實(shí)驗心得體會(huì )15篇
我們得到了一些心得體會(huì )以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的實(shí)驗心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)驗心得體會(huì )1
荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）訊(通訊員劉玲、柯紅梅)某月某日，大冶市第二實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展了某月份“致敬與懷念”主題教師讀書(shū)分享活動(dòng)，17位教師分享自己的閱讀心得，號召大家珍惜當下，因為那是無(wú)數革命先輩用汗與血而換來(lái)的。
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。在我們的生活中，不僅僅只有先輩們，英雄們值得我們致敬有懷念。老師們用精彩的匯報，結合自己的一線(xiàn)教學(xué)工作和生活體驗，從不同角度暢談自己讀書(shū)的所思所想、所感所悟，盡情分享著(zhù)讀書(shū)的收獲與快樂(lè )。
“作為一名人民教師，更應把毛澤東思想滲透在課堂上，讓學(xué)生們懂得也要像毛澤東一樣刻苦讀書(shū)，在少年時(shí)期打好基礎，將來(lái)成為建設祖國的棟梁�！笔x水老師在分享《毛澤東傳》中說(shuō)。
一個(gè)個(gè)故事，一篇篇筆記都抒發(fā)了老師們在讀書(shū)中的感悟、成長(cháng)、思考、進(jìn)步，表達了對古代先賢、近代名人以及過(guò)往歲月的致敬與懷念。
“我們將著(zhù)重培養教師和學(xué)生的讀書(shū)習慣，通過(guò)讀書(shū)沙龍、讀書(shū)分享會(huì )等活動(dòng)給教師提供成長(cháng)的平臺，在教育的道路上，成為孜孜不倦的追夢(mèng)者，追尋著(zhù)教育的詩(shī)意和遠方�！痹撔ＰｉL(cháng)徐菜順?lè )Q。
實(shí)驗心得體會(huì )2
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)。生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗總結出來(lái)的。許多生物現象只有通過(guò)實(shí)驗才能得到解釋?zhuān)鞣N生物體的結構必須通過(guò)實(shí)驗才能觀(guān)察清楚，所以實(shí)驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。同時(shí)，生物學(xué)實(shí)驗可以向學(xué)生提供生物界的感性認識，培養初中生學(xué)習生物學(xué)的基本技能和觀(guān)察、分析綜合運用生物學(xué)知識的能力�？梢约ぐl(fā)初中生學(xué)習生物學(xué)的興趣，培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
初中生物實(shí)驗包括觀(guān)察能力、實(shí)驗操作能力、分析實(shí)驗現象能力、實(shí)驗設計能力、綜合應用能力。因此，組織好實(shí)驗教學(xué)對學(xué)生學(xué)好生物學(xué)有著(zhù)相當重要的作用。要搞好初中生物的實(shí)驗教學(xué)，我認為初中生物實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中必須始終堅持三個(gè)基本原則，即：客觀(guān)性原則；嚴謹認真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導的原則。下面是我在實(shí)驗教學(xué)中的一些心得。
一、首先要養成良好的實(shí)驗習慣
