數字賦能共創(chuàng )未來(lái)心得體會(huì )范文（精選11篇）

　　當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編整理的數字賦能共創(chuàng )未來(lái)心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　數字賦能共創(chuàng )未來(lái)心得體會(huì ) 1

　　中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì )第五次全體會(huì )議已落下帷幕，全國上下掀起了學(xué)習會(huì )議精神的熱潮，會(huì )議上出現了多個(gè)“首次”，“首次”打破慣例、打破常規，“首次”出現新提法、新舉措，“首次”成為解讀全會(huì )的關(guān)鍵詞，為我們學(xué)深悟透全會(huì )精神提供了重要遵循。

　　堅持人民至上理念，在植根人民、造福人民中共同富裕、共同繁榮。規劃《建議》首次把全體人民共同富裕取得更為明顯的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展作為遠景目標提出來(lái)，彰顯了人民至上的執政理念。黨的十八大以來(lái)，我國決勝全面建成小康社會(huì )取得了決定性成就，脫貧攻堅成果舉世矚目，這些都離不開(kāi)廣大人民的艱苦奮斗。在世界百年未有之大變局與中華民族偉大復興的戰略全局關(guān)鍵時(shí)期，人民是我們實(shí)現中華民族偉大復興的主力軍，我們中國共產(chǎn)黨的根基在人民、血脈在人民。黨的.十九屆五中全會(huì )公報中多次提及“人民生活更加美好、堅持以人民為中心、提高人民收入、改善人民生活品質(zhì)”等內容，“人民”二字始終貫穿全文，我們要抓住“人民”這個(gè)關(guān)鍵詞，會(huì )更有助于我們對全文的理解和對會(huì )議精神的領(lǐng)悟，在閱讀每一段落時(shí)，要善于站在人民的角度思考問(wèn)題、解讀問(wèn)題。

　　堅持創(chuàng )新核心地位，在自強不息、開(kāi)拓進(jìn)取中守正出新、精業(yè)篤行。規劃《建議》中提出，堅持創(chuàng )新在現代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發(fā)展戰略支撐，擺在各項規劃任務(wù)的首位，進(jìn)行專(zhuān)章部署。這是我們黨編制五年規劃建議歷史上的第一次。雖說(shuō)我國已是世界第二大經(jīng)濟體，但是在科技創(chuàng )新方面，與其他發(fā)達國家還有較大差距，“科技創(chuàng )新上不去，中國就落下風(fēng)”�？梢�(jiàn)科技創(chuàng )新對于一個(gè)國家的重要性。這次全會(huì )上對創(chuàng )新進(jìn)行了專(zhuān)章部署，也為我們今后的工作指明了方向，我們要以創(chuàng )新為起點(diǎn)開(kāi)啟我國的科技大門(mén)，發(fā)揚自強不息、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，把科技創(chuàng )新擺在重要位置，大力培育創(chuàng )新型人才，不斷推動(dòng)我國科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，實(shí)現科技強國夢(mèng)。

　　堅持人民當家作主，在開(kāi)門(mén)問(wèn)策、集思廣益中共謀發(fā)展、共商國事。文件起草過(guò)程，開(kāi)創(chuàng )了我國五年規劃編制史上首次“網(wǎng)絡(luò )問(wèn)策”。這次“十四五”規劃建議戰線(xiàn)較長(cháng)，從今年三月到十月，歷時(shí)八個(gè)月，作為起草組組長(cháng)奔赴全國各地進(jìn)行調研，各行各業(yè)的網(wǎng)民也在網(wǎng)上積極獻言獻策，體現了頂層設計和問(wèn)計于民相統一，這是堅持人民當家作主的生動(dòng)寫(xiě)照。古人云，“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”。若想要全面了解人民群眾所思所想所盼所愿，就要學(xué)會(huì )從群眾中來(lái)，到群眾中去�！笆�四五”時(shí)期是我國全面建成小康社會(huì )、實(shí)現第一個(gè)百年奮斗目標之后，乘勢而上開(kāi)啟全面建設社會(huì )主義現代化國家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標進(jìn)軍的第一個(gè)五年，對于我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展至關(guān)重要，對于我國發(fā)展進(jìn)程具有舉足輕重的地位，因此，廣大人民群眾的集思廣益、群策群力會(huì )使“十四五”規劃建議編制更加高質(zhì)量。

