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家校攜手培訓后的心得體會(huì )范文（精選20篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的家校攜手培訓后的心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇1
每個(gè)家長(cháng)作為初學(xué)者，在孩子成長(cháng)的過(guò)程中都是摸索著(zhù)前進(jìn)的。我也和所有的父母一樣，也有“望子成龍”的“理想”，可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手，可這僅僅只是育兒漫長(cháng)過(guò)程中最基本的一步，除此之外，我們要做的事情還有太多太多。
《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開(kāi)始的，“父母是孩子的第一任老師”。父母好好學(xué)習，孩子天天向上。我們不是要培養一個(gè)什么樣的孩子，而是要培養一個(gè)什么樣的自己，來(lái)好好發(fā)現我們的孩子是什么樣的，并鼓勵他成為的自己。我們要給孩子提供好的土壤，讓他能夠發(fā)芽、成長(cháng)。
楊絳先生說(shuō)過(guò)“好的教育首先是激發(fā)人的學(xué)習興趣，學(xué)習的自覺(jué)性，培養人的而上進(jìn)心，引導人們好學(xué)和不斷完善自己�！边@就要求做父母的我們平日從自身做起，給孩子樹(shù)立好的榜樣，言傳身教，潛移默化地影響孩子，讓我們和孩子一起共同學(xué)習進(jìn)步。
學(xué)習方面，我們要求他上課會(huì )聽(tīng)講，學(xué)會(huì )基本知識并會(huì )應用就行，不是特別在意考試的分數，而是針對孩子對各個(gè)科目的學(xué)習內容的掌握程度和情況與孩子進(jìn)行交流，針對薄弱環(huán)節進(jìn)行輔導，盡量讓孩子帶著(zhù)興趣主動(dòng)學(xué)習；同時(shí)，我們也會(huì )不定期的就孩子在校的表現與老師進(jìn)行溝通，做到有問(wèn)題及時(shí)督促改正。讓孩子快樂(lè )學(xué)習，享受學(xué)習的過(guò)程。
為了開(kāi)拓孩子的視野、增長(cháng)知識，我特別重視孩子的閱讀，為孩子開(kāi)啟閱讀之門(mén)，給孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讀書(shū)貴在堅持，要保證孩子每天的閱讀時(shí)間，幫助孩子選擇合適的課外書(shū)，定期給他買(mǎi)書(shū)，養成正確的好的閱讀習慣，好的書(shū)籍會(huì )讓孩子記住很多優(yōu)美的詞句并運用到作文中，幫助提高寫(xiě)作水平，我們家每周都有親子閱讀和討論書(shū)籍時(shí)間，讓他感受到讀書(shū)的快樂(lè )，習慣成自然，每天他不看會(huì )書(shū)就覺(jué)得少了什么。
俗話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，旅行可以讓孩子學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的知識，邊走邊聽(tīng)邊看，那種感受是入了骨髓的，是可以存在記憶里的。從孩子上幼兒園起，每年的寒假和暑假我都會(huì )帶他去外地旅游自由行，自己提前做好攻略，網(wǎng)上自訂住宿，機票，雖然麻煩，但是適合親子游，一切都是慢節奏的，有名勝古跡的地方就多停留一會(huì )兒，講講歷史典故，讓他自己通過(guò)自己的語(yǔ)言把旅途所見(jiàn)所聞以錄音、日記或者作文的形式記錄下來(lái)，是一個(gè)很不錯的學(xué)習機會(huì )。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我也開(kāi)始適當的'讓愛(ài)美食的他自己做美食攻略，今年帶他去西安、重慶、北京等，就是他負責查找的，提供的幾個(gè)地方還不錯。并且寫(xiě)作文時(shí)文字越來(lái)越生動(dòng)，內容越來(lái)越豐富。
在孩子的家教上，我特別注意行動(dòng)力的培養。做孩子的游戲玩伴，不僅增進(jìn)親子感情，還能培養他的行動(dòng)力和學(xué)習能力。玩和學(xué)習是統一的，有益的玩和科學(xué)的學(xué)習是可以相互促進(jìn)的；在游戲中孩子可以保持平和心態(tài)，勝不驕敗不餒。實(shí)踐出真知，沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權。很多時(shí)候，我們往往知道該做什么，卻沒(méi)有做的力量，或者不知道如何做到。
光想不做、光說(shuō)不練或者憑一時(shí)的情緒簡(jiǎn)單做做，都是靠不住的。在孩子的教育上，不僅僅需要講道理，更多地給孩子提供一個(gè)實(shí)踐行動(dòng)的氛圍，使孩子們在行動(dòng)中培養行動(dòng)力，才可以讓我們的下一代學(xué)得更好、走得更遠。
龍應臺說(shuō)過(guò)“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來(lái)?yè)碛懈嗟倪x擇和權利，選擇有意義，有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生�！边@也是我對孩子未來(lái)的希冀。
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇2
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單，而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作，誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當前教育需要的，是當前教育重視的。
學(xué)校是青少年成長(cháng)的重要陣地，，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長(cháng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(cháng)同樣扮演著(zhù)重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的'學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的任務(wù)�！币虼�，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分，家校聯(lián)系的方式多種多樣，可以走出去，當然也可以請進(jìn)來(lái)。針對本校生源復雜，家長(cháng)對子女的要求層面不同，我覺(jué)得電話(huà)聯(lián)系或發(fā)短信比較有針對性。
下面結合我的工作實(shí)際，談?wù)勅绾卫谩靶Ｓ嵧ㄆ脚_”建立家校聯(lián)系，提高教育教學(xué)和管理成效。目前全社會(huì )對教育都十分關(guān)注，作為家長(cháng)，他們格外關(guān)注學(xué)校、老師對自己子女的教育情況以及自己孩子在校的學(xué)習、生活等情況……它是課堂教學(xué)的延續。
1、家庭作業(yè)完成得如何，直接關(guān)系到孩子學(xué)習成績(jì)的好壞。家長(cháng)只有知道每天的家庭作業(yè)，才能更好地監督。我經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)：“我每天都問(wèn)孩子家庭作業(yè)是否完成，他總是說(shuō)做完了”但是老師一檢查就說(shuō)忘記做了或者丟在家里了。而“校訊通平臺”可以徹底解決這種“學(xué)生騙家長(cháng)”的問(wèn)題，更有利于學(xué)生形成良好的品質(zhì)。
2、定期發(fā)布考試和測驗成績(jì)，讓家長(cháng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況。定期通過(guò)“校訊通平臺”把學(xué)生的考試或測驗成績(jì)發(fā)給家長(cháng)，讓家長(cháng)更方便快捷了解學(xué)生的學(xué)習情況，更好了解孩子的學(xué)習動(dòng)態(tài)，給予孩子更多的關(guān)注和鼓勵，提升學(xué)習的信心，從而提高學(xué)習成績(jì)。
3、及時(shí)通知家長(cháng)特殊事情，有利于抓好學(xué)生安全工作。有時(shí)遇到突發(fā)事情或惡劣天氣，，教師可通過(guò)“校訊通平臺”短信平臺發(fā)布“緊急通知”通知所有的學(xué)生家長(cháng)，提前做好應急措施，避免了以往逐一打電話(huà)通知的煩惱，省時(shí)又省力。例如，在一次上午放學(xué)后，學(xué)校接到上級的緊急通知：下午有臺風(fēng)、暴雨經(jīng)過(guò)我市，要求各學(xué)校下午放假半天。學(xué)校立即通過(guò)“校訊通平臺”及時(shí)通知學(xué)生家長(cháng)：“由于惡劣的天氣情況，下午放假半天，明天正常上學(xué)”。通知避免了學(xué)生在上學(xué)路上出現安全問(wèn)題。
4、易于單獨溝通，不傷害學(xué)生自尊。很多家長(cháng)都以工作忙的原因忽略了親子教育，又或者教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，于是，反感、敵對、叛逆、孤獨、焦慮、偏激等等敵對行為和心理狀態(tài)就產(chǎn)生了，與上一代人之間的代溝也由此形成。為此，我經(jīng)常利用短信平臺指導家長(cháng)走出家教誤區，掌握科學(xué)的家教方法。我經(jīng)常通過(guò)短信平臺把學(xué)生在校的點(diǎn)滴進(jìn)步告訴她（他）的家長(cháng)，她（他）的家長(cháng)也能及時(shí)地進(jìn)行相應的鼓勵和教育……
總的來(lái)說(shuō)家校之間坦率而真誠的交流是良好的家校合作的基礎，學(xué)校和家庭之間都想把自己所想和所做的事情告訴對方，因此交流勢在必行。只有家校合作的教育才是完備健康的教育。
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇3
通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，讓我更多的感受高學(xué)校對孩子學(xué)學(xué)習成長(cháng)各方面都很重視，我感到很榮幸，孩子能在這樣的學(xué)校學(xué)習與生活。
父母是孩子的第一老師，父母的言傳身教是重要的也是最好的教育，言行舉止諄諄教誨對孩子的一生都有重大的影響，我國古代十分重視環(huán)境陶冶的作用，孟母三遷的`故事就是很好的例證。
