教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )【薦】
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )1
九月三日，我們搭乘校車(chē)從師大來(lái)到了xx業(yè)高級中學(xué)，同時(shí)也從一名學(xué)生轉變成為一名教師。
來(lái)到這個(gè)陌生又新鮮的校園里，大家心里充滿(mǎn)期待與興奮�？吹揭粋�(gè)個(gè)穿著(zhù)迷彩服的學(xué)生用好奇的眼神打量著(zhù)我們，心里不由得既自豪又緊張。自豪的是我們在他們面前時(shí)令人尊敬的老師，緊張的是我擔心自己是否能勝任這份工作。
九月六日，我們正式開(kāi)始了實(shí)習工作。學(xué)校領(lǐng)導為我們分好了班級和指導老師，我和另外一名同學(xué)跟著(zhù)肖老師。他是一位和藹可親、學(xué)識淵博的老教師。在接下來(lái)的一個(gè)多月時(shí)間里，他教給了我們許多為人師表的道理和當好一名老師的技巧。
第一個(gè)星期里，我們跟隨指導老師去課堂上聽(tīng)課，學(xué)習一些課堂實(shí)戰技巧和方法。第二星期，我們開(kāi)始拿著(zhù)課本，走上講臺，開(kāi)始正式上課。初次以一名老師的身份站在講臺上，心里很緊張，仿佛下面的學(xué)生是一個(gè)個(gè)審判員，我是一個(gè)等待審問(wèn)的犯人�？粗�(zhù)那一雙雙好奇而充滿(mǎn)挑戰的眼睛，大腦里頓時(shí)一片空白，本來(lái)準備好的教案被我講的顛三倒四，亂七八糟。還好，慢慢的，我開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)，控制自己緊張的情緒，努力讓自己鎮定下來(lái)。第一節課就這樣草草收場(chǎng)了。雖然指導老師說(shuō)我表現得不錯，比起他當年初上講臺時(shí)好多了，但心里還是充滿(mǎn)了挫折感。
不過(guò)，這種狀況沒(méi)有持續多久，在以后的幾次上課過(guò)程中，我慢慢學(xué)會(huì )了控制課堂，熟練地講授教材，也更自信的面對學(xué)生。凡是要多練習，這個(gè)道理真沒(méi)錯，干教師這行也是這樣。上課次數多了，當老師的感覺(jué)也就有了。
我上課的班級有三個(gè)：10級電子電工2班、09級計算機1班、08級AYEC班。教學(xué)科目有語(yǔ)文、應用文寫(xiě)作和文學(xué)欣賞。這是三個(gè)截然不同的班級，電子班的學(xué)生聽(tīng)話(huà)乖巧，計算機班的學(xué)生調皮搗蛋，AYEC班的學(xué)生則懂事能干。由于我所教學(xué)的科目與大學(xué)里所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，所以只好邊教邊學(xué)。幸好我以前學(xué)的都是文科，對于這幾個(gè)科目還算有點(diǎn)老底，上起課來(lái)也還得心應手。
在這為期只有一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習期間里，我學(xué)到了許多魚(yú)學(xué)生相處與同事協(xié)作的道理和方法�；菊莆樟松险n的技巧，也真正明白了教師的含義。
雖然這所學(xué)校的學(xué)生都是一些沒(méi)考上普高的成績(jì)比較差的學(xué)生，但他們并不是別人眼中的一無(wú)是處的差生。他們也是希望得到老師關(guān)注，同學(xué)友情的心地善良的好孩子。所以，只要我們多一點(diǎn)付出與真誠，就能贏(yíng)得他們的認可和尊敬，因為我們是人民教師。
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )2
著(zhù)名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育�！蓖瑯咏處熃淌诘拿恳粋�(gè)科目都有不同的教學(xué)方法，而作為老師的我們必須從教學(xué)的各個(gè)方面嚴格要求自己，備好每一堂課，上好每一堂課。
教學(xué)內容是重點(diǎn)，教學(xué)設計很重要
首先我們要搞清楚一個(gè)概念，什么是"微課"？微課既有別于傳統單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源，須要在較短的時(shí)間內講清楚一個(gè)知識點(diǎn)，而不是隨便拿起一個(gè)知識點(diǎn)就開(kāi)始講給學(xué)生。所以微課選題很重要。其次關(guān)于課堂設計，我們要始終站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，要思考是否我們的授課學(xué)生真正聽(tīng)懂了，聽(tīng)明白了，我們的授課是否具有邏輯。所以選題很重要，設計要新穎。
教師體態(tài)很關(guān)鍵
教師面對著(zhù)學(xué)生授課，所以教師自身的風(fēng)貌很重要，包括個(gè)人的衣著(zhù)，教態(tài)，語(yǔ)言語(yǔ)調等等。首先教態(tài)是需要我們長(cháng)時(shí)間去培養和形成的，所以在實(shí)習期間，我們應多多去培養自己這方面的技能，更多的通過(guò)聽(tīng)課來(lái)取長(cháng)補短，虛心向優(yōu)秀的教師們學(xué)習。其次老師說(shuō)話(huà)要抑揚頓挫，要有節奏感，頻頻的語(yǔ)調會(huì )使學(xué)生喪失聽(tīng)課的興趣�？傊處煹捏w態(tài)是須要我們長(cháng)期進(jìn)行學(xué)習的。
把握技巧，揚長(cháng)避短
講課一方面需要有認真的態(tài)度，但是技巧的掌握也很關(guān)鍵。例如，板書(shū)的設計，如果自己寫(xiě)字不是特別規范，可以適當減少板書(shū)的書(shū)寫(xiě)，把內容呈現在ppt上，但是必要的板書(shū)不可缺少。其次，教師要采用合理的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現師生的積極互動(dòng)。
良好的心理素質(zhì)需要不斷地鍛煉
一個(gè)人的能力是可以通過(guò)后天鍛煉提高的，誰(shuí)都不是生來(lái)就是強者。機會(huì )永遠是給有準備的人，我們需要抓住機會(huì )，但更須要好好把握機會(huì )。所以心理素質(zhì)不好沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是我們要在以后大膽地鍛煉自己，經(jīng)歷就是成長(cháng)，逆風(fēng)的方向更適合飛翔。
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )3
那天去聽(tīng)了三級部（七年級20個(gè)班，分為三個(gè)級部：1-4班為一級部,-12班為二級部，1-20班為三級部）地理老師周瑞婷周老師的地理，其實(shí)實(shí)習學(xué)校是給我安排了指導老師的，但是因為我指導老師家里出了一點(diǎn)狀況，所以她現在請假了不在學(xué)校，我就聽(tīng)不了她的，我就只能自己按照自己的方式給學(xué)生們講，但是我感覺(jué)我自己在上的過(guò)程中存在很多問(wèn)題，對于重難點(diǎn)把握不太準，所以就讓主任幫我聯(lián)系了一位老師，主任幫我找了這個(gè)老師，讓我先去聽(tīng)聽(tīng)她的。
