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班主任教育培新心得

時(shí)間:2022-12-23 12:01:51 心得體會(huì ) 我要投稿

班主任教育培新心得

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),心得體會(huì )是很好的記錄方式,如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的班主任教育培新心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

班主任教育培新心得

班主任教育培新心得1

  從開(kāi)始工作那年,我便走上了班主任之路。猶記得剛進(jìn)校的那天,一位有經(jīng)驗的同事和我說(shuō):“別和學(xué)生走得太親密,否則你就管不住他們了!痹偌由衔夷X海中根深蒂固的“師道尊嚴”在作祟。我儼然成了一個(gè)嚴厲型班主任,我的管理方式在起初的幾個(gè)星期里很有效,正當我暗自慶幸的時(shí)候,一天,一個(gè)學(xué)生哭哭啼啼的找上我,說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)欺負他,不僅將他推倒在地還在他身上踹了幾腳。這個(gè)同學(xué)說(shuō)的是我們班的“大佬”——x,在入學(xué)前我就聽(tīng)說(shuō)他在小學(xué)的時(shí)候經(jīng)常調皮惹事,欺負其他同學(xué),同學(xué)們說(shuō)到他都直搖頭。剛開(kāi)學(xué),我特意觀(guān)察了一下他幾天,沒(méi)發(fā)現有什么不對勁,我還高興地以為他是被我治服了呢。一聽(tīng)這位同學(xué)聲淚俱下的敘說(shuō),加之他狼狽不堪的樣子,我一下就認定肯定是x不對,于是進(jìn)班將他喊出來(lái),帶到辦公室,不管三七二十一,劈頭蓋臉將他一通臭罵,也不知道是心疼前面這位被打的同學(xué)還是覺(jué)得x冒犯了我的權威,總之當時(shí)火氣很大,哪知我卻犯了做班主任最根本的錯誤,即沒(méi)弄清緣由便帶著(zhù)有色眼鏡看學(xué)生。以前有不良行為的就認定一定是闖禍的。誰(shuí)知還沒(méi)等我罵完,他便頂撞起來(lái)“誰(shuí)說(shuō)的,是他先吐口水在我身上,我讓他道歉,他還不干??”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)他也嗚咽起來(lái)?粗(zhù)他上下顫抖的肩膀,那么高個(gè)的他,此時(shí)變得如此脆弱,我不由得覺(jué)得自己好像錯怪了他,哦,不對,是肯定錯怪了他。想他一副天不怕地不怕的混世魔王相,要不是受了委屈,也不至于傷心如此。

  而這時(shí)我也不得不當著(zhù)兩人的面重新將事情的來(lái)龍去脈弄清楚。原來(lái)被打的這個(gè)x平時(shí)嘴巴就是管不住,不僅給人取外號,背后也說(shuō)同學(xué)壞話(huà),剛好那天還挑戰權威往x身上吐口水,一直忍他很久的x終于在那天課間爆發(fā)了。氣消了的我認識到自己的錯誤也向被我冤枉的x同學(xué)道了歉,嬉笑著(zhù)說(shuō):“不用,不用,老師,你明白就行!币(jiàn)我如此這般,x同學(xué)知道也該向他道歉,兩人都互相道歉后,這場(chǎng)糾紛算是解決了。

  在這次的事件處理中,原本再平常不過(guò)的同學(xué)糾紛因為我的先入為主,差點(diǎn)傷了一個(gè)“棄暗投明”的學(xué)生,F在想想都為當時(shí)的自己感到羞愧,當然也正因為這次事件我明白了沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生天生就是屢教不改,頑劣異常的。處在發(fā)展中的青少年,向善,愛(ài)美,追求正義,這些美好的品質(zhì),是他們的天性,一時(shí)的頑劣,只是烏云暫時(shí)遮住了太陽(yáng),我們教師要做的,就是撥云見(jiàn)日的工作。

