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家長(cháng)家校合作教育心得體會(huì )（精選8篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的家長(cháng)家校合作教育心得體會(huì )（精選8篇），希望能夠幫助到大家。
家長(cháng)家校合作教育心得體會(huì )1
學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長(cháng)合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長(cháng)，我認為可以從家校合心，共同教育做起。
要做到這點(diǎn)，就要善于與家長(cháng)的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì )使學(xué)生有不同的性格和習慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢？這就要我們班主任多與家長(cháng)溝通，多與家長(cháng)交流，向家長(cháng)介紹好的教育經(jīng)驗，與家長(cháng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長(cháng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現，也讓家長(cháng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí)，家�？晒餐膭钏�，表楊他，贊賞他；要是學(xué)生做了一件錯誤的事情，家�？晒餐逃�，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的.養成和對錯的辨別能力。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句名言：家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師。所以我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長(cháng)和我們一起來(lái)共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應該深思的一個(gè)問(wèn)題。更需要我們在實(shí)踐中不管總結完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
家長(cháng)家校合作教育心得體會(huì )2
在20xx年6月25日，我有幸參加了陽(yáng)光幼兒園舉行的《講座》的學(xué)習，受益頗多，感受非淺。通過(guò)這次學(xué)習，使我對家庭教育有了新的認識，進(jìn)一步認識到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。作為家長(cháng)，應積極配合學(xué)校和老師的工作，促進(jìn)社會(huì )教育、學(xué)校教育、家庭教育的銜接、統一、及時(shí)地解決孩子成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題，促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。下面就自己學(xué)習后的感受談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、家長(cháng)應教育孩子學(xué)會(huì )做人。家長(cháng)是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(cháng)。家長(cháng)在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過(guò)言傳身教教育孩子學(xué)會(huì )做人。也就是說(shuō)，教孩子學(xué)會(huì )對人有禮貌，學(xué)會(huì )尊重人，學(xué)會(huì )關(guān)心人，學(xué)會(huì )與人交往，學(xué)會(huì )與人相處，有集體觀(guān)念，等等。
二、家長(cháng)應注意培養孩子養成良好的生活、學(xué)習習慣。在生活上，凡是孩子能做的事都要孩子自己做。在學(xué)習上，重點(diǎn)抓好孩子學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的培養。濃厚的學(xué)習興趣是孩子不斷努力的內在動(dòng)力，良好的學(xué)習習慣是孩子終身受用的素質(zhì)。作為家長(cháng)不要性急，要有耐心，對孩子少責怪批評，多鼓勵引導，逐步激發(fā)孩子的求知欲。
三、家長(cháng)應多留一點(diǎn)時(shí)間給孩子。每天抽出一定的時(shí)間陪孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習情況，與孩子交流、溝通情感。每天花一定時(shí)間和孩子嬉戲、讀書(shū)，在嬉戲中學(xué)習，在讀書(shū)中提高。節假日可以帶孩子出去旅游、參觀(guān)等，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的情操。
四、家長(cháng)應理解和尊重孩子，注重培養孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面、真實(shí)地認識自己，對好的方面積極引導，對不好的方面加以糾正，從而發(fā)展其自己的興趣愛(ài)好。
