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做四有好老師的心得體會(huì )（通用13篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編精心整理的做四有好老師的心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
做四有好老師的心得體會(huì ) 1
尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學(xué)過(guò)程是由師生互動(dòng)共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對、思索與回答的基本命題�；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷，師德至上、學(xué)術(shù)為本、用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)、師生共同成長(cháng)是我工作中感悟和體會(huì )最深的。
"師德至上"。立德樹(shù)人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責。教會(huì )學(xué)生學(xué)習是重點(diǎn)，教會(huì )學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會(huì )學(xué)生如何成為社會(huì )需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說(shuō)：教者必以正。教師素養的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有"示范"性，我們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教室觀(guān)會(huì )通過(guò)一言一行傳達給學(xué)生，對成長(cháng)中的學(xué)生會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會(huì )都會(huì )邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì )比較多，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話(huà)題，大多是我帶他們史跡考查活動(dòng)中的一些細節，課下交談的一句話(huà)、教室討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神。每每至此，你會(huì )感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時(shí)你會(huì )發(fā)現，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護學(xué)生等等話(huà)語(yǔ)，對塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹(shù)人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長(cháng)的引路人，才能使學(xué)生親其師、信其道，進(jìn)而樂(lè )其道，才能達到立德樹(shù)人的目的。
"學(xué)術(shù)為本"。學(xué)高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個(gè)好教師的基本操守。中國科學(xué)院院士錢(qián)偉長(cháng)在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問(wèn)題時(shí)曾提出："你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師"。諾貝爾生理和醫學(xué)獎獲得者J·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫(xiě)到："教學(xué)，這是大學(xué)教師生涯的一個(gè)組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個(gè)重要內容，也可以是榮譽(yù)的，令人欣慰的一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋?zhuān)且环N文化義務(wù)，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無(wú)味的�，F代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結合在同一人身上。"從事教學(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地認識到教學(xué)與科研如同鳥(niǎo)的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的'靈感，研究成果反哺教學(xué)，我自己研究的課題有些就是來(lái)自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過(guò)程中。一個(gè)顯見(jiàn)的事實(shí)是，人才培養目標和教學(xué)內容不斷更新的需求成為推動(dòng)教師從事科學(xué)研究的動(dòng)力之一，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn)，把握最新的知識體系和創(chuàng )新技能，才能適應和培養社會(huì )需求的人才�？梢哉f(shuō)，教學(xué)過(guò)程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動(dòng)力激發(fā)的過(guò)程，教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識系統化，并為科研工作帶來(lái)啟發(fā)；科研有助于革新教學(xué)內容，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng )造性人才，才能培養出具有創(chuàng )造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
