線(xiàn)上教學(xué)觀(guān)摩課培訓心得體會(huì )（通用12篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編為大家整理的線(xiàn)上教學(xué)觀(guān)摩課培訓心得體會(huì )（通用12篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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通過(guò)三個(gè)半天的學(xué)習，我有很多的收獲，現將收獲分享如下:
1.原來(lái)很害怕，真的是從心理上就從嚇住了，現在感覺(jué)不那么難，會(huì )用視頻會(huì )議簡(jiǎn)單上課，但也避免不了出現很多問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習我會(huì )慢慢的摸索，別怕不會(huì )只要努力去學(xué)，肯定能學(xué)會(huì )，要相信自己。
2.現在我們自己設備還不行，如網(wǎng)絡(luò )不流暢，操作起來(lái)也很困難，一會(huì )網(wǎng)斷了。再如，錄制的設備也沒(méi)有，若有自己也可嘗試去錄，有了方法不去嘗試也不中，因為在錄制中也可能會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。
3.在沒(méi)有聽(tīng)蘇老師講解之前，心里邊兒確實(shí)是害怕焦慮，天天呆在家里邊兒都不敢出門(mén)兒。真的像蘇老師說(shuō)的那樣，走著(zhù)都是害怕，心里想著(zhù)對方總是有病毒，總有種害怕的感覺(jué)。每天看到新增的人數，確定的人數，死亡的人數更是害怕。但聽(tīng)了蘇老師的講解之后，心里還是平靜了很多，因為像這種反應都是正常的反應。
4.在沒(méi)有聽(tīng)蘇老師講解之前說(shuō)實(shí)話(huà)的對學(xué)生做心理輸導很少，有時(shí)也免不了上課情緒不穩定，有時(shí)很想對學(xué)生發(fā)火。聽(tīng)完后，感覺(jué)真的是這樣，學(xué)生畢竟年齡小，正處于愛(ài)玩游戲，玩手機的年齡，自我控制能力又差，再加上疫情期間，免不了他們心中煩燥不安，害怕病毒，心里不安心學(xué)習。這時(shí)候需要我們去耐心輸導，每天除了傳授知識，再給他們講一些疫情防控知識，便于他們正確去看待疫情�？傊�，通過(guò)三半天的學(xué)習我收獲了許多，我還會(huì )慢慢去實(shí)踐去摸索，爭取使自己很快提高。
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本周我改變了聽(tīng)課記錄以及聽(tīng)課方向，前段時(shí)間的聽(tīng)課主要是學(xué)習余映潮老師，但是因為畫(huà)質(zhì)等問(wèn)題經(jīng)常導致畫(huà)面看不清，并且，每位教師的講課都有自己的方法，所以我選擇換個(gè)方向學(xué)習，在優(yōu)酷上找到了《吟詠青春》高中優(yōu)質(zhì)課堂，本周主要是聽(tīng)了三節課《沁園春長(cháng)沙》、《相信未來(lái)》的對比閱讀，感覺(jué)受益匪淺。
本周的課程雖說(shuō)是三節，但是其實(shí)是一節課的三個(gè)課時(shí)，我非常佩服這位老師的導入方法，與余映潮老師不同，余老師喜歡簡(jiǎn)單的展示課文的背景、作者，而這次的老師則是從另外一首詩(shī)歌，顧城老師的《一代人》展示了兩首詩(shī)的創(chuàng )作背景，給學(xué)生一個(gè)感受，之后教師主要是注重對詩(shī)歌賞析方法的授課，《沁園春長(cháng)沙》的創(chuàng )作主要是在品味意象，體悟意境，深沉函涌，感受韻律，吟誦青春，話(huà)育精神，恰當的景物選取構成了意象美，空間上、狀態(tài)上的區分；精妙的語(yǔ)言表達彰顯出意象美，靜態(tài)的色彩美，動(dòng)態(tài)的情狀美；適恰的一項配置營(yíng)造高遠意境，最終展現出，青年政治家的形象，對于《相信未來(lái)》主要是從作者評論以及意境分析出發(fā)，為什么有評論家稱(chēng)《相信未來(lái)》飽含著(zhù)“痛苦的呻吟與撼人的信念”？被稱(chēng)為“一代青年的精神代言”的詩(shī)人食指在《相信未來(lái)》中記錄了“六八年人”怎樣的心路歷程。由此展現出了這首詩(shī)在當時(shí)時(shí)代的特殊地位以及情感體現。最后一節課注重方法的傳授，總結詩(shī)歌的賞析重點(diǎn)在于意境的理解發(fā)展，意境的了解有助于對詩(shī)歌情感的表達，詩(shī)歌的創(chuàng )作背景影響詩(shī)歌的意境以及詩(shī)歌情感。
