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數學(xué)教師大比武心得體會(huì )(通用12篇)
心中有不少心得體會(huì )時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自己。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編精心整理的數學(xué)教師大比武心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
數學(xué)教師大比武心得體會(huì ) 1
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,適應教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要,強化教師基本理論素質(zhì),學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力,我鎮中心校利用寒假的時(shí)間,組織全鎮教師開(kāi)展了“崗位大練兵技能大比武”活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習,使我受益匪淺,下面談?wù)劥舜螌W(xué)習的體會(huì )。
一、在崗位練兵過(guò)程中,我們進(jìn)行了規范的語(yǔ)言表達能力、書(shū)寫(xiě)能力、溝通交流能力訓練,通過(guò)此次活動(dòng),提高了我的教學(xué)基本功。
二、通過(guò)崗位大練兵,提高了我的`學(xué)科知識素養和教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力素養。
三、通過(guò)課堂大練兵,提高我的教育教學(xué)水平。
在組內,每人一節公開(kāi)課中,我課前充分準備,利用多媒體教學(xué)等手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量,課后做細致的反思,積極聽(tīng)取其他有經(jīng)驗教師的意見(jiàn),最后,在全鎮技能大比武活動(dòng)中,我榮獲數學(xué)組第一名。
總之,通過(guò)崗位大練兵活動(dòng),我得到了一個(gè)很好的接受,提高教學(xué)基本功指導、取長(cháng)補短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的鍛練機會(huì ),提高了自己的課堂駕馭能力。以后我要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習,從而把業(yè)務(wù)學(xué)習落到實(shí)處。
數學(xué)教師大比武心得體會(huì ) 2
10月,我有幸參加了新場(chǎng)鄉中心小學(xué)小學(xué)數學(xué)教師數學(xué)技能大賽賽。感謝區教研室為我們搭建了一個(gè)展示自己、相互觀(guān)摩、學(xué)習、切磋的平臺,調動(dòng)了我們不斷學(xué)習、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性,切實(shí)促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。也感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次鍛煉的機會(huì ),并感謝劉老師、楊老師給予我無(wú)私的指導與幫助,讓我在這次鍛煉中得到了提高。
本次比賽,為時(shí)2天,可謂緊張而充實(shí),考核非常全面,F在回想起來(lái),我感覺(jué)所收獲的不僅是一紙證書(shū),而在于準備和參與比賽的全過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,有因為失誤深深的自責與沮喪,又有那柳暗花明的意外與驚喜,有賽前的忙碌緊張,又有賽后的反思與總結…,它讓我有了從未有過(guò)的經(jīng)歷,有了從未有過(guò)的體會(huì )。下面就把我最深的感受與大家分享。
一、在學(xué)習中提高
本次比賽的內容有:數學(xué)解題比賽,現場(chǎng)評課,粉筆字板書(shū)設計,即興演講,設計教學(xué)方案,制作教學(xué)課件,最后上一堂20分鐘的展示課。這么多內容怎樣在短時(shí)間內進(jìn)行高效的復習呢? 于是我對自己進(jìn)行了全面的分析:我執教過(guò)2-6年級的數學(xué),對小學(xué)階段的數學(xué)學(xué)科知識有一定的把握,但對中學(xué)的數學(xué)知識有所淡忘。其次,即興演講是自己從未接觸的項目,感覺(jué)無(wú)從下手,也無(wú)法準備。讓我感覺(jué)十分頭痛。
在復習準備的這段時(shí)間,我又重新翻開(kāi)了小學(xué)奧數、中學(xué)代數;也上網(wǎng)查了很多即興演講、評課的技巧,觀(guān)摩了很多即興演講的范例和視頻。甚至試著(zhù)去猜題目,寫(xiě)稿子。這樣的日子,雖然緊張、忙碌,但又十分充實(shí)。無(wú)論是數學(xué)解題,還是評課、演講,各方面都有了不少的.提升。在收獲的同時(shí)我也看到了自己的不足:讀書(shū)學(xué)習過(guò)于功利,知識的積累應該是一個(gè)長(cháng)期積淀的過(guò)程,而非臨陣磨槍、一蹴而就的。直到需要用時(shí)才進(jìn)行突擊,往往只能起到安慰劑的作用。作為教育一線(xiàn)的老師,有時(shí)也應靜下心來(lái)多看看書(shū),積累知識,不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識。
二、在參與中體驗
在本次比賽中,讓我印象最深刻的是即興演講:準備3分鐘,演講3-5分鐘。按理說(shuō)我們教師每天都面對學(xué)生不停地講話(huà),這應該不成問(wèn)題,但實(shí)際并非易事。參賽的老師們,有的因為過(guò)于緊張,思緒混亂,語(yǔ)無(wú)倫次;有的人純粹答題,而忘了這是演講;當然也有人滔滔不絕,聲情并茂?磥(lái)即興演講考驗的不僅是你的知識貯備情況,理論功底,語(yǔ)言表達能力,也要考驗你是否擁有良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)是獲得好成績(jì)的重要條件之一。在比賽中一定要把握好自己的心態(tài),以平常心看待某一點(diǎn)的得與失。
三、在反思中成長(cháng)
