班主任工作心得體會(huì )集錦24篇
當我們積累了新的體會(huì )時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣我們就可以提高對思維的訓練。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,以下是小編幫大家整理的班主任工作心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任工作心得體會(huì ) 1
我是一名參加工作20xx年的體育教師,在工作以來(lái)也曾經(jīng)有過(guò)當班主任的工作經(jīng)歷。小學(xué)的班主任工作平凡而且繁瑣,每天處理不完學(xué)生間點(diǎn)滴小事,但是也能體會(huì )蘊含其中的幸福感覺(jué)。我的班主任工作時(shí)間非常短暫,于聽(tīng)取的張艷萍老師和李楠老師經(jīng)驗相比有很大的差距。
張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作,無(wú)論是對孩子的學(xué)習和生活都有著(zhù)深遠的影響,是我感觸頗深。
首先:親近孩子,愛(ài)孩子
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)”這句話(huà)直接了當的說(shuō)出了孩子的天真心理。她們兩個(gè)會(huì )有事沒(méi)事就去走進(jìn)教師,走到孩子的中間,關(guān)注孩子,了解孩子的性格、習慣、家庭情況等,用自己最真摯的心去體貼、愛(ài)護她們。孩子們回報來(lái)的是信任。
第二:注重培養班級小干部
她們兩位很注重培養班級小干部,根據孩子的特點(diǎn)給孩子安排適應的崗位。既培養了學(xué)生的`能力,有能隨時(shí)了解學(xué)生的情況。
第三:注重學(xué)生閱讀習慣的養成
“一個(gè)好的習慣影響孩子的一生”,讀書(shū)是一個(gè)讓孩子受用終生的好習慣!皶(shū)中自有黃金屋”學(xué)生有了讀書(shū)的習慣,定能在書(shū)中找到自己所需要的寶藏。
聽(tīng)取她們的經(jīng)驗,我覺(jué)得還有一點(diǎn)是起決定性作用的,就是“責任心”,無(wú)論是班主任還是任課教師,我們都有責任去教好每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是每個(gè)教師應該具有的責任。
班主任工作心得體會(huì ) 2
關(guān)于教育工作,在大學(xué)校園里學(xué)習到的主要還是課堂知識的教授方法,大學(xué)的課堂中,老師們所教的是怎樣講好一堂課,但是對于班主任工作到底應該如何去做,卻沒(méi)有課程專(zhuān)門(mén)去學(xué)習,我對于班主任的工作了解就只是來(lái)自于中小學(xué)的經(jīng)歷,還有在此次實(shí)習過(guò)程中給予我很多幫助的指導老師。
在此記錄一下目前為止李老師給我的工作建議以鞭策自己進(jìn)步。
心態(tài)調整
在成為老師的這個(gè)過(guò)程中,心態(tài)的調整是十分重要的;上了講臺,就要完成自己身份的逆轉,一定要把心態(tài)從學(xué)生立場(chǎng)調整到老師的立場(chǎng),但是和學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí),也要站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考,單純的在老師的立場(chǎng)上與學(xué)生的溝通可能不能達到很好的效果
語(yǔ)速調整
作為教師,講課或者是談話(huà)的時(shí)候要注意語(yǔ)速和停頓,學(xué)生的閱歷和知識有的時(shí)候沒(méi)辦法跟上你的速度,你要給他們一定的時(shí)間跟上,如果出現了專(zhuān)業(yè)性比較強的詞匯,還可以在黑板上寫(xiě)明是哪個(gè)詞,專(zhuān)門(mén)進(jìn)行解釋
班級管理
一個(gè)班級中不應該將目光僅僅放在學(xué)習成績(jì)上,要將一個(gè)班級支撐起來(lái),只有學(xué)習成績(jì)是不夠的。其他方面的工作也非常重要,比如衛生的打掃、板報的繪制、學(xué)校大型活動(dòng)的參與等等;除了對于成績(jì)好的這部分同學(xué)以一定的鼓勵之外,在其他方面為班級的建設做出了貢獻的同學(xué)也需要同等的表?yè)P。成績(jì)是很重要的,但是成績(jì)以外的'東西往往也是更需要重視的。教師的工作是教書(shū)育人,而不是只能做題的學(xué)習機器。除了為班級做出貢獻的行為需要表?yè)P,如果遇到了一些正能量的表現、行為都是可以拿出來(lái)表?yè)P的。學(xué)生們的善行是可以通過(guò)教師的行為擴大的,將這些正面的行為不斷擴大,班級建設就會(huì )愈發(fā)優(yōu)秀。
對于學(xué)生的缺點(diǎn),或者是你認為他們應該改正的地方,需要委婉地指出,并且作為長(cháng)者給出改正建議;最好不要放任這些缺點(diǎn),但是語(yǔ)言也不能過(guò)于直白,要在保護學(xué)生自尊心的同時(shí)幫助他們改正問(wèn)題。
教師風(fēng)格
想要學(xué)生們都能夠聽(tīng)你的話(huà),有兩種方法,讓他們喜歡你或者害怕你。李老師說(shuō)還是讓學(xué)生喜歡更有效果,不過(guò)想要抓住他們的心首先還是要有足夠的學(xué)科素養,上課的風(fēng)格可以慢慢調整找到適合自己的。
現在的我還是要在成為教師的路上慢慢探索,大家一起加油吧!
班主任工作心得體會(huì ) 3
雖然擔任班主任時(shí)間不長(cháng),但回想起來(lái),體會(huì )還是滿(mǎn)多的,心得還是滿(mǎn)多的,現將它總結出來(lái),與大家共享。
班集體是學(xué)生學(xué)習、成長(cháng)的一個(gè)"小社會(huì )",她是學(xué)生成長(cháng)的搖藍,是學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )合作、形成自我教育意識和能力的強有力陣地。實(shí)踐證明,環(huán)境能夠影響、改變一個(gè)人的行為、思想和信念。同樣的,良好的班集體始終激勵著(zhù)學(xué)生不斷進(jìn)取,主動(dòng)、健康地成長(cháng),使得學(xué)生心情愉快,更加積極、輕松,充滿(mǎn)激情地投入學(xué)習、生活與工作當中去。班主任又是班集體的建設者、組織者、領(lǐng)導者,是班級的中心與靈魂,在班級管理中起著(zhù)主導作用。要把班級管好、教好、培養好,要組織好、引導好、協(xié)調好同學(xué)們的學(xué)習、工作、生活,要把一個(gè)班級搞活,心往一處想,勁往一處使,建立一個(gè)具有很強向心力的集體,班主任必須作出相當的努力。
大家都知道,教師的工作是及其瑣碎的:像遲到早退、打架罵人這樣的事件,像這個(gè)學(xué)生得滿(mǎn)分、那個(gè)學(xué)生不及格這樣的事件,像這個(gè)學(xué)生感冒、那個(gè)學(xué)生發(fā)燒等等,這樣的事件每一件事單獨看來(lái)都是微乎其微的,可是每一件事都可能成為學(xué)生思想變化的十字路口:處理得好,一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生成功的基石,學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前,在自己人生的某一時(shí)刻蹬上自已事業(yè)的頂峰;處理不好,一件小事可能成為下滑的斜坡,學(xué)生可能由此而跌入人生的深淵。而在教師這支隊伍中,班主任是排頭兵,他不僅要教書(shū)而且要育人,不僅要培育學(xué)生成才,而且要培養學(xué)生成人。
為此,我在教育教學(xué)工作中就以下幾點(diǎn)做了嘗試。
一、熱愛(ài)學(xué)生,嚴格要求
熱愛(ài)學(xué)生是教師道德要求中的重要規范,是教育活動(dòng)有效展開(kāi)的前提。教育過(guò)程是師生間的認識、情感等心理交流過(guò)程。
在教育過(guò)程中要實(shí)現師生間的情感共鳴、建立良好的師生關(guān)系,教師就應當自覺(jué)樹(shù)立高度的工作責任心和社會(huì )責任感,對學(xué)生懷有高度的愛(ài),以平等、公正、真誠的態(tài)度對待學(xué)生。實(shí)際上,熱愛(ài)學(xué)生本身就是教師的一種教育手段。教師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生體會(huì )到這種溫暖之情,內心必然受到鼓舞,其上進(jìn)心必然更強烈,就會(huì )自覺(jué)按老師的要求去做,同時(shí)產(chǎn)生良好的心理效應,從而形成一種求學(xué)上進(jìn)的熱情。過(guò)去,班里有位學(xué)生小王,是學(xué);@球隊員,常常因練球而影響學(xué)習。
