小學(xué)統編版語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )范文（通用10篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編整理的小學(xué)統編版語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )范文（通用10篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )1
非常榮幸參加了這次國培小學(xué)語(yǔ)文培訓。在這次培訓的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時(shí)我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時(shí)代的緊迫感，下面把此次培訓做個(gè)總結。
一、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座
教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”�！缎W(xué)生寫(xiě)作能力的評價(jià)》《小學(xué)語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作教學(xué)設計》等課程都讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、與同行交流，吸取經(jīng)驗
每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂(lè )
每次學(xué)習都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè )。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。常說(shuō)教師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求�！皣唷毙W(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習，為我提供了良好的再學(xué)習的機會(huì )，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
四、取得的成績(jì)
雖說(shuō)成績(jì)是次要的，但每次看著(zhù)成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習的動(dòng)力。由于每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓我的成績(jì)是滿(mǎn)分的，總學(xué)習時(shí)間接近55小時(shí)。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了教師在班級推薦。教學(xué)設計與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問(wèn)題，評論和被評有223次。
這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，使生命的禮花得到盡情的綻放
小學(xué)語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )2
在培訓過(guò)程中，觀(guān)看了許多專(zhuān)家的精彩講座，讓我受益匪淺，感觸頗深。通過(guò)本次遠程教育培訓，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會(huì )到以前的認識是多么的膚淺，理論知識是多么的匱乏。
講課是一種藝術(shù)。這次培訓使我感到還有許多需要學(xué)習的地方，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。靜下心來(lái)回味一下這二十幾天收獲的是什么？我感覺(jué)我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，
1、我們現在所教的語(yǔ)文，經(jīng)過(guò)這些專(zhuān)家、權威人士的研究探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉型，正在改革中創(chuàng )新。而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒(méi)有真正達到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內容”這一質(zhì)的飛躍。特級教師沈大安說(shuō)：“第一種水平：教一篇課文，知道一個(gè)故事，是一節不入門(mén)的課，由于沒(méi)有走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)；第二種水平，教一篇課文，明白一個(gè)道理，似乎比第一種好一點(diǎn)，但好不了多少，也是屬于一節比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語(yǔ)言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節真正的語(yǔ)文課�！庇谖叶�，這樣的課，是一種境界多么高的課呀。我一直都在努力地朝這個(gè)方向靠攏，對比起來(lái)，我們學(xué)校不是正在進(jìn)行《提高課堂教學(xué)的有效性》這一課題的研究嗎？其實(shí)，我們學(xué)校領(lǐng)導的教學(xué)理念，是走在全國語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革的前列的，我們的名師、我們的專(zhuān)家就在我們的身邊。
