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幼兒園數學(xué)公開(kāi)課觀(guān)摩心得體會(huì )范文（精選13篇）
我們心里有一些收獲后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家整理的幼兒園數學(xué)公開(kāi)課觀(guān)摩心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
幼兒園數學(xué)公開(kāi)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 1
歷時(shí)一周的公開(kāi)公開(kāi)課活動(dòng)落下帷幕，公開(kāi)課活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習相互交流的平臺，老師們經(jīng)過(guò)備課，磨課，上課，反思，也提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養。對此次活動(dòng)總結如下：
一、值得學(xué)習和發(fā)揚的地方
1、人人參與講課，促進(jìn)教師相互學(xué)習，提高教學(xué)水平。比如，王智騰師善于創(chuàng )設情境組織活動(dòng)，陳運婷師善于用肢體語(yǔ)言表達感情，李翠芳老師用自己特有的音樂(lè )素養把音樂(lè )知識和游戲相融合，王玉霞老師教具豐富，課堂耳目一新。邢雪娟老師善于挖掘幼兒的`興趣，黃曉妹老師發(fā)現孩子生活問(wèn)題，鍛煉了孩子動(dòng)手操作能力，等等對此多鼓勵教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，學(xué)習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。
2、優(yōu)秀教師示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。同領(lǐng)域、共研究、善總結，推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的`教師聽(tīng)同一節課，評出不同的觀(guān)點(diǎn)，總結出同一方法。
3、此次在體育游戲活動(dòng)中展示的最好，在游戲中幼兒發(fā)展了自我反應，自我控制能力，孩子們也玩的很開(kāi)心。每堂體育游戲活動(dòng)過(guò)后，又組織其他的班級再進(jìn)行玩，老師也在新一輪游戲玩中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，探索新的玩法。
二、我們需要改進(jìn)的地方
1、教師在活動(dòng)中的語(yǔ)言要簡(jiǎn)要明了，掌握規范化語(yǔ)言的基礎上，引用童趣語(yǔ)言、藝術(shù)化，用童語(yǔ)激發(fā)幼兒的參與游戲。
2、在備課過(guò)程中多參照《指南》的目標來(lái)完成自己的活動(dòng)目標，能體現教育領(lǐng)域相互滲透。
3、孩子在游戲中安全知識，自我保護能力意識不夠強。我們應在以后游戲中多培養孩子安全知識，自我保護能力。
三、相互學(xué)習，攜手共進(jìn)
我們自身要不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和提升專(zhuān)業(yè)素養，走在幼教的路上，追尋適合孩子教育的路上，雖然一路艱辛困苦，我們堅信，一個(gè)人可以走的很快，但一群人可以走的很遠，在幼教的路上我們攜手同行。
幼兒園數學(xué)公開(kāi)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 2
公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)結束了，回顧這三周的聽(tīng)課過(guò)程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來(lái)說(shuō)，這三周的辛苦沒(méi)有白費，因為每位老師都能在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現了問(wèn)題、總結了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
總結經(jīng)驗，共同分享
1、教師對觀(guān)摩活動(dòng)認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復的整理教案，找同伴說(shuō)課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設計和組織活動(dòng)，并根據幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：音樂(lè )課上利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂(lè )旋律和節奏型直觀(guān)呈現在孩子面前，有助于孩子很好的領(lǐng)會(huì )和接受；語(yǔ)言課上，運用圖片或圖文結合的`方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內容，創(chuàng )設情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習，扮演角色充分調動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進(jìn)步和突破。任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節課上完后，大家都能發(fā)現問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習的地方，例如：xxx老師教態(tài)自然大方，對課程的設計和把握準確到位；xxx老師穩重、語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快；xxx、xx靜老師的活潑大方，注重師生互動(dòng)，體現了良好的課堂駕馭能力；xxx老師親切自然的教態(tài)，xxx勇于嘗試和挑戰，利用ppt教學(xué)等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。
4、大家都能夠利用中午的休息時(shí)間集中參與說(shuō)、評課，說(shuō)、評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動(dòng)有觀(guān)后感和反思。
幼兒園數學(xué)公開(kāi)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 3
歷時(shí)四個(gè)周的我園聽(tīng)評課活動(dòng)結束了，身為一位分管業(yè)務(wù)的園長(cháng)，感觸頗深。平日里深入班級聽(tīng)課零散，雖然是帶著(zhù)目的去聽(tīng)課，但總感覺(jué)不能深入的了解教師組織課堂活動(dòng)的總體水平，每學(xué)期組織一次全園性的聽(tīng)評課活動(dòng)，為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習相互交流的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線(xiàn)教師保教水平，更好的制定切實(shí)可行的教師培訓、培養規劃、計劃，同時(shí)也能從教師一節節活動(dòng)組織中發(fā)現規律，總結方法，形成促進(jìn)保教活動(dòng)有效開(kāi)展的方法途徑。