　　數字賦能共創(chuàng )未來(lái)心得體會(huì ) 2

　　創(chuàng )新，是民族進(jìn)步的靈魂。黨的十九屆五中全會(huì )明確指出，“堅持創(chuàng )新在我國現代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發(fā)展的戰略支撐”，并首次將科技創(chuàng )新擺在各項規劃任務(wù)首位，進(jìn)行專(zhuān)章部署。

　　“危中有機，唯創(chuàng )新者勝�！眲�(chuàng )新是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。新中國成立以來(lái)，一批“國之重器”相繼鍛造誕生，見(jiàn)證著(zhù)國家科技實(shí)力從量的積累邁向質(zhì)的飛躍，標志著(zhù)中華民族的前進(jìn)步伐勢不可擋。當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演變，各國爭先恐后下好科技創(chuàng )新這步“先手棋”，以望能占領(lǐng)先機、贏(yíng)得優(yōu)勢，更加充分說(shuō)明了科技創(chuàng )新的重要性。展望“十四五”，更應大力發(fā)揚“茍日新，日日新，又日新”的創(chuàng )新精神，添“才”加“新”提升自主創(chuàng )新能力，催生新發(fā)展動(dòng)能。

　　導向驅動(dòng)，以目標需求“點(diǎn)燃火種”。如何抓住科技創(chuàng )新引擎，先行一步將創(chuàng )新向現實(shí)生產(chǎn)力轉化?有賴(lài)于需求這個(gè)“點(diǎn)火器”，科技創(chuàng )新如果不能準確把握需求導向和問(wèn)題導向，再好的創(chuàng )新也未必能“點(diǎn)燃”發(fā)展之火。因此，創(chuàng )新科技必須牢牢牽住“社會(huì )對技術(shù)的需要”的.“牛鼻子”，要面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰場(chǎng)、面向國家重大需求、面向人民生命健康，讓創(chuàng )新活力得到進(jìn)一步激發(fā)，點(diǎn)燃必不可少的發(fā)展“火種”。對于“卡脖子”的技術(shù)問(wèn)題，要積極研究和探索新思路、新方法、新措施，扎實(shí)推進(jìn)各項工作創(chuàng )新發(fā)展，讓堵點(diǎn)難點(diǎn)迎刃而解。

　　人才驅動(dòng)，以核心技術(shù)“抬高火焰”�！瓣P(guān)鍵核心技術(shù)是要不來(lái)、買(mǎi)不來(lái)、討不來(lái)的�！睂�(shí)現高質(zhì)量發(fā)展，就必須做到科技自立自強。如果說(shuō)技術(shù)創(chuàng )新能力是發(fā)展所需的必備“燃料”，那科技人才作為創(chuàng )新驅動(dòng)與核心技術(shù)突破的關(guān)鍵，則是發(fā)展“燃料”的“核動(dòng)力”�！暗萌藙t安，失人則危�！眲�(chuàng )新的事業(yè)呼喚創(chuàng )新的人才，誰(shuí)擁有人才，誰(shuí)就能掌握創(chuàng )新發(fā)展的核心技術(shù)，為發(fā)展之火提供源源不斷的“燃料”。要加快建設創(chuàng )新型人才隊伍，注重培育人才、打造人才、發(fā)展人才，匯聚創(chuàng )新發(fā)展的強大正能量，不斷提高自主創(chuàng )新能力，“迸發(fā)”科技人才的發(fā)展“動(dòng)能”。