曾在不同的場(chǎng)合聽(tīng)不同的老師說(shuō)過(guò)同一句話(huà):每參加一次活動(dòng)就經(jīng)歷了一次成長(cháng)。的確,在與其他青年教師競爭的過(guò)程中,我發(fā)現自己雖然不是多么優(yōu)秀,卻收獲了一種積極的進(jìn)取心。同時(shí),通過(guò)大賽,自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)也得到了檢驗和提高。從而讓我深深意識到要重新審視自身的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)狀況,不斷學(xué)習,拓寬思路,走出平庸,學(xué)有專(zhuān)長(cháng),教有特色。
技能大賽,考察的是教師是否有扎實(shí)的基本功,因為它是教學(xué)的保障。但是,有了扎實(shí)的教學(xué)基本功,不一定會(huì )有高效的課堂,猶如有了上佳的陶泥,卻不一定能燒制出上乘的陶器一樣。因為塑形、彩繪以及火候的把握,除了需要縝密的心思、高超的技藝外,還要具備“視材而定”的隨機調控能力。而這樣的能力既需要學(xué)習,更需要實(shí)踐,還需要反思。所以,我會(huì )把這次大賽出現的問(wèn)題當作自己提高的契機,在反思的過(guò)程中,尋找改進(jìn)和提高的有效良策。只有這樣,才會(huì )逐漸改進(jìn)不足,不斷提高自己的課堂效率和教學(xué)水平,使自己能更快地專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
數學(xué)教師大比武心得體會(huì ) 3
12月份我校組織了教學(xué)大比武的活動(dòng),年輕教師起到示范引領(lǐng)作用。我聽(tīng)了4節數學(xué)課,有很多的收獲,現將這次活動(dòng)體會(huì )如下:
一、我知道了什么才是高效課堂以及如何創(chuàng )設高效課堂。
。ㄒ唬└咝дn堂:所謂課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維過(guò)程,在單位時(shí)間內(一般是一節課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。
課堂教學(xué)的高效性也是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。具體表現在:學(xué)生在認知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì )到會(huì );在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛(ài)到熱愛(ài),從不感興趣到感興趣。
。ǘ┐蛟旄咝дn堂的做法:
1、備課必須充足、充分。備課,不僅僅的就是備所教的教學(xué)內容,還要備學(xué)生。備教學(xué)內容時(shí),教學(xué)目標要有預設性。沒(méi)有充分準備的課,肯定是低效或無(wú)效的。備課時(shí),教師也不能僅限于將課本上已有的知識備好,還應該閱讀大量的相關(guān)資料,將本節課的知識背景掌握充分,將局部的知識放到整體的知識大背景來(lái)研究,同時(shí)還要注意知識間的整合。只有這樣,學(xué)生對知識的把握才能全面。
2.教師要為學(xué)生提供一個(gè)和諧的課堂氛圍,使學(xué)生輕松的學(xué)習,發(fā)揮出充分的.主觀(guān)能動(dòng)性,學(xué)習效果也會(huì )很高。
二、通過(guò)這次活動(dòng),認識到了自己的不足。
1.教學(xué)中沒(méi)有真正的以學(xué)生為主體。新課標也要求教師角色必須發(fā)生變化,把課堂還給學(xué)生,而我沒(méi)有做到這一點(diǎn)。
2.教學(xué)過(guò)程不精練。身為教師,最重要的就是教學(xué)流程,這都把握不好,又怎么能上好課?
三、改進(jìn)措施:
1.把課堂還給學(xué)生,徹底改變教師的角色。課堂上,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)探索求知的欲望,然后自己動(dòng)手去解決問(wèn)題,而我只應是起到一個(gè)引導、啟發(fā)的作用,教師只是一個(gè)小小的配角。
2.必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識。了解備課的關(guān)鍵,用心對待每一節課。不懂便問(wèn),深化自己的課堂。注意預設與生成的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程的設計上,還是需要自己的不斷的學(xué)習,不斷的聽(tīng)課。
在這次的教師大比武的活動(dòng)中,感謝領(lǐng)導為我們創(chuàng )設了學(xué)習機會(huì ),也真的讓我收獲了很多,也為自己今后的發(fā)展提供了方向,同時(shí)我也要通過(guò)不斷的努力,爭取為學(xué)校貢獻自己的一點(diǎn)微薄之力!
數學(xué)教師大比武心得體會(huì ) 4
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間從事教學(xué)工作已經(jīng)有二十多年了,也算得上是一位老教師了,可是現在如果有人問(wèn)我將你積累的一些好的教學(xué)經(jīng)驗與我們一同分享一下時(shí),我還真有點(diǎn)兒說(shuō)不出什么來(lái)。教學(xué)是一門(mén)博大精深的藝術(shù),只有堅持不懈的追求,才能不斷的進(jìn)步,才能獲得豐收的果實(shí)。
下面這些就是關(guān)于我個(gè)人的一些心得體會(huì )。
一、吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗,為之己用。
可以說(shuō)每位教師講課的風(fēng)格都不同,在聽(tīng)不同的老師講課的同時(shí),吸收不同的教學(xué)方法。比如聽(tīng)了閆麗紅老師的課,給人印象最深的是她課堂的每一個(gè)環(huán)節都把握的很好,一步一步由淺入深,最后在知識拓展方面也很有趣味性和延伸性。不像我在授課過(guò)程中有時(shí)把握不好課堂的節奏。在聽(tīng)了和我同年級的王麗娟老師的課后,也讓我注意到了一些平時(shí)教學(xué)過(guò)程中容易疏忽的環(huán)節,她在教學(xué)時(shí)充分給學(xué)生看題目,由題目說(shuō)出你是如何理解的,并將大致過(guò)程一一述出,讓學(xué)生充分理解題目的意思,從而使文中的一些問(wèn)題就迎刃而解了。而我平時(shí)就沒(méi)有這樣做,導致了個(gè)別學(xué)生對課文理解不夠全面和透徹。還有聽(tīng)了幾節不同年級的課時(shí),也吸取了一些好的教學(xué)經(jīng)驗,比如課堂上讓學(xué)生自己上臺演示做題目,給學(xué)生充分的自主操作和探究的時(shí)間,這樣能夠使學(xué)生更好的融入到積極學(xué)習的氛圍中來(lái)?傊,在聽(tīng)課中吸取和總結的一些好的教學(xué)經(jīng)驗,我會(huì )更好地運用到我自己的教學(xué)中,爭取提高自己的教學(xué)水平,在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