通過(guò)本周的聽(tīng)課處理，我更加了解現代詩(shī)的情感態(tài)度以及講授方法，雖然現在沒(méi)有機會(huì )站上講臺進(jìn)行課堂的傳授，但是我也收獲頗多，希望以后繼續努力，為未來(lái)的線(xiàn)下授課做好準備。
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正是愁眉不展時(shí)，領(lǐng)導帶來(lái)了希望，二月二十九日，三月一日有兩天的網(wǎng)上在線(xiàn)培訓，忙碌的生活也不忘記建好日程安排，定好鬧鐘，掐指算著(zhù)時(shí)間。
聽(tīng)了郭士強老師的兩節課：疫情期間如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)和微課程的制作技巧，由于線(xiàn)上教學(xué)與傳統教學(xué)相比，技術(shù)操作，學(xué)習環(huán)境，時(shí)間和空間的差異化，我們要重新制定相應的教學(xué)計劃和知識組織規則，掌握一些可以利用的網(wǎng)站，下載一些想用的課件等，當然也可以錄微課，認識了錄微課的EV錄屏，喀秋莎錄屏軟件，可以幫助我們完成微課的錄制，如果錄制過(guò)程中有什么不足之處可以后期剪輯，現在才明白我那個(gè)六分鐘的微課錄了二十多遍的原因：每個(gè)人都會(huì )有錯，關(guān)鍵看怎么改錯了，方法很重要。微課的制作可以用適合自己的方法，看著(zhù)郭老師制作的也很簡(jiǎn)單實(shí)用，很是羨慕，看到留言：具體的講一下怎么操作的，其實(shí)也是我的心里話(huà)，不過(guò)人家老師也不避諱，說(shuō)的很簡(jiǎn)單，這是個(gè)人的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，我沒(méi)辦法，心里拔涼拔涼的，有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)也無(wú)奈，平時(shí)不修行，臨時(shí)抱佛腳，不過(guò)他給了我們他的方法和理念，這是一個(gè)長(cháng)期的工作，可以借鑒的學(xué)習方法。由于各種不同的情況的存在，我們選擇適合自己的，適合學(xué)生的就是最好的，當然能堅持使用最重要。
宅家的工作和學(xué)習，對于我們或者孩子都是一種煎熬，一種挑戰，調整好我們的情緒，做好各項工作。安撫好孩子，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，共同迎接黎明的到來(lái)！
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今天上午，我有幸聽(tīng)取了省領(lǐng)導組織的“山東省小學(xué)數學(xué)線(xiàn)上教研會(huì )議”，從中學(xué)到了不少好的教學(xué)思想和教學(xué)方法，給我以后的教學(xué)起到了很好的指導作用。
首先讓自己變成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。從書(shū)中吸取營(yíng)養，豐富自己的文化知識，提升自己的文化素養，從而提升自己的教學(xué)質(zhì)量。就今天鄭玲玲老師講到的“周自相乘，以高乘之，十二而一�！边@種方法，我現在剛剛知道，我的老師沒(méi)告訴我，我也沒(méi)告訴我的學(xué)生，我感覺(jué)有點(diǎn)誤人子弟，為什么呢？因為自己讀的書(shū)少知識面狹窄唄。所以以后要多讀書(shū)，多學(xué)習，讓自己變成一條永不干涸的小溪流。
其次是在實(shí)踐中反思，在反思中提升。紀子成老師提到的“學(xué)行思”正是這一點(diǎn)。學(xué)是學(xué)習；行是行動(dòng)、實(shí)踐；思是反思。我要把所學(xué)到的東西應用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，才能提升自己，才能實(shí)現自己的教學(xué)價(jià)值。
