關(guān)于學(xué)生信息技術(shù)的心得體會(huì )（通用10篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的關(guān)于學(xué)生信息技術(shù)的心得體會(huì )（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生信息技術(shù)的心得體會(huì )1
在每年暑假期間我都會(huì )參加一些教學(xué)培訓，作為教師的我，在暑假期間沒(méi)有事情可做。這時(shí)候參加到教學(xué)培訓中，可以講自己的教學(xué)水平提一個(gè)檔次，也可以打發(fā)一下沒(méi)有工作的時(shí)間，這是我每年都要做的事情。今年我的培訓科目是網(wǎng)絡(luò )知識培訓。這對我來(lái)說(shuō)?是一個(gè)比較新的課題?雖然我也經(jīng)常上網(wǎng)?可是用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)確實(shí)沒(méi)有過(guò)。 通過(guò)兩個(gè)周的培訓學(xué)習，聽(tīng)取了各位專(zhuān)家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還與省內的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，同時(shí)也認識到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓來(lái)的很及時(shí)，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著(zhù)每位教師的心靈。作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在培訓過(guò)程當中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、一絲不茍、認真對待教學(xué)工作
1、愛(ài)崗敬業(yè)。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當作平等的人看待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3、要有強烈的責任心。作為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在對全體學(xué)生負責。教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
4、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
二、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取 在教學(xué)中不斷思量著(zhù)自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的數學(xué)教學(xué)。
三、自覺(jué)采用新的教學(xué)模式。 作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式；這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間?為課堂注入了新的生機與活力?體現了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習熱情高漲師生關(guān)系融洽。充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
四、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值 課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式?更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 通過(guò)這次的培訓使我深刻意識到自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源。加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。 兩周的培訓已經(jīng)結束了，可以說(shuō)，每一次培訓我都會(huì )成長(cháng)很多，這是我每年都要參加教學(xué)培訓的第一目的，時(shí)刻提高自己的教學(xué)能力，才是一名教師應該做的事情。我就是在不斷的培訓中成為一名高級教師的，其中的很重要的一部分都是我通過(guò)培訓學(xué)習得到的今后我還是會(huì )選擇繼續培訓。
學(xué)生信息技術(shù)的心得體會(huì )2
信息技術(shù)課程由計算機課程發(fā)展而來(lái) , 但發(fā)生了質(zhì)的飛躍 , 已經(jīng)由單純的技能訓練上升為全面的信息素養的培養。信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。反思我本學(xué)期信息技術(shù)的教育教學(xué)工作有以下幾點(diǎn)體會(huì )。
1、在不斷的學(xué)習中成長(cháng)
信息技術(shù)教師不能以任務(wù)繁重為由，忽略對自身能力的提高。在這個(gè)知識不斷更新的時(shí)代，作為這個(gè)學(xué)科的老師更應時(shí)刻注意自我提升，應該通過(guò)參加培訓或者學(xué)習優(yōu)秀案例等形式，深入學(xué)習新課標的理念、目標、實(shí)施和評價(jià)，學(xué)習教育理論、研究教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意師生角色轉換，培養學(xué)生自主探究的精神和創(chuàng )新意識。另外，參加一些科研活動(dòng)，也會(huì )培養教師們嚴謹、科學(xué)的作風(fēng)和優(yōu)秀的科學(xué)素養
2、增強對教材的利用能力，超越教材的能力