二、時(shí)刻為教學(xué)轉變和更新觀(guān)念
老師講課不能再像以前的傳統教學(xué)一樣,一味的講解,應該將課堂還給學(xué)生,最重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的方法,引導學(xué)生自主探究性的學(xué)習知識,把學(xué)生的`自主學(xué)習貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)師與生、生與生之間的交流探討,讓學(xué)生明白合作學(xué)習的重要性,讓學(xué)生領(lǐng)悟學(xué)習方法,摸索適合自己的方法進(jìn)行有效的學(xué)習。作為教師要時(shí)刻更新自己的觀(guān)念,將一些富有綜合性、探究性、挑戰性的學(xué)習類(lèi)型傳授給學(xué)生,引起學(xué)生的高度重視,加強這一類(lèi)學(xué)習的研究與實(shí)踐。這樣使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,有效地培養了團結協(xié)作、主動(dòng)探究、勇于創(chuàng )新的精神。
我深刻地體會(huì )到了好的教學(xué)經(jīng)驗和方法對于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的重要。因此在以后的教學(xué)中,我會(huì )更加深入的理解和鉆研教材,不斷的努力學(xué)習,逐步提高自身的業(yè)務(wù)水平,爭取早日探索出一種屬于自己的教學(xué)方法。
數學(xué)教師大比武心得體會(huì ) 5
作為一所新學(xué)校,學(xué)校的領(lǐng)導自然是要著(zhù)重培養教師的教學(xué)水平,畢竟教師的教學(xué)水平直接影響學(xué)生的學(xué)習效果。在教學(xué)比武中,展示的既是我們這些老師的自身素質(zhì)和成長(cháng)。所以,不論是我們這些新老師,還是咱老老師們,都格外重視。每次比武之前,心里是既緊張又興奮。當然,最難忘的還是在這一次教學(xué)比武中,準備課的過(guò)程?梢哉f(shuō),在我的教學(xué)生涯中,上公開(kāi)課,是我整體教學(xué)能力提升最快的時(shí)期。
還記得比武前那些準備的日日夜夜,備課、試教,每次自己先鉆研教材,拿出自己的教學(xué)設計。一有空就在網(wǎng)上看教學(xué)視頻,在不斷琢磨對課堂中所存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的環(huán)節,使我認識到了自身的不足,也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗,從而得以成長(cháng)。一節高質(zhì)量的課就是這樣被打磨成型。也許在有些老師的眼里,這樣的比武課作秀成分更多,不切實(shí)際。而幾乎所有的教師都認為,在平常的課堂中,我們不可能這樣去花大量時(shí)間和精力準備每一節課。是啊,日常的教學(xué)更注重的是實(shí)效,追求的是簡(jiǎn)單明了,除去那些花哨的成分,取其精華,這才是我們日常教學(xué)中應有的現狀。但我想,作為教師要不斷成長(cháng),教學(xué)比武是迫使老師們提升自己最好的形式。每個(gè)參加過(guò)教學(xué)比武的人都有共同的感受,那就是,名次和獎狀不過(guò)是錦上添花,而準備比武的過(guò)程才是最讓人受益的,從中能學(xué)到的又豈止一點(diǎn)兩點(diǎn)?
我們不斷被派出去學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,大大小小的`觀(guān)摩課、研討課讓我們打開(kāi)眼界。是啊,教學(xué)比武就是一種展示,就是一個(gè)教師們靜下心來(lái)互相交流和溝通的平臺,就是一次難得的學(xué)習機會(huì )。十來(lái)年的教學(xué)經(jīng)歷,讓我對教學(xué)有了更深刻的體會(huì ),教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),這門(mén)藝術(shù)博大精深,只有不斷的追求,才能不斷的進(jìn)步,才能有所收獲,在課堂上以微笑面對學(xué)生,以自信面對一切,讓學(xué)生看到一個(gè)風(fēng)度翩翩的老師,一個(gè)有親和力的老師。他們就會(huì )愿意親近你,愿意與你合作,與你交流。這樣,成功離我們也就不遠了。但我相信,“三人行,必有我師”。在教師這條道路上,我還要看得更高,走得更遠。
數學(xué)教師大比武心得體會(huì ) 6
4.18——4.21日,我非常有幸參加了煙臺市小學(xué)數學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng),觀(guān)摩了不同縣市區教師的優(yōu)秀課例。各地老師水平不一,風(fēng)格各異,給我們呈現了一場(chǎng)場(chǎng)豐富的課堂大餐,讓我領(lǐng)略了數學(xué)課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。
作為一名第一年任教數學(xué)的新手,對課堂知識本質(zhì)把握不準、活動(dòng)設計層次不清、實(shí)施過(guò)程調控不靈活是常常令我非常頭痛的事。所以借著(zhù)這次的聽(tīng)課機會(huì )我針對自己的教學(xué)短板有重點(diǎn)的去聽(tīng)和記,授課教師們巧妙的課堂設計、有效的教學(xué)策略運用、強大的課堂調控能力和抑揚頓挫、富有感染力的課堂評價(jià)語(yǔ)言都深深的讓我震撼,收獲匪淺。
一、緊扣本質(zhì)巧設計,層層推進(jìn)獲新知
雖然是第一年任教數學(xué),但是每次縣教研會(huì )劉主任都會(huì )跟我們強調課堂教學(xué)一定要緊扣數學(xué)本質(zhì)來(lái)設計展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),學(xué)校開(kāi)展的數學(xué)教研活動(dòng)也非常重視對知識本質(zhì)的研究和教學(xué)活動(dòng)層層設計、推進(jìn)的研討,所以在聽(tīng)課中我習慣性去記錄和分析老師的課堂知識把握和分層實(shí)施策略。講課的老師們在這些方面做的都很好,其中苗虹老師《體積和體積單位》一課給我的印象最深。
苗老師整節課的課堂節奏很好,能根據學(xué)生的思維收放自如,重點(diǎn)知識呈現明確,教學(xué)方法多樣,教具準備充分,以不同的課堂活動(dòng)培養學(xué)生的數學(xué)抽象能力和直觀(guān)想象能力,較好地達到了本課的教學(xué)目標以及核心素養目標,是一節十分值得學(xué)習的課例。