　　雙輪驅動(dòng)，以制度創(chuàng )新“通風(fēng)送氧”。俗話(huà)說(shuō)“火要虛”，實(shí)質(zhì)是將可燃物架空一些，使可燃物與空氣中氧氣接觸更充分，燃燒才能更旺�？萍紕�(chuàng )新“燃料”能否讓發(fā)展之火“燃”得更旺，需要制度創(chuàng )新給予有力支撐形成“架空層”，方能讓科技創(chuàng )新“燃料”有效釋放潛能。一方面，要狠抓創(chuàng )新體系建設，發(fā)揮我國社會(huì )主義制度能夠集中力量辦大事的優(yōu)勢，整合優(yōu)化科技資源配置，在發(fā)展創(chuàng )新技術(shù)的過(guò)程中攻堅克難。另一方面，要改善科技創(chuàng )新生態(tài)，及時(shí)解決人才在就業(yè)創(chuàng )業(yè)過(guò)程中面臨的資金需求、市場(chǎng)信息、政策扶持、技術(shù)支撐、公共服務(wù)等瓶頸問(wèn)題，為科技創(chuàng )新提供保障，為創(chuàng )新創(chuàng )造者營(yíng)造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)環(huán)境。

　　站在新起點(diǎn)，面向“十四五”，正需要以創(chuàng )新聚能量、添動(dòng)力、增活力，用創(chuàng )新“燃”發(fā)展之火生生不息。

　　數字賦能共創(chuàng )未來(lái)心得體會(huì ) 3

　　在日常的工作與學(xué)習中，我逐漸認識到賦能增效的重要性。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與體驗，我對此有了更為深刻的體會(huì )。

　　賦能，不僅僅是給予能力或技能，更是一種激發(fā)內在潛力的過(guò)程。在團隊中，賦能意味著(zhù)創(chuàng )造一個(gè)積極、開(kāi)放、互助的氛圍，讓每個(gè)成員都能充分發(fā)揮自己的長(cháng)處，共同為團隊的`目標努力。這種賦能的方式，不僅提高了團隊的凝聚力，還使得每個(gè)成員在工作中更加自信、高效。

　　增效，則是在賦能的基礎上，實(shí)現工作效率和質(zhì)量的提升。通過(guò)合理的任務(wù)分配、優(yōu)化工作流程以及利用現代科技手段，我們能夠更加高效地完成工作，減少不必要的浪費。同時(shí)，增效還意味著(zhù)我們要不斷學(xué)習和創(chuàng )新，以適應不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境，保持競爭優(yōu)勢。

　　在實(shí)踐中，我發(fā)現賦能與增效是相輔相成的。通過(guò)賦能，我們激發(fā)了團隊的潛力和創(chuàng )造力，為增效打下了堅實(shí)的基礎；而通過(guò)增效，我們又能夠進(jìn)一步提升團隊的能力和水平，實(shí)現更高的目標。

　　這段時(shí)間的體驗讓我深刻認識到，賦能增效不僅僅是一種工作方法，更是一種生活態(tài)度。它教會(huì )我們如何更好地與他人合作、如何更加高效地完成任務(wù)、如何不斷學(xué)習和進(jìn)步。在未來(lái)的工作和學(xué)習中，我將繼續踐行賦能增效的理念，努力提升自己的能力和水平，為團隊和組織的發(fā)展貢獻自己的力量。

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　　參加了公司組織的“強基賦能增效”綜合素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力提升專(zhuān)項培訓，我體會(huì )深刻，既有理論知識、實(shí)踐案例，又有工作感悟，為我今后開(kāi)展工作提供了有力指導，現將個(gè)人心得總結如下：