"用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)"。愛(ài)是做一名好老師的前提，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)，建立"尊重、平等、和諧"的師生關(guān)系，對師生的共同成長(cháng)至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎學(xué)科，歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著(zhù)現實(shí)的挑戰，許多學(xué)生一開(kāi)始有著(zhù)"所學(xué)非所愛(ài)"的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉專(zhuān)業(yè)。如何通過(guò)入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長(cháng)經(jīng)歷、教師的現身說(shuō)法來(lái)確立和鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想，成為我們必須面對的問(wèn)題。幾年下來(lái)，歷史教師的感覺(jué)是樹(shù)立學(xué)生認識，站在學(xué)生的角度，付出真愛(ài)，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)，主動(dòng)創(chuàng )新教育教學(xué)方式方法，培育主動(dòng)向上、充滿(mǎn)生機與活力的教室文化，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù)，就會(huì )讓學(xué)生明白專(zhuān)業(yè)沒(méi)好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來(lái)的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛(ài)，最終贏(yíng)得了學(xué)生的真愛(ài)的說(shuō)明。在培育學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，老師們也享受到過(guò)程本身帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)、生命價(jià)值實(shí)現的歡樂(lè )。愛(ài)是彼此成全，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)，師生共同成長(cháng)已成為師生的共識。
教師是一種使人類(lèi)和自己都會(huì )變著(zhù)更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來(lái)的，好老師是做出來(lái)的，好教師是通過(guò)好學(xué)生成就的，好老師沒(méi)有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
做四有好老師的心得體會(huì ) 2
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動(dòng)！
當我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激動(dòng)，多么地自豪。我知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己�？墒撬自�(huà)說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，白發(fā)始覺(jué)學(xué)問(wèn)遲。有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護，一遍一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。
可以說(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。光輝的事業(yè)崇高的師德微機室：張寧雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的'事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為：首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩(shī)篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話(huà)，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱！這是我讀完《現代教育報》有關(guān)王能智老師的長(cháng)篇報道《名師之路》的最大感想。社會(huì )需要名師，家長(cháng)追求名師，學(xué)生信賴(lài)名師，每位教師本身渴望成為名師，學(xué)校更是高薪聘請名師。