人人參與講課，促進(jìn)教師相互學(xué)習，提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵人人參與講公開(kāi)課，可以全面了解每個(gè)教師組織保教活動(dòng)的方法有什么不同，從中發(fā)現教師個(gè)人的特長(cháng)，比如，有的教師善于創(chuàng )設情境組織活動(dòng)，有的教師善于用肢體語(yǔ)言表達感情，有的教師善用邏輯推理尋找問(wèn)題答案，有的教師善用語(yǔ)言描述展現生動(dòng)的形象等等。發(fā)現教師個(gè)人特長(cháng)，就多鼓勵教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，學(xué)習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。
骨干教師講示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的'薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干教師展現優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織，又能讓新教師耳目一新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調入教師多數是小學(xué)教師轉崗，聽(tīng)骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓。
視頻片段引入課堂，直觀(guān)、生動(dòng)，提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區縣幼兒園，由于沒(méi)有配備多媒體，現代化教學(xué)手段運用少，但在現有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò )。教師們組織教學(xué)時(shí)，在設計好活動(dòng)思路以后，能汲取網(wǎng)絡(luò )上有關(guān)素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導幼兒理解“種子的旅行”，運用了網(wǎng)絡(luò )視頻片段，幼兒通過(guò)視聽(tīng)，很快明白了種子傳播的不同方式，簡(jiǎn)潔明了，省去了教師很多語(yǔ)言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。
課后反思、評議環(huán)節扎實(shí)開(kāi)展，找準教研的著(zhù)力點(diǎn)，促進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節課，授課人先認真反思，然后小組成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節課，不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)方法，總結出同一課的不同講法，不同課程的相同方法，把優(yōu)秀教案設計匯聚在一起，通過(guò)再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉鎮幼兒園推廣。
幼兒園數學(xué)公開(kāi)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 4
上星期到我園舉行了公開(kāi)課及聽(tīng)評課活動(dòng)，執教老師談?wù)n后反思，觀(guān)課者談?dòng)^課感受，觀(guān)課感悟，對課的建議及收獲。通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，給讓老師們提供了一次很好地向同行學(xué)習的機會(huì )！
各老師對觀(guān)摩活動(dòng)認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復的整理教案，認真查閱資料，制作教具。
老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設計和組織活動(dòng)，并根據幼兒的.特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比如：孫老師的音樂(lè )課，利用圖片和動(dòng)作表演幫助幼兒記憶歌詞，掌握基本的節奏型，但在設計教案時(shí)，沒(méi)運用圖譜將音樂(lè )旋律和節奏型直觀(guān)呈現在孩子面前，孩子們在此環(huán)節上不能很好的領(lǐng)會(huì )和接受；小班的關(guān)老師，丁老師在語(yǔ)言課上，語(yǔ)言親切，教態(tài)端莊教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，運用圖片或圖文PPt相結合的方法幫助孩子理解、記憶詩(shī)歌和故事內容，創(chuàng )設情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習，扮演角色充分調動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達到預期的教育效果。又如中班張老師的美工課《水果穿衣服》，培養幼兒對紙工粘貼活動(dòng)的興趣，發(fā)展撕，貼的技能，并了解秋天是收獲的'季節，認識水果的特征，養成良好的操作習慣。
在活動(dòng)結束后，大家都能夠利用下班時(shí)間集中參與評課，評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動(dòng)有觀(guān)后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(cháng)的更快！ 大部分老師都能在原有的基礎上取得進(jìn)步和突破。任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節課上完后，大家都能發(fā)現問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習的地方，
此次公開(kāi)課收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實(shí)踐的過(guò)程中，才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，才能收獲，無(wú)論是成功還是失敗，對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動(dòng)情境，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園數學(xué)公開(kāi)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 5
為促進(jìn)我園幼兒教師教育教學(xué)水平不斷提高，更好地遵循《指南》的引領(lǐng)下合理使用和駕馭教材，糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，愛(ài)丁堡幼教集團定于20xx年1月12、14日以理論結合實(shí)際為目的開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)，地點(diǎn)在愛(ài)丁堡第三幼兒園。