“沒(méi)有規矩，不成方圓”。從實(shí)驗聽(tīng)課中，更能深刻的體會(huì )。實(shí)驗室守則和實(shí)驗規則是上好實(shí)驗課的保證，為了培養良好的實(shí)驗習慣，使實(shí)驗順利進(jìn)行，必須向學(xué)生強調遵守實(shí)驗室守則和實(shí)驗規則的重要性。并要向學(xué)生講清道理，反復教育，使學(xué)生明白并自覺(jué)遵守，保證實(shí)驗室內環(huán)境安靜。要求學(xué)生不到下課時(shí)間，不準擅自離開(kāi)實(shí)驗室�？傊�，要養成有組織、有紀律的實(shí)驗習慣和良好作風(fēng)。要關(guān)心愛(ài)護教學(xué)儀器，節省實(shí)驗材料。在做每個(gè)實(shí)驗前后，要求學(xué)生一定要養成洗手的習慣，以免實(shí)驗時(shí)玷污實(shí)驗儀器和試劑、樣品、標本，從而引起實(shí)驗誤差，同時(shí)還要求學(xué)生不應做與本實(shí)驗無(wú)關(guān)的動(dòng)作，以免損壞實(shí)驗儀器，甚至發(fā)生意外事故。要始終保持實(shí)驗室整潔衛生。要養成整齊清潔的實(shí)驗習慣。實(shí)驗過(guò)程中不得亂丟紙屑、雜物。實(shí)驗結束后要清理實(shí)驗儀器，把儀器放回原位，清潔實(shí)驗桌凳。
二、預習好實(shí)驗內容，明確實(shí)驗過(guò)程
只有讓每個(gè)學(xué)生弄清了每個(gè)實(shí)驗的內容、操作步驟、注意事項、實(shí)驗目的和每個(gè)實(shí)驗的全過(guò)程，這樣學(xué)生才能做到心中有數，進(jìn)入實(shí)驗室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗操作。在學(xué)生在觀(guān)察時(shí)，①首先提出目的和任務(wù)；②擬定計劃；③按計劃認真仔細觀(guān)察；④提出問(wèn)題尋求答案。這樣才能保證注意力集中在所要觀(guān)察的物體上。例如：王曉英老師所講的唾液對淀粉的消化作用，目標明確，條理清晰。按照科學(xué)探究的六個(gè)環(huán)節，一步一步逐層深入，并且在學(xué)生充分討論設計實(shí)驗的基礎上完成實(shí)驗。在此前提下，學(xué)生就會(huì )多的是理性認識，而少了手忙腳亂。
三、力求實(shí)驗創(chuàng )新
1。增設實(shí)驗，促進(jìn)學(xué)生對知識理解。例如：韓海老師在講課中所提到的如果用洋蔥的外表皮對實(shí)驗有什么影響？這樣在某些教學(xué)中一些激趣實(shí)驗，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂，又能幫助學(xué)生理解和掌握知識。
2。改進(jìn)實(shí)驗形式促進(jìn)學(xué)生能力提高。教材中大量實(shí)驗為老師演示實(shí)驗，學(xué)生動(dòng)手機會(huì )少，不利于技能的提高和對實(shí)驗的理解，因此我們可以把某些實(shí)驗讓學(xué)生演示，例如植物的呼吸作用：可以讓學(xué)生自己準備實(shí)驗器材，把菠菜或油菜放到黑塑料袋扎緊，學(xué)生演示時(shí)老師要誘導，實(shí)驗結束后，教師要即時(shí)點(diǎn)評，我們也可以把某些實(shí)驗改為隨堂分組實(shí)驗，老師可以邊講解理論，邊讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗，這既可以增加學(xué)生訓練技能的機會(huì )，又能增加學(xué)生對知識的理解。3。注重探究實(shí)驗，促進(jìn)創(chuàng )新意識提高。探究既是學(xué)習的目標，又是學(xué)生學(xué)習的方式探究性實(shí)驗中的實(shí)驗僅僅是手段，是學(xué)生的認知工具，實(shí)驗教學(xué)的根本目的在于培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力教材中的實(shí)驗多為呈現性實(shí)驗或驗證性實(shí)驗，如果處理不好，學(xué)生就最多學(xué)會(huì )“是什么”，而根本不懂“為什么”，更談不上“創(chuàng )什么”，所以我們老師應放手讓學(xué)生自己完成一些探究實(shí)驗，不管結論是對與錯，只要學(xué)生去做，我們就應當予以鼓勵。