何為名師？我以為，真正的名師不是教育行政部門(mén)一紙文件任命的，名師是有思想，即有教學(xué)個(gè)性。聽(tīng)其課如聽(tīng)美妙絕倫之音樂(lè )，久聽(tīng)不厭；聽(tīng)其談，能使人茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。二是教學(xué)效益突出，即教學(xué)質(zhì)量高。我不認為教學(xué)成績(jì)好的教師就一定是名師，真正的名師不是在課堂上解答學(xué)生所有的“為什么”。而是讓無(wú)疑問(wèn)的學(xué)生，走出課堂時(shí)能夠產(chǎn)生滿(mǎn)天的“問(wèn)號”。三是師德好，即具有崇高的人格魅力，高尚的道德情操，不懈創(chuàng )新的追求品質(zhì)。人立其側，即能如沐春風(fēng)。似乎名師離我們很遠很遠，其實(shí)仔細想想，當我們守住教育這份職業(yè)的道德底線(xiàn)，當我們牢記我是一名人民教師，當我們把每一個(gè)學(xué)生看作自己的孩子時(shí)，你，我們，不就是名師嗎？有位智者說(shuō)“有人把我當人看，我把自己當牛干，有人把我當牛干，我把自己當人看！”，其實(shí)，名師是過(guò)程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終生努力便是名師！忘掉你的職稱(chēng)，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實(shí)實(shí)地向學(xué)生學(xué)習，向同事學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，不斷提高自己的育人水平，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育理想。終生努力即名師。
朋友們，讓我們都擁有一份不斷努力，不斷超越自己的信念吧。
做四有好老師的心得體會(huì ) 3
每一項職業(yè)都是一場(chǎng)自我修行：首先是品德修行，一個(gè)不擇手段追逐名利的教師，不關(guān)注學(xué)生人格培養的老師，絕不是什么好老師。一位優(yōu)秀的老師擁有讓人佩服的人格魅力，能夠激發(fā)每位同仁的思考，自己師德的自省。教師要對自己的教育事業(yè)有滿(mǎn)滿(mǎn)的熱愛(ài)，那么這個(gè)工作對他來(lái)說(shuō)就是幸福的，是干好每一項工作的前提。
做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識；做好老師，要有仁愛(ài)之心。
結合自己十幾年的從教經(jīng)歷，我認為，要做一名深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)滿(mǎn)意的好教師，首先，理想信念是核心。大凡在教育事業(yè)有所建樹(shù)的，無(wú)一不是懷揣遠大理想，并把教書(shū)育人當作自己一生鐘愛(ài)的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)、去呵護的人。有了理想信念，就如同在大海里航行有了目標和航向，它使看似平淡的教書(shū)生涯變得充實(shí)而瑰麗。
其次，道德情操是底線(xiàn)。教師的職業(yè)注定是清貧的，如果耐不住寂寞，守不住清貧，是不合適做教師的。教師不僅是知識的傳播者，更是人類(lèi)靈魂的工程師，肩負著(zhù)教書(shū)育人的'神圣使命，很難想象超越了道德情操這個(gè)底線(xiàn)，教師如何能站得穩三尺講臺。因為我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，培育的是祖國的未來(lái)。所以，讓我們始終堅守道德情操這條底線(xiàn)，不斷加強自我修養，爭做德藝雙馨的師德標兵。
再次，扎實(shí)學(xué)識是根基。在教育信息化飛速發(fā)展、知識大爆炸的當今，教師的既有學(xué)識和業(yè)務(wù)基本功面臨著(zhù)前所未有的巨大挑戰。繼續教育、終身學(xué)習對我們來(lái)講已不再陌生。常言道：教師要教給學(xué)生一碗水，自己不僅要有一桶水，更要有常流水。我們要不斷夯實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識，用自身淵博的學(xué)識，引領(lǐng)莘莘學(xué)子在知識的海洋里自由遨游。
最后，仁愛(ài)之心是靈魂。古今中外，那些教育大家們，無(wú)一不是把對學(xué)生的愛(ài)做到了極致。有句名言說(shuō)得好：教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。實(shí)踐證明，教師一旦有了仁愛(ài)之心，就如同一個(gè)人有了靈魂，他才會(huì )變得鮮活、靈動(dòng)、豐富、細膩，而被學(xué)生所愛(ài)戴。愛(ài)是無(wú)私的，更是永恒的，愿仁愛(ài)之心永駐你我心間，讓我們永葆教書(shū)育人的青春與激情。
人生應該有信念，做幸福的老師；人生要有好的心態(tài)，陽(yáng)光心態(tài)面對人生；人生應該懂得感恩，感恩生命中的遇見(jiàn)；人生要有目標，職業(yè)高標準的要求。要做一個(gè)生命快樂(lè )，職業(yè)目標明確，幸�？鞓�(lè )的好老師，就要心中有愛(ài)，胸中有才。至高無(wú)上的靈魂的導師，是我們追求的目標，有你有我有所有熱愛(ài)這份崇高職業(yè)的同行，我們將會(huì )一起努力成長(cháng)，守護心靈。