  明白了這些在以后的工作中,面對這些“后進(jìn)生”我就多了一絲從容與淡定。還記得去年下學(xué)期,我因為參加教研活動(dòng)不在學(xué)校,而我班當時(shí)恰好有五六個(gè)學(xué)生沒(méi)上學(xué),接到學(xué)校執勤老師的電話(huà),我立馬趕回了學(xué)校。在路上我就在揣測各種他們逃學(xué)的原因,初三了厭學(xué)?知道班主任不在故意曠課?集體去網(wǎng)吧玩游戲???最終我覺(jué)得一定是因為知道我不在所以故意曠課,剛產(chǎn)生這種念頭我就想起了幾年前x事件的教訓——不應妄自揣測,聯(lián)系到學(xué)生問(wèn)清楚才是正確解決問(wèn)題之道。

  回到學(xué)校我挨個(gè)家長(cháng)打電話(huà),最終在某一位同學(xué)家里找到了所有人,當時(shí)又急又怕的我不知在哪位家長(cháng)的打罵聲中回過(guò)了神,我先安撫了家長(cháng),然后單獨和其中一位同學(xué)聊了起來(lái),我不再劈頭蓋臉的痛罵,而是和他說(shuō)了我知道他們不在學(xué)校時(shí)的焦急心情,打電話(huà)給父母后父母焦急的聲音,尋找他們時(shí)心急的樣子,以及在校時(shí)間不在學(xué)?赡馨l(fā)生的危險,好在我動(dòng)之以情,曉之以理的教育終于讓他開(kāi)了口,他說(shuō)他們相約一起去看昨天騎車(chē)摔壞了腿的同學(xué)去了,只是那個(gè)同學(xué)去醫院不在家,他們轉念一想反正上課遲到了就決定在一起玩一上午,下午再去學(xué)校。一聽(tīng)這,我一顆懸著(zhù)的心總算是落下了。

  于是我和家長(cháng)溝通好,讓他們明白小孩逃課的原因,并和他們商量讓他們將這件事全權交由我處理,這樣做的原因是希望家長(cháng)不再沖動(dòng)打罵孩子,從而傷了那份純真善良而美好的心。然后我再感謝他們做了我應該做而沒(méi)有做的事,這兩個(gè)意思說(shuō)完后學(xué)生明顯放松了警惕,不再覺(jué)得老師只會(huì )批評他們,于是我順理成章的說(shuō)了句“但是??”畢竟是九年級的學(xué)生,話(huà)音未落,一個(gè)膽大的接著(zhù)說(shuō)“但是我們沒(méi)有考慮時(shí)間,沒(méi)有和老師商量,沒(méi)有考慮到我們的自身安全,讓老師擔心了!逼渌耐瑢W(xué)也都紛紛應和,承認了錯誤。孩子們吧事情都做到這份上了我還有批評的道理嗎?于是我手一揮,讓他們都回班上去了。出人意料的是,課下他們竟每人補了一份檢討給我。我想不是強制的檢討才是真心的流露吧!

  言至此,我突然想起孔圣人的“有教無(wú)類(lèi)”,陶行知老先生也說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生”是啊,正是有了這樣一些讓人“頭疼”的“后進(jìn)生”,我們班主任也才有了追求自我價(jià)值的機會(huì )吧。

  時(shí)光如水,轉眼參加工作至今已有六整年了,我的生活發(fā)生著(zhù)改變,工作方法也經(jīng)歷著(zhù)一次又一次的蛻變。銳利的目光變溫柔了,嚴厲的責備變成了耐心的溝通,從居高臨下變成了一次又一次心與心的碰撞,我感覺(jué)我的班主任之路從未停歇,只要有愛(ài),我的成長(cháng)之路一直在繼續,且行且思!我也相信我會(huì )做得更好!

班主任教育培新心得2

  為期三天的班主任培訓,讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法,來(lái)指導工作,不斷學(xué)習、反思、總結,努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習,使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

  一、作為班主任要有愛(ài)心,樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。

  這愛(ài)是無(wú)私的,是平等的,是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的`愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì )去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài),才會(huì )愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜(huì )取得預期的效果。

  作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān),也就是要尊重學(xué)生的人權,學(xué)生的獨立性,學(xué)生的差異性,不要用成人的是非觀(guān)念判斷學(xué)生,孩子是一個(gè)成長(cháng)中的人,雖然會(huì )犯這樣那樣的錯誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生,與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴(lài)、理解、寬容與等待。