4。注重選材，這個(gè)材既指實(shí)驗材料又指實(shí)驗器材。初中生物實(shí)驗特點(diǎn)是，大多數實(shí)驗材料需要自己采集、培養、選定。許多實(shí)驗由于實(shí)驗材料選擇不當而告失敗。在聽(tīng)課中可以充分體現這一點(diǎn)。例如都是做Vc含量的測定，有的老師所選取的器材出汁率高，實(shí)驗現象非常明顯；還有唾液對淀粉的消化作用，劉老師只用了一個(gè)酸石榴就取得了意想不到的效果。
四、合理分組，加強對學(xué)生指導。
學(xué)生是學(xué)習的主體，為了避免學(xué)生只看熱鬧而丟了門(mén)道，老師要指導學(xué)生設計及分工，實(shí)驗中老師要做好巡回指導，及時(shí)發(fā)現和糾正學(xué)生中的錯誤，做到重點(diǎn)深入，個(gè)別指導與普遍照顧相結合。指出問(wèn)題所在，表?yè)P與鼓勵表現突出的學(xué)生，讓他們在每次實(shí)驗中體會(huì )到成功和自豪。同時(shí)老師還應伴隨講解，誘導學(xué)生思考，從而真正理解實(shí)驗內容和掌握所學(xué)知識。
以上就是本人根據多年實(shí)踐經(jīng)驗，對中學(xué)生物教學(xué)實(shí)驗的總結和看法，這里本人所說(shuō)的也只是一家之言，希望能起到拋磚引玉的作用，更好的推動(dòng)我們的生物實(shí)驗教學(xué)工作。
實(shí)驗心得體會(huì )3
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的實(shí)驗課，每個(gè)實(shí)驗都讓我學(xué)到了許多東西，我們一共做了五個(gè)實(shí)驗，都是一些非常重要的實(shí)驗，分別為流體流動(dòng)阻力測定實(shí)驗、離心泵特性曲線(xiàn)測定實(shí)驗、恒壓過(guò)濾常數實(shí)驗、空氣—蒸汽對流傳熱實(shí)驗和填料塔精餾實(shí)驗�，F在實(shí)驗已經(jīng)結束，通過(guò)對這五個(gè)實(shí)驗的學(xué)習，我加深了對化工原理理論課上的理解，也熟悉了實(shí)驗的流程、操作步驟、并掌握了實(shí)驗的內容，同時(shí)也深深明白理論課與實(shí)驗課的緊密聯(lián)系。
記得我第一次來(lái)到那個(gè)實(shí)驗室時(shí)，我感覺(jué)就像在一個(gè)小型的工廠(chǎng)一樣，我感覺(jué)很興奮但是又很迷茫，雖然我有好好地做好預習，但是當我真的面對這些實(shí)驗儀器時(shí)，就不知道該從何下手了，不過(guò)老師會(huì )在實(shí)驗前進(jìn)行講解，我覺(jué)得這給了我很大的幫助，自己不明白的地方，在聽(tīng)老師講解時(shí)有時(shí)便會(huì )豁然開(kāi)朗。因此也讓我明白實(shí)驗預習的重要性，只有認真閱讀實(shí)驗教材，并且復習好化工原理理論教材，才能在實(shí)驗課上明白自己的實(shí)驗任務(wù)，掌握實(shí)驗依據的原理。我知道如果不明白實(shí)驗原理，不知道實(shí)驗目的，我們是不會(huì )真正利用到實(shí)驗的價(jià)值。其次，我們也需要了解實(shí)驗裝置結構、操作方法，明確實(shí)驗操作流程以及在實(shí)驗時(shí)需要測量及記錄的數據。寫(xiě)好實(shí)驗預習實(shí)驗報告并不是完成任務(wù)，而是讓我們更好地做好實(shí)驗，不在實(shí)驗過(guò)程中因為自己對實(shí)驗不了解而造成實(shí)驗失敗或導致一些意外事故的發(fā)生。
