誤，較為常見(jiàn)的做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點(diǎn)擊橡皮擦，再點(diǎn)區域擦除或點(diǎn)擦除，擦掉誤筆后，再點(diǎn)擊我們前面用過(guò)的筆（硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆）繼續書(shū)寫(xiě)，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷(xiāo)鍵，會(huì )更快些。 3．方便導入PPT文件：平時(shí)的教學(xué)中，老師們都積累了許多PPT文件，白板課件體現了與PPT文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而有有效地開(kāi)展教學(xué)。但是電子白板在使用中也出現了一些美中不足之處：
1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應用自如。
2.手寫(xiě)英文、數字等都不是很方便，它對中文書(shū)寫(xiě)的辨識度不高，有時(shí)需要鍵盤(pán)輸入，同時(shí)筆鋒線(xiàn)條的變化難于體現出中文特定的美感。
3.鼠標代替手寫(xiě)筆的操作靈活度較低，在硬件沒(méi)有到位時(shí)全員使用效果不理想，同時(shí)分數等使用只能用手寫(xiě)筆，這在正式前培訓以及教師自己電腦的實(shí)際操作應用帶來(lái)不便，感受到其對于硬件支撐所提出的要求。
它綜合了傳統的教學(xué)與當前的信息技術(shù)，把傳統教學(xué)與計算機、網(wǎng)絡(luò )、軟件等教學(xué)結合起來(lái)。既符合教學(xué)的實(shí)際需要，又滿(mǎn)足了時(shí)代發(fā)展的需求，從而實(shí)現了真正意義上的電子教學(xué)，真是現代化多媒體教學(xué)上的又一次革命！這次學(xué)習，只是一個(gè)開(kāi)始，今后教學(xué)中將不斷嘗試、實(shí)踐，在發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中熟練掌握這門(mén)技術(shù)。希望能在未來(lái)課堂教學(xué)中，充分利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。
使用白板教學(xué)心得體會(huì )2
運用電子白板教學(xué)是未來(lái)教育的大趨勢，上學(xué)期，我們學(xué)校每個(gè)教室都已配備了希沃白板等多媒體設備。學(xué)校也多次組織培訓電子白板的操作使用、課件的制作等。這些培訓讓我又一次認識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，深刻的警醒著(zhù)我------要與時(shí)俱進(jìn)，多鉆研學(xué)習，一定要在教學(xué)中必須要注入新鮮的血液�，F將自己近期的一些感悟總結如下：
一、在培訓及使用中的收獲
通過(guò)近期在課堂上對希沃白板的使用，讓我希沃白板的功能有了深刻的認識：
1、屏幕批注，及時(shí)反饋。它為我們的課堂教學(xué)提供了方便的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能。
2、遮擋隱藏，分批呈現。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng )設情景�？梢愿鶕䦟W(xué)習進(jìn)度，分批呈現資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習和復習課中也非常受用。
3、拖放組合，靈活互動(dòng)。它提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，在拖放組合中展示思維創(chuàng )造。
4、模式切換，方便演示。白板提供的三種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫(huà)。智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫(huà)角、智能、畫(huà)圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，可用一支筆在電子白板中非常方便地畫(huà)出非常專(zhuān)業(yè)、準確的各種圖形。
二、存在的問(wèn)題
在平常的課堂教學(xué)中，為了能創(chuàng )設更高效的課堂，所以，我爭取每節課都能夠使用希沃白板上的一些功能。但是，在這之中也出現了很多問(wèn)題：
1、自己對其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練，在課堂上使用時(shí)，很多次都影響了課堂效果、課堂進(jìn)度。
2、這樣的課堂教學(xué)方式的確新穎，可以很容易的吸引學(xué)生的注意力�？墒�，在近段時(shí)間使用時(shí)，學(xué)生也暴露出了很多問(wèn)題，課堂上學(xué)生對老師的授課內容的興趣遠遠低于使用白板時(shí)一些出神入化的動(dòng)畫(huà)、形式。
為此，通過(guò)培訓以及自己在課堂教學(xué)中的運用，我覺(jué)得，掌握一定的現代技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具體的課堂實(shí)踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現代化的技術(shù)完全代替了老師講述、掌控了學(xué)生的思維。
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等牧人20xx年春季學(xué)期我們學(xué)校安裝了交互式電子白板。我校特意對所有的老師進(jìn)行了培訓。下面談?wù)勎覍换ナ诫娮影装宓睦斫饧笆褂眯牡谩?/p>
交互式電子白板是一個(gè)集成了眾多媒體教學(xué)功能的實(shí)用軟件，減輕了教學(xué)過(guò)程的復雜性，因而深受師生喜愛(ài)。其具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�、贂�(shū)寫(xiě)、注解、電子擦板功能；