周老師講的是七年級下冊人教版地理日本——多火地震的島國那一小節的內容。一節聽(tīng)下感覺(jué)該講的也都講到了，該有的教學(xué)環(huán)節（復習，自學(xué)，回顧，作業(yè)等）都有。并且我覺(jué)得她做的比我好的一點(diǎn)就是給學(xué)生自學(xué)時(shí)間并要求學(xué)生按要求在書(shū)中找出知識要點(diǎn)。這一點(diǎn)我在上過(guò)程中做得不夠好，雖然有讓學(xué)生自學(xué)的環(huán)節，但是目標不明確，很容易讓學(xué)生把握不住重點(diǎn)，而且自學(xué)時(shí)間不夠自學(xué)效率不高。學(xué)生自學(xué)完后周老師就找學(xué)生說(shuō)出問(wèn)題的答案，并把書(shū)本上的重點(diǎn)在黑板上寫(xiě)出，不是讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)線(xiàn)一畫(huà)了事，這樣學(xué)生們上即使沒(méi)有及時(shí)做完筆記，后也能再補充一下。一堂基本上是用一半的時(shí)間講，剩余時(shí)間用及時(shí)鞏固剛剛所學(xué)，這一點(diǎn)周老師在時(shí)間安排上比我周到，我自己在上過(guò)程中總是感覺(jué)時(shí)間不夠用，一堂下想講的內容總是沒(méi)能講完。講速度、效率都有待提高。
雖然只聽(tīng)了周老師一節，但是我感覺(jué)我有一點(diǎn)做的比她好就是我會(huì )在講的過(guò)程中引導他們復習之前所講所學(xué)的內容，這樣做能讓他們知道前后所學(xué)內容之間的聯(lián)系，而且還能幫他們起到復習的作用。還有一點(diǎn)我會(huì )在講新的過(guò)程中適當給他們做一些與生活相關(guān)的拓展，也許我現在剛開(kāi)始正式上這個(gè)尺度會(huì )把握不夠好，但是在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì )一直延續這個(gè)習慣并且盡量使我的拓展對學(xué)生說(shuō)不是壓力而是學(xué)習的動(dòng)力。
聽(tīng)完周老師的后讓我明白了，作為一個(gè)實(shí)習老師、一個(gè)剛剛步入教師生涯中的實(shí)習生，要想做到像其他經(jīng)驗豐富的老師那樣講，把一堂的內容講得既清晰又簡(jiǎn)單易懂，我還有好長(cháng)的一段路要走。在教學(xué)過(guò)程中自己要學(xué)會(huì )歸納總結好的教學(xué)方法，善于借鑒好的教學(xué)方法，而且在教學(xué)過(guò)程中對待不同的班級應該用有差別的教學(xué)方式方法。在接下的教學(xué)過(guò)程中我要如何做好一個(gè)好老師和因材施教任重而道遠。在接下的日子里希望自己好好加油成為自己理想中的老師。
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )4
要把一個(gè)沒(méi)有任何專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎、從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)生產(chǎn)的技校新生，通過(guò)職業(yè)學(xué)校的二、三年的學(xué)習，培養成一名合格的、熟練的技術(shù)工人，這需要一個(gè)理論和實(shí)踐相結合的系統教學(xué)。在此過(guò)程中，理論教學(xué)是基礎，實(shí)習教學(xué)是核心環(huán)節，作為實(shí)習老師必須要做好以下幾個(gè)環(huán)節：
一、強化自身專(zhuān)業(yè)技能的提升，教學(xué)質(zhì)量從備好課開(kāi)始
近幾年我校不斷選派各類(lèi)教師參加國家級職業(yè)教師培訓，對加強實(shí)習教師專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)理論知識的提升起到了積極作用。車(chē)工實(shí)習專(zhuān)業(yè)的教師必須對機械制圖、機械傳動(dòng)、材料、電氣設備、各種制造工藝、新設備、新材料、新工藝、新設備等系統知識全面掌握。這些都需要教師通過(guò)長(cháng)期的學(xué)習，不斷積累。加強實(shí)訓操作技能的提升。實(shí)習教師必須做到師德、理論、技能全面掌握，才能提升自身的教學(xué)水平。備課不僅要備教材備學(xué)生，備實(shí)習操作的各種方法，還要合理安排教學(xué)形式和教學(xué)方法。明確講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才能做到有的放矢。教師在備課時(shí)，要按教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，全面考慮，并且把工藝課備好，在實(shí)習教學(xué)全過(guò)程中貫穿工藝課的講解。工、夾、量具的應用，同學(xué)們必須在實(shí)習操作之前熟練掌握和應用，這樣有利于實(shí)習課的順利進(jìn)行，確保教學(xué)質(zhì)量。
二、合理安排實(shí)習課題、理論與實(shí)踐一體化教學(xué)
合理安排實(shí)習課題、理論與實(shí)踐一體化教學(xué)非常有利于學(xué)生從全局的高度去把握自己學(xué)習任務(wù)，明確學(xué)習目標，有利于學(xué)生牢固地把理論與實(shí)踐、把書(shū)本與現實(shí)、把知識與技能相結合起來(lái)，并讓學(xué)生下企業(yè)參觀(guān)，參預生產(chǎn)。實(shí)現產(chǎn)教結合，把學(xué)到的知識應用于生產(chǎn)實(shí)踐中有利于老師提高教學(xué)效率。第一階段，重點(diǎn)抓好學(xué)生基礎訓練，由車(chē)工入門(mén)知識開(kāi)始，從車(chē)床操作到車(chē)外圓、切槽和切斷，車(chē)削圓柱孔、車(chē)圓錐、成形面和表面修飾，并且能夠熟練操作校實(shí)習工廠(chǎng)的車(chē)床，初步掌握90°和45°外圓刀、切斷刀、鏜孔車(chē)刀和鉆頭的刃磨，較合理地選擇切削用量，第二階段，要求學(xué)生獨立完成普通三角螺紋、梯形內、外螺紋的車(chē)削及套類(lèi)零件的加工。對每個(gè)課題都注意要求學(xué)生把在課堂上學(xué)到的車(chē)工工藝知識結合在生產(chǎn)實(shí)踐中，要求他們先讀懂圖紙，并根據圖紙要求編制加工工藝。對學(xué)生在編制工藝中出現的欠缺，都要及時(shí)分析、講解，使學(xué)生真正懂得自己哪些方面是正確的，哪些地方還欠周到，怎樣才能保證產(chǎn)品的合格率。學(xué)生在訓練中，教師要多巡回觀(guān)察，對學(xué)生在操作中出現的問(wèn)題要及時(shí)指出并加以糾正。
三、合理選用實(shí)習材料，降低材料費、刀具費。
一般技能訓練都采用價(jià)格比較昂貴45鋼材。降低材料的消耗，可以從以下幾個(gè)方面考慮。在一段材料上，合理安排訓練課題。如：在練習外螺紋車(chē)削過(guò)程中，可以在毛坯料的一端依次練習M36×2、M30×2、M24×2、M16×2的外螺紋，注重了實(shí)習材料的延續性，避免每次從Φ40毛坯料車(chē)至Φ23.8再加工M24×2的外螺紋。減小尺寸，在不影響訓練效果的前提下，實(shí)習工件的尺寸宜小不宜大。
減小尺寸包括以下兩個(gè)方面：
1）實(shí)習圖樣設計時(shí)盡量減小工件體積，以減少工件重量，降低材料的消耗。如：設計臺階軸作業(yè)時(shí)，減少各處外圓的直徑和長(cháng)度。
2）實(shí)習圖樣設計時(shí)盡量減小去除材料的體積，增加材料的延續性。如：設計臺階軸作業(yè)時(shí)，減少相鄰的兩個(gè)外圓的直徑尺寸差值。
四、精煉講解，準確示范