首先,使學(xué)生了解體積的概念,請學(xué)生結合身邊的物體說(shuō)說(shuō)什么是體積,如黑板的體積,老師的體積,再總結體積的定義,最后請學(xué)生判斷平面圖形有體積嗎?字典、課本等有體積嗎?在此過(guò)程中加深對體積概念的理解,明確平面圖形沒(méi)有體積,是體積單位的學(xué)習前提。接著(zhù),從點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn),線(xiàn)動(dòng)成面,面動(dòng)成體引出長(cháng)度、面積、體積,回顧長(cháng)度、面積的測量方法,引導學(xué)生對體積測量的思考,學(xué)生能夠立刻說(shuō)出“擺一擺”這樣的方法,可見(jiàn)老師的啟發(fā)有了一定的效果。
在探究環(huán)節中,苗老師的教學(xué)層次很細致,將目標細化,層層遞進(jìn),先請學(xué)生根據長(cháng)度單位和面積單位創(chuàng )設體積單位,從而呈現體積單位:立方厘米,立方分米,立方米,再依次探究立方厘米,立方分米,立方米。第一層次說(shuō)說(shuō)1個(gè)立方單位有多大,用教具呈現1個(gè)立方單位的大小,生動(dòng)形象,發(fā)展了學(xué)生的數學(xué)抽象和直觀(guān)想象素養;第二層次說(shuō)一說(shuō)生活中1立方單位的物體,第三層次課件呈現。從知識到生活應用,完美結合,小步子,扎實(shí)走,加深學(xué)生對知識的理解。苗老師同時(shí)注意數學(xué)文化的滲透,使學(xué)生了解體積單位的來(lái)歷和使用的意義。準備了不同的教具,請學(xué)生說(shuō)出他們分別需要用什么樣的體積單位測量,進(jìn)一步鞏固體積單位的應用,課堂練習的設計由基礎到提高練習,基礎練習中設計一個(gè)面積單位的填空,學(xué)生通過(guò)練習說(shuō)出體積單位與面積單位的不同,是本課知識的進(jìn)一步提升。最后一個(gè)環(huán)節,回頭看,回顧梳理本課探究方法和知識,使學(xué)生在數學(xué)思想方法和知識方面都有所進(jìn)步,也對“積”這個(gè)字有了更深刻的認識,自然的對學(xué)生進(jìn)行情感教育——聰明在與積累。
整體感覺(jué)本節課緊扣課堂教學(xué)重難點(diǎn)、層層推進(jìn),采取直觀(guān)有效的教學(xué)策略不僅促進(jìn)了知識的自然生長(cháng),同時(shí)潛移默化提升了學(xué)生的'數學(xué)素養。
二、語(yǔ)言?xún)?yōu)美展風(fēng)采,多維評價(jià)促學(xué)習
對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行及時(shí)評價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節,有效的評價(jià)不僅能增強學(xué)生學(xué)習的信心和興趣,更能促進(jìn)學(xué)生更有針對性的學(xué)習,是引導學(xué)習繼續深入的一種教學(xué)策略,本次聽(tīng)課中,授課老師通過(guò)精彩的多維評價(jià)引領(lǐng)學(xué)生思維步步深入,有效促進(jìn)了對知識的理解和掌握。我將部分精彩的評價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行了整理:
1.雖然你說(shuō)的不是完全正確,老師還是要感謝你的膽量和勇氣。
2.你說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn),非?少F,老師想請你再響亮的說(shuō)一遍。
3.老師相信你一定會(huì )有新的感受和發(fā)現。
4、你能不能把你的想法再來(lái)調整一下。
5.你的想法很新穎,老師為你點(diǎn)贊。
6.古人表示半個(gè)物體時(shí)也經(jīng)歷了漫長(cháng)的過(guò)程,雖然方法不同,卻又相同之處,你有什么發(fā)現嗎?
7.這位同學(xué)聲音響亮,口齒清楚的說(shuō)出了比與分數、除法之間的聯(lián)系。老師相信這一定是你們小組的智慧。
8.其實(shí)觀(guān)察物體與做人的道理一樣,不能僅從一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就下結論,要全面的觀(guān)察。
9.你的觀(guān)察力真敏銳!竟然發(fā)現了題目中單位的不同。數學(xué)中我們就應該有這樣一雙善于發(fā)現的眼睛。
10.我們班的同學(xué)們真有一雙善于觀(guān)察的眼睛。
這些有針對性、激勵性的評價(jià)語(yǔ)言在我們的課堂上也會(huì )用到,作為新手的我決定反復揣摩、學(xué)習,并在以后的課堂教學(xué)中嘗試實(shí)踐應用,把自己修煉成一名語(yǔ)言簡(jiǎn)練、精準、富有評價(jià)智慧的老師。
三、八仙過(guò)海顯神通,策略多樣激興趣
本次課堂大比武中,每節課都有值得學(xué)習的點(diǎn)。有的老師導入新穎,如沈濤老師執講的《百分數的意義》一課,請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對數字100的想法,看見(jiàn)100都能想到什么,通過(guò)學(xué)生的回答總結“驚訝的100、悔恨的100、高興的100”,使學(xué)生對100有了新的認識,然后帶著(zhù)濃厚的興趣學(xué)習新課;有的老師能用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習,如韓偉老師執講的《線(xiàn)和角》一課,請學(xué)生跟著(zhù)老師用手比劃“線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)”,學(xué)生在做動(dòng)作的同時(shí)能夠更深刻的理解知識;有的老師課堂充滿(mǎn)趣味性,如孫曉麗老師《對稱(chēng)》一課給了我們與眾不同的感覺(jué),通過(guò)畫(huà)樹(shù)、剪樹(shù)、呈現對稱(chēng)圖形認識軸對稱(chēng)圖形,課堂活動(dòng)豐富,學(xué)生參與積極性高。
短短兩天半的聽(tīng)課學(xué)習,我學(xué)到了很多。老師們先進(jìn)的教育理念、教育方法是無(wú)法用只言片語(yǔ)表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“演繹”將是我今后學(xué)習的目標。努力向高水準看齊,不斷提高自己的數學(xué)素養和業(yè)務(wù)水平,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。愿自己早日站在煙臺大比武的講臺上一展自己的風(fēng)采!