為此,教育他既要打好球,又要學(xué)好文化。利用休息時(shí)間給他補課,使小王一直保持好的學(xué)習成績(jì),畢業(yè)后考上了重點(diǎn)大學(xué)。一般說(shuō)來(lái),當一位熱愛(ài)體貼學(xué)生而又被學(xué)生愛(ài)慕和尊敬的老師走進(jìn)教室時(shí),學(xué)生樂(lè )意接受他的情感傳遞,學(xué)習該課程的興趣便油燃而生。教師的思想感情灌注在教學(xué)內容中,更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習情感,這樣,學(xué)生就能更好的接受教師講授的知識。
當然,教師對學(xué)生的愛(ài)并非僅僅停留在單純感情上,更不是一種偏私的溺愛(ài),而是以黨的教育方針為指導,將對學(xué)生的感情灌注和對學(xué)生提出嚴格、合理的要求相統一。嚴格要求學(xué)生正是熱愛(ài)學(xué)生的具體表現,真正熱愛(ài)學(xué)生的教師總是能把愛(ài)與嚴結合起來(lái),做到從愛(ài)出發(fā),從嚴出發(fā),去教育學(xué)生。愛(ài)學(xué)生,不等于縱容放任學(xué)生,只愛(ài)不嚴,不是真愛(ài);相反,只嚴不愛(ài)也無(wú)法真嚴。要真正達到教育的目的,教師必須堅持愛(ài)嚴結合。況且,學(xué)生處于成長(cháng)之中,還不能完全做到自立、自律,看問(wèn)題往往膚淺或片面,在日常學(xué)習、生活中難免犯錯誤,教師如果對學(xué)生不管不顧,放任自流,只會(huì )害了他們。所以根據成長(cháng)中學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),對他們必須嚴格要求。一個(gè)教師越是熱愛(ài)學(xué)生,對學(xué)生的要求就越嚴格。
嚴格要求學(xué)生也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。隨心所欲、嚴格無(wú)邊不僅不會(huì )對學(xué)生的成長(cháng)、進(jìn)步起到有利的作用,弄不好還會(huì )使學(xué)生逆反心理膨脹,產(chǎn)生對教師的抵觸情緒,激化師生間的.矛盾,使教育效果適得其反。嚴格要求也要講求科學(xué)性。有這樣幾點(diǎn)體會(huì ):
一是嚴而有理。嚴格要求是符合學(xué)生身心發(fā)展規律、符合教育規律的,是由教育過(guò)程的需要及教學(xué)教育任務(wù)決定的。只有當這種嚴格要求能促進(jìn)人的智能、道德、體力、綜合技術(shù)和美育上的發(fā)展時(shí),才是正確的。
二是嚴而有度。教師對學(xué)生的實(shí)際水平、理解能力和可接受性有了全面正確的了解,才能對學(xué)生提出符合他們的實(shí)際,能為他們的思想水平、認識程度所接受的要求。
三是嚴而有方。教師對學(xué)生提出的要求,要能使學(xué)生心悅誠服地接受,切切實(shí)實(shí)地執行。單純地命令、禁止不一定有顯著(zhù)的效果,采取疏導的方式,寓教育教學(xué)要求于學(xué)生的各項活動(dòng)中,效果就比較理想。
四是嚴而有恒。一種要求一經(jīng)提出就要使它相對穩定,不能時(shí)嚴時(shí)松。教師應該對要求的落實(shí)作經(jīng)常性的檢查,而逐步培養學(xué)生良好的學(xué)習和行為習慣。
二、尊重學(xué)生,平等信任
希望得到別人的尊重是每個(gè)人的普遍需要。青少年學(xué)生由于生理、心理的發(fā)展,知識的增多,交往面的擴大,自我意識的增強,特別希望家長(cháng)、老師以及周?chē)娜四軌蛐湃嗡麄、尊重他們,這種自尊心往往是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。因此,教師要尊重學(xué)生,保護和發(fā)展學(xué)生的自尊心。
尊重學(xué)生是符合教育規律的。教育活動(dòng)只有在既發(fā)揮老師的主導作用、積極性,又發(fā)揮學(xué)生主體作用、積極性的時(shí)候,才能取得最好的教育效果。尊重學(xué)生則是調動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。同時(shí),尊重學(xué)生也符合學(xué)生的心理狀態(tài)。學(xué)生都有模仿教師的心態(tài),但他們又有一種強烈的獨立愿望,要求別人尊重他們的人格和意見(jiàn),當這種要求得到滿(mǎn)足時(shí),他們就會(huì )表現出因衷的喜悅。反之,就會(huì )感到失望,埋怨教師,產(chǎn)生對抗心理。由此可見(jiàn),尊重學(xué)生何等重要!
班主任工作心得體會(huì ) 4
本學(xué)期我新接了二年〈4〉班的班主任工作,我認為學(xué)生太小什么也不會(huì )做。所以,我總是把事?lián)屧趯W(xué)生前面做,怕浪費時(shí)間而不讓孩子動(dòng)手,剝奪了孩子學(xué)習和實(shí)踐的機會(huì ),最后導致學(xué)生干脆不想動(dòng)手,更不能形成動(dòng)手能力。雖然我們的孩子還小,但從小培養他們的動(dòng)手能力和責任感是必須的。孩子的成長(cháng)是需要磨練的,而我們教師就要狠下心來(lái)給孩子磨練的機會(huì )。因此,我針對當下的孩子自理能力差,缺少磨練的特點(diǎn),我一改往日的'工作作風(fēng),只要孩子能通過(guò)學(xué)習和鍛煉學(xué)會(huì )的勞動(dòng)任務(wù),堅決讓孩子動(dòng)手自己去干,哪怕慢些,老師需要返工也無(wú)所謂,讓他們去體驗才是真正的目的。所以在班級中,所有的勞動(dòng)都要讓學(xué)生參與體驗,學(xué)生不會(huì )做我就手把手教,最后達到人人會(huì )干的目的。如,開(kāi)始分早餐時(shí),他們手忙腳亂,幾個(gè)人輪番上陣,漸漸地現在兩個(gè)人就可以搞定了,即所謂懶惰的教師才能帶出勤快的學(xué)生。剛開(kāi)始時(shí)我真的是很擔心,很心疼,現在看他們生龍活虎漸漸強壯的身體,真的感覺(jué)自己的做法沒(méi)錯。成長(cháng)真的是需要磨練的,而我們教師就要給孩子磨練的機會(huì ),讓每個(gè)學(xué)生都做主人。
我們要做一名快樂(lè )的班主任,快樂(lè )的教,快樂(lè )的學(xué),培養一群快樂(lè )的孩子。認真教育好每一個(gè)學(xué)生,為社會(huì )主義建設培養更多的合格人材。奏響教育進(jìn)行曲中一段快樂(lè )的樂(lè )章。
班主任工作心得體會(huì ) 5
走上工作崗位已經(jīng)兩年有余,我從最初走進(jìn)教室時(shí)的緊張與興奮中逐漸冷靜下來(lái),F在的我已經(jīng)慢慢地成熟,同時(shí)也慢慢地成長(cháng)起來(lái);厥者^(guò)去的這兩年多時(shí)間,有失敗的困惑,也有成功的喜悅。
在教學(xué)工作方面,我一貫堅持“認真仔細,鉆研創(chuàng )新”的工作作風(fēng),努力在課堂教學(xué)中體現自己的教學(xué)特色。為了鞏固提升自己的專(zhuān)業(yè)素養,我廣泛地涉獵與英語(yǔ)課堂教學(xué)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,從中吸取百家之長(cháng)并結合自己的教學(xué)實(shí)踐加以改造,轉化為自己的教學(xué)利器。此外,我格外重視每次教研組外出觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì ),充分利用這寶貴的學(xué)習機會(huì ),拓展自己的教學(xué)視野,提升自己的教學(xué)功底,推動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
在班級管理工作方面,我注重發(fā)揮班干部的引領(lǐng)帶頭作用,讓他們協(xié)助老師共同管理好班級。另外,加強師生交流,及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)也是我管理好班級的一種有效手段。作為班主任,應該對學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行適當干預,促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。
回顧在工作中我已經(jīng)取得的.成績(jì),我為自己感到自豪。同時(shí),我也深知自己在教師職業(yè)生涯成長(cháng)的道路上還有一段漫長(cháng)的未知旅途。在此,我決心,我將用踏實(shí)、穩健的步伐走完自己未來(lái)的征程。愿在座的青年教師能與我一起共勉,一起創(chuàng )造我們教育生涯的未來(lái)。
班主任工作心得體會(huì ) 6