做四有好老師的心得體會(huì ) 4
在實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)征程中，我們不僅是追夢(mèng)者，更是青年學(xué)生這支“夢(mèng)之隊”的筑夢(mèng)人。唯有珍惜時(shí)光，努力在教書(shū)育人的工作中再上臺階，方能不負韶華，當好新時(shí)代青年學(xué)生的筑夢(mèng)人。
任教以來(lái)，我主講《電力電子技術(shù)》課程，該課程作為電氣專(zhuān)業(yè)的主干課程，在課程體系中起到了承上啟下的作用。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀，電力電子技術(shù)已經(jīng)滲透到電氣行業(yè)的多個(gè)方向。在授課過(guò)程中，針對該門(mén)課程知識點(diǎn)多，與實(shí)際聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，我在強化基礎概念的基礎上注重理論與實(shí)踐相結合，在課堂上與同學(xué)們分享電力電子技術(shù)的'最新產(chǎn)品及應用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，引導他們樹(shù)立科技報國的遠大目標、為祖國發(fā)展貢獻青春、智慧和力量。
在教授專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，我始終注重人文教育的相輔相成，為人師表，在嚴、慎、細、實(shí)中將專(zhuān)業(yè)知識一點(diǎn)一滴的傳授給學(xué)生，始終保持求真求實(shí)的治學(xué)理念，讓年輕一代從我們的身上感受到知識的偉岸與魅力，在浩瀚的知識體系中尋找到人文精神的慰籍，端正人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，使學(xué)生在未來(lái)的人生征程中具備應對各種挑戰的能力，行穩致遠。
在教學(xué)中我密切關(guān)注每一名學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，重視他們的想法，每當他們在學(xué)習或生活中遇到困難或狀態(tài)不佳時(shí)，我都會(huì )耐心和他們交流，了解他們的想法，及時(shí)幫助和疏導，堅持成為學(xué)生健康成長(cháng)的傾聽(tīng)者和引路人。
從教多年，最令我感到幸福的是，學(xué)生們帶著(zhù)從學(xué)校學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識，投身到祖國的建設中。記不清有多少次，在參加行業(yè)會(huì )議或相關(guān)企業(yè)調研時(shí)偶遇以前的學(xué)生，雖然已記不全他們的名字，但他們總會(huì )興奮地跟我說(shuō)：“老師，我是您的學(xué)生！”看著(zhù)他們的成長(cháng)，我充滿(mǎn)了感動(dòng)，筆墨繞身，誨人不倦，為青年學(xué)生當好“筑夢(mèng)人”，我無(wú)怨無(wú)悔。
做四有好老師的心得體會(huì ) 5
今天的學(xué)習內容我想可以概括為“百善孝為先”。孝悌是人的自我生命的覺(jué)醒。只有生命的覺(jué)醒，人才會(huì )產(chǎn)生那份“仁”情，才會(huì )對父母，對兄弟姐妹充滿(mǎn)愛(ài)，進(jìn)而擴大到對社會(huì )，對他人的愛(ài)心和同情心。也只有這樣，人才能在社會(huì )上立足。簡(jiǎn)言之，看一個(gè)人的本質(zhì)可以看他是否孝悌。
母親兄弟姐妹六人，是個(gè)大家族。父親兄弟姐妹三人，家族不大。我和老公都非常喜歡媽媽的家族。喜歡并不是因為人多熱鬧，而是這個(gè)家族充滿(mǎn)了人情味，用有子的`話(huà)就是有“仁情”。
外公外婆都長(cháng)壽，外公活到94歲，外婆活到99歲。不管是日常生活還是生病療養，小舅一家、遺孀大舅媽和我的母親都給予兩位老人無(wú)微不至的照顧和關(guān)愛(ài)。
那時(shí)，每個(gè)星期天我都會(huì )載著(zhù)母親帶著(zhù)兒子去看望老人，給老人帶些牛奶糕點(diǎn)，給舅舅舅媽捎去葷菜。到了那，我們和諧分工：我幫著(zhù)舅舅舅媽準備飯菜；母親給老人洗洗頭發(fā)，剪剪指甲，洗曬被子；兒子陪著(zhù)老人說(shuō)說(shuō)話(huà)，接受他們的愛(ài)撫。那樣的畫(huà)面即使不復存在三四年了，如今想來(lái)還是那么溫馨。有時(shí)，外婆住院了，母親讓舅舅舅媽安心在家種地，照看牲口，她和小姨承擔起了陪護工作。上午，等小姨來(lái)到醫院后，她就回家買(mǎi)菜做飯，再送去醫院。到了晚上，她總是以自己的身體更健康為由將小姨趕回家。輪到禮拜天，媽媽就給小姨放假，她在醫院專(zhuān)心陪護，由我做飯送飯……那樣的日子有點(diǎn)忙碌。當時(shí)我年輕不懂事，有時(shí)會(huì )抱怨，但是至今想來(lái)，忙碌與付出都是值得的。
所謂的值得不僅僅是換來(lái)周日離開(kāi)時(shí)舅舅舅媽往我車(chē)里塞雞蛋蔬菜，也不是外婆笑著(zhù)夸我能在冬天變出甜糯的豌豆，而是我們三口之家在不知不覺(jué)中被染得也特有人情味了。
“仁”情是人活在這世界上的一個(gè)基礎，一個(gè)根本。心中有愛(ài)，將愛(ài)如陽(yáng)光播灑，讓我們的生命充滿(mǎn)意義！
做四有好老師的心得體會(huì ) 6
一支粉筆、一塊黑板、三尺講臺，教師簡(jiǎn)單而純粹;桃李不言，下自成蹊，教師執著(zhù)地追求。溫柔是你，嚴厲是你，淡然是你，嚴謹是你，追夢(mèng)者的陪伴也是你!在校從教二十余載的她一直都克己奉公，無(wú)私奉獻，憑著(zhù)高尚的師德，精湛的教藝，使自己成為一名學(xué)生喜歡、家長(cháng)滿(mǎn)意、同事認可的四有好老師，她就是寶鋼希望小學(xué)的副書(shū)記——謝芳。