總之，這次學(xué)習的形式非常特殊，但收益依然很大，我會(huì )把今天學(xué)到的用到我的課堂上，讓孩子們學(xué)到更多的知識。
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近期，我國爆發(fā)了新型冠狀病毒，在疫情一線(xiàn)奮斗的“戰士們”令人敬畏。在疫情期間我們作為新一代的高中生更需引以為目標，合理安排時(shí)間，掌握知識鞏固能力，運用網(wǎng)絡(luò )認真聆聽(tīng)和閱讀各科老師的講解和相關(guān)資料，讓自己在學(xué)習中得到發(fā)展，用理論武裝頭腦，為國家貢獻一份微薄之力！
一、網(wǎng)絡(luò )教育的學(xué)習方式主要網(wǎng)上學(xué)習為主、結合自學(xué)為輔。
開(kāi)放式學(xué)習是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺自主的學(xué)習，所以除了學(xué)習中心組織的學(xué)習外，我們要結合自身因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來(lái)安排自己的學(xué)習。
二、制訂了學(xué)習計劃，我的日常生活就圍繞著(zhù)我的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的主題展開(kāi)。
每天上班我都抓緊間完成自己的學(xué)習任務(wù)，把節省下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái)，網(wǎng)聽(tīng)課查閱資料，認真看書(shū)，并帶著(zhù)問(wèn)題再聽(tīng)老師講課，課后整理每門(mén)功課的筆記，并把學(xué)習到的知識運用到我們日常生活中，學(xué)以致用。
三、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習資源學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺為我們開(kāi)設了教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見(jiàn)問(wèn)題、課后答疑、課程作業(yè)等資源類(lèi)型。利用空閑時(shí)間查閱資料，并且持之以恒的堅持，在精力最好的時(shí)候學(xué)習需要記憶的課程，養成了很好的學(xué)習習慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習方法，堅持不懈的消化吸收學(xué)習內容。
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線(xiàn)上學(xué)習已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月線(xiàn)上學(xué)習我有很多感受。因為我國突發(fā)新冠肺炎疫情的影響，我國教育部決定實(shí)行停課不停學(xué)線(xiàn)上教學(xué)，我校也積極響應號召，在魔豆學(xué)堂上實(shí)行了線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，在這里我介紹一下我學(xué)習情況和感受。
首先是我們的學(xué)習形式，我們采用的是講義、課件和教學(xué)視頻相結合的授課方式，線(xiàn)上不僅有教師實(shí)錄的教學(xué)視頻還有制作精良的優(yōu)質(zhì)課件，供我們自由觀(guān)看學(xué)習。
說(shuō)實(shí)話(huà)新開(kāi)始網(wǎng)課的時(shí)候我是非常不安的，主要是擔心網(wǎng)課視頻的質(zhì)量啊，自己在家學(xué)習是否可以學(xué)的進(jìn)去之類(lèi)的，事實(shí)也是證明了我的擔心是正確的，視頻的質(zhì)量雖然不錯，但是和真正的在教室學(xué)習還是有一些差距的，自己在家看視頻上課也很容易開(kāi)小差，那段時(shí)間真的很痛苦。不過(guò)班級設置了答疑群，如果有問(wèn)題可以及時(shí)在群里和老師溝通，并且任課老師定期組織答疑會(huì )，以開(kāi)會(huì )的形式，讓大家通過(guò)實(shí)時(shí)的語(yǔ)音，視頻交流來(lái)解答大家網(wǎng)課沒(méi)聽(tīng)懂、想不明白的問(wèn)題。到現在總體的感覺(jué)就是這次的網(wǎng)課辦的真的不錯，現在真的學(xué)進(jìn)去了，即使在家隔離也可以不落下學(xué)業(yè)，真心感謝學(xué)校和老師所做的一切。