�、诶L畫(huà)、圖片功能；
�、壑攸c(diǎn)凸顯功能；
�、芑胤排c資源功能。交互式電子白板是一種融合了計算機技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)的人、機交互智能平臺，教師在白板上的所有操作，都可以通過(guò)電磁感應反饋到計算機中，并投影在電子交互白板上，迅速實(shí)現人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換。它的很多特點(diǎn)和功能，使它在教學(xué)中能發(fā)揮一些特別的作用。
1．活躍課堂，有利于教學(xué)方式多樣化
交互式電子白板平臺可以根據教學(xué)實(shí)際情況調用需要的素材，隨時(shí)在書(shū)寫(xiě)、標記和計算機操作狀態(tài)之間進(jìn)行切換，根據需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制，使教學(xué)的靈活性大大增加，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現、練習和合作的機會(huì )，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利于培養學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺(jué)效果還有利于吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)上的便利，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。
2．方便教學(xué)，有效豐富了教學(xué)內容和信息量
在以往用課件授課的過(guò)程中，教師要走到主控臺前操作計算機，機械地把課件內容展示給學(xué)生，教學(xué)過(guò)程顯得不流暢，學(xué)生往往不能像預想的那樣積極主動(dòng)參與到教師精心設計的活動(dòng)環(huán)節中去，課堂教學(xué)似乎失去了活力的源頭。而用交互式電子白板授課的過(guò)程中，教師只需在白板地上點(diǎn)擊需要的工具或圖標，即可實(shí)現所需要的操作，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個(gè)書(shū)寫(xiě)板書(shū)的空白區域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，使得授課很自如。又由于交互式電子白板系統與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的圖片、活動(dòng)掛圖、音像資料、學(xué)科工具等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件，極大地豐富了教學(xué)信息。
3．及時(shí)反饋，便于教師調控教學(xué)
交互式電子白板自帶的電子投票器，可用于課堂上組織學(xué)生回答選擇題，計算機系統能迅速統計得出答題情況，便于教師根據答題的正確率了解學(xué)生掌握知識的情況，及時(shí)調整教學(xué)策略和教學(xué)內容。電子獎狀也是白板系統自帶的工具，當學(xué)生有好的表現時(shí)，獲得一張新奇有趣的電子獎狀，對他們是一種莫大的鼓舞。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習，可以統計出每個(gè)同學(xué)獲得電子獎狀的數量，作為對學(xué)生評價(jià)的一個(gè)方面，是一種既客觀(guān)又科學(xué)的手段。
4．重點(diǎn)強化，便于突破重難點(diǎn)
交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細節內容進(jìn)行放大、標注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動(dòng)能、隱藏功能可用來(lái)一次又一次地刺激學(xué)生回答問(wèn)題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問(wèn)題的角度和方式。通過(guò)充分調用電子白板的這些功能，可設計豐富的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學(xué)生理解、建構知識。
5．可以方便地儲存教學(xué)內容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復習
交互式電子白板可以將所有操作過(guò)程和結果都儲存起來(lái)，便于形成個(gè)性化的授課紀錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學(xué)生的思維過(guò)程，為今后的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能，可對講過(guò)的內容進(jìn)行回顧復習，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識和內容，促進(jìn)學(xué)生對新知識的學(xué)習。
使用白板教學(xué)心得體會(huì )4
通過(guò)一年多的使用，總結使用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)的心得體會(huì )，希望能給大家帶來(lái)一點(diǎn)教學(xué)使用思路。
一、電子白板教學(xué)的便捷性