示范操作是實(shí)習教學(xué)課中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節。它給以學(xué)生直觀(guān)，形象，生動(dòng)，具體的知識，最能吸引學(xué)生注意力，最易理解和接受。學(xué)生就是在不斷模仿教師的示范動(dòng)作中，理解和加深所學(xué)知識，逐漸熟悉和掌握各種操作要領(lǐng)的。因此示范演示時(shí)的手法，姿勢一定要準確規范，教師要牢記的安全文明生產(chǎn)意識不要帶任何一點(diǎn)不良的習慣動(dòng)作。示范動(dòng)作速度要快慢適中，符合切削原理，使學(xué)生看清每一個(gè)動(dòng)作和手勢。先作分解動(dòng)作，再做連貫動(dòng)作，有利于學(xué)生學(xué)習和模仿。示范中要動(dòng)作協(xié)調，附以講解，講清每一個(gè)動(dòng)作的特征，要領(lǐng)和關(guān)鍵點(diǎn)，及學(xué)生操作不當的原因和防止方法。對工件裝夾，車(chē)刀安裝，工件毛坯的選取，切削用量的選擇，工件加工要求及各種工夾量具的取用和放都要提出嚴格的要求，培養學(xué)生文明規范，科學(xué)嚴謹的工作作風(fēng)。生文明規范，科學(xué)嚴謹的工作作風(fēng)。精煉的講解，規范的演示往往使教學(xué)達到事半功倍的效果，但應注意不能占用過(guò)多時(shí)間，要把更多的時(shí)間留給學(xué)生，盡量增加學(xué)生動(dòng)手練習的時(shí)間和機會(huì )。在示范完一個(gè)動(dòng)作后，可以讓某個(gè)學(xué)生再操作一次，糾正其錯誤及不規范之處。
五、加強巡回指導，因材施教
學(xué)生進(jìn)入動(dòng)手操作階段，教師的及時(shí)指導尤為重要。巡回指導是生產(chǎn)實(shí)習中重要的教學(xué)環(huán)節，教師要有計劃，有目的，有準備地對學(xué)生進(jìn)行全面的檢查，督促和指導。要手腳嘴耳鼻多種器官并用，不斷在各工位之間來(lái)回巡視。即“五勤”，腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤，這樣才能充分發(fā)揮教師在實(shí)習教學(xué)中的主導作用。腿勤、眼勤、腦勤主要在于發(fā)現問(wèn)題，嘴勤、手勤就是對問(wèn)題不但要細致的講解，而且還要進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的反復示范，使學(xué)生對規范動(dòng)作得到充分理解，并能根據動(dòng)作要領(lǐng)熟練操作。例如：學(xué)生在切槽時(shí)產(chǎn)生振動(dòng)，首先要讓學(xué)生知道產(chǎn)生振動(dòng)由于剛性不足，可以從車(chē)刀方面、機床方面、切削用量方面進(jìn)行深入分析，既使學(xué)生加深了對操作要領(lǐng)的認識，又使學(xué)生增強了信心。巡回指導中的“五勤”還能融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。還可以及時(shí)掌握每一個(gè)學(xué)生的練習情況，及時(shí)發(fā)現存在的典型問(wèn)題，對教學(xué)效果的優(yōu)劣有所了解，總結經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法。也成為學(xué)生成績(jì)評定、全面考核的第一手資料，對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)予以公正的評定�？傊�，“五勤”在實(shí)習教學(xué)基本功訓練階段占有重要的地位，是充分發(fā)揮教師在實(shí)習教學(xué)中的主導作用、培養高素質(zhì)學(xué)生的重要環(huán)節。對基礎薄弱的學(xué)生采取低起點(diǎn)，先慢后快、由淺入深、循序漸進(jìn)、加強指導與輔導等辦法，把車(chē)工實(shí)習教材的訓練目標，充分按照課時(shí)進(jìn)度，分解實(shí)訓目標，做到心中有數。從車(chē)單一內容練習到綜合練習，從精度較低到精度較高的單一和綜合練習。允許差生根據自己的實(shí)際情況，分步并逐步達到大綱要求，對動(dòng)手能力強，接受能力快的學(xué)生允許他們加工高精度、難度的練習。針對各層次教學(xué)要求既不能過(guò)高，使學(xué)生消化不良，失去信心，也不能太低，降低大綱要求，減少練習量，放慢教學(xué)進(jìn)度，完不成學(xué)習任務(wù)。力求準確地把握各類(lèi)學(xué)生的接受和操作能力，較好地解決“吃不飽”與“吃不了”的矛盾。只有對各層次的學(xué)生提出不同的目標要求，才能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，通過(guò)個(gè)別指導，因材施教，使處在不同起點(diǎn)的學(xué)生都能在原有基礎上獲得較好的發(fā)展，有效提高實(shí)習教學(xué)質(zhì)量。
六、加強監察考核，及時(shí)總結評比
實(shí)習課程完成后，應找出問(wèn)題錯誤所在，要及時(shí)分析總結。對于大多數學(xué)生均出現的典型問(wèn)題，應集中講解，分析原因，必要時(shí)可重新示范、講解，使學(xué)生在以后的練習中避免此類(lèi)問(wèn)題的產(chǎn)生，讓其自行改正，從而使學(xué)生共同提高實(shí)習技能。
實(shí)習中好的做法要提倡，操作中好的學(xué)生作榜樣。學(xué)生實(shí)習中出現問(wèn)題應吸取教訓加以改正。學(xué)生思想、紀律和安全文明生產(chǎn)也應不斷總結。為今后的備課和教學(xué)提供借鑒。專(zhuān)業(yè)實(shí)習教學(xué)課，在整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中有舉足輕重的作用。如何扎扎實(shí)實(shí)的把專(zhuān)業(yè)實(shí)習課上好，使它真正走向正規化，規范化和專(zhuān)業(yè)化，還有很多問(wèn)題需要我們去探索。尤其隨著(zhù)現代化工業(yè)的不斷發(fā)展，新一代的學(xué)生思想的不斷變化，如何總結制定一套更符合現代教育的方案是職教教師的共同目標。
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )5
歷史是一門(mén)很高深的學(xué)問(wèn)，但是歷史教師卻不能很高冷。作為一名歷史教師我覺(jué)得能夠將高深的歷史變的通俗才是成功。深入淺出是一個(gè)歷史教師必備的素質(zhì)，能夠將知識深入淺出的的給學(xué)生講授，首先自己必須具備豐富的知識，無(wú)論是課內還是課外；其次，要有很好的口才，教師其實(shí)也是一個(gè)表演家，枯燥死板的知識經(jīng)過(guò)教師的思考，然后被賦予生動(dòng)形象的內涵，教師通過(guò)自身的演繹來(lái)表現知識本身的深刻含義和知識之間的聯(lián)系；最后，歷史教師必須自己要喜歡歷史，自己喜愛(ài)自己所教的學(xué)科才能投入十分的感情來(lái)經(jīng)營(yíng)這門(mén)學(xué)科，熱愛(ài)是最好的導師，幫助我們一直不停向前，自己首先要熱愛(ài)才能帶動(dòng)學(xué)生愛(ài)上歷史，愛(ài)上歷史學(xué)習！
在實(shí)際的教學(xué)中，作為一名實(shí)習教師我剛剛接觸歷史教學(xué)，并不能很好的把歷史很好的演繹出來(lái)，死板的歷史教學(xué)并不能很好的吸引學(xué)生們的興趣，單純的敘述書(shū)本上的知識也不能激發(fā)學(xué)生對歷史的熱愛(ài)，因此課堂教學(xué)時(shí)常陷入僵局，不是學(xué)生不配合，只是課堂實(shí)在太無(wú)趣！
欲速則不達，問(wèn)題的解決不可能一蹴而就，我決定慢慢地改變這種現狀。第一件事要做的事肯定是要多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習要從模仿開(kāi)始，模仿優(yōu)秀教師脫離書(shū)本、天馬行空式的講解，看似無(wú)章法，實(shí)則有依據。第二件要做的事是改變自己的課堂，改變必須要有勇氣，改變已經(jīng)形成的固定課堂模式，從脫離書(shū)本開(kāi)始。第三件要做的事是把學(xué)生都調動(dòng)起來(lái)，不能讓他們習慣填鴨式的教學(xué)模式，要漲他們自己學(xué)會(huì )尋找食物，用問(wèn)題引導學(xué)生，讓他們自己尋找答案，但問(wèn)題的選擇一定要有技巧，要切合實(shí)際。
書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟，任何一件事情都必須要無(wú)休無(wú)止的學(xué)習，這樣才能做到最好，學(xué)習永遠都不是一件簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的事，必須要落實(shí)到行動(dòng)上！