其次課程安排：如果不是疫情影響，我們會(huì )在學(xué)校備戰統考，開(kāi)始會(huì )擔心學(xué)校安排的課程太多，擔心統考課學(xué)習時(shí)間不夠，但班主任通知線(xiàn)上學(xué)習的課表后，我內心很高興，學(xué)校和老師充分考慮了到我們的擔憂(yōu)，課程不多，課時(shí)不是很緊張。這方面我覺(jué)得老師們真的下了很大的功夫，課程穿插很合理，不會(huì )讓人感覺(jué)很疲勞學(xué)習不下去，學(xué)校的網(wǎng)站很穩定沒(méi)有崩潰的情況出現，我覺(jué)得我現在的學(xué)習生活非常充實(shí)而且有意義。
最后是我們答疑，我很慶幸我能遇到負責的老師和學(xué)校，認真組織答疑活動(dòng)。每個(gè)星期都有專(zhuān)門(mén)的答疑會(huì )議，任課教師在線(xiàn)解答每個(gè)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，令我印象最深的就是第一次答疑，那時(shí)我們剛剛接觸網(wǎng)課，還沒(méi)有掌握這種和教室授課截然不同的學(xué)習方法，上完一周的課我們積累了一肚子的問(wèn)題。會(huì )議一開(kāi)始我們就提出來(lái)一大堆的問(wèn)題，但是老師并沒(méi)有不耐煩，應付了事，而是十分認真的一個(gè)一個(gè)的聽(tīng)完了我們的問(wèn)題，并且在之后的時(shí)間里非常耐心的做出了解答，并且根據我們的問(wèn)題一對一的為我們提出了具有針對性的學(xué)習方法，所以我由衷的慶幸我們遇到了這么認真負責的老師和學(xué)校。
總之，我覺(jué)得雖然疫情使我們不能到校學(xué)習，但學(xué)校和老師的關(guān)心沒(méi)落下一天，任課老師積極及時(shí)地輔導我們學(xué)習情況，班主任也經(jīng)常開(kāi)班會(huì )叮囑我們疫情科學(xué)防控知識和學(xué)習方法的培養，不時(shí)地在班群里提醒學(xué)習不及時(shí)的同學(xué)。感謝學(xué)校和老師們的辛勤付出。
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當今社會(huì )是信息的社會(huì )，世界開(kāi)始全面信息化、全球化。因受疫情影響，故中國文物報社和文博圈共同舉辦了“2020講解員線(xiàn)上培訓班”，讓我們在這種特殊時(shí)期進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，使自己不斷完善，充實(shí)自我。
這次的教育培訓讓我受益匪淺，學(xué)習資料更是讓我感到十分珍貴。下面我來(lái)談一談我這次培訓的學(xué)習心得。
秦始皇帝陵博物院社教部主任何宏老師從博物館的定位開(kāi)始，詳細的給我們說(shuō)了良好的職業(yè)素養是做好博物館教育工作的必要保證。并告訴我們要具備使命感、責任感和服務(wù)意識，堅守職業(yè)道德、堅定職業(yè)自信。從最基本的講解禮儀、語(yǔ)言技巧、心理素質(zhì)，再到職業(yè)能力，與擴展自己全面的學(xué)習和研究為博物館發(fā)展貢獻綿薄之力。在語(yǔ)言與技巧方面，講解員的語(yǔ)言藝術(shù)主要表現為語(yǔ)言的準確性，語(yǔ)言的節奏感，語(yǔ)言的主動(dòng)性，語(yǔ)言的風(fēng)趣性和語(yǔ)言的情感性。講解員的心理素質(zhì)，心理素質(zhì)是指個(gè)體在心理過(guò)程，個(gè)性心理等方面所具有的基本特征和品質(zhì)。觀(guān)眾的心理分為從眾慕名型，休閑娛樂(lè )型，求知求學(xué)型和研究探討型。