我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的老師,必須要嘗試做一位成功的班主任。而且作為小學(xué)老師,做班主任的機會(huì )很多。所以我到圖書(shū)館借了這本書(shū)《今天,我們怎樣做班主任》,想借此機會(huì )談?wù)勎业氖斋@。
第一節是認識今天的學(xué)生,現在的中學(xué)生有三個(gè)矛盾。他們生理成熟提前,心理成熟滯后。從外貌上看,他們覺(jué)得自己已是大仁,自己什么都行,而在處理問(wèn)題時(shí)的表現又不成熟。(作為班主任,要了解學(xué)生這個(gè)特點(diǎn),多與家長(cháng)溝通,了解學(xué)生的情況。既要以大人的身份對待他們,讓他們感受到老師的尊重和平等對待。又要適時(shí)地給與他們指導,但是又不能讓他們覺(jué)得是在刻意幫助他們。像朋友那樣給他們意見(jiàn)。)
中學(xué)生人機交往能力強,人際交往能力弱。由于現代學(xué)生被電視,電話(huà),電腦所包圍,他們缺少在現實(shí)生活中與同學(xué)交往,似乎一切都在網(wǎng)絡(luò )上解決。讓學(xué)生缺乏溝通能力。(班主任要拉近與學(xué)生的'距離,對學(xué)生玩的游戲和喜歡的話(huà)題有所了解,這樣才會(huì )找到與學(xué)生溝通的話(huà)題。作為班主任還可以學(xué)會(huì )玩一兩個(gè)網(wǎng)絡(luò )游戲。班主任還要適當地組織一些集體活動(dòng),拉近學(xué)生們的距離,讓同學(xué)們多了解,多溝通。這樣才會(huì )減少同學(xué)間的矛盾。
最后,中學(xué)生渴望獨立又依賴(lài)性強。這個(gè)問(wèn)題主要體現在父母身上,父母希望了解他們,但是又忽視了對子女的尊重。這需要老師和父母一起能力,通過(guò)一些平等的方式去對待孩子。
不管怎樣,班主任要做好這些工作,就要對癥下藥,了解學(xué)生的需要,這樣才會(huì )事半功倍。
班主任工作心得體會(huì ) 7
10月19日下午,何老師對我們全校班主任老師進(jìn)行了德育工作、班主任管理能力提升的培訓,可以說(shuō)是受益匪淺。
四位全國著(zhù)名班主任根據他們做班主任的工作經(jīng)歷,用生動(dòng)的教育案例和大家共享了班級管理工作中的酸甜苦辣。有欣慰,也有苦惱,但更多的是表現出他們對教育事業(yè)的熱愛(ài)。他們在工作中不僅很好的完成了教書(shū)的任務(wù),更重要的是把育人這項工作做的有聲有色,取得了極高的`成就,給我們的班主任工作提供了成功的范例。從而使我認識到教育工作尤其是班主任的工作學(xué)問(wèn)很多,必須不斷學(xué)習。
專(zhuān)家們的講座中向我們提出了作為優(yōu)秀班主任應具有的潔祥三“寶”。尤其是提出了平靜的欣賞美麗的差異觀(guān)點(diǎn),讓我們在工作中尊重差異、承認差別,對待差生應該心是口非。他們從教育對象的特殊性、教育工作的復雜性、教育創(chuàng )新的需要中得出關(guān)愛(ài)學(xué)生需要教育智慧的論斷,教育學(xué)生要有耐心,要講究方法。并且告訴我們,僅僅是只依靠一個(gè)人或者一批人來(lái)管住大多數人,是走不通的。 既然管不住學(xué)生,為什么不換一個(gè)思路,讓他們自己管理自己呢?在社會(huì )民主化程度進(jìn)一步加大的時(shí)候,我們?yōu)槭裁床唤夥艑W(xué)生,對學(xué)生進(jìn)行民主教育和啟蒙呢?為什么不給他們自主管理自己的機會(huì )呢?教授們對自主管理的幾個(gè)機制的建立以及具體操作方法毫無(wú)保留的向我們進(jìn)行了詳細介紹。
今天所學(xué)的經(jīng)驗,不僅幫我解決了很多實(shí)際班級管理工作中遇到的難題,也給我以后的班級管理工作指明了方向,提供了范例。 我“既然選擇了做教師,就要做好!币呀逃斪鲆环菔聵I(yè),而不是當做一種謀生的職業(yè)。我要把這些優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗、理念學(xué)好、用好,但絕不是全搬進(jìn)去,照本宣科,而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解,根據自己班級的實(shí)際情況借鑒名師經(jīng)驗,取長(cháng)補短,并不斷總結、反思,追求班級管理的有效性。充分利用晨會(huì )、班會(huì )、思想品德課、主題班會(huì )等多種形式,培養學(xué)生良好的品德習慣。
對于優(yōu)生,及時(shí)幫助解決心理負擔;對于待進(jìn)生,耐心疏導和啟發(fā),用智慧的愛(ài),探查到一個(gè)個(gè)“問(wèn)題孩子”的閃光點(diǎn),發(fā)現他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P,使他們展開(kāi)自信的翅膀。而對“德困生”的教育,是我組織好班集體的關(guān)鍵,這就需要我把愛(ài)多投入點(diǎn)到他們身上。這些調皮好動(dòng)的學(xué)生,經(jīng)常違反紀律,行為習慣也不好。針對這些學(xué)生的共性,采取家庭配合,共商良策;集體關(guān)懷,體驗溫暖;情感導入,正面轉化;樹(shù)立榜樣,指明方向的策略。讓我感受到了愛(ài)的呼喚力量是巨大的。
總之本次學(xué)習我受益匪淺,在今后的班級工作中我將把我所學(xué)到的新的班級管理理念運用到班級工作實(shí)踐中,使班級工作有新的起色。
班主任工作心得體會(huì ) 8
前不久,讀了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》,我深深地被他崇高的精神世界感染著(zhù),被他積極樂(lè )觀(guān)的處世工作態(tài)度感染著(zhù)。他告訴我們珍愛(ài)生命、享受生活的四字秘訣,叫做“松、靜、勻、樂(lè )”!八伞奔瓷眢w放松;“靜”即心靈平靜;“勻”即呼吸勻稱(chēng);“樂(lè )”即情緒歡愉。他特別告誡我們要記住四字秘訣,要在紛亂復雜的'社會(huì )里,在緊張激烈的人際中堅守住心靈的寧靜,堅守住快樂(lè )的心靈之道。他認為,快樂(lè )可以外取,也可以?xún)惹。只有時(shí)時(shí)做到以靜制動(dòng),快樂(lè )才可能隨你而來(lái)!因為,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻開(kāi)手背,必定是手心;走出陰影,必定是陽(yáng)光。
堅守住心靈的寧靜,堅守住快樂(lè )的心靈之道。在他的書(shū)中還有給我留下深刻印象的兩句話(huà):多改變自己,少埋怨環(huán)境;用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作。是的,不能改變別人,不能改變環(huán)境,你沒(méi)有能耐去換輕松的工作,那就改變自己,從改變自己的心態(tài)開(kāi)始做起。我們要知足,俗話(huà)說(shuō)知足常樂(lè ),吃著(zhù)碗里看著(zhù)鍋里的人永遠快樂(lè )不起來(lái)。
要知道捧在手里的,才是最好的,也最值得珍惜。但是知足不是停留,我們還要奮斗,工作生活中會(huì )有各種各樣的困難,在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題,選擇積極的態(tài)度進(jìn)入生活,我們要想方設法去克服,不要一味地要求別人來(lái)適應自己,而是要去努力適應別人。我們要有一顆感恩的心,快樂(lè )工作,快樂(lè )生活。
班主任工作心得體會(huì ) 9
感悟一、“嚴”字當頭,樹(shù)立班主任的威嚴,努力開(kāi)好頭
開(kāi)學(xué)初,我給學(xué)生們的第一印象就是這個(gè)班主任不好惹,不好騙。我知道只有這樣,那些比較調皮的、想在新的`班級露頭的學(xué)生就要在心里重新掂量了,即使有了違紀行為,也會(huì )小心謹慎。因為開(kāi)學(xué)之初班委會(huì )、團支部都還不健全,在這種情況下,如果不樹(shù)立班主任自身的威信,班級工作就很難走向正軌。
感悟二、注重師生的情感的交流,深入了解學(xué)生
當班主任以來(lái)我一直“勤到班、勤觀(guān)察、勤了解”,雖然“勤轉轉”是一種不錯的了解學(xué)生的方式,但我發(fā)現這樣仍然不能深入學(xué)生心理。為了進(jìn)一步了解學(xué)生,我設置了一項作業(yè),類(lèi)似語(yǔ)文的周記,我給他起了一個(gè)好聽(tīng)的名字——情感交流。我與他們說(shuō):“這個(gè)作業(yè)不需要家長(cháng)簽字,你寫(xiě)我看,是我們兩個(gè)的交流,你有什么煩心的、對班級管理有何建議、意見(jiàn)都可以寫(xiě)出
感悟三、注重能力的培養和鍛煉,建全和完善班干部隊伍
班干部可謂是班主任的左膀右臂,尤其是班主任不在班的時(shí)候,班干部就成為班級同學(xué)的主心骨,選任同學(xué)們信任的班干部至關(guān)重要。
班主任工作心得體會(huì ) 10