有什么樣的家風(fēng)就有什么樣的孩子，家風(fēng)是一種無(wú)言的教育。像這樣的父母也許還有很多很多，把孩子留給年邁的老人，自己外出掙錢(qián)，只有逢年過(guò)節才回去看望，到了孩子出現問(wèn)題，才知晚之，后悔不已，這樣對孩子是不公平的，作為孩子的父母給孩子吃穿的同時(shí)也要給他一個(gè)溫暖的家和父母最基本的關(guān)愛(ài)，因為任何人都代替不了父母親的關(guān)愛(ài)和教育、孩子的健康成長(cháng)離不開(kāi)家庭的愛(ài)和溫暖，交給孩子愛(ài)，孩子成長(cháng)離不開(kāi)家庭的愛(ài)和溫暖，教給孩子愛(ài)，孩子就學(xué)會(huì )了愛(ài)，教給孩子高尚，就學(xué)會(huì )了高尚。
家長(cháng)和老師之間的良好配合是教育孩子的有效辦法，如果一個(gè)孩子只是學(xué)習好，有豐富的知識和發(fā)達的大腦，打算不懂得如何尊重關(guān)心他人，不會(huì )與他人交往合作，缺乏自主自立能力，那么他將來(lái)很難再這個(gè)社會(huì )立足。
教育孩子是學(xué)校的工作，也是家長(cháng)不可推卸的職責，在教育孩子觀(guān)念里，作為家長(cháng)，我們要教養結合，在教育孩子的同時(shí)理應承擔教育責任，孩子模仿能力強，辨別能力差，在成長(cháng)過(guò)程中很容易受到社會(huì )上不良因素的影響，沾染上這樣那樣不好的壞毛病，針織日積月累成惡習。樹(shù)木要成材，必須及時(shí)做好整枝除蟲(chóng)工作，孩子要成才，必須隨時(shí)留意成長(cháng)中的問(wèn)題，及時(shí)教育引導，我也是一位家長(cháng)，在孩子學(xué)習的同時(shí)一起學(xué)習成長(cháng)，孩子只有全面發(fā)展，才能穩健地走好人生的每一步，家校合作，家長(cháng)主動(dòng)與學(xué)校配合，共同促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇4
20xx年5月24日晚開(kāi)家長(cháng)會(huì )，感覺(jué)受益匪淺。
同樣是家長(cháng)，三中蘭老師在教育孩子上采取了不能強求、不把自己的經(jīng)驗往孩子身上套、給孩子力量、關(guān)注言行、做學(xué)習型家長(cháng)、改自己毛病、喊破嗓子不如做出樣子、看得起孩子等各個(gè)方面談了自己的經(jīng)驗。
孩子是祖國的未來(lái)。孩子的培養，學(xué)校、家庭、社會(huì )都有各自責任。作為家長(cháng)，如何教育孩子，確實(shí)值得深思。4月25日，我在《楚天都市報》看到《這世上，只有你能欣賞我》的文章，大意是一個(gè)在幼兒園、小學(xué)家長(cháng)會(huì )上都被老師點(diǎn)名為差生的小孩，在初中時(shí)卻沒(méi)有點(diǎn)名為差生，最后考上清華大學(xué)的故事。我把這個(gè)故事帶給孩子的媽媽看，看過(guò)之后孩子她媽感觸蠻深，改變了以前在孩子作業(yè)不會(huì )做或是做錯事的時(shí)候責罵孩子的習慣。這次家長(cháng)會(huì )，更是上了一堂怎樣教育孩子的課。
如何教育孩子，每個(gè)家庭都有每個(gè)家庭的方法。不一定要千篇一律，但有一條，只要讓孩子健康成長(cháng)。作為家長(cháng)，還要不斷學(xué)習新知識、接受新事物，用發(fā)展的陽(yáng)光看世界、看孩子，不然也會(huì )落伍。
當今社會(huì )是一個(gè)信息時(shí)代、一個(gè)崇尚個(gè)性、崇尚自由的年代。家家又都是獨生子女，這樣孩子就產(chǎn)生了強烈的自我意識，很容易成為家里的“霸王”。在沒(méi)有滿(mǎn)足她的要求的前提下，會(huì )做出失控的舉動(dòng)。同時(shí)，在科技高度發(fā)達的今天，面對層出不窮的新鮮事物，孩子的眼會(huì )變得眼花繚亂，家長(cháng)要善于讓孩子分辨真、善、美，樹(shù)立正確人生觀(guān)，在學(xué)習上比、在品德上比，而不是在不良風(fēng)氣上比，正確引導孩子做一個(gè)對社會(huì )、對學(xué)校、對家庭有益的孩子，培養孩子的自主創(chuàng )新能力、勞動(dòng)能力、培養孩子的愛(ài)心、勤儉節約精神。知識學(xué)習、學(xué)會(huì )做人，同樣占有舉足輕重的'地位。
教育孩子，在學(xué)校要靠老師的言傳身教，家庭上要靠家長(cháng)的以身作則�！坝癫蛔�，不成器”�！梆B不教，父之過(guò)�！边@些古人教育孩子的話(huà)，在今天仍有積極意義。作為家長(cháng)，我將全力支持老師的工作，共同培養好祖國的未來(lái)。
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇5
教育孩子需要家校合力，在協(xié)調兩者的關(guān)系時(shí)，教師起著(zhù)至關(guān)重要的作用。但要做好這個(gè)工作，很是不容易。很多教師一提起家長(cháng)，就搖頭嘆息，通常以一句帶有情緒色彩的話(huà)道出自己的無(wú)奈：“現在的家長(cháng)，無(wú)法溝通……”；另一方面，家長(cháng)同樣充滿(mǎn)無(wú)奈：“現在的老師，不說(shuō)也罷……”，似乎家長(cháng)也有一肚子不得不訴的委屈。在家校溝通中，我們通常遇到如下問(wèn)題：
其一，對家校溝通的錯誤認識。有些教師錯誤地認為，與家長(cháng)溝通就是告訴家長(cháng)孩子出現的問(wèn)題，或者是在孩子犯錯誤時(shí)向家長(cháng)告狀，這種方式雖然能引起家長(cháng)對孩子教育的重視，但是很容易引起家長(cháng)的`反感，這當然無(wú)法把家長(cháng)的力量納入到教育合力中來(lái)。而一些家長(cháng)也不能正確地理解家校溝通，認為溝通無(wú)非就是問(wèn)問(wèn)孩子的`身體狀況、學(xué)習情況，往往不重視孩子的心理健康、同伴相處。甚至認為溝通應該是學(xué)校的事，與家長(cháng)無(wú)關(guān)。學(xué)校教育是教育的全部，家長(cháng)不必參和，更不必主動(dòng)積極地參與到教育管理工作中來(lái)。
其二，家校溝通形式大于實(shí)質(zhì)。由于家長(cháng)的興趣、需求、動(dòng)機和利益各不相同，家長(cháng)在與學(xué)校進(jìn)行溝通的形式、層次也各不相同。家長(cháng)與學(xué)校的溝通主要集中在表層化的參與層次，通常是學(xué)校主宰著(zhù)這類(lèi)活動(dòng)。這一層次的參與形式主要有家長(cháng)會(huì )、開(kāi)放日、學(xué)生作品展、家長(cháng)聯(lián)系薄、家長(cháng)報告等。
其三，單向灌輸取代雙向溝通。家校溝通方面，很多學(xué)校仍然以單向灌輸為主，缺少雙向溝通。家長(cháng)會(huì )、電話(huà)聯(lián)系和約見(jiàn)家長(cháng)是教師與家長(cháng)進(jìn)行溝通合作的最普遍方式，而在這些溝通方式中，學(xué)校對家長(cháng)只是一味的灌輸，很少聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)或建議，使得家長(cháng)參與學(xué)校教育仍然停留于比較表面化的層面。
其四，隨意性大于針對性。大多數學(xué)校只是在學(xué)期初或學(xué)期末以班級為單位統一召開(kāi)一兩次家長(cháng)會(huì )，多數是在同一時(shí)間，面向全體家長(cháng)進(jìn)行。其余時(shí)間均是為了解決孩子出現的問(wèn)題與個(gè)別家長(cháng)進(jìn)行溝通，隨意性較強。種活動(dòng)缺乏計劃性和系統性，家長(cháng)不能從活動(dòng)中學(xué)習到較系統、較穩固的家庭教育觀(guān)念、知識和方法，難以形成時(shí)間上和效果上的強化。這即使給予家長(cháng)家庭教育知識，家長(cháng)所獲得的也只是一些簡(jiǎn)單的技能和零碎的知識，無(wú)法從根本上形成一套相對完整的家庭教育觀(guān)念和方法體系。缺乏針對性，無(wú)法滿(mǎn)足家長(cháng)個(gè)體需求。
其五，學(xué)習問(wèn)題多于成長(cháng)問(wèn)題。在應試教育的今天，教師和家長(cháng)的主要關(guān)注點(diǎn)在學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題上，而對學(xué)生的成長(cháng)問(wèn)題關(guān)注少了。雖然大多數的教師和家長(cháng)都認為學(xué)生的健康成長(cháng)要比單一的學(xué)習成績(jì)更為重要，但是在實(shí)際溝通中，對學(xué)習問(wèn)題的關(guān)注度遠比其他方面的關(guān)注度要高的多，排在家長(cháng)與學(xué)校溝通合作內容末位的往往是學(xué)生的身心健康問(wèn)題。
其六，家校溝通的時(shí)間和空間過(guò)于局限。對于家長(cháng)而言，雖然樂(lè )于與學(xué)校溝通，但由于忙于工作，忙起來(lái)甚至不能自己親自接送孩子，很難與老師見(jiàn)面，更抽不出時(shí)間與老師保持聯(lián)系。盡管學(xué)校想出了很多好的溝通途徑，如親子活動(dòng)、家教講座、家長(cháng)會(huì )等形式，但總有一部分家長(cháng)很難到學(xué)校參加。
面對林林總總的家校溝通問(wèn)題，家長(cháng)和教師必須尋找措施來(lái)解決。首先，學(xué)校與教師密切配合溝通，達成教育標準的共識，建立起一致的，正確的是非判斷觀(guān)念；其次，創(chuàng )建寬松和諧的家校關(guān)系，提高教育工作質(zhì)量。教師應該尊重、信任家長(cháng)，與家長(cháng)建立平等合作的伙伴關(guān)系；熱情幫助家長(cháng)不斷提高家庭教育水平；學(xué)校與家長(cháng)都要樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，實(shí)現家庭和學(xué)校的有效溝通。學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調一致，才能促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面健康成長(cháng)。
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇6
第一次給女兒開(kāi)家長(cháng)會(huì )，心里有少許緊張和期盼，跟老師也是第一次溝通，剛開(kāi)始比較失望，雖然兩位主課老師都在會(huì )上表?yè)P孩子，但是只是說(shuō)這孩子比較扎實(shí)，我心里很不是滋味，這跟我想的不一樣，孩子在家相對比較活潑，不過(guò)我知道在學(xué)�？隙ㄊ潜容^內向，膽小，所以開(kāi)完后，我想跟老師聊聊孩子在學(xué)校具體的情況，讓她慢慢改進(jìn)。在跟老師的溝通中，我心里越來(lái)越得意，老師說(shuō)，說(shuō)到xxx這孩子，只知道是個(gè)成績(jì)挺好的孩子，沒(méi)什么很大的印象，這半個(gè)學(xué)期改變相當大，發(fā)現這孩子竟然是個(gè)比較全面的，成績(jì)、畫(huà)畫(huà)、作文都相當不錯，現在學(xué)校的活動(dòng)都積極參加，這次學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，得了個(gè)全年級第一名，還有一個(gè)精神文明獎，得這個(gè)精神文明獎劉伊睿有很大的關(guān)系，因為她是她們年級第一個(gè)寫(xiě)稿和被讀稿的人，而且老師說(shuō)寫(xiě)稿的時(shí)候，別的學(xué)生都在玩和吃，就劉伊睿一個(gè)人在那安安靜靜的`寫(xiě)，對孩子的評價(jià)相當高。還讓我帶句話(huà)給孩子，說(shuō)老師特別喜歡她。老師的幾句話(huà)，我覺(jué)得相當重要：