桃李不言，下自成蹊。
作為一名黨員教師，謝芳副書(shū)記始終秉承著(zhù)“正人先正己”的教育理念，用自己的人格力量和身體力行去感染學(xué)生，培養學(xué)生知難而進(jìn)、永不言敗的精神。注重嚴慈相濟的她很善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，每當學(xué)生遇到困難時(shí)她總是能夠及時(shí)發(fā)現并且給予溫暖的幫助和鼓勵。
潛心鉆研，精益求精。
教學(xué)上，她潛心鉆研教材，反復研討課標，積極參加各種培訓學(xué)習，勇于創(chuàng )新，大膽嘗試新課程理念，學(xué)習他人優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
她的`課堂教學(xué)富有激情，語(yǔ)言精煉規范，授課層次清晰明了，對學(xué)生平易可親，能機敏的回答學(xué)生的疑難，巧妙點(diǎn)撥，循循善誘，啟迪學(xué)生思維，提升學(xué)生素養。
為人師表，兢兢業(yè)業(yè)。
參加工作二十多年來(lái)，她始終熱情不減，初心依舊，以飽滿(mǎn)的工作熱情、無(wú)私的奉獻精神，贏(yíng)得了學(xué)校和家長(cháng)的廣泛認可。對待班級工作或者黨務(wù)工作更是細致入微，處處以身作則，深受學(xué)生愛(ài)戴，是學(xué)校青年教師學(xué)習的楷模。
參加工作二十年來(lái)，她始終秉承“踏踏實(shí)實(shí)做事，勤勤懇懇為人”的原則，樂(lè )于傾聽(tīng)、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生心聲，同時(shí)注重自身人格修養、業(yè)務(wù)能力的提升。新時(shí)代形式下，她將繼續點(diǎn)燃心燈，照亮學(xué)生們的天空，照亮學(xué)生的人生，也照亮自己，繼續前行，在爭做“四有”好老師，“當好四個(gè)引路人”砥礪前行。 又做好“教書(shū)匠”。
做四有好老師的心得體會(huì ) 7
古人云“才者，德之資也，德者，才之帥也”。教師高尚的道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要，師德是教師的靈魂。有了高尚的師德，教師才能認真傳播知識、傳播思想、傳播真理，更好地服務(wù)于祖國和人民的教育事業(yè)。作為一名新時(shí)代的人民教師，既然選擇了投身教育事業(yè)，就應該對這份神圣的職業(yè)給予足夠的熱情，履職盡責、甘于奉獻。
人們常說(shuō)“教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師”。要想成為新時(shí)代的好老師，不但要履行傳授知識的職責，還要肩負起立德樹(shù)人的重要任務(wù)，以教書(shū)育人為崇高的理想，從中創(chuàng )造和實(shí)現人生價(jià)值。教師的思想情感、處事方式、人生觀(guān)點(diǎn)、品德修養都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，并潛移默化地影響學(xué)生，學(xué)生在關(guān)鍵階段接受的教育甚至會(huì )影響其一生的發(fā)展。因此，教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的光輝去照亮學(xué)生前行的路，引導學(xué)生扣好人生第一�？圩�。
干一行，愛(ài)一行，從邁進(jìn)教師隊伍的那一刻，就要以積極客觀(guān)的心態(tài)對待自己的工作，忠誠于教育事業(yè)、志存高遠。
對入職不久的`年輕教師來(lái)說(shuō)，我們對新的生活、新的責任、新的角色多少有些迷茫。但在這次師德師風(fēng)大講堂學(xué)習的過(guò)程中，了解這些優(yōu)秀教師的經(jīng)歷，我有了新的感悟，渾身充滿(mǎn)了干勁。
一是我們要盡快適應角色和工作、學(xué)習環(huán)境，加速成長(cháng)，勇?lián)厝巍?/p>
二是要加強學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習理念，與時(shí)俱進(jìn)。
三是要時(shí)刻謹記“學(xué)高為師，身正為范”，做師德高尚的教師。
這次學(xué)習，給了我更多鼓勵。對于我們新教師來(lái)說(shuō)，要對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心，扮演好新時(shí)代教育者的角色，牢記使命，不忘初心，樹(shù)立遠大理想、堅定信念，時(shí)刻謹記自己從教的堅持之心、單純之心、理想之心，做好人類(lèi)靈魂的工程師。用生命來(lái)點(diǎn)亮孩子們的未來(lái)，爭做新時(shí)代的“四有”好老師！
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教師對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是文化知識方面的啟蒙人，更是人生道路上的一個(gè)重要參與者。1月13日，記者從市教育局了解到，為了不斷提升教師隊伍整體素質(zhì)，建設一支發(fā)揮引領(lǐng)示范和輻射作用的中小學(xué)名師隊伍，自20xx年起，我市啟動(dòng)實(shí)施“安慶市中小學(xué)名師培養工程”。
記得上世紀八十年代初，我國就提出了培養一代有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人的總要求。在今天看來(lái)，安慶要加快建設人民滿(mǎn)意的教育強市，就必須讓“四有”老師擔當起培育好“四有”新人的重任。從這個(gè)角度來(lái)講，我市實(shí)施中小學(xué)名師培養工程很有必要。