首先感謝領(lǐng)導給我這么一個(gè)機會(huì )談?wù)勎覍Π嘀魅卫蠋煿ぷ鞯囊恍┛捶,從去年八月一直忙到現在,今天離高考還有108天,中間正好可以喘喘氣,整理一下自己的工作思路。因為高考還沒(méi)結束,所以談不上什么經(jīng)驗,只是把我在具體的班主任老師工作中遇到的問(wèn)題、困難以及自己解決這些問(wèn)題的一點(diǎn)體會(huì )拿出來(lái)聊一聊,希望能得到廣大領(lǐng)導、老師尤其是富有經(jīng)驗的班主任老師老師的指導。
一、改變學(xué)生,首先從改變自己開(kāi)始
做了幾年班主任老師,現在做的有點(diǎn)開(kāi)竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開(kāi)始的,否則,你的工作總是良苦用心,事倍功半。比如,我過(guò)去的生活挺沒(méi)有規律的,說(shuō)白了就有些自由散漫,有時(shí)頭天和朋友聚會(huì ),喝得暈暈哉哉,不用說(shuō),第二天至少半天的功夫就給耽誤了,而平時(shí)總是挺嚴肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規律,如何才能作到不遲到,不早退?墒菍W(xué)生三天兩頭的見(jiàn)不著(zhù)你,然后,每個(gè)月教師考勤一公布,自己即使不是遲到最多的,也是遲到最多的.之一,學(xué)生沒(méi)事溜達到一樓會(huì )議室一看,心里肯定嘀咕:這個(gè)班主任老師怎么這樣?教育效果立馬就完了。又比如,過(guò)去我的性格有些急燥,有時(shí)學(xué)生一犯事,特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮壓”下去,甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”,但學(xué)生絕對是口服心不服,表面上畏懼,其實(shí)只要你一走,他們脫離了你的“勢力范圍”,保準立馬炸開(kāi)了鍋,什么千奇百怪的事都會(huì )冒出來(lái),弄得你和救火隊員一樣,整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候,我認為這句話(huà)至少是不精確的,經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一,如果失敗后仍執迷不悟,繼續重復以前的思維和行為模式,那么你預想的成功是遙遙無(wú)期的,更確切的說(shuō),我認為檢討才是成功之母,所以要做成一些事情,首先是要檢討自己,反思自己,自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細節操作是不是還存在影響成功的負面因素。然后,就很簡(jiǎn)單了,立刻去調整。所以,我在要求學(xué)生訂計劃,生活有規律的同時(shí),也要求自己改掉自己以前辦事拖沓,散漫的態(tài)度,老師有規律的工作必然對學(xué)生養成有規律的學(xué)習產(chǎn)生驅動(dòng)作用。過(guò)去自己脾氣不好,現在碰見(jiàn)學(xué)生犯錯誤時(shí),我首先考慮的不是要求學(xué)生應該怎么怎么做,而是要求自己千萬(wàn)別發(fā)火,即使有時(shí)說(shuō)了一些過(guò)頭的話(huà),我也事后找機會(huì )和學(xué)生溝通,大膽向學(xué)生做檢討,避免留下“后遺癥”。
二、強化動(dòng)機,樹(shù)立目標
高考復習指導是高三年級班主任老師工作的核心任務(wù),面對現在大學(xué)擴招,學(xué)生上線(xiàn)人數越來(lái)越多的形勢,如何引導學(xué)生樹(shù)立自信,強化學(xué)習動(dòng)機,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)習考試,成為我的工作的重中之重,我首先讓學(xué)生清晰和強化自己的升大動(dòng)機,因為凡事動(dòng)機越強烈,成功的欲望越強,就越能調動(dòng)學(xué)生的積極性,從而在日常的學(xué)習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力,人的潛力是無(wú)窮盡的,我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng )造奇跡的。否則,無(wú)動(dòng)機或動(dòng)機太弱,勢必會(huì )使學(xué)生學(xué)習缺乏內驅力,學(xué)習的狀態(tài)過(guò)多的依賴(lài)自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激,在學(xué)習遇到困難或某些誘惑時(shí),他會(huì )想,我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。所以基于以上考慮,我在與學(xué)生作好較充分的溝通后,要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出升大的至少十大理由,理由越具體生動(dòng)越好,同時(shí),我邀請上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里,開(kāi)了兩節記者招待會(huì )式的班會(huì ),讓學(xué)生向他們自由發(fā)問(wèn),通過(guò)他們繪聲繪色的回答,學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活。我批閱之后,發(fā)現大部分理由都很有意思,我給予了充分的贊賞,對有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”,也給予恰如其分的肯定?傊,多為成功找理由,不為失敗找借口。理由寫(xiě)好之后,重要的就是老師引導他們?yōu)樯髽?shù)立具體的目標。這個(gè)方面需要老師耗費大量的時(shí)間和精力。我簡(jiǎn)單說(shuō)一下工作流程。首先,肯定和強化學(xué)生升大理由,激勵他的自信心和對未來(lái)的憧憬,要求他根據自己的具體學(xué)習狀況,為自己高考設置一個(gè)目標,其次,要求他要善于把一個(gè)大目標分解為若干小目標,假如一個(gè)學(xué)生現在的水平是原始分420分左右,那他的高考目標就不能僅僅定在本科B線(xiàn),應該鼓勵他向本科A沖擊,大概還差40分左右,那這40分的差距從那里找?還有幾次模擬考,每次的目標是多少?甚至每次模擬考試的每門(mén)課應該是保持,還是進(jìn)步,或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確,這就叫“把大目標分解為小目標”,最后就是要求他們把目標放在桌上,天天督促自己。
三、力爭塑造“民主”型管理模式
前兩天,我看到一本雜志,介紹班主任老師有三種:嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會(huì ),我現在感覺(jué)就處在從嚴厲型向民主型的一個(gè)轉變過(guò)程。我改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式,把班里的大事小事共設立23個(gè)職位,如負責天氣預報的、監督跑步的、管理高考資料的、主持班會(huì )的,然后專(zhuān)門(mén)用一節課時(shí)間召開(kāi)了“競爭上崗招標大會(huì )”,學(xué)生們開(kāi)始態(tài)度有些猶豫,但我能看出有相當部分同學(xué)是有些躍躍欲試的,因此我在充分闡述了我的理由后,開(kāi)始有幾個(gè)膽大的上臺演講,后來(lái)。隨著(zhù)活動(dòng)的深入,場(chǎng)面越來(lái)
班主任工作心得體會(huì ) 11
記得有一次班內有兩名學(xué)生發(fā)生了沖突,我看到后先是讓學(xué)生將他們分開(kāi),讓他們冷靜一節課之后再詢(xún)問(wèn)他們打架的原因,僅僅是因為在上課時(shí)前面的學(xué)生被后面的學(xué)生在校服上畫(huà)上了幾個(gè)筆道,但是兩個(gè)人都是易怒的脾氣,一不注意就將事件擴大了,但是冷靜一會(huì )兒之后也就沒(méi)有事了。高中生的性格易怒,尤其是膽汁質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生更是如此。在勸解他們是應該注意選取合適的方法,這樣才能減少不必要的沖突。
當然班主任還有許多瑣碎的而事情,比如說(shuō)每天早晨五點(diǎn)半鐘起床查操、監督早讀情況,沒(méi)有課時(shí),偶爾到班里查看一下上課情況,晚上要查晚自習,每一天都是忙忙碌碌的,很累但是也很充實(shí)!在短暫的實(shí)習期間,我也與這班內的學(xué)生建立了深厚的感情。在以前,我只是知道班主任工作很累,幾乎沒(méi)有什么業(yè)余時(shí)間,可是自打實(shí)習班主任工作之后,我才知道,當班主任,更累的是心!