信息技術(shù)的快速發(fā)展，或許會(huì )造成教材具有相對的滯后性。教師們在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果僅局限于教材的知識，不僅會(huì )招來(lái)學(xué)生們的不滿(mǎn)，也會(huì )讓自己的課堂缺乏生命力。北京市丁香小學(xué)的武健老師"一英寸寬、一英里深"的觀(guān)點(diǎn)就傳達給我們這樣的一種理解，每一個(gè)教學(xué)單元要"小而精"、"要深入和升華"，要進(jìn)一步加工信息技術(shù)教材。
3、營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng )新的信息技術(shù)學(xué)習氛圍
良好的信息技術(shù)學(xué)習氛圍是有效教學(xué)的前提。要營(yíng)造好學(xué)生課堂學(xué)習的環(huán)境 , 教 師應在引導學(xué)生把握知識體系的基礎上 , 適當放手 , 讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握技術(shù)工 具的操作方法與應用技巧 , 在過(guò)程中認識和理解相關(guān)概念和原理 , 陶冶心性 , 形成健 康人格 : 教師要做好指導和調控 , 有計劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗需求分析、方案設 計以及方案實(shí)施等解決問(wèn)題的完整過(guò)程 , 鼓勵學(xué)生在過(guò)程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng )新。
4、分層次教學(xué)
學(xué)生的掌握知識程度參差不齊，接受新知識的能力不同，如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個(gè)老師任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，我們往往會(huì )用同樣的標準去衡量每一位學(xué)生，要求每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì )那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實(shí)會(huì )抹殺學(xué)生的學(xué)習積極性，如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成，索性就不高興做了；任務(wù)太低了，好的學(xué)生完成了就沒(méi)有事做，就可能會(huì )制造一些其他的"事件"。所以我們在教學(xué)中應多反思如何分層次的布置任務(wù)，也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充當一下"小老師"，讓他們嘗試角色的轉變，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生間的友情。這樣我們就能讓每一個(gè)學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。
5、 合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式
首先 , 可以學(xué)習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗 , 根據教學(xué)需要恰當地采用講解、觀(guān) 察、討論、參觀(guān)、實(shí)驗等方法 , 做到兼容并蓄、取長(cháng)補短。其次 , 可以吸收國內外信 息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗 , 在繼承的基礎上大膽改革 , 探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。要從教學(xué)實(shí)際出發(fā) , 根據不同的教學(xué)目標、內容、對象和條件等 , 靈活、恰當地 選用教學(xué)方法 , 并善于將各種方法有機地結合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使 用 , 都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。譬如 ," 任務(wù)驅動(dòng) " 教學(xué)強調讓學(xué)生在密 切聯(lián)系學(xué)習、生活和社會(huì )實(shí)際的有意義的 " 任務(wù) " 情境中 , 通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習知識、 獲得技能、形成能力、內化倫理。因此 , 要正確認識任務(wù)驅動(dòng)中 " 任務(wù) " 的特定含義 , 使用中要堅持科學(xué)、適度、適當的原則 , 避免濫用和泛化 ； 要注意任務(wù)的情境性、有 意義性、可操作性 : 任務(wù)大小要適當、要求應具體 , 各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系 , 形成 循序漸進(jìn)的梯度 , 組成一個(gè)任務(wù)鏈 , 以便學(xué)生踏著(zhù)任務(wù)的階梯去建構知識。
新課標的一個(gè)重要的理念"構筑健康的信息文化"更需要在理解基礎上應用起來(lái)。當今社會(huì )，一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要。所以，良好的信息素養是教師終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
學(xué)生信息技術(shù)的心得體會(huì )3
當今社會(huì )是一個(gè)信息化的社會(huì )，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都處在一個(gè)信息交互的狀態(tài)，隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。因而，對于教師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門(mén)技術(shù)。這次以“信息技術(shù)應用能力提升”的網(wǎng)絡(luò )研修，使我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次研修學(xué)習的機會(huì )。