正如“不想當將軍的.士兵不是好士兵”一樣，每個(gè)教師都要立志成為最優(yōu)秀的“經(jīng)師”、“人師”甚至“名師”、“大師”。爭當“四有”好老師，為教師更好地成長(cháng)和發(fā)展指明了方向。對每個(gè)教師來(lái)講，必須始終把愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人作為第一使命，把以身作則、為人師表作為第一標準，真正肩負起“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣職責。一方面，要自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規范，在政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)識教風(fēng)上率先垂范，以對事業(yè)的無(wú)限激情和熱情，對學(xué)生的無(wú)限關(guān)心和愛(ài)心教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生道德的引導者、思想的啟迪者和心靈的開(kāi)拓者;另一方面，要始終跟上時(shí)代的潮流，樹(shù)立現代教育理念，不斷改革教學(xué)方法，個(gè)個(gè)爭當教學(xué)能手，人人爭做學(xué)科強手，真正成為適應素質(zhì)教育要求的行家里手、廣大學(xué)生的良師益友。
讓“四有”老師培育好“四有”新人，亟需為教師松綁、為教育減負。不必諱言，當下教師職業(yè)面臨的“壓力”不小，既有教育體制的強大慣性，也有權利待遇的諸多尷尬，還有社會(huì )對師德師風(fēng)的誤解、群體形象的被“妖魔化”。讓好老師脫穎而出，理應成為全社會(huì )尊師重教的應有之義。由此而言，我們在為教師的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )設平臺、拓展空間的同時(shí)，還應更加深刻地理解教師職業(yè)的社會(huì )價(jià)值、了解教師群體的工作狀態(tài)，把尊重與支持教育作為一種自覺(jué)行動(dòng)，讓教育走出行政化、功利化、模式化，讓“遇到好老師”成為更多人的幸運。
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在兒童眼里，老師是正確的，老師的話(huà)都是對的。他們在陳述自己的言行的理由時(shí)，總是理直氣壯"我們老師說(shuō)的"，"我們老師要我們這樣做"，"我們老師就是這樣的"。由于兒童好仿照，因此，老師的言行就潛移默化地影響著(zhù)兒童的共性、品德的進(jìn)展。因此，老師的職業(yè)品德如何，直接影響著(zhù)這些天真無(wú)邪的孩子是否健康成長(cháng)。本學(xué)期初我們就進(jìn)行了師德、師風(fēng)的學(xué)習，經(jīng)過(guò)此次學(xué)習對我啟發(fā)很大，并深刻體會(huì )到加強師德教育必需同樹(shù)立素養教育觀(guān)念和提高老師業(yè)務(wù)素養結合起來(lái)。在今后的在師德建設的實(shí)踐中，我決心努力做到：
1、加強學(xué)習宣揚，提高思想生疏
認真學(xué)習《老師法》、《公民道德建設實(shí)施綱要》等各項法律法規，學(xué)習《開(kāi)展“師德建設年”的`實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，努力提高思想生疏，提升師德修養水平。
2、樹(shù)立正面典型，促進(jìn)自我教育
加強師德建設需要進(jìn)行正面宣揚樹(shù)立典型，從身邊的先進(jìn)人物、優(yōu)秀事跡中吸取養分與力氣，進(jìn)行自我教育。我要認真學(xué)習師德標兵、優(yōu)秀老師的事跡，以榜樣的力氣來(lái)規范師德、師風(fēng)。提倡廉潔奉獻，不收受禮品饋贈;提倡上門(mén)家訪(fǎng)，不滿(mǎn)足于用電話(huà)等方式和家長(cháng)溝通;提倡“蹲下身子”了解孩子、不教訓孩子;提倡敬重愛(ài)護兒童的人格。把寵愛(ài)事業(yè)與關(guān)懷每個(gè)兒童健康成長(cháng)的具體實(shí)踐緊密結合起來(lái)，真正從思想上明確意義，使講師德成為一種長(cháng)期的自覺(jué)行動(dòng)。
在任何時(shí)候，任何狀況，都須時(shí)時(shí)刻刻牢記，自己從事的事業(yè)是人類(lèi)最崇高、最神圣的事業(yè)，是在人格上始終面臨著(zhù)一種挑戰的事業(yè)，今后我將不斷強化師德，不斷深化教育教學(xué)水平，扎實(shí)推動(dòng)素養教育，堅持不懈努力進(jìn)取，不斷攀登老師道德修養的新高度、新水平，這是歷史賜予我們的責任。只有這樣，就能真正做到"愛(ài)崗敬業(yè)"，就能提高祖國將來(lái)接班人的素養，成為現代化的"四有"新人，以適應跨世紀經(jīng)濟競爭社會(huì )的進(jìn)展需要。
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今日這則《論語(yǔ)》再一次喚醒我作為老師要淡泊名利，追求更高的精神生活。
顏回有“一簞食，一瓢飲”的淡泊自守，又有“在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè )”的安貧樂(lè )道。追求內心的富足，既要追求自我內心的快樂(lè )，還要有“不以物喜，不以己悲”的情懷。