我班有一名學(xué)生性格很孤僻不合群,喜歡獨來(lái)獨往,但課上表現很積極,學(xué)習成績(jì)也很好?墒情L(cháng)期的'將自己埋在書(shū)海里對他人際關(guān)系發(fā)展和社會(huì )適應能力很不利,同時(shí)也會(huì )對他在日后小組活動(dòng)中與組員的交流有一定影響。于是,本著(zhù)對他負責的態(tài)度,我多次找到他與他談話(huà),與他談理想談學(xué)習談他心里對待世界對待社會(huì )的看法等等。幾次談話(huà)之后,我發(fā)現他漸漸開(kāi)始跟同學(xué)交流了,組內活動(dòng)中也看到他和同學(xué)積極探討問(wèn)題,看到他一點(diǎn)一滴的轉變,我也很欣慰!
班主任工作心得體會(huì ) 12
今天,我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點(diǎn)做法;說(shuō)實(shí)在話(huà),對于班主任工作,我只能說(shuō)自己在做些什么,而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲;只求盡心去落實(shí)各項工作而已。
一:要學(xué)會(huì )借力
本學(xué)期擔任藝術(shù)班就表現得尤為突出,這個(gè)藝術(shù)班的學(xué)生根本就是不讀書(shū),而不是不愛(ài)讀書(shū),行為習慣差,待優(yōu)生多,像開(kāi)學(xué)時(shí)單獨分出來(lái)進(jìn)行軍訓的學(xué)生差不多有一半的學(xué)生坐到了藝術(shù)班教室,可以說(shuō)他們沒(méi)有一個(gè)是省油的燈;針對這樣一群學(xué)生,心急、性急是無(wú)濟于事的,根本解決不了問(wèn)題的,只能同他們耐心的閑聊、交流,打開(kāi)他們的心結,否則他們根本不買(mǎi)賬,在這種情況下,班主任就應該學(xué)會(huì )借力;一方面是借助學(xué)校及年級組的力量,一方面是要借助所以任課老師的力量。借助身邊的力量,管理起班級就會(huì )輕松很多。
二、工作應有“三心”
班主任工作的特點(diǎn)要求班主任去了解學(xué)生、去發(fā)現學(xué)生,去發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題,也就是要勤于觀(guān)察,即做到細心。
班主任要勤于用心去觀(guān)察學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好,力爭取其所長(cháng),避其所短;我在接手一個(gè)新班時(shí),總是盡快去熟悉班上的每一個(gè)學(xué)生,盡最大努力去熟記他們的名字,;不會(huì )馬上就確定班干部,而是通過(guò)觀(guān)察后才確定班干部人選的;現在兩個(gè)班的班干部總體來(lái)說(shuō)基本上將其特點(diǎn)展示了出來(lái)。作為班主任還應有耐心。要能夠接受學(xué)生每天出現的這樣那樣的`一些問(wèn)題,要經(jīng)常性地深入學(xué)生當中,了解學(xué)生的實(shí)際情況,與學(xué)生打成一片,才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),才能掌握學(xué)生的心理,了解學(xué)生的內心世界。除此之外,班主任還應該有一顆包容心。要容得下學(xué)生所犯得錯誤,多給他們以機會(huì )。
三、要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
作為班主任只追求學(xué)生遵守紀律,而不善于將他們的學(xué)習的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái),那也是無(wú)益的,畢竟學(xué)生是學(xué)習的主體,老師只能是客體,要發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習,班主任就應該有點(diǎn)新的措施,像我所帶的兩個(gè)班,采用的就是不一樣的方法去管理;理科實(shí)驗班采用的是分組學(xué)習法,將全班同學(xué)分成十個(gè)小組,每組六人,十個(gè)小組均衡搭配,且每組必須要有女生,班級的所有活動(dòng)均以小組為單位進(jìn)行,各項任務(wù)也是以組為單位完成,小組之間交叉評比打分,一月小結一次,并且給予適當的獎勵。
還是那句話(huà),班主任我只能說(shuō)自己做了什么,而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲。這就是我帶班的幾點(diǎn)做法。
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近幾年來(lái),實(shí)驗高中快速發(fā)展,班主任老師做出了突出貢獻。我校班主任老師注意學(xué)習,提高快,進(jìn)步大,一大批班主任已經(jīng)達到了較高水平。目前,我校班主任隊伍整體素質(zhì)高,工作能力強,作風(fēng)過(guò)硬,這是我校內涵發(fā)展的根本保證。但是,發(fā)展還不平衡,也存在一些問(wèn)題,盡管是在個(gè)別老師的個(gè)別時(shí)候,已經(jīng)在社會(huì )上有了一定的負面影響(尤其是輟學(xué)的同學(xué)),突出表現在:時(shí)間卡的緊,幾乎沒(méi)有活動(dòng);作業(yè)量大;教育引導少,方法簡(jiǎn)單粗暴,隨意停課、叫家長(cháng),體罰不斷;急功近利,只關(guān)注學(xué)習,很少關(guān)心其他方面。導致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué),甚至個(gè)別學(xué)生得了抑郁癥。
1.立志做一名卓越而幸福的班主任。
教育部20xx年8月頒發(fā)《中小學(xué)班主任工作規定》,選聘班主任應突出考查以下條件:(一)作風(fēng)正派,心理健康,為人師表;(二)熱愛(ài)學(xué)生,善于與學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)及其他任課教師溝通;(三)愛(ài)崗敬業(yè),具有較強的教育引導和組織管理能力。--人品好,業(yè)務(wù)精,方法優(yōu)。
作為教師,要愿意當班主任,而且想當好。能不能當班主任,是一個(gè)教師工作能力的標志。班主任工作雖然很辛苦,但也很快樂(lè ),作為教師,不當班主任是不完整的,也是一種損失。所以,要從內心深處想當班主任,并且喜歡這項工作。既然選擇了教師并做班主任這項工作,就要義無(wú)反顧,就做最好,就要建功立業(yè)。
為之而付出。首先,要有積極地心態(tài)和陽(yáng)光的心態(tài),班主任的人格魅力對學(xué)生的影響是長(cháng)期而深遠的,遇到一位好班主任是學(xué)生三生有幸。其次,有高的追求,以名師為榜樣,明確自己的奮斗目標。班級是個(gè)很好的.平臺,當班主任有很多機遇(相信發(fā)展、變化,一切皆有可能。像魏書(shū)生,李希貴,李鎮西,竇桂梅,任小艾,···)。第三,立即行動(dòng),成功需要積累(厚積薄發(fā)),需要過(guò)程,一夜成名源自十幾年的積累和機遇。
要加強學(xué)習,不斷改進(jìn)管理方法。要盤(pán)活班級。向同行學(xué),向書(shū)本學(xué),向網(wǎng)絡(luò )學(xué),向專(zhuān)家學(xué),抓住每一次培訓、會(huì )議、進(jìn)修的機會(huì )。
要充滿(mǎn)激情,不斷創(chuàng )新工作思路。充分相信學(xué)生,充分調動(dòng)學(xué)生。高度重視、積極參與、主動(dòng)組織好各項活動(dòng),充分發(fā)揮活動(dòng)的作用,(對班級可增強活力、凝聚力、向心力,對外可樹(shù)立形象,展示自我)。學(xué)會(huì )抓住、創(chuàng )造教育的一切機會(huì ),學(xué)會(huì )借機、借題、借勢。引導學(xué)生表?yè)P老師、調動(dòng)老師的積極性。
2.真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。認識學(xué)生,了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈深處,以真誠感動(dòng)學(xué)生,以心靈喚醒心靈。
