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一年級語(yǔ)文教材分析心得體會(huì )

時(shí)間:2023-02-17 09:30:32 心得體會(huì ) 我要投稿

一年級語(yǔ)文教材分析心得體會(huì )范文(通用14篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,心得體會(huì )是很好的記錄方式,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。但是心得體會(huì )有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的一年級語(yǔ)文教材分析心得體會(huì )范文(通用14篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級語(yǔ)文教材分析心得體會(huì )范文(通用14篇)

  一年級語(yǔ)文教材分析心得體會(huì ) 篇1

  我有幸參加了一年級語(yǔ)文新教材網(wǎng)絡(luò )培訓會(huì )。雖然只有一天的時(shí)間,但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽(tīng)了專(zhuān)家老師們對新教材的分析及具體指導,自己對新教材有了更進(jìn)一步的認識,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì ):

  1、在本次培訓中,專(zhuān)家老師從識字與寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)等幾方面的教學(xué)提出了很好的建議,使我對新教材有了新的理解和把握。做為一名一線(xiàn)教師,我將根據《課程標準》致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的'呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變。

  2、我們授新教材時(shí)應從整體上把握教材,弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

  3、專(zhuān)家指出對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,在這兩個(gè)轉變中,教的方式轉變是主要矛盾,教的方式一轉變,學(xué)生學(xué)的方式也隨之轉變。這就要求我們教師要轉變自己的教學(xué)理念,在課堂上要以學(xué)生為主體,教師為主導。老師只有真正地“放手”了,課堂才會(huì )充滿(mǎn)生機。

  總之,教學(xué)有法,教無(wú)定法。在教學(xué)中我們要給學(xué)生足夠自主學(xué)習的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì ),為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍,才能使我們的課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機。這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓讓我受益匪淺,我會(huì )認真學(xué)習,結合實(shí)際,把本期工作開(kāi)展得更好。

  一年級語(yǔ)文教材分析心得體會(huì ) 篇2

  此次的新課程新教材暑假培訓學(xué)習我感受頗深。通過(guò)兩天的學(xué)習我認識到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)!靶抡n標”以推進(jìn)素質(zhì)教育為基本前提,以音樂(lè )審美體驗為核心,使學(xué)習內容生動(dòng)有趣、豐富多彩,有鮮明的時(shí)代感和民族性,引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐,尊重學(xué)生的不同音樂(lè )體驗和學(xué)習方式,以提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維,形成良好的人文素養,為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎。新教材根據音樂(lè )藝術(shù)的特征和現代教育的要求,按照學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和審美認識規律,提出了以音樂(lè )審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視藝術(shù)實(shí)踐,鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造,提倡學(xué)科綜合,弘揚民族文化,理解多元文化,完善評價(jià)機制等嶄新的教育理念。

  興趣是學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提。音樂(lè )課應充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)內容應重視與學(xué)生的.生活經(jīng)驗相結合,加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系。在教學(xué)中,教師要積極引導學(xué)生參與聆聽(tīng)、演唱、演奏、編創(chuàng )以及綜合性藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng),多聽(tīng)音樂(lè ),多唱歌,多接觸樂(lè )譜,不斷積累音樂(lè )實(shí)踐經(jīng)驗;有效提升學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐能力。在參與活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習興趣,培養個(gè)性愛(ài)好,揚長(cháng)避短,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調能力,提高學(xué)生的參與情緒,幫助學(xué)生掌握節奏,音高,豐富演唱效果,從而達到鑒賞美的目的。

  總之,教育是一個(gè)大課堂,教學(xué)有法,但無(wú)定法。在“新課標”的指引下,我認為教學(xué)重要的是去“做”,怎樣做?就是要讓學(xué)生樂(lè )意與自己合作,要引導學(xué)生如何前進(jìn)。作為青年教師的我,必須在課改實(shí)踐中學(xué)習,不斷研究、反思自己的教學(xué)過(guò)程,找到這場(chǎng)改革中屬于自己的舞臺。

  一年級語(yǔ)文教材分析心得體會(huì ) 篇3

  8月份我月份有幸參加了縣教育局組織的人教版語(yǔ)文新教材培訓,雖然只有一天的時(shí)間,但培訓給我的啟發(fā)卻是一筆永久的財富。聆聽(tīng)了專(zhuān)家老師對教材的分析及具體的指導,自己對部編教材有了更近一步的、認識,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新,下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì ):

