國培教育學(xué)習心得范文
國培教育學(xué)習心得（1）：
我帶著(zhù)對對農村教育的擔憂(yōu)，帶著(zhù)在教育教學(xué)中的困惑，帶著(zhù)對農村教育前景的美好憧憬，還帶著(zhù)對學(xué)生對家人的戀戀不舍，來(lái)到了五彩淮南，走進(jìn)了國培小學(xué)語(yǔ)文班，參加農村中小學(xué)骨干教師培訓。在培訓過(guò)程中，激動(dòng)、感動(dòng)、興奮常常充斥了我的身心。
作為一名農村教師，我特別關(guān)注農村教育的發(fā)展。我鎮的教育狀況一直以來(lái)令人堪憂(yōu)：1、教師隊伍銳減，教師老齡化，知識理念陳舊；2、教育教學(xué)設施極其簡(jiǎn)陋；3、大量的留守兒童缺乏監管……如此眾多的問(wèn)題擺在我們面前，怎樣才能改變這一切呢？當我參加了培訓以后，我的所有的顧慮都已成為多余。
在開(kāi)學(xué)典禮上，省教育廳的齊建平處長(cháng)講述了此次國培計劃實(shí)施的背景、方案、重大的意義及對我們農村中小學(xué)教師的殷切期望。使我們對國培有了全面的認識，也感到身上責任重大。在培訓中我們認真研讀了xx在第26個(gè)教師節的講話(huà)——《辦好農村中小學(xué)教育》。從溫總理的講話(huà)中，我們看到了國家為辦好農村教育的重大舉措，感受到了國家領(lǐng)導人對農村教育的重視以及要辦好農村教育的決心。溫總理的講話(huà)令人激動(dòng)，讓人振奮，使我倍受鼓舞，農村教育的美好前景仿佛就在眼前。
培訓的第一天上午，王傳旭教授為我們講授了《教師的心理素質(zhì)——論教師的職業(yè)健康》。他詳細地介紹教師預防工作壓力的方法以及怎樣把消極壓力轉化為積極壓力，他帶來(lái)的內容很多，也很實(shí)用，到下課的時(shí)間，他沒(méi)有講完所設計的內容，但他并沒(méi)有因為時(shí)間的原因，草草地結束講座，而是依然生動(dòng)的描述，細致的講解，直到把課上完，那時(shí)已是中午12點(diǎn)多了。其他很多的老師，也是同樣的敬業(yè)，他們毫無(wú)保存的把他們的見(jiàn)解、經(jīng)驗，或是我們急需的知識，無(wú)私的奉獻出來(lái)。
和藹可親、隨和自然的董文老師在她的《兒童發(fā)展與教育學(xué)》中，詳盡地介紹了兒童認知的主要特點(diǎn)，為我們以后對兒童的心理與行為輔導提供了理論的支持。神采飛揚的謝翌教授為我們介紹了《教師需要什么樣的智慧》。他觀(guān)點(diǎn)鮮明新穎，語(yǔ)言口若懸河、起伏自如，時(shí)而激情澎湃時(shí)而娓娓動(dòng)聽(tīng)，從教材文本內容、古當現代文學(xué)作品，到當下影視文學(xué)情節，凡相關(guān)教學(xué)現象的各類(lèi)知識，均可類(lèi)比、例證，信口拈來(lái)、暢快無(wú)比，他的學(xué)者風(fēng)范至今猶新�！谂嘤枌W(xué)習的日子里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。每天可以聽(tīng)風(fēng)格不同的教育教學(xué)專(zhuān)家名家的講座，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。無(wú)論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。培訓中我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容、理念，他們那份嚴謹治學(xué)的態(tài)度、高度敬業(yè)的精神帶給我更多的是感動(dòng)。
學(xué)員們也特別珍惜學(xué)習的機會(huì )，聽(tīng)得仔細，記得認真，對于教育專(zhuān)家的精彩講座，大家總是報以贊許的掌聲、感謝的掌聲。沒(méi)有任何學(xué)員隨意曠課、遲到、早退。其中，一位學(xué)員扭傷了腳，一位學(xué)員摔青了臉和身體，可是他們并沒(méi)有因此缺一分鐘的課�？粗�(zhù)這些求知若渴、執著(zhù)求學(xué)的'學(xué)員們，又怎能不令人感動(dòng)呢！
在培訓中，我也常常興奮不已。從講座中，我們看到了農村教育發(fā)展的美好前景；從講座中，我們找到了解決教育教學(xué)中問(wèn)題的方法；特別是在觀(guān)摩活動(dòng)中和同伴們一起認真學(xué)習、熱烈討論、激烈辯論，教學(xué)中每個(gè)問(wèn)題的解決都給我帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè )。更有意思的是，我和我的同伴夏瑩課余談?wù)撟疃嗟木褪菍W(xué)校中教育教學(xué)的話(huà)題，我們彼此交流，互相學(xué)習，常常談到深夜，還全無(wú)睡意。
總之，這次培訓我收獲甚豐。有豐富的理論知識，有巧妙的教育教學(xué)方法，還有培訓中的那一次次觸動(dòng)心靈的感動(dòng)，我要將它們化為我教育教學(xué)的能力，工作中強勁的動(dòng)力，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