充分認識到目前的學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )特點(diǎn),把握好時(shí)代的脈搏,定好位,處理好與學(xué)生、家長(cháng)的關(guān)系(平等關(guān)系。既統一,又對立,還具有可變性)。允許學(xué)生犯錯誤,采取適當方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育和懲罰。多一些冷靜,多一些理解,多一些寬容。不隨意停課、叫家長(cháng),不諷刺挖苦,不體罰和變相體罰,尤其不能動(dòng)手。
3.有強烈的上進(jìn)心和進(jìn)取心。
抓安全,抓思想,抓成績(jì)。把思想教育、道德品質(zhì)養成、學(xué)會(huì )做人放在首位,以活動(dòng)促進(jìn)德育教育。把班級學(xué)習成績(jì)的提高作為重要目標。不為分數而分數,重視過(guò)程。把平時(shí)的作業(yè)、訓練、單元測試等都搞好了,結果必然不會(huì )差。要及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,措施到位,抓好落實(shí),防止最后相差很大。
4.支持學(xué)校工作,聽(tīng)從學(xué)校、年級安排,按教育規律辦事。遵守作息時(shí)間,讓學(xué)生有體育活動(dòng)和讀課外書(shū)的時(shí)間,支持奧賽輔導,積極支持并組建社團,在特長(cháng)生轉化、文理分科等方面按學(xué)校和年級的要求去做。
學(xué)校將進(jìn)一步使班主任有更多的實(shí)惠。出臺辦法,提高班主任的政治地位,導向引領(lǐng),搭建平臺,使一批有思想、有潛能的班主任迅速成長(cháng)為我縣、我市乃至我省名師。
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班里有個(gè)問(wèn)題學(xué)生,他從國外回來(lái),比其他孩子都大2歲左右,又比較早熟,但是他的認知方面,與我們平時(shí)有點(diǎn)出入,對于一件事不知道好壞判斷,而且性格比較突出。對于這個(gè)孩子,我一般采取循循善誘的方式來(lái)教導。有次我在煩惱班里的衛生情況的時(shí)候,突然看到這個(gè)孩子,我突然發(fā)現這個(gè)孩子有比較強的上進(jìn)心,讓他來(lái)試試看,我并把他叫進(jìn)來(lái):“鄭杰,老師覺(jué)得你是我們班的大哥哥了,老師相信你想教一個(gè)特殊的任務(wù)給你,你有沒(méi)有信心!彼f(shuō)有,經(jīng)過(guò)2人商討,他要做勞動(dòng)委員,自己要約法三章能完成任務(wù),并上課認真。他也非常有信心,馬上投入工作,就開(kāi)始早自習、午自習管理學(xué)生的衛生情況,我們的衛生也得到了好的進(jìn)展。
診斷心得:有人說(shuō)過(guò),學(xué)生成長(cháng)的規律就是每個(gè)學(xué)生都是在對與錯的交錯中完成一個(gè)身心的跨越的。而一個(gè)孩子在得到成人世界的鼓勵和關(guān)注的時(shí)候才是自我教育的時(shí)候。其實(shí)這個(gè)情況的孩子不只是這個(gè)學(xué)生,其他學(xué)生也是,是不是我在對于他們的'平時(shí)表現的正面評價(jià)太少了呢。對于鄭杰也正是這樣,他的平時(shí)習慣馬上好了很多。但是會(huì )不會(huì )是他本身還不是很夠堅持,也可能是我太心急或是沒(méi)有及時(shí)反饋這個(gè)問(wèn)題,這個(gè)學(xué)生的一些惡習在班里突出來(lái)了,造成了領(lǐng)導班子對其他普通學(xué)生的影響,語(yǔ)文成績(jì)也不夠好,衛生情況也落下來(lái)了。
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班主任工作是一項精細活,要把這活干得輕松且有效,把班里學(xué)生組成一個(gè)積極向上,勤奮好學(xué),團結友愛(ài)的集體,使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)得到發(fā)揮,以適應新時(shí)期現代化教育要求,班主任工作應細心加耐心,經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行教育和引導,循循善誘,以愛(ài)貫穿于整個(gè)教育過(guò)程中,讓學(xué)生在充滿(mǎn)“愛(ài)”的環(huán)境中健康成長(cháng)。張x,課上經(jīng)常隨便說(shuō)話(huà),課下還動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打同學(xué)。幾次提醒都不見(jiàn)效,怎么回事呢?我把更多的關(guān)注投向他。很快的,我發(fā)現他很希望和同學(xué)們交往,下課時(shí)不是在同學(xué)背后推一把嚇人家一跳,就是猛拍別人一下就跑遠了,然后裝出怪相逗引同學(xué)追他,害得同學(xué)們都不愿跟他玩。但是他自己并沒(méi)有意識到這樣的方式不受歡迎,連續幾天招惹同學(xué),孩子們紛紛狀告張x打人。
鑒于前幾次對他對教師批評的反映,我決定淡化他與同學(xué)的矛盾,一方面指導他用更好的方式與同學(xué)交往,另一方面鼓勵他為班級做好事,樹(shù)立他的威信。當他下犯錯誤時(shí),我并沒(méi)有粗暴地批語(yǔ)他,而是和他進(jìn)行個(gè)別談心,幫他分析問(wèn)題告訴他怎樣會(huì )更好。張x是個(gè)愛(ài)潔凈的孩子,作業(yè)整潔還愛(ài)勞動(dòng)。于是,他成為老師的衛生助手。他打掃衛生可認真了,我看在眼里喜在心頭,并以此來(lái)表?yè)P激勵他。并及時(shí)把他的進(jìn)步反饋給家長(cháng),取得了家長(cháng)的支持與配合。張x漸漸地合群了,臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的`漣漪。俗話(huà)說(shuō):“知已知彼,百戰百殆!苯處熤挥休^全面的了解學(xué)生,才能有的放矢地把班主任工作開(kāi)展好。不斷與學(xué)生交流,尊重學(xué)生,理解學(xué)生犯錯誤的心理,用愛(ài)相伴循循循善誘,因勢利導,班主任工作就會(huì )得心應手。
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作為一名班主任,我深深地感受到了自己在教育事業(yè)中的重要性。在這個(gè)崗位上,我不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度,還要關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。在工作中,我積累了一些心得體會(huì ),分享如下:
一、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度
作為班主任,我們首先要做到的就是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度。我們要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,幫助他們解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,我們要采取不同的方法,根據不同的學(xué)生情況進(jìn)行針對性的輔導。
二、關(guān)注學(xué)生的身心健康
在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度的同時(shí),我們還要關(guān)注學(xué)生的身心健康。我們要及時(shí)發(fā)現學(xué)生身體上的問(wèn)題,并及時(shí)幫助他們解決。同時(shí),我們也要關(guān)注學(xué)生的心理健康,幫助他們排解負面情緒,保持積極向上的心態(tài)。
三、與家長(cháng)保持溝通
班主任工作中,與家長(cháng)的溝通也是非常重要的。我們要及時(shí)與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況和身體狀況,幫助家長(cháng)了解學(xué)生的.情況,共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。同時(shí),我們也要聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議,不斷改進(jìn)自己的工作。
四、注重班級管理