數學(xué)教師大比武心得體會(huì ) 7
非常榮幸參加了這次貴溪市第四屆初中數學(xué)教師綜合素養比賽暨教學(xué)大比武活動(dòng),有幸結識到數學(xué)界的許多“武林高手”,收獲頗豐,受益匪淺。這次比賽對我來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的學(xué)習機會(huì ),讓我對自己的日常教學(xué)以及數學(xué)學(xué)科本身有了更深層次的認識——“心有凌云志,無(wú)峰不可攀”,F在我把本次活動(dòng)的心得感悟總結如下:
第一輪“解題”:在150分鐘內完成兩份中考試題。由于自身教學(xué)時(shí)間較短,對數學(xué)中考題方面的了解比較欠缺,中考試題刷得比較少,所以本次考試成績(jì)不是很拔尖。這對即將要步入初三教學(xué)的我來(lái)說(shuō),是一次重要的警醒。所以在接下來(lái)的半年里,我要多刷題,多總結,提高自身素養,為明年帶領(lǐng)同學(xué)們迎接中考做好準備。
第二輪“講題”:在評委組準備的試題庫中抽選1題進(jìn)行講解。賽前15分鐘準備,比賽在12分鐘內完成。在這一環(huán)節,雖然抽到了我比較擅長(cháng)的二次函數,但是對思路的提煉不夠清晰,語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。所以在接下來(lái)的日常教學(xué)中,我要在這方面多加訓練。
第三輪“現場(chǎng)上課”:根據賽前指定的章節內容,借“題(母題)”發(fā)揮,進(jìn)行一堂復習課講授。這次的現場(chǎng)授課是與以往的'常態(tài)課有著(zhù)很大區別的復習課,對于從沒(méi)有上過(guò)這種課型的我來(lái)說(shuō),是一個(gè)較大的挑戰。經(jīng)過(guò)幾天的探究,在李敏校長(cháng)的指點(diǎn)與其他同仁的幫助下,我終于確定了我的授課內容:以貴溪市招牌企業(yè)“銅冶煉廠(chǎng)”為背景,基于“雞兔同籠”引發(fā)的二元一次方程組應用的復習課,這段“備考”及學(xué)習的經(jīng)歷讓我受益匪淺。感慨自身還有很多不足之處,還要不斷地向優(yōu)秀的前輩和同仁們虛心學(xué)習。
在本次活動(dòng)的第三輪比賽中,也是讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn),感悟頗多的一個(gè)環(huán)節。接下來(lái)我將就第三輪比賽,得到的感受與收獲總結如下:
1、從“課堂掌控”方面:我認為自己在這方面還是有所欠缺,例如:各環(huán)節的聯(lián)結詞比較生硬,沒(méi)有考慮到許多的可能性,面對課堂可能的突發(fā)情況沒(méi)有很好的處理方式,所以今后我將更加注重授課前的備課工作,讓課堂變得更加有效、生動(dòng)。
2、從“教師主導,學(xué)生主體”方面:許多課堂都是以學(xué)生為主體,教師加以輔助。我在一開(kāi)始上課的時(shí)候,話(huà)過(guò)于緊密,生怕學(xué)生接不住,在磨了兩次課之后,慢慢改掉了“話(huà)密”的習慣。在日常上課過(guò)程中,我也要認清自己的角色,將課堂還給學(xué)生;
3、從“老師所特有的魅力”方面:老師所特有的語(yǔ)言魅力,可以吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生的注意力更集中。我記得有這么一堂課,開(kāi)始時(shí)學(xué)生只是“配合”老師,但是一堂課過(guò)半,在老師的多表?yè)P多激勵的條件下,你會(huì )發(fā)現,絕大部分學(xué)生都被吸引融入到這堂課中。所以,在今后的教學(xué)中,我也將多以鼓勵式的課堂呈現給孩子們,讓孩子們在課堂上找到自信,從而激發(fā)他們對數學(xué)的熱情。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與教研活動(dòng)密切相關(guān),教研活動(dòng)的重要性與有效性是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)鍵所在;任何一場(chǎng)教研活動(dòng),對于年輕教師的我們都是一場(chǎng)盛宴,讓我們收獲頗多!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,作為年輕教師的我們,更要不斷提升自己修養,抓住一切機會(huì )多學(xué)習。要在成為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心”的教師道路中砥礪前行!
數學(xué)教師大比武心得體會(huì ) 8
首先我要非常感謝教研室組織的這次比賽,通過(guò)這次比賽我收獲滿(mǎn)滿(mǎn),受益良多,我也成長(cháng)了很多,本次大賽分甲、乙兩個(gè)組,甲組團體賽和乙組個(gè)人賽,我都有參加,這次比賽雖然困難重重,但是驚喜多多,只有經(jīng)歷了苦才知道甜有多甜,這次比賽讓我知道了什么叫書(shū)到用時(shí)方恨少。
經(jīng)歷了比賽考中考試題,講中考試題,最后上課,可謂是每一關(guān)都掉了一層皮,尤其是最后的上課比賽,要以母題為引導,可謂是要源于課本而高于課本。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)晚上的冥思苦想,最后還是去回歸教材回歸課本,通過(guò)課本我得到了靈感,得到了啟發(fā)。
在傳統的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,每一節課我都必須花時(shí)間去講解基本的概念、讓學(xué)生練習一些簡(jiǎn)單的題目以鞏固知識,然后布置作業(yè)讓學(xué)生在家里練習以提升解題能力。在這一個(gè)過(guò)程中,我就會(huì )遇到一些問(wèn)題:例如為了提高學(xué)生的解題能力必須要布置一些難度高的題目,而這一部分題目會(huì )讓相當一部分學(xué)生無(wú)法獨立完成。為了讓中下層次的學(xué)生更能理解知識點(diǎn),在課堂上我必須要把課程內容、習題的難度都降低。
為了解決這些問(wèn)題,我嘗試運用小組合作探究學(xué)習的方式,用“兵教兵”的方法,讓孩子們去組織去講解,大約80%的學(xué)生對本節課的內容有了基本的了解和掌握,但也有大約20%的同學(xué)對本節課的重難點(diǎn)(1.會(huì )根據直線(xiàn)平移規律求出平移后的函數表達式;2.會(huì )將直線(xiàn)對稱(chēng)的規律求出對稱(chēng)后的'函數表達式)不夠熟練。
數學(xué)新課程理念認為:數學(xué)活動(dòng)是學(xué)生探索、掌握、應用數學(xué)知識的過(guò)程,本節課遵循這種理念,并且在教師引導下,讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中,從數學(xué)角度去觀(guān)察、思考、解決問(wèn)題。
基于這個(gè)理念以及數據分析,再加上學(xué)生在課前預習環(huán)節通過(guò)觀(guān)看微課已經(jīng)掌握了本節課的大部分的基礎知識,所以在課堂上我就可以讓學(xué)生多點(diǎn)開(kāi)展自主探究、討論交流等活動(dòng),還可以把課后作業(yè)的難題放到課堂上,通過(guò)師友合作、小組合作探究的形式去解決。所以在課堂活動(dòng)設計上是以小組合作自主探究為主導,師友組展示為輔助,共有“互助探究”“分層提高”“總結歸納”“鞏固反饋(自己檢測)”等幾個(gè)環(huán)節,這幾個(gè)環(huán)節全部是學(xué)生利用小組合作共同探究完成的。在“互助探究”環(huán)節,我讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究的形式,完成課堂練習,全部完成的小組按時(shí)間順序進(jìn)行小組加分,如果小組內派出的師友上臺當小老師還會(huì )另外加分!胺謱犹岣摺钡念}目原本是屬于課后提高的練習題,由于本節課不用.花太多時(shí)間去講解基礎知識點(diǎn),所以把難的習題放到課堂上去解決。在這一個(gè)環(huán)節上,我同樣是采用小組合作的形式去解決問(wèn)題,由于習題難度大,同時(shí)為了培養學(xué)生良好的做題習慣,我要求學(xué)生在學(xué)案上解題,并在小組內挑選一份最優(yōu)秀的答案,參加小組之間的比賽,全班同學(xué)會(huì )在每個(gè)小組的優(yōu)秀答案上找出亮點(diǎn)和不足之處,并通過(guò)師友合作的形式展示出來(lái),展示成功的會(huì )給小組加分。這兩個(gè)環(huán)節是課堂上最主要的教學(xué)環(huán)節,每個(gè)環(huán)節教師都會(huì )對習題、知識點(diǎn)的運用進(jìn)行詳細的補充和點(diǎn)評。