  二、作為班主任要有強烈的責任心,樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。

  通過(guò)學(xué)習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂(lè )無(wú)窮的。這源于一份強烈的責任心,對班級負責,對學(xué)生負責,更是對自己良心負責。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個(gè)老師來(lái)講,你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來(lái)講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責任心,認真工作,為每一個(gè)學(xué)生負責,盡心盡力,不求回報,對得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實(shí)做好班主任的本職工作。

  三、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢利導。

  教育必須有愛(ài),教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

  通過(guò)專(zhuān)家介紹優(yōu)秀班主任魏書(shū)生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例,使我認識到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺乏教育機智。在班級管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,導致自己辛苦不說(shuō),又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊,師愛(ài)無(wú)痕,也許只有無(wú)痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智,工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習,使我認識到只有從讀書(shū)學(xué)習和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結中得來(lái)。

  四、作為班主任要不斷學(xué)習,在工作中積累經(jīng)驗。

  我們都是普通教師,學(xué)識不夠高,方法也不夠靈活,要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習好的管理班級的方法,并根據自身的條件去進(jìn)行變通應用,只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):"教師把學(xué)生造成什么人,自己就應當是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué),教師必須先好學(xué),只有學(xué)而不厭的教師才會(huì )教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。

  從這些優(yōu)秀班主任身上,我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū),喜歡積累,在工作中勤于反思,及時(shí)總結。任小艾老師向我們推薦了幾本好書(shū)有法國著(zhù)名教育家思想家盧梭寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》、e阿米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》、美國的著(zhù)名教育家詹姆斯·多伯森寫(xiě)的《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》,還有馬卡連柯的《教育詩(shī)》等等。任老師還說(shuō)“不學(xué)習永遠不可能在反思和總結中認識自我!”我們學(xué)校倡導做書(shū)香教師,每一位老師都養成了讀書(shū)學(xué)習的好習慣。我讀過(guò)了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū),記錄了詳細的讀書(shū)筆記,寫(xiě)下了讀書(shū)體會(huì ),并自覺(jué)地將書(shū)中的好方法運用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過(guò)一些書(shū),但這遠遠不夠,我打算繼續多讀書(shū),多向優(yōu)秀班主任學(xué)習,努力提高自己的教育技巧。

  教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù),才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習,研究學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的新情況,具體問(wèn)題具體分析,調整好自己的心態(tài),使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的班主任工作不斷提高。

班主任教育培新心得3

  從學(xué)生的日記中了解到了這樣一件事:放學(xué)途中,一位調皮的學(xué)生居然當著(zhù)其他學(xué)生的面把一只腳放在了另一個(gè)學(xué)生的頭上,然后在上面系鞋帶。那位同學(xué)當然很生氣,在場(chǎng)的所有同學(xué)都很生氣,因為這明擺著(zhù)是在侮辱人格。我看到這篇日記,氣得差點(diǎn)立刻就把那個(gè)學(xué)生叫來(lái)好好教育一番。因為我曾經(jīng)不止一次得跟他們講過(guò),不可以侮辱別人的人格。靜下心來(lái)一想,把他大罵一頓是個(gè)辦法,但絕不是最好的辦法,因為無(wú)法為受侮辱的學(xué)生討回尊嚴。

  我剛想到這兒,眼保健操結束了。學(xué)生們都睜開(kāi)了眼坐正了。而那位同學(xué)正在等我的示意。我當機立斷,讓他走到教室門(mén)外,同時(shí)把昨天在現場(chǎng)的那幾位旁觀(guān)的同學(xué)和肇事者都叫到了外面,我看著(zhù)他蹲下來(lái),為那位同學(xué)系好了鞋帶。到此為止,我覺(jué)得這樣處理最合理了。