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )6
·十二年前，我還是一名懵懂的小學(xué)生；十年后，我已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校的講臺上開(kāi)始實(shí)習，教學(xué)實(shí)習心得寫(xiě)作范文。在做實(shí)習教師的這段日子里，經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換，對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和小學(xué)班主任教學(xué)工作有了深刻的感悟。富有收獲而有意義的實(shí)習生活讓我萬(wàn)分珍惜，有些不舍，有些依戀。這份責任，這份感悟，這些收獲，是我人生的另一個(gè)新的起點(diǎn)。
在實(shí)習中收獲的經(jīng)歷和感受，對于我來(lái)說(shuō)不僅是體會(huì )了當老師的快樂(lè )，也結識了我人生旅途中的又一位重要的良師—使我尊敬又感激的周俊芬老師！也收獲了一顆顆可愛(ài)的童心，更是一個(gè)寶貴的回憶。
似水流年，十年光陰，轉瞬即逝，然回憶歷歷在目。仿佛就在昨天，我的小學(xué)語(yǔ)文老師告訴我“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。十二年后的今天，我再次走進(jìn)小學(xué)校園，不同的是角色的轉換，心得體會(huì )《教學(xué)實(shí)習心得寫(xiě)作范文》。
當我懷著(zhù)激動(dòng)和希望走進(jìn)我的實(shí)習地方——鄂爾多斯市萬(wàn)佳小學(xué)時(shí)，看到那迎風(fēng)飄揚的國旗�？吹侥敲利惖男@，看到那天真可愛(ài)的孩子們時(shí)。種在我心底的夢(mèng)想發(fā)芽了，一個(gè)聲音告訴我：要想成為一名快樂(lè )的實(shí)習老師，就必須“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)老師、愛(ài)校園”。也許就是這微不足道的愛(ài)吧，才使這一個(gè)多月的日子從我手中飛快地溜去。
下面我從三個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結和感悟：
一、談?wù)勎覍πW(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習工作的感受
要用一個(gè)字來(lái)描述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)——難。在改作業(yè)當中發(fā)現學(xué)生“善于”混用字詞，本著(zhù)教學(xué)的嚴謹性，我都一一記錄了下來(lái)。終于周老師把寶貴的機會(huì )給我了。在她的引導建議下我第一次走上了講臺。說(shuō)實(shí)話(huà)預設和生成有很長(cháng)一段距離，就這么一個(gè)閱讀課，被我上的一點(diǎn)都不成功。由于我的引導失誤孩子們回答問(wèn)題猶猶豫豫，我知道他們斷然是聽(tīng)的懵懵懂懂。我無(wú)奈的望著(zhù)指導老師，眼神里流露出救助的渴望。下來(lái)周老師負責任的悉心指導，除了給予我肯定之外還對我提出了中肯的意見(jiàn)，使我頓時(shí)從泥潭里跳了出來(lái)。那一刻，對周老師的欽佩之心不言而喻。當天馬行空般的幻象皆化為泡沫之時(shí)，而我的心里卻涌現出一種莫名的欣喜……
任何事情都是看起來(lái)容易，做起來(lái)難，更何況是剛開(kāi)始呢？對于我的第一節課因為自己經(jīng)驗實(shí)在不足以隨機應變，課堂上的師生融洽關(guān)系并沒(méi)有體現出來(lái)，顯得支離破碎。
通過(guò)聽(tīng)周老師的指導及聽(tīng)課我發(fā)現己的問(wèn)題：
第一，缺乏自信。一旦出現問(wèn)題就六神無(wú)主，最后把眼光落在指導老師身上。
第二，沒(méi)有讀透文本，重點(diǎn)把握不突出，內容不精練。這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。
第三，初出校園應該把自己的激情和風(fēng)格釋放出來(lái)，不能像白開(kāi)水一樣淡而無(wú)味，浪費課堂時(shí)間。
我深深了解自己，這一系列的問(wèn)題并非緊張所致。要知道，我一直很向往講臺，很喜歡站在講臺上的感覺(jué)。其實(shí)，歸根到底，備課不充分！說(shuō)到備課，包括備課本、備老師、備學(xué)生。備課本是基礎，吃透課本是靈活運用的前提。而最難把握的則是備學(xué)生，所以要了解學(xué)生的個(gè)性差異、思維差異、理解差異。最好在備課時(shí)預設兩種情境，最佳情境和最差情境，兩手準備，便能游刃有余。
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1,知識導入法
導入知識，培養能力是堂導人教學(xué)設計的一個(gè)重要題，是由教師引導學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生能力的以學(xué)生為主，教師為輔的堂導人教學(xué)方法。
導入知識，教師可以以舊帶新，溫故知新，尋摘句，直奔主題，介紹作者和時(shí)代背景，交流學(xué)習心得，從而拓寬學(xué)生的知識視野，吸引學(xué)生攀登新的知識高峰，提高學(xué)生的自學(xué)能力。所以，作為教師，從教學(xué)的一開(kāi)始就要注意運用恰當的方法。
2,復習導入法
復習導入法是指教師在每堂的起始階段，通常采用復習已學(xué)過(guò)的知識和內容作為導人新的方法，開(kāi)啟新知識的大門(mén)。這種方法，主要是教師在教授新時(shí)利用新舊知識間的邏輯聯(lián)系，即舊知識是新知識的基礎，新知識是舊知識的發(fā)展與延伸，從而找出新舊知識聯(lián)結的交點(diǎn)，由舊知識的復勻遷移到新知識的學(xué)習上。
巴甫洛夫曾指出：“任何一個(gè)新的問(wèn)題的解決都是利用主體經(jīng)驗中已有的舊工具實(shí)現的�！币虼�，復習導入法的運用就成為教師堂教學(xué)的重要手法。
3,教師堂提問(wèn)的技能
堂提問(wèn)是一種教學(xué)方法，也是一門(mén)藝術(shù)。但是我們在日常的教學(xué)過(guò)程中，堂提問(wèn)往往流于形式，表面上師生一問(wèn)一答，實(shí)際上缺乏實(shí)用價(jià)值，造成了時(shí)浪費現象。如何使堂提問(wèn)成為有效提問(wèn)，真正起到激發(fā)學(xué)生積極思維、培養學(xué)生能力，提高英語(yǔ)堂效率的作用呢？
我們教師應該研究堂提問(wèn)的有效策略與藝術(shù)，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗和學(xué)習過(guò)程，設計有效提問(wèn)，我覺(jué)得可以從以下幾方面入手：
策略一：把信息差引入堂教學(xué)
成功的交際活動(dòng)應充滿(mǎn)“信息差”(持不同信息的雙方通過(guò)交際手段，交換信息，填補信息空白，完成交際任務(wù))。不存在“信息差”，因為它很難使學(xué)生將學(xué)到的語(yǔ)言知識用到語(yǔ)言實(shí)踐中去。
剛才場(chǎng)景一的堂現象就是屬于沒(méi)有信息差。那我們可以通過(guò)一些技巧和方法創(chuàng )造這個(gè)信息差，比如我們可以把書(shū)藏在包里，問(wèn)學(xué)生：“想知道老師的包里是什么嗎？”學(xué)生的好奇心一定會(huì )被激發(fā)。老師繼續引導：“那想知道就要學(xué)會(huì )What’sthis這句話(huà)問(wèn)老師，老師才能告訴你�！睂W(xué)生一定會(huì )爭先恐后的用心學(xué)，因為他想探究老師的包里到底有什么。當What’sthis?學(xué)完后，老師更應該設計有效教學(xué)活動(dòng)擴大這個(gè)信息差，通過(guò)“露出物品一角，猜一猜這是什么”，“摸一摸，這是什么？學(xué)生分頭從不同渠道去獲取信息。