　　一、立足崗位，履職盡責。

　　此次培訓涉及工作的方方面面，通過(guò)企業(yè)管理者九大管理能力等綜合素質(zhì)方面的培訓，我認識到首先作為支部書(shū)記，要不斷提升自身的政治素質(zhì)和履職能力。在崗位上，要把公司發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作為黨建工作的出發(fā)點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，緊緊圍繞年度工作目標，努力奮斗。要進(jìn)一步夯實(shí)黨建工作基礎；要繼續加強黨的十九大精神學(xué)習，不斷創(chuàng )新學(xué)習方法，保證學(xué)習質(zhì)量；要提高標準意識，規范支部工作，認真履行《黨章》規定的黨員基本義務(wù)，真正做到“吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻”。

　　二、加強管理，增強效益。

　　此次培訓中，趙老師課程具有很強的實(shí)踐性，她從中國建筑企業(yè)的發(fā)展現狀與方向以及中建八局的標準化管理與目標管理實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā)，圍繞如何建立企業(yè)的標準化、建立科學(xué)考核機制、正確施行項目管理目標責任制展開(kāi)培訓，通過(guò)這次培訓，我對項目管理人員應具備的業(yè)務(wù)水平有了更清楚的認識，其中重要的是學(xué)習到了項目管理人員在實(shí)踐中如何提升大商務(wù)管理意識、如何為項目降本增效，今后的工作中，要在項目樹(shù)立“人人都要考慮成本”的'意識，從一點(diǎn)一滴做起，提升合同風(fēng)險辨識能力，提高預算造價(jià)水平，為實(shí)現項目精管、細算、足收的目標而努力。

　　三、知行合一，學(xué)以致用。

　　此次培訓多方面對項目一線(xiàn)管理人員進(jìn)行了培訓，這讓我意識到，管理人員要樹(shù)立強烈的學(xué)習意識和終身學(xué)習理念，精研本職業(yè)務(wù)工作，在深層次的思考中提升自己的能力和水平，努力成為既博又專(zhuān)的復合型人員。堅持把理論與實(shí)踐、學(xué)習與應用結合起來(lái)，做到知行合一、學(xué)以致用，用實(shí)踐來(lái)檢驗學(xué)習的成效。

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　　1月29日至2月4日，公司舉行了為期七天的20xx年度“強基賦能增效”綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)能力提升培訓。培訓結束后，參訓學(xué)員們紛紛表示受益匪淺、收獲頗豐。

　　一、學(xué)習內容豐富，進(jìn)一步深化“內功”。

　　此次培訓采用了內訓外培相結合的方式，除了公司的'內訓師隊伍，宣貫解析了公司管理制度、管理體系，更是邀請了享受?chē)鴦?wù)院特殊津貼專(zhuān)家顧祥柏、中國土木工程學(xué)會(huì )總工委專(zhuān)家委專(zhuān)家趙麗等15位行業(yè)大家，從項目全周期管理、大商務(wù)管理、工程項目策劃與項目精細化管理、政企商務(wù)禮儀、企業(yè)管理者必備九大履職能力、卓越領(lǐng)導力與執行力等方面詳細講解，開(kāi)拓了個(gè)人管理眼界和管理思維，管理“內功”更加扎實(shí)。

　　二、學(xué)習指導實(shí)踐，進(jìn)一步強化“外功”。

　　學(xué)以致用，學(xué)習從來(lái)不是目的，只是用來(lái)指導實(shí)踐、解決現實(shí)問(wèn)題的途徑和手段。作為廣西區域經(jīng)營(yíng)機構和平天項目的負責人，是公司在基層的委托代理人，一言一行都代表著(zhù)公司在省外市場(chǎng)的形象，關(guān)乎著(zhù)項目、公司的切實(shí)效益。此次培訓我收獲最大的是通過(guò)項目全周期管理課程反思到了自身不足，在平天項目的過(guò)程管理中把工作重心放在了外部溝通協(xié)調上，放松了內部管理，導致項目建設后期弊端凸顯。

　　今后我會(huì )以項目全生命周期管理為核心，建立長(cháng)效工作機制，健全項目管理體系，以點(diǎn)帶面，提高項目管理的規范化、標準化水平，確保項目可持續性健康發(fā)展。