在教研的時(shí)候我們就說(shuō)本次公開(kāi)課要選三年以下的老師參賽，本園由郭老師參賽，因為郭老師對事情是比較執著(zhù)、認真，而且在教學(xué)上，也肯花時(shí)間和心思去設計，選題是由我來(lái)選，我翻開(kāi)小班、中班、大班的語(yǔ)言活動(dòng)，我選擇了《快樂(lè )是什么》，為什么我不跳一個(gè)有故事形式的比較好上了！因為我覺(jué)得快樂(lè )比較抽象，而且有故事形式的我們也比較熟悉，再者，我也想挑戰對于抽象的題材我們能上出怎樣效果！剛上完一次示范課后，我就知道我選擇這個(gè)題材對郭老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰，因為作為一個(gè)新老師在把握課堂的氣氛上，還要克服面對這么這么多姐妹門(mén)，還有評委，心理壓力是比較大的。所以在和小朋友的互動(dòng)上一直是她最難克服的，她上課時(shí)候只是覺(jué)得把流程上完而并不能夠真正的把小朋友帶入課堂氣氛中，第一次我們上課的形式是采用的.一個(gè)是過(guò)關(guān)式的形式，后來(lái)根據自身的原因，我們稍作調整，后來(lái)把我們六幅畫(huà)，連成一個(gè)故事，讓小朋友在故事中更好的接受里面的內容，第二次示范課，結果還是不如人意，最后一個(gè)角色扮演的環(huán)節，不管怎么樣，也不能夠很好的把握小朋友們有序的進(jìn)行角色表演，小朋友在不熟悉故事情節的情況下不能自主地進(jìn)行表演，第二個(gè)小朋友們都會(huì )有一個(gè)成堆表演，沒(méi)有分組，導致整個(gè)氛圍感覺(jué)來(lái)是比較凌亂的。但是郭老師并沒(méi)有因此而感到沮喪，而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我討論，我們還想出了一個(gè)辦法為了避免整節課堂只有郭老師一個(gè)人在講，我們進(jìn)行了錄音，把整個(gè)故事說(shuō)出來(lái)，這樣能吸引小朋友們的注意力也減輕了過(guò)老師在課堂上的負擔。
公開(kāi)課正式開(kāi)始，12號早上由于臨時(shí)接到教育局來(lái)通知我們必須要吃去體檢，所以早上我缺席了，下午聽(tīng)了兩節一體機的課，這兩節一體機數學(xué)活動(dòng)，上的'比較平淡，沒(méi)有說(shuō)讓人一下子就記住的亮點(diǎn)，也沒(méi)有把小朋友的學(xué)習興趣提到了最高點(diǎn)，接下來(lái)就在14日的時(shí)候我們進(jìn)行了語(yǔ)言口才秀的公開(kāi)課，我們六園排在第一位，剛開(kāi)始郭老師過(guò)于緊張，把前面和小朋友們的互動(dòng)環(huán)節忘記了，所以課堂氣氛是比較沉重的，再者，郭老師也沒(méi)有把小朋友帶進(jìn)本節語(yǔ)言活動(dòng)的情景中，讓幼兒自主感受，流程也是過(guò)于急，沒(méi)有把故事再總結一遍就讓幼兒進(jìn)行情景表演。
接下來(lái)的兩節語(yǔ)言課，上出來(lái)的效果也是一樣，都是新老師，所以在教學(xué)技巧上還是要努力學(xué)習提升的，下午是一園林老師上的《粉紅色的靴子》，林老師之前是個(gè)比較內向的老師，這次能上觀(guān)摩課也是下了很大的心理準備，效果比起上午三節課語(yǔ)言課，課堂氣氛比較濃厚。
本次公開(kāi)課的活動(dòng)，讓我們認識到了自己的一個(gè)缺點(diǎn)，和我們之前上的示范課比起來(lái)，相差實(shí)在是太大了！但是幸好我們還能看出了問(wèn)題，雖然說(shuō)只是三年以下的老師，經(jīng)驗不足，但是作為教學(xué)負責人的我們也有很大的責任，我們以后如果要進(jìn)行這樣的活動(dòng)，還將繼續選比較小教齡的老師，因為可以鍛煉他們，把我們新教師隊伍提升起來(lái)，從心理上也好，還是從自己的一個(gè)自身的條件也好，都希望她們可以有所提升！
幼兒園數學(xué)公開(kāi)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 6
一、為孩子創(chuàng )造學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )氛圍
陳鶴琴先生認為“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激”“教育上的環(huán)境，在教育過(guò)程中起著(zhù)一定的作用”。
愉快、自由、寬松的環(huán)境是幼兒進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。教師要為孩子創(chuàng )造適合他們學(xué)習的氛圍，老師除了為孩子創(chuàng )造物質(zhì)的環(huán)境，最重要的是精神環(huán)境，所以教師要將自己高高在上的架勢放下，活動(dòng)中要充滿(mǎn)激情地感染孩子，和他們打成一片，拉近和孩子之間的距離，把孩子的情緒充分調動(dòng)起來(lái)，讓他們產(chǎn)生學(xué)習的欲望，對教師創(chuàng )設的活動(dòng)蠢蠢欲試。
如：教師的體態(tài)語(yǔ)言，精神面貌，動(dòng)作的夸張等都能調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、導入別出心裁，引人入勝
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，每節課的開(kāi)頭語(yǔ)我都會(huì )特別設計一下。
結合孩子們的年齡特點(diǎn)，他們喜歡兒歌、故事、謎語(yǔ)等，因而在大班數學(xué)“5的加減”時(shí)，我用了《孫悟空海底探寶》的故事稍加情節改動(dòng)來(lái)導入新課的：“在大海深處，有一座神奇的寶庫，寶庫里藏著(zhù)一棵長(cháng)滿(mǎn)智慧果實(shí)的大樹(shù)，親愛(ài)的小朋友們，你們想獲得智慧果實(shí)嗎？”幼兒的求知欲一下子被激發(fā)出來(lái)了，孩子們在充滿(mǎn)童趣的故事中開(kāi)始學(xué)習數學(xué)知識，顯得格外開(kāi)心、格外專(zhuān)注。
三、用游戲的方法激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣
蘇聯(lián)著(zhù)名教育家克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“游戲對于兒童是學(xué)習，是勞動(dòng)，是重要的教育形式�！�
兒童的生活離不開(kāi)游戲，游戲是兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)，是最適合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)之一，因而，它也是向兒童進(jìn)行數學(xué)教育的有力手段和重要途徑之一。
數學(xué)教學(xué)中運用了多種游戲化的教學(xué)手段，它不僅促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展，而且還提高了幼兒學(xué)數學(xué)的興趣和探究精神，結合游戲活動(dòng)進(jìn)行數學(xué)教育可使幼兒擺脫枯燥抽象的數量概念，讓幼兒在歡愉、輕松的氣氛中參與、體驗、感受和學(xué)習初步的數學(xué)知識。
因此，在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中恰當運用數學(xué)游戲，既能避免數學(xué)學(xué)習的單調與枯燥，又能增強數學(xué)學(xué)習的愉悅性與趣味性。
如：在小班的數學(xué)活動(dòng)“認識1和許多”中，我設計了“小兔采蘑菇”的游戲，教師、幼兒分別扮演“1兔媽媽”和“許多小兔”�！巴脣寢尅痹谟螒蛑幸蟆靶⊥谩保骸敖裉焯鞖庹婧�，媽媽帶你們到草地上去采蘑菇，每只小兔采1個(gè)蘑菇，然后來(lái)交給媽媽。一個(gè)蘑菇一個(gè)蘑菇合起來(lái)就是‘許多’蘑菇�！痹谶@一系列情節中滲透“1”和“許多”的數學(xué)概念。從游戲中讓幼兒知道數字的概念，教師和孩子是共同的游戲者，孩子在游戲過(guò)程中自由自在，沒(méi)有負擔，幼兒情緒愉快，自然而然地喜歡上數學(xué)活動(dòng)了。