2、我們要修煉自己的課堂語(yǔ)言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來(lái)自教師魅力的語(yǔ)言，讓我們的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉、豐富、動(dòng)聽(tīng)，這也是教師一種重要的教學(xué)基本功。
3、做為一線(xiàn)教師，我們很有必要學(xué)習教育理論，我們的課堂實(shí)踐要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為，要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去。
4、一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是語(yǔ)文教育的核心，給孩子讀書(shū)，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學(xué)是圖書(shū)館，最好的教育是教會(huì )學(xué)生怎樣閱讀，讓學(xué)生獲得充實(shí)、幸福的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。
今后努力方向：
1、必須不斷地學(xué)習。
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對教師的要求越來(lái)越高了，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習新課程理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結構，加強自己的教學(xué)基本功訓練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養。教師要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養。
2、要轉變教學(xué)觀(guān)念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，我們要樹(shù)立新的評價(jià)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3、要積極參加網(wǎng)絡(luò )教研。參加遠程培訓，我深深感到網(wǎng)絡(luò )的力量，網(wǎng)絡(luò )的魅力。我們應感激網(wǎng)絡(luò )，它給我們搭建了一個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺，我可以毫不夸張地說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )教研，而網(wǎng)絡(luò )教研，想說(shuō)愛(ài)你不容易，由于大家平時(shí)的工作都是很忙的，我們只能忙里偷閑，這就需要一種毅力、一種恒心，持之以恒，成功一定會(huì )屬于你的。
總之，這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，我一定會(huì )珍惜本次學(xué)習培訓的機會(huì )，認真學(xué)習，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事語(yǔ)文教學(xué)工作打好堅實(shí)的基礎。
小學(xué)語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )3
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng )新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì )到了教學(xué)的生命過(guò)程。
新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。
我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文教師新課標培訓，使我受益匪淺。
由于這次培訓的針對性很強，來(lái)的都是小學(xué)語(yǔ)文老師，培訓主題是新課標的學(xué)習，新教材的教學(xué)的問(wèn)題分析與課堂實(shí)踐，培訓目的是幫助老師深入理解新課標、新教材的核心理念及新教材倡導的教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，正確把握小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，提升老師的認識能力和糾偏能力，提高老師的專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在培訓過(guò)程中，我認真聆聽(tīng)領(lǐng)導的講座，認真做筆記，與同行們討論交流，使我對新課標下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓后的幾點(diǎn)感悟，愿與同行一起分享。