耳朵里的博物館創(chuàng )始人張鵬老師是“針對兒童的講解藝術(shù)”課程。因為我們工作的性質(zhì)，接待對象肯定免不了有小朋友，但是有的小朋友很調皮，不聽(tīng)話(huà)，很難配合自己的工作，因此張老師以自己多年的工作經(jīng)驗為例，告訴我們如何向小朋友們講解，首先要了解孩子，(認知水平，能不能聽(tīng)明白?知識水平，能不能有聯(lián)系?經(jīng)驗水平，能不能有興趣?)其次講解的內容，(親眼看，是不是親眼看了?做分析，是不是做了分析?補延伸，是不是補充延伸?)要做好平等地交流，真誠地傾聽(tīng)，及時(shí)地反饋，才能激發(fā)他們，才完成自己從翻譯者到分享者最后到教育者的身份轉換。
偽滿(mǎn)皇宮博物院副院長(cháng)張微老師教的是強化服務(wù)創(chuàng )新意識，開(kāi)拓宣教工作新境界。主要圍繞著(zhù)三個(gè)方面：第一個(gè)方面是博物館公眾服務(wù)的內容，第二個(gè)方面是博物館公眾服務(wù)的對象，第三個(gè)方面是博物館公眾服務(wù)的創(chuàng )新。服務(wù)的內容包括了票務(wù)服務(wù)、咨詢(xún)服務(wù)、引導服務(wù)、展覽服務(wù)、經(jīng)營(yíng)服務(wù)、教育服務(wù)、講解服務(wù)、安全服務(wù)、環(huán)境衛生服務(wù)共九項。服務(wù)的對象又有四種特點(diǎn)客觀(guān)性、廣泛性、可變性、多樣性。觀(guān)眾又分為三類(lèi)現有觀(guān)眾、潛在觀(guān)眾、虛擬觀(guān)眾。服務(wù)的創(chuàng )新分為四種形式品牌化、多樣化、數字化、人性化。
博物館是通過(guò)具體的、智慧的以及具有社會(huì )的敏感度，從而幫助觀(guān)眾完成獲取信息的、增長(cháng)的、愉快的舒適的參觀(guān)體驗的所有服務(wù)活動(dòng)與過(guò)程。這也是把教育和服務(wù)認定為博物館的兩大核心要素。而講解員則是兩大核心要素的連接樞紐。
在這四天里，通過(guò)幾位老師在課上的講述，使我獲益很多，比如在接待時(shí)了解觀(guān)眾的個(gè)性、掌握觀(guān)眾的心理、提升服務(wù)技能、提升溝通技巧。在工作之余鍛煉自己的口語(yǔ)能力以及心理素質(zhì)，閱讀更多書(shū)籍增加自己的知識。在此，非常感謝主辦方給我們提供這個(gè)學(xué)習平臺，感謝單位給我們的這次機會(huì )。在今后的工作中我將盡可能地將所學(xué)的知識運用在工作中去，讓自己能更好的為博物館社會(huì )教育做出更大的貢獻。
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線(xiàn)上學(xué)習和線(xiàn)下學(xué)習是不同的概念，一個(gè)是積極參與，一個(gè)是自己主動(dòng)去學(xué)好，如果自己不認真努力不細心堅持是學(xué)不好的，這次的網(wǎng)課充分讓我知道了線(xiàn)上學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)。
線(xiàn)上學(xué)習能夠非常容易的就解決線(xiàn)下輔導的問(wèn)題，在平時(shí)遇到一個(gè)問(wèn)題，或者幾個(gè)問(wèn)題，我們不會(huì )。不同的同學(xué)去詢(xún)問(wèn)，老師需要重復多遍，但是到了網(wǎng)上，完全就是另一回事，可以把指導的視頻共享到群里，讓大家一起學(xué)習不用在擔心要排隊，老師也能夠減輕很多壓力這樣的學(xué)習方式更加快捷，當然如果還有什么不懂的可以及時(shí)的與老師溝通，這樣直接找到問(wèn)題的本質(zhì)，老師回答也快，不需要走路步行，只需要發(fā)個(gè)視頻，做個(gè)線(xiàn)上指導就可以遠程輔導，這是一個(gè)新的學(xué)習模式的開(kāi)始。
當然網(wǎng)課學(xué)習也是有難度的，是會(huì )我們上課有些匆忙，比如一些資料書(shū)本沒(méi)有及時(shí)帶在身邊，不需要考慮自己的學(xué)習有多難只要自己做到一點(diǎn)就是認真就好，網(wǎng)課老師直接視頻授課，但是老師也有一些盲區，就是學(xué)生如果耍小聰明老師是制止不了的因為相隔太遠，而且不不方便監督，但作為一個(gè)大學(xué)生，自我掌控能力應該會(huì )變得更加強大才是，只有這樣的人才能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