四、運用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒興趣
在教學(xué)中，我常常會(huì )運用多媒體輔助教學(xué)，為幼兒提供形象逼真、色彩鮮明的畫(huà)面，配以悠揚悅耳的`音樂(lè )，充分刺激幼兒的多種感官，吸引幼兒積極主動(dòng)地參與探究新知的活動(dòng)中。
如教學(xué)《圓的認識》時(shí)，運用多媒體演示，先讓幼兒看到畫(huà)面中自行車(chē)、三輪車(chē)、汽車(chē)的車(chē)輪都是圓的，接著(zhù)將它們的輪子換成三角形或正方形等形狀，幼兒觀(guān)察后議論紛紛，個(gè)個(gè)笑得前俯后仰……
同學(xué)們看完后都說(shuō)：“這也不行，坐上去誰(shuí)受得了？”此時(shí)，教師提出問(wèn)題：“為什么圓形的輪子就行，其他形狀的輪子都不行呢？”在教師的啟發(fā)下，喚起了幼兒探究的愿望，誘發(fā)了幼兒參與學(xué)習的動(dòng)機。這樣，幼兒在積極的狀態(tài)下，弄清了道理，深刻地認識了圓的特征。
幼兒園數學(xué)公開(kāi)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 7
在這幾年的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自己的經(jīng)驗以及園領(lǐng)導與其他老師的交流結合，我總結出幼兒數學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗。那就是在教學(xué)過(guò)程中必須為幼兒創(chuàng )設引發(fā)他們興趣的學(xué)習情境。
首先，必須明確在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。提出的問(wèn)題要僅僅圍繞教學(xué)目標，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性，這樣幼兒能理解問(wèn)題的含義，才有可能來(lái)探索思考這些問(wèn)題。
其次，我們應該根據幼兒的年齡特點(diǎn)選擇合適的內容和形式。作為數學(xué)老師，在課程設計之前，必須充分的了解幼兒，幼而對于顏色、聲音、肢體動(dòng)作有著(zhù)極大的吸引力，要多創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境。如：運用講故事、做游戲、模擬表演、直觀(guān)演示、合作交流的情境。用數學(xué)本生的魅力去吸引幼兒，讓幼兒多感受、多運用，盡量讓他們由內心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿(mǎn)足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習的動(dòng)力。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)主動(dòng)。
興趣是學(xué)習之最重要的動(dòng)力，沒(méi)有興趣是不可能學(xué)好數學(xué)的，所以我們要根據幼兒的特點(diǎn)，為他們創(chuàng )設充滿(mǎn)氣味的學(xué)習情境，以激發(fā)他們學(xué)習的興趣，我還利用幼兒好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心里特點(diǎn)，緊密結合數學(xué)科學(xué)的自身特點(diǎn)。創(chuàng )設使幼兒感到真新奇、有趣的學(xué)習情境。促使幼兒認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，并在課堂教學(xué)中師生同步發(fā)展。
大家都知道幼兒對故事，小動(dòng)物都非常感興趣。因此，把教材中的問(wèn)題編成小故事，用小動(dòng)物來(lái)做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：“投其好而行之”。這樣不但增強課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。使幼兒全心全意地投入到學(xué)習中。
二、在游戲中學(xué)數學(xué)，為幼兒提供豐富的學(xué)習資源。
在組織大班教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就著(zhù)手進(jìn)行教學(xué)知識與游戲相結合的實(shí)驗，結果表明，讓幼兒在游戲中數學(xué)比單純的數學(xué)集體活動(dòng)與操作活動(dòng)效果還好。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，把抽象的數學(xué)與生活的游戲結合起來(lái)，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗，并且通過(guò)自主探索、合作交流，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型，并對此進(jìn)行理解與應用，如：在復習整點(diǎn)鐘、半點(diǎn)鐘，我就用游戲來(lái)報數。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽(yáng)公公…..當公雞叫:“喔、喔、喔…..天亮了，太陽(yáng)公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時(shí)針、分針?lè )謩e指著(zhù)12和6，表示6點(diǎn)鐘。通過(guò)游戲，幼兒扮演的各種角色參與活動(dòng)，通過(guò)模仿與想象，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類(lèi)擺放，在買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程中，讓幼兒學(xué)會(huì )主動(dòng)去購物、結賬，充分對人民幣單位有更高的認識。并且在買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程中學(xué)習數的加減法。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以?xún)鹊亩嗌�、大小、學(xué)習數的`組成分解、序數等知識，為幼兒提供與實(shí)際生活相關(guān)的情境與材料。
三、在教學(xué)中必須要尊重幼兒的個(gè)體差別異。
尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。幼兒的能力差異是客觀(guān)的，是不以老師意志為轉移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點(diǎn)就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開(kāi)竅。在數學(xué)中，讓孩子進(jìn)行有層次的練習、也可以讓幼兒按不同要求練習。如：在認識1----10的排序，能力強的幼兒可以提供6種以上的圖片進(jìn)行排序，能力差的幼兒可提供3個(gè)明顯大小的實(shí)物供其擺弄。實(shí)踐證明，只有承認幼兒的差異，讓幼兒在進(jìn)行有層次的操作練習，才能讓他們體驗成功的快樂(lè )！才能支持他們對數學(xué)活動(dòng)的興趣�！耙躁P(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽去探索與表達�！彼自�(huà)說(shuō)：“千人千面”。說(shuō)明每個(gè)人都是獨特的個(gè)體，都有自己個(gè)性化的表達方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現自己。