班主任還要注重班級管理。我們要維護班級的紀律和秩序,保持班級的良好氛圍。同時(shí),我們也要組織一些班級活動(dòng),增強班級凝聚力和團結性。
五、不斷學(xué)習和提高自己
作為一名班主任,我們要不斷學(xué)習和提高自己。我們要不斷學(xué)習教育方面的知識,提高自己的教育水平。同時(shí),我們也要不斷反思自己的工作,總結經(jīng)驗,不斷改進(jìn)自己的工作方式和方法。
總之,班主任工作是一項充滿(mǎn)挑戰和責任的工作,需要我們不斷努力和提高自己的能力。只有通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐,才能更好地完成自己的工作,為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出貢獻。
班主任工作心得體會(huì ) 17
有幸參加了xxx組織的xxxx年第x期班主任培訓班,盡管只有6天時(shí)間,但是的指導使我打開(kāi)眼界,尤其是作為工作19年,第一次參加這么隆重的培訓,讓我受益匪淺。
以下我談?wù)剠⒓优嘤柕男牡皿w會(huì ):
一、以“德”治班
作為班主任必須以情感教育為前提,以熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),灌輸道理只是工作日常,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味,甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當班主任,我有過(guò)這樣的.經(jīng)歷,老板著(zhù)臉,一副教訓人的樣子,學(xué)生表面畢恭畢敬,卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開(kāi)了距離,學(xué)生不在給我講真話(huà),實(shí)話(huà)。造成了,班級管理處于一種班主任不在現場(chǎng)就一盤(pán)散沙的局面。通過(guò)這次學(xué)習,我認識到自己工作經(jīng)驗的不足,在以后的工作中,務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習交朋友,增強班級凝聚力,以“德”治班才是搞好班級關(guān)系的法寶。
二、以“新”治班
作為新時(shí)代的班主任,學(xué)生獲取知識的途徑越來(lái)越多,班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。得了解學(xué)生發(fā)展水平,年齡特征,班級群體心理。
培養和擴大積極分子,提高干部素質(zhì),逐步形成有威信,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導核心。發(fā)動(dòng)他們開(kāi)展活動(dòng),團結和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。
三、以“嚴”治班
“行為養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運!卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習的學(xué)生,盡管帶來(lái)不少麻煩,但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學(xué)生適應新環(huán)境,得做一下工作:
制定嚴格的班規。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,從學(xué)習能力,學(xué)習態(tài)度,活動(dòng)進(jìn)行每周總結一次。
尊師孝父。逢年過(guò)節,可以開(kāi)展這樣的活動(dòng),給學(xué)生算算感情賬,算算經(jīng)濟賬,讓他們懂得尊重老師,孝敬父母,育才先育人。
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很榮幸有機會(huì )在城區幼兒園和其他姐妹園的老師們一起共享班主任工作經(jīng)驗。傾聽(tīng)了近十位老師的講座,其中留給我印象最深刻的是顧瓊潔老師的發(fā)言。言語(yǔ)中,我可以感受到顧老師對工作的那份熱忱,對孩子的愛(ài)和對事業(yè)的向往。她在工作中的細心和專(zhuān)心,是我今后工作中的榜樣,我期望能像她一樣做一位智慧型的班主任。
班級管理是一門(mén)藝術(shù),對孩子的教育蘊涵著(zhù)無(wú)窮的智慧。顧老師談的點(diǎn)很小,但是從中可以看出她作為班主任的一份專(zhuān)心和信念。比如一個(gè)簡(jiǎn)潔的座位,她會(huì )有許多的變化,而這些變化都是對幼兒的成長(cháng)有所幫助的。我們也曾以馬蹄形座位為主要隊形,也嘗試著(zhù)給孩子們左右交換位置坐,但從不曾考慮到變換方位坐,以此來(lái)提高幼兒的方位感和空間感。因此回到幼兒園后,我連忙對孩子們的座位進(jìn)行了調整。首先是左右兩邊的孩子對換,然后是中間的一排也是左右兩邊互換,同時(shí)對個(gè)別幼兒的座位進(jìn)行調整:如特殊內向的幼兒坐在兩個(gè)特殊開(kāi)朗的幼兒中間,不太會(huì )交往的孩子坐在兩個(gè)擅長(cháng)交往的`孩子中間,能力弱的幼兒坐在能力強的幼兒身邊等等。孩子們換了一個(gè)位置,一切變得那么新奇,未原本的生活、學(xué)習氛圍又增加了一份新奇感。
正所謂“教育盡在微小處“,一個(gè)簡(jiǎn)潔的座位里也隱蔽著(zhù)這么多的教育價(jià)值,所以,教育無(wú)小事,只要我們做一個(gè)有心的老師,再小的事情也能作為我們的一個(gè)教育元素,對幼兒開(kāi)展相應的教育,從而促進(jìn)幼兒在不同層面的發(fā)展。讓我們專(zhuān)心去發(fā)覺(jué)身邊的小事,做一個(gè)智慧型的老師吧。
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班主任是班級管理的核心,是班科群體的軸心。我們不少班主任就認為:班主任工作還包含了自己的學(xué)科教學(xué)在內,其實(shí)個(gè)人認為:班主任工作是不包含自己的學(xué)科教學(xué)。如果那次考試,你自己的哪一個(gè)學(xué)科的成績(jì)很差勁,拉其他學(xué)科的成績(jì),你不能解釋為:因為我是當班主任的,我就不敢在班上強調我的這一學(xué)科。在任何情況下,班主任不能這樣找借口。本來(lái)班主任就有一個(gè)班主任效應在里面,換句話(huà)說(shuō):作為班主任,你在班上不強調自己的學(xué)科,學(xué)生都會(huì )花時(shí)間在你的那科的學(xué)習中。說(shuō)偏題了,今天我想談的不是這個(gè)問(wèn)題。我想談作為班主任在學(xué)生的成長(cháng)中,應該做哪些事情呢? 班主任需要引導學(xué)生的心靈的成長(cháng),班主任這個(gè)工作崗位的工作職責是:學(xué)生的行為規范,靈魂的塑造,而不是很多人認為的班主任的工作是學(xué)科教學(xué)。班主任的學(xué)科教學(xué)是有另外一個(gè)崗位(學(xué)科教師)來(lái)實(shí)現的。那么,班主任應該如何行為規范和靈魂的塑造呢? 班主任在對學(xué)生的行為規范的時(shí)候,應該考慮的是:如何對學(xué)生的'品行,德行的提升。針對不同的班級,不同的班主任教師在對為人
的品行和德行的認識不一樣,是有不同的操作方式,想達到的效果也有區別的。
班主任在對學(xué)生的靈魂的塑造的過(guò)程中,主要是對學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、和價(jià)值觀(guān)的正確引導。要說(shuō)不同的班主任調教的學(xué)生的修養和素質(zhì)有區別的根源就是:班主任的修為本身就有區別的,當然自己的目標和要求就是不一樣的,所以結果有區別的。
在我們班主任在做這一工作之前,一定要首先檢索自己的各方面素養、修為是否達到這一崗位要求的程度,如果里要求還有差距,我們不一定就是放棄,而應該是想辦法提高自己的短板,不斷創(chuàng )造條件,使自己能夠勝任這一崗位。
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是新的。又是一年。年底了,我們付出了什么,收獲了什么?在這豐收的一年里,我們收獲了什么?讓我們仔細回顧一下這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!