學(xué)習不可能一蹴而就，如果在上課的時(shí)間不好好的花時(shí)間，想要等到自己想學(xué)習的時(shí)候學(xué)習，是趕不過(guò)來(lái)的，應為老師上課都是有節奏的，就如同舞蹈一樣，是一環(huán)套一環(huán)，如果有一環(huán)沒(méi)有學(xué)好那就回脫節，因為我們大學(xué)學(xué)習的東西要相對更加復雜，更加繁瑣，如果不把這些知識學(xué)好學(xué)全是無(wú)法做好自己的工作的。
我是一個(gè)有著(zhù)強了的學(xué)習責任感的，因為老師在花自己的時(shí)間，我也在自己努力所以我經(jīng)常會(huì )加強自身學(xué)習，不斷的提高自己的學(xué)習任務(wù)，把有限的時(shí)間，都會(huì )好好的完成線(xiàn)上的課程學(xué)習，或許我的學(xué)習不夠好但是我清楚的知道一點(diǎn)，我喜歡認真學(xué)習，也喜歡努力完成字的工作。從不會(huì )把自己的學(xué)習當做是一種壓力或者是負擔，這是人生催化的成長(cháng)液。
每天的學(xué)習雖然有時(shí)候枯燥，但是更多的時(shí)候我們能夠感受到一點(diǎn)，就是我們可以完全學(xué)好自己的每日任務(wù)，做好一個(gè)學(xué)生，當然不能一直指望自己的學(xué)習強度有多大，要提高學(xué)習的最后收獲，看的多不如記得多，學(xué)的好不如做的好，這才是學(xué)習的真諦，學(xué)以致用，才是學(xué)習的基本目標完成學(xué)習的基本任務(wù)。這些都需要花費很多時(shí)間消耗我們的經(jīng)歷，對于學(xué)習我會(huì )一直好好認真做好。
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隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，適應未來(lái)教育的需要的。此次網(wǎng)絡(luò )教育培訓學(xué)習為教師提供了展示自己的網(wǎng)絡(luò )平臺。在學(xué)習內容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足不同教師的需要�？傊�，本次培訓讓我受益匪淺�，F將我的學(xué)習培訓心得體會(huì )總結匯報如下：
一、拓展了教師的學(xué)習渠道，開(kāi)闊了教師的視野。改變了過(guò)去教師只能通過(guò)課堂面對面進(jìn)行教學(xué)的傳統模式。讓線(xiàn)上教學(xué)模式更適應現在的形勢，更能體現“停課不停學(xué)的”主題。更能最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。
二、為教師提供了很好的相互學(xué)習平臺�？梢宰尳處焸兏玫膶W(xué)習和借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和方法，有效的實(shí)現了教學(xué)資源的共享，也有利于促進(jìn)廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，更有利于促進(jìn)教師教學(xué)效果的提升，最終實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的共贏(yíng)和多贏(yíng)。從而有力的推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
三、有力地促進(jìn)了教師自身的可持續發(fā)展。在新形勢下，教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，活到老學(xué)到老。一定要促進(jìn)自身的可持續發(fā)展。教師一定要善于學(xué)習，要把學(xué)習的經(jīng)驗和技能轉化成自己可持續發(fā)展、不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力。
四、教師要做善于反思的新教師。教師一定要養成勤于反思的良好習慣。教師在平時(shí)的教學(xué)中可以反思，教師在學(xué)習培訓中可以反思，通過(guò)反思教師可以不斷的學(xué)習優(yōu)秀教師的'先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法，通過(guò)反思，教師可清楚地看出自身存在的不足和弱點(diǎn)，從而能讓教師對自身有一個(gè)客觀(guān)的認識和全面的認識。從而促進(jìn)教師的良性健康的迅速成長(cháng)。