總之，我認為在幼兒數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )造各種適合教學(xué)需要的方法。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自由探索與合作交流，從而獲得真正理解與掌握基本數學(xué)知識技能，使幼兒得到全面發(fā)展，真正成為數學(xué)學(xué)習的主人。
幼兒園數學(xué)公開(kāi)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 8
本期數學(xué)一開(kāi)始是學(xué)習10以?xún)鹊恼_書(shū)寫(xiě)，接著(zhù)學(xué)習了單雙數、相鄰數，讓孩子知道相鄰的兩個(gè)數多1少1的關(guān)系，由于多種原因，孩子一開(kāi)始接觸這些感覺(jué)非常茫然，老師教的也很累。于是，通過(guò)不斷的反思實(shí)踐，現在孩子們對單雙數、相鄰數已經(jīng)非常熟悉了，多數孩子能寫(xiě)出100以?xún)鹊膯坞p數和相鄰數。認識10以?xún)鹊幕鶖岛托驍�，通過(guò)游戲，能從不同的方位進(jìn)行數數。
學(xué)習了10以?xún)鹊姆殖梢约?0以?xún)鹊募訙p運算。通過(guò)數的組成的學(xué)習，使孩子們初步理解數的整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深了對數概念的認識。學(xué)習數的組成是學(xué)習加減的基礎，幼兒掌握好數的組成，有利于他們擺脫扳手指頭逐一進(jìn)行加減運算，提高了孩子們按數群進(jìn)行加減運算的能力。在教孩子們數的組成時(shí)，每次都是分發(fā)實(shí)物，老師創(chuàng )設一個(gè)情景，孩子們通過(guò)玩一玩、擺一擺，在操作的過(guò)程中逐步體會(huì )到一個(gè)數可以分成兩個(gè)數，把兩個(gè)數合起來(lái)又是原來(lái)的.數（份合同時(shí)進(jìn)行），幼兒積累了數的分合的感性經(jīng)驗，初步理解了整體與部分的關(guān)系。在此基礎上進(jìn)行加減運算就會(huì )顯得簡(jiǎn)單多了。一開(kāi)始還要老師示范講解，到5以后的數孩子們已經(jīng)完全自己找到了規律，因此，本期原計劃是學(xué)習6以?xún)鹊募訙p，結果是大大提前了。而且在計算的時(shí)候，很少有孩子扳手指頭。每次，課前我都讓孩子們讀幾分鐘的數的分成，（一般都是以游戲的形式出現，避免枯燥）這樣日積月累，孩子們對數的組成非常熟悉，計算起來(lái)當然就輕松多了。
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本人自踏上幼教崗位以來(lái)，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學(xué)不斷研究，不斷創(chuàng )新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺(jué)悟，文化專(zhuān)業(yè)知識水平，刻意培養教育教學(xué)能力，在各方面都獲益匪淺。
本人在黃浦區漢口路幼兒園任教期間，努力鉆研教學(xué)，曾師從中高級教師羅芬芬老師，學(xué)習美術(shù)教學(xué)。曾多次對市、區進(jìn)行美術(shù)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，得到專(zhuān)家的好評。并指導幼兒在區“六一兒童畫(huà)展”中獲得二等獎，本人獲指導獎。在園內擔任年級組長(cháng)的工作，為園內教學(xué)工作出謀劃策。后調入黃浦區寧波路幼兒園工作，工作期間，除班主任工作外，還承擔了園內環(huán)境設計和布置的工作，并積極為幼兒園研究制作新的教具，配合教學(xué)工作，并經(jīng)常放棄個(gè)人下班休息時(shí)間。在黃浦區教育局三學(xué)活動(dòng)中，榮獲小制作一等獎，繪畫(huà)二等獎，為幼兒園爭得榮譽(yù)。
上年度，我在上海市兒童福利院工作期間，參加了由美國半邊天基金會(huì )小姐妹項目與兒福院共同合作的瑞吉歐教學(xué)項目，努力學(xué)習國外先進(jìn)的教學(xué)理念，探索全新的教學(xué)方法。重新認識了教師在教學(xué)過(guò)程中的地位和角色，成為幼兒的傾聽(tīng)者、觀(guān)察者、理解者和欣賞者。幫助幼兒逐步建立自信，建立與幼兒之間的平等關(guān)系，成為他們的玩伴、合作者。同時(shí)，與各位老師合作共同研究項目活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)會(huì )讓步和欣賞對方。在我們的共同努力下，開(kāi)展了《天空的奧秘》、《大樹(shù)》、《向日葵》等方案項目活動(dòng)，幼兒在這些活動(dòng)中主動(dòng)地探索學(xué)習，在情感、智能、體能方面均得到了提高，經(jīng)ccdc智能測試，在半年時(shí)間里，孩子們的智力水平平均提高了30%。去年，我們參加了《瑞吉歐教學(xué)中國實(shí)踐》的`研討會(huì )，在會(huì )上展示了我們的教學(xué)成果，得到了中外專(zhuān)家的一致好評。
本年度，我加入了匯龍幼兒園，由于是新創(chuàng )辦的幼兒園，因此許多方面都要從新開(kāi)始，新的領(lǐng)導、同事、小朋友。本學(xué)期擔任小小班的教學(xué)工作，一方面，我刻苦鉆研教學(xué)工作，學(xué)習與實(shí)踐二期課改的教學(xué)理念。樹(shù)立以?xún)和l(fā)展為本，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，強調在平衡中尋求兒童的和諧發(fā)展，為幼兒一生發(fā)展奠定基礎的教學(xué)思想，力求實(shí)現我園提出的“以?xún)和l(fā)展為本的教育理念，遵循兒童發(fā)展規律,滿(mǎn)足兒童發(fā)展需要，促進(jìn)兒童和諧發(fā)展”的宗旨。同時(shí)，由于我班的孩子年齡較小，又都是新入園，因此面臨著(zhù)自理能力、入園適應及家長(cháng)工作方面的種種困難。對此，我與搭班老師在加強保育工作的同時(shí)，用一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心積極地面對，了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，消除他們的焦慮心情，耐心、細心地對待每個(gè)孩子，并耐心開(kāi)展家長(cháng)工作，取得了家長(cháng)對我們的信任和好評，并積極配合我們的工作。另一方面，我還負責了園內的電腦與信息收集的工作，對園領(lǐng)導布置的工作，能及時(shí)完成，為幼兒園獻計獻策，放棄休息時(shí)間，為我園的發(fā)展作貢獻。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我利用自己在電腦和美術(shù)設計方面的特長(cháng)，為幼兒園設計園標、園牌及園內展示的布置，在工作中充分發(fā)揚主人翁的精神，有多少能力，就做多少貢獻。并參與了交通安全棋的制作工作。
這些年的教學(xué)經(jīng)歷，豐富了我的人生閱歷，不僅增長(cháng)了寶貴經(jīng)驗，而且與孩子們共同成長(cháng)和提高。也使我清楚地認識到，一個(gè)教師只有不斷地學(xué)習、提高自己，才能使自己的事業(yè)之路走得更充實(shí)，更寬闊!