通過(guò)去婺源學(xué)習后,我才真正意識到新課程標準這一理念的運用,感受到了可以大大提高學(xué)生的知識掌握度,可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作討論,自主探究等形式,高度發(fā)揮大腦思維能力來(lái)解決知識難點(diǎn),真正做到精講多練。同時(shí)通過(guò)小老師活動(dòng),深刻感受到還課堂于學(xué)生,對比傳統課堂,能夠促進(jìn)師生交互、生生互惠合作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習,培養了自主探索能力。
整個(gè)課堂活動(dòng)注重學(xué)生自主探究、合作學(xué)習,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)性強,教師精講、學(xué)生多練,同時(shí)達到了突破本節課重難點(diǎn)的目的。在最后的“鞏固反饋(自己檢測)”環(huán)節中,中等題目的掌握度達到百分之九十以上,高難度題目的掌握度達到了百分之八十以上。
因此這一節課的教學(xué)活動(dòng),我一開(kāi)始就設立了三個(gè)學(xué)習目標,讓學(xué)生先明白這節課我們要干嘛。
1.找幾何圖形中的數量關(guān)系,并建立適當的關(guān)系式(目標1);
2.根據題意、結合幾何圖形列出二元一次方程組(目標2);
3.將所學(xué)知識運用及拓展延伸(目標3)。
通過(guò)分組合作學(xué)習的方法,這三個(gè)目標都完成得特別好,通過(guò)之前學(xué)校公開(kāi)課的經(jīng)驗,我學(xué)會(huì )了從數字再到含參,通過(guò)從特殊到一般再到任意圖形的拼接,讓孩子們有了很好的銜接,通過(guò)螺旋式上升的引導,讓孩子們自己去發(fā)現規律,找到規律,最后應用規律去解決這一類(lèi)型的題目。通過(guò)這次比賽學(xué)到了很多,感受了很多,也對我自己以后的教學(xué)生涯指明了方向。在這里我要非常感謝我的老師余飛琴老師,是她一步步教我打破傳統教學(xué),更要感謝名師工作室的每一位老師對我的教導和點(diǎn)評。在今后的教學(xué)生涯中我的路雖然很長(cháng),但是有你們這樣優(yōu)秀的師父在前面指引著(zhù)我,我不再迷茫。
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4月21日-23日,在我校學(xué)校領(lǐng)導的安排下,我有幸參加觀(guān)摩了煙臺市小學(xué)數學(xué)教學(xué)成果展示暨教學(xué)大比武活動(dòng),兩天半的觀(guān)摩學(xué)習,使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。寶貴的蓬萊之行,不僅領(lǐng)略了老師們出類(lèi)拔萃的教學(xué)風(fēng)采,也讓我從中感受到小學(xué)數學(xué)課堂的靈活多變,深深體會(huì )到:課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺,可以讓廣大小學(xué)數學(xué)教師各展其才。與此同時(shí),這也是互相學(xué)習、取長(cháng)補短、不斷完善自己的良好契機。借此機會(huì ),針對我個(gè)人的聽(tīng)課情況,淺談一些我個(gè)人感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的教學(xué)功底,靈活的駕馭課堂
我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí),組織調控課堂的能力都很強。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的,不像以前的課堂追求花樣,華而不實(shí)。讓我印象深刻的是龍口市實(shí)驗小學(xué)鞠妍妍老師在進(jìn)行《克、千克的認識》的課前談話(huà)時(shí),幽默詼諧的一個(gè)問(wèn)題疏散了孩子們緊張而局促的心!巴瑢W(xué)們,你們緊張嗎?老師很緊張,誰(shuí)能幫老師緩解一下緊張的情緒呢?”只見(jiàn)高高的小手不約而同地揮向老師,積極地給老師建言獻策,頓時(shí),課堂上凝滯的緊張氛圍蕩然無(wú)存!俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺,非一日之寒”,看似簡(jiǎn)單的一句話(huà),也是多年持續不斷經(jīng)驗的積累,可見(jiàn)功力之深厚!
二、重視情境的創(chuàng )設,巧妙地引入新課
老師們都能根據小學(xué)生的心理特點(diǎn),為數學(xué)的學(xué)習創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情境,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結合數學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn),創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境,激起學(xué)生心里的疑問(wèn),以創(chuàng )造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)!崩蠋熖岢鲆蓡(wèn),設置懸念,啟迪學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的主題探索意識,實(shí)現課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思,讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習。比如:王顯丹老師在教授《圓柱的認識》一課時(shí),先給學(xué)生拋出一個(gè)問(wèn)題:會(huì )場(chǎng)中有哪些圖形呢?學(xué)生說(shuō)出了一些平面圖形:長(cháng)方形、正方形、三角形等,老師接著(zhù)學(xué)生的思維繼續問(wèn):立體圖形呢?學(xué)生說(shuō)出了已學(xué)的長(cháng)方體、正方體,接著(zhù)老師引導學(xué)生從點(diǎn)、棱、面等方面回顧它們的特征,隨即老師通過(guò)設置猜一猜的活動(dòng)引出本節課的重點(diǎn)研究對象——圓柱。圓柱有哪些特征呢?從它的面、棱、頂點(diǎn)入手,通過(guò)看、摸、畫(huà)、比、量、剪等方法引導學(xué)生開(kāi)始探究,層層深入,在這一過(guò)程中,老師一直充當的是引路人的角色,實(shí)際探究的主體是學(xué)生,在這一過(guò)程中,教師引導學(xué)生不斷地揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,最后得出認知的理念:圓柱有兩個(gè)一樣大小的底面,凸出來(lái)的滑滑的曲面是圓柱的側面;圓柱的高是兩個(gè)底面之間的距離。步步為營(yíng),穩扎穩打,引導學(xué)生揭示數學(xué)知識的本質(zhì),追根溯源,才能讓學(xué)生有“山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的`豁然開(kāi)朗!