一、識字教學(xué)
我認識到了教學(xué)低年級兒童對于識字寫(xiě)字是一項比較困難的教學(xué)活動(dòng)。新課標對學(xué)生的識字量和寫(xiě)字量，不要求急于趕進(jìn)度，先要在學(xué)生寫(xiě)字姿勢、寫(xiě)字習慣和規范意識上下功夫，而且必須抓緊抓實(shí)，持之以恒。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識字的途徑充分調動(dòng)起兒童識字的興趣，才能達到識字教學(xué)的目的。如何把這么大的識字量落實(shí)下去呢？經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，我才發(fā)現，我們教師在“認識”和“學(xué)會(huì )”兩項要求的把握上出現了一些混亂�！皶�(huì )認”的字只要整體上認清字形讀準字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確：新教材之所以有這么大的識字量，目的是讓學(xué)生盡早進(jìn)入提前閱讀，也就是說(shuō)，識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會(huì )寫(xiě)的時(shí)候還會(huì )出現，根本無(wú)須過(guò)早地進(jìn)行分析，這樣就可減少大量的識字時(shí)間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學(xué)生認得準，記得快呢？就要靈活運用多種識字方法識字，重視培養學(xué)生的獨立識字能力，通過(guò)多種途徑、采取多種方式鞏固識字。
二、寫(xiě)字教學(xué)
我認識到了教學(xué)低年級兒童對于寫(xiě)字是一項比較困難的教學(xué)活動(dòng)�，F在，我們很多孩子的寫(xiě)字姿勢、寫(xiě)字習慣、寫(xiě)字質(zhì)量都存在很大的問(wèn)題，而我們很多教師也沒(méi)有引起足夠的重視，認為只要把字寫(xiě)正確就行了，只看學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，其他的問(wèn)題是小問(wèn)題。新課標要求每個(gè)學(xué)段都要指導學(xué)生寫(xiě)好漢字。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢正確，指導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
三、閱讀教學(xué)
語(yǔ)文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料�！彼渍Z(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習語(yǔ)文中還是具有相當的作用的。學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間少，對內容的理解就不夠深入，即使老師講得再動(dòng)聽(tīng)也是事倍功半，因為我們不能代替學(xué)生也無(wú)法代替學(xué)生，只有讓他們通過(guò)讀去感悟才能真正體會(huì )。
四、習作教學(xué)
我明白了寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達真情實(shí)感，真正體現我手寫(xiě)我心�！睆膶W(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的生活出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)言發(fā)展規律。寫(xiě)作課程的設計，寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程，都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，關(guān)注寫(xiě)作過(guò)程的愉快，讓他“愿意”“高興”“能夠”“容易”進(jìn)行書(shū)面表達。就如專(zhuān)家說(shuō)的那樣，給孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意學(xué)、樂(lè )學(xué)，我們的目的就達到了。
總而言之，通過(guò)本次的學(xué)習，我學(xué)到了不少東西，對我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導意義。在新課程中，我們深深地體會(huì )到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng )新、探究、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(cháng)，為孩子們每一天的成長(cháng)而快樂(lè )著(zhù)，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