雖然這次培訓的時(shí)間很短，但我們的指導老師都很有耐心，對于我們提出的各種問(wèn)題，總是一遍遍地講解，在與同行的相互學(xué)習、交流中，我收獲頗豐。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。通過(guò)這次短期培訓，我深深體會(huì )到：
信息技術(shù)對教師的重要作用。我清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展教學(xué)。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己�，F在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教育系統本身要求教師具備一定的信息素養，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以…多渠道掌握計算機操作技術(shù)，提升信息技術(shù)應用能力。
這次培訓的時(shí)間雖然短些，但我通過(guò)學(xué)習認識到計算機的重要性，我會(huì )在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué)，創(chuàng )新信息技術(shù)教學(xué)手段，提高信息技術(shù)應用能力。
學(xué)生信息技術(shù)的心得體會(huì )4
在當今這個(gè)"瘋狂信息化"的計算機時(shí)代，信息技術(shù)是衡量教師的重要標志。教育要實(shí)現現代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現代化。運用現代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養創(chuàng )新意識，將多媒體技術(shù)運用于課堂教學(xué)，是實(shí)現教學(xué)手段現代化、自動(dòng)化，施素質(zhì)教育的一條重要途徑。
現在電腦越來(lái)越多的，被應用到學(xué)習、工作、生活等各方面，做為一名教師，對電腦的應用應該更加精通。通過(guò)信息技術(shù)課，學(xué)到了很多電腦的知識，比如，職稱(chēng)考試的操做題還可以，自己制作畫(huà)面，制幻燈片，等等。多媒體電教手段能為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀(guān)，形象的感性材料，對培養學(xué)生的觀(guān)察力十分有利。也對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決十分有利，給我以后教學(xué)上帶來(lái)了很多收獲，多媒體教學(xué)中要經(jīng)常出示一些課件，和課上用的相關(guān)圖片，我都能自己動(dòng)手制做。有了這些新鮮的畫(huà)面，學(xué)生很愿意學(xué)，更進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
運用電腦制做圖片，可動(dòng)可以靜，生動(dòng)活潑，能獲得手工繪制的投影片無(wú)法產(chǎn)生的效果。使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，直觀(guān)，形象學(xué)生也很高興。
電腦，讓社會(huì )變成了信息社會(huì )世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化，全球化。
做為一名新世紀的教師，要不斷的實(shí)踐，掌握電腦的技巧，就會(huì )覺(jué)得這些并不困難。
通過(guò)學(xué)習信息技術(shù)，我把它運用到了教學(xué)中，利用多媒體信息來(lái)表現地理教材的內容，不但使學(xué)生入境入情，也活躍了氣氛，真正體現了以學(xué)生為主。
通過(guò)學(xué)習信息技術(shù)，我深切的體會(huì )到，要正視自我，完善自我的道理，做為一名教師以后在工作中要學(xué)生滿(mǎn)意，要社會(huì )滿(mǎn)意，必須嚴格要求自己努力的去學(xué)習，探索新知識，尤其是信息技術(shù)。
此次培訓，使我開(kāi)闊了視野，受益匪淺。
學(xué)生信息技術(shù)的心得體會(huì )5
從20xx年9月20日開(kāi)始我參加了由中央電教館組織的信息技術(shù)能力提升遠程培訓的學(xué)習，在各級領(lǐng)導的重視下，為我們這些廣大一線(xiàn)教師搭建了一個(gè)信息技術(shù)與學(xué)科整合的學(xué)習提高的平臺，這次培訓的內容豐富，形式多樣，通過(guò)形象、生動(dòng)的實(shí)例，讓我受到了一次愉快而深刻的知識教育，進(jìn)一步啟迪了思維，開(kāi)拓了視野，細細品味感受很多，使我在常規教學(xué)中對信息技術(shù)的應用有了進(jìn)一步的理解，特別是在微課設計和多媒體使用以及課件制作上，聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法，老師堅持遵循教育規律，研究微課新思路，力求適應現代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)有新的突破。以下是我個(gè)人學(xué)習以后的一些心得體會(huì )：
