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教師信息技術(shù)2.0a2研修心得體會(huì )（通用13篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的教師信息技術(shù)2.0a2研修心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師信息技術(shù)2.0a2研修心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識，提高了認識。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1.良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用，這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養，是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
作為一名教師更要適應現代教育工作的需要，應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現代教育技術(shù)要應用現代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術(shù)。教師掌握了現代技術(shù)，有助于改善教師的能力結構。學(xué)習和掌握現代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎上有所改善，增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性，更重要的'是增強了適應素質(zhì)教育的要求。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。我們要充分認識現代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉變學(xué)生學(xué)習方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應用觀(guān)。要本著(zhù)從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲一些欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培養成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
教師信息技術(shù)2.0a2研修心得體會(huì ) 篇2
在信息技術(shù)和課程整合中，如何認識信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的內涵？我們能切切實(shí)實(shí)地為信息技術(shù)與課程整合做些什么？
信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合，就是以化學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習化學(xué)學(xué)科知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )解決其他學(xué)科問(wèn)題的綜合能力。因此，教師在具體教學(xué)過(guò)程中，一方面，要注意從其它學(xué)科或者現實(shí)生活中的問(wèn)題引入，借助這些有實(shí)際背景的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，加深對信息技術(shù)的理解和認識；另一方面，還應安排一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和其它信息手段獲取信息，學(xué)會(huì )使用信息工具和信息手段來(lái)分析、處理信息，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交流、合作完成任務(wù)，以培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
興趣是學(xué)習上最好的老師，興趣是一切創(chuàng )造發(fā)明活動(dòng)最直接的動(dòng)力。依據顧泠沅的情意原理“激發(fā)學(xué)習者的動(dòng)機、興趣和追求的意向，加強教師與學(xué)習者的感情交流，是促進(jìn)認知和發(fā)展的支柱和動(dòng)力”。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，誘發(fā)其好奇心是十分重要的。
信息技術(shù)的運用，能使許多抽象的化學(xué)概念、化學(xué)規律，復雜的`化學(xué)反應環(huán)境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，無(wú)聲變有聲，抽象變具體，不僅能大大增強表現力而且易于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，對學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)有著(zhù)極高的價(jià)值，從而促使學(xué)生更好、更快、更準、更深入地把握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。逼真的動(dòng)畫(huà)效果、聽(tīng)覺(jué)效果與視覺(jué)效果相融洽，學(xué)生眼耳手腦的全部調動(dòng)并聚焦于一點(diǎn)，再加上軟件的運用交錯穿插在學(xué)生實(shí)驗、老師講解之間，教學(xué)效果達到了最佳狀態(tài)，達到了教學(xué)的最優(yōu)化，使學(xué)生對實(shí)驗原理的理解透徹、掌握準確，對實(shí)驗現象印象深刻、記憶牢固。
與傳統教學(xué)方式相比，運用信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生擁有了更大的自由度，為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng )造的條件。教師在教學(xué)中，可以結合教材，引導學(xué)生運用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習。如我在講授酸雨時(shí)，為了讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的原因及其危害，并尋求解決的方法，可通過(guò)因特網(wǎng)獲取有關(guān)國內外酸雨研究的最新資料。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )瀏覽器查詢(xún)各種信息，調用網(wǎng)上的資源來(lái)自學(xué)，同時(shí)通過(guò)電子郵件等形式參加有關(guān)問(wèn)題的討論或請示教師的指導。從而，使學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴重性，培養他們熱愛(ài)環(huán)境、保護環(huán)境的意識。