五、家長(cháng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子什么
都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jì)觀(guān)，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的'培養。
六、家長(cháng)應讓孩子受點(diǎn)委屈、挫折，之后再給孩子分析事因，講明道理，讓孩子在勇敢地承受委屈、挫折的同時(shí)更能勇敢地站起來(lái)，以幫助孩子養成健康的心態(tài)和高尚的人格，從容地應對挫折，使孩子將來(lái)在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志。 孩子的健康成長(cháng)不可能一蹉而就，學(xué)習也不可能一勞永逸。家長(cháng)希望學(xué)校能夠繼續搭建家庭、學(xué)校溝通的平臺，形成合力，共同努力，促使孩子健康的成長(cháng)。 總之，現在我已深深體會(huì )到做家長(cháng)是一門(mén)需要終身學(xué)習的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對她能正確引導，耐心的教育，讓孩子將來(lái)成為有用之人。
家長(cháng)家校合作教育心得體會(huì )3
教育孩子需要家校合力，在協(xié)調兩者的關(guān)系時(shí)，教師起著(zhù)至關(guān)重要的作用。但要做好這個(gè)工作，很是不容易。很多教師一提起家長(cháng)，就搖頭嘆息，通常以一句帶有情緒色彩的話(huà)道出自己的無(wú)奈：“現在的家長(cháng)，無(wú)法溝通……”;另一方面，家長(cháng)同樣充滿(mǎn)無(wú)奈：“現在的老師，不說(shuō)也罷……”，似乎家長(cháng)也有一肚子不得不訴的委屈。在家校溝通中，我們通常遇到如下問(wèn)題：
其一，對家校溝通的錯誤認識。有些教師錯誤地認為，與家長(cháng)溝通就是告訴家長(cháng)孩子出現的問(wèn)題，或者是在孩子犯錯誤時(shí)向家長(cháng)告狀，這種方式雖然能引起家長(cháng)對孩子教育的重視，但是很容易引起家長(cháng)的反感，這當然無(wú)法把家長(cháng)的力量納入到教育合力中來(lái)。而一些家長(cháng)也不能正確地理解家校溝通，認為溝通無(wú)非就是問(wèn)問(wèn)孩子的身體狀況、學(xué)習情況，往往不重視孩子的心理健康、同伴相處。甚至認為溝通應該是學(xué)校的事，與家長(cháng)無(wú)關(guān)。學(xué)校教育是教育的全部，家長(cháng)不必參和，更不必主動(dòng)積極地參與到教育管理工作中來(lái)。
其二，家校溝通形式大于實(shí)質(zhì)。由于家長(cháng)的興趣、需求、動(dòng)機和利益各不相同，家長(cháng)在與學(xué)校進(jìn)行溝通的形式、層次也各不相同。家長(cháng)與學(xué)校的溝通主要集中在表層化的'參與層次，通常是學(xué)校主宰著(zhù)這類(lèi)活動(dòng)。這一層次的參與形式主要有家長(cháng)會(huì )、開(kāi)放日、學(xué)生作品展、家長(cháng)聯(lián)系薄、家長(cháng)報告等。
其三，單向灌輸取代雙向溝通。家校溝通方面，很多學(xué)校仍然以單向灌輸為主，缺少雙向溝通。家長(cháng)會(huì )、電話(huà)聯(lián)系和約見(jiàn)家長(cháng)是教師與家長(cháng)進(jìn)行溝通合作的最普遍方式，而在這些溝通方式中，學(xué)校對家長(cháng)只是一味的灌輸，很少聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)或建議，使得家長(cháng)參與學(xué)校教育仍然停留于比較表面化的層面。
其四，隨意性大于針對性。大多數學(xué)校只是在學(xué)期初或學(xué)期末以班級為單位統一召開(kāi)一兩次家長(cháng)會(huì )，多數是在同一時(shí)間，面向全體家長(cháng)進(jìn)行。其余時(shí)間均是為了解決孩子出現的問(wèn)題與個(gè)別家長(cháng)進(jìn)行溝通，隨意性較強。種活動(dòng)缺乏計劃性和系統性，家長(cháng)不能從活動(dòng)中學(xué)習到較系統、較穩固的家庭教育觀(guān)念、知識和方法，難以形成時(shí)間上和效果上的強化。這即使給予家長(cháng)家庭教育知識，家長(cháng)所獲得的也只是一些簡(jiǎn)單的技能和零碎的知識，無(wú)法從根本上形成一套相對完整的家庭教育觀(guān)念和方法體系。缺乏針對性，無(wú)法滿(mǎn)足家長(cháng)個(gè)體需求
其五，學(xué)習問(wèn)題多于成長(cháng)問(wèn)題。在應試教育的今天，教師和家長(cháng)的主要關(guān)注點(diǎn)在學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題上，而對學(xué)生的成長(cháng)問(wèn)題關(guān)注少了。雖然大多數的教師和家長(cháng)都認為學(xué)生的健康成長(cháng)要比單一的學(xué)習成績(jì)更為重要，但是在實(shí)際溝通中，對學(xué)習問(wèn)題的關(guān)注度遠比其他方面的關(guān)注度要高的多，排在家長(cháng)與學(xué)校溝通合作內容末位的往往是學(xué)生的身心健康問(wèn)題。