  在這次培訓中,專(zhuān)家教師主要從拼音教學(xué)、識字、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、和口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行了詳細分析和講解,讓我耳目一新。

  一、新教材特點(diǎn)

  人教版一年級語(yǔ)文新修訂教材增加了《日月水火》《天地人》等課文,保留了,《四季》《日月明》《口耳目》等,從篇目來(lái)看,新教材保留和增加的課文,不少是兒童詩(shī),適合一年級孩子學(xué)習。和老教材相比,新教材最多的變化是先識字再學(xué)拼音,一年級學(xué)生先認識一部分常用漢字,能把孩子的生活融入到學(xué)習中,這樣更關(guān)注孩子的需求了。第一冊識字量由400減少到300,新增”快樂(lè )閱讀””和大人一起讀”。兩個(gè)欄目可以增加學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中可以采取合作的學(xué)習方式,把課文讀通順。

  二、漢語(yǔ)拼音教學(xué),從生字中帶出拼音,

  1、漢語(yǔ)拼音教學(xué)從生活中熟悉的漢字帶出要學(xué)習的漢語(yǔ)拼音字母,降低了漢語(yǔ)拼音學(xué)習的難度。這一點(diǎn),讓我們在潛意識中明白了一個(gè)道理,要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個(gè)基礎上創(chuàng )造性地使用教材。在使用教材的同時(shí),我們也要注意教學(xué)內容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題。如:識字課。我們要了解它的編寫(xiě)形式、特點(diǎn)。

  1)、內容與專(zhuān)題緊密聯(lián)系。

  2)形式多樣,體現出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。

  3)采取韻文的形式編寫(xiě),易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫(huà)猜識生字,讀通句子。必要時(shí),我們可以采取合作的學(xué)習方式,把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生,而是加強引導學(xué)生注意發(fā)現的層次性,將發(fā)現的識字方法遷移到學(xué)習中,讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵他們獨立完成。不過(guò)要時(shí)時(shí)對生字進(jìn)行復習和鞏固。

  2、教材倡導學(xué)用結合,在運用中學(xué)習。識字課形式多樣,包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。這些詞語(yǔ),都是由學(xué)生學(xué)過(guò)的音節組成的常用詞語(yǔ),每課的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在著(zhù)內在的邏輯關(guān)系,可以使學(xué)生初步感知語(yǔ)言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節。這些詞語(yǔ)和兒歌,為復習本課和前面學(xué)過(guò)的生字提供了語(yǔ)境,體現了反復再現生字的教學(xué)特點(diǎn),同時(shí)引導學(xué)生積累語(yǔ)言,形成初步的語(yǔ)感。

  三、牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念,將語(yǔ)文教學(xué)由課內拓展到課外。

  首先,要更新理念,樹(shù)立正確的.語(yǔ)文教育觀(guān)。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來(lái),讓學(xué)生“少做題,多讀書(shū)”,讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強調“精講”,使學(xué)生能在課內完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的,學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,窒息了學(xué)生的靈性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力。生活即課堂。培養學(xué)生具有日?谡Z(yǔ)交際能力,也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,反復歷練,把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來(lái),才會(huì )形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以,教師要打破課內課外的界線(xiàn),樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān),生活處處有語(yǔ)文,把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì )。

  四、重視交際習慣和交際意識的培養。

  教材重視培養學(xué)生的交際習慣和交際意識,考慮學(xué)生起點(diǎn),著(zhù)力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問(wèn)題,如缺少交際意識、不考慮對象場(chǎng)合等不良交際習慣。教材中的幾次口語(yǔ)交際活動(dòng),讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)的基點(diǎn),是需要從一開(kāi)始就著(zhù)力培養的交際習慣。

  總之,這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓讓我們受益匪淺,我們一定會(huì )認真閱讀筆記,結合實(shí)際,把本學(xué)期教學(xué)開(kāi)展得更好。

  一年級語(yǔ)文教材分析心得體會(huì ) 篇4

  經(jīng)過(guò)這次新課程標準的學(xué)習培訓,作為一線(xiàn)教師的我們收獲別小。特別是上學(xué)習培訓,那個(gè)平臺給了廣闊教師更多的學(xué)習討論的空間。老師經(jīng)過(guò)在線(xiàn)學(xué)習,上發(fā)貼、回貼把學(xué)習的認識、感覺(jué)、心得體會(huì )等發(fā)到上,大伙兒一起學(xué)習討論,收獲不少。我就此次的學(xué)習談幾點(diǎn)心得體會(huì )。