�。�1）你把孩子放在什么高度，孩子就會(huì )在什么高度。
�。�2）現在小學(xué)覺(jué)得成績(jì)差不多，初中、高中就會(huì )差很多。
�。�3）所有活動(dòng)都參加，敢于嘗試，就會(huì )有收獲。
�。�4）不做永遠不知道做，做了不成功也不會(huì )差在那里去，如果成功了就會(huì )更提高孩子的自信心。我記得以前我們讓家長(cháng)開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，不明白是什么心情，現在知道啦，當孩子被老師認可的時(shí)候，家長(cháng)去開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候都會(huì )很樂(lè )意，如果孩子不足，老師不認可，家長(cháng)也會(huì )覺(jué)得沒(méi)面子，養兒方知父母恩，這句話(huà)真的不錯！
最后衷心的說(shuō)一句，老師您辛苦了！祝老師工作順利！
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇7
參加完兒子的家長(cháng)會(huì )之后，身為一名母親，發(fā)覺(jué)自己對兒子的理解有些片面，雖然身為母親，所做的一切事情都是為他好，但是發(fā)現有時(shí)好心不一定能做好事，通過(guò)老師對他的評價(jià)，我對孩子的理解更全面客觀(guān)了一些。
通常，在家里，面對兒子犯的一些小錯誤，身為母親看到之后，真的無(wú)法忍受，為了盡快糾正他的行為，我采取都是大聲呵斥的方法，這顯然是不正確的，而我顯然沒(méi)有認識到這是種錯誤方式，僅僅想著(zhù)讓兒子改正缺點(diǎn)，完全忽略了孩子的內心感受，這也許是造成我與他之間的溝通越來(lái)越少的原因。我以為他在學(xué)校里也是一個(gè)沉默的孩子，聽(tīng)到班主任陳老師對他的評價(jià)之后，我發(fā)現兒子原來(lái)兒子并我想象中的活潑，更受老師和同學(xué)們的喜愛(ài)。家長(cháng)會(huì )，一方面是讓父母更好地去了解孩子在學(xué)校里的一切學(xué)習情況，同時(shí)，在另一方面，也何嘗不是讓我們家長(cháng)更好地了解自己是一個(gè)什么樣的父母呢！
說(shuō)實(shí)話(huà)，這次家長(cháng)會(huì )對我的觸動(dòng)挺大的，也很驚喜，兒子比我想象中的.更杰出，而我卻一直不滿(mǎn)足，因為愛(ài)子心切，對他過(guò)于苛責，導致孩子在家里失去了活力，在這點(diǎn)，我應該去反思自己，同時(shí)很感謝班主任陳老師對我的建議。
在之后的對待孩子的教育問(wèn)題上，我會(huì )尊重孩子的想法和建議，放棄老式的居高臨下的專(zhuān)制型家長(cháng)的教育方式，給孩子一個(gè)民主、平等和和諧的家庭環(huán)境。另一方面，我也會(huì )多抽出一些時(shí)間多陪陪兒子，帶他多出去看看外面的世界，增加與孩子之間的溝通，避免與孩子出現隔閡，讓孩子在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和信任的環(huán)境下健康成長(cháng)。
當然，孩子的健康成長(cháng)也離不開(kāi)學(xué)校和老師的精心教育，對于學(xué)校給予我們家長(cháng)們的家長(cháng)教育方面的心理講座十分感謝，建議校方以后可以多開(kāi)展一些類(lèi)似教育活動(dòng)。為了孩子的健康成長(cháng)，身為父母，我和孩子爸爸也會(huì )多進(jìn)行一些育子方面的培訓，讓孩子健康、快樂(lè )、積極地成長(cháng)。
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇8
作為一名一年級新生的家長(cháng)，我有幸參加了學(xué)校組織的家長(cháng)會(huì )。一踏進(jìn)校園，我們就深深的感受到了學(xué)校對這次家長(cháng)會(huì )的重視程度，教室積極布置，精心準備，使得家長(cháng)們贊不絕口。
家長(cháng)會(huì )上，首先由學(xué)校的三位校領(lǐng)導一一發(fā)言致辭，從他們的發(fā)言中讓我們家長(cháng)感受到了學(xué)校對孩子們的關(guān)心與愛(ài)護，也感受到了這所有著(zhù)四十多年辦學(xué)經(jīng)驗的學(xué)校的素質(zhì)與修養。接下來(lái)是田老師，呂老師，徐老師作為語(yǔ)、數、英三門(mén)功課的老師分別對本門(mén)功課的特點(diǎn)，教育教學(xué)中的一些問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了總結。三位老師都針對學(xué)生的`學(xué)習態(tài)度、平時(shí)表現做了全面的講解和分析，也對班上學(xué)生平時(shí)家庭作業(yè)完成情況做了點(diǎn)評。在入校短短的時(shí)間內，每一位老師對每一個(gè)學(xué)生的情況都了如指掌，由此體現老師們的不辭辛勞和良苦用心，在此對老師們給予孩子們無(wú)微不至的關(guān)懷表示感謝！
聽(tīng)了老師們和家長(cháng)代表講解了孩子教育的有關(guān)問(wèn)題，讓我感受到自己對孩子平時(shí)的教育存在著(zhù)不少的問(wèn)題，從老師們的言語(yǔ)中也讓我感受到了她們對孩子的寬容和理解，相信孩子在老師們的言傳身教下，不僅學(xué)到了知識，也學(xué)會(huì )了感恩和寬容，學(xué)會(huì )了怎樣做人。作為家長(cháng)，我們心里十分的欣慰。
整個(gè)家長(cháng)會(huì )自始至終充滿(mǎn)溫馨與和諧。家長(cháng)們聽(tīng)后都特別滿(mǎn)意，表示會(huì )積極支持學(xué)校工作。會(huì )后，許多家長(cháng)表達了這樣的心聲：通過(guò)家長(cháng)會(huì )學(xué)到了不少有效的教育方法，家長(cháng)們紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀(guān)念，學(xué)習先進(jìn)的家庭教育方法，積極配合學(xué)校教育好孩子。
通過(guò)此次家長(cháng)會(huì )，讓我看到學(xué)校的實(shí)力和擔當，老師的辛勤付出和無(wú)私奉獻，孩子們的努力和自信。我一定要嚴格要求自己，和學(xué)校老師共同努力，加強家校合作，為孩子的健康快樂(lè )成長(cháng)付諸行動(dòng)！
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇9
今天是期中考試后的一個(gè)家長(cháng)會(huì )，傾聽(tīng)各科老師的分析說(shuō)明，還有一些同學(xué)的學(xué)習經(jīng)驗介紹，再就是家長(cháng)的意見(jiàn)和建議�？芍^是一次全面的交流與總結。
全班的同學(xué)和家長(cháng)一起參加的，你也不例外。不時(shí)地跟我交流你的意見(jiàn)。聽(tīng)了那么多，我覺(jué)得還是要好好分析自己的情況。針對月考和這次期中的考核對比，應該可以發(fā)現問(wèn)題所在。感覺(jué)前一階段的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是，方法和時(shí)間的`分配上是不是有些問(wèn)題呢？還是說(shuō)從精神上對某些方面放松了？這一段學(xué)習的成績(jì)我是看到了，但是效果卻不盡人意，相信你也有所感觸。用你的話(huà)說(shuō)是按下葫蘆浮起瓢，顧此失彼，而且還有點(diǎn)得不償失的感覺(jué)！對吧？隨著(zhù)時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝，你們所要復習的內容會(huì )更多，更難。任務(wù)會(huì )更艱巨！但是，既然走上這條路，你就要堅強的走下去。知道你很累很累，媽媽都看在眼里，疼在心里。希望給你最好的幫助，盡我所能。還是要囑咐你“要有一顆平常心”你的好朋友是你學(xué)習的榜樣。她的心態(tài)是最好的，你一定要向她學(xué)習，這一點(diǎn)比提高學(xué)科的成績(jì)更重要。
女兒，雖然要你放松心態(tài)，但不是放松自己，相信你也懂得。態(tài)度決定高度，細致決定成果�？朔䶮┰�，調整心態(tài)。不讓努力付之東流。先不著(zhù)急，再不放棄，一步一個(gè)腳印的走下去，我相信功到自然成的道理。
讓我們共同想辦法，找到解決問(wèn)題的根本，更好地利用寶貴的時(shí)間。達到最佳的效果。
知道你的壓力已經(jīng)很大，所以我和爸爸都沒(méi)有給你更多的要求。只要你努力就好。因為人的一生中沒(méi)有多少時(shí)光可以讓你在懊悔中度過(guò)。那可真的是浪費了光陰，虛度了人生！這個(gè)過(guò)程可能是讓你刻骨銘心的，現在的感覺(jué)甚至是苦不堪言的，但是，在以后的人生中只不過(guò)是匆匆一瞬。以后的回憶也許是甜的，因為，你沒(méi)有荒度這段時(shí)光。
女兒，就讓我們一起努力吧！不管結果如何。我記得你的諾言——給我的鼓：“放心吧，我不會(huì )讓您失望的”。我希望你把這種自信堅持到最后，你就能笑到最后。
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇10
這次家長(cháng)會(huì )讓我們家長(cháng)充分了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習情況，讓我們家長(cháng)和孩子有了一個(gè)更加清醒的認識。高中三年注定是一個(gè)非常辛苦、非常關(guān)鍵、非常重要的三年，高中三年也是決定自己一生的三年。要讓孩子不斷進(jìn)步，踏踏實(shí)實(shí)的走好高中學(xué)習生活的每一步，我們和孩子必須做到以下幾點(diǎn)：
1、要培養孩子養成良好的習慣。
人們常說(shuō)：“習慣成自然�！币粋�(gè)好的習慣會(huì )讓孩子在學(xué)習和生活中受益終身，一個(gè)壞的習慣，會(huì )徒增許多彎路和挫折。只有養成良好的習慣，才能成就美好的未來(lái)。
2、掌握好的學(xué)習方法，高效高質(zhì)的學(xué)習。
正像王老師家長(cháng)會(huì )中說(shuō)的合理利用好碎片化時(shí)間。有效的抓住課堂的幾十分鐘，必須做到的專(zhuān)注和認真。這種專(zhuān)注要貫穿到高中三年的每一節課堂中。
3、作為家長(cháng)對孩子多支持，多鼓勵、少批評。
培養孩子的自信心。多給他們鼓勵，多給他們贊揚，增強他們的自信心。自信心是一個(gè)人取得成功的關(guān)鍵。只要孩子與自己比，哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步和提高，都值得贊揚。
4、正確的對待孩子的成績(jì)。