本次培訓，準備的內容多樣，每個(gè)模塊都有眾多的課程供大家選擇，在視頻之后又參與了各個(gè)板塊的交流討論；在培訓的過(guò)程中用多種形式，有上網(wǎng)聆聽(tīng)名師講座、精彩課堂實(shí)錄、網(wǎng)上交流體會(huì )等活動(dòng)，讓我們在領(lǐng)略名師風(fēng)采之余，又能夠通過(guò)yy進(jìn)行線(xiàn)下研修交流的方式來(lái)加深理解；最后，可以把我們在這次培訓中學(xué)到的用之于實(shí)際，通過(guò)自己設計教學(xué)設計和課堂教學(xué)ppt，還有同行之間的同課異構的設計以及課堂微視頻的錄制，在實(shí)踐中嘗試，然后和教師們互相切磋，互相學(xué)習，使自己的業(yè)務(wù)水平得以提高，特別是在9月21日參加yy研修活動(dòng)中聽(tīng)了各位教師的講解下，特別是聽(tīng)了長(cháng)春市87中周士娟老師關(guān)于微課設計的講解，我初步認識了“微課”這一門(mén)新的課程�！拔⒄n”是記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程�！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言，微課設計是傳統的教學(xué)與教研方式的轉變，突破教師傳統的聽(tīng)評課模式，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習、按需選擇學(xué)習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學(xué)習的一種重要補充和拓展資源。通過(guò)學(xué)習，我越來(lái)越認識到自己知識的貧乏，教學(xué)理念和教學(xué)手段遠遠跟不上時(shí)代的步伐，只有不斷學(xué)習，才會(huì )適應新時(shí)期發(fā)展的需要。各位專(zhuān)家名師的講解深入淺出，重在方法的教授，古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”；專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說(shuō)這些專(zhuān)家都毫不保留地把自己的經(jīng)驗方法傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷涂”中找到方向，在過(guò)程的.體會(huì )、領(lǐng)悟中內化知識，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。為我們這些年輕的農村一線(xiàn)教師指引了方向，提高了自身的教學(xué)水平。
總之，我通過(guò)這一階段信息技術(shù)能力提升的培訓學(xué)習，讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，無(wú)論是從看視頻還是參加研討，還是從質(zhì)疑到專(zhuān)家解答，都讓我有所感動(dòng)和收獲，提高了自己的理論水平和工作能力。這次培訓使我受益匪淺，從別人的身上學(xué)習到很多以前我在實(shí)際教學(xué)操作過(guò)程中遇到的難題和課件制作方面的知識。常規教學(xué)中教學(xué)設計好與壞、是否教學(xué)效果最佳，課堂效果是否達到高效，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，我在今后的實(shí)際教學(xué)中會(huì )慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行適當的拓展，讓其符合學(xué)生的認知規律，讓我的課堂真正達到高效。
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這次培訓，我感觸很深。我深深地體會(huì )到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì )到教育對教師在專(zhuān)業(yè)知識方面的要求越來(lái)越高，進(jìn)入21世紀，知識總量呈幾何數增長(cháng)，俗稱(chēng)“知識暴炸”，專(zhuān)業(yè)知識更新之快，使得一些專(zhuān)家昨天還是專(zhuān)業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì )到作為一名教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養教師對實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛，它使教師從傳統的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習的指導者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調、有創(chuàng )造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結合的自主學(xué)習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習評價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng )新精神和問(wèn)題解決能力的培養。同時(shí)，教師通過(guò)現代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人，做到自主學(xué)習、沖學(xué)習和高效學(xué)習。在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數學(xué)教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用。
傳統的教學(xué)手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著(zhù)計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
學(xué)生信息技術(shù)的心得體會(huì )7
12月4日、5日兩天，我有幸參加了信息技術(shù)培訓，兩天的培訓時(shí)間很短，但對我來(lái)說(shuō)受益匪淺。這次培訓我積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，充分認識到了現代教育教學(xué)多媒體的特點(diǎn)和重要性，以及數字化教學(xué)的靈活性。
通過(guò)學(xué)習楊豐烈老師的講解、交流等環(huán)節，我感覺(jué)自己長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向，首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能只做沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題。