策略二：?jiǎn)?wèn)題要具有開(kāi)放性與層次性，把握難易度
策略三：創(chuàng )設真實(shí)學(xué)習任務(wù)與環(huán)境，激發(fā)學(xué)習興趣。
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作為一名新教師，面臨的就是新課程的教學(xué)。在一段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)：面臨新課程，教師首先就是要轉變自己的角色。在傳統的教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)教書(shū)匠，是知識的傳授者，但新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習的組織者，要為學(xué)生提供合作交流的空間和時(shí)間。作為教師還應成為學(xué)生活動(dòng)學(xué)習的引導者，不是把所有的知識強灌給他們，而是要引導他們如何去學(xué)習。作為我們剛分配的年輕新教師，更應該從“師道尊嚴”的架子中走出來(lái)，要成為學(xué)生的參與者，隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況，與他們交流，傾聽(tīng)他們的心聲。只有走進(jìn)學(xué)生的世界才能拉近學(xué)生與自己的距離，成為學(xué)生的伙伴，讓他們與自己交流。
在教材的內容上，新編的新教材與原本的教材相比有很大的改動(dòng)，更注重了學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)。對于我們要充分的了解教材，要備教材，創(chuàng )造性地使用教材，在使用的時(shí)候要輸入自己的教學(xué)特色，自己的思維和想象。教材不等于教學(xué)內容，教學(xué)內容大于教材，所以在備課的同時(shí)要將教材的知識加以重新的組合，選取更好地內容并進(jìn)行加工，充分有效地將教材的知識激活，豐富自己的課堂。同時(shí)，新課程常用的是要拓展學(xué)生的思維想象，不能死教，所以在這同時(shí)還要創(chuàng )造性地理解，開(kāi)發(fā)教材，以鍛煉學(xué)生的想象力和各種不同的思維。
充分地備課示教好課關(guān)鍵，但如何把握好課堂也是很重要的。學(xué)習的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，這種深沉是他人無(wú)法取代的。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對外部信息的主動(dòng)選擇、加工和處理。所以課堂上不能滿(mǎn)堂灌，而應通過(guò)提問(wèn)去起把他們，給他們充分想象的空間，發(fā)展他們的思維。
最后我認為，教學(xué)活動(dòng)必須建立的學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，體現學(xué)生學(xué)習的過(guò)程是在教師的引導下自我構建自主生成的過(guò)程。新課程關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、方法以及相應的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展，只有這樣，才能培養出適合社會(huì )發(fā)展的創(chuàng )新人才。
以上是我在一年的教學(xué)生活中的一點(diǎn)體會(huì )。作為剛剛走上工作崗位的年輕教師，還應不斷地充實(shí)自己，不斷學(xué)習與思考，使自己盡快地成長(cháng)。
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在實(shí)習的兩個(gè)月期間，我進(jìn)行了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)習和班主任工作的實(shí)習。雖然時(shí)間很短，但我體味到了做老師特別是做一名班主任的樂(lè )趣、責任與艱辛。我也深刻的理解了“學(xué)為人師、學(xué)為人范”真正含義。
作為一名高中一年級的`語(yǔ)文實(shí)習老師，我對高中一年級的語(yǔ)文課程學(xué)習作了一次深入的了解，我以一名語(yǔ)文老師的要求，站在另外一個(gè)高度，欣賞課文、了解課文、講解課文。
經(jīng)過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)應該注意一下幾個(gè)方面：
第一：備課。
備好一堂課是上好一堂課的基礎。我認為，備課不僅僅備的是知識點(diǎn)，而備的是整個(gè)教學(xué)流程；備課不僅僅是備的是教師的授課，而備的是教師與學(xué)生的共同與差異的語(yǔ)言與行為；備課不僅僅備的是知識點(diǎn)的數量，而備的是知識的質(zhì)量……一份完善的、符合教師的滿(mǎn)足學(xué)生需求的具有指導性和啟發(fā)性的教案，不僅能幫助教師按時(shí)按量完成教學(xué)的內容，更能讓整個(gè)教學(xué)的流程更加的流暢，讓學(xué)生學(xué)的充實(shí)的知識。所以，我認為，備好一堂課是上好一堂課的基礎。
第二:講課
如果說(shuō)備課是上好一堂課的基礎的話(huà)，那么講課就是一堂課的關(guān)鍵。講好一堂課，教師需要的不僅僅是完善的教案，而更應該具備豐厚的專(zhuān)業(yè)知識。當然，豐厚的專(zhuān)業(yè)知識固然重要，也需要有清晰的思維和超強 的語(yǔ)言表達能力。所以，我覺(jué)得講好一堂課應具備以下幾點(diǎn)：標準而熟練地普通話(huà)；清晰的教學(xué)思路；良好的語(yǔ)言表達能力；隨機應變、解決臨時(shí)問(wèn)題的能力；多方運用輔助教學(xué)工具的能力；調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性的能力以及活躍課堂氣氛的能力。講臺雖然只有三尺，但他是教師施展個(gè)人魅力的舞臺。我們應該利用好這個(gè)舞臺，講好每一堂課。
第三，教學(xué)反思
教學(xué)反思即是對教學(xué)流程的再次思考，看哪些環(huán)節不夠完善；對教學(xué)效果的跟蹤調查，看那些地方任然需要補充。當然，更重要的事后者，特別是在知識的遷移、課堂臨時(shí)問(wèn)題的解決方面，我們最好形成書(shū)面的反思，為以后的的教學(xué)留下經(jīng)驗與教訓。實(shí)習期間，我一邊聽(tīng)其他老師講課，向他們學(xué)習，一面請指導老師聽(tīng)我講課，給我多提意見(jiàn)，多做指導。我在一次一次的反思中提升自己，盡管我知道自己與教師還有很大的差距，但是我相信，經(jīng)過(guò)我的努力，經(jīng)過(guò)我的反思，我一定會(huì )有所進(jìn)步，一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。所以我認為教學(xué)的另一個(gè)要點(diǎn)就是自信。
在實(shí)習期間，我還實(shí)習了班主任。雖然只是實(shí)習，可是我做的東西和一個(gè)真正的班主任一樣，我盡最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。
作為班主任，出來(lái)處理好班里的日常事務(wù)之外，更重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)我的學(xué)生，就像愛(ài)我的弟弟妹妹一樣。其實(shí)，孩子們的思想非常的簡(jiǎn)單，那就是“你愛(ài)我我就愛(ài)你”。所以愛(ài)是化解一切不愉快的最好良藥。關(guān)心他們的生活、包容他們的錯誤、耐心的講解做人做事的道理。一名優(yōu)秀的班主任不是讓孩子多么害怕你，而是讓孩子敬畏你，因為你淵博的知識、高尚的人格。