第一次實(shí)驗是流體流動(dòng)阻力測定，我們這一組的組員似乎對在線(xiàn)電腦操作都不熟悉，因此在實(shí)驗過(guò)程中還因為這個(gè)原因而重新開(kāi)始做了實(shí)驗！在寫(xiě)實(shí)驗報告過(guò)程中，我覺(jué)得可能是對實(shí)驗的目的還不是很清楚，因此沒(méi)有考慮到溫度一變水的密度改變、粘度也改變必然導致雷諾準數也改變，就那樣盲目的計算了結果，最后在同學(xué)的指正下又重新計算了一遍！這次試驗讓我真正明白了無(wú)論什事做好充分準備的重要性，做事情要多思考，否則真的不能完成任何事情。
第二次實(shí)驗是空氣—蒸汽對流傳熱實(shí)驗，這次實(shí)驗目的是需要測定空氣在圓管內的強制對流傳熱系數和應用線(xiàn)性回歸分析法來(lái)確定Nu=f(Re,Pr)的函數關(guān)系式。在實(shí)驗過(guò)程中由于我們使實(shí)驗儀器的穩定時(shí)間不夠長(cháng)，因此也造成實(shí)驗數據的不準確，這也我明白實(shí)驗不能操之過(guò)急，要有耐心，放到我們的生活、學(xué)習中也是這樣的道理，凡事
要有耐心，只有這樣才能更好地完成我們的目標。另一方面，我覺(jué)得自己很好的弄清楚了實(shí)驗目的、實(shí)驗原理以及實(shí)驗步驟，但是從我交上去的實(shí)驗報告來(lái)看我并沒(méi)有很好地理解那些，在計算冷、熱流體間的對數平均溫度時(shí)，我把熱流體的進(jìn)出口溫度的數據帶錯了，這主要是由于我對這個(gè)公式不理解造成的，所以當我們在不是完全明白的時(shí)候，應該要弄清楚再進(jìn)行計算，否則會(huì )對整個(gè)實(shí)驗的計算結果造成很大的誤差。在報告的最后的誤差分析里面，有許多造成誤差的原因我都沒(méi)有考慮到，在老師在我的報告上將其一一列出來(lái)之后，我才明白自己對這個(gè)實(shí)驗的確還有很多方面不理解，這讓我也在拿到報告之后，重新又將實(shí)驗原理以及要運用的公式理解了一遍。這告訴我們一個(gè)道理，任何事情都應該先做好充足的準備，只有這樣才能會(huì )的一個(gè)好結果。
實(shí)驗心得體會(huì )4
大三下學(xué)期，在學(xué)習了會(huì )計、審計等基礎專(zhuān)業(yè)課的基礎上，我們開(kāi)設了審計模擬實(shí)驗這門(mén)課。其主要的操作方法是上機對一個(gè)模擬的制造業(yè)企業(yè)進(jìn)行審計，從初步了解和評價(jià)客戶(hù)、風(fēng)險評估及業(yè)務(wù)承接、制定審計計劃到實(shí)施審計、出具審計報告，讓我們熟悉了一個(gè)整體的系統的審計過(guò)程，以下是我對這次模擬實(shí)驗的總結及自己的一些心得體會(huì )：
一、實(shí)驗目的
審計學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性比較強的學(xué)科，在這之前我們學(xué)習了相關(guān)的理論知識，基礎會(huì )計》《《審計學(xué)基捶《財務(wù)審計》等包括這學(xué)期正在學(xué)習的《內部控制》和《管理審計》，但是同學(xué)交流的時(shí)候都很明顯的有一個(gè)共同點(diǎn)就是覺(jué)得學(xué)的東西太系統，認為不會(huì )進(jìn)行實(shí)際型的操作，而這次實(shí)驗課的開(kāi)課雖然只是計算機系統中的一個(gè)模擬企業(yè)審計，仍然可以讓我們將所學(xué)到的理論知識進(jìn)行了具體的應用，通過(guò)實(shí)驗操作還能發(fā)現自己在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習方面存在的不足，也了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習的目的性更明確，得到的效果也相應的更好。
二、實(shí)驗操作過(guò)程