　　數字賦能共創(chuàng )未來(lái)心得體會(huì ) 6

　　賦能增效，是一個(gè)企業(yè)在追求高效運作和持續發(fā)展的道路上不可忽視的重要策略。在我的工作中，我深刻體會(huì )到了賦能增效所帶來(lái)的積極變化，以下是我對于這一體驗的一些心得。

　　賦能，是一種積極的、動(dòng)態(tài)的力量傳遞過(guò)程。它不僅僅是給予員工更多的權力和資源，更是通過(guò)培訓、指導和激勵，使員工具備更多的能力，從而能夠更好地完成工作任務(wù)。在工作中，我觀(guān)察到，當員工感受到自己的價(jià)值被認可，并且獲得了足夠的支持和資源時(shí)，他們的積極性和創(chuàng )造力會(huì )得到極大的提升，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)團隊的效率和質(zhì)量。

　　增效，則是賦能的直接結果。當員工具備了更強的能力和更高的積極性時(shí)，他們的工作效率和效果自然也會(huì )得到提升。此外，通過(guò)優(yōu)化工作流程、提高團隊協(xié)作等方式，也能進(jìn)一步實(shí)現增效的目標。在工作中，我體會(huì )到，增效不僅僅是一個(gè)數字上的提升，更是一種工作狀態(tài)的改變。當整個(gè)團隊都在高效地運轉時(shí)，工作的氛圍會(huì )變得更加積極，員工的滿(mǎn)足感也會(huì )相應增強。

　　賦能增效的過(guò)程，需要管理者的精心設計和持續推動(dòng)。管理者需要深入了解員工的需求和能力，為他們提供合適的培訓和支持；同時(shí)，也需要關(guān)注工作流程和團隊協(xié)作的優(yōu)化，確保整個(gè)團隊能夠高效運轉。在這個(gè)過(guò)程中，溝通和反饋也是非常重要的環(huán)節。只有通過(guò)有效的溝通，才能確保員工理解并接受賦能增效的.理念；而及時(shí)的反饋，則能夠幫助員工及時(shí)調整自己的工作狀態(tài)，達到更好的效果。

　　賦能增效是一個(gè)積極向上的過(guò)程，它不僅能夠提升企業(yè)的效率和競爭力，也能夠促進(jìn)員工的成長(cháng)和發(fā)展。在未來(lái)的工作中，我將繼續致力于推動(dòng)賦能增效的實(shí)踐，為企業(yè)的發(fā)展和員工的成長(cháng)貢獻自己的力量。

　　數字賦能共創(chuàng )未來(lái)心得體會(huì ) 7

　　在今日快速發(fā)展的社會(huì )中，賦能增效已經(jīng)成為企業(yè)和組織追求高效運作和持續進(jìn)步的重要策略。通過(guò)一系列的學(xué)習和實(shí)踐，我深刻體會(huì )到了賦能增效的深遠意義與巨大價(jià)值。

　　賦能增效，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)賦予個(gè)體或團隊更多的能力，以提升整體的工作效率和質(zhì)量。這不僅僅是技能的傳授，更多的是思維方式的轉變，是對個(gè)體潛力的深度挖掘和釋放。

　　在學(xué)習過(guò)程中，我接觸到了許多前沿的管理理念和實(shí)用的工具方法。這些知識和技能的`獲取，讓我對賦能增效有了更為全面和深入的理解。我開(kāi)始意識到，賦能增效不僅僅是組織層面的策略調整，更是一種文化的塑造和氛圍的營(yíng)造。

　　實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。在實(shí)際工作中，我嘗試將所學(xué)的賦能增效理念和方法應用到團隊管理和項目執行中。通過(guò)優(yōu)化工作流程、提升團隊協(xié)作、鼓勵創(chuàng )新思維等方式，我明顯感受到了工作效率的提升和工作質(zhì)量的改善。