當然，作為一名老師，更應該以身作則，為孩子們樹(shù)立良好的榜樣。
認真的對待我們的工作我們學(xué)生。、
通過(guò)實(shí)習，同時(shí)感知到得 自己的能力的與不足，任然要我更加的努力。
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期中考試結束了。學(xué)生短期內松了一口氣，但是看著(zhù)卷子，我卻忐忑起來(lái)，期中考試非常重要，從考后要開(kāi)的家長(cháng)會(huì )就能看出來(lái)。我忐忑的是，學(xué)生會(huì )不會(huì )搞混知識點(diǎn)？能不能寫(xiě)出來(lái)答案的關(guān)鍵詞？這次的作文糾結無(wú)比，學(xué)生的立意會(huì )不會(huì )走歪？
忐忑歸忐忑，新課還是要開(kāi)呀。監考兩天之后進(jìn)入教室，看到那些熟悉的小臉，玩鬧的、學(xué)習的。開(kāi)白板，打開(kāi)課件，放歌，我們班的電子白板沒(méi)有鑰匙，每次老師過(guò)來(lái)都可以“自助”開(kāi)機，推拉的嘩啦聲和機箱里小風(fēng)扇的轉動(dòng)聲，講桌前吵吵嚷嚷的學(xué)生們，有淘氣的學(xué)生跑上講臺，趴在講桌上問(wèn)我：“老師，講卷子嗎？試卷分出來(lái)沒(méi)有？”“老師，我答的可好了……”“老師，看我考個(gè)200分您一定要獎勵我！”“老師，講哪課？”我不算愛(ài)笑，但是聽(tīng)到他們那些幼稚的話(huà)語(yǔ)，看看他們的笑臉，我就好像控制不住自己的表情�！昂美�，講新課，拿出來(lái)書(shū)先看看�！毙抡{的時(shí)間表，學(xué)生們一時(shí)反應不過(guò)來(lái)，還有五分鐘上課，我在講臺上翻書(shū)，就聽(tīng)到有學(xué)生一路狂奔，在門(mén)邊硬生生剎車(chē)：“報告！”教室里的學(xué)生哄然大笑，滿(mǎn)世界笑聲里，門(mén)邊的 “小傻瓜”撓撓頭，不好意思地走進(jìn)來(lái)坐下了。
我恍惚間有種感覺(jué)，就好像我已經(jīng)認識他們很長(cháng)時(shí)間了。
說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短。原來(lái)我已經(jīng)在這里呆了兩個(gè)多月了——兩個(gè)月，什么都會(huì )改變。從一開(kāi)始的：“別說(shuō)話(huà)了！說(shuō)你呢！”到現在的“來(lái)，我們請最能言善辯的××同學(xué)來(lái)解釋一下”萬(wàn)籟俱寂”是什么意思�！�，我記住了他們的名字，他們也敢跟我開(kāi)開(kāi)玩笑。相比較我的隊友來(lái)說(shuō)，我接班要晚，起步也晚，現在逐漸熟起來(lái)，是時(shí)間的作用，同時(shí)也要感謝班級的正式班主任和我的指導老師，班主任將班級的部分管理交給我，指導老師教給我教學(xué)技能，有了他們的信任，我才能一步一步走近學(xué)生，才能逐漸摸索出教學(xué)的門(mén)路，才能一步步走向一名真正意義上的教師。
現在的我們，是孩子們眼中的“實(shí)習老師”，更是未來(lái)要長(cháng)久站上三尺講臺的教師，我們要抓住實(shí)習的寶貴機會(huì )，努力向身邊的老師們學(xué)習，同那群可愛(ài)的孩子們相熟悉，提升自我的教學(xué)水平，學(xué)習經(jīng)驗豐富老師的教學(xué)方法。
前面應該還有很多挑戰在等待著(zhù)我們吧，不過(guò)我相信我們的努力與堅持！
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來(lái)古月快一個(gè)月了，也給學(xué)生上了三個(gè)星期的課了。在這三個(gè)星期里，有開(kāi)心，也有生氣，每當我值班的時(shí)候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習，我就會(huì )感到惋惜，但也理解，我也是從高中過(guò)來(lái)的，也能知道學(xué)生的心理，這時(shí)，我會(huì )想是不是我講的課不好，他們不感興趣才回不好好聽(tīng)。我會(huì )反思自己。我會(huì )和我的指導老師探討請教，怎樣當一個(gè)學(xué)生老師，通過(guò)和指導老師的談話(huà)，我明白了一些道理。
盡心盡力去教，為學(xué)生指路。教書(shū)育人的過(guò)程，應該先是一個(gè)育人的過(guò)程，再是一個(gè)教書(shū)的過(guò)程。有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)可能不一定很好，但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習能力不如別人，但是做人的思想品德不能出現瑕疵。把學(xué)生培養起來(lái)，這是作為職業(yè)教師的為師之道：傳道授業(yè)解惑。教學(xué)不只是教知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生怎樣做人，教會(huì )他們做人的道理。
恩威并重、寬嚴相濟。作為老師，要有老師的威嚴，否則無(wú)從管理班級教學(xué)事務(wù)。但是，另外一方面，也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說(shuō)，威嚴是一則猛烈的陽(yáng)光，給予了學(xué)生前進(jìn)的希望，那么寬厚則是和煦的春風(fēng)，滋潤的學(xué)生的心田。教師是天底下最光輝的職業(yè)，這一句話(huà)，足以讓我們這些奮斗在教育事業(yè)一線(xiàn)崗位上老師奔跑不已，永遠追求卓越。
老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個(gè)度，課上是師生，課下是朋友。在上課的時(shí)候一定要嚴肅，幾個(gè)班的班主任也告訴我要對他們嚴肅一點(diǎn)。在課下時(shí)間，我也會(huì )去找他們談話(huà)，問(wèn)問(wèn)他們我講的課能不能聽(tīng)懂，還有什么地方不明白。這種模式能提高學(xué)習效率，還能拉進(jìn)我們之間的關(guān)系。有一次，我去食堂打飯，碰到了喔的學(xué)生，他們在后面就大聲的叫我，給我打招呼，我覺(jué)得很開(kāi)心。
作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導去影響他們，讓他們學(xué)會(huì )如何做人處事。為此我們當老師的一定要做好榜樣作用，只用我們在待人接物等從多小的方面樹(shù)立好的榜樣，只用我們當老師的以身作則，才能更好的教導學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。學(xué)高為師，德高為范。只有以身作則，才能影響學(xué)生。
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一、實(shí)習學(xué)校
3月16號這一天我和另外5個(gè)小伙伴(4個(gè)文學(xué)院，1個(gè)歷史院)拖著(zhù)大包小包的行李來(lái)到了萊州市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區學(xué)校，到學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)是中午了，剛下車(chē)，學(xué)校的老師接我們進(jìn)的學(xué)校，對學(xué)校的第一感覺(jué)就是大，新，干凈。