三、例題設計精巧,激發(fā)學(xué)生興趣
老師們對練習題的設計都是按照梯度由易到難進(jìn)行設計的,但讓我印象最為深刻的是《路程、時(shí)間與速度》這一節課。當引導學(xué)生求出“路程÷時(shí)間=速度”這個(gè)公式后,需要通過(guò)一個(gè)練習題來(lái)鞏固這個(gè)知識點(diǎn)時(shí),老師對此處練習題的設計可謂是精雕細琢、獨具匠心:一輛動(dòng)車(chē)8秒行駛了640米,這輛動(dòng)車(chē)的速度是80米,小芳步行2分鐘走了160米,小芳步行的速度是80米,老師輕描淡寫(xiě)的一句:哦!原來(lái)動(dòng)車(chē)和小芳步行一樣快?!立即引起了學(xué)生們的警覺(jué),生活常識告訴學(xué)生們,老師說(shuō)的這個(gè)情況是不可能的!由這樣一道簡(jiǎn)單的習題引出一個(gè)知識點(diǎn):如何書(shū)寫(xiě)速度的單位,讓學(xué)生從中發(fā)現問(wèn)題,自行指正問(wèn)題,從而加深對難點(diǎn)的理解,真可謂是匠心獨運!
四、課堂語(yǔ)言親切活潑,富有感染力
課堂評價(jià)及時(shí),積極關(guān)注學(xué)生的情感。在聽(tīng)的這些課中,每一位教師都能對學(xué)生的回答做出積極地評價(jià),尤其是在聽(tīng)《分數的初步認識》這節課時(shí),老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語(yǔ)調、出口成章的語(yǔ)言以及給孩子們積極向上的鼓勵,使整節課都充滿(mǎn)著(zhù)活力,洋溢出一片生機勃勃的青春氣息!
通過(guò)這次學(xué)習,我深切地體會(huì )到新課程下的數學(xué)課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰性,充滿(mǎn)生機與活力,如同春雨一般,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!弊寣W(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流,激活他們的學(xué)習興趣,進(jìn)而不斷培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。在課堂教學(xué)中,教師要善于引導和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索,敢于實(shí)踐,善于發(fā)現,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高自身的數學(xué)素養。同時(shí),我也認識到了自己的不足,在今后的工作中,我將繼續不斷地學(xué)習、積累,努力扎實(shí)提高自己的數學(xué)教學(xué)水平和各方面的業(yè)務(wù)能力,為孩子們的成長(cháng)進(jìn)步和祖國教育事業(yè)做出更大的貢獻。
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非常榮幸參加貴溪市教研室舉辦的第四屆初中數學(xué)教師綜合素養比賽暨教學(xué)大比武活動(dòng),對于我來(lái)說(shuō),有壓力也有動(dòng)力,通過(guò)這次大比武活動(dòng),得到很大的歷練,得到導師和同行們的指點(diǎn),在教學(xué)上也有新的突破,也為自己在當前雙減政策下的高效課堂增添了信心。
一、思想上
1、我認為自身應該做正確的自己賦能,自己定位,要去不斷吸收教學(xué)知識、技能,不要一味堅守自己的固有思維,嘗試走出自己的舒適圈,敢于走出去,多向優(yōu)秀的老師學(xué)習,多參加各項比賽,這樣才會(huì )有快速的提升。
2、需要有空杯心態(tài)。在教學(xué)設計和課堂要有創(chuàng )新意識。在教學(xué)方法的選擇上,應該讓學(xué)生關(guān)注學(xué)習過(guò)程,而不僅是接受傳授給他們的現成的知識。嘗試新的思考方式,不斷反思和復盤(pán),讓自己處于一種不斷提升的.良性循環(huán)中。
二、教學(xué)上
1、第一輪的比賽是考察基礎知識,限時(shí)完成中考題,考察各位老師的解題能力,這次解題比賽,看到了自身的不足,知識存在的漏洞,后期需要加強完善。
2、第二輪的講題比賽,比賽規則是隨機抽取一道中考題講解,“講什么,怎么講”一直有很大困惑,好在名師工作室提前做了演練,通過(guò)各位導師的點(diǎn)評,找到講題的思路,講解清晰、細致,重點(diǎn)內容要講解清楚;細節的把控及書(shū)寫(xiě)等格式要嚴謹、規范,時(shí)間的把控都是需要認真考量的,最終達到做一題會(huì )一類(lèi)的效果。
3、第三輪的上課比賽,《二元一次方程》是八年級上冊的,內容主要介紹了①二元一次方程(組)的定義和解法;②二元一次方程(組)應用;③二元一次方程(組)與一次函數;
這次的復習課,課程的設置框架從母題源題、變式拓展到歸納總結的思路展開(kāi),所以我的選題是《二元一次方程(組)與一次函數》,以能力立意,考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力,需要用到的數學(xué)思想方法有轉化思想、數形結合思想、類(lèi)比思想。
上課我注重師生平等關(guān)系,學(xué)生參與思考、參與表達、參與變式、參與歸納;體現教師是學(xué)生的組織者、引導者、合作者;學(xué)生是學(xué)習的主人。重視引導學(xué)生獨立探究、思考、分析,再合作探究,讓學(xué)生在自主探究和合作交流中理解掌握知識的技能,培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生素質(zhì)。
本次課題知識點(diǎn)不多,從形的角度分析較直觀(guān),但如何從數的角度分析旋轉的性質(zhì)是個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn),上課期間,遇到的問(wèn)題有:①部分學(xué)生不能從圖形中提取隱含條件獲取有效的信息。函數的抽象性讓學(xué)生很難表述而二者之間的關(guān)系,課堂互動(dòng)相對不夠熱烈,②課堂整體比較完整,但上課有些緊張,需要淡定些,語(yǔ)言組織要更加精煉;③題目的選取和設計還需要有更多的思考。
今后的復習課要立足于落實(shí)雙基,使學(xué)生全面掌握知識方法;注重學(xué)生知識的遷移能力;達到"一題多解、一題多變、"的教學(xué)效果。
這次的比賽讓我得到了很大的鍛煉,感謝教體局教研室給了我們成長(cháng)的平臺和機會(huì ),也感謝導師們和同仁們的關(guān)心和指導,相信今后的課會(huì )越來(lái)越好。