　　這次學(xué)習和實(shí)踐讓我深刻體會(huì )到，賦能增效不僅是一種方法，更是一種態(tài)度。它要求我們不斷地學(xué)習新知識、掌握新技能，以應對日益復雜多變的工作環(huán)境。同時(shí)，它也需要我們保持開(kāi)放的心態(tài)，積極擁抱變化，敢于嘗試新的方法和思路。

　　回顧整個(gè)過(guò)程，我深感賦能增效的魅力和價(jià)值。它不僅能夠提升組織的整體效能，更能夠激發(fā)個(gè)體的潛能和創(chuàng )造力。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì )繼續深入學(xué)習和實(shí)踐賦能增效的理念和方法，為組織的發(fā)展貢獻更多的力量。

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　　參加公司精心組織的“強基賦能增效”綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)能力提升培訓，我有以下心得。

　　1.增強執行能力，提高決策水平。

　　通過(guò)《企業(yè)管理者必備的能力及卓越領(lǐng)導力》與《執行力》的課程，我認識到一個(gè)項目的成敗很大程度取決于項目經(jīng)理的水平和能力。項目經(jīng)理是一個(gè)項目管理的整體指揮者，任何一個(gè)決定都關(guān)系到項目的利益，我必須使自身的.決策能力和執行能力必須達到一定的水平。

　　2.加強科技創(chuàng )新，實(shí)現降本增效。

　　創(chuàng )新是公司發(fā)展的源泉和動(dòng)力，我應充分總結項目管理過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足，不斷創(chuàng )新管理理論與方法，以創(chuàng )新提升項目管理水平。俗話(huà)說(shuō)，“設計改條線(xiàn)，現場(chǎng)忙一片，費用千千萬(wàn)”。項目要從設計階段初期就要充分考慮設計優(yōu)化，再達成工藝目的的前提下，將項目的費用降下來(lái)，達成降本增效的目的。

　　3.加強成本管理，構建牢固“金三角”。

　　在項目實(shí)際管理中，進(jìn)度、成本和質(zhì)量之間存在著(zhù)一定程度上的對立矛盾。加快進(jìn)度，成本可能增加，質(zhì)量也可能受到影響;為了提高質(zhì)量，進(jìn)度就會(huì )受阻，成本也會(huì )增加。要解決這個(gè)難題，就需要有一個(gè)范圍的平衡，使這三者都能在預定的目標范圍內。因此我將在實(shí)踐中逐漸提升自己的平衡三者的管理水平。

　　4.增強溝通能力，打造和諧團隊。

　　作為一個(gè)項目經(jīng)理，不僅需要全面掌握項目管理的知識體系，還要加強溝通協(xié)調能力，營(yíng)造良好的團隊氛圍。

　　數字賦能共創(chuàng )未來(lái)心得體會(huì ) 9

　　12月5日清晨，天還沒(méi)亮，伴著(zhù)天空零星飄落的雪花，我和同事坐上了頭班車(chē)，朝培訓地點(diǎn)奔去。

　　候正海老師和黃為良老師用精準的數學(xué)語(yǔ)言、貼切的教學(xué)建議、極具指導性的答疑解惑，分別從不同方面對蘇教版教材進(jìn)行了詳細的、系統的解讀，為我們今后的數學(xué)教學(xué)更明確了方向。通過(guò)這次培訓，我有以下感悟：

　　一、數學(xué)教學(xué)要注意知識前后的聯(lián)系性，學(xué)生學(xué)習數學(xué)不能是碎片化的'`。這就要求我們老師們備課時(shí)要做足功夫，要讓學(xué)生所學(xué)的知識是一個(gè)完整的體系，不僅要把當天所學(xué)的內容與學(xué)生以往的知識聯(lián)系起來(lái)，還要聯(lián)系學(xué)生今后可能學(xué)到的知識。

　　二、要讓學(xué)生把數學(xué)計算從一種技能轉化成一種能力。培訓中，候老師詳細地闡述了技能與能力的不同，并明確指出，運算能力是數學(xué)的內容核心。也就說(shuō)明了在各個(gè)階段的數學(xué)的教學(xué)中，我們都應該關(guān)注學(xué)生計算能力的培養。