我深深的體會(huì )到，在教學(xué)中，我所設計的課堂教學(xué)，應該使學(xué)生在信息化教學(xué)中，能學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在老師的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生擴大了知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。
楊教授的資源和V課課程的制作，是讓老師們萌發(fā)創(chuàng )新思維、創(chuàng )新精神，走向世界的窗口，將傳統的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò )信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò )信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互式很強等特點(diǎn)，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。
學(xué)習時(shí)間是短暫的，雖然已經(jīng)結束，來(lái)自導師的親臨指導和諄諄教誨，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。在教育生本改革中，我努力學(xué)習，將在我今后的工作中有著(zhù)非常重要的作用，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到現代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
學(xué)生信息技術(shù)的心得體會(huì )8
日月如梭，白駒過(guò)隙，轉眼間本人參加國培計劃信息技術(shù)能力培訓學(xué)習已有兩月之余，現已完成了前六章的學(xué)習任務(wù)，通過(guò)學(xué)習，給我的感觸很深，收獲的知識也很多，現將自己的學(xué)習心得體會(huì )總結如下：
首先關(guān)于第一章信息技術(shù)與教育發(fā)展、第二章信息技術(shù)的檢索與下載、第五章網(wǎng)絡(luò )交互工具與環(huán)境的內容，可以說(shuō)平時(shí)一直運用，并不陌生，也略知一些知識，但通過(guò)這次學(xué)習，使我充分認識到現代信息技術(shù)的發(fā)展對教育的貢獻，對于Blog在教學(xué)中所起的作用有了全新的認識，并打算在以后的教學(xué)或學(xué)習中充分利用Blog這一網(wǎng)絡(luò )交互工具，使其發(fā)揮更大的作用，不但為自己加油充電，完善自己的知識體系，更新自己的教學(xué)理念。讓它為我的工作學(xué)習發(fā)揮其100%的效率。
然后從視頻制作、圖像處理來(lái)說(shuō)，使我學(xué)會(huì )了利用會(huì )聲會(huì )影軟件制作簡(jiǎn)單的視頻，會(huì )利用PhotoshopCS處理圖像，進(jìn)一步加深了對這兩個(gè)軟件的認識，更重要的是通過(guò)這次學(xué)習學(xué)會(huì )了這兩個(gè)軟件。會(huì )視頻剪輯、轉場(chǎng)、添加文字、去掉聲音、添加聲音、制作動(dòng)畫(huà)、添加字幕等；學(xué)會(huì )了用PhotoshopCS對圖像的基本處理，如裁切、顏色調整、添加圖層、圖層合并等，尤其會(huì )熟練應用“濾鏡”菜單。之前上大學(xué)時(shí)選學(xué)了PhotoshopCS這一軟件，當時(shí)會(huì )簡(jiǎn)單處理一些圖像，參加工作后，最初在中學(xué)帶數學(xué)，很少處理圖像，可以說(shuō)已經(jīng)忘卻了這門(mén)軟件的基本操作，這次國培計劃，第四章恰好是圖像處理，于是又安裝上了PhotoshopCS軟件，順便買(mǎi)了一本《PhotoshopCS基礎與實(shí)力全科教程》，系統的學(xué)習了此軟件。
再者是通過(guò)學(xué)習多媒體教學(xué)資源的整合，不但學(xué)會(huì )了用概念圖和思維導圖組織教學(xué)資源的方法，而且學(xué)會(huì )了制作內容更豐富、功能更強大的多媒體演示文稿。本人以前一直做課件，有時(shí)也給別人做，但從來(lái)不知道多媒體演示文稿還可以用第三方模板來(lái)做，而且自己做的都是線(xiàn)性結構的，不會(huì )做星形結構和分支結構的演示文稿，現在學(xué)會(huì )了VCT模板和Webquest模板，發(fā)現了這兩種模板的強大功能，而且學(xué)會(huì )了制作具有自己風(fēng)格Webquest模板，本次培訓學(xué)習的作業(yè)3，提交第六章作業(yè)，就是用Webquest模板做的，因為本人以前在初中任數學(xué)教學(xué)，經(jīng)常做多媒體課件，所以這次提交的作業(yè)是八年級的數學(xué)《正方形》，制作的導航欄為：教材分析、知識回顧、合作探究、典例解析、自我展示、評價(jià)總結，在教學(xué)內容上采用了插入嵌入式文檔的方法，以前，我在制作多媒體演示文稿時(shí)，要想利用其他類(lèi)型的文件，一直采用超鏈接，但文件存儲位置一變，就得重新鏈接，比較麻煩，這次制作的課件，從根本上徹底解決上述問(wèn)題。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，到目前為止，已經(jīng)學(xué)到了很多知識，同時(shí)也結識了好多同行，給我的學(xué)習帶來(lái)了很大幫助，在此表示感謝，在接下來(lái)的學(xué)習中，本人將借“國培計劃”的東風(fēng)，一如既往，勤奮學(xué)習，不恥下問(wèn)，移樽就教，使自己的工作學(xué)習更加得心應手，生活更加充實(shí)。
學(xué)生信息技術(shù)的心得體會(huì )9
信息技術(shù)時(shí)代，知識不斷更新，單純的知識儲備型人才已難以適應形勢發(fā)展的需要。特別是歷史教師，由于歷史作為記載過(guò)去的學(xué)科，時(shí)間久遠，理解史實(shí)有些困難，這就需要教師給學(xué)生提供直觀(guān)的素材，感知歷史；同時(shí)利用學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇，容易被新鮮事務(wù)所吸引的天性，使這項技術(shù)和正確的教學(xué)方法相結合，創(chuàng )設良好的認知環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，提高課堂教學(xué)效率。其優(yōu)勢是傳統教學(xué)無(wú)法比擬的。