  體會(huì )一:學(xué)高為師,身正為范,無(wú)私奉獻。

  我覺(jué)得,作為一具光榮的人民教師,必須具備高深的學(xué)識和高尚的'情操。一具現代合格的教師,首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻精神,才干在工作中,嚴于律己,寬以待人。因此有人總結,教師要有五心:即愛(ài)心、誠心、耐心、信心、真心。用博愛(ài)去關(guān)心學(xué)生,用真誠去打動(dòng)學(xué)生,用毅力去感染學(xué)生,用自信去鼓勵學(xué)生,用人格去引領(lǐng)學(xué)生,自然會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴,換得一顆顆幼小心靈的健康成長(cháng)。

  體會(huì )二:教學(xué)有法,教無(wú)定法

  經(jīng)過(guò)這次集體培訓學(xué)習,我的最大感觸是教育教學(xué)要教學(xué)有法,教無(wú)定法。具體的教學(xué)辦法是多種多樣,而每一種教學(xué)辦法都有其特定的適用范圍。對此,我們一方面要學(xué)習各種辦法,了解各種辦法,掌握這些辦法,做到胸中有法另一方面,我們要依照施教的別同內容,靈便采納恰當有效的教學(xué)辦法。首先,應該善于學(xué)習,經(jīng)過(guò)各種渠道。廣泛汲取,注意儲存各種教學(xué)辦法的信息,認真研究其中的異同,如此才干在設計教學(xué)方案時(shí)做到信手拈來(lái),亦即教學(xué)有法。其次,教無(wú)定法,教學(xué)辦法別能一成別變,要因人、因課、因境而異。所謂因人而異,即要因教師、學(xué)生的實(shí)際而異。如有的教師,演說(shuō)能力強,說(shuō)課時(shí)聲情并茂,而有一些教師則善于使用圖表、幻燈、錄相、彩圖等多種立體教學(xué)手段,結合啟示、提咨詢(xún)、歸納說(shuō)解等教學(xué)辦法。如此就能使情境教學(xué)法達到爐火純青的境界;

  體會(huì )三:優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的技藝。

  經(jīng)過(guò)學(xué)習,我進(jìn)一步認識到,新課程特別強調咨詢(xún)題情境和咨詢(xún)題意識,進(jìn)一步明確了情景教學(xué)在學(xué)習活動(dòng)中的重要性。新教材最大的特點(diǎn)是從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的日子情境和客觀(guān)事實(shí)動(dòng)身,以圖畫(huà)情景的展現,使學(xué)生親自體驗知識就在日子當中,給學(xué)生充分提供動(dòng)手、自主探究和合作交流的機會(huì ),讓學(xué)生在自主學(xué)習中獵取知識的并且,思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等多方面都有了進(jìn)步。實(shí)踐表明,新課程課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,學(xué)生思維活躍,敢于質(zhì)疑,情愿與同學(xué)、老師交流,勇于發(fā)表別同見(jiàn)解,樂(lè )于表現自己。一具體現師生交往互動(dòng)、學(xué)生自主探索學(xué)習的新的課堂教學(xué)模式正逐步形成,課堂教學(xué)正逐步達到最優(yōu)化。

  一年級語(yǔ)文教材分析心得體會(huì ) 篇5

  參加了一年級語(yǔ)文新教材培訓。雖然只有短短一天的培訓時(shí)間,但給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富,使自己對一年級教材有了更進(jìn)一步的'認識,教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì ):

  1、在本次培訓中,專(zhuān)家教師主要從識字教學(xué)、拼音教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、快樂(lè )讀書(shū)吧等方面進(jìn)行培訓指導,剛開(kāi)始我對教材的認識沒(méi)有那么的精深,也沒(méi)有意識到,不過(guò)聽(tīng)了專(zhuān)家老師的詳細分析,從教材以專(zhuān)題組織單元,整合的方式組織教材內容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn),讓我在潛意識中明白了一個(gè)道理,要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個(gè)基礎上創(chuàng )造性地使用教材。

  2、改變后的教材具有經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適于教學(xué)、時(shí)代性?煽闯霾烤幗滩臅r(shí)文減少,注重經(jīng)典、突出語(yǔ)文性,內容體式豐富。練習部分的字詞句運用和識字加油站,使生字的學(xué)習還富有思維發(fā)展的價(jià)值,形成一些基礎的類(lèi)別的概念,促進(jìn)思維的條理性。