作為家長(cháng)，還要關(guān)注孩子課業(yè)學(xué)習的健康。要根據孩子的實(shí)際情況，教育孩子，既均衡分配又要突出自己的優(yōu)勢，關(guān)鍵在課堂，功夫在課外，既能緊張地學(xué)習，又能輕松地娛樂(lè )，勞逸結合，才能百戰不殆。
5、讓孩子快樂(lè )的面對生活。
要培養孩子自立、勇敢、堅強的性格，教給孩子自我保護的常識，面對新世紀的機遇和挑戰。我們做父母的要做智慧型的父母。做為智慧型的父母應該善于通過(guò)言傳身教，把理性的教化、愛(ài)的滋潤、美的`熏陶有機的融為一體，傾注到孩子的成長(cháng)過(guò)程，指導孩子在做事中開(kāi)智明理，重視給孩子一個(gè)充分展現自己的空間。作為父母，給孩子一個(gè)和諧的環(huán)境，讓孩子茁壯的成長(cháng)。
我們有理由相信，有了學(xué)校文化的引領(lǐng)、老師科學(xué)的指導、我們悉心的陪伴，孩子們一定會(huì )在大工附高養成良好習慣、夯實(shí)高中學(xué)業(yè)、奠定人生基礎，從而自信地走向人生的又一個(gè)新起點(diǎn)。
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇11
承蒙老師的信任，給我這個(gè)機會(huì )和大家共同探討、交流孩子的家庭教育，我深感榮幸。我們孩子能走進(jìn)341班這個(gè)快樂(lè )的集體，能遇到用心用愛(ài)教導他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運。在此，作為家長(cháng)，我要說(shuō)聲：“吳老師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教導！”下面，我就教育孩子的幾點(diǎn)感受和各位家長(cháng)交流交流，如有不當之處也請大家多加指點(diǎn)。
很多教育專(zhuān)家都說(shuō)過(guò)：“家庭教育是一切教育的基礎”。而且家庭教育這是一項大工程，往往是一個(gè)斗智斗勇、勞心勞力的過(guò)程。我相信很多父母都思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：我們的孩子該怎樣去培養？他們和我們那一代不同，我們那時(shí)只需養，育是老師的事。而現在的孩子既要養，更要育，不僅要育德，還要育才。所以現在的孩子家長(cháng)都是壓力山大，身心俱疲，而且階級矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長(cháng)，我也一直在摸索，不過(guò)我從靜怡的養育之道上還是有所收獲的，現在就從一些瑣碎上和大家進(jìn)行交流。
一、快樂(lè )是學(xué)習的前提
靜怡剛上一年級時(shí)，其實(shí)是一個(gè)羞澀、內向的孩子。剛入學(xué)一個(gè)星期，我問(wèn)她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲？”她說(shuō)：“沒(méi)有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩�！边@下我意識到出問(wèn)題了，一個(gè)沒(méi)有朋友不會(huì )玩的孩子有什么快樂(lè )而言。長(cháng)此以往，一旦養成了孤僻的習慣，可能終身難改。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會(huì )和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認為快樂(lè )是學(xué)習的前提，不快樂(lè )逼迫式的學(xué)習，難有成效難以堅持。五年級，有些孩子已經(jīng)出現厭學(xué)情緒了，當孩子們不喜歡學(xué)習時(shí)，我們家長(cháng)可以另辟蹊徑從玩上加以引導，當你們有共同語(yǔ)言了，作為家長(cháng)你的話(huà)就有分量了，也有了。
二、努力是一個(gè)孩子的優(yōu)勢
一年級的靜怡其實(shí)學(xué)習上問(wèn)題挺大的。那時(shí)每晚她說(shuō)的最多的一句是：“媽媽?zhuān)也欢�！”因為幼兒教育我們崇尚的是“無(wú)知”教育，除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一年級時(shí)，1—20她數不順，識字不到10個(gè)，而她也不是別人口中所說(shuō)的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時(shí)，我家的靜怡拿著(zhù)只有七八十分的試卷惶惑著(zhù)看我，還是那句“媽媽?zhuān)也欢嚲淼囊馑��！蔽倚χ?zhù)問(wèn)她“閨女，你是不是覺(jué)得你挺笨的？”那時(shí)她哭了，這么小的孩子其實(shí)也有了心思，她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥(niǎo)先飛”的故事。我告訴她，當你不如別人時(shí)，唯有比別人努力。相信這句話(huà)現在應該已經(jīng)深植于她的心里。因為在她的成長(cháng)過(guò)程中，我只重過(guò)程輕結果。不管是她參加跳繩比賽，干部競選還是大大小小各類(lèi)活動(dòng)，我問(wèn)的第一句話(huà)都是：“你認為你盡力了嗎？”如果她點(diǎn)頭，我一定會(huì )對她豎起大拇指表示鼓勵。有朋友可能會(huì )問(wèn)：“不問(wèn)結果嗎？”我認為只要盡力了，結果一般都會(huì )好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責的呢？孩子不一定要拿來(lái)和別人比的，只要他比昨天的自己有進(jìn)步，難道不值得稱(chēng)道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認為做的最成功的一點(diǎn)，因為她夠努力，所以我不擔心她今后的學(xué)習，甚至不擔心她今后的人生，因為努力已經(jīng)成為她的一種習慣。
三、要做智慧型的家長(cháng)
1、學(xué)會(huì )放手孩子能自己完成的事做父母的千萬(wàn)別替代。有專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)當媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心。這句話(huà)是有一定道理的。靜怡讀小學(xué)到現在我幾乎沒(méi)給她整理過(guò)書(shū)包，但是她的書(shū)包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個(gè)鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長(cháng)班，這兩年我不管，可是她搭公交車(chē)也沒(méi)出過(guò)簍子，向陌生人問(wèn)路比我還順溜。作為家長(cháng)其實(shí)我們需要適時(shí)的`放手，其實(shí)怕這怕那，將她時(shí)時(shí)擁在懷里，才是一輩子的風(fēng)險，因為你可能將他養成一個(gè)巨嬰。當然放手不等于放任自流，家長(cháng)一定要默默的監管和評估。
2、做有原則、有底線(xiàn)的家長(cháng)教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責任的撒謊，又比如說(shuō)挨批評時(shí)摔東西甚至離家出走，遇到這種問(wèn)題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關(guān)鍵是讓他們沒(méi)有第二次，所以我們應該理智、妥善處理。
3、聰明溝通，做民主型家長(cháng)孩子長(cháng)大有主見(jiàn)了，做家長(cháng)的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著(zhù)他們性子來(lái)。因此很多時(shí)候溝通、交流就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來(lái)就說(shuō)不要學(xué)了。我問(wèn)她原因，她說(shuō)：“我們班很多同學(xué)都說(shuō)葫蘆絲不止一個(gè)調，要收很多錢(qián)，都不學(xué)了”我是這樣和她說(shuō)的，付錢(qián)是我們大人的事，如果難以承受我會(huì )和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學(xué)？你會(huì )不會(huì )堅持？會(huì )不會(huì )盡量學(xué)好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會(huì )支持你，只提一個(gè)要求：盡量學(xué)好！如果你不想學(xué)，也要找一個(gè)說(shuō)服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬(wàn)別說(shuō)別人這樣，我也這樣，要學(xué)會(huì )理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結果，我認為很多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽(tīng)聽(tīng)他們內心的想法，我們應該民主，選擇一種有利于他并雙方都認同的意見(jiàn)。
最后，我們作為家長(cháng)，在養育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛(ài)，因為你生他養他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因為你要生他養他，他不欠你。這樣我們才能平等對話(huà)，愛(ài)的天平才不失衡。
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇12
在當今時(shí)代，許多國家采取種種形式溝通社會(huì )與學(xué)校之間的聯(lián)系，家庭參與對中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有極大的影響。家長(cháng)是否有效的配合，直接決定著(zhù)學(xué)校教育的效果，1992年美國城市人壽保險公司所進(jìn)行的年度調查，大部分教師認為，缺乏家長(cháng)參與對學(xué)校教育是個(gè)“嚴重的威脅”，家校合作勢在必行，也理所當然。
家校合作關(guān)系中重要人物的角色定位
要建立良好的家校合作，首先要擺正學(xué)校領(lǐng)導、教師、家長(cháng)各自的位置，因為他們在不同的事務(wù)中擔當著(zhù)不同的角色，凡事絕不能以誰(shuí)為主，要具體問(wèn)題具體分析，明確各自的角色后才能更好地去履行相應角色所應承擔的責任和義務(wù)。
�。ㄒ唬┘倚：献髦袑W(xué)校領(lǐng)導的角色定位