小學(xué)語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )4
這次教師集中培訓讓我學(xué)到了許多，認識了許多，也懂得了許多。一天的時(shí)間雖然很短暫，但我所收獲的是豐富的，尤其是它讓我知道了自己的不足，以及今后要努力的方向，我也深知做一名好老師并不是一件容易的事�；蛟S我們教師應清醒認識到我們要有自己的發(fā)展目標了。
這次集中培訓使我體會(huì )較深的有如下幾點(diǎn)：
首先，這次培訓讓我知道在新課改下，我們教師應在哪些方面上提高以及變化，新課程的確給我們教師帶來(lái)了許多的變化。其中教育觀(guān)念與教學(xué)行為的變化尤為重要，教師在教學(xué)上要由重教師的教到學(xué)生的學(xué)，由重“結果”到重“過(guò)程”，由重“雙基”到重“三維目標”。還有就是課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。教師要有創(chuàng )新，要跟上時(shí)代的最前沿，要能夠接受新形勢下帶來(lái)的新變化。所以課程在變，我們教師更應當變。
其次，這次培訓讓我知道了教師專(zhuān)業(yè)能力的重要性，如今有許多教師忽視了自身能力的提高，如此下去就不能夠適應當前的課改形勢，這里主要表現在專(zhuān)業(yè)能力不強，師德不高，學(xué)歷不高，終身學(xué)習意識不強，所以作為教師的我們要想適應新課程必須從自身做起，提高自己的教育教學(xué)能力，以及各種專(zhuān)業(yè)技能，充實(shí)自己，完善自己，使自己具備成為一名合格教師的基本素質(zhì)。
再次，這次集中培訓，從教者精彩的講課和課后講座讓我更是大開(kāi)眼界，教者能夠對自己的本節課認真設計，每一個(gè)環(huán)節都是那樣的恰到好處。給我印象最深的，也是我此次聽(tīng)課收獲最大的就是它讓我知道如何設計自己要講的課，課并不是盲目設計的，也不能隨心所欲，它要有一條主線(xiàn)，使全文中心明確，學(xué)生學(xué)起來(lái)也沒(méi)有雜亂無(wú)章的感覺(jué)。其次，就是運用多種手段，激情導入。導的好，對于整節課非常重要，它能夠抓住學(xué)生的眼球，吸引著(zhù)學(xué)生，學(xué)生有了學(xué)習的興趣，自然的他們也就會(huì )在本節課中學(xué)到了知識。比如王環(huán)老師巧用課文中的詞語(yǔ)導出了課文內容的做法就很值得欣賞。我想這小小的導入看似簡(jiǎn)單，如果每節課都堅持也并非易事，但只要努力，就沒(méi)有做不到的。再次，就是朗讀，課堂上，教師能注重對朗讀的指導，這也是我今后所要學(xué)習的。教師能通過(guò)對學(xué)生的指導讀，領(lǐng)讀，齊讀，點(diǎn)名讀認真分配，使學(xué)生的朗讀大大的得到了訓練，仔細想一想我們，有時(shí)為了趕講課的時(shí)間，自己匆匆的讀過(guò)，而在學(xué)生那里收獲了什么呢？所以我們教師要把時(shí)間還給學(xué)生，大量的占有并非好事，往往適得其反。最后就是我學(xué)到了如何摒棄繁瑣的分析，我想分析固然重要，但一味的分析，咬文嚼字是的分析并沒(méi)有太多的好處，學(xué)生不愿接受，所以摒棄它是最好的選擇，要注重語(yǔ)感實(shí)踐，注重整合優(yōu)化，賞析精要語(yǔ)段，講析點(diǎn)到為止�？梢�(jiàn)小語(yǔ)教學(xué)還要太多太多的東西等著(zhù)我去學(xué)習，但是為了自己的學(xué)生一切都是值得的。
小學(xué)語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )5
20xx年暑假，我有幸參加了區教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內涵，，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺�，F將通過(guò)本次培訓后我所獲得的心得體會(huì )總結如下：
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新。
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內容，一個(gè)是打破，另一個(gè)是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢？這次培訓的專(zhuān)家讓我認知道，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應當讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
兩天的培訓，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
小學(xué)語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )6
20xx年8月8日、9日、10日，這三天于我而言，特別有意義。上學(xué)期期末就在網(wǎng)上了解到統編版教材的目錄，人教版四年級上冊的課文居然在統編版五年級上冊出現。五年級，重復的篇目，是否復習一下就可以了呢？我該如何進(jìn)行教學(xué)？正惆悵之際，羅寬暢、劉桂梅、汪強等六位專(zhuān)家針對小學(xué)語(yǔ)文統編教材編寫(xiě)思路，通過(guò)理論指導、案例分析給我指了一條明路，使我找到了教學(xué)的.方向。其中陳亦橋教授講解的“統編教材小學(xué)語(yǔ)文閱讀變化及教學(xué)建議”讓我收獲頗豐。