新課程標準高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養。教師在教學(xué)過(guò)程中，要正確處理化學(xué)基礎知識、基本技能與創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力培養的關(guān)系。而創(chuàng )新能力的高低，取決于人們的思維方式，啟迪和培養學(xué)生創(chuàng )新思維是創(chuàng )新教育的實(shí)質(zhì)和核心。也就是勇于突破傳統、習慣所形成的思維定勢，重新組合既定的感受、體驗，探索規律，得出新結論的思維過(guò)程。由此可見(jiàn)，創(chuàng )新思維具有生動(dòng)性、求異性、發(fā)散性和獨創(chuàng )性等特征，所以在化學(xué)教學(xué)中要注意培養學(xué)生的想象思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力，以達到啟迪創(chuàng )新思維的目的。運用信息技術(shù)，能使課本中難以理解的抽象內容、復雜的化學(xué)反應過(guò)程，生動(dòng)地、直觀(guān)地演示出來(lái)，便于學(xué)生對化學(xué)反應的現象進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析，使思維得到適時(shí)地啟迪。
信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合為改變傳統的教學(xué)結構和教學(xué)模式提供了有效的途徑。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我依據教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體這一新的教學(xué)結構去探究新的教學(xué)模式，把信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的切入點(diǎn)融入到教學(xué)當中，在教學(xué)中我采用了“興趣，自主學(xué)習，創(chuàng )造”的教學(xué)模式，即：激發(fā)興趣、自主實(shí)踐、創(chuàng )造遷移。教學(xué)過(guò)程要經(jīng)歷“觀(guān)察”和“思維”兩大基本層次，實(shí)現學(xué)生“掌握知識，發(fā)展能力”的教學(xué)目標。
利用網(wǎng)絡(luò )資源的共享優(yōu)勢，最大限度的利用網(wǎng)上信息，進(jìn)行篩選、整理、提煉為我所用，再結合教學(xué)實(shí)際，從根本上改變了單純使用有限的教材、教參備課的老套路；可利用多媒體創(chuàng )設新情境，形象、生動(dòng)、直觀(guān)地展現實(shí)驗現象，達到聲畫(huà)同步，圖文并茂，以激起學(xué)生興趣；利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行人機交互溝通，通過(guò)上網(wǎng)查資料來(lái)進(jìn)行研究性學(xué)習，甚至不斷推廣遠程教育，提高學(xué)生和教師的互動(dòng)。
培養學(xué)生利用現代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生獲得適應未來(lái)信息社會(huì )需要的創(chuàng )新能力、動(dòng)手操作能力和思維想象能力。
教師信息技術(shù)2.0a2研修心得體會(huì ) 篇3
課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，增強學(xué)生學(xué)習的自主性、探究性等問(wèn)題是新課程改革首要考慮的問(wèn)題。多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現形式和跨越時(shí)空的非凡表現力，使人們對事物及其變化過(guò)程的理解與感受變得容易了，使抽象的教學(xué)內容具體化、清晰化，使學(xué)生思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。計算機多媒體技術(shù)被越來(lái)越多地引入到課堂教學(xué)中來(lái)，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
一、調整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習興趣
濃厚的學(xué)習興趣可以培養學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習動(dòng)力，促使他們頑強拼搏、努力學(xué)習，正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者”。利用多媒體技術(shù)對文本、圖形、圖像、視頻圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等的綜合處理編制計算機多媒體輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng )造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負擔，激發(fā)學(xué)習興趣，真正地改變傳統教育單調模式，使快樂(lè )學(xué)習落到實(shí)處。這樣，學(xué)生們在輕松愉快之中明白了比較深奧的道理，學(xué)生覺(jué)得輕松，教師教得輕松，何樂(lè )而不為呢？
二、創(chuàng )設學(xué)習情景形象導入新課
進(jìn)行新課的學(xué)習時(shí)，在導入中，枯燥地講解，或者是煽情地演說(shuō)，都無(wú)法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性了。那么，運用現代教育技術(shù)，則能撥動(dòng)學(xué)生的.心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。