萊州經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區學(xué)校位于風(fēng)景秀麗、經(jīng)濟發(fā)達的城港路朱旺村東，鳳凰工業(yè)園西，交通便利。學(xué)校占地70畝，總建筑面積2萬(wàn)平方米，總投資6000萬(wàn)元，辦學(xué)總規模1600人。幼兒樓、中小學(xué)教學(xué)辦公樓、餐廳、宿舍樓造型獨特，個(gè)性張揚。
學(xué)�，F有在校生1051名，小學(xué)部由朱旺小學(xué)、朱家村小學(xué)、柳林小學(xué)及中昌小學(xué)的部分學(xué)生合并，中學(xué)部由大原中學(xué)整體搬遷。其中小學(xué)生511名，中學(xué)生540名，教職工102名。具有一支年富力強、團結協(xié)作、干事創(chuàng )業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng )新的領(lǐng)導班子隊伍，教職工中有煙臺市教學(xué)能手12人，萊州市教學(xué)能手20人，萊州市級以上優(yōu)質(zhì)課獲得者60人，師資力量雄厚，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富。
學(xué)校擁有一流的設施設備。中小學(xué)教學(xué)樓，全部采用外保溫處理，冬暖夏涼，鋼架結構達到國家抗地震標準，教室面積67平方米，中空玻璃門(mén)窗，采光度高，寬敞明亮。冬季碳晶板取暖，室內溫度可達20度以上，夏季兩排吊扇吹拂，舒適涼爽。每個(gè)教室都安裝了電子白板，多媒體終端。有能容納1000人就餐的大餐廳，安裝了4個(gè)大空調，保證師生就餐時(shí)冬暖夏涼。五層抗震達標的鋼架結構宿舍樓，8人一室，室內安裝碳晶板取暖，頂棚吊扇防暑;大陽(yáng)臺、學(xué)生儲物柜一應俱全;每六個(gè)宿舍一個(gè)衛生間、洗刷間，涼水、熱水免費供應。小學(xué)生2公里以?xún)茸咦x，2公里以外有校車(chē)接送，中學(xué)3公里以?xún)茸咦x，3公里以外可寄宿，寄宿一律免費。300米的塑膠跑道、人工草坪、塑膠球場(chǎng)為學(xué)生的體育活動(dòng)提供了便利。
來(lái)到學(xué)校，高主任安排我們住在女生宿舍，和初中學(xué)生、老師一起吃住，宿舍很衛生，食堂的飯菜也不錯，葷素搭配很合理。
二、教學(xué)工作方面
來(lái)到學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導將我和一個(gè)文學(xué)院的同學(xué)分到了小學(xué)部，其他4人(三個(gè)文學(xué)系，一個(gè)歷史系)則去了初中部，由于小學(xué)一年級2，3班兩個(gè)班的數學(xué)老師休產(chǎn)假，所以從未有過(guò)講課經(jīng)歷的我就這樣站在了講臺上，一個(gè)星期12節數學(xué)課，剛開(kāi)始的時(shí)候我真的有點(diǎn)吃不消，孩子太小，上課紀律太差，一旦哪個(gè)老師有事我就得頂上去，第一個(gè)星期我真的處于崩潰的邊緣，上火，嗓子啞了，雖然小張老師給我用了擴音器，但是效果并不明顯，所以不得不吃藥，校長(cháng)來(lái)聽(tīng)了我兩次課，第一次說(shuō)有點(diǎn)欠缺，第二次就進(jìn)步了很多。
在實(shí)習期間我的主要工作包括教學(xué)、代理班主任，以及協(xié)助學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生參加各種社團活動(dòng)等工作。
在教學(xué)工作中，主要負責批改作業(yè)，準備教案，讓指導老師指導教案，給學(xué)生上課，以及下課后反思自己的課上表現。在代理班主任期間，該同學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生們排隊參加升旗儀式，管理班級紀律，檢查衛生及保潔區的打掃情況，看學(xué)生自習等。在此期間，我還帶學(xué)生們出了兩期的黑板報。最后一周的中隊，還組織了一次以“安全”為主題的班會(huì )活動(dòng)。
在實(shí)習期間服從指導老師的安排，積極配合原班主任的工作，協(xié)助原班主任管理學(xué)生，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，在學(xué)校領(lǐng)導、老師的幫助下，給了我很多的鍛煉機會(huì )，使我從備課到走向講臺，有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，我利用空余時(shí)間堅持邊工作邊學(xué)習，認真完成學(xué)校交給的任務(wù)。在與學(xué)生相處的兩個(gè)月里，積極融入到班級管理中，把理論運用到真正的課堂教學(xué)中，而且培養了教育和教學(xué)上的獨立工作及與人合作的能力。
學(xué)校領(lǐng)導讓我們觀(guān)看《老梁有看法》，寫(xiě)一下中小學(xué)教師該不該體罰學(xué)生的體會(huì )，我看完了感觸頗深：
一、家長(cháng)的縱容。
現在的學(xué)生大都是獨生子女，家長(cháng)惟恐自己的孩子受了委屈，真正是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕嚇著(zhù)”，孩子要星星，家長(cháng)不敢摘月亮，嬌生慣養，過(guò)分縱容孩子。
二、意識的扭曲。
由于教育法規中明確規定不許體罰學(xué)生，在家長(cháng)、學(xué)生的意識中就是老師不許碰孩子，不管孩子犯了多大的錯，老師不能怎么樣，以至于學(xué)生平時(shí)做事有恃無(wú)恐。
三、老師的無(wú)奈。
現在的老師面臨著(zhù)多重壓力，年度考核、職稱(chēng)聘任、工作調整，而這些都和學(xué)生及家長(cháng)息息相關(guān)，一旦有學(xué)生和家長(cháng)反映情況到了紀檢監察和行風(fēng)評議部門(mén)，老師可就吃不了兜著(zhù)走了，因此哪個(gè)老師還敢冒學(xué)生家長(cháng)之大不韙呢!也就只有對學(xué)生聽(tīng)之任之了。
四、惡性的循環(huán)。
由于種種原因，造成了我國的孩子任性、懶散、虛榮、缺乏禮貌、不求進(jìn)取、不愿合作等不良品行。君不見(jiàn)每到開(kāi)學(xué)日放假日，家長(cháng)大包小裹而孩子卻輕裝自如，甚至大學(xué)生也如此。長(cháng)此以往的惡果是什么呢?造就了惟我獨尊、專(zhuān)橫跋扈、缺乏孝心、遇挫就折的一代。
雖然根據中華人民共和國義務(wù)教育法第二十九條規定：教師在教育教學(xué)中應當平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權益。但是中國自古就有“棍棒底下出孝子”的說(shuō)法，有些家長(cháng)默許老師對孩子進(jìn)行體罰，英國政府專(zhuān)門(mén)立法允許教師采取適當措施懲罰那些品行不端、學(xué)習不刻苦、故意違反紀律的學(xué)生。因此，希望我們的立法機構關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，教育主管部門(mén)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，更希望廣大家長(cháng)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，社會(huì )、家庭、學(xué)校密切配合，給老師一個(gè)關(guān)心孩子、教育孩子的寬松環(huán)境，當然，我并不是提倡體罰學(xué)生，我們依然倡導人性化管理，我們要愛(ài)孩子，尊重孩子，我的意思是希望家長(cháng)們理解老師的良苦用心，多與老師溝通，共同把我們的孩子培養成身體健康、心理健康、素質(zhì)過(guò)硬、祖國合格的建設者。
學(xué)校舉行了春季運動(dòng)會(huì )，我從一名實(shí)習老師變成了一名裁判員,作為終點(diǎn)的裁判員，看著(zhù)孩子們洋溢著(zhù)青春的笑臉，這一刻我仿佛真正意識到了自己作為一名教師的責任感，或許在教師這條道路上我還有很長(cháng)的路要走，但我會(huì )努力!