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一、化繁為簡(jiǎn)，形象生動(dòng)
在幼兒教育中，我們應該充分了解孩子們的認知特點(diǎn)，這個(gè)階段的兒童對復雜內容的接收程度非常有限，而對于抽象事物的想象能力也不是很高，電腦多媒體技術(shù)形象而生動(dòng)的特點(diǎn)恰到好處地彌補了這一教學(xué)難點(diǎn)，孩子們通過(guò)直觀(guān)的畫(huà)面能夠較為輕松地理解視頻片段中所要表達的含義，這樣對于孩子們的學(xué)習興趣是一種很好的激勵，同時(shí)對于孩子們的學(xué)習自信心也是一種良好的保護。
在數學(xué)活動(dòng)前，教師的課前準備是十分復雜的，特別是活動(dòng)材料的.提供有很多。如在學(xué)習數的守恒基礎上進(jìn)行這樣分類(lèi)數數的數學(xué)活動(dòng)，教師要準備許多圖形紙，用了電腦以后，教師可以化繁為簡(jiǎn)，不但節省了時(shí)間，還可以節約材料，節約開(kāi)支。
另外，在小班的科學(xué)活動(dòng)中，我設計了運用電腦多媒體進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，“開(kāi)放圖形和封閉圖形”這一活動(dòng)圍繞為小雞造圍墻展開(kāi)。從故事中我們了解到小雞外出吃草經(jīng)常走失，請小朋友幫助小雞來(lái)造圍墻，在課件的演示中我通過(guò)開(kāi)放的圓——補缺成封閉的圓——閃爍封閉的圓，從而感知開(kāi)放與封閉，在這里通過(guò)幼兒自己觀(guān)察，很快讓幼兒對開(kāi)放、封閉這兩個(gè)概念有了認識，把孩子的勁頭帶動(dòng)了起來(lái)，學(xué)習的目的也就達到了。
多媒體視頻播放的畫(huà)面，形象而生動(dòng)，能夠牢牢抓住孩子們的眼球，將孩子們的注意力集中到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，這對于孩子們的求知欲是一個(gè)很好的激勵，也能夠很大程度上提高孩子們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
二、小步遞進(jìn)，學(xué)會(huì )學(xué)習
新《幼兒園教育指導綱要》中明確提出我們應該以社會(huì )發(fā)展和人的發(fā)展為基本依據，在教育的過(guò)程中利用先進(jìn)的教學(xué)手段對幼兒的基本素質(zhì)進(jìn)行全面的培養，優(yōu)化幼兒的思維，挖掘幼兒的潛在能力，在幼兒的身上培養出當今社會(huì )發(fā)展所需要的各種出色品質(zhì)，這些教育目的的達到可以通過(guò)電腦技術(shù)中的人機交互的方式得以實(shí)現，同時(shí)電腦技術(shù)中的邏輯判斷功能以及及時(shí)反饋功能都能夠有效培養幼兒的出色品質(zhì)。
在交互式學(xué)習環(huán)境中幼兒則可以按照自己的學(xué)習興趣，選擇自己所需要學(xué)習的內容，可以選擇適合自己水平的練習。
如在拼圖游戲中，我做的課件游戲中有三個(gè)蘑菇房，分別寫(xiě)著(zhù)1、2、3三個(gè)數字。按數字1鍵出現兩塊圖形相拼；按數字2鍵出現三塊圖形相拼；按數字3鍵出現多塊圖形相拼。它真正體現了在幼兒教育里面的一個(gè)重要原則——“因材施教”。
孩子可根據自己的能力選擇軟件的難易程度，逐步學(xué)習，逐步促進(jìn)自身在原有水平上的提高。而在整個(gè)過(guò)程中，我們應該嚴格遵守維果斯基“最近發(fā)展區”理論，對幼兒進(jìn)行有針對性的輔導，讓幼兒能夠在最為適當的教育環(huán)境中將自己的認知水平逐步提高，充分發(fā)揮幼兒在整個(gè)認知過(guò)程中的主體作用。
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暑期，認真聆聽(tīng)了胡貴平園長(cháng)的講座《如何進(jìn)行幼兒園的數學(xué)活動(dòng)》，胡老師圍繞“如何進(jìn)行幼兒園的數學(xué)活動(dòng)”、“如何投放數學(xué)材料”兩大塊面，采用通通俗易懂的理論結合生動(dòng)形象的范例展開(kāi)講述，讓我從中學(xué)到了很多，尤其是數學(xué)操作材料的投放方面指明了方向、習得了有效的方法。
數學(xué)操作材料是數學(xué)活動(dòng)中用來(lái)幫助幼兒理解數學(xué)知識的一個(gè)媒介，數學(xué)的抽象性與幼兒思維的具體形象性是一對突出的矛盾，需要依靠這一媒介，結合有效的教學(xué)手段幫助孩子理解習得數學(xué)知識和經(jīng)驗因此，直觀(guān)的數學(xué)操作材料在幼兒數學(xué)活動(dòng)中起著(zhù)重要的作用，它把抽象的數學(xué)知識以具體、形象的方式呈現在幼兒面前，使幼兒通過(guò)不斷的操作、探索過(guò)程獲得對數學(xué)知識的感悟�，F就胡老師的講座中說(shuō)到數學(xué)操作材料投放中應該注意七個(gè)問(wèn)題舉例說(shuō)明。
一、材料能夠體現近期目標，并有明確的目標指向
在材料投放時(shí)，教師應了解并圍繞各年齡段幼兒認知發(fā)展特點(diǎn)及本班幼兒近期的培養目標，投放一些有目標指向性且對幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料。如，在學(xué)習使用序數“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時(shí)。我設計了橫8格、豎6格的格子圖，提供：小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動(dòng)物頭像圖片及1～8的數字卡片。引導幼兒說(shuō)說(shuō)，自己想讓小動(dòng)物住在什么地方，然后用“第×排第×個(gè)”的說(shuō)法，表示動(dòng)物在格子圖中的位置。用現場(chǎng)操作的方法，使幼兒意識到還需要規定數數的方向，否則會(huì )有兩種及以上答案。
二、依據幼兒的不同認知水平和心理發(fā)展水平，材料能夠體現出不同的層次
數學(xué)操作活動(dòng)要考慮幼兒的不同發(fā)展水平，同一班級內的幼兒他們的.發(fā)展水平也是不同的。因此，在投放數學(xué)操作材料時(shí)也應體現出不同的層次。如在中班進(jìn)行關(guān)于分類(lèi)的教學(xué)時(shí)，我給能力強的幼兒提供形狀、顏色、花瓣大小各異的花朵，要求按不同的特征分類(lèi)；給能力弱的幼兒則提供只有一個(gè)變量的圖形片，如顏色不同，而大小、形狀相同的花朵，這樣分類(lèi)時(shí)沒(méi)有干擾，就顯得簡(jiǎn)單了；能力更弱一些的，則提供顏色不同、花朵大小、花瓣形狀相同（或是顏色相同，花朵大小、花瓣形狀不同）進(jìn)行分類(lèi)。只有讓每個(gè)幼兒進(jìn)行適合自己層次的操作，數學(xué)活動(dòng)才不會(huì )流于形式，真正做到既面向全體，又注意個(gè)別。