國培教育學(xué)習心得（2）：
在學(xué)校推薦下，我有幸參加了由教育部、財政部共同組織實(shí)施“國培計劃” 國家級農村中小學(xué)骨干教師頂崗置換培訓項目，將從XX年10月至XX年12月在湖北師范學(xué)院進(jìn)行培訓學(xué)習。在此特將培訓學(xué)習做如下總結，以便自己得以在不斷學(xué)習、實(shí)踐、反思、再學(xué)習、再實(shí)踐、再反思的循環(huán)中取得進(jìn)步，為教育教學(xué)投入更好地力量：
一、思想覺(jué)悟方面
在教育教學(xué)過(guò)程中，我始終堅持以鄧小平教育理論，《XX中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》為指導，以國家教育法規和政策為依據，根據基礎教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，堅持按需施教、學(xué)研、學(xué)用相結合的原則，力爭培養自己在不斷學(xué)習中成為一名師德高尚、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教育教學(xué)實(shí)績(jì)突出、現代教育技能高、科研能力強、符合時(shí)代要求、具有現代教育素質(zhì)、不斷創(chuàng )新與實(shí)踐的人民教師，并能在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮示范和輔射作用，帶動(dòng)本校教師隊伍建設，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、基本培訓回顧
從XX年10月，我們便開(kāi)始了集中理論學(xué)習。培訓大體分公共教師教育、現代教育技術(shù)和專(zhuān)業(yè)課程三部分。主要內容包括教育政策、新課程改革理念和實(shí)施辦法、教育心理學(xué)、教學(xué)語(yǔ)言、現代教學(xué)媒體技術(shù)、聲樂(lè )、舞蹈、鋼琴、音樂(lè )理論與音樂(lè )教學(xué)法等。培訓中根據指導思想以及“導、學(xué)、研、論、用”相結合，充分培養了學(xué)員個(gè)性特長(cháng)，有針對性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性，充分體現了自主、互動(dòng)、開(kāi)放地特征。并以學(xué)習、實(shí)踐、科研相結合，采用“學(xué)—研—用”一體化地學(xué)習方式，學(xué)研結合，以研為主；學(xué)用結合，以用為主。還觀(guān)摩了大量教學(xué)課例，并在此期間多次進(jìn)行了心得體會(huì )交流、分組討論、評課、案例討論等活動(dòng)。
三、分散研修總結
本次培訓采用了集中學(xué)習與分散研修相結合的方式，集中學(xué)習如上已有闡述，即采用授課、研討、實(shí)踐等方式，分散研修主要采取自修、專(zhuān)題研究、交流探討等方式，下面就我的自修過(guò)程做如下反思：
1、學(xué)習方面
為了做好這來(lái)之不易地分散研修，我首先給自己的研修過(guò)程做了大致計劃，分為學(xué)習和實(shí)踐兩方面，下面首先就以學(xué)習方面闡述一下我的研修生活。
首先，認真研讀《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》，并做好摘抄，徐特立曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“買(mǎi)書(shū)不如借書(shū)，借書(shū)不如抄書(shū)，全抄不如摘抄”，我對此深有同感，好的學(xué)習方法不在于抄多少，一開(kāi)始，我也犯了錯誤，摘抄了很多很多自以為重要的東西，回過(guò)頭來(lái)，才發(fā)覺(jué)精髓還可再濃縮。摘抄也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，如何摘抄，做到省時(shí)高效才是研修的真正目的。
其次，仔細學(xué)習《現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用案例設計與點(diǎn)評》，并做好摘抄，何為骨干教師？雖然參加了集中培訓，可我總以為骨干教師應該是一個(gè)教學(xué)成績(jì)比較好的教師！但是在認真學(xué)習了這本《現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用案例設計與點(diǎn)評》后，我才發(fā)現原來(lái)我錯了，我也可以成為一名好老師，成為一名骨干教師。是的，雖然我仍然只是在小學(xué)從事音樂(lè )教學(xué)，但是，誰(shuí)也阻止不了我向上的信念。我也想要更好的教學(xué)成績(jì)、我也想要更好的教學(xué)環(huán)境、我也想成為一名合格的骨干教師。而要想成為合格的骨干教師，必然需要付出更多！