例如，教《月光啟蒙》這一課時(shí)，我運用多媒體課件，播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂(lè )聲中，讓學(xué)生感受到母親柔和的美，受到藝術(shù)的熏陶。學(xué)生發(fā)出連連地贊嘆聲，而學(xué)生在課件的引導下，很快的進(jìn)入了情景，這樣就水到渠成地引入了新課，而學(xué)生則會(huì )興致高漲、聚精會(huì )神。我再開(kāi)始新課的教學(xué)。這樣生動(dòng)巧妙地導入新課，能收到意想不到的效果。
三、突出學(xué)習重點(diǎn)，突破學(xué)習難點(diǎn)
傳統的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結合，聲色兼備，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內容，從而有效地實(shí)現精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。
例如在教學(xué)《秋天的懷念》一課時(shí)，本節課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)就是讓學(xué)生通過(guò)平時(shí)的小事，了解母愛(ài)的偉大。而單純的說(shuō)教無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也很難讓學(xué)生深刻思考。于是，我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章，當時(shí)的情景令人激動(dòng)萬(wàn)分，心情澎湃，讓學(xué)生仿佛身臨其境，和作者感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解，學(xué)生就能很清楚地明白了作者的思想。教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率。
時(shí)代在進(jìn)步，有時(shí)教師捧著(zhù)一本書(shū)，捏著(zhù)一枝筆進(jìn)教室，的確讓學(xué)生感到興味索然。沒(méi)有了強烈的感官刺激，調動(dòng)不起學(xué)生的情緒；沒(méi)有情境的創(chuàng )設，學(xué)習就不能深入淺出�？傊�，恰當地選準多媒體的運用與課堂教學(xué)的最佳結合點(diǎn)，適時(shí)適量的運用多媒體，適當增強課件的智能化，就能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獨立地、創(chuàng )造性地完成學(xué)習任務(wù)，這樣的教學(xué)才可以說(shuō)是得多媒體教學(xué)之精髓。
教師信息技術(shù)2.0a2研修心得體會(huì ) 篇4
信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)用性較強的工具學(xué)科，重在培養學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應用能力。因此，評價(jià)應在應用和實(shí)踐中進(jìn)行評價(jià)的。例如，教學(xué)“畫(huà)圖”軟件后，可采用“開(kāi)放式評價(jià)法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評價(jià)。例如，教學(xué)三年級的“寫(xiě)字板”軟件的使用后，采用“指定內容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫(xiě)字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評價(jià)。同時(shí)，在每一個(gè)單元的單元小結里都有一個(gè)“活動(dòng)評價(jià)”，有兩棵知識樹(shù)，樹(shù)上是根據本單元的知識結滿(mǎn)了知識果，評價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生根據自己學(xué)習本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng)，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評價(jià)方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習效果。采用靈活多樣的評價(jià)方式，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習效果，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性。
信息技術(shù)作為一門(mén)全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個(gè)長(cháng)期的課題，只有不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐探索，不斷反思總結，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。
這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現教育跨越式發(fā)展的直通車(chē)。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題之一。目前，通過(guò)計算機操作能力的培訓，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應該引導學(xué)生把所學(xué)到的計算機知識和操作應用于其他學(xué)科的學(xué)習和日常生活中，達到學(xué)以致用。
�。ㄒ唬┡c德育的整合
利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò )報道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)�？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會(huì )的新聞和各種社會(huì )現象，并引導學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。
�。ǘ┡c知識學(xué)科的整合