作為老師，首先自己要做到內心充盈富足，不要去跟別人攀比物質(zhì)條件的好壞，要有這樣一種意識：今日來(lái)之不易的物質(zhì)生活是通過(guò)自己的努力拼搏創(chuàng )造出來(lái)的。無(wú)論物質(zhì)生活的好與壞，都要有一顆仁愛(ài)之心。有些人即使物質(zhì)生活很貧瘠，但他們卻做出了很偉大的事跡，這也讓我想到了今年七一勛章的獲得者張桂梅，在她的幫助下，2000多名女孩子圓夢(mèng)理想大學(xué)。這么多么偉大的壯舉，又是多么無(wú)私的`付出��！而有些人即使物質(zhì)生活很富裕，卻缺少精神食糧的充斥，內心空虛，碌碌無(wú)為。我覺(jué)得，一個(gè)好老師，就要思想富足。如何做到思想富足呢？不斷學(xué)習必不可少。暑假剛剛開(kāi)始，覺(jué)得自己雖然可以放松一下了，但也要給自己制定一個(gè)有效的計劃。比如，希望這個(gè)假期自己可以把剛剛買(mǎi)完的書(shū)認真看完，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，多積累、沉淀，還要為下學(xué)期的班主任工作調整好心態(tài)。
作為育人工作者，我們應該多鼓勵那些家庭條件雖差，但有志向，有理想，努力拼搏，自強不息的同學(xué)。他們現在的處境雖然差一些，但他們一定會(huì )通過(guò)知識、技能改變自己，改變家庭。在他們的身上，背負著(zhù)責任感與使命感，有時(shí)我不希望給這些孩子們太大的壓力，在行動(dòng)上，希望用我的愛(ài)心去感化他們，給予他們更多的溫暖，讓他們覺(jué)得“有夢(mèng)不覺(jué)人生寒”，在關(guān)愛(ài)下不斷成長(cháng)，勇于擔當，把自己的理想化為現實(shí)。
同時(shí)，也時(shí)刻告訴自己，不論自己身處順境還是逆境，都是一個(gè)機會(huì )。身處順境時(shí)，不以物喜，鼓勵自己之后仍要回歸到起點(diǎn)，不忘初心；身處逆境時(shí)，更要學(xué)會(huì )安慰自己，用心態(tài)戰勝一切，困難和挫折都是在考驗著(zhù)我們的決心和毅力，一切逆境都會(huì )在人的主觀(guān)能動(dòng)性下轉換為我們心中所期。保持一顆平靜的內心，泰然看待生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
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“問(wèn)于不能”、“問(wèn)于寡”讓我想到了前一陣所學(xué)的“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”說(shuō)的都是對待學(xué)習要有謙虛的態(tài)度，要虛心向別人請教的問(wèn)題。
學(xué)習中，時(shí)而覺(jué)得自己缺少這種謙虛的態(tài)度，不愛(ài)向別人請教，或是覺(jué)得面子的問(wèn)題。其實(shí)，向別人請教是一種謙和嚴謹的學(xué)習態(tài)度，對待同樣的問(wèn)題，我們每個(gè)人的思路不同、解決的辦法也不一樣，如果我們能夠敞開(kāi)心扉地降低自己的姿態(tài)虛心向別人請教，會(huì )受益匪淺，頓時(shí)覺(jué)得面子問(wèn)題已經(jīng)不再那么重要了，打開(kāi)自己，敞開(kāi)心扉，定會(huì )有所收獲的。我們會(huì )從別人的視角看到同一問(wèn)題的不同思路、解決辦法，這無(wú)疑為我們的思維提供更多的幫助，“橫看成嶺側成峰”善于接受別人的建議，會(huì )啟發(fā)我們的智慧，而這也是自我提升的過(guò)程。我們所請教之人并非一定是高于我們的人，那些沒(méi)有知識，沒(méi)有才能的人也并不是一無(wú)是處的，他們的身上依舊有我們值得借鑒的地方，正所謂“人無(wú)完人”，我們應該善于發(fā)現這些人身上的閃光點(diǎn)，多與人接觸，這樣我們個(gè)體生命的社會(huì )屬性才會(huì )得到滿(mǎn)足。
教學(xué)中，我們不僅要多向那些經(jīng)驗豐富的'老師請教，向他們請教教學(xué)問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題，更應該學(xué)習他們吃苦耐勞的精神，他們對待事業(yè)的盡心盡力，可能我們有時(shí)會(huì )感到倦怠，而他們卻總是克服困難，始終如一地堅守崗位，對每個(gè)學(xué)生盡心盡責，用心良苦。同時(shí)，我們在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，也同樣和我們的學(xué)生一起探討，或許我們在一起解決問(wèn)題中會(huì )有新的發(fā)現，新的收獲�！暗茏硬槐夭蝗鐜�，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已�！痹谄綍r(shí)的課堂中，我們會(huì )發(fā)現學(xué)生的思維有時(shí)很活躍，他們時(shí)而就會(huì )想出老師想不到的一些辦法和思路，所以即使我們是老師，也要虛心聆聽(tīng)學(xué)生的建議和想法。
在生活中，我們應多向自己的父母請教，他們對待生活積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，他們處之泰然的為人處世原則，都值得我去學(xué)習和借鑒。任何一個(gè)人都不是生而知之，都是學(xué)而知之，學(xué)然后之不足。所以，勤學(xué)、勤問(wèn)、勤反思，讓我們的生活不光有柴米油鹽醬醋茶，還有琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒花。
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教無(wú)定法，但有定規。一位優(yōu)秀的教師，首先應該做到五“為”。