學(xué)校領(lǐng)導首先是鼓勵士氣的組織者，他要對家校合作進(jìn)行大力宣傳，指導，支持和鼓勵，使學(xué)校教職員工對家校合作充滿(mǎn)信心和熱情，并以積極的姿態(tài)主動(dòng)參與家庭的合作，營(yíng)造出學(xué)校與家庭通力合作的育人氛圍。其次是家校合作的策劃人，他要帶頭參與家校合作的學(xué)校整體計劃的制訂，主持一些大型的合作活動(dòng)。最后是家�；顒�(dòng)的實(shí)施者，合作中有和諧的，也有矛盾的方面，學(xué)校領(lǐng)導通過(guò)自身人格魅力和個(gè)人能力能夠機智地處理家校間的矛盾�？傊�，學(xué)校領(lǐng)導有責任激勵教師加強與家長(cháng)的參與活動(dòng)，同時(shí)也可以通過(guò)協(xié)調、管理、資金支持以及對家長(cháng)參與活動(dòng)表示贊賞等方式來(lái)幫助學(xué)校。
�。ǘ┘倚：献髦薪處煹慕巧ㄎ�。
教師是家校合作過(guò)程中的主要人物，是家校合作活動(dòng)的具體策劃人，組織者和參與者；他是家長(cháng)的朋友，學(xué)生的知心人；他是活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)人。教師進(jìn)行一次家訪(fǎng)，需要做很多準備工作，開(kāi)一個(gè)家長(cháng)會(huì )，要布置會(huì )場(chǎng)，請家長(cháng)發(fā)言，請學(xué)生代表發(fā)言，讓一部分學(xué)生作好服務(wù)工作，教師準備匯報材料等，所以無(wú)論是教師走出去，還是家長(cháng)請進(jìn)來(lái)都需要教師去組織實(shí)施。
在家校合作中，教師與家長(cháng)必須是平等的關(guān)系，教師不應該利用自己特殊的地位和尊嚴，去影響孩子在家長(cháng)心目中的地位或家長(cháng)在孩子心里的地位，教師要發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)感到榮幸，教師也要幫助孩子在心中樹(shù)立起父母的偉大和無(wú)私，教師是家長(cháng)和孩子聯(lián)系的紐帶，是家長(cháng)的朋友，學(xué)生的知心人。
教師的工作是一個(gè)創(chuàng )造性的工作，家校合作的渠道隨時(shí)隨地因人而宜，許多活動(dòng)在活動(dòng)中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中發(fā)展。例如：一個(gè)學(xué)生數學(xué)競賽得了獎，如何告知家長(cháng)，是打電話(huà)？發(fā)短信？帶口信？如果把喜報寄給社區或單位領(lǐng)導再轉交給家長(cháng)，或許效果會(huì )更好。教師用真誠去對待家校合作，一定會(huì )開(kāi)發(fā)出更多更好的活動(dòng)來(lái)。
�。ㄈ┘倚：献髦屑议L(cháng)的角色定位。
美國學(xué)者蘭根布倫納和素恩伯格把參與學(xué)校教育過(guò)程中家長(cháng)角色分為三類(lèi)
1、作為支持者和學(xué)習者。有關(guān)研究發(fā)現，當家長(cháng)的這種角色參與學(xué)校教育時(shí)，他們能成為其孩子有效的家庭教育者，家長(cháng)的自信心以及家長(cháng)對其孩子和自身的教育期望都能隨著(zhù)參與有所提高。
2、作為學(xué)�；顒�(dòng)自愿參與者，自愿為學(xué)校提供無(wú)償服務(wù)。家長(cháng)可作為班主任的輔助人員幫助教育學(xué)生，可就某門(mén)學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導，可就自身經(jīng)歷給學(xué)生做非正式報告等。
3、作為學(xué)校教育決策的參與者。家長(cháng)參與學(xué)校教育決策的全過(guò)程，即決策形成、決策執行和決策監督。
蘭根布倫納和素恩伯格只是把參與學(xué)校教育過(guò)程中家長(cháng)分成上述三種角色的。我認為我國現階段家長(cháng)應該承擔的角色是：
1、學(xué)校教育的合作者而不是指責者。學(xué)校教育在改革過(guò)程中遇到了許多困難和挫折，一旦出現問(wèn)題，家長(cháng)要密切配合，多合作少指責，為教育的健康發(fā)展出謀劃策。
2、學(xué)校教育的智慧者而不是觀(guān)察者。學(xué)校教育需要家長(cháng)的參與，要用智慧，用真誠來(lái)支持教育，很多家長(cháng)只是形式上的而不是實(shí)質(zhì)上的參與者，成了一名觀(guān)察員。
3、學(xué)校教育的鼓勵者而不是批評家。學(xué)校教育的發(fā)展還需要家長(cháng)的鼓勵和宣傳，特別是在領(lǐng)導崗位上的'家長(cháng)的積極參與，友情配合。
四、家校合作關(guān)系建立的關(guān)鍵
在學(xué)校管理者、家長(cháng)、教師這三者中，他們之間的角色轉換，換位思考，是建立良好家校合作的關(guān)鍵之一，大家都站在對方的立場(chǎng)上想想，可以彼此諒解，達成共識。
關(guān)鍵之二是創(chuàng )建良好的家校合作氣氛。營(yíng)造合作氣氛的因素有兩個(gè)：一是積極的態(tài)度，學(xué)校教職員工積極主動(dòng)地接納家長(cháng)為合作伙伴。教職員工度量要大，要能接納家長(cháng)，有時(shí)教師會(huì )受到家長(cháng)的批評，責怪，威脅。和家長(cháng)的合作不是很愉快，我們還是要把家長(cháng)看作是我們的上帝，彼此信任，消除隔閡，要以積極的態(tài)度接納家長(cháng)，成為合作伙伴，那么一定會(huì )為孩子的成長(cháng)提供良好的環(huán)境。二是實(shí)際的行動(dòng)，能夠讓家長(cháng)真正介入學(xué)校事務(wù)的合作中來(lái)。
關(guān)鍵之三是與家長(cháng)合作離不開(kāi)語(yǔ)言的交流，老師要有誠心和富有愛(ài)心，講話(huà)要注意方式，要多表?yè)P孩子的長(cháng)處和進(jìn)步，下列幾種方式能更好地與家長(cháng)溝通：
1、認真聽(tīng)對方講話(huà)，體會(huì )其中所表達的情感和內涵。
2、全神貫注于對方，與對方進(jìn)行視力接觸，通過(guò)相應的身體語(yǔ)言（如身體前傾，面露微笑，點(diǎn)頭，握手）表明你的注意力和興趣，都集中在對方所講的內容上。
3、用開(kāi)放式的陳述句對對方所表達的意見(jiàn)和情感作反應。
4、尊重對方，承認對方的意見(jiàn)對解決問(wèn)題的至關(guān)重要。
五、家校合作的途徑
家校合作的有效建立，必須教師要深入到學(xué)生家庭中去，同樣家長(cháng)要參與到學(xué)校管理和改革中來(lái)，實(shí)現真正的溝通與互動(dòng)，下面介紹幾種家校合作的常用途徑和方法。
�。ㄒ唬┘以L(fǎng)。家訪(fǎng)是學(xué)校和家長(cháng)聯(lián)系的重要渠道，初中三年內教師對每位學(xué)生要家訪(fǎng)一次，班主任每年對學(xué)生要家訪(fǎng)一次，家訪(fǎng)過(guò)程中要作好家訪(fǎng)記錄，要求家長(cháng)簽字，面對面分析問(wèn)題，總結經(jīng)驗，不埋怨、不指責、不批評，切實(shí)尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，同時(shí)，家訪(fǎng)要了解家庭背景，人員結構，家訪(fǎng)過(guò)程中要有禮有節，不能告狀式家訪(fǎng)，家訪(fǎng)時(shí)，一定要讓孩子在場(chǎng)，教師要有誠心和愛(ài)心要多表?yè)P孩子的進(jìn)步，真正起到教師、學(xué)生、家長(cháng)之間建立合作關(guān)系。
�。ǘ┘议L(cháng)會(huì )。家長(cháng)會(huì )是爭取家長(cháng)配合的有效途徑，形式可以由家長(cháng)進(jìn)校舉行家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)會(huì )每學(xué)期舉行兩次，期初一次，期中一次，各年級組長(cháng)主持，班主任了解學(xué)生情況，匯報學(xué)生成績(jì)，指出學(xué)生問(wèn)題，介紹班級現狀，溝通家長(cháng)意見(jiàn)。
�。ㄈ┘议L(cháng)參與教育。請家長(cháng)進(jìn)校參與學(xué)校教育活動(dòng)，以了解學(xué)校，認識學(xué)校與學(xué)校保持一致。每個(gè)年級都要建立家長(cháng)理事會(huì )，作為家長(cháng)代表參與學(xué)校方針、政策的制定，參與學(xué)校后勤的管理，在教學(xué)過(guò)程中，我們隨時(shí)讓家長(cháng)進(jìn)教室聽(tīng)課，家長(cháng)與子女相互交流，使教育教學(xué)更透明。
�。ㄋ模┟芮杏H子關(guān)系，為家庭教育創(chuàng )造良好的條件。學(xué)校安排學(xué)生做“三個(gè)一”即：幫家長(cháng)洗一次腳、做一次飯、說(shuō)一句悄悄話(huà)。家長(cháng)安排子女為教師也做“三個(gè)一”即：幫教師做一張賀卡、打掃一次辦公室、提一條意見(jiàn)，通過(guò)學(xué)生這個(gè)紐帶把家長(cháng)和學(xué)校聯(lián)系起來(lái)。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)家校聯(lián)系卡、電話(huà)、短信、電子郵件等及時(shí)將學(xué)生學(xué)習、思想品德、體育健康、獲獎處分、重大活動(dòng)、調整作息時(shí)間、臨時(shí)加班或放假等信息反映給家長(cháng)，同時(shí)也可以了解學(xué)生在家的情況。
一個(gè)深刻、全面和真實(shí)的教育，必須是教師要了解家庭，作好與家長(cháng)合作的心理準備，并且要積極鼓勵家長(cháng)成為學(xué)校的密切伙伴；家長(cháng)要承擔應盡的職責和義務(wù)，積極參與學(xué)校事務(wù)，本著(zhù)對教育的負責，用積極的態(tài)度成為學(xué)校的智囊，為孩子的成長(cháng)提供良好的環(huán)境。
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇13
愛(ài)因斯坦指出：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！彼�，教學(xué)中應抓住學(xué)生容易生疑的知識點(diǎn)設計互動(dòng)問(wèn)題。對于疑點(diǎn)，學(xué)生往往比較敏感，圍繞疑點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展互動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生探索欲望，換來(lái)學(xué)生心態(tài)的開(kāi)放和創(chuàng )造力的激活。
讓學(xué)生的主體地位在課堂上得到落實(shí)和凸現，既是互動(dòng)式教學(xué)的內在要求，也是學(xué)生能力發(fā)展的需要。