電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統。它將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現在白板上，同時(shí)用這支筆教師在授課過(guò)程中不但可以在白板上自由書(shū)寫(xiě)勾畫(huà)，還可以對書(shū)寫(xiě)內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動(dòng)作，用這支筆可以任意選擇顏色、調節粗細，可以輕松畫(huà)出各種漂亮的圖形，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、電子白板教學(xué)互動(dòng)性
我個(gè)人認為電子白板最大的特點(diǎn)有：
一是教師參與到學(xué)生探究活動(dòng)中的互動(dòng)（一般我們的課堂上常用到）；
二是學(xué)生直接參與教師的活動(dòng)，指對傳統電腦課件的改善（以往的是課件老師設計好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點(diǎn)是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學(xué)生來(lái)填寫(xiě)。充分發(fā)揮師生、生生互動(dòng)，從學(xué)生主動(dòng)探究上凸現實(shí)效。
孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè )之者。利用電子白板設計的數學(xué)課，圖文并茂，能最大程度地吸引學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生愿學(xué)，樂(lè )學(xué)。傳統的小學(xué)數學(xué)課中，教師只是從問(wèn)答或游戲的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，雖說(shuō)有一定的互動(dòng)效果，但實(shí)質(zhì)很難使學(xué)生真正的參與到探究中來(lái)，而白板借助其在外觀(guān)和操作上接近黑板和觸摸屏，使得學(xué)生們直接就可以對白板在教師的引導下進(jìn)行一些具體操作，而這樣就為小學(xué)數學(xué)課中的擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、圈一圈等問(wèn)題提供了一個(gè)最好的平臺。
三、電子白板教學(xué)過(guò)程有痕跡
電子白板上課的過(guò)程能有痕跡，直接留下來(lái)，這也是我個(gè)人認為電子白板的一個(gè)特點(diǎn)，希望教師能在講解的過(guò)程中，看看如何把這些融和在其中教學(xué)，我想效果可能更佳，如課堂小結、課程回顧、例題回顧等。
四、充分利用資源庫，及時(shí)生成素材，從時(shí)間上突出實(shí)效
以往為了上好一堂數學(xué)課，教師要搜集素材，制作多媒體課件，課前的準備工作耗去了教師很多時(shí)間和精力，而電子白板在很大程度上解決了這一問(wèn)題，因為它有極其富足的資源庫。利用電子白板上數學(xué)課時(shí)，不需要將所用工具事先都準備好，只要有足夠的資源庫存，可以在上課的同時(shí)隨時(shí)選擇，按需使用。教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書(shū)寫(xiě)，直接點(diǎn)擊板擦，隨便涂改。尤其是情境素材的獲得，電子白板更顯優(yōu)勢，只要在事先找到所要的素材，上課時(shí)用電磁筆拖出來(lái)就行了。例如在學(xué)習連加、連減，加減混合的一些具體數學(xué)問(wèn)題時(shí)就可以從教師的資源庫中拖出來(lái)有關(guān)物體的圖片，如小鳥(niǎo)、蝴蝶、小汽車(chē)等，如在教學(xué)一年級的加減混合應用題時(shí)，我在白板上先呈現3只小鳥(niǎo)，接著(zhù)現場(chǎng)拖動(dòng)2只小鳥(niǎo)并陳述“又來(lái)2只小鳥(niǎo)”，這時(shí)學(xué)生對3+2的問(wèn)題就有了清晰的理解，然后再用電磁筆拖動(dòng)其中一只移走，陳述“又飛走了1只”，本來(lái)抽象的加減混合問(wèn)題，學(xué)生馬上就可以理解，及時(shí)生成了課堂所需的素材，生動(dòng)形象，使原本抽象的數學(xué)問(wèn)題變得形象有趣，易于理解，從而使學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)知識。時(shí)間就是效率，利用電子白板輔助數學(xué)教學(xué)，節約了教師準備素材制作課件的時(shí)間，也優(yōu)化了學(xué)生探究新知的過(guò)程，從時(shí)間上增強了數學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效。
五、化抽象為形象，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，從內容上強化實(shí)效
人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后。特別是小學(xué)生，他們對一些直觀(guān)的事物比較感興趣。電子白板可以使學(xué)生學(xué)習的內容圖、文、聲并茂，動(dòng)感逼真，形象直觀(guān)地展現，調動(dòng)學(xué)生的多種感官接受信息。例如：在教學(xué)《三角形的面積計算》時(shí)，用電子白板向學(xué)生展示探索面積公式的全過(guò)程：在白板上畫(huà)出一個(gè)三角形，接著(zhù)再克隆一個(gè)三角形，然后讓學(xué)生通過(guò)對其中一個(gè)三角形的旋轉和平移，把這兩個(gè)三角形拼成一個(gè)大的平行四邊形。學(xué)生在操作和觀(guān)察的過(guò)程中體會(huì )到這個(gè)大的平行四邊形面積是原來(lái)三角形面積的2倍，從而推導出三角形的面積計算公式。利用電子白板的回放頁(yè)面的功能還可反復演示幾遍這個(gè)探索的.過(guò)程，加深學(xué)生對探索過(guò)程的理解，以及對面積計算公式的掌握和鞏固。通過(guò)這樣的直觀(guān)演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來(lái)，構造了一個(gè)知識的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