三、材料安全、衛生
選取的物品要安全、無(wú)毒，大小適宜，選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕便、耐用、不易碎的東西為原料。對于收集來(lái)的一些材料需要進(jìn)一步篩選，特別是一些容器需要清洗、清毒。對于在使用的材料也要定期進(jìn)行清潔、修補，以確保安全與衛生。如：小班區域活動(dòng)中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜”必須把罐子清洗干凈并將開(kāi)口處封好，幼兒操作前強調注意事項確保安全。
四、材料能夠根據目標和教育內容的變化，不斷增加、更換
如原定一周的階段目標，幼兒可能在前三天內就已經(jīng)完成得很好了，或者幼兒對此材料已經(jīng)不感興趣了，那么教師要靈活調整，提供新的材料。假如原定一周內沒(méi)能達到預期的目標，或者幼兒的興趣正濃，教師可以適當延長(cháng)活動(dòng)的時(shí)間，以滿(mǎn)足幼兒的需要。我們要根據孩子認知的變化進(jìn)行調整。
五、突出趣味性和操作性，具有探究的空間，能夠引發(fā)幼兒的探究興趣
幼兒的興趣越高，活動(dòng)的有效時(shí)間就維持得越長(cháng)。因此，提供的活動(dòng)材料一定要富有趣味性和娛樂(lè )性，這樣更容易激發(fā)和調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。如在培養幼兒的數數能力時(shí)，我提供了許多趣味性強的材料：串燒烤串（提供海綿紙制作的各種替代食材）串樹(shù)葉項鏈等，又可以在玩角色游戲時(shí)鞏固；給寶寶喂飯、扣花瓣等，讓幼兒邊操作邊數數……這些材料適合幼兒的心理特點(diǎn)，使活動(dòng)更生動(dòng)有趣。再如小班的幼兒都很喜歡玩釣魚(yú)的游戲，在學(xué)習“1”和“許多”時(shí)，我提供許多和幼兒一起制作的小魚(yú)（魚(yú)紋硬紙板材料），讓幼兒邊釣邊說(shuō)：“一條大魚(yú)是魚(yú)媽媽?zhuān)龓е?zhù)許多小魚(yú)做游戲�！薄@些富有娛樂(lè )性的材料不但能激發(fā)幼兒的興趣，滿(mǎn)足好奇心，還能使他們與材料的互動(dòng)保持持久性。
六、材料的種類(lèi)豐富多彩，幼兒可選擇的空間大
指使用材料的豐富多樣，同等層次的材料種類(lèi)不同。例如：在開(kāi)展排序活動(dòng)中，我們還在區域游戲中提供多種色彩珠子、排序卡，讓幼兒按不同顏色間隔規律進(jìn)行竄珠子活動(dòng)，還提供彩色紙、小剪刀，讓幼兒自己制作彩色紙條進(jìn)行排序活動(dòng)等。根據孩子能力的不同，分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎上得到發(fā)展。
七、材料體現生活化，能夠引發(fā)幼兒自覺(jué)地把數學(xué)知識與實(shí)際生活建立聯(lián)系
數學(xué)來(lái)源于生活，生活當中有許多事情離不開(kāi)數學(xué)，因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數學(xué)材料，如石子、樹(shù)葉、種子；廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯；成品材料如積木、積塑玩具等可以說(shuō)幼兒生活中的任何物品都可以成為數學(xué)活動(dòng)中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活，在操作的過(guò)程中，使幼兒了解數學(xué)與生活的關(guān)系，懂得數學(xué)在社會(huì )生活中的價(jià)值。在中班數學(xué)“認識數字10，感知數字10的實(shí)際意義”的活動(dòng)中，我們結合主題設計了“點(diǎn)心屋”的活動(dòng)情境，設計了四種點(diǎn)心的卡片，請幼兒點(diǎn)數，操作活動(dòng)又以“面包屋”的形式呈現，這種生活化的游戲情境幫助幼兒在點(diǎn)數不同點(diǎn)心的過(guò)程中過(guò)程中，生動(dòng)形象地理解了10的實(shí)際意義。變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)探索，使孩子學(xué)得開(kāi)心、學(xué)的快樂(lè )。使幼兒在輕松的情境之下，思維更加的活躍，充分的挖掘幼兒的潛能。所以我們在設計數學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應該盡量將活動(dòng)游戲化，讓幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)。從而在輕松的氛圍內接受知識，并消化知識。
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來(lái)到幼兒園的日子里，我一直在不斷學(xué)習中前進(jìn)，這條路上充斥著(zhù)榮耀和光輝，作為幼兒園的一名數學(xué)教師，我真的倍感榮幸，同時(shí)我的身上也背負了厚厚的責任。這一年就要結束了，面對過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我想在此為自己的教學(xué)做一次總結，希望將來(lái)也可以繼承這一年中的優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn)，將教學(xué)更好的進(jìn)行下去。
一、注重興趣教育
孩子們來(lái)到幼兒園是為了接受更好的啟蒙教育，這時(shí)候孩子們的年紀及相對而言都比較小，很多孩子們都無(wú)法控制自己的行為，容易出現哭鬧的情況。小班的話(huà)這類(lèi)情況居多，但是中班的孩子們相對而言就更加沉穩一些了，很少在課堂上出現違反紀律的情況，孩子們在學(xué)校一年，也逐漸的了解了學(xué)校的規章制度，更是明白了來(lái)學(xué)校是來(lái)學(xué)習的，所以在往常的課上，孩子們也會(huì )認真的聽(tīng)課。我也從中發(fā)現教育還是要建立在興趣的基礎上的。尤其是對于數學(xué)這門(mén)科目來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始對于孩子們來(lái)說(shuō)會(huì )是比較的枯燥，也比較的煩躁，很多孩子很難耐下心來(lái)，所以一個(gè)最好的切入點(diǎn)就是要培養孩子們對數學(xué)的興趣，可以找一些比較生動(dòng)活潑的方法來(lái)刺激孩子們的求知欲，這就會(huì )引導孩子們培養一個(gè)好的思考習慣。