  總之,這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓讓我們受益匪淺,我一定會(huì )認真閱讀筆記,結合實(shí)際,把本學(xué)期教學(xué)開(kāi)展得更好。

  一年級語(yǔ)文教材分析心得體會(huì ) 篇6

  20xx年10月13日,大洋中心校在中長(cháng)店小學(xué)舉行了部編一年級語(yǔ)文新教材培訓。我有幸參加了培訓,雖然我今年沒(méi)教一年級,但是既然領(lǐng)導給予我這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),我還是很高興的,畢竟我對低段教學(xué)相對陌生,但我又很感興趣。

  作為教育部審定的新教材首先就體現了核心價(jià)值觀(guān),其次是接地氣,編寫(xiě)體現科學(xué)性,貼近當代學(xué)生生活,體現時(shí)代性。選文多為經(jīng)典文章,文質(zhì)兼美。手中的一年級教材就有不少變化。改變了以前一開(kāi)始就學(xué)拼音的編排順序,第一單元先學(xué)識字,激發(fā)孩子們上學(xué)的興趣,學(xué)語(yǔ)文的興趣,從第二單元開(kāi)始學(xué)拼音,借助圖形學(xué)拼音,也不再是獨立的圖形,而是將圖形放入一個(gè)連貫的情境中,孩子們借助圖形在情境中學(xué)拼音,既有趣又直觀(guān),減輕了學(xué)拼音的難度。

  識字教學(xué)也有改變,圖文對照,重現象形字的形象,先展示字的原始圖形,出示古體漢字,出示楷體漢字,然后指導正確書(shū)寫(xiě)生字,新教材也提高了對寫(xiě)字的要求,在生字上面增加了筆順,音形義結合,提高了孩子識字的興趣和效率。其它模塊如“我的.發(fā)現”“和大人一起讀書(shū)”的設置,增強了一年級孩子自主學(xué)習的意識和能力,也為親子共讀提供了平臺。每一個(gè)版塊的設置以及他們之前的順序都體現了編寫(xiě)者以學(xué)生為本的意識,也凝聚了他們的智慧。在分析新教材的特點(diǎn)時(shí),我不禁感嘆編寫(xiě)者的匠心獨運和奇思妙想,我想孩子們用這樣的教材學(xué)習不僅能學(xué)到知識,相信也會(huì )變得會(huì )思考,懂創(chuàng )新。

  一年級語(yǔ)文教材分析心得體會(huì ) 篇7

  縱觀(guān)統編版語(yǔ)文教材,結構和內容上都發(fā)生了很大的變化,無(wú)所適從之際,聽(tīng)取了小學(xué)語(yǔ)文統編教材的網(wǎng)絡(luò )培訓,三場(chǎng)專(zhuān)題培訓和兩場(chǎng)答疑活動(dòng),無(wú)疑令我們身處一線(xiàn)教學(xué)的教師們茅塞頓開(kāi)。統編教材的工具性與人文性的統一,給我們的日常語(yǔ)文教學(xué)提供了強有力的支持,如何“學(xué)好語(yǔ)文,用好語(yǔ)文”是我們在使用新教材時(shí)的著(zhù)力點(diǎn)。

  整體教材觀(guān):新教材的知識點(diǎn)設計在別出心裁的同時(shí),也滲透到了每個(gè)單元、每篇課文中。在解讀教材、教學(xué)的過(guò)程中,既要著(zhù)眼于整本教材的編排意圖,又要有單篇加單元的解讀思路。教材不是單線(xiàn)的知識點(diǎn)串聯(lián),而是多線(xiàn)路的語(yǔ)文元素的有機結合。倪鳴老師在培訓中提出,單元語(yǔ)文要素是逐步推進(jìn)的過(guò)程,在推進(jìn)語(yǔ)文要素的同時(shí),要有大局觀(guān)、整體觀(guān),要學(xué)會(huì )用好教材所提供的材料,恰當使用。語(yǔ)文要素是一項大局要求,教學(xué)中不應緊抓要素不放,加大難度,陷入知識點(diǎn)的囹圄。