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師者,所以傳道受業(yè)解惑也。作為一名老師,需要有足夠學(xué)識作為教學(xué)的支撐。很榮幸參加了本次貴溪市第四屆初中數學(xué)教師綜合素養暨教學(xué)大比武活動(dòng),去考驗了自己的能力,也發(fā)現了自己的不足。
首先感謝貴溪市教學(xué)研究室舉辦了本次比賽,為全市數學(xué)老師提供了舞臺,讓各位老師大展身手。三輪比賽,把一位教師各方面能力都進(jìn)行了展示。第一輪的限時(shí)完成中考題,體現了各位老師的解題能力,一位教師需要有足夠的學(xué)識才能做好教學(xué)。第二輪是講題比賽,教師的作用更重要的是能夠讓學(xué)生聽(tīng)懂。第三輪是上課比賽,一堂復習課最能檢驗一位老師對知識的梳理,對教材的了解以及對學(xué)情分析的能力。因此,本次比賽從各個(gè)方面對老師進(jìn)行考察。
其次也是因為這次比賽,我有一個(gè)感想,那就是“師途漫漫,道阻且長(cháng)”,作為一名年輕教師,需要努力的地方還有很多。第一個(gè)對中考題的了解、對中考題的分析還是很欠缺的,主要原因是常年在低年級教學(xué),忽視了與中考的銜接。其次是講題能力還需提升,一個(gè)教師的成功與否并不是自己能夠做多快的中考題,而是如何讓學(xué)生聽(tīng)懂。難題怎么講能使學(xué)生明白,簡(jiǎn)單的題目如何講能夠使學(xué)生在會(huì )的同時(shí)進(jìn)行拓展。
最后還有一個(gè)最重要的,就是上課的.能力,教師與學(xué)生的接觸,往往都是在課堂上時(shí)間多一些,那么學(xué)生汲取知識也是在課堂上,上好一堂課就顯得尤為重要。決賽的課題是《二元一次方程組》復習課,考察老師對上復習課的能力,更多是考察老師對知識體系的梳理,這還需要我更加努力,更加用心去學(xué)習。
為此我對比賽有以下心得體會(huì )
1.享受過(guò)程,學(xué)習為主
本次比賽能夠和全市的優(yōu)秀的數學(xué)老師一起切磋,一起學(xué)習,感到十分榮幸,也為日后自己的教學(xué),找到了方向。每位老師的優(yōu)秀之處都是我學(xué)習的榜樣,希望參賽后的我能夠有所進(jìn)步。
2.注意細節,常思常戒
比賽后與老師進(jìn)行溝通發(fā)現自己很多細節做得不夠,學(xué)生的感受沒(méi)有顧及。教學(xué)是為了學(xué)生服務(wù),應當以學(xué)生為主體,教師為輔助,更多的為學(xué)生考慮。自己應當每次備課時(shí)多站在學(xué)生角度思考。
3.吸取經(jīng)驗,學(xué)以致用
看過(guò)這么多優(yōu)秀老師的課堂教學(xué),再對比自己的課堂,可以改進(jìn)的還有很多很多。為此,以后的自己應當以此次比賽為起點(diǎn),更細心去鉆研課本,鉆研學(xué)情,鉆研教學(xué),為后續教學(xué)提供經(jīng)驗。
總之,本次比賽已經(jīng)結束,但我收益頗豐,正如我前面所說(shuō)的“師途漫漫,道住且長(cháng)”,教學(xué)之路我還有很多年,但是需要突破的地方還有很多很多,新時(shí)代需要更優(yōu)秀更努力的老師,也希望我能夠繼續努力,在今后的工作中向更高的目標發(fā)展。
數學(xué)教師大比武心得體會(huì ) 12
有效教學(xué)是一線(xiàn)教師普遍關(guān)注的戰略性問(wèn)題。隨著(zhù)新一輪基礎教育課程改革的不斷深入,新《課標》教材的實(shí)施,特別是有效教學(xué)的不斷嘗試和實(shí)踐,對教師的專(zhuān)業(yè)素養提出了更高要求,實(shí)踐經(jīng)驗告訴我們,教師的專(zhuān)業(yè)素養的高低直接影響到有效教學(xué)的質(zhì)量。我的學(xué)習后的體會(huì )如下:
1、要清晰了解數學(xué)教材呈現的知識結構。作為一名小學(xué)數學(xué)教師,至少要對小學(xué)六年所有的數學(xué)知識以及每一年級學(xué)生要達到怎樣的水平有清晰的了解。只有這樣,我們才能不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個(gè)或幾個(gè)年級,而能用發(fā)展的眼光看待自己的教學(xué),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。而且,只有對所教的學(xué)科知識體系有了深入的了解,才能設身處地地用學(xué)生的眼光看待教材,使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要,促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。
2、要廣泛地閱讀小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)書(shū)刊。讀書(shū)是提高人素養的一個(gè)重要方法,作為一名新形勢下的小學(xué)數學(xué)教師應該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)方面的書(shū)刊。如“課程論”、“小學(xué)數學(xué)教學(xué)論”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數學(xué)教育”、“小學(xué)數學(xué)教師”等廣大教師會(huì )有很大幫助的。也許我們會(huì )覺(jué)得有的專(zhuān)業(yè)知識離我們太遠,看不懂或聽(tīng)不懂。其實(shí),看得多了自然也就理解了。所以,就應該積極主動(dòng)地去探索未知的.知識。
3、要研究一些“教學(xué)案例”。案例是一種理論與實(shí)踐,培養研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法,普通性重于特殊性之中,并通過(guò)特殊性表現出來(lái)的。案例具有典型性和具體意義。通過(guò)對一些案例的分析,可以提高了我的教學(xué)能力。所以請教師們要留意教學(xué)案例,研究教學(xué)案例。
4、要積極參加各科培訓活動(dòng)。職前教育是我們教育教學(xué)的重要基礎,但我們要不斷的學(xué)習,特別是參加培養學(xué)習。對于培訓機構或者是學(xué)科開(kāi)展的一些培訓活動(dòng)。如新課程培訓、校本研究培訓、網(wǎng)絡(luò )研究培訓、教材培訓等,以提升我們的專(zhuān)業(yè)素養。
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