只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習的主人，互動(dòng)式教學(xué)才能有效開(kāi)展。所以，營(yíng)造民主的課堂氛圍，建立和諧、平等的師生關(guān)系，是開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)的基本前提和條件。必須突出多邊互動(dòng)。教學(xué)是一個(gè)全息的過(guò)程，要促使每個(gè)學(xué)生積極參與其中，對于不主動(dòng)發(fā)言的'學(xué)員，教師可以采取“拋繡球”的方式，觸動(dòng)其思考回答問(wèn)題，也可點(diǎn)名回答。
互動(dòng)式教學(xué)相對于傳統灌輸式教學(xué)而言的，其主要特征在于教學(xué)過(guò)程中的“溝通”與“對話(huà)”。在教學(xué)理念上，傳統教學(xué)看重的是經(jīng)過(guò)教學(xué)后學(xué)生的成績(jì)，而互動(dòng)式教學(xué)則著(zhù)重于教學(xué)過(guò)程中“教了什么”和“學(xué)會(huì )了什么”，是一種提倡師生交流的教學(xué)指導思想。
在教學(xué)方式上，傳統教學(xué)往往是教師“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”，而互動(dòng)式教學(xué)強調師生及學(xué)生互相之間開(kāi)展討論、交流和溝通。在師生關(guān)系上，互動(dòng)式教學(xué)也區別于傳統教學(xué)方式，師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，不再是單向的，而是多向的、互動(dòng)的。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中從單純接受者的角色轉變?yōu)閷W(xué)習過(guò)程的主體，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從接受式學(xué)習改變?yōu)榘l(fā)現學(xué)習、探究學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新觀(guān)念和創(chuàng )新欲望，提升學(xué)生的創(chuàng )新興趣，培養學(xué)生產(chǎn)生新認識、新思想和創(chuàng )新事物的創(chuàng )新能力。
為了把互動(dòng)學(xué)習落到實(shí)處，要做好以下幾點(diǎn)：
1、訂定計劃，并嚴格按照這個(gè)計劃開(kāi)展學(xué)習。
2、目標意識，確立一個(gè)目標，有利于學(xué)習中的堅持。
3、范圍的確定，從所用的教材到知識面要先確定下來(lái)，除特殊情況，一般不能改動(dòng)，不能今天以這為主，明天又改成以其它為主了。
4、注重學(xué)習的氛圍和環(huán)境，可以和好朋友一起開(kāi)展學(xué)習上的比賽，讓學(xué)習的環(huán)境活起來(lái)。
5、自我檢查與相互檢查。
總之，互動(dòng)式教學(xué)反映了教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的交互、反饋和融合，使得教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)協(xié)調的整體，是一個(gè)對話(huà)的過(guò)程，理解的過(guò)程，創(chuàng )新能力形成的過(guò)程。
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇14
要不是看到孩子挑燈夜戰備考生物，我甚至都不知道孩子考試的事情；要不是孩子說(shuō)學(xué)校給家長(cháng)布置了閱讀和寫(xiě)作任務(wù)，我也不會(huì )去讀楊東平教授的文章《什么才是理想的教育》；要不是我愛(ài)人非把讓家長(cháng)寫(xiě)學(xué)習心得的作業(yè)留給我，我可能到現在也不會(huì )反思自己在家庭教育中角色的缺失。
一直都以為學(xué)校是教育的主陣地，作為家長(cháng)，只要把孩子送進(jìn)學(xué)校之后，孩子接受教育的任務(wù)就交給老師了，自己做甩手掌柜也樂(lè )得輕松。細思之，父母在孩子成長(cháng)過(guò)程中，所有缺失的陪伴最后都需要加倍來(lái)償還。孩子上幼兒園讀小學(xué)低年級時(shí)，因為年齡原因，還需要家長(cháng)事事親力親為，不厭其煩地講故事、耐著(zhù)性子陪伴寫(xiě)作業(yè)、出去玩耍目光時(shí)時(shí)不敢偏離……但等孩子上了小學(xué)四年級之后，我想當然地認為小小男子漢長(cháng)大了，完全可以合理安排自己的學(xué)習，照顧自身的安全，而且不是經(jīng)常聽(tīng)到“家長(cháng)要學(xué)會(huì )放手”之類(lèi)的呼聲嗎？于是，我也就理所當然地學(xué)著(zhù)放手，不再事無(wú)巨細地去關(guān)心孩子的學(xué)習、生活和成長(cháng)。書(shū)還是會(huì )買(mǎi)很多，讓他自己讀吧，但讀了什么，讀了多少，效果怎樣，基本上不曾過(guò)問(wèn)。漸漸地，我對孩子學(xué)習的關(guān)注也僅限每一學(xué)期對考試成績(jì)的詢(xún)問(wèn)。孩子的吃穿住行、心理變化，自有她媽媽負責，我這個(gè)爸爸做的`好像很輕松，基本上什么都不用管。
直到六年級，在一次和老師的交談中，我才知道其實(shí)孩子有很多不好的習慣，比如愛(ài)偷懶、不認真寫(xiě)作業(yè)，不主動(dòng)改錯題等等。我眼中聽(tīng)話(huà)的孩子，其實(shí)已經(jīng)在成長(cháng)過(guò)程中開(kāi)始叛逆了，只不過(guò)我被兒子乖巧的表象遮蔽了雙眼，沒(méi)有及時(shí)看到事情的真相。事實(shí)給了我當頭一棒，我意識到這樣下去只會(huì )把孩子推得越來(lái)越遠�？墒羌彝ソ逃淖罴褧r(shí)間錯過(guò)了就是錯過(guò)了，任你多么后悔也也于事無(wú)補。
孩子上初中，選擇了離家最近也最好的五中，也是我的母校。我想讓孩子的夢(mèng)想重新在這里起航。作為父親，一定要和青春期的孩子有足夠的交流溝通，多些陪伴，多些耐心，多些正面引導。教育的終極目標應該是塑造和培養一個(gè)健全的人。于是我開(kāi)始推掉一些不必要的應酬，盡量在孩子放學(xué)之前回家，盡量在他學(xué)習的時(shí)候放下手機，捧著(zhù)書(shū)讀，做一個(gè)合格的爸爸。言傳身教的作用是不言而喻的，不久我就欣喜地看到了孩子的變化。他開(kāi)始主動(dòng)和我談學(xué)校的事情，有不會(huì )的題也愿意向我請教，我突然感覺(jué)到了自己存在的價(jià)值，自己的形象在兒子眼里又重新變得高大起來(lái)。孩子很快就要升初二了，現在我看到他身上的閃光點(diǎn)越來(lái)越多，而且不管對于什么事情，都有一股沖勁，還跟我說(shuō)要做就要盡力做到最好。
我愛(ài)人曾經(jīng)推薦我閱讀《媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)，當時(shí)我還不屑一顧，竟然說(shuō)做媽媽的為什么要把教育的責任推到爸爸身上？如今我算是明白了，父母是孩子的朋友，是孩子的老師，是孩子的引路人，缺一不可，我們的行為常常會(huì )影響孩子的一生。明智的家長(cháng)一定不會(huì )忽視家庭教育的重要性。今天借學(xué)校給予的這個(gè)學(xué)習機會(huì )，我開(kāi)始自我反思：只有家長(cháng)的改變，才能有孩子的改善。從此時(shí)此刻起，我下定決心不再推卸責任，要給孩子積極的影響，愿良好的家庭教育和學(xué)校教育，能夠為每一個(gè)孩子鋪設一條寬廣大道，讓他們帶著(zhù)理想和憧憬，帶著(zhù)對生活的熱愛(ài)與感激，走出校門(mén)，去創(chuàng )造屬于他們的美好人生！
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇15
女兒五年級開(kāi)學(xué)了，總覺(jué)得應該記些什么，然而一直匆匆忙忙的腳步踏破了思索的空間，難免為焦慮的塵埃所覆蓋。每當我累了、倦了、迷惘了時(shí)，我常會(huì )自問(wèn)：究竟想要女兒成長(cháng)為什么樣的人？究竟我們如此匆忙是為了什么？究竟成功的標準是什么？
一個(gè)秋日的午后，我踏入實(shí)驗小學(xué)五（4）班教室，被兩層玻璃過(guò)濾后的太陽(yáng)光亮溫柔地、乖乖地鋪滿(mǎn)了這靜謐的空間，真舒服。來(lái)參加家長(cháng)會(huì )的我悄悄找到座位坐下，抬頭即看到黑板上蒼勁有力的八個(gè)美術(shù)字：“成長(cháng)比成功更重要”。霎時(shí)有點(diǎn)恍惚，好象有什么觸動(dòng)了我，好象這八個(gè)字很久以前曾在內心沉淀過(guò)，又好象好久不曾觸碰。成長(cháng)比成功更重要！如果一棵小樹(shù)一直筆直地成長(cháng)，那么成材自然是它的歸宿。我們都希望孩子“成材”，然而卻總在孩子成長(cháng)過(guò)程中經(jīng)意或不經(jīng)意地扭曲孩子的`內心，左右孩子的思想，剝奪孩子的快樂(lè )，肆意揮灑著(zhù)我們成人自以為是的無(wú)知。雖然我知道這一切也是我們的無(wú)奈，我們在浮躁社會(huì )中的無(wú)奈，但我必須自��！
五年級的女兒真的比以前有了太大的變化，各個(gè)方面。我想要女兒一直都那么陽(yáng)光、自信，我必須正確引導。興趣是女兒最好的導師，而我必須是那個(gè)悄悄制造興趣的魔法師。我得用興趣將女兒吸引到正確的軌道上來(lái)，我必須關(guān)注女兒成長(cháng)過(guò)程中每一點(diǎn)小小的變化。我必須讓她筆直地成長(cháng)，才有“成材”的可能。成長(cháng)的過(guò)程太重要了�！俺砷L(cháng)比成功更重要”�！跋冉毯⒆幼鋈�，后教孩子做文”。放慢自己匆忙的腳步，抽身這班那班的焦慮應對，用心與女兒交流如何做人，用心營(yíng)造幸福生活的氛圍，用心陪女兒慢慢長(cháng)大，有了這些，學(xué)習成績(jì)將不是問(wèn)題。如果在女兒長(cháng)大后的某一天，女兒能幸福地說(shuō)：媽媽?zhuān)矣X(jué)得我一直都很幸福。那么成功就離女兒不遠了。夏熱一點(diǎn)點(diǎn)遠去，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼，秋天里一次及時(shí)的家長(cháng)會(huì )如同秋雨為我不時(shí)焦躁的內心灑下清涼的甘露，我的心慢慢變得清潤起來(lái)，我的世界慢慢變得從容起來(lái)，我的女兒慢慢變得幸福起來(lái)。
寶貝，我要你幸福。
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇16
近期，通過(guò)學(xué)校組織的家長(cháng)學(xué)校的學(xué)習，使我有很多收獲，使我認識到家庭教育是實(shí)施學(xué)校教育的基礎，學(xué)校教育要與家庭教育互動(dòng)，只有家�；�(dòng)才能更有利于教育。孩子健康成長(cháng)，現在的教育事業(yè)發(fā)展迅速，教育模式也多樣化，這給家庭教育帶來(lái)了很大壓力。因此，怎樣把壓力轉化為動(dòng)力，就需要我們老師和家長(cháng)不斷地提高對家庭教育重要性的認識，并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)做好家庭教育工作�？偨Y出了一些教育孩子的方法如下：