  過(guò)程設計觀(guān):新教材的編排條理清晰,其中十分有特色的'是,在單元導語(yǔ)中語(yǔ)文要素要求明確、課后題緊扣元素練習、交流平臺總結到位緊扣主題?梢哉f(shuō),新教材在對學(xué)生語(yǔ)文素養和能力的熏陶上是環(huán)環(huán)相扣的,這就好比一部電影,放慢倍速,讓你細細品味情節的美妙。因此,在教學(xué)中,語(yǔ)文元素的落地就不僅僅是擲地有聲,而是潤物細無(wú)聲般的浸潤學(xué)生的知識庫中,在教學(xué)設計中,要將語(yǔ)文元素滲透到文章的各個(gè)角落中,并結合生活實(shí)際具體表達,學(xué)會(huì )運用,將“過(guò)程”成為語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)練習點(diǎn)。

  合理評價(jià)觀(guān):新教材的評價(jià),是在給予的語(yǔ)文元素基礎上,以課后題為依托進(jìn)行的。這就使得知識點(diǎn)的評價(jià)有了清晰有力的抓手。在新教材的課后題中,對識字寫(xiě)字教學(xué)的要求是隨文識字和集中寫(xiě)字相結合,推薦以詞為單位進(jìn)行學(xué)習;課文的學(xué)習中,理解與朗讀相結合,助推學(xué)生的理解;背誦,在熟讀和理解的有機作用中,完成要求;作文,在精批細改的基礎上,有針對性修正。除了評價(jià)內容上的要求,新教材推薦口頭測試和紙筆測試的結合,根據內容的不同屬性,恰當使用不同的方法。

  總體而言,新教材對語(yǔ)文要素的提取和滲透獨具匠心,旨在用語(yǔ)文本身解語(yǔ)文,回歸初始,也是對我們平衡語(yǔ)文工具性和人文性的一個(gè)重要參考點(diǎn)。

  一年級語(yǔ)文教材分析心得體會(huì ) 篇8

  “學(xué)習,是一個(gè)像詩(shī)一樣迷人的字眼!薄抡軐W(xué)家康德

  詩(shī)是美麗的。學(xué)習亦然。九月,秋意漫灑,天朗地清。9月28日,人教部編教材網(wǎng)絡(luò )培訓大會(huì )在古宋一中“夢(mèng)想教室”拉開(kāi)了序幕。

  人教社中學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)家王本華、王彤彥為全體初中語(yǔ)文教師做了專(zhuān)題培訓。旨在讓使用部編教材的教師全面了解與掌握部編教材的特色、創(chuàng )新設計,提高教師實(shí)施新教材的教學(xué)實(shí)踐能力和研究能力,解決教師在部編教材使用中遇到的困難與問(wèn)題。

  與會(huì )專(zhuān)家卓爾不群,高邈的視野,精準的定位,精細的操作,典型的.學(xué)例,對新教材的解說(shuō)精彩紛呈。讓教師們了解了新教材“超文本”的理念和“大閱讀”的策略,明確了使用新教材要有整體意識,單元意識,以保護學(xué)生的興趣為基礎,落實(shí)知識能力……睿智通達的講座如醍醐灌頂,讓教師們豁然開(kāi)朗。

  在一天的培訓活動(dòng)中,老師們都變成了安靜而專(zhuān)心的學(xué)生,認真聆聽(tīng),認真記錄。會(huì )后紛紛交流學(xué)習的心得與體會(huì )。

  “悟道前,劈柴擔水。悟道后,劈柴擔水”。學(xué)習,就是為了能悟道,只有先悟道,而后才會(huì )有提升。通過(guò)學(xué)習,我們開(kāi)始真正擁有一些理念和方法,通過(guò)學(xué)習,我們靜默的思維被擦亮,通過(guò)學(xué)習,我們獲得了一個(gè)個(gè)新的視角。新教材培訓引領(lǐng)每個(gè)教師走向深邃和敏銳,相信,前行的路上,一定風(fēng)景無(wú)限……

  一年級語(yǔ)文教材分析心得體會(huì ) 篇9

  10月27日,我們全區一年級語(yǔ)文老師在天仙中心校進(jìn)行了語(yǔ)文“后國培”集中培訓,聽(tīng)了河東小學(xué)姜南老師的《秋天》、打古小學(xué)的何安宏老師的《大小多少》的教學(xué),同時(shí)趙利平老師作了“隨文識字”的講座,使我受益匪淺。