1、初步了解和評價(jià)客戶(hù)。主要是了解客戶(hù)經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)性質(zhì)、經(jīng)營(yíng)情況、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險和所屬行業(yè)的基本情況；了解其組織結構和內部控制情況和以前年度審計情況。
2、風(fēng)險評估及業(yè)務(wù)承接。主要了解被審計單位及其環(huán)境、了解內部控制、對風(fēng)險評估和審計計劃討論的基礎上評估重大錯報風(fēng)險。
3、制定具體審計計劃。包括審計目標、審計方法、審計范圍和內容以及審計小組分工。
4、實(shí)施審計。這一階段包括實(shí)施控制測試和實(shí)質(zhì)性程序。
5、編制審計報告。在前面幾個(gè)步驟的基礎上，對被審計單位出具一份合適的審計報告。
三、實(shí)驗過(guò)程中存在的問(wèn)題
在實(shí)驗操作過(guò)程中，我們也認識到了存在的問(wèn)題：
1、基礎知識不牢固。審計學(xué)這門(mén)課是在基礎會(huì )計，中級財務(wù)會(huì )計，成本會(huì )計，管理會(huì )計等學(xué)科的基礎上開(kāi)設的。由于在過(guò)去的日子里，有些基礎知識還是不夠牢固的，因此給現在的這門(mén)課程帶來(lái)有些不便。但是，亡羊補牢，為期不晚。通過(guò)這次的實(shí)驗，我發(fā)現了不足之處，給予及時(shí)的復習鞏固，基本順利的完成了這次的審計實(shí)驗。
2、在實(shí)驗中也遇到很多不懂得問(wèn)題，但是卻不知道從何問(wèn)起，不像上學(xué)期的會(huì )計模擬實(shí)驗，具體到每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，審計是在一個(gè)大的系統下實(shí)施的一系列步驟，有時(shí)候問(wèn)指導課程老師，老師引導我們可是還是會(huì )有些茫然，所以現在回頭想想還是覺(jué)得要多問(wèn)。
3、審計這個(gè)工作很復雜，涉及的工作量也很大，做到后面就可能忘記前面做的測試中發(fā)現的問(wèn)題了，將全程串接起來(lái)顯得困難，另外，在實(shí)施審計階段編制的調整分錄讓我們糾結了好半天到最后還是云里霧里。
四、實(shí)驗總結
1、經(jīng)過(guò)一學(xué)期審計實(shí)驗課程的學(xué)習，使我們切身體會(huì )到了將審計理論實(shí)際應用于審計實(shí)務(wù)操作中的重要性。平時(shí)，我們只能在課堂上與老師一起紙上談兵，思維的認識基本上只是局限于課本的范圍之內，這就導致我們對審計知識認識的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然。這次雖然我們已經(jīng)歷了審計實(shí)驗的磨礪，但那畢竟只是個(gè)虛擬的業(yè)務(wù)處理程序，其與實(shí)際的業(yè)務(wù)操作相比還是有一定的差距的，這是審計實(shí)驗所替代不了的，是要我們“走出去”才能學(xué)到的。
2、同時(shí)，令我感受最深的一點(diǎn)就是審計過(guò)程是一個(gè)浩瀚的大工程，它的完整實(shí)現需要審計人員的細心和很強的分析能力以及團隊合作的精神，特別是對于團結協(xié)作的問(wèn)題，我深刻地體會(huì )到“團隊合作精神”的重要性，因為對一個(gè)企業(yè)進(jìn)行審計是一件十分繁重的工作，一個(gè)小組必須要有一個(gè)有序的分工，然后再綜合大家的工作成果，最后才能做出最后的結果。
3、總之，這次的模擬實(shí)驗課讓我們了解到了審計基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉化過(guò)程，熟練掌握了審計操作的基本技能，將審計專(zhuān)業(yè)理論知識和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐有機的結合起來(lái)，開(kāi)闊了我們的視野，增加了我們對審計實(shí)踐運作情況的認識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定了堅實(shí)的基矗