　　三、數學(xué)教學(xué)中，動(dòng)手操作是必不可少的環(huán)節。課堂上，我們大多數老師總是覺(jué)得動(dòng)手操作有些過(guò)于浪費時(shí)間，有時(shí)控制不好，還會(huì )分散學(xué)生的注意力，于是淡化了操作環(huán)節。培訓中，老師列舉了操作的四個(gè)作用，讓我明白了，動(dòng)手操作可以使運算對象更明確；便于學(xué)生理解運算的意義；可以使運算結果獲取地更容易；也能更直觀(guān)的解釋算理。所以在課堂上，我們還應該做一個(gè)有心人，根據課程需要，設計必要的動(dòng)手環(huán)節，讓學(xué)生在無(wú)意識的活動(dòng)中獲取知識。

　　四、直面錯誤，提前預設。在教學(xué)中，我們會(huì )發(fā)現，同一道題，即使只有一個(gè)正確答案，可學(xué)生卻能出現各種千奇百怪的錯誤，而整個(gè)糾錯環(huán)節也會(huì )很曲折。而且大多數老師在教學(xué)時(shí)會(huì )有意識地回避這些錯誤，因為擔心學(xué)生在第一印象中把錯誤的給牢牢記住�？珊蚶蠋焻s建議可以第一時(shí)間收集并整理學(xué)生有可能出現的錯，并把這些錯題提前展示給學(xué)生，讓他們自己分析出錯的原因。從而，讓正確的解題思路和答案能更清晰地呈現在腦海中。

　　一天的培訓，時(shí)間很短，收獲很滿(mǎn)；教育的路還很長(cháng)，所學(xué)的`知識還有很多，讓我們所有的教育人，一路走，一路學(xué)，一路收獲，一路成長(cháng)……

　　數字賦能共創(chuàng )未來(lái)心得體會(huì ) 10

　　數學(xué)是以數字和符號為主體的科學(xué)性學(xué)科，所以讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中建立數感和符號感是非常重要的，是進(jìn)入數學(xué)學(xué)習的基礎。在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習整數、小數、分數、有理數、實(shí)數等數的概念，這些概念本身是抽象的，但通過(guò)數學(xué)的學(xué)習，使學(xué)生能將這些數的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬(wàn)有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數的意義的理解，培養學(xué)生的數感和符號感，淡化過(guò)分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中自主活動(dòng)，不僅提高了自身的數學(xué)素養，還有助于他們利用數學(xué)頭腦來(lái)理解和解釋現實(shí)問(wèn)題。我們的大多數數學(xué)問(wèn)題都來(lái)源于生活，而我們的數學(xué)知識反過(guò)來(lái)又可以解決生活中的很多問(wèn)題。因此，有價(jià)值的數學(xué)更多地體現在學(xué)生用數學(xué)的眼光和思維去觀(guān)察、認識日常生活現象，去解決生活中的問(wèn)題，獲得或提高適應生活的能力。過(guò)去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學(xué)、上班所用的`時(shí)間，估計完成某一任務(wù)（燒飯、買(mǎi)菜、做作業(yè)等）所需的時(shí)間，估計寫(xiě)一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養學(xué)生估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有重要的價(jià)值。新課程標準也反復強調要加強估算，淡化筆算。

　　數學(xué)教學(xué)應當有意識、有計劃地設計教學(xué)活動(dòng),引導學(xué)生體會(huì )數學(xué)與現實(shí)社會(huì )的聯(lián)系,加強學(xué)生的數學(xué)應用意識,不斷豐富解決問(wèn)題的策略,提高解決問(wèn)題的能力。