一、信息技術(shù)在歷史教學(xué)的重要作用
1、利用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，創(chuàng )設歷史情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。歷史知識最大的特點(diǎn)就是過(guò)去性，學(xué)歷史的都知道一句話(huà)叫“歷史沒(méi)有假如”。利用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)雖不可重復歷史，但可以再現歷史。利用影視資料、自制動(dòng)畫(huà)、文物圖片、地圖等，營(yíng)造歷史情境，再現歷史場(chǎng)面，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣�！皩W(xué)習最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”學(xué)生只有對歷史學(xué)科有了興趣，才能品味歷史、把握歷史。
例如在執教《美國南北戰爭》一課時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)將戰爭形勢圖以及林肯圖像、生平介紹等，把這些影、像、圖、文等資料有機地組合在一起，營(yíng)造出一種近似真實(shí)的歷史情境，消除了學(xué)生和這段歷史的時(shí)空距離，很快被這種情境所吸引，融進(jìn)了這段歷史當中。
2、利用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，達到大容量、高密度、快節奏，提高歷史課堂效率。在課堂教學(xué)中，對基本史實(shí)和一些課堂上較難表達的歷史知識、歷史事件、基本概念、地圖地貌等，可以在網(wǎng)站上收集相關(guān)資料，然后制作成多媒體課件來(lái)組織。這種多媒體課件不僅能將大量的資料呈現給學(xué)生，大大拓寬學(xué)生的視野，而且在說(shuō)明歷史事件、概念、史實(shí)時(shí)材料集中，簡(jiǎn)明準確，省時(shí)省力，從而達到大容量、高密度、快節奏的現代課堂教學(xué)要求，大大地提高歷史課堂教學(xué)效率。
3、利用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培養學(xué)生的歷史思維能力。學(xué)習歷史的目的不在于單純地記憶一些歷史知識，知道一些表面現象，而在于通過(guò)資料、證據和推理、形成綜合、分析、運用史料的能力，培養學(xué)生的辨證思維和批判意識，真正逐步使學(xué)生“懂得用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)去分析、解釋各種歷史現象”。這種能力的形成，僅靠薄薄的一本教材是遠遠不夠的，而現代信息技術(shù)為實(shí)現這個(gè)目的創(chuàng )造了得天獨厚的條件。通過(guò)多媒體和網(wǎng)絡(luò )可以為學(xué)生提供眾多的信息，能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，擴展思維空間，為學(xué)生比較辨別、思維、綜合插上了想象的翅膀。
二、信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的應用
既然信息技術(shù)在歷史教學(xué)中能夠發(fā)揮如此大的作用，在平時(shí)歷史教學(xué)中，我們有必要充分利用這種現代化手段，來(lái)使我們的歷史課更加生動(dòng)、高效。下面我以《戊戌變法》一節課為例來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在歷史教學(xué)中的具體運用。
1、形象導入本課，明確教學(xué)內容，做到教學(xué)設計的有的放矢。
教學(xué)設計必須符合教學(xué)內容和教學(xué)目的。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是戊戌變法的內容及意義。教學(xué)難點(diǎn)是如何評價(jià)戊戌變法。上課時(shí)先播放《中國近現代史》聲像資料，僅用了六七分鐘就介紹了戊戍變法從開(kāi)始到失敗的過(guò)程，以及變法的內容。然后引導學(xué)生邊瀏覽課件邊重點(diǎn)分析戊戍變法的內容，特別是引導學(xué)生如何評價(jià)戊戍變法，在這里不僅給出了大量的各派的觀(guān)點(diǎn)、學(xué)說(shuō)，而且適時(shí)點(diǎn)撥評價(jià)的方法，通過(guò)學(xué)生的討論、發(fā)言，形成對戊戍變法的正確的認識。因此，多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)下制作的課件能高度濃縮教學(xué)內容，進(jìn)一步提高課堂效率
2、充分利用信息技術(shù)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)剖析歷史事件。
變法內容和意義是教學(xué)重點(diǎn)，為此，我設計了“歸類(lèi)措施表”，把變法內容分為4個(gè)方面，16項措施，以多媒體形式展示出來(lái)。然后讓學(xué)生分析這些措施會(huì )對誰(shuí)有利、對誰(shuí)有害，再引導學(xué)生把變法的意義歸納為“三個(gè)有利于”：有利于資產(chǎn)階級參政，有利于中國資本主義的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。