Internet是一個(gè)知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類(lèi)豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節約，同時(shí)也使知識得到充分整合�？梢砸龑W(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習相結合，例如，語(yǔ)文學(xué)習中需要查找資料的時(shí)候，引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò )知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語(yǔ)文知識。還可引導學(xué)生創(chuàng )建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習、成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達到練筆的目的，促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養了學(xué)生應用計算機的'能力。
�。ㄈ┡c藝術(shù)學(xué)科的整合
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫(huà)”是一個(gè)較為重要的內容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進(jìn)行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫(huà)，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂(lè )整合，主要表現在通過(guò)windowsmediaplayer軟件來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，可用MIDI軟件來(lái)編輯音樂(lè )。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現教學(xué)內容呈現方式、信息交互方式、師生角色轉變以及教的方式與學(xué)的方式的轉變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識，達到全面發(fā)展。
總之，這次學(xué)習，我受益匪淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。
教師信息技術(shù)2.0a2研修心得體會(huì ) 篇5
一、提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力
在上機時(shí)，可以確定一些有意思的上機目標，讓學(xué)生為了這個(gè)目標而去探索它的實(shí)現方法，盡量將探究知識的主動(dòng)權交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習的興趣，多一些表現的機會(huì )，多一份創(chuàng )造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量。例如在學(xué)習WORD文字處理時(shí)可以讓學(xué)生設計自己的名片，或者設計一份板報，在學(xué)習EXCEL電子表格時(shí)可以讓學(xué)生對自己的生活花費進(jìn)行統計，課外興趣小組活動(dòng)時(shí)，可引導學(xué)生用“Excel”進(jìn)行班級成績(jì)的整理，學(xué)習情況的數據分析，班級通訊錄制作；在學(xué)習PowerPoint時(shí)可以讓學(xué)生做一個(gè)介紹家庭或學(xué)校的多媒體演示文稿，對于一些游戲在適當的時(shí)候也可以讓學(xué)生玩，但不要告訴他們玩法，讓他們自己去探索游戲的玩法，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生自覺(jué)投入參加學(xué)習，激發(fā)進(jìn)取心。
二、了解計算機學(xué)習的特點(diǎn)，學(xué)以致用
我們要充分利用學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢，通過(guò)各種形式的教育，使學(xué)生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內化為自身的思維習慣和行為方式。而在所有形式的教育中，創(chuàng )設一個(gè)在實(shí)際生活學(xué)習中使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的學(xué)習環(huán)境，是培養學(xué)生“信息素養”的關(guān)鍵。例如：互聯(lián)網(wǎng)，它為中小學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習途徑，創(chuàng )造了一個(gè)不同于以往的學(xué)習環(huán)境。借助于互聯(lián)網(wǎng)。他們可以獲取在書(shū)上學(xué)不到的東西，利用這些信息來(lái)分析、解決生活和學(xué)習中的問(wèn)題。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力當今世界正在進(jìn)入知識經(jīng)濟時(shí)代，知識的不斷創(chuàng )新，高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化，使得經(jīng)濟持續增長(cháng)。而在這一時(shí)代，起核心作用的是知識創(chuàng )新，它是技術(shù)創(chuàng )新的基礎，是技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟增長(cháng)的革命性力量。因此二十一世紀需要的是有創(chuàng )新意識、具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的人才。這就要求教育者，在教育過(guò)程中注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛力，鼓勵啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，善于思考，學(xué)會(huì )獨立思考，突出創(chuàng )新意識的培養，強調創(chuàng )新能力的提高。
三、因材施教，充分發(fā)展所有學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性