其六，家校溝通的時(shí)間和空間過(guò)于局限。對于家長(cháng)而言，雖然樂(lè )于與學(xué)校溝通，但由于忙于工作，忙起來(lái)甚至不能自己親自接送孩子，很難與老師見(jiàn)面，更抽不出時(shí)間與老師保持聯(lián)系。盡管學(xué)校想出了很多好的溝通途徑，如親子活動(dòng)、家教講座、家長(cháng)會(huì )等形式，但總有一部分家長(cháng)很難到學(xué)校參加。
面對林林總總的家校溝通問(wèn)題，家長(cháng)和教師必須尋找措施來(lái)解決。首先，學(xué)校與教師密切配合溝通，達成教育標準的共識，建立起一致的，正確的是非判斷觀(guān)念;其次，創(chuàng )建寬松和諧的家校關(guān)系，提高教育工作質(zhì)量。教師應該尊重、信任家長(cháng)，與家長(cháng)建立平等合作的伙伴關(guān)系;熱情幫助家長(cháng)不斷提高家庭教育水平;學(xué)校與家長(cháng)都要樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，實(shí)現家庭和學(xué)校的有效溝通。學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調一致，才能促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面健康成長(cháng)。
家長(cháng)家校合作教育心得體會(huì )4
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的天然學(xué)校，人們常說(shuō)：“孩子是家長(cháng)的影子，家長(cháng)是孩子的鏡子”，每位家長(cháng)都希望孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)，聽(tīng)了這次老師的講課，我受益匪淺，簡(jiǎn)單總結了一下：
一、家長(cháng)必須以身作則，為孩子作出榜樣
孩子升入小學(xué)以后與幼兒園相比，生活習慣、學(xué)習環(huán)境、學(xué)習內容、學(xué)習方式等都發(fā)生了很大的變化，對孩子是一個(gè)全新的開(kāi)始。對于家長(cháng)而言，孩子讀一年級以后才發(fā)現，原有的生活秩序完全打亂，每天得為接送孩子次數的增加而奔波，為孩子的一日三餐的安排而苦惱，為了如何督促孩子完成作業(yè)還得大傷腦筋，與此同時(shí)，我們父母還得面對我們自己的繁忙的工作和社交圈，可以說(shuō)，苦不堪言，然而，作為孩子的第一任老師～家長(cháng)，不能因此而忽視了孩子。
孩子在家庭中成長(cháng)，如同一棵小叔在自然界中成長(cháng)。良好的.自然環(huán)境對樹(shù)木生長(cháng)有利于它快速成材。同樣。良好的家庭環(huán)境和氛圍能促進(jìn)孩子的健康快樂(lè )的成長(cháng)。父母溫暖的笑容就像金燦燦的陽(yáng)光普照著(zhù)小樹(shù)，而父母的愛(ài)就如同綿綿細雨滋潤著(zhù)小樹(shù)！俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”顯然家庭環(huán)境對孩子的成長(cháng)在各方面起著(zhù)積極作用，所以作為家長(cháng)要成為孩子們榜樣，比如不要在孩子面前說(shuō)不文明用語(yǔ)、翻閑話(huà)、或者經(jīng)常發(fā)牢騷，要把快樂(lè )的、輕松的，樂(lè )觀(guān)向上的情緒傳遞給孩子！
二、給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧有愛(ài)的家
孩子的健康成長(cháng)，最離不開(kāi)祥和安寧的家庭環(huán)境。在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習空間，而且還要盡可能的培養孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的精神，要有愛(ài)心，耐心。再次要出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪伴孩子，不管是學(xué)習還是生活當中，最重要的就是我們父母的參與和陪伴！這會(huì )讓孩子產(chǎn)生心里上的安全感和幸福感！
三、保持健康平和的心態(tài)
有的時(shí)候孩子作業(yè)做錯了，做事情拖拉墨跡，我們做父母的心情一下子就會(huì )變得很急躁，有的家長(cháng)會(huì )對孩子體罰、大聲吼叫。其實(shí)，這樣是不對的！我們這個(gè)時(shí)候要靜下心來(lái)和孩子平等溝通，講道理，只有孩子感覺(jué)她被得到尊重，才會(huì )接受我們的觀(guān)點(diǎn)。我們現在已是為人父母了，我們也是從孩子慢慢長(cháng)大成熟起來(lái)的，別讓孩子以為家長(cháng)批評就是不喜歡他們了，批評是愛(ài)的另一種表現。
四、適當表?yè)P和鼓勵
教育孩子的時(shí)候，多給孩子一些鼓勵和表?yè)P能提高孩子的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的發(fā)揮。在多次實(shí)驗中發(fā)現，表?yè)P孩子對其成長(cháng)發(fā)育具有促進(jìn)作用。對孩子取得優(yōu)秀的成績(jì)后，我都會(huì )適當給予表?yè)P及獎勵！
五、改變自己的教育觀(guān)念
學(xué)習現代的教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，提高自己的教育素質(zhì)和對孩子的教育能力。
六、重視孩子的身心健康發(fā)展
好鋼是練出來(lái)的，出色的孩子、良好健康的性格是培養出來(lái)的，孩子的健康成長(cháng)需要家庭民主的氛圍，平等，尊重，是家庭健康和諧的生命所在。