一、樹(shù)立孩子的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)
我教育孩子做人要有人生價(jià)值，要學(xué)會(huì )什么是真，什么是假，什么是對，的什么是錯，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡。做人要有一個(gè)人生計劃和目標，不能稀里糊涂過(guò)日子，到老一事無(wú)成，為了這個(gè)人生的計劃和目標，那就要好好學(xué)習，因為只有通過(guò)不斷學(xué)習和進(jìn)步，獲取更多知識才能創(chuàng )造美好的未來(lái)。
二、教育孩子凡事要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起
首先自己就要給孩子樹(shù)立良好榜樣，關(guān)心孩子日常生活中的細節問(wèn)題，比如生活和學(xué)習情況，身體和思想情況，如果孩子在學(xué)習上遇到困難，我會(huì )盡自己最大努力去幫助解決，家長(cháng)還要在家中準備一些書(shū)籍和學(xué)習資料，不僅自己可以學(xué)習，還可以作為孩子的參考資料�？傊�，自己有能力解答就解答，沒(méi)能力解答，就翻資料為孩子解答。
三、家長(cháng)要及時(shí)了解孩子在校表現
比如尊敬老師、團結同學(xué)，是否好好上課，能否按時(shí)完成作業(yè)，有沒(méi)有什么壓力等等。每次孩子回家，家長(cháng)要和孩子聊聊在校的情況。如發(fā)現新的情況或有什么疑問(wèn)，就能及時(shí)與學(xué)校老師進(jìn)行溝通，確保這樣那樣的問(wèn)題能及時(shí)教育并督促孩子加以糾正。
四、抓好平時(shí)學(xué)習外，還要幫助孩子做好階段總結工作
尤其是每次考試之后，要幫助孩子分析錯誤的原因，哪方面有問(wèn)題，就說(shuō)明哪方面知識掌握不夠，通過(guò)考試后檢查分析，對的要加以鞏固，不足之處要采取補救措施，一般方法與任課教師交換意見(jiàn)找到問(wèn)題。另外安排同類(lèi)型參考資料進(jìn)行強化訓練。
五、給孩子足夠空間，讓他自由發(fā)展
在完成必要作業(yè)后，其他時(shí)間讓孩子自己安排，而不是讓他學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)，一般孩子會(huì )做一些他感興趣的`，比如做手工、畫(huà)畫(huà)，騎自行車(chē)，看兒童節目，只要有利于孩子身心健康活動(dòng)不干涉。學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，如果把孩子鎖在一定范圍內，身心得不到休息和調整，就有可能適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，從而喪失對學(xué)習的興趣和信心。
六、在教育孩子時(shí)，我們要學(xué)會(huì )用童心來(lái)觀(guān)察孩子的內心世界
作為家長(cháng)有時(shí)可以是嚴厲的父母，有時(shí)還可以是良師益友，我們要有足夠的耐心和信心，用平和寬廣的耐心，沉著(zhù)冷靜地去對待孩子做的事情，成功了不要喜形于色，只要適當表現和鼓勵就可以了，失敗了也不要氣餒，只要幫助孩子尋找和分析原因就可以了，不贊成不要大呼小叫，這樣會(huì )挫傷自尊心和自信心。
教育孩子沒(méi)有一個(gè)固定模式，為了孩子應當不斷探索學(xué)習，這對提高家庭教育質(zhì)量是很有益的。
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇17
8月23日上午，我們再次齊坐文體中心，學(xué)校請來(lái)了鄭東新區眾意路小學(xué)的馬靖校長(cháng)，為我們做了關(guān)于家校溝通的培訓，馬老師親和有力的言辭讓我們個(gè)個(gè)心服口服，她的方法原理我值得我們學(xué)習貫徹。
回想我們每學(xué)期也總有很多次的家長(cháng)會(huì )，也曾有老師認為家長(cháng)會(huì )太頻繁，老師忙活，家長(cháng)卻不重視，使得我們的家長(cháng)會(huì )效果不佳。在這里馬老師就給我們提到了如何讓我們的家校溝通更有效，任何的溝通如果沒(méi)有達到一定的效果，都是徒勞。我們總是感慨我們的學(xué)生生源差，家長(cháng)素質(zhì)不高，很多事情是既定的，是我們很難改變的，我們老師能做的就是調整自己的心態(tài)，盡力而為，我們現在的生源，現在的家長(cháng)要比一些貧困山區好很多。我們所擁有的，就是我們應當珍惜的。
想要家校溝通有效果，一定要讓家長(cháng)認可我們，愿意聽(tīng)我們說(shuō)的，接納我們，因此首次家長(cháng)會(huì )就異常重要。馬老師說(shuō)他們一年級新生入校的第一次家長(cháng)會(huì )一定會(huì )達到這樣的目的，讓家長(cháng)認識學(xué)校，認可學(xué)校，支持學(xué)校。所以每一次的家長(cháng)會(huì )都像是在打一場(chǎng)戰役，一場(chǎng)必須勝利的仗，老師們會(huì )精心準備家長(cháng)會(huì )，設置幾個(gè)環(huán)節，每個(gè)環(huán)節如何遞進(jìn)，怎樣才能讓家長(cháng)會(huì )深刻有效，等等，這都是他們要準備的，想想自己的家長(cháng)會(huì )，真心覺(jué)得太草率了。并且我們的每次家長(cháng)會(huì )針對性不強，我突然覺(jué)得家長(cháng)會(huì )不應該安排在固定的時(shí)間段，比如開(kāi)學(xué)初、期中或者期末，我們可以在任何時(shí)間挑選一個(gè)主題開(kāi)展家長(cháng)會(huì )，不是說(shuō)學(xué)生的學(xué)習、作業(yè)、成績(jì)，而只是探討如何做好某一方面的教育，比如勞動(dòng)，比如感恩，比如善良......
工作這么久以來(lái)，也曾聽(tīng)聞見(jiàn)識過(guò)一些家長(cháng)和老師爭吵，或者直接告狀到校長(cháng)那里，每當這個(gè)時(shí)候我總是會(huì )毫無(wú)理由的站在我們老師這一邊，不管怎么樣，我們這些身在一線(xiàn)的老師都是偉大的，教著(zhù)百十個(gè)學(xué)生，照顧著(zhù)百十個(gè)學(xué)生，操持著(zhù)百十個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)。發(fā)生不愉快的事情歸根結底還是家校溝通不到位。馬老師在培訓過(guò)程中給我們看了傳球實(shí)驗的視頻，本來(lái)是讓我們數總共傳球幾次，基本上大家都沒(méi)有數清楚，但關(guān)鍵不在這里，在傳球的過(guò)程中不僅有人換了，連場(chǎng)地的.背景也換了。得出的結論就是，當我們把我們的注意力集中在一點(diǎn)上的時(shí)候，我們很容易忽略到其他的關(guān)鍵點(diǎn)，并且有可能我們最集中注意力的那一點(diǎn)我們看到的也是不完全正確的，正如我們都沒(méi)有數清楚到底傳了幾次球。然而我們很多時(shí)候與家長(cháng)發(fā)生矛盾，都是因為孩子回家給家長(cháng)傳遞了不完全或者不正確的信息，導致家長(cháng)誤解我們，于是不愉快的事情就發(fā)生了。所以，我們還要幫助家長(cháng)樹(shù)立主動(dòng)與老師溝通的思想，不能盲目相信孩子的言論。
在我平時(shí)與家長(cháng)溝通的過(guò)程中，也曾聽(tīng)到過(guò)這樣的話(huà)，“我不識字”、“我們太忙了，孩子都是他爺爺奶奶看”“家里還有他弟弟妹妹，對他疏忽了”“老師您多費費心”......類(lèi)似的話(huà)如天上繁星。家長(cháng)完全把學(xué)生的教育推到老師身上，我們在學(xué)校只負責學(xué)校教育，陪伴孩子最久的還是家長(cháng)，家庭教育不只是輔導學(xué)生作業(yè)，而是關(guān)乎學(xué)生人格、人生、未來(lái)的教育。在這個(gè)問(wèn)題上，我想我們首先要承認家長(cháng)所推脫責任的言辭，承認他們有不得已的苦衷，然后再用恰當的言辭方法指導家長(cháng)重視家庭教育，不過(guò)這推行起來(lái)應該很難。很多時(shí)候家長(cháng)會(huì )我們說(shuō)了很多，下面是沒(méi)有回應的，沒(méi)有家長(cháng)愿意分享他的經(jīng)驗方法，甚至也沒(méi)有家長(cháng)提出質(zhì)疑不滿(mǎn)。所以家長(cháng)會(huì )調動(dòng)家長(cháng)情緒也是相當重要的，如何調動(dòng)，我想這又回到了家長(cháng)會(huì )主題中，每次都是學(xué)習、作業(yè)、成績(jì)當然沒(méi)什么好說(shuō)的，還是說(shuō)些有意義的更好，不僅對家長(cháng)有切真切實(shí)的影響，也讓我們的學(xué)生真正從家庭教育中得到好的教養。
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇18
首先非常感謝開(kāi)發(fā)區一小在我們的孩子即將踏入小學(xué)校門(mén)之際為我們家長(cháng)帶來(lái)這樣一場(chǎng)如及時(shí)雨般的培訓，聆聽(tīng)之后，原本忐忑的內心稍稍安定下來(lái)。
那么我們家長(cháng)應當如何在孩子六年的小學(xué)生涯中，做好陪伴和監督的雙重角色呢?通過(guò)本次培訓，我認為家長(cháng)們應當著(zhù)重做好以下幾點(diǎn):
一、要做孩子的良師益友。
所謂良師，并不是要求孩子完全按照家長(cháng)的意愿學(xué)習和生活，作為家長(cháng)我們必須承認孩子是獨立的個(gè)體，他有自己的想法和個(gè)性，在這些方面，我們應當充分尊重孩子，另一方面認真對待孩子的每個(gè)問(wèn)題，孩子會(huì )提問(wèn)，證明他在思考，作為家長(cháng)應當大力鼓勵這種思考行為，即使不能引導孩子進(jìn)行更深層次的探索，也要盡自己所能給予相對客觀(guān)的答復;但充分尊重個(gè)性不代表放任不管，我們家長(cháng)應當努力配合學(xué)校讓自己的'孩子高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的學(xué)習任務(wù)，這是一切自由的前提。所謂益友，就要求我們家長(cháng)摒棄那種高高在上的姿態(tài)，站在孩子的角度思考問(wèn)題，高質(zhì)量地陪伴玩耍和學(xué)習，充分肯定孩子的長(cháng)處，鼓勵孩子的進(jìn)步。
二、努力營(yíng)造家庭的學(xué)習氛圍。
我們的孩子恰好生活在這樣一個(gè)電子產(chǎn)品泛濫的時(shí)代，即使在家庭生活中，夫妻之間，父母與子女之間都因為手機和平板電腦的存在大幅減少了相互之間的交流，但不可否認這也是一個(gè)好時(shí)代，借由電子產(chǎn)品的平臺，我們擁有更多的學(xué)習資源，因此電子產(chǎn)品可以用，但要引導孩子把它作為優(yōu)秀的學(xué)習工具，要做到這一點(diǎn)，家長(cháng)就要以身作則，不能沉迷于游戲和肥皂劇，我們可以學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識也可以陪伴孩子學(xué)習，這樣都有助于家庭學(xué)習氛圍的營(yíng)造。