王崧舟老師在《百家講壇》上這么說(shuō)的：語(yǔ)文的重要性無(wú)論怎么說(shuō)都不為過(guò)。第一，對廣大中小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是學(xué)好其它各門(mén)學(xué)科的基礎，是基礎的基礎，基礎不牢，地動(dòng)山搖；第二，對任何一個(gè)普通人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是我們日常生活中最重要的交際工具，沒(méi)有語(yǔ)文，我們可能寸步難行；第三，對我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是三千年中華文化最重要的載體，而語(yǔ)文本身又是三千年中華文化最重要的結晶；第四，對每個(gè)中國人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，是每個(gè)中國人的精神家園。無(wú)論怎么說(shuō)，我們都沒(méi)有理由不愛(ài)語(yǔ)文。作為老師，如何讓學(xué)生從小愛(ài)上語(yǔ)文呢？就從閱讀教學(xué)開(kāi)始吧。陳亦橋教授從統編教材的新變、內容、建議這三個(gè)方面進(jìn)行講解。讓我了解到詩(shī)歌篇目增加了；單元結構變化了，每個(gè)單元皆為雙線(xiàn)組織，既重人文主題，也重語(yǔ)文要素，一個(gè)教學(xué)目標貫穿一個(gè)單元，真正體現了語(yǔ)文學(xué)科的核心要素；閱讀上，強調精讀、略讀、課外閱讀三位一體；在考察上將向課外遷移，專(zhuān)治少讀書(shū)、不讀書(shū)的�？磥�(lái)，統編版教材好教，但教好不容易啊。
在統編版教材中，留白藝術(shù)深深地吸引著(zhù)我。格式塔心理學(xué)理論認為，任何事物均可被視為一個(gè)完整的結構，當人們在看到一個(gè)不完整即有“缺陷”或“空白”的形狀時(shí)，會(huì )情不自禁地產(chǎn)生一種緊張的“內驅力”，并促使大腦積極活動(dòng)去填補和完善那些“缺陷”和“空白”，使之趨向完美，從而達到內心的平衡，獲得感受的愉悅。在今后的課堂教學(xué)中，若能巧妙地運用留白藝術(shù)，便能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花呀。適當留白，課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成就是一個(gè)萬(wàn)花筒。留白，留什么？留內容、留空間、留時(shí)間、留問(wèn)題；如何留？在導入新課、講授新知、練習鞏固、作業(yè)布置時(shí)都可以留。留白有何意義？首先，它能調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生可以通過(guò)已經(jīng)獲得的知識和技能不斷地獲得新知。其次，培養學(xué)生個(gè)性化學(xué)習方法，化被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習；最后，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
在統編版教材中，以整合的方式組織教材內容。要想把課備好，就要弄清楚教材各部分內容之間的聯(lián)系。吃不透教材，想上好課就是空談。只有創(chuàng )造性地使用教材，梳理出每個(gè)單元的教學(xué)目標，合理地讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，真正地成為會(huì )合理支配課余時(shí)間的主人。在教學(xué)中的“精講”也很重要，學(xué)生能在課內完成的作業(yè)絕不放到課下，做到一課一得。課堂氣氛直接影響著(zhù)教學(xué)效果，教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對學(xué)生要“嚴”但“嚴”也不能?chē)赖眠^(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。生活也是大課堂，生活處處有語(yǔ)文，在學(xué)生五彩斑斕的生活之中，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的`事物，關(guān)心時(shí)事，對于熱點(diǎn)社會(huì )事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。這是閱讀教學(xué)應該達到的目標。從課上到課下，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)語(yǔ)文。
統編版教材引導下，語(yǔ)文老師要博雅一點(diǎn)。通過(guò)精讀和略讀指導，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導課外閱讀，努力落實(shí)“三位一體”。學(xué)生從理解到在理解的基礎上提高閱讀速度，練習快速默讀。默讀時(shí)盡量做到不出聲，不指讀，帶著(zhù)問(wèn)題默讀。默讀有一定速度，默都一般讀物每分鐘不少于300字。在教學(xué)中，注意引導學(xué)生理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。使學(xué)生的閱讀能力螺旋上升。從能預測到能有目的地閱讀。此次培訓讓我學(xué)到一些閱讀教學(xué)方法：