對本節難點(diǎn)“如何評價(jià)戊戍變法”這一問(wèn)題，薈萃各派具有代表的觀(guān)點(diǎn)，甚至摻雜一些虛假的信息、建立它的資料庫，以便讓學(xué)生搜集信息、甄別信息、處理信息，從而促使學(xué)生形成自己的一得之見(jiàn)。在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生利用這些資料提煉出自己獨特的見(jiàn)解，向教科書(shū)、權威挑戰。結果真是“一石激起千層浪”，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，課堂教學(xué)的氣氛異�；钴S，學(xué)生思想的敏銳性和深刻性、思維的活躍性和流暢性，大大超出了教師的估計和想象。所以利用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)只給材料、不給結論的信息方式，有利于學(xué)生的自主學(xué)習，尤其是對于啟迪學(xué)生的思維，培養其批判精神，是大有裨益的。
3、發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，模擬歷史情景，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。
在運用信息技術(shù)教學(xué)手段講解貫穿全課內容的基礎上，我設計了兩個(gè)模擬歷史�。阂皇强涤袨榕c頑固派的論戰。讓學(xué)生自己表演，并適時(shí)用投影儀顯示論戰時(shí)的插圖，使學(xué)生更直觀(guān)地感受當時(shí)論戰的激烈情景。二是譚嗣同夜訪(fǎng)袁世凱的情景。通過(guò)表演，學(xué)生不僅重溫了這段歷史，而且對袁世凱的性格有了一定的了解，認識到袁世凱的陰險狡詐，為以后講解袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)作了鋪墊。同時(shí)，設計了一個(gè)列表歸納分析（戊戌變法的內容對誰(shuí)有利）、一個(gè)材料分析（光緒頒布詔書(shū)的真正含義）和一個(gè)關(guān)于愛(ài)國主義（譚嗣同自愿犧牲的意義）的小討論。這樣，讓學(xué)生成為課堂的主角，再配合信息技術(shù)的聲、圖、影效果，能使他們較容易地理解和掌握教學(xué)內容。
實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)在歷史學(xué)科中的應用有利于突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，有效地優(yōu)化課堂教學(xué)。使學(xué)生以趣激情，寓知于樂(lè )，課堂氣氛活躍，學(xué)生精神飽滿(mǎn)，情緒高漲，乃有在知識的海洋中遨游之快感，師生感情融為一體，在輕松愉快的氛圍中獲得知識，不知不覺(jué)中完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)生信息技術(shù)的心得體會(huì )10
對于剛剛邁進(jìn)大學(xué)校園的我來(lái)說(shuō)，一切都是那么的陌生，尤其是對大學(xué)的課程，更是一無(wú)所知。我學(xué)的是測控專(zhuān)業(yè)，，連最基本的一些信息技術(shù)知識都不知道，所以很是煩惱。而通過(guò)上信息導論課，讓我在上專(zhuān)業(yè)課之前奠定了一些知識基礎。學(xué)到了許多計算機方面的知識，讓我覺(jué)得計算機也不是特別的神秘，只要多學(xué)習知識，多動(dòng)手練習，就會(huì )有所提高。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習，讓我對計算機產(chǎn)生了更多的興趣，不再那么迷茫，找到了前行的方向。
通過(guò)導論課的學(xué)習讓我知道了計算機的發(fā)展史：世界上第一臺投入運行的電子計算機，ENIAC,1946.2,美國�，F代計算機重要奠基人物美藉匈牙利科學(xué)家馮.諾依曼(Johnvon
Neumann)。計算機的類(lèi)型有：PC機，工作站，大型通用機，巨型機，服務(wù)器。我還知道了計算機是采用二進(jìn)制編碼的。計算機硬件系統包括五大模塊：控制器、運算器、存儲器，輸入設備、輸出設備。內存儲器包括RAM（隨機存儲器）：是用戶(hù)程序和數據使用的存儲器，斷電后，RAM中的信息隨之丟失。和ROM（只讀存儲器）：是用來(lái)存放固定的程序（如:BIOS）和信息，斷電后，ROM中的信息保持不變。外存儲器(簡(jiǎn)稱(chēng)外存或輔存)：外存儲器又稱(chēng)輔助存儲器(簡(jiǎn)稱(chēng)輔存)常用的外存有磁盤(pán)、磁帶、光盤(pán)等。內存和外存本質(zhì)的區別是能否被中央處理器（CPU）直接訪(fǎng)問(wèn)。CPU不能直接執行外存中的程序，處理外存中的數據�？偩�(xiàn)包括數據總線(xiàn)，地址總線(xiàn)，控制總線(xiàn)。計算機中軟件系統包括系統軟件：操作系統Windows、UNIX、語(yǔ)言處理程序TurboC、連接程序LINK、診斷程序QAPLUS、WINTEST、數據庫系統FoxPro、Oracle。和應用軟件：文字處理軟件
WPS、Word、表格處理軟件
Excel、輔助設計軟件
AutoCAD等。常見(jiàn)的微機操作系統有：MS-DOS：字符型單用戶(hù)操作系統。MS-DOS的組成（4個(gè)模塊）：BOOT、IO.SYS、MSDOS.SYS、COMMAND.COM。Windows：Windows95/98有圖形用戶(hù)界面的多任務(wù)的操作系統。WindowsNT/2000是圖形界面的網(wǎng)絡(luò )操作系統。UNIX：是多用戶(hù)多任務(wù)的分時(shí)操作系統。系統本身采用C語(yǔ)言編寫(xiě)。Linux：是運行在PC機上的免費具有UNIX特性的操作系統。有了這些知識的積攢，使我對計算機有了更多的認識，對它的結構、組成，明白了許多。
老師向我們介紹了有關(guān)電氣信息專(zhuān)業(yè)未來(lái)的培養方案和大二以后要學(xué)的知識。我覺(jué)得對我們新生來(lái)說(shuō)是非常重要的，讓我們對將來(lái)有了一定的了解，對自己的規劃更加明確了。
一、培養目標
1.信息工程專(zhuān)業(yè)
以計算機科學(xué)理論為基礎，系統地掌握嵌入式系統的基本理論、基本知識和基本技能與方法，并應用于科學(xué)研究、應用開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域。培養德、智、體、美全面發(fā)展，掌握軟、硬件相結合的基本知識和基本技能，具備熟練的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力、具有良好的團隊精神和協(xié)作溝通能力的工程型、應用型人才。