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這次由于受新冠肺炎的影響，沒(méi)有一開(kāi)始就回到學(xué)校來(lái)上課，而是開(kāi)始上網(wǎng)課了，老師在直播間里面給我們上課，開(kāi)始的時(shí)候不是那么的適應，畢竟不是在教室里面，但是經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的時(shí)間，我也是感受到這種方式我的學(xué)習動(dòng)力也是更多了一些，而且在家學(xué)習，我也是更加的自由，還能看錄播，也是讓我收獲很大。
這次的網(wǎng)課，也是讓我發(fā)覺(jué)，其實(shí)學(xué)習不一定只是上課聽(tīng)老師講課，下課做作業(yè)這么簡(jiǎn)單，還有挺多其他的方式是可以用來(lái)學(xué)習的，像在網(wǎng)上找資料，在聽(tīng)完老師的課之后，還可以去聽(tīng)聽(tīng)其他老師是如何講解同一個(gè)知識點(diǎn)的，不同的方式讓我對于學(xué)習有了更多的理解，也是知道要學(xué)好，其實(shí)方法很多，主要是自己要有想要學(xué)習的一個(gè)動(dòng)力，而不僅僅只是按照老師的要求去走了就行了，而是需要自己更加的主動(dòng)，這次的網(wǎng)課也是讓我更加的對于自己的學(xué)習有了更多地主動(dòng)性，我也是知道，自己想要學(xué)習好，多去嘗試一些方法，找到更加合適自己的，那么也是可以收獲更多。
在上網(wǎng)課的時(shí)候，也是和其他同學(xué)以及老師交流更加的多了，以前的時(shí)候在上課時(shí)候，雖然也是可以舉手提問(wèn)，但是我比較的內向，沒(méi)有提問(wèn)，這次不見(jiàn)面，就是在網(wǎng)上也是可以通過(guò)文字的方式來(lái)提問(wèn)，我也是感受到好多和我一樣有些內向的同學(xué)也是樂(lè )意交流，愿意提問(wèn)題了，學(xué)習的一個(gè)效果也是好了很多，以前不懂的一些知識也是學(xué)到了，而且自己也是愿意提問(wèn)，在提問(wèn)中老師的講解也是讓我知道，其實(shí)老師不怕我們問(wèn)問(wèn)題，就是怕我們不問(wèn)，不問(wèn)就不會(huì )懂，不是說(shuō)老師講解了就行了，自己也是需要去思考，到底自己學(xué)到了沒(méi)有，哪些方面沒(méi)學(xué)好的也是需要多去問(wèn)老師。
通過(guò)了這次的一個(gè)上網(wǎng)課，我自己學(xué)到了挺多的東西，并且我也是在這網(wǎng)課之中感受到了老師對我們的關(guān)心，有時(shí)候自己也是通過(guò)提問(wèn)學(xué)到了更多，和同學(xué)之間的交流也是更多了，更了解了同學(xué)以及老師，自己的收獲是很大的，雖然而今也是回到了學(xué)校里面，但是也是懷念曾經(jīng)上網(wǎng)課的那段日子，在那段日子學(xué)到的東西真的會(huì )在我的記憶里有不一樣的地方，同時(shí)我也是要格外珍惜在學(xué)校的日子，繼續努力的去學(xué)習，去提高自己的成績(jì)。
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隨著(zhù)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，各地紛紛開(kāi)展停課不停學(xué)的工作，有些家長(cháng)認為停課不停學(xué)就是網(wǎng)上上課，網(wǎng)上直播。教育部相關(guān)有關(guān)負責人也回應了：“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，其實(shí)只要是有助于學(xué)生身心發(fā)展的的內容和方式都可以。而我們通過(guò)這幾天的實(shí)踐也可以看到，我們網(wǎng)絡(luò )平臺上有很多豐富的課程內容供我們學(xué)生學(xué)習，這也是對我們學(xué)生興趣愛(ài)好的一個(gè)提升。而現在進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò )授課，只是一個(gè)初步認識，是讓孩子們有一個(gè)接受的過(guò)程，加深印象。