五、課程建議
首先，覺(jué)得課程組還是按照當初選課那樣一個(gè)老師帶一部分學(xué)生，那樣一小組人數較少，老師引導的時(shí)候效果會(huì )更好一些，現在整個(gè)專(zhuān)業(yè)同時(shí)一起上，有很多同學(xué)醉翁之意不在酒浪費了課時(shí)；其次，老師還是多引導我們去操作，畢竟一個(gè)注冊會(huì )計師等專(zhuān)業(yè)水平高的人士們才能很好完成的工作讓我們這些初生牛犢去做，肯定會(huì )無(wú)所適從。希望課程組在可以改進(jìn)的情況下予以考慮以上建議。
實(shí)驗心得體會(huì )5
通過(guò)本周一周的教學(xué)技能訓練，其中有同學(xué)們的歡笑細語(yǔ)，也有指導老師的諄諄教導很多同學(xué)為之付出了努力，下面將我的心得體會(huì )歸納如下：
一、做好充分的準備
要講好實(shí)驗，必須要我們每一位同學(xué)親自上臺講解，因為上課一是可以更進(jìn)一步的了解本身在實(shí)驗方面存在哪些問(wèn)題，只有了解自我存在的問(wèn)題，才能想辦法去解決。二是可以更進(jìn)一步的系統的熟悉課本上的知識內容，只有熟悉課本上的知識內容，才能把知識聯(lián)系起來(lái)。這樣就能把實(shí)驗方面的知識擴展開(kāi)來(lái)，才能把實(shí)驗講得更好。但是隨著(zhù)和老教師們的不斷交流，發(fā)現這種想法是不完全正確的。因為講好實(shí)驗同樣可以了解本身在實(shí)驗方面存在的問(wèn)題，而且還能把課本上的知識較系統的聯(lián)系起來(lái)。首先，準備演示實(shí)驗和分組實(shí)驗就要先熟悉課本上的知識內容，只有先熟悉課本上的知識內容才能講好演示實(shí)驗和分組實(shí)驗；其次在學(xué)生做分組實(shí)驗講解的過(guò)程中可以很好地發(fā)現我們在講解過(guò)程中存在的問(wèn)題；再次，要想準備好演示實(shí)驗和分組實(shí)驗，必須把課本上的理論知識理解透徹，同樣能把知識擴展開(kāi)來(lái)。
二、改進(jìn)自身不足的實(shí)驗教學(xué)模式
對于講解不好的同學(xué)應該借鑒那些講得好的同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，揚長(cháng)避短，而且要更加努力做好講解的過(guò)程，對我我們這些即將走上教師工作崗位的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)是是我們立馬要解決的問(wèn)題，平時(shí)要多加鍛煉，有機會(huì )講解都應該要抓住機會(huì )，同時(shí)對于講解好的同學(xué)也可以考慮把機會(huì )留給其他的同學(xué)，讓更多的人得到鍛煉。我們還可以從網(wǎng)上調出那些優(yōu)秀老師的講解視頻，經(jīng)常觀(guān)看模仿，與此同時(shí)也要思考那些優(yōu)秀老師是怎么講解這些問(wèn)題，如何分析問(wèn)題，并進(jìn)行總結。
三、利用周末的開(kāi)放實(shí)驗室
對于有的學(xué)生的動(dòng)手能力較差，甚至最基本的也不會(huì )操作。周末應該經(jīng)常去開(kāi)放實(shí)驗室進(jìn)行操作，熟悉實(shí)驗儀器及其操作，對理論知識加強鞏固練習，同時(shí)加強實(shí)驗的講解，要懂得書(shū)讀百遍，其義自現的道理。我們也可以在課余時(shí)間自行組織教學(xué)技能訓練，加強自身的語(yǔ)言表述，語(yǔ)言邏輯表達。也可以多看看關(guān)于文學(xué)的知識，擴展自身知識，同時(shí)也積累了語(yǔ)言詞匯量，在這個(gè)過(guò)程當中有助于語(yǔ)言邏輯的表達。
四、在實(shí)驗教學(xué)訓練過(guò)程中紀律問(wèn)題