學(xué)生畢業(yè)后可在IT行業(yè)（信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)）、研究院所、高等院校等部門(mén)從事嵌入式系統研究、設計、開(kāi)發(fā)、測試、維護、銷(xiāo)售、教學(xué)、培訓等工作。
2.軟件工程專(zhuān)業(yè)
培養多層次的實(shí)用型、復合型軟件工程技術(shù)和軟件工程管理人才。
學(xué)生不僅要掌握軟件工程領(lǐng)域基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，而且具有較強的工程實(shí)踐能力，具備運用先進(jìn)的工程化方法、技術(shù)和工具，能夠從事軟件分析、設計、開(kāi)發(fā)、維護等工作的能力，以及工程項目的組織與管理能力、技術(shù)創(chuàng )新能力，能夠成為企業(yè)所需要的較高層次的軟件工程技術(shù)和管理人才，其基本能力應達到程序員、高級程序員、軟件工程師以及項目質(zhì)量管理人員的水平。3.計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)
培養具有扎實(shí)的計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的理論基礎和良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，得到工程師的基本訓練，知識面較寬，有一定外語(yǔ)應用水平，具有較強工程實(shí)踐能力的應用型計算機專(zhuān)業(yè)高級人才。
畢業(yè)生可以繼續攻讀計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位，從事計算機科學(xué)研究，也可以從事計算機工程技術(shù)的系統工程等技術(shù)應用的多層次、復合型、實(shí)用型人才。
二、課程體系
1.信息工程的課程名稱(chēng)有：數理邏輯、圖論、數據結構與算法、數字邏輯電路、數據庫原理、計算機組成原理、操作系統、計算機網(wǎng)絡(luò )原理、數字信號處理、嵌入式系統基礎、嵌入式軟件設計.。
2.計算機科學(xué)與技術(shù)：數理邏輯、圖論、數據結構與算法、數字邏輯電路、數據庫原理、計算機組成原理、操作系統、計算機網(wǎng)絡(luò )原理、計算機體系結構。
3.軟件工程：數理邏輯、圖論、數據結構與算法、數據庫原理、計算機組成原理、操作系統、面向對象分析與UML、軟件過(guò)程管理CMM、軟件工程概論、軟件測試技術(shù)、軟件項目管理。
我還了解了像數據結構與算法、數據庫、C語(yǔ)言程序設計、匯編語(yǔ)言、面向對象程序設計(C++)、電路原理、數字邏輯電路、電子工藝實(shí)習、計算機組成原理、計算機網(wǎng)絡(luò )原理等等，這些專(zhuān)業(yè)名詞的概念。
通過(guò)這些知識的積累，讓我更加清楚的知道了電氣信息這個(gè)專(zhuān)業(yè)將要學(xué)習什么，和將來(lái)的就業(yè)方向。使自己看清了未來(lái)的路朝向哪里，能更好的為自己做好未來(lái)的規劃。
通過(guò)小組的上課方式，讓我體會(huì )到講課的滋味，在我們做A組時(shí)，我提前幾天就開(kāi)始查我的問(wèn)題相關(guān)的知識，等資料收集差不多后，在進(jìn)行篩選，保留自己需要的知識，然后做成PPT的形式。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了知識，而且也知道做每張課件都需要用心去做，在上課前要做好準備，在做課件的過(guò)程也是學(xué)習的課程，許多沒(méi)曾注意的問(wèn)題在查資料的時(shí)候，可能都會(huì )涉及到，讓自己學(xué)到了許多知識。每個(gè)小組都有明確的分工有講課的、有提問(wèn)的、有打分的。在每節課交流的過(guò)程都是我們增長(cháng)知識的時(shí)候，第一次A組對計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行了講解，A組的同學(xué)從最基本的知識開(kāi)始給我們講起：計算機網(wǎng)絡(luò )，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過(guò)通信線(xiàn)路連接起來(lái)，在網(wǎng)絡(luò )操作系統，網(wǎng)絡(luò )管理軟件及網(wǎng)絡(luò )通信協(xié)議的管理和協(xié)調下，實(shí)現資源共享和信息傳遞的計算機系統。計算機網(wǎng)絡(luò )分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。局域網(wǎng)(LocalAreaNetwork)是在一個(gè)局部的地理范圍內(如一個(gè)學(xué)校、工廠(chǎng)和機關(guān)內)，將各種計算機。外部設備和數據庫等互相聯(lián)接起來(lái)組成的計算機通信網(wǎng)。城域網(wǎng)(MetropolitanAreaNetwork)是在一個(gè)城市范圍內所建立的計算機通信網(wǎng)，簡(jiǎn)稱(chēng)MAN。廣域網(wǎng)是一種用來(lái)實(shí)現不同地區的局域網(wǎng)或城域網(wǎng)的互連，可提供不同地區、城市和國家之間的計算機通信的遠程計算機網(wǎng)�；ヂ�(lián)網(wǎng)又稱(chēng)為“英特網(wǎng)”。在互聯(lián)網(wǎng)應用如此發(fā)展的今天，它已是我們每天都要打交道的一種網(wǎng)絡(luò )，無(wú)論從地理范圍，還是從網(wǎng)絡(luò )規模來(lái)講它都是最大的一種網(wǎng)絡(luò )，就是我們常說(shuō)的“Web”、“WWW”和“萬(wàn)維網(wǎng)”等多種叫法。同時(shí)又給我們介紹了這些網(wǎng)的功能、特點(diǎn)、拓撲結構和分類(lèi)等。我們從他們的介紹中獲得了許多知識。
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