二、培養合作能力
數學(xué)是一門(mén)需要獨立思考的學(xué)科，但是我認為現在對于年幼的孩子們來(lái)說(shuō)，獨立思考是首次，其次就是要培養合作能力，我常常會(huì )出一個(gè)題目，然后分成組，讓孩子們合作思考，互相討論，從中找出答案，然后一起收獲關(guān)于知識的力量。這種方法在我看來(lái)時(shí)非常有用的，有時(shí)候孩子們沉不住氣一個(gè)人思考，一個(gè)小組合作起來(lái)也增添了他們的興趣，更是培養了他們的.合作能力，為將來(lái)的學(xué)習做了一個(gè)很好的鋪墊。
三、承載責任，付諸實(shí)踐
我很榮幸也很慶幸自己成為了一名幼兒教師，和學(xué)生們在一起的日子里我感到非常開(kāi)心，雖然生活中總會(huì )遇到一些問(wèn)題，但是只要自己愿意思考，就一定會(huì )有辦法解決。這是我一路上堅持的，也是我處理事情的思維方式。我身上背負著(zhù)一份責任，這份責任來(lái)自不同的額家庭，來(lái)自我們的社會(huì )，來(lái)自我們的祖國。我不得不告訴自己要努力下去，堅強下去。只有好好的承載著(zhù)這份責任了，才有可能在今后創(chuàng )造一些不同的東西出來(lái)。就讓我將這份責任付諸于實(shí)踐吧！
幼兒園數學(xué)公開(kāi)課觀(guān)摩心得體會(huì ) 13
—年上學(xué)期工作又結束了,本期我在《綱要》精神的指導下，認真實(shí)施了本班的數學(xué)實(shí)驗方案。在實(shí)施過(guò)程中，我認真落實(shí)各項實(shí)驗活動(dòng),較好的完成了本期實(shí)驗任務(wù)，取得了一定的成效。
一、對幼兒進(jìn)行了操作習慣的培養
1、教孩子認識數學(xué)書(shū),掌握正確的翻書(shū)方法，學(xué)會(huì )怎樣愛(ài)惜書(shū)。
2、教孩子怎樣運用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。
我班經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強化訓練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒(méi)有一人的學(xué)具和書(shū)丟失。
二、游戲式的教學(xué)活動(dòng)
在課前我認真分析教材,畫(huà)好掛圖,準備好所需教具。以培養孩子“主動(dòng)學(xué)習、邏輯推理、創(chuàng )造思考、解決問(wèn)題”的能力為主旨,活動(dòng)以“游戲式數學(xué)”的精神為主軸,增強數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，讓孩子在輕松、快樂(lè )的情境下展開(kāi)與數學(xué)的第一類(lèi)接觸,在學(xué)習歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗,建構完整的數理概念,讓孩子更喜歡數學(xué)并養成主動(dòng)探索,追求知識的興趣和良好品質(zhì)。
特別是在本期的《組合建構篇》活動(dòng)中,孩子對變化萬(wàn)千的方塊學(xué)具非常感興趣,我充分抓住孩子的興趣,在教學(xué)活動(dòng)中，堅持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的'方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對學(xué)具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開(kāi)，螺旋式深化，運用學(xué)具操作活動(dòng),引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進(jìn)學(xué)習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動(dòng)中我注重增強教學(xué)的多樣性，提高了孩子的`動(dòng)手操作能力和主動(dòng)自學(xué)的能力。
通過(guò)一期的學(xué)習,孩子在聽(tīng)故事、玩游戲的快樂(lè )環(huán)境中學(xué)習了量、數、計數、空間與數概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的能力,奠定了一生都受用的基礎。
三、密切的家園合作
家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(cháng)的場(chǎng)所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對象，家長(cháng)扮演著(zhù)極其重要的角色,對于孩子的認知與學(xué)習，家長(cháng)不僅不能缺席或忽視,更該擔負部分的責任。所以在活動(dòng)中我非常注重與家長(cháng)溝通,爭取家長(cháng)的配合。讓家長(cháng)參與孩子的學(xué)習,協(xié)助幼兒園共同構建孩子的心智與學(xué)習能力發(fā)展。
本學(xué)期,孩子們完成的《親子手冊》我都認真的檢查過(guò),孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下完成得非常好�？梢�(jiàn)，密切的家長(cháng)工作取得了一定的成效。
四、取得的成果
1、孩子們對數學(xué)活動(dòng)非常感興趣，知道數學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運用。
3、孩子們對數學(xué)活動(dòng)很有信心,并愿意努力克服數學(xué)活動(dòng)中的困難,相信自己的數學(xué)能力。
3、孩子們能正確翻閱書(shū)籍了,養成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的能力,具有創(chuàng )造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強烈愿望。
5、家長(cháng)工作開(kāi)展得井井有條，受的家長(cháng)和領(lǐng)導的好評。
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