　　數學(xué)教學(xué)是思維活動(dòng)的教學(xué)，是思維過(guò)程的教學(xué)，沒(méi)有學(xué)生的思維活動(dòng)的`數學(xué)課是不成功的，數學(xué)課堂上，學(xué)生的思維很大程度上依賴(lài)于課堂的情境，以及教師的循循善誘和精心的點(diǎn)撥。因此，課堂情境的創(chuàng )設要以激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)。課堂上提問(wèn)的設計、題目的選擇、情境的創(chuàng )設等，都要充分考慮對學(xué)生思維活動(dòng)的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng )設所要達到的目的。

　　課堂上，教師創(chuàng )設問(wèn)題情境，以激勵學(xué)生解決問(wèn)題的動(dòng)機，通過(guò)探索，解決問(wèn)題，獲得積極的心理滿(mǎn)足，只有感受真切，才能入境。要做到這一點(diǎn)，可以用創(chuàng )設問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生求知欲。

　　創(chuàng )設問(wèn)題情境就是在講授內容和學(xué)生求知心理間制造一種“不和諧”，將學(xué)生引入一種與問(wèn)題相關(guān)的情境之中。問(wèn)題情境的創(chuàng )設要小而具體、新穎而有趣、具有啟發(fā)性，同時(shí)又有適當的難度，與課本內容保持相對一致，不要運用不恰當的比喻，這樣不利于學(xué)生正確理解概念和準確使用數學(xué)語(yǔ)言能力的形成。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實(shí)際掌握的知識基礎之中，造成心理上的懸念，把問(wèn)題作為教學(xué)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在迫切要求下積極主動(dòng)地學(xué)習。

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　　我參加了深圳市寶安區教科培中心在新湖中學(xué)組織的暑期小學(xué)數學(xué)教師的培訓活動(dòng)。

　　在這短短的兩天培訓中，先后有幸聽(tīng)到特級教師黃愛(ài)華老師和一線(xiàn)教師周瑞元老師上的兩節精彩的示范課，深受啟發(fā)，更有幸聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)教授裴娣娜教授、黃愛(ài)華老師和李一鳴老師的精彩講座。講座中，裴教授的《教育創(chuàng )新視野下數學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改革的幾個(gè)問(wèn)題》對當課堂教學(xué)改革的.若干問(wèn)題做了一個(gè)深入淺出的講述；李一鳴老師的《有效課堂的.教學(xué)細節》從情境、問(wèn)題、組織詳盡詮釋了如何開(kāi)展有效課堂。在這次培訓中，黃愛(ài)華老師《溝通藝術(shù)與高效課堂》的講座給我留下了最深刻的印象，下面是自己對黃愛(ài)華的講座理解結合日常教學(xué)的一些體會(huì )：

　　黃老師首先從受學(xué)生歡迎的老師所需要的：態(tài)度、能力、技巧。而溝通是屬于技巧的范疇。

　　課堂低效和無(wú)效教育的最終原因：師生雙方溝通的低效和無(wú)效。

　　這門(mén)課程，黃老師有以下四個(gè)框架：

　　一、設計教學(xué)一個(gè)重要原則：同理學(xué)生

　　二、展開(kāi)教學(xué)前先建立關(guān)系

　　三、教學(xué)過(guò)程中的深度對話(huà)：提出話(huà)題、傾聽(tīng)表達、找邏輯點(diǎn)、循環(huán)推進(jìn)、共同概括、行動(dòng)延伸。

　　四、具有交互感語(yǔ)言引導思維

　　關(guān)于同理學(xué)生，他先講了同理學(xué)生的含義，也就是站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，并且讓對方知道你是站在他的角度。通常也用換位思考、將心比心、感同身受等詞來(lái)形容。

　　1、站在學(xué)生的角度去讀懂教材(以《認識角》為例：教材和教參好好研讀)

　　2、學(xué)生理解教師提問(wèn)并非十分容易的事。

　　3、學(xué)生進(jìn)入學(xué)習環(huán)境都會(huì )想“為什么要學(xué)這個(gè)?”

　　4、對待后進(jìn)生的學(xué)習更應該感同身受。

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