  對于《秋天》一文的教學(xué),是一年級小學(xué)生第一次學(xué)習課文,怎么引導學(xué)生認識自然段,姜老師把課文和兒歌作了對比,讓學(xué)生直觀(guān)地找出了段的特征。另外,引導學(xué)生從字到詞、再到句、篇的朗讀,讓學(xué)生朗讀不再難。對“一”的變調,是難點(diǎn),也作了強調,學(xué)生們的朗讀也很精彩,對于我們即將要上的課文有很好的全借鑒作用。

  對于低段的識字教學(xué),聽(tīng)了趙老師的講座,如果能夠把“隨文識字、集中識字、課外識字”的有效結合,對于識字教學(xué)就更好了。

  “隨文識字”,讓識字教學(xué)不再枯燥,又創(chuàng )造了合適的語(yǔ)境,便于學(xué)生理解字詞之意。對此我是贊同的,因此在平日的教學(xué)中我也特別注意這一點(diǎn)。對于一年級的學(xué)生而言,理解課文并不是重點(diǎn),因此教師完全不應該剝奪學(xué)生自主識字的時(shí)間。讓學(xué)生自己讀,想辦法認字,鼓勵根據上下文猜字。這樣一來(lái),學(xué)生便養成了在句子中、文章中識字的習慣。對部分有難度的字,我則喜歡放在課文的理解中認識,先讓學(xué)生對詞義有了理解,再對字進(jìn)行識記,這樣一來(lái)就分散了難點(diǎn),還讓學(xué)生掌握的字詞的意思,方能合理運用。

  但是,課堂上僅僅隨文識字是絕對行不通的。隨文識字費時(shí)較多,很多學(xué)生脫離語(yǔ)境不能單獨認識,這些問(wèn)題都影響著(zhù)教學(xué)的進(jìn)度和識字的效果。因此在教學(xué)中,我會(huì )安排足夠的時(shí)間進(jìn)行集中識字,這應該是對隨文識字的一種鞏固和落實(shí)。

  在教學(xué)實(shí)踐中,我選擇了以下一些有實(shí)效的集中識字活動(dòng):

  1、開(kāi)火車(chē)——不僅要讀,還要求讀三遍后組詞。有學(xué)生遇到困難后,采取同桌教、同學(xué)教、老師教三種方法。這個(gè)方法有助于老師甄別個(gè)別學(xué)生的`識字情況。

  2、我說(shuō)你指——教師指明一個(gè)字,由學(xué)生在書(shū)中生字條中找出來(lái)。而后可以發(fā)展為個(gè)別學(xué)生來(lái)發(fā)口令,其余學(xué)生找出來(lái)。再進(jìn)一步可以發(fā)展為小組或者同桌的識字活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,教師要走進(jìn)學(xué)生中進(jìn)行檢查,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)糾正。

  3、生字卡片跳出來(lái)——個(gè)別學(xué)生手握生字卡片站在講臺上整齊排列,持卡人先認讀卡片,然后將卡片高舉在前方讓全班同學(xué)看見(jiàn),教師或口令員發(fā)出口令:“xxx在哪里?”拿到相應卡片的同學(xué)手持卡片上前一步應道:“xxx在這里!”活動(dòng)參與面廣,學(xué)生注意力集中,是個(gè)不錯的識字鞏固方法。

  4、摘蘋(píng)果——將生字卡片貼在黑板上,請小老師上黑板取下自己會(huì )認的字教全班小朋友認讀。適合于讀文后第一次識字。為節約時(shí)間,允許一個(gè)小朋友摘多個(gè)“蘋(píng)果”。

  在我看來(lái),隨文識字、集中識字、課外識字“三合一”的有效結合是識字教學(xué)的最佳組合。

  一年級語(yǔ)文教材分析心得體會(huì ) 篇10

  今天晚上聆聽(tīng)了溫儒敏教授關(guān)于《遵循課標精神,尊重教學(xué)實(shí)際,用好統編教材》的講座,我感觸良多,收獲頗豐。

  一個(gè)小時(shí)的講座聽(tīng)完,“化繁為簡(jiǎn)、守正創(chuàng )新、核心素養、立德樹(shù)人、文化自信”這幾個(gè)關(guān)鍵詞在我的腦海中徘徊不散,也讓我對新課標有了更深入的了解。新課標突出了語(yǔ)文學(xué)科的重要地位,不僅明確了“為什么教”“教什么”,更明確指出了要“怎么教”,通過(guò)凝練概念,將以前說(shuō)不清楚的說(shuō)清楚了。