五、結語(yǔ)
回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了正確的方向。教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識，大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì )，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我覺(jué)得我更加成熟了，認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁。對于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊伍一員的我來(lái)說(shuō)，責任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重擔，否則只會(huì )誤人子弟。隨著(zhù)思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。作為數學(xué)老師，我更要加倍努力，不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀(guān)念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻出一份綿薄之力。
在短短的實(shí)習期間，我感受到了身為一名教師的酸甜苦辣，也體會(huì )到了當一名教師所肩負的責任，通過(guò)實(shí)習，我懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。實(shí)習結束后我認真總結了實(shí)習經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)的準備。
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )13
這一周我參加了學(xué)校優(yōu)秀英語(yǔ)教師的聽(tīng)評課，對英語(yǔ)教學(xué)感受頗深。我認為，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、英語(yǔ)課堂教學(xué)應提倡教學(xué)生活化，形式多樣化。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強調:"教必搞笑，以趣促學(xué)"。而新《英語(yǔ)課程標準》又強調英語(yǔ)教學(xué)最主要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。但是活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語(yǔ)言知識和技能作支撐。因此，我認為我們教師應透過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識和技能。語(yǔ)言源于生活，脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不"真實(shí)"的。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的，只有將語(yǔ)言融入生活，它才會(huì )綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。我想我們教師應不斷提高自身水平，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)言和運用語(yǔ)言。
2、英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)要善于打開(kāi)學(xué)生的思路。
我認為應活化我們的英語(yǔ)教材，透過(guò)擴展教材資料或活動(dòng)步驟，充分激發(fā)學(xué)生勤于思考、敢于創(chuàng )新的興趣，鼓勵他們多角度、多方向、新穎獨特的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題;提倡一題多議，敢破常規，使教學(xué)向縱深發(fā)展，進(jìn)一步培養學(xué)生會(huì )多渠道解決問(wèn)題的潛力，訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維和口語(yǔ)交際的靈活性。
3、英語(yǔ)課堂教學(xué)要保證有豐富的語(yǔ)言輸入量。
課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要創(chuàng )造性地理解、使用教材，又要用心開(kāi)展課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略。所以，我認為要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開(kāi)發(fā)富有活力的英語(yǔ)課堂。而信息技術(shù)的應用，不受時(shí)空的限制，為教學(xué)帶給了很多的信息，保證了豐富的語(yǔ)言輸入量。根據這一特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì )透過(guò)多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶來(lái)生動(dòng)、形象的素材。這樣不僅僅有效地擴大了學(xué)生視野和與語(yǔ)言操練的面，而且提高了學(xué)生的理解和存儲效率，從而增強了教學(xué)效果。
通過(guò)學(xué)習和反思，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更加深刻的理解，我堅信，通過(guò)學(xué)習和努力，我會(huì )在英語(yǔ)教學(xué)上有更大的進(jìn)步！
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )14
來(lái)文安實(shí)驗中學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月了，無(wú)論是生活還是教學(xué)工作都已經(jīng)步入正軌，覺(jué)得自己也越來(lái)越像一名老師，教學(xué)從最開(kāi)始的聽(tīng)課、做課件、講最基礎的單詞課也發(fā)展到了什么課型都可以講，一點(diǎn)一滴地在進(jìn)步。通過(guò)聽(tīng)課、自己講課也對英語(yǔ)教學(xué)有了替自己的理解。
英語(yǔ)課堂教學(xué)分有幾大類(lèi)型，有單詞課、語(yǔ)法課、閱讀課、作文課、習題課等等，對待各種類(lèi)型的課堂要有針對性的教學(xué)方法這樣才能達到更好的授課效果、學(xué)生理解得才會(huì )更加透徹。
單詞課
單詞課雖然是基礎課但確實(shí)是非常重要，尤其是對于九中的這樣英語(yǔ)基礎的學(xué)生一定要抓好，但是單詞課切忌只講單詞，羅列知識點(diǎn)、枯燥無(wú)味，一來(lái)學(xué)生沒(méi)有興趣，二來(lái)知識量大學(xué)生接受不了，做的是無(wú)用功。而且講單詞是需要提前做很多功課，比如所講單詞的重點(diǎn)詞組、高考考點(diǎn)、與其他相近單詞的辨析。講單詞一定要結合習題講解最好是高考題，題型嚴密，切中考點(diǎn)。
閱讀課
閱讀課是綜合性課程，各種課型都有所涉及，講閱讀一定要搜集與本課主題相關(guān)的材料，用視頻、新聞、圖片等等來(lái)引入以吸引學(xué)生們的興趣，自然而然地引入到課文內容，帶領(lǐng)同學(xué)們理清課文內容，了解文章大意，之后是重點(diǎn)句子的講解，最好要有討論時(shí)間，讓學(xué)生們自由發(fā)表關(guān)于一些關(guān)于文章熱點(diǎn)話(huà)題的觀(guān)點(diǎn)，這對于以后的作文也很有幫助，最后一定不要忘了總結以及留作業(yè)。
語(yǔ)法課
語(yǔ)法課一定要循序漸進(jìn)，因為學(xué)生們的基礎不一樣，一定先介紹進(jìn)出基礎語(yǔ)法和句型，再引入抽象的成份概念，最后回歸課文例句，這樣一來(lái)，學(xué)生們理解起來(lái)一層一層逐層地理解，加上習題的鞏固，效果不錯。
還有很多課型，其實(shí)每節課并不是分得很清，因為英語(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言，學(xué)起來(lái)要涉及很多方面。只不過(guò)每節課有每節課的側重點(diǎn)，并且在講授語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候往往會(huì )需要各方面知識的輔助和技巧。不過(guò)，無(wú)論講授什么一定要記住緊跟著(zhù)學(xué)生們的步調，結合學(xué)生們的基礎和知識水平，因材施教。英語(yǔ)教學(xué)和別的科目還不太一樣，一門(mén)語(yǔ)言要想學(xué)好，需要多學(xué)多練，英語(yǔ)不僅僅是會(huì )語(yǔ)法就夠了，聽(tīng)力、口語(yǔ)、書(shū)面表達要同步跟進(jìn)，達到相輔相成、相互促進(jìn)的目的。
在英語(yǔ)教學(xué)方面，我還是個(gè)初學(xué)者，還有很多東西要學(xué)習，現在要做的就是腳踏實(shí)地，一點(diǎn)一滴地追求進(jìn)步，去體驗，去收獲。
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )15
在這學(xué)期的頂崗實(shí)習期間，作為一名八年級的地理教師，我認真學(xué)習了初中新《地理課程標準》。地理新《課標》要實(shí)現的目標就是:“為了中華民族的偉大復興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展。
傳統的地理教學(xué)過(guò)多地強調學(xué)科的邏輯體系而忽略學(xué)生的真實(shí)體驗, 新課程要求教師引領(lǐng)學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走向生活, 關(guān)注生活, 并基于學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)開(kāi)展有意義的學(xué)習, 構建開(kāi)放式的地理新課堂。學(xué)生運用地理原理以及地理科學(xué)的思維方式來(lái)分析和解決生活中的地理問(wèn)題, 成為探究活動(dòng)的重要環(huán)節, 例如學(xué)生可以通過(guò)對月相的觀(guān)測來(lái)說(shuō)明月相的變化情況并研究其變化的原因, 從而對月相這種地理現象進(jìn)行解釋。在課堂中, 要鼓勵學(xué)生運用從生活中學(xué)到的知識或獲得的證據來(lái)對地理象進(jìn)行解釋, 因為解釋生活中的現象就要超越現有知識, 提出新的見(jiàn)解, 對于學(xué)生來(lái)說(shuō), 就是對現有理解的更新, 并產(chǎn)生了新的知識。教師在這種學(xué)習中的作用則是幫助學(xué)生提高獲取與加工信息的質(zhì)量, 幫助學(xué)生提高篩選、分析、處理信息的能力。
地理新課標的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養和人文素養，養成愛(ài)國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發(fā)展觀(guān)念。在學(xué)生的知識與技能培養中我突出以下幾點(diǎn)：1.掌握地球的基本知識，學(xué)會(huì )運用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的地理觀(guān)測、調查統計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。2.能初步說(shuō)明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類(lèi)活動(dòng)的影響；初步認識人口、經(jīng)濟和文化發(fā)展的區域差異，以及發(fā)展變化的基本規律和趨勢。3.知道世界、中國和家鄉的地理概貌，了解中國與世界的聯(lián)系；初步學(xué)會(huì )根據一個(gè)國家或一個(gè)地區的地理信息，歸納其地理特征。4.了解人類(lèi)所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問(wèn)題，初步認識環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系。
我們在教學(xué)中應嚴格按照新課標的要求，實(shí)現由教師的教變成學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習，教師不能一味的說(shuō)，而是由學(xué)生思考，由學(xué)生自主的合作探究。比如通過(guò)小組的形式。
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