因“人”而異定教法，就是面對不同的學(xué)生對象，運用不同的教學(xué)方法。如對初涉信息技術(shù)課的初一學(xué)生，要用慢步子、勤練習、多回顧的方法，多采用示范法、同步法等組織教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，教師必須有耐心，扶著(zhù)學(xué)生前進(jìn)，并加強技能訓練，進(jìn)行多種方式的知識回顧，多給學(xué)生成功的表現機會(huì )，對一些接受慢的學(xué)生要更多地個(gè)別指導，讓學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習充滿(mǎn)信心。對有一定基礎的初二學(xué)生，隨著(zhù)自學(xué)能力的增強，則應多采用同步式、探索式、四段式的'教學(xué)方式。教師精講重點(diǎn)部分，其余讓學(xué)生自我探索，爭取自我創(chuàng )新。如：Powerpoint教學(xué)中關(guān)于字體、圖片等的教學(xué)，由于在Word的教學(xué)中均已經(jīng)涉及相關(guān)內容，教師只需稍作點(diǎn)撥，然后讓學(xué)生自己去操作，接著(zhù)評議作品，讓好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)方法。然后進(jìn)一步練習操作，最后教師只需稍做小結。再如申請免費電子郵箱，這類(lèi)操作在互聯(lián)網(wǎng)應用學(xué)習中非常多，而且一般網(wǎng)站導航非常明確，教師一般只需引導學(xué)生尋找到注冊界面，剩下的由學(xué)生自己完成，培養學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。
四、端正教育理念，辯證地對待網(wǎng)絡(luò )的利和弊
注重青少年信息道德的培養在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到了它所帶來(lái)的巨大利益，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長(cháng)造成的干擾和不良影響。例如：在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識外，也有許多不健康的內容，有時(shí)還有計算機犯罪，計算機病毒肆虐等，而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問(wèn)題。因此在學(xué)習網(wǎng)絡(luò )這一章時(shí)，我不僅向講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處，而且不斷向學(xué)生滲透思想品德教育，培養學(xué)生健康的.信息意識和信息倫理道德。以自己的模范行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，使他們能樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，以形成良好的信息技術(shù)道德。未來(lái)21世紀信息社會(huì )的發(fā)展，教育信息化的實(shí)現，對教育既是機遇又是挑戰，從培養模式上提出了更高的要求。在培養目標上，要求德智體美全面發(fā)展，具有高度創(chuàng )新能力和使用信息化手段能力；在培養內容上，教育需要對課程結構和教學(xué)內容進(jìn)行改革。主要側重在使學(xué)生掌握學(xué)習的方法，使每一個(gè)受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力；在培養方法上，教育需要更新觀(guān)念，要尋求新的模式和傳播手段，以適應終身教育，全民教育的需要。
教師信息技術(shù)2.0a2研修心得體會(huì ) 篇6
一、運用信息技術(shù)，促進(jìn)了課堂的轉變。
之前，自己總是簡(jiǎn)單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，直到今天聽(tīng)了兩位教授的報告才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著(zhù)諸多的內容，而且在發(fā)生著(zhù)日新月異的變化。了解了當前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢，聽(tīng)到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來(lái)教室班班通寬帶、云計算、電子書(shū)包等，而且通過(guò)媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué)，不能全盤(pán)代替傳統的教法；不能把教室當成電影院，不能使課件成為影片，不能讓學(xué)生成為觀(guān)眾，更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學(xué)，轉變課堂。
二、運用信息技術(shù)，實(shí)現以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
在今天的兩場(chǎng)報告中，兩位教授都對傳統的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對比，傳統的教學(xué)老師講，學(xué)生聽(tīng)，講授在課內，內化在課外，不管學(xué)生會(huì )不會(huì )老師都講，蔣教授指出，學(xué)生不是一張白紙，會(huì )的為什么要講？而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書(shū)包，每個(gè)學(xué)生都能運用電子書(shū)包里的教材及學(xué)習工具展開(kāi)預習，這樣完成了講授的過(guò)程；課堂上是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習能力的效果。
三、運用信息技術(shù)，使學(xué)習無(wú)限化、有效化。
傳統的教學(xué)學(xué)生學(xué)習內容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū)，但很有限。隨著(zhù)科技的發(fā)展，現在學(xué)生可以運用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習，而且還可以運用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習。因此，老師的'學(xué)習，老師的與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。
我校信息技術(shù)小組的教師在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，對全體教師急需的信息技術(shù)進(jìn)行了民意調查。
根據調查結果，信息技術(shù)小組的老師們選擇了教師迫切需求的excle的內容，給全體老師進(jìn)行了充電輔導。在這次學(xué)習中，讓我深刻地感受到excle的強大的計算功能和數據分類(lèi)處理功能，學(xué)習到了以前自己從未涉及的領(lǐng)域的技術(shù)。這些都將給我的教學(xué)、工作帶來(lái)極大的便利。例如每次月考后的成績(jì)分析、等級劃分、名次排列等工作，在沒(méi)有培訓之前，自己運用是那樣的困難。