  新課標對語(yǔ)文教師也提出了新的使命要求,例如新概念“學(xué)習任務(wù)群”的提出就要求教師必須積極轉變觀(guān)念,明確教學(xué)內容,構建新的教學(xué)模式,將學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生,加強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和實(shí)踐性。溫教授還強調了語(yǔ)言文字運用是基礎,建議通過(guò)以一帶三的.方式對學(xué)生進(jìn)行思維訓練、審美培養、文化自信。語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手,要給學(xué)生充分的時(shí)間去閱讀,在教學(xué)中引導學(xué)生注重“整本書(shū)閱讀”經(jīng)驗積累,讓學(xué)生在朗朗讀書(shū)聲中感悟文字之美、情感之美、意境之美。最后,我希望自己能如溫教授所說(shuō)能有實(shí)實(shí)在在的文風(fēng),去踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū),用好我們的統編教材。

  一年級語(yǔ)文教材分析心得體會(huì ) 篇11

  語(yǔ)文新課標明確提出:“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎,也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情,指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,培養語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。

  看完新課程標準,對于閱讀和寫(xiě)作方面的體會(huì )自己頗有感觸。新的課程理念非常注重閱讀教學(xué),閱讀是為了著(zhù)重培養理解書(shū)面語(yǔ)言的能力而進(jìn)行的一系列語(yǔ)文訓練。它符合語(yǔ)言文字學(xué)習的特點(diǎn),“讀”是培養學(xué)生綜合性語(yǔ)文能力的客觀(guān)要求和最重要的途徑。忽視“讀”或“讀”不到位,學(xué)生語(yǔ)感的培養和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的'訓練便成了無(wú)本之木,無(wú)源之水。另外,感覺(jué)自己在平時(shí)的教學(xué)中對孩子們課外閱讀書(shū)目的數量及程度鼓勵力度不夠,缺乏一定得評價(jià)方法,在今后的教學(xué)中一定會(huì )努力改正,爭取提高自己的閱讀教學(xué)?傊,在新的課程、新的學(xué)習方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習生活的新天地,在這片天地里,教師學(xué)生將共同成長(cháng),不斷進(jìn)步。

  在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者,教師在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中是起輔導、幫助、引導作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)習的主人。而教師本身,也要走進(jìn)新課程,實(shí)現課程目標,其自身務(wù)必有先進(jìn)的、與新課程相適應的教育理念,F代教師應當被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,去適應現代社會(huì )的發(fā)展。

  一年級語(yǔ)文教材分析心得體會(huì ) 篇12

  今天下午,又聽(tīng)了《義教新課標》解讀系列公益講座,這次主講是北京師范大學(xué)吳欣歆教授。給我的印象是講得特別清楚、透徹,從大框架到小細節,都一一呈現,可見(jiàn)吳教授對2022版《義教新課標》的.熟悉,不愧是核心人物!

  吳教授從頭至尾為我們詳細地解讀了新版《義教新課標》讓我更清楚地知道語(yǔ)文這門(mén)藝術(shù)課的重要性及作用。我今年任教一年級,因此特別認真地記錄了低段的學(xué)業(yè)質(zhì)量應重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題,例如“口語(yǔ)交際”:與人討論交流,注意傾聽(tīng),用禮貌用語(yǔ)主動(dòng)回應,樂(lè )于表達自己的想法,主動(dòng)合作,積極參與討論。我想自己在這方面的教學(xué)還有不足,主動(dòng)性稍欠缺,沒(méi)有做到讓每個(gè)同學(xué)都積極參與討論,每次喜歡交際的總是那么幾個(gè)。自己要努力找到突破口,慢慢引導更多孩子參與課堂。

  作為一線(xiàn)語(yǔ)文老師,都要認真學(xué)習新課標。在課標最后,開(kāi)展教學(xué)研究與教師培訓,向我們提出了八條建議,第一條就是“堅持終身學(xué)習,提升專(zhuān)業(yè)素養”。所以我也要向吳教授學(xué)習,深入研讀,做到心中有數,朐有成竹,才能適應時(shí)代要求,更好地提高教研水平,為教育事業(yè)添磚加瓦!