對于紀律我們大家都是即將走上工作崗位的大學(xué)生了，每一位同學(xué)都應該有自律的能力，不應該要老師經(jīng)常強調紀律的問(wèn)題。我們都要從自我做起，要養成遵守校紀校規的行為習慣，講對我們以后工作有很大的幫助，也將是我們的人生一筆寶貴的財富。
五、利用實(shí)驗室資源
課堂上的演示實(shí)驗和學(xué)生的分組實(shí)驗，基本上都是用學(xué)校采購的實(shí)驗儀器來(lái)完成的，很少有自己做的教具。這樣不但浪費了我們身邊的實(shí)驗資源，而且也不能達到把物理和生活有效的結合起來(lái)的目的。所以教師要結合我們本地的地情、校情和民情，善于留心，多長(cháng)心眼，積極發(fā)現身邊和生活中存在的大量的、長(cháng)期以來(lái)被忽略的實(shí)驗資源，并以壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗為理念，開(kāi)發(fā)一些生動(dòng)有趣的生活隨堂小實(shí)驗，這不僅能讓學(xué)生感到物理就在身邊，消除對物理實(shí)驗的距離感、陌生感、恐懼感，更給他們創(chuàng )造了動(dòng)手做實(shí)驗的機會(huì )，從而激發(fā)學(xué)生做物理實(shí)驗的興趣和熱情，促進(jìn)他們主動(dòng)地學(xué)習。
通過(guò)本周實(shí)驗我收獲不少，也明白我們即將走上自己的工作崗位，每一個(gè)人必須加強知識的鞏固與學(xué)習，教學(xué)技能的訓練。為自己走上教師工作崗位做好鋪墊。
實(shí)驗心得體會(huì )6
這學(xué)期選修課選的是王延臣老師的運籌學(xué)，通過(guò)幾次上課的觀(guān)察與體會(huì )，有以下幾點(diǎn)體會(huì )可惜談?wù)�，希望老師給予知道講解：
《史記·高祖本紀》有云：“夫運籌帷幄之中，決勝于千里之外”。先從運籌學(xué)的名字談起。運籌學(xué)的英文原名叫做Operations Research，從名字就可以看出，運籌學(xué)主要就是“研究（Research），就是研究在經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中如何行動(dòng)，如何以盡可能小的代價(jià)，獲取盡可能好的結果，即所謂“最優(yōu)化”問(wèn)題。中國學(xué)者把這門(mén)學(xué)科意譯為“運籌學(xué)”，就是取自古語(yǔ)“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”，其意為運算籌劃，出謀獻策，以最佳策略取勝。這就極為恰當地概括了這門(mén)學(xué)科的精髓。
運籌學(xué)作為一門(mén)現代科學(xué)，是在第二次世界大戰期間首先在英美兩國發(fā)展起來(lái)的，有的學(xué)者把運籌學(xué)描述為就組織系統的各種經(jīng)營(yíng)作出決策的科學(xué)手段。P.M.Morse與G.E.Kimball在他們的奠基作中給運籌學(xué)下的定義是：“運籌學(xué)是在實(shí)行管理的領(lǐng)域，運用數學(xué)方法，對需要進(jìn)行管理的問(wèn)題統籌規劃，作出決策的一門(mén)應用科學(xué)�！边\籌學(xué)的另一位創(chuàng )始人定義運籌學(xué)是：“管理系統的人為了獲得關(guān)于系統運行的最優(yōu)解而必須使用的一種科學(xué)方法�！彼褂迷S多數學(xué)工具（包括概率統計、數理分析、線(xiàn)性代數等）和邏輯判斷方法，來(lái)研究系統中人、財、物的組織管理、籌劃調度等問(wèn)題，以期發(fā)揮最大效益。
一、運籌學(xué)的特點(diǎn)是：
1、運籌學(xué)已被廣泛應用于工商企業(yè)、軍事部門(mén)、民政事業(yè)等研究組織內的統籌協(xié)調問(wèn)題，故其應用不受行業(yè)、部門(mén)之限制。