三、從孩子踏入小學(xué)的第一天起。
培養孩子良好的學(xué)習習慣，作為家長(cháng)，應當充分認識到這一點(diǎn)的重要性，因為這關(guān)系到孩子長(cháng)達十幾年的學(xué)習生活，有了良好的習慣，孩子在今后的學(xué)習中將會(huì )更加高效，但好的習慣不是一兩天就能養成的，需要我們家長(cháng)長(cháng)時(shí)間的堅持和監督。
總之，首先應當認識到家庭教育的重要性，然后做好打持久戰的準備。
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇19
“此去金陵行棲霞，攜手共賞教育花�！卑殡S著(zhù)一路詩(shī)韻，2020年7月13--17日，在教育局張榮照局長(cháng)帶領(lǐng)下，我們滑縣40多位新教育的追夢(mèng)人來(lái)到了鐘靈毓秀的南京市棲霞區，參加第十七屆新教育年會(huì )。
大美棲霞，魅力無(wú)限�？平虖妳^，幸福教育。本次活動(dòng)的主題是新教育十大行動(dòng)之一的“家校合作共育”。7月14日，我們首先在金陵小學(xué)參加了“2020中美教育論壇”，吳重涵博士、洪明博士等從理論的角度分享了他們的研究成果，來(lái)自美國的嚴文蕃教授和他的團隊交流了美國教育在家校合作領(lǐng)域方面的探索與實(shí)踐經(jīng)驗。
7月15日上午，進(jìn)行的是智慧校長(cháng)、榜樣教師、卓越課程、完美教室、年度人物的頒獎活動(dòng)。通過(guò)一個(gè)個(gè)獲獎人雖簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單的頒獎詞，可以感受到他們對教育的情懷，對學(xué)生的熱愛(ài)，對新教育的踐行。做為他們的學(xué)生，多么幸運，多么幸福!值得一提的是來(lái)自我們滑縣半坡店的李艷老師也獲得了“完美教室”的提名獎!榜樣的力量是無(wú)窮的，這些獲獎?wù)弑貙⒓罡嗟男陆逃死^續前行，實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。下午，是十位新教育人的故事講述，共寫(xiě)親子日記、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一個(gè)教育故事讓我們感動(dòng)的同時(shí)，也給大家帶來(lái)了許多啟發(fā)，讓我們學(xué)到了許多好方法、好經(jīng)驗。特別是我們滑縣新城小學(xué)段云飛校長(cháng)《推動(dòng)家校共育，實(shí)現共同成長(cháng)》的故事講述，堪稱(chēng)完美。云飛校長(cháng)落落大方，娓娓道來(lái)，向來(lái)自全國各地的2000多名教育工作者展示了滑縣的新教育行動(dòng)與成果，用真情打動(dòng)了在座的每一位聽(tīng)眾，獲得了嚴文蕃教授和李鎮西老師的高度評價(jià)。云飛校長(cháng)說(shuō)：“只要有行動(dòng)，就會(huì )有收獲�！毕嘈盼覀兓h的教育人都會(huì )在新教育的路上取得更多的收獲，遇見(jiàn)更美好的自己，也讓每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子收獲屬于他們的碩果!發(fā)言結束后，嚴文蕃教授進(jìn)行了總結，他提出：家長(cháng)是豐富的教育資源，家校合作是互補與共享，開(kāi)展好家校合作共育，是實(shí)現教育公平，提升學(xué)校教育品質(zhì)的有力武器。
7月16日上午，我們分別參觀(guān)了棲霞區各個(gè)新教育實(shí)驗學(xué)校。其中的南師附中仙林小學(xué)以“嚼得菜根，做得大事;揚大志向，做小事情”為校訓，立足本土校園文化，開(kāi)發(fā)特設課程。詩(shī)歌、民樂(lè )、青花、足球等優(yōu)質(zhì)教育資源的引入，充分滿(mǎn)足了學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(cháng)發(fā)展。卓有成效的課程展示得到了所有參觀(guān)者的嘖嘖稱(chēng)贊。下午，朱永新教授做了以“家校合作激活教育磁場(chǎng)”為題的新教育實(shí)驗年度主報告，從家校合作共育的歷史考察與概念界定、意義與價(jià)值、合作共育的原則、途徑與方法四個(gè)方面進(jìn)行了詳細的闡述。最后，形成了新教育的“南京宣言”：家校合作共育，打開(kāi)家門(mén)做教育。在行動(dòng)中激活教育磁場(chǎng)，釋放生命的`最大能量，讓每位教師、學(xué)生、每個(gè)家庭過(guò)一種幸福完整的教育生活!
通過(guò)幾天的參觀(guān)學(xué)習，我們感動(dòng)于每一位榜樣，感動(dòng)于每一個(gè)故事，更感動(dòng)于大家學(xué)習取經(jīng)的熱情;收獲了家校合作共育的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)到了具體的實(shí)踐方法;同時(shí)也對自己的工作進(jìn)行了總結與反思，對下一步的工作進(jìn)行了思考�！扒槠鸾�，行落故鄉�！痹谯`行新教育的路上，滑縣新教育人攜手同行，家校合作共育，共筑卓越課程，讓滑縣的教育事業(yè)如春天的草木一樣蓬勃生長(cháng)!
家校攜手培訓后的心得體會(huì ) 篇20
“家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一個(gè)老師”，家庭教育的優(yōu)劣對孩子一生的學(xué)習和發(fā)展有著(zhù)決定性的影響。每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責任就是要精心呵護好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長(cháng)。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護，用頭腦撫養”。
這次的培訓學(xué)習，雖然時(shí)間較短，但對我的思想觸動(dòng)很大，接受一流的家庭教育專(zhuān)家的指導，真是受益匪淺，可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關(guān)家庭教育知識，明白了家庭教育應注重科學(xué)性、針對性和適用性。家庭教育要一是要堅持“兒童為本”原則。二是家長(cháng)要不斷學(xué)習、掌握有關(guān)家庭教育的`知識，提高自身修養，為子女樹(shù)立榜樣。三是家長(cháng)堅持“多向互動(dòng)”原則。
感受比較深的內容是（3——6）歲這個(gè)年齡段的幼兒處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，具體表現為：
�。�1）身體發(fā)育方面，幼兒的身高、體重、營(yíng)養、神經(jīng)、動(dòng)作技能等方面獲得長(cháng)足進(jìn)步；
�。�2）語(yǔ)言發(fā)展方面，詞匯量迅速增長(cháng)，已經(jīng)能掌握各類(lèi)詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語(yǔ)法結構，并可自由地與他人交談；
�。�3）在思維發(fā)展方面，逐步克服直覺(jué)行動(dòng)思維，并初步發(fā)展到具體形象思維；
�。�4）社會(huì )交往方面，喜歡與同伴一起玩，玩伴的數量隨著(zhù)年齡增加，玩伴關(guān)系不穩定，經(jīng)常變化。
�。�5）個(gè)性發(fā)展方面，這一時(shí)期是兒童個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒開(kāi)始形成自己最初的個(gè)性?xún)A向并會(huì )在自己的一生中都保留其痕跡，因而在人的心理發(fā)展中具有重要作用。
我覺(jué)得這部分內容非常實(shí)用，因為通過(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征，了解他們在各個(gè)階段的思維特點(diǎn)，我們才能有針對性的、科學(xué)的、有效的去指導教育孩子。我的女兒快六歲了，我對照了她的日常行為表現：
1、非常好動(dòng)、嘈吵，最喜歡向別人挑戰。
2、很玩固及會(huì )發(fā)脾氣，不大理會(huì )別人的感覺(jué)，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。
3、對自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀(guān)念。
4、非常健談，心理所想的，嘴巴就表達。
5、由于豐富的想象力，對事實(shí)與虛構分不清。
今后家庭教育中：
1、要做有心人，善于發(fā)現幼兒的興趣和特長(cháng)，采取針對性教育，發(fā)掘他們的優(yōu)勢潛能；多帶幼兒參加各種活動(dòng)，激發(fā)興趣，擴大視野，積累經(jīng)驗，增長(cháng)才干；
2、要鼓勵孩子提問(wèn)，啟發(fā)孩子提問(wèn)；回答孩子的問(wèn)題要有啟發(fā)性；如果孩子提出的問(wèn)題家長(cháng)也不知道答案，應如實(shí)告訴孩子，與孩子一塊兒去尋找答案；理性對待孩子因好奇而導致的破壞性行為；并為孩子提供科學(xué)探索的機會(huì )。
3、要積極為幼兒創(chuàng )造與同伴交往的機會(huì )，鼓勵孩子多到社區和兒童游樂(lè )場(chǎng)所活動(dòng)，幫助他們體驗與他人共同活動(dòng)的愉悅；在活動(dòng)中可有意識指導幫助幼兒學(xué)會(huì )遵守交往規則，學(xué)會(huì )注意他人的情緒變化，體會(huì )和理解他人的情感；還可采用移情訓練，角色扮演等方法幫助幼兒學(xué)會(huì )用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式恰當地表達自己的情感和需求，學(xué)會(huì )控制自己的情緒和行為，學(xué)會(huì )分享和合作。
4、掌握諸如食物中毒、燙傷、溺水等突發(fā)事件的急救措施；提高自我監護意識，盡可能消除環(huán)境中一切傷害性因素，如剪、刀等銳利物品要妥善保管等；結合生活實(shí)際事例，隨時(shí)對幼兒開(kāi)展有針對性的安全教育；從小培養孩子分辨是非、善惡的能力，提高自我保護意識；減少對幼兒各種活動(dòng)的包辦代替，增加幼兒接受鍛煉的機會(huì )，掌握多種生存技能。
6、改變對幼兒飲食放任自流、過(guò)分溺愛(ài)的做法；引導孩子少受廣告垃圾食品的影響；以身作則，在家庭中形成良好的飲食氛圍。
我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì )用自己一顆最真的心，朝著(zhù)最高的目標去努力，把教授講授的知識逐步消化吸收，讓我的女兒快樂(lè )、健康的成長(cháng)！
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