最后非常感謝學(xué)校給我們創(chuàng )造的學(xué)習機會(huì )，感謝老師們的良苦用心，讓我們期待攜手靜靜等待花開(kāi)！
家長(cháng)家校合作教育心得體會(huì )5
每個(gè)家庭都是一塊“試驗田”，每個(gè)神奇的小生命都是優(yōu)良的種子。孩子的點(diǎn)滴成長(cháng)需要家長(cháng)細心的澆灌、正確的指引。走進(jìn)孩子的心靈，排遣內心的孤寂，耐心陪著(zhù)孩子一起成長(cháng)。
在全國萬(wàn)眾一心、抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)日里，有幾天，孩子滿(mǎn)面愁容地對我說(shuō):“媽媽?zhuān)蚁胛业耐瑢W(xué)們，我多么想去學(xué)校上學(xué)�！闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)便泣不成聲，看著(zhù)孩子傷心的樣子，一時(shí)間我不知該如何安慰他。其實(shí)，這何止是一個(gè)孩子孤寂的.心靈訴說(shuō)？我緊緊地將孩子擁抱在懷里，輕輕地拍著(zhù)他的雙肩，待他稍微冷靜之時(shí)，我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“孩子，媽媽理解你的心情，全國的小朋友都和你一樣乖乖地呆在家里，我們這也是為阻擊疫情做著(zhù)自己應有的努力，如果每個(gè)健康的人都熬不過(guò)這段寂寞的歲月，不能在家平安生活，那些正在前線(xiàn)冒著(zhù)生命危險并肩作戰的白衣戰士不就前功盡棄了嗎？這樣，無(wú)情肆虐的新冠病毒不是更加猖狂，不可戰勝了嗎？如果你想念老師同學(xué)，可以給他們打電話(huà)，或視頻聊天啊……”孩子眼里噙滿(mǎn)淚水，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
一個(gè)月的寒假之后，本該是孩子重返學(xué)校，奔跑在美麗寬廣的操場(chǎng)；或坐在窗明幾凈的教室里與老師同學(xué)共同學(xué)習的時(shí)光，可突然間，讓孩子超長(cháng)時(shí)間呆在家，讓他們既不適應又有些恐慌，然而不適應的豈止是孩子！
因此，在那段危機四伏、共克時(shí)艱的日子里，我深深地銘記落校長(cháng)講座里的疫情之下中國家長(cháng)重塑十大教育觀(guān)念：選擇合適的時(shí)機對孩子進(jìn)行誠實(shí)教育、思辨教育、醫學(xué)常識教育、信息素養教育、死亡教育、合作教育、善良教育、親情教育、新財商教育、全球教育。努力給孩子上好當務(wù)之急的五門(mén)課:科學(xué)知識課、風(fēng)險意識課、親子體驗課、命運共同課、愛(ài)的教育課。
除此之外，我常常陪孩子下棋、聽(tīng)新聞、聽(tīng)音樂(lè )、讀書(shū)、練書(shū)法、做運動(dòng)。讓孩子寂寞的心靈得到安慰，過(guò)得充實(shí)；讓孩子居家的生活與學(xué)校生活一樣有節奏。
教育無(wú)小事，我竭盡全力營(yíng)造和諧的親子關(guān)系，讓事事、時(shí)時(shí)、處處都成為和孩子溝通，引領(lǐng)孩子成長(cháng)的契機。讓孩子在父母濃濃愛(ài)的陪伴下健康、快樂(lè )地生活，讓孩子感受家是遮風(fēng)擋雨的港灣。
守護親情、守望幸福。待到綠遍山原，山花爛漫時(shí)，我們一切靜好！
家長(cháng)家校合作教育心得體會(huì )6
本學(xué)期，我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓，認真聆聽(tīng)許麗華、王玉霞老師等講座，受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向，理清了思路，思想認識也有了很大提高，進(jìn)一步堅定了今后改革的決心。提到教育二字，我們首先想到的就是學(xué)校、老師；這兩者在孩子人生成長(cháng)過(guò)程中的重要性不言而喻，而我認為家庭教育更是整個(gè)教育體系的重要基礎，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師，正是通過(guò)家庭教育，父母會(huì )把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上，因此，家庭教育中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色，孩子成長(cháng)的過(guò)程中，家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )與大家共勉。
一、不斷加強自身學(xué)習，轉變觀(guān)念，樹(shù)立家校共育理念。
作為一名小學(xué)老師，認真學(xué)習家庭教育的相關(guān)理論，正確把握家校共育的基本目標、基本方向，正確領(lǐng)悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認真學(xué)習國家關(guān)于家庭教育的文件，領(lǐng)悟國家的方針政策精神，吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗。要充分發(fā)揮導向作用，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家委會(huì )等方式引導學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，培養健全人格、有可持續發(fā)展力的未來(lái)接班人。
二、積極探索家校共育實(shí)施的方式和途徑。