1、1+X模式，即講一篇課文，附加若干篇泛讀或者課外閱讀的文章，讓學(xué)生自己讀，讀不懂也沒(méi)關(guān)系，慢慢就弄懂了。
2、各種閱讀模式交相輝映：精讀、泛讀；默讀、朗讀；閱讀鏈接、快樂(lè )讀書(shū)吧、日積月累，等等。
3、強調循序漸進(jìn)。
此次培訓，讓我認識了統編版教材這位新朋友，認識到教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重學(xué)生語(yǔ)文基本技能的訓練的同時(shí)，更要重視人文素養的培養。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合性學(xué)習。使語(yǔ)文的工具性與人文性落到實(shí)處。注重學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)孩子可持續性發(fā)展。
我將繼續從內心深處去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng )造條件，讓學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染。時(shí)刻保持激情，與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習，以滿(mǎn)腔熱情將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著(zhù)教師的情感而奔騰。感謝為此次培訓辛苦付出的專(zhuān)家和老師們，真是讓我受益匪淺。接下來(lái)的教學(xué)中，我相信統編版教材：好教，教好也變得容易。
小學(xué)語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )7
20xx年7月13日，我在三門(mén)峽清華園學(xué)校參加了二年級上冊語(yǔ)文教材培訓，時(shí)間不長(cháng)，但卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。這次學(xué)習使我對新編語(yǔ)文教材有了新的認識，也使我對自己的教學(xué)觀(guān)念有了新的看法，下面我就這次學(xué)習談?wù)勛约旱氖斋@。
首先，我對這次語(yǔ)文教材培訓的內容加以總結。這次培訓分為三個(gè)板塊，
第一板塊是統編二年級上冊語(yǔ)文教科書(shū)解讀及教學(xué)建議，老師從教材的整體結構和內容、教材的總體特點(diǎn)、以及教材的具體編排和教學(xué)建議三個(gè)方面進(jìn)行闡述，讓我對新教材有了更好地了解，對自己在教學(xué)方面的得失也有了進(jìn)一步的思考。
第二板塊是由三門(mén)峽陜州區外國語(yǔ)學(xué)校的李靜老師和三門(mén)峽實(shí)驗小學(xué)的張曉娟老師給我們展示了兩節微課。這兩節課也讓我對新版語(yǔ)文教材的處理方式有了心得。
第三板塊是由三門(mén)峽教育局教學(xué)研究室的張艷霞老師講了"基于語(yǔ)文核心素養的閱讀教學(xué)"，這是關(guān)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)的內容主要是講語(yǔ)文核心素養和閱讀教學(xué)是相輔相成的，這節課讓我對閱讀教學(xué)有了不一樣的感受。
其次，我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對聽(tīng)課后的感受。
第一，我覺(jué)得自己雖然執教了一年的統編版語(yǔ)文教材，卻對這套教材的認識只停留在表面上，并沒(méi)有挖掘到實(shí)質(zhì)性?xún)热�，也沒(méi)有真切感受到它與以往教材的不同之處，這次學(xué)習讓我耳目一新，不僅看到了教材的表象，也對教材的整體結構和內容有了更深刻的認識，明白了教材的總體特點(diǎn)有以下四點(diǎn)：
1、教材體現國家意志，充分體現育人功能。
2、遵循了語(yǔ)文學(xué)習規律。
3、凸顯語(yǔ)用意識，使學(xué)語(yǔ)文和用于文相結合。
4、課文的數量減少了，但度的類(lèi)型卻豐富了。這樣的語(yǔ)文教材使用起來(lái)更加靈活多變。
第二，這次學(xué)習使我對于語(yǔ)文閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性有了更加深刻的認識，尤其是整本書(shū)閱讀的指導也有了一定的認識。首先，我們應當讓學(xué)生認識自己所要讀的書(shū)，提高學(xué)生閱讀的興趣，另外和學(xué)生一起制定閱讀計劃，并在時(shí)間節點(diǎn)上進(jìn)行總結，其次引導學(xué)生制作閱讀記錄冊，并在總結的時(shí)候進(jìn)行分享和交流，讓學(xué)生閱讀后留有痕跡，產(chǎn)生成就感，提高學(xué)生的閱讀興趣。要引導學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，只有這樣，學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養才能得到提升。
最后，我談?wù)勛约簩φZ(yǔ)文課堂的一些認識。