但是通過(guò)這次培訓，我卻如魚(yú)得水運用自如，特別是在成績(jì)分析時(shí)，不僅方便，而且為我節約了不少的時(shí)間，大大的地提高了自己的工作效率，我得說(shuō)句真心話(huà)：感謝學(xué)校領(lǐng)導能急老師所急安排了這次有益的培訓，感謝所有信息技術(shù)小組的教練的辛勤付出，謝謝你們讓我這臺“奔四”的機器充滿(mǎn)了活力！
教師信息技術(shù)2.0a2研修心得體會(huì ) 篇7
5月3日上午，學(xué)校毓秀廳里掀起了濃濃的學(xué)習熱潮。在學(xué)校的精心安排下，我們通過(guò)遠程教育認真聆聽(tīng)宗局長(cháng)、崇高路小學(xué)、中強學(xué)校電教負責人的專(zhuān)題報告。參加這次培訓，我更加清晰的認識到掌握嫻熟的信息技術(shù)應用能力是一個(gè)現代教師必須具備的業(yè)務(wù)能力，應用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)是很有必要的，有著(zhù)很強的現實(shí)意義和深遠的人生意義，對學(xué)生以后的學(xué)習、生活和工作都是具有前瞻性的引領(lǐng)作用。
首先，作為一線(xiàn)教師，我們應轉變觀(guān)念。如：教學(xué)策略的轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。
教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂。教學(xué)呈現方式的'轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。在講授為主的語(yǔ)文教學(xué)中，應用電子白板的資源庫，可以創(chuàng )設情境，增加興趣;應用書(shū)寫(xiě)功能，可以自主互動(dòng)，注重生成;應用探照燈放大鏡功能，可以突出重點(diǎn)，關(guān)注難點(diǎn);應用繪圖功能，可以理清思路，把握文脈;應用記憶回放功能，可以回顧重溫，課堂小結。只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。
把信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)有機整合，可以切實(shí)提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性，因為運用多媒體輔助教學(xué)可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;有利于創(chuàng )設情境，升華拓展教學(xué);能夠增大教學(xué)容量，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力等等。
通過(guò)這次學(xué)習，使我對今后的教育教學(xué)工作有了一個(gè)全新的認識：作為一個(gè)教師，信息技術(shù)能力的應用，不能只是停留在ppt課件的制作和應用上。使我認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)——微課程的設計與制作、翻轉課堂的設計，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。為此，在今后的工作中，我要堅持做到：樹(shù)立終身學(xué)習的理念，努力學(xué)習新的教育教學(xué)理念和思想，并有意識的運用到教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)注時(shí)事，關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的新動(dòng)態(tài)，合理引導學(xué)生運用電腦、手機等來(lái)學(xué)習。
通過(guò)培訓學(xué)習，使我更新了教育觀(guān)驗、樹(shù)立了現代教育思想、提高專(zhuān)業(yè)水平。我一定會(huì )用信息技術(shù)更好的服務(wù)于教學(xué)工作。
教師信息技術(shù)2.0a2研修心得體會(huì ) 篇8
經(jīng)過(guò)信息技術(shù)培訓，我們學(xué)到了很多新的東西，也有很多的感悟。對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓中深深的體會(huì )到：目前以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習方式。
信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于青年教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。
通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。未來(lái)教育打破了傳統教育的常規，使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習歷史知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。特別是董老師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更是一下打開(kāi)了我心結“做自己的事，認清方向，執著(zhù)努力，不至于在過(guò)程中丟失”“人一怒就變成豬”讓我平息了內心的煩悶。
通過(guò)培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。
通過(guò)培訓對信息技術(shù)的運用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的.甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。
因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中。通過(guò)培訓我最想說(shuō)的一句話(huà)是：我們全體教育工作者，要盡快團結行動(dòng)起來(lái)，利用現在教育技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)，以適應當今教育形勢需要。
教師信息技術(shù)2.0a2研修心得體會(huì ) 篇9
近日，我非常榮幸的學(xué)習了《xx市2.0微能力點(diǎn)學(xué)科教學(xué)典型課例》，從老師的課堂教學(xué)，學(xué)生主體地位的突出，老師精美的課件，完美的說(shuō)課，以及巧妙運用微能力點(diǎn)等都讓我受益頗多，對新課程理念，微能力點(diǎn)又有了更深的認識。