一、政治思想方面:
我遵守公園里的紀律,團結同事,努力學(xué)習,上課認真工作,服從分配,用愛(ài)照顧每一個(gè)孩子。
二、教育工作:
。ㄒ唬、抓好教育教學(xué)工作,積極配合教研組長(cháng)開(kāi)展園本教學(xué)活動(dòng),精心組織半天活動(dòng)。以新《綱要》為指導,設計貼近孩子生活和年齡特點(diǎn)的活動(dòng),選擇孩子感興趣的事物和問(wèn)題,重視教學(xué)內容的趣味性,增加孩子的實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中適當選擇和使用教具,以游戲為基本活動(dòng),讓孩子從被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。在教學(xué)中,我也不斷反思自己的教育實(shí)踐,找出問(wèn)題的癥結所在,改進(jìn)教育方法和策略,取得了一定的成效。(二)、全心全意、積極配合園區領(lǐng)導的分工安排
5月,為了迎接兒童節的到來(lái),讓孩子們過(guò)一個(gè)快樂(lè )的兒童節,我們三個(gè)老師堅持每天早上和孩子們一起來(lái)公園排練節目。最后,我們的努力沒(méi)有白費。六一兒童節,孩子們表演精彩,節日的鼓聲響徹整個(gè)幼兒園,熱鬧非凡,最后贏(yíng)得了家長(cháng)和老師的一致好評。我們班在中產(chǎn)階級中獲得了第一名。
。3)配合保育老師的`工作
保育方面,要配合指定班級的老師,保證教室和午睡室的清潔衛生,給孩子清潔消毒毛巾和水杯,要求孩子飯前飯后洗手,通過(guò)專(zhuān)題活動(dòng)等多種形式培養孩子良好的衛生習慣,愛(ài)護環(huán)境衛生,避免隨地吐痰和亂扔垃圾,用我的愛(ài)和耐心照顧孩子的日常生活。
第三,認真學(xué)習商業(yè)和教育人
作為一名幼兒教師,不僅要有一顆愛(ài)孩子的心,還要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平和能力。為了提高自己的素質(zhì),我不斷給自己充電。
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有一些學(xué)生在班級里能量很大,他們的言行常常能影響很多學(xué)生,對他們要花比別的學(xué)生多得多的精力。如果這些學(xué)生最終在班級里都表現得很好,發(fā)揮很好的作用,那么,整個(gè)班級的.局面就能穩;反之,班級里便是“大鬧天宮”,不可收拾。班主任要花時(shí)間了解每一個(gè)特殊學(xué)生的習慣、愛(ài)好、特點(diǎn),預測他可能出現的問(wèn)題,把預防工作做在前面,防微杜漸,這樣,可免以后更多的麻煩。班級情況穩定之后,班主任應該逐漸了解每一個(gè)學(xué)生,并根據變化及時(shí)采取相應措施,把麻煩消滅于無(wú)形之中。
對整個(gè)班級,要作長(cháng)遠規劃。俗話(huà)說(shuō),人無(wú)遠慮,必有近憂(yōu)。這句話(huà)說(shuō)得真是極有道理。班級工作不主動(dòng)規劃,必將陷入被動(dòng)挨打的境地,教師一定會(huì )落到被班級里的煩惱事?tīng)恐?zhù)鼻子走的境地。強有力的班干部隊伍是不是建立起來(lái)了?班級的規章制度是不是行之有效?是不是經(jīng)常舉行有意義的活動(dòng)讓學(xué)生參與?等等。這些都需要班主任去思考。從操作層面上講,給班級定一個(gè)長(cháng)遠的目標,然后分階段制定小目標,和全班同學(xué)一起去實(shí)現,學(xué)生的精力和能量被引導到有意義的事情上面,班級里不正常的現象就會(huì )少得多。
班主任跟學(xué)生在一起時(shí)間長(cháng)了,肚子里的貨再多也有倒光的時(shí)候,如果不注意補充,到后來(lái),你一張口,學(xué)生就知道你要說(shuō)什么,那怎么行呢?現在,有人把教師的知識比喻為一桶活水,也是這個(gè)道理,班主任要不斷地補充自己的知識,補充自己的感悟,和學(xué)生一起學(xué)習,共同成長(cháng)。平時(shí),看到一些好文章,收藏起來(lái),讀到一些好的故事,記在心里,在需要的時(shí)候,便可以拿出來(lái)用,說(shuō)不定會(huì )收到奇效呢!
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班主任是班級工作的組織者、管理組和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一名副班主任,我的任務(wù)就是輔助好班主任管理好班級。在這四個(gè)多月的實(shí)習過(guò)程中,我認識到,班主任對學(xué)生的思想教育工作實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程。只有真正了解學(xué)生的內心世界,做到有的過(guò)失方法得當,才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導,學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。
了解每位學(xué)生的情況,班級管理做好因材施教。剛剛接受副班主任工作的時(shí)候,我對班級里的每一個(gè)人的情況都不了解,于是為了和大家有更多的接觸機會(huì ),我堅持每天早讀早去十分鐘,晚上放學(xué)晚走十分鐘,多去班里轉轉,課下多與學(xué)生溝通交流。聽(tīng)的多、看的多、了解的多,是我掌握了大量的事情和第一資料,對每一位學(xué)生都有了一定的.了解,當學(xué)生犯錯誤時(shí),批評也要根據不同性格的學(xué)生,有不同的處理方法,這個(gè)一定要適人而定。比如班上的XX同學(xué),這個(gè)男生脾氣比較大,所以當他犯錯誤時(shí),我會(huì )刻意避免能當著(zhù)全班的面去批評他,而是單獨找他談話(huà)。對于性格內向,自尊心強的學(xué)生,教師應采取“溫和式批評”對于脾氣不好自我意識強的學(xué)生,教師應采取“商討式”批評方法,對于無(wú)意識過(guò)失或初次犯錯誤的同學(xué),教師應采取“容忍式”低調處理,對于屢教不改的學(xué)生,教師要認真分析原因,對癥下藥,不能對學(xué)生失去信心。
實(shí)習的時(shí)間,說(shuō)長(cháng)也長(cháng),說(shuō)短也短,在這段實(shí)踐里,我收獲了知識,收獲了經(jīng)歷,收獲了指導老師的關(guān)愛(ài)和教誨,同時(shí)更多的收獲了學(xué)生間建立起來(lái)的深厚友誼,這都將成為我以后工作生涯的一筆寶貴的財富。
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我擔任班主任已有10年之久,盡管沒(méi)有取得顯著(zhù)的成績(jì),但這些年的工作給了我一些寶貴的經(jīng)驗和認識,下面是我整理的一些心得,希望與各位老師分享交流。
一、制定行之有效的班級管理制度
沒(méi)有規矩,不成方圓。做好班主任工作,首先要懂得利用制度管理班級,讓學(xué)生養成良好的生活和學(xué)習習慣,正確與教師、同學(xué)交流。讓學(xué)生參與班級制度建設,參與制度的執行和監督。
二、個(gè)性化培養
每個(gè)學(xué)生的性格、愛(ài)好都不同,作為班主任應該了解學(xué)生的個(gè)性,引導學(xué)生興趣向好的'方向發(fā)展。我經(jīng)常利用課余時(shí)間讓學(xué)生組成課外興趣小組,有的同學(xué)因此喜歡上自己原來(lái)不喜歡的課程,主要是學(xué)生面對課本中抽象的知識靠記憶和想象很難掌握,而在興趣小組中他們完全憑自己的愛(ài)好去探索,反而發(fā)現了一些問(wèn)題,在解決問(wèn)題過(guò)程中他們才真正了解到書(shū)中內容的重要性,于是上課認真聽(tīng)講了,作業(yè)認真做了,成績(jì)提高也就正常了。我在工作中深刻體會(huì )到。
三、注重和學(xué)生的交流
做好班主任工作一定要做好和學(xué)生的溝通工作。經(jīng)過(guò)探索,我覺(jué)得在溝通中要注意下面3點(diǎn)。
。1)班主任觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)要正確,否則不能服眾。
。2)溝通方法因人而異。在了解學(xué)生個(gè)性的基礎上采用對癥的方法進(jìn)行溝通,比說(shuō)教要有效。
。3)鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的想法。這種做法不但可以了解學(xué)生的思想,更能鍛煉學(xué)生的表達能力。
以上是我對如何做好班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )和認識,有不當之處,請大家批評指正。
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見(jiàn)習班主任的工作讓我受益匪淺,也讓我明白了班主任工作的重要性和責任感。在見(jiàn)習期間,我積累了一些心得體會(huì )。
首先,作為一名班主任,我認為與學(xué)生建立良好的關(guān)系是至關(guān)重要的。與學(xué)生建立互信互動(dòng)的關(guān)系有助于我更好地了解學(xué)生的需要和困惑。為此,我盡量了解每個(gè)學(xué)生的`個(gè)性和特點(diǎn),主動(dòng)與他們交流。通過(guò)與學(xué)生的交流,我可以更好地發(fā)現他們的問(wèn)題,給他們提供幫助和指導。
其次,班級管理是班主任工作的重要一環(huán)。我制定了一系列的班級管理制度,并與學(xué)生共同制定了班級規定。我注重班級的紀律建設,及時(shí)處理學(xué)生之間的矛盾和糾紛,維護班級的秩序。我還注重班級活動(dòng)的組織和指導,鼓勵學(xué)生參與,增加班級的凝聚力。
另外,家校合作也是班主任工作中的重要一環(huán)。我與學(xué)生家長(cháng)保持密切的聯(lián)系,及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習和生活情況。我也注重與家長(cháng)的交流和溝通,共同關(guān)心和教育孩子。通過(guò)家校合作,我發(fā)現學(xué)生在家庭環(huán)境中的問(wèn)題,并與家長(cháng)共同解決,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
最后,我在見(jiàn)習期間也不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我積極參加培訓和研討活動(dòng),提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。我也與其他班主任進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗,相互學(xué)習。我注重教學(xué)方法的創(chuàng )新和改進(jìn),不斷調整自己的教學(xué)策略,以提高學(xué)生的學(xué)習效果。
通過(guò)這段見(jiàn)習經(jīng)歷,我深刻認識到班主任工作的重要性和復雜性。作為一名班主任,需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系,注重班級管理和家校合作,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我將繼續努力,成為一名優(yōu)秀的班主任。
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