教學(xué)為先�！洞髮W(xué)》有云：“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣�！苯處煹氖姑墙虝�(shū)育人，教師的生命在學(xué)生身上延續，教師的價(jià)值在學(xué)生身上體現。教師理應把教學(xué)工作放在首位，明確教育教學(xué)和其他各項工作的先后順序，在教學(xué)上傾注更多的時(shí)間和精力，只有這樣才算接近“師道”。
育人為本。教育的本質(zhì)是為了育人，教師教學(xué)要目中有人，應時(shí)常反思自己：課堂上有多少內容教到了學(xué)生心中？有多少內容會(huì )對學(xué)生綜合素養的提升產(chǎn)生積極而長(cháng)久的影響？
身正為范�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處煹木衿焚|(zhì)和人格操守對學(xué)生有重要的感染、熏陶、引領(lǐng)、示范作用，對教書(shū)育人目標的實(shí)現有極其重要的影響。教師首先要做一個(gè)品格高尚、行為端正的人。三尺講臺其實(shí)就是教師世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)集中呈現的人生大舞臺。
學(xué)高為師。教師應對所講授的內容非常熟悉，并有深入的.研究和獨到的見(jiàn)解。此外，教師還應轉益多師，學(xué)而不厭，取長(cháng)補短，不斷汲取新知識，開(kāi)拓新領(lǐng)域。學(xué)生是活潑的生命體，每一屆學(xué)生又各有特點(diǎn)，這就要求教師緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷更新知識結構，防止知識老化。只有學(xué)而不厭才能誨人不倦，只有博學(xué)多識才能左右逢源，才能在課堂上與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，從而取得教學(xué)相長(cháng)的效果。
興趣為要�！爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者”，興趣是最好的老師。教師能否在教學(xué)過(guò)程中體會(huì )到樂(lè )趣，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，與教學(xué)效果息息相關(guān)。對教師而言，其對所授內容越熟悉，理解越透徹，體悟越深刻，越能在教學(xué)過(guò)程中體會(huì )到樂(lè )趣。以己昏昏使人昭昭，不但不能實(shí)現，其過(guò)程亦無(wú)樂(lè )趣可言。對學(xué)生而言，教學(xué)內容越能激發(fā)其學(xué)習興趣，其思考越主動(dòng)、越深入。教學(xué)內容只有啟發(fā)學(xué)生思考，才會(huì )對其能力和素養的形成產(chǎn)生長(cháng)久的影響。
教育是一門(mén)藝術(shù)，藝無(wú)止境，教無(wú)止境。教師如欲達到教育藝術(shù)的境界，須學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精，不可為名利所誘，不可存“速成”之念，宜遵循人才培養的基本規律，潛心育人，靜待花開(kāi)。
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孔子為我們勾勒出了一個(gè)理想社會(huì )的美好畫(huà)面，即老者安享晚年，朋友彼此信任，少者感懷奮進(jìn)的這樣一個(gè)完整和諧的一家人。與其說(shuō)他將社會(huì )人歸類(lèi)成這三者，其實(shí)反觀(guān)自己的家庭，也無(wú)一例外是由這樣三者構成的。
想想自己的長(cháng)輩，我們是否能做到讓他們毫無(wú)顧慮地安享晚年了呢？俗話(huà)說(shuō)：“家有一老，如有一寶�！钡拇_是這樣的，家里的老人才是我們的動(dòng)力和奔頭。有了他們，家好像才是完整的，我們也就有了拼搏的底氣。我年過(guò)八十的姥爺，現在仍然工作在工程一線(xiàn)指揮著(zhù)他的那片“江山”，每天堅持鍛煉，規律作息和飲食。有這樣一位不停下前行的腳步的長(cháng)者作為我的榜樣，我又怎能怠慢我的`工作和生活呢？家里的晚輩們每每工作上有了些小成績(jì)的時(shí)候，我們都第一時(shí)間分享給姥爺。能看到晚輩們在他的潛移默化的影響下也都努力拼搏著(zhù)，也許是他晚年最大的幸福吧！
想想自己的朋友，我們是否能做到彼此信任，堅定不移呢？在孔子看來(lái)，有志同道合的理想信念的人才是朋友，因此，得一摯友是怎樣的不容易啊。任何情感都需要經(jīng)營(yíng)，友情也不例外。要懂得把他人放在心上，可能我們偶爾的一個(gè)走心的關(guān)心，就會(huì )是朋友寒冬里的那星點(diǎn)炭火。就像子路說(shuō)的那樣“愿車(chē)馬、衣輕裘，與朋友共，敝之而無(wú)憾�！倍嗝葱袀b仗義的情懷��！
想想自己的晚輩，我們是否能做到嚴慈相濟，使其心生感懷呢？對晚輩的教與養要要懂得張弛有度，獎懲分明。并不是一味的溺愛(ài)討好式的教養方式是孩子們最喜歡和感激的，相反，只有對他們有要求，不斷地根據他們的發(fā)展水平幫助他們設立不同的人生目標，讓他們品嘗到收獲和進(jìn)步的成就感，這種高級的獲得感才是他們的成長(cháng)中最需要的，最受益的，那還擔心他們不感懷我們嗎？
心得寫(xiě)到這里，發(fā)現這美好的社會(huì )離我遠又不遠，遠是因為我還有很多需要努力的地方和進(jìn)步的空間，不遠是因為這三類(lèi)家人正是人到中年的我們才會(huì )擁有的寶貴財富，因為，我們家里有長(cháng)輩是我們的底氣，有朋友是我們豪氣，有晚輩是我們的福氣。
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