一、精彩的課堂授課
通過(guò)這為期五天的學(xué)習聽(tīng)課，感受到每一位老師課堂授課情節精彩，由淺入深，層層遞進(jìn)，他們運用希沃白板進(jìn)行多媒體教學(xué)，利用微能力點(diǎn)貫穿整個(gè)課堂，凸顯學(xué)生的主體地位，讓每學(xué)生參與到課堂中，大大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、學(xué)生的主體地位
每一位老師在課堂中都運用了問(wèn)卷星，班級優(yōu)化大師，小游戲，希沃傳屏等等。微能點(diǎn)工具的應用，使老師能夠在上課之前以及課中及時(shí)快速的'了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生都參與到課堂中，也調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，引導學(xué)生自主探究學(xué)習，課中每位同學(xué)都認真聽(tīng)講積極參與提高了學(xué)習興趣，讓人感到耳目一新。
三、微能力點(diǎn)的熟練操作
每位老師在上課過(guò)程中運用了多媒體，希沃白板熟練的運用，運用微能力點(diǎn)來(lái)完成整堂課，操作熟練，讓課堂有了神秘性，教學(xué)過(guò)程流暢自然，對知識的講解十分到位，讓我感覺(jué)整堂課充實(shí)有趣。
總之，通過(guò)這次學(xué)習讓我對新課程教學(xué)理念又有了一個(gè)更深的意識，在今后的工作中我一定像這些老師學(xué)習，努力提高自己的授課能力，轉變觀(guān)念，讓自己跟上時(shí)代的步伐！讓信息技術(shù)與教育教學(xué)，全面融合！
教師信息技術(shù)2.0a2研修心得體會(huì ) 篇10
在學(xué)校教研室的組織下，全校掀起了信息技術(shù)2.0的學(xué)習高潮。通過(guò)這次學(xué)習，改變了我的學(xué)習方式，也提高了我信息技術(shù)運用于課堂的各方面的技能，對于教育現代化有了更深刻的認識和體會(huì )。我也認識到作為一名新青年教師應積極主動(dòng)學(xué)習現代化技術(shù)知識，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升和充實(shí)自己。
本次信息技術(shù)2.0研修，我從實(shí)際情況出發(fā)，積極選擇了三個(gè)微能力點(diǎn)：技術(shù)支持下的學(xué)情分析，學(xué)生信息技術(shù)道德培養及學(xué)習小組組織與管理�，F將學(xué)習與收獲總結如下：
將英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)相結合，主要是將課程內容、信息資源、信息技術(shù)結合在一起。英語(yǔ)課程與信息技術(shù)融為一體，能夠更充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自主性與積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率。信息技術(shù)通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò )等新技術(shù)和設備，創(chuàng )造更靈動(dòng)的學(xué)習模式，營(yíng)造更良好的氛圍，向學(xué)生傳達教學(xué)內容，學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中，以自然的心態(tài)吸收英語(yǔ)知識。
通過(guò)學(xué)習“技術(shù)支持下的學(xué)情分析”，我學(xué)會(huì )了借助多媒體對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行分析，傳統的學(xué)情分析無(wú)法真正了解學(xué)生的學(xué)習情況，通過(guò)x-mind學(xué)會(huì )了制作思維導圖，通過(guò)問(wèn)卷星學(xué)會(huì )發(fā)布問(wèn)卷調查，對學(xué)生知識的掌握又多了一種簡(jiǎn)便快捷的方式，也發(fā)現課堂學(xué)習存在的問(wèn)題，讓學(xué)生在頭腦中形成思維圖，更容易把握重點(diǎn)，既能簡(jiǎn)化，又能形成完成完整的思維體系，學(xué)生的積極性也更高，老師也能及時(shí)完善自己的課堂。
通過(guò)學(xué)習“學(xué)生信息技術(shù)道德培養”，我明白了培養學(xué)生信息道德首先要做好示范，教師在日常教學(xué)中正確使用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展學(xué)習與工作，引導學(xué)生注重個(gè)人隱私的注意事項、合理有效地使用互聯(lián)網(wǎng)、知曉網(wǎng)絡(luò )游戲的利與弊、了解知識產(chǎn)權的'概念及知識產(chǎn)權保護的意義等。通過(guò)日常教學(xué)、主題班會(huì )、板書(shū)廣播、案例教學(xué)、演講比賽、模擬法庭等形式開(kāi)展常規教學(xué)，潛移默化的培養學(xué)生的信息道德。
通過(guò)學(xué)習“學(xué)習小組組織與管理”，我學(xué)會(huì )了借助網(wǎng)絡(luò )技術(shù)支持豐富小組的學(xué)習方式和產(chǎn)生方式，也推進(jìn)了集體智慧的產(chǎn)生，讓小組學(xué)習更加豐富，發(fā)布線(xiàn)上作業(yè)，小組通過(guò)QQ群或者微信群完成作業(yè)打卡，然后老師進(jìn)行輔導，課堂屬于開(kāi)放式，既有趣又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維有利于樹(shù)立團隊意識，增加團隊凝聚力。
古語(yǔ)云：“吾生有涯而學(xué)無(wú)涯�！睅讉�(gè)月的信息技術(shù)2.0應用能力研修，線(xiàn)上我認真看模塊和專(zhuān)家講解視頻，線(xiàn)下不斷摸索、不斷請教、不斷反思，用心完成各項作業(yè)，切切實(shí)實(shí)地將所學(xué)的方法和技巧有效地融合到教學(xué)工作中，不僅提高了教學(xué)效率，提高了自身的綜合素質(zhì)，也增強了我的專(zhuān)業(yè)自信。也發(fā)現自己在多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)運用能力還需要不斷的加強，才能豐富我的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。作為青年教師的我，也更應緊跟時(shí)代步伐，加強學(xué)習，讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出別樣的光彩。任時(shí)光荏苒、時(shí)代變遷，我將永遠行走在學(xué)習的大路上！