總之，現代課堂教學(xué)要充分利用多媒體輔助教學(xué)，但數學(xué)課堂不是電影院，教師也不是放映員，學(xué)生更不是觀(guān)眾。作為一名小學(xué)數學(xué)教師，要盡快努力地學(xué)會(huì )學(xué)好交互式電子白板的運用方法，不斷摸索，合理地利用交互式電子白板輔助教學(xué)，精心設計教學(xué)程序，合理安排練習內容，使我們的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)真正有實(shí)效，為提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定扎實(shí)的基礎。
使用白板教學(xué)心得體會(huì )5
在使用中，我不斷認識到，交互式電子白板和傳統黑板相比較，不但保留了板書(shū)功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為下次應用和課后復習提供了方便。
白板還可以播放視頻，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點(diǎn)撥，創(chuàng )設情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺(jué)效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上教師可以隨機設置問(wèn)題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實(shí)現，但制作和操作都沒(méi)有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。
處理好教學(xué)設計和課堂實(shí)情，是教師們一直思考的問(wèn)題，電子白板使用中的隨機性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據學(xué)生的理解程度可以隨時(shí)刪減或增加課堂內容，而不是像傳統多媒體那樣要嚴格遵循備課時(shí)的順序來(lái)完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會(huì )的，教師少教，或不教；學(xué)生不會(huì )的，教師多教；讓少教多學(xué)實(shí)現，而課堂效率提高。
課堂教學(xué)過(guò)程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復習課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái)，如ppt，html格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習或交流反饋中。
鼓勵學(xué)生參與交互白板的資源建設：這也是實(shí)現學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識的增強，很多學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時(shí)，便可因勢利導，鼓勵學(xué)生結合他們在信息技術(shù)課程（或計算機基礎課程）中所學(xué)的知識，協(xié)助教師設計課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁(yè)面或圖像，也可以是flash動(dòng)畫(huà)，還可以是可用于數理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設備圖等。根據不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動(dòng)的參與形式可以是學(xué)生個(gè)人，也可以是學(xué)生小組共同完成。
以上是我在新的交互平臺中的感受。
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這學(xué)期，我開(kāi)了一節區公開(kāi)課《生物與生物之間的關(guān)系》。這是一節白板教學(xué)課。為了更好的利用到白板教學(xué)的優(yōu)勢，我選擇了幾個(gè)適合白板教學(xué)的活動(dòng)。這節課在講到生物關(guān)系時(shí)，我希望學(xué)生能舉出更多的例子。由于白板教學(xué)具有靈活性，我事先請學(xué)生查找了一些資料圖片，把學(xué)生的這些圖片分小組整合到我的白板資源庫中，上課學(xué)生就能上講臺從自己小組的資源庫中將自己的資料展示給大家看。
在學(xué)生活動(dòng)中，其中有2個(gè)活動(dòng)我也充分利用的白板及時(shí)性的優(yōu)勢。平時(shí)上課使用ppt，是一種預設性的，對于上課一些現成的問(wèn)題，很難反應出來(lái)。學(xué)生的參與度也不高。為了改變平時(shí)上課中的缺陷。我在設計第二個(gè)學(xué)生活動(dòng)“根據真菌的數量變化畫(huà)出幼蟲(chóng)數量變化的曲線(xiàn)圖”時(shí)，我請學(xué)生在小組討論之后每組派個(gè)代表將自己小組的結論畫(huà)在白板上。這樣其他小組的同學(xué)既能看見(jiàn)自己的結論，又能看見(jiàn)其他組的結論，方便學(xué)生交流，也方便教師進(jìn)行比較分析。也達到了預設的教學(xué)目的。在學(xué)生活動(dòng)三“連連看”。如果在平時(shí)的ppt中，教師一般會(huì )將連線(xiàn)事先隱藏，請學(xué)生講，然后直接出示自己的答案。但是白板教學(xué)我就請學(xué)生上來(lái)連線(xiàn)，然后請全班同學(xué)一起分析訂正。這樣既增加的學(xué)生學(xué)習興趣，又可以達到預期的教學(xué)效果。
所以我覺(jué)得白板教學(xué)在一定程度上還是比較便捷的。對于教學(xué)手段來(lái)說(shuō)也比較的靈活，教學(xué)目的也能比較好的達到。
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