  一年級語(yǔ)文教材分析心得體會(huì ) 篇13

  本學(xué)期,我又擔任xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我認真扎實(shí)地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習,在實(shí)踐中積累了屬于自我的教學(xué)感悟,F從以下幾個(gè)方面加以總結:

  一、不斷提高專(zhuān)業(yè)素養,與時(shí)俱進(jìn)。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水,本學(xué)期我認真參加組內團體備課活動(dòng),積極找問(wèn)題,謙虛請教他人,尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了上好每一節課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。時(shí),我堅持自我獨立備課,所以在課前的準備是很充分的,為加強教學(xué)常規的養成奠定了基礎。課堂上,我著(zhù)力抓好課堂常規。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導他們進(jìn)行學(xué)習,自主獲取知識。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題認真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習,學(xué)會(huì )了針對文本提出一些有質(zhì)量的`問(wèn)題。課余,我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng),還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

  二、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

  一期來(lái),在教學(xué)方法上,我總結出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。時(shí),我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內識字外,我還鼓勵學(xué)生在課外識字,引導學(xué)生時(shí)留心觀(guān)察,隨時(shí)隨地識字。課外書(shū),同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱(chēng)以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識字、提高語(yǔ)文素養的重要組成部分,在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語(yǔ)是否正確地認讀,詞語(yǔ)的積累重視不夠,而本期我注重了這一點(diǎn)。

  課堂上,我借助圖片或客觀(guān)事物,化抽象為具體,為學(xué)生簡(jiǎn)便理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設計多種形式的練習,指導學(xué)生反復運用詞語(yǔ),如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞,“詞語(yǔ)接龍”,使學(xué)生思維更敏捷,詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍,經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習后,大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫,從而提高學(xué)生課堂表達本事。

  針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,本著(zhù)“扎實(shí)打基礎,認真來(lái)學(xué)習”的原則,除上好語(yǔ)文課以外,我還組織了以下活動(dòng):一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養學(xué)生識記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的本事。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng),提高學(xué)生拼讀水,培養學(xué)生獨立閱讀的本事,拓展學(xué)生的知識面。三是開(kāi)放式作業(yè),促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、思考習慣的養成,鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。

  三、加強期望生轉化工作,縮短學(xué)生差距。

  本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著(zhù)較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大提高。很多學(xué)生已養成了良好的學(xué)習習慣,理解本事逐漸增強,并積累了那么多語(yǔ)文知識,每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了不一樣程度的提高,我內心感到十分充實(shí)、安慰。我會(huì )繼續努力!

  一年級語(yǔ)文教材分析心得體會(huì ) 篇14

  20xx年7月28—29日,xx縣教育局在五中禮堂舉行了部編一年級語(yǔ)文新教材培訓。我有幸參加了本次培訓,雖然是在暑期7月,但是聽(tīng)了黎老師的培訓報告,我收獲較大,受益匪淺。不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認識和更深一層的理解,同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變,而學(xué)生的學(xué)習方式也有所改變,便是我們教師教學(xué)方法上就有更大改革。

  作為教育部審定的新教材首先就體現了核心價(jià)值觀(guān),其次是接地氣,編寫(xiě)貼近當代學(xué)生生活。本次主要培訓的一年級上冊教材包括“入學(xué)教育、識字、漢語(yǔ)拼音、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生,了解學(xué)習常規。教材的編寫(xiě)以最新課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。在本次培訓中,黎老師主要從識字教學(xué)、漢語(yǔ)拼音教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行培訓指導,剛開(kāi)始我對教材的認識不是那么的全面,不過(guò)聽(tīng)了黎老師的詳細分析,讓我明白了一個(gè)道理,那就是要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個(gè)基礎上創(chuàng )造性地使用教材。

  通過(guò)本次培訓,我想,在今后的一年級語(yǔ)文新教材教學(xué)中,我必須抓好以下幾個(gè)方面:

  一、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法。正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿新鞋走老路。

  二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和方法。要把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn),嚴格訓練,做到統一要求,規范練習,語(yǔ)文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長(cháng)協(xié)助配合練,檢查評比促進(jìn)練,持之以恒長(cháng)期練。

  三、在拼音教學(xué)中要充分利用情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,指導學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音字母的字形和讀音,強化音節教學(xué),致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養。

  四、閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的'分析和空洞的說(shuō)教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  五、重視范讀、范寫(xiě)、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練,結合范寫(xiě),進(jìn)行觀(guān)察訓練,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  總之,這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓讓我們受益匪淺,我一定會(huì )認真閱讀筆記,反復觀(guān)看培訓老師的課件,結合實(shí)際,把教學(xué)開(kāi)展得更好。

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