教師信息技術(shù)2.0a2研修心得體會(huì ) 篇11
一、方法技巧有待于靈活運用
以前做的課件，說(shuō)白了就是課文內容的重復，只是一塊黑板。在這次學(xué)習之后，我知道在課件里可以插入動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻、圖片等等，可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)學(xué)習了如何能快速的制作簡(jiǎn)潔美觀(guān)的課件，使現在的課堂教學(xué)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，里面的課堂活動(dòng)、思維導圖等功能大大的提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
二、找到差距認清不足不斷學(xué)習
通過(guò)培訓，我深刻認識到：計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀(guān)性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們真正成為學(xué)習的主體，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。一個(gè)好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當重要的作用�；蛟S正因為多媒體課件有如此重要的作用，教育局才組織了本次的培訓。
三、發(fā)展愿景
一線(xiàn)教師學(xué)習此門(mén)課程的目的是更好地運用于教學(xué)實(shí)踐，而且很多為義務(wù)教育階段的'一線(xiàn)教師。所以希望老師在授課時(shí)能適當多舉一些課堂教學(xué)運用的事例，幫助教師在學(xué)習實(shí)例中更好地消化吸收學(xué)到的新知識。
作為一名教師，課件的制作已經(jīng)是我們必須具備的一種能力，面對科技飛速發(fā)展的今天，多媒體課件制作方面的了解和運用是十分必要的。我也會(huì )將所學(xué)所得積極地投入到我的教學(xué)實(shí)踐中去，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力！本次研修改變了我對當前教育的認識和方法，使我對教育技術(shù)有了重新的思考，學(xué)無(wú)止境，我會(huì )永遠在學(xué)習的路上砥礪前行。
教師信息技術(shù)2.0a2研修心得體會(huì ) 篇12
我校信息科技組三位老師認真研讀文字材料，在此基礎上認真聆聽(tīng)解月光教授對《新課標》的解讀，解教授從指導思想到課程宗旨，從課程理念、課程目標、課程內容，到教法，學(xué)法，評價(jià)等方面做了詳盡的解釋?zhuān)屛覀兪找娣藴\。
27日，在教研室鄭老師的組織下，全組老師又參加了20xx義務(wù)教育信息科技新課標的研討會(huì )，此次講座中，教育部義務(wù)教育階段信息科技課程課標研制組長(cháng)熊璋教授從兩個(gè)綱領(lǐng)性問(wèn)題出發(fā)介紹了新課標制定的歷史性意義，聽(tīng)講座的老師備受鼓舞，也深感身上的責任之重大，另一位課標研制核心專(zhuān)家組成員樊磊從幾個(gè)新變化出發(fā)，給老師們解讀了本次新課標修訂中的一些新變化，新問(wèn)題，并給一線(xiàn)教師提出了一些教學(xué)建議。
《新課標》的學(xué)習是一個(gè)不斷領(lǐng)悟和實(shí)踐的'過(guò)程，我們將不斷聽(tīng)取國家、省市區等專(zhuān)家的解讀和系列講座，把從中傳遞出來(lái)的思想，思路、方法在教學(xué)實(shí)踐中慢慢滲透，并加強研討和交流，肩負起一線(xiàn)教師的責任和擔當。
教師信息技術(shù)2.0a2研修心得體會(huì ) 篇13
我有幸參加中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的培訓資源，共享網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，高度重視、認真負責的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，促進(jìn)自己的信息化專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。通過(guò)培訓學(xué)習，覺(jué)得收獲頗多：
一、轉變觀(guān)念，提高自身素養
在此次培訓中，我對照各個(gè)模塊的培訓知識，轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，堅持每天都學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到幼兒教師信息技術(shù)知識如何提升。只有轉變教育觀(guān)念，通過(guò)各種形式的培訓學(xué)習提高自身素養及信息技術(shù)相關(guān)知識，更加努力地工作，才能實(shí)現一名新時(shí)代幼兒教師應有的價(jià)值。
二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著(zhù)老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的信息專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，需在今后的教育教學(xué)中不斷地學(xué)習、充電。在培訓中，我了解了信息技術(shù)基本工具的作用，了解了XQA3演示文稿的設計與制作、XQA4教育資源的管理、XQB2微視頻的設計與制作應用。能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的.創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )將它們整合到課件中的技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富幼兒的學(xué)習內容，更大程度的引發(fā)幼兒的深度學(xué)習。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，提高了信息技術(shù)知識水平，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí)學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教育教學(xué)服務(wù)。
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