這次培訓中也有兩節微課，一節是統編二年級語(yǔ)文上冊第二單元的《樹(shù)之歌》，另外一節是快樂(lè )讀書(shū)吧，引導我們學(xué)習了繪本《哈哈鏡》里《犟龜》的內容。這兩節課讓我感到好的語(yǔ)文課必須要求老師有較高的語(yǔ)文素養并經(jīng)過(guò)充分的準備才能有效的呈獻給學(xué)生，同時(shí)也對語(yǔ)文識字課的課程流程和教學(xué)方法有了新的看法。
總之，這次學(xué)習對我以后的語(yǔ)文課堂幫助很大，相信在以后的語(yǔ)文教學(xué)中我會(huì )有更好的表現。
小學(xué)語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )8
"與智者同行，是上帝對我的眷顧。"感謝教辦領(lǐng)導給我這次到三門(mén)峽培訓的機會(huì )，讓我與這些教育精英有了隔空對話(huà)的機會(huì )，獲益匪淺。
一、釋疑解惑，提升了教學(xué)能力。
聆聽(tīng)了柳寶珠校長(cháng)涓涓細流般的教材解說(shuō)，如同學(xué)會(huì )了寫(xiě)作文時(shí)的列提綱，對二年級課本編排清晰明了，不再如往日教學(xué)時(shí)的糊里糊涂。
1、教材體現國家意志，充分發(fā)揮育人功能。
如教學(xué)古詩(shī)《梅花》，主要是進(jìn)行中華傳統文化教育，教師要通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受到傳統文化的韻律美，以及詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的意境美；古代神話(huà)傳說(shuō)《大禹治水》主要體現以人為本的思想，要順應萬(wàn)物，不能逆水而行。而不是我們教育學(xué)生學(xué)習大禹不怕艱難困苦、舍小家為大家的精神，讓我們在發(fā)揮育人功能時(shí)，更能準確把握側重點(diǎn)。
2、如何進(jìn)行整體書(shū)的閱讀指導？
先讓學(xué)生認識書(shū)。
幫助學(xué)生建立一個(gè)讀書(shū)計劃。
最好有一個(gè)閱讀記錄手冊，讓學(xué)生的閱讀留下一點(diǎn)痕跡。
可以是"和大人一起讀"
要有分享和交流。
3、如何指導學(xué)生寫(xiě)話(huà)？
二年級上冊寫(xiě)話(huà)練習的編排有兩條途徑：一是隨機安排在課后練習中，側重于引導學(xué)生學(xué)習課文中的語(yǔ)言表達，進(jìn)行仿寫(xiě)練習。二是教師安排"寫(xiě)話(huà)"欄目，指導學(xué)生寫(xiě)。①創(chuàng )造條件讓學(xué)生多寫(xiě)。如：帶學(xué)生去秋游，觀(guān)察樹(shù)葉顏色的變化、落葉的美麗，寫(xiě)《美麗的秋天》。②寫(xiě)自己生活中的見(jiàn)聞、感受和想象。③用寬容的態(tài)度對待學(xué)生的寫(xiě)話(huà)④落實(shí)基本的寫(xiě)作要求。
閱讀整本書(shū)和寫(xiě)話(huà)一直是我在教學(xué)中最頭疼的問(wèn)題。柳校長(cháng)通過(guò)生動(dòng)的范例讓我豁然開(kāi)朗，對以后的語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)了信心。
二、精彩的觀(guān)摩課，促我進(jìn)一步提升自身素質(zhì)。
李靜老師的識字教學(xué)《楊樹(shù)之歌》為我打開(kāi)了一扇識字教學(xué)新視窗。她的識字課那么生動(dòng)有趣，孩子們可以通過(guò)圖片直觀(guān)地認識了各種樹(shù)，知道了它的名字，并以拍手游戲的方式記住了每種樹(shù)木的形狀，記住了生字。這樣的課堂學(xué)生怎會(huì )厭倦！張曉娟老師的繪本《犟龜》讓我深深折服于她那高超的朗讀能力。朗讀是我們每位老師的基本功，我們羨慕別人所取的成就時(shí)，可知別人背后付出了多少艱辛與努力。作為一名語(yǔ)文老師，我以后一定要以她們?yōu)閯?dòng)力，讓自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步得到提升。
一次遠行，方知旅途的精彩；一次培訓，方知語(yǔ)文天地的廣闊浩瀚。我將以這次培訓為契機。學(xué)人之長(cháng)，補己之短，讓自己成長(cháng)為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
小學(xué)語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )9
8月24日，全市小學(xué)語(yǔ)文教師齊聚第四小學(xué)，由教研員趙飛燕老師和楊娜老師對二年級新教材的使用進(jìn)行了詳盡的解說(shuō)，我有幸聆聽(tīng)，并從中收獲。
一、準確把握新教材特點(diǎn)
新教材新在哪里？這是每一位教師都應該明確的。在培訓中我明確了這樣幾點(diǎn)：
1、繼承傳統文化
統編新教材大大增加了傳統文化篇目，僅古詩(shī)文一項，1—6年級共選入了124篇，占所有選文的30%。由此可見(jiàn)，繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統文化是新教材的一大特點(diǎn)。
2、強化閱讀指導
統編新教材重視學(xué)生讀書(shū)。由課內教讀，學(xué)生自讀到親子共讀、課外閱讀，讀書(shū)已成為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的重要手段。會(huì )讀書(shū)的孩子，也必將成為會(huì )語(yǔ)文的孩子。