要認真組織學(xué)習家庭教育理念，積極推進(jìn)家庭教育，努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明特色的家校共育體系，充分發(fā)揮對學(xué)生家庭的引導作用，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
�。ㄒ唬�、尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏(yíng)得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì )說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì )不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認可，我常常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導，一件件小小的禮物，這會(huì )使孩子很自然的感受到父母給予她的愛(ài)，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長(cháng)都應該用愛(ài)心去培養孩子良好的行為習慣。
�。ǘ�、傾聽(tīng)是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì )平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對自已的表現滿(mǎn)意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說(shuō)出自已對事情的看法時(shí)，我也會(huì )尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
�。ㄈ�、培養孩子的學(xué)習興趣，避免把孩子的分數看得太重要作為父母不要整天盯著(zhù)孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無(wú)心學(xué)習，父母應該把注意力放在孩子的學(xué)習興趣培養上，多抽出時(shí)間陪孩子一起看書(shū)，一起學(xué)習。孩子之所以是孩子，就是他們還沒(méi)有足夠的定力，很容易受外界的干擾轉移注意力，因此，在孩子學(xué)習的'時(shí)候，我們家長(cháng)盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習，哪怕是在孩子身邊安靜的看書(shū)也好，切記不能孩子在學(xué)習，家長(cháng)在看電視、看手機甚至玩游戲。也就是說(shuō)，家長(cháng)一定要以身作則，給孩子培養良好的學(xué)習習慣。
三、積極實(shí)踐
勇于創(chuàng )新在學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上，根據聊城地區和本校的實(shí)際情況，要大膽地嘗試，在實(shí)踐中不斷發(fā)現問(wèn)題，積累新的經(jīng)驗，不斷提高自身的思想認識和實(shí)踐能力，真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創(chuàng )造性地開(kāi)展家庭教育，要引導廣大教師樹(shù)立創(chuàng )新意識，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，培養出高素質(zhì)的人才。
作為一名小學(xué)老師兼班主任，對自己高標準、嚴要求，本著(zhù)終身學(xué)習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自身素質(zhì)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂(lè )在其中，挖掘學(xué)生的潛能，當好未來(lái)人才的奠基石。孩子的教育和培養是一門(mén)很復雜的學(xué)問(wèn)，做為老師，我們應在陪伴孩子成長(cháng)的道路上與家長(cháng)攜手、與學(xué)校共同合作，努力培養出更多優(yōu)秀的人才。
家長(cháng)家校合作教育心得體會(huì )7
學(xué)校組織觀(guān)看教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì )播放的家庭教育公開(kāi)課，讓我有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、接受新的家庭教育理念，真是感慨萬(wàn)千！青少年良好的思想道德品質(zhì)培養單靠學(xué)校教育不會(huì )成功，還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)性可以更好的教育培養孩子，同時(shí)也可以給家長(cháng)切合的指導。通過(guò)此次家庭教育公開(kāi)課，我獲得了更深的教育理解和感悟。
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，他們都有自己獨特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對統一的教育理念，老師和家長(cháng)需要密切配合，整體做到步調一致。但每個(gè)家庭針對自己孩子的獨特性格，應該有自己的教育方法，不是別人成功的案例，用在自己孩子身上就一定可行，適合的才是的。