再次，做好其它教育教學(xué)資料的研讀。要想讓自己的水桶更滿(mǎn)一些，就必須時(shí)時(shí)刻刻加水。雜志、報刊的訂閱是有限的，自己因生活的拖累無(wú)法訂閱更多更好更全的的期刊，手上有的僅是一些微小的東西，還好，學(xué)校有圖書(shū)館，其中的教師發(fā)展一欄尤其可貴。為了讓自己獲得更多，有時(shí)間就閱讀一些課程解讀等書(shū)籍，做筆記，并及時(shí)與任課老師和其他學(xué)員探討交流。
2、實(shí)踐方面
如何做好學(xué)研結合，以研為主；學(xué)用結合，以用為主，我認為就必須在自主研修時(shí)做好實(shí)踐。培訓期間，任課教師組織我們對音樂(lè )課程教材教法進(jìn)行研討，恰逢湖北師范學(xué)院音樂(lè )學(xué)院謝克同學(xué)將代表學(xué)校參加湖北省首屆師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)生教師技能比賽，該學(xué)生的課題為人教版八年級的《金色的秋天》，我就從教學(xué)目標的“三個(gè)維度”開(kāi)始入手，重難點(diǎn)的把握、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)環(huán)節的設計、如何將新課改理念融入到該音樂(lè )課堂等幾個(gè)方面進(jìn)行指導。經(jīng)過(guò)比賽，該同學(xué)榮獲比賽的三等獎。
其次，做好自主研修期間的“傳幫帶”活動(dòng)。再想成為一名合格的藝術(shù)類(lèi)教師，還得做好“ 傳 、幫、帶”作用。為更好地做到這點(diǎn)，藝術(shù)實(shí)踐。在培訓期間，抓住一切上臺演出的機會(huì )，在實(shí)踐中進(jìn)步。如周末音樂(lè )會(huì )、舞蹈專(zhuān)場(chǎng)晚會(huì )等，還和學(xué)員們一起參加湖北師范學(xué)院校教工晚會(huì )，所表演的節目榮獲晚會(huì )聲樂(lè )類(lèi)一等獎。通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，不斷的提高了自己的專(zhuān)業(yè)技能，也加強了自己的舞臺表現力，另外還帶動(dòng)其他學(xué)員一起投入到藝術(shù)表演中。
3、反思教學(xué)方面
要積極爭取做一名合格的骨干教師，光會(huì )教會(huì )演還不行，還得研。鑒于自己的教學(xué)特點(diǎn)，在無(wú)法成為一名全面型的骨干教師，更無(wú)法成為一名教育科研專(zhuān)長(cháng)骨干教師之前，也就只能朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上，直接影響教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標實(shí)現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調節執行環(huán)節，教學(xué)過(guò)程，使教育活動(dòng)的定向環(huán)節中提出的目標高水平的實(shí)現。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。在學(xué)習期間中，我積極參與各種教研活動(dòng)和教學(xué)講座，積極聽(tīng)取別人的優(yōu)秀觀(guān)點(diǎn)、理念，為我所有。
四、展望未來(lái)
我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名音樂(lè )教學(xué)專(zhuān)長(cháng)型骨干教師，雖然我目前只是參加了該項培訓，但我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師，我為自己定一個(gè)要求：“一定要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，做到持之以恒、堅持不懈；要以自覺(jué)的精神堅持學(xué)習，不急功近利，心浮氣躁；要以老實(shí)的態(tài)度思想問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng)；要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到不拘一格，匠心獨運：要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作，生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中�！睘榱死硐胫械慕逃聵I(yè)，自強不息，努力向前！
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