這幾天在師問(wèn)上的學(xué)習，讓我學(xué)到了很多線(xiàn)上授課的技巧和方法，提高我使用網(wǎng)絡(luò )平臺教學(xué)的能力，也讓我對線(xiàn)上授課有了更新更深的認知。停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應是保障學(xué)生正常學(xué)習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì )增加師生負擔，另一方面對家長(cháng)的生活和工作的節奏也是一種打亂，因此我認為更好的執行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(cháng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護航。因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場(chǎng)，從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要幫助學(xué)生學(xué)習文化知識，使他們不能因為疫情耽誤學(xué)業(yè)，更重要的幫助孩子積極地參與生活，樂(lè )觀(guān)地面對生活，認真地思考生活;讓孩子懂一點(diǎn)責任擔當，學(xué)一種科學(xué)精神，會(huì )一些閑暇本領(lǐng)。這應該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
學(xué)校層面，應根據校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習方案，能起到總的指導作用，讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習方法，有多樣化適合學(xué)校自身情況的授課方法。
老師自身層面，更應肩負起社會(huì )的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑，多加強網(wǎng)上授課的能力，通過(guò)更好的方式方法與學(xué)生交流、互動(dòng)、傳授知識。
家長(cháng)層面更應該，戒驕戒躁，聽(tīng)從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負擔，對孩子的心靈健康成長(cháng)進(jìn)行開(kāi)導，為孩子的健康生活保駕護航。
一邊是殘酷無(wú)情“戰疫”前線(xiàn)，一邊是每個(gè)人都需要做好自己的后方；一邊是疫情實(shí)時(shí)數據的無(wú)情上升，一邊是全國上下萬(wàn)眾一心、眾志成城；一邊是冬天的盡頭，一邊是春天的起點(diǎn)。疫情終將會(huì )結束，桃李依然花萬(wàn)里。
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在特殊時(shí)期里，學(xué)校采取“延期不延學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)政策，讓我深刻感覺(jué)到一種新型的教學(xué)方式正普遍出現在大家的視野里。
第一周的錄播加線(xiàn)上答疑的教學(xué)方式，讓我看到了這種學(xué)習的不少益處。其一，相比于直播，這種教學(xué)方式受網(wǎng)絡(luò )的影響更小;其二，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)讓同學(xué)們學(xué)會(huì )更好地管理和分配自己的時(shí)間;其三，也是我認為網(wǎng)課最為方便的地方，就是不懂的知識點(diǎn)可以反復回看，理解吸收。最后通過(guò)適量的課堂課外作業(yè)也能讓同學(xué)們更好地鞏固知識點(diǎn)。
在這種形式的學(xué)習下，主動(dòng)學(xué)習變得尤為重要，而這也正是提高我們自覺(jué)性和自主學(xué)習能力的一個(gè)機會(huì )。同時(shí)，我也期望著(zhù)疫情能早點(diǎn)過(guò)去，回到二月蘭盛開(kāi)的母校。
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