學(xué)校注重的是孩子的.學(xué)習、行為習慣的教育，作為家庭應該是學(xué)校的一個(gè)延伸，老師把知識交給了孩子，如何運用知識，培養并養成良好的生活習慣，不是一節課兩節課就可以完成的，確實(shí)有的需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。學(xué)校老師一個(gè)班級40名左右的學(xué)生，老師會(huì )根據各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，整體的引導教育孩子，但是沒(méi)有辦法如同父母一樣一對一的了解指導。同時(shí)愛(ài)的陪伴也會(huì )成為孩子成長(cháng)過(guò)程中最不可或缺的，只有陪伴后才會(huì )更了解，了解后才可能會(huì )找到最適合的。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，我們應該不過(guò)分的干預孩子的生活，但是卻需要做到了解自己的孩子，適時(shí)的提醒。
父母是孩子的一面鏡子，孩子初期學(xué)習的時(shí)候很多是會(huì )去模仿，我們在要求孩子的同時(shí)也應該對自己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣，同時(shí)能看到每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)的同家長(cháng)溝通。我們作為家長(cháng)，也如同剛入學(xué)的學(xué)生一樣，要不斷的學(xué)習，不斷的去聽(tīng)取意見(jiàn)，聽(tīng)取老師們專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)，才能更好的引導教育孩子，并且適應新時(shí)代帶來(lái)的變化。
每一個(gè)孩子都是獨特，他們的生命都是屬于自己的，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，我們只能教會(huì )他們知識與道德，他們需要自己學(xué)會(huì )判斷和成長(cháng)，最終成就適合自己獨特的人生。
家長(cháng)家校合作教育心得體會(huì )8
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作，誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當前教育需要的,是當前教育重視的。
學(xué)校是青少年成長(cháng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長(cháng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(cháng)同樣扮演著(zhù)重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的`學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的任務(wù)�！币虼�，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培養好孩子。
現在的小孩因為生活在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，成長(cháng)環(huán)境相對復雜，孩子在家庭中的行為習慣和學(xué)習習慣也會(huì )延續到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等，就須得密切聯(lián)系家長(cháng)，只有老師和家長(cháng)充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長(cháng)。
二、培養良好的習慣，受益終身。
習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣；有骨干教師的一句話(huà)就講到，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。而良好習慣的養成，需要的是不懈的堅持。我們都知道要養成一個(gè)習慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學(xué)校老師的督促，也需要家長(cháng)能夠起到一定的監督作用，只有學(xué)校和家庭合力，去督促孩子將好的習慣堅持下去，我們的孩子才能養成好的學(xué)習習慣和行為習慣。對于孩子良好習慣的培養，我們可以從孩子的書(shū)寫(xiě)習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進(jìn)行著(zhù)手，從一些不經(jīng)意的小事中培養孩子形成良好的習慣。
三、溝通消除偏差，正確看待孩子。
俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，是老師關(guān)注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現，并不是老師對孩子有什么偏見(jiàn)。如果我們家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jì)觀(guān)，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的培養。
搞好家校共育就猶如建設好一個(gè)好的生態(tài)系統，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì )是環(huán)境；種子飽滿(mǎn)，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供有力的保障。
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