  所有人都進(jìn)了教室。惹禍的同學(xué)誠惶誠恐地看著(zhù)我,我想在剛才的情景當中,他肯定已經(jīng)體會(huì )到了昨天對同學(xué)所造成的傷害。我直視著(zhù)他說(shuō):“知道錯了嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,臉紅起來(lái)了,而其他同學(xué)感到莫名其妙,我不理,接著(zhù)問(wèn):“昨天韓冬的感受體會(huì )到了嗎?“他點(diǎn)點(diǎn)頭,我又問(wèn):“以后還會(huì )這樣做嗎?”他搖搖頭,眼睛里已經(jīng)有眼淚在打轉了。他本來(lái)就是一個(gè)聰明的孩子,腦袋反應快著(zhù)呢!“真的?”我又追問(wèn)了一句。他使勁地點(diǎn)著(zhù)頭!盎丶业娜沼浘蛯(xiě)自己對自己做法的反思,明天交給我!彼制疵攸c(diǎn)了點(diǎn)頭,也許他此刻最希望的事就是我不要再談這件事了。好,我滿(mǎn)足你,我邊想邊終于朝著(zhù)他一笑:“我相信你記住這次的教訓了!

  接著(zhù)我對全班同學(xué)說(shuō):“今天這件事到此為止,其他同學(xué)不要再提,你們沒(méi)有必要知道,明白嗎?”“知道了”全班異口同聲地回答。我又朝他看了一眼,只見(jiàn)他的眼神中飽含的是感激。

  我不想多一個(gè)人受傷。小孩子的心靈是很脆弱的。在我眼里,所有的學(xué)生都是一樣的,絕不允許為了這個(gè)學(xué)生而傷害那個(gè)學(xué)生的心靈。

班主任教育培新心得4

  教師是蠟燭,照亮了別人燃燒了自己,教師是人類(lèi)的工程師,培育著(zhù)祖國未來(lái)的希望,教師是陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè),所以我從小就希望自己長(cháng)大后能成為一名人民教師。如今,我終于實(shí)現了兒時(shí)的夢(mèng)想成為了一名光榮的、培育祖國花朵的人民教師。

  時(shí)光飛逝,時(shí)間很快過(guò)去了,這一段時(shí)間里,在教育局和學(xué)校領(lǐng)導的幫助下,我無(wú)論在教學(xué)方面還是在輔導員工作方面都有很大的進(jìn)步。

  一、教學(xué)方面

  初登講臺時(shí),我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節課知識講授完,但就好象一個(gè)人在表演一樣,我似乎忽略了學(xué)生的存在,講課時(shí)不能面向全體學(xué)生,而且組織課堂的能力也不是很好,而經(jīng)過(guò)歷練與學(xué)習,在學(xué)校領(lǐng)導和有經(jīng)驗的老師的幫助下,我有了很大的進(jìn)步。我現在上課時(shí),能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參與者和引導者的地位上。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領(lǐng)導和學(xué)校的領(lǐng)導以及有經(jīng)驗的老師對我的幫助,使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月來(lái)的工作我覺(jué)得要想做一名合格的教師,我認為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn):

  1、認真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,深入了解教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的內在邏輯,知道應補充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )出現的困難,及時(shí)采取相應的預防措施;精心設計教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做

  好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  4、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  5、培養多種興趣愛(ài)好,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。

  6、"金無(wú)足赤,人無(wú)完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,語(yǔ)言不夠凝練等。因此做為一名合格的教師,應當嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

  二、管理工作方面:

  管理是學(xué)校工作中的重中之重,而輔導員管理工作的秘訣我覺(jué)得就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感,它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。高爾基就曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。"這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情,沒(méi)有私利與目的,然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。

  1、愛(ài)就是關(guān)懷。

  師愛(ài)是教育的"潤滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài),教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),學(xué)生才樂(lè )于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài),學(xué)習一般的要愛(ài),學(xué)習差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內向拘謹的更要愛(ài);"金鳳凰"要愛(ài),"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。

  2、愛(ài)就是尊重。

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的,所以我時(shí)刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的,更不能利用自己地位和權力污辱學(xué)生;我應該從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練

  中成長(cháng)。只有這樣,學(xué)生才能與我縮小心理距離。

  3、愛(ài)就是責任。

  其實(shí),愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài),要理智地愛(ài)。也就是說(shuō)要嚴格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤,不縱容、不姑息、決不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè ),更應注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

  一份春華,一份秋實(shí),在這短暫的一個(gè)月里,在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。在今后的日子里,讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

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