3、重視語(yǔ)文素養
統編新教材在學(xué)生語(yǔ)文素養培養方面，有獨特的設計。在單元人文主題內容中滲透語(yǔ)文素養的養成教育，循序漸進(jìn)，螺旋上升，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力。
4、落實(shí)書(shū)寫(xiě)能力
統編新教材從小學(xué)一年級開(kāi)始就重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力培養。無(wú)論是漢字的規范書(shū)寫(xiě)，或是句段篇的書(shū)寫(xiě)，均有明確的指導要求。為學(xué)生讀寫(xiě)能力培養打下堅實(shí)基礎。
二、切實(shí)落實(shí)新教材教學(xué)
語(yǔ)文教師怎樣才能用好新教材呢？我認為可以從以下幾方面努力：
1、以課程標準為依據——提綱挈領(lǐng)
熟讀課程標準，明確學(xué)段目標，才能行有方向，教有目標。
2、準確把握教材特點(diǎn)——心中有數
全體語(yǔ)文教師可以借助教師教學(xué)用書(shū)，借助教材，借助網(wǎng)絡(luò )，用心研讀課本，明確每單元，每一課教材的編排特點(diǎn)用編者用心之處，依據課標要求切實(shí)落實(shí)每一課的任務(wù)，從而逐步培養孩子的語(yǔ)文素養。
3、靈活使用教學(xué)方法——有效落實(shí)以閱讀為例，教師可以從這幾方面實(shí)施：
�、偕虾�"教讀"課。新教材選文整體減少了，但每一篇文章都強調經(jīng)典性、文質(zhì)兼美，教師要很好地利用這些文章對學(xué)生進(jìn)行立德樹(shù)人及語(yǔ)文能力的培養。如二年級上冊〈小蝌蚪找媽媽〉一課，也在動(dòng)特外貌描寫(xiě)和用詞準確上對學(xué)生進(jìn)行指導。
�、诔珜вH子共讀。新教材《和大人一起讀》《我愛(ài)閱讀》欄目，把親子閱讀、課外閱讀納入教材，讓家長(cháng)參與到教學(xué)中來(lái)，課內與課外相結合，家校合力，共育英才。老師一定要與家長(cháng)密切配合，共同幫助學(xué)生養成閱讀好習慣。
�、壑匾暶�(zhù)導讀。新教材重視閱讀，但僅僅是課內的文章，學(xué)生的閱讀量遠遠不夠，因此，加強名著(zhù)導讀就是有效的方法。引導學(xué)生讀整本書(shū)，是必然的要求。如二上六單元〈看圖講故事〉后推薦學(xué)生讀《父與子》一書(shū)。
�、芏鄻拥淖x書(shū)活動(dòng)。教師要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓學(xué)生徜佯書(shū)海。
總之，只有理解新教材的編寫(xiě)意圖，才能更好地使用新教材，更好地指導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文。
小學(xué)語(yǔ)文教材培訓心得體會(huì )10
7月19——22日我又參加了三、四年級教材培訓，通過(guò)教材解讀、觀(guān)看視頻，看每日簡(jiǎn)報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進(jìn)行深入的探討，老師們談看法、說(shuō)感受，交流心得和體會(huì )的同時(shí)，深切地體會(huì )到本次培訓發(fā)言者的卓越，培訓模式的新穎，交流互動(dòng)頻繁，跟蹤反饋及時(shí)，體驗深刻，成效顯著(zhù)，通過(guò)，聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，使我深刻認識到：作為語(yǔ)文教師，不但要有豐富的經(jīng)驗，還要有自己的教學(xué)理論。
通過(guò)培訓，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠,即把信息知識同其他課程整合起來(lái),教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源,其次,教師應教學(xué)生如何正確應用信息資源，如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當中來(lái)，這和老師的學(xué)習與引導是分不開(kāi)的。
總之，這幾天的小學(xué)語(yǔ)文教材培訓中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會(huì )珍惜本次學(xué)習培訓的機會(huì )，認真學(xué)習，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎！在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中，成為實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學(xué)的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動(dòng)我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。
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