2、運籌學(xué)既對各種經(jīng)營(yíng)進(jìn)行創(chuàng )造性的科學(xué)研究，又涉及到組織的實(shí)際管理問(wèn)題，它具有很強的實(shí)踐性，最終應能向決策者提供建設性意見(jiàn)，并應收到實(shí)效。
3、它以整體最優(yōu)為目標，從系統的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，力圖以整個(gè)系統最佳的方式來(lái)解決該系統各部門(mén)之間的利害沖突。對所研究的問(wèn)題求出最優(yōu)解，尋求最佳的行動(dòng)方案，所以它也可看成是一門(mén)優(yōu)化技術(shù)，提供的是解決各類(lèi)問(wèn)題的優(yōu)化方法。
二、運籌學(xué)的研究方法有：
1、從現實(shí)生活場(chǎng)合抽出本質(zhì)的要素來(lái)構造數學(xué)模型，因而可尋求一個(gè)跟決策者的目標有關(guān)的解。
2、探索求解的結構并導出系統的求解過(guò)程。
3、從可行方案中尋求系統的最優(yōu)解法。
運籌學(xué)正朝著(zhù)3個(gè)領(lǐng)域發(fā)展：運籌學(xué)應用、運籌科學(xué)和運籌數學(xué)。 現代運籌學(xué)面臨的新對象是經(jīng)濟、技術(shù)、社會(huì )、生態(tài)和政治等因素交叉在一起的復雜系統，因此必須注意大系統、注意與系統分析相結合，與未來(lái)學(xué)相結合，引入一些非數學(xué)的方法和理論，采用軟系統的思考方法�？傊�，運籌學(xué)還在不斷發(fā)展中，新的思想、觀(guān)點(diǎn)和方法不斷出現。
運籌學(xué)的具體內容包括：規劃論（包括線(xiàn)性規劃、非線(xiàn)性規劃、整數規劃和動(dòng)態(tài)規劃）、庫存論、圖論、決策論、對策論、排隊論、博弈論、可靠性理論等。
三、運籌學(xué)解決問(wèn)題的步驟主要是這樣：
1、從現實(shí)生活場(chǎng)合抽出本質(zhì)的要素來(lái)構造數學(xué)模型，因而可尋求一個(gè)跟決策者的目標有關(guān)的解。
2、探索求解的結構并導出系統的求解過(guò)程。
3、從可行方案中尋求系統的最優(yōu)解法。
除了通過(guò)運籌學(xué)認識到數學(xué)在生活中的廣泛應用之外，我還了解到一些數學(xué)軟件，就拿最平常的EXCEL來(lái)說(shuō)，以前就知道EXCEl的函數功能很強大，通過(guò)第一次實(shí)驗課使用EXCEl進(jìn)行規劃求解之后，對EXCEl的功能更為贊嘆，到底還有多少功能我不知道呢？還有其他許多小的數學(xué)軟件，對于各自領(lǐng)域的復雜問(wèn)題的求解都非常方便快捷。從這些我明白了除了自己動(dòng)手去解決問(wèn)題之外，還要擅長(cháng)借助外力的幫助，合理的去利用這些外在資源，使其為自己服務(wù)。
我認為將來(lái)隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，各種各樣的新問(wèn)題層出不窮，其中很多都需要運用數學(xué)知識去解決，而怎樣去把理論知識運用到生活中，這就給運籌學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了很大的機遇，并且是面臨的新對象是經(jīng)濟、技術(shù)、社會(huì )、生態(tài)和政治等因素交叉在一起的更為復雜系統，所以我認為運籌學(xué)還存在極大地發(fā)展空間。
我們這個(gè)社會(huì )就是培養共性的社會(huì )，如果你不合群，如果你另類(lèi)，必然要遭受排擠，因為你改變不了這個(gè)無(wú)聊的社會(huì )，你就必須得適應它的某些游戲規則。要想找到一份能學(xué)到東西的工作，首先自身要有素質(zhì)有能力，而提高自身能力的重要方法就是在無(wú)聊的學(xué)校里學(xué)習混文憑，其實(shí)多少還是可以學(xué)到一些東西的。要不然現在給你一份計劃書(shū)，上面有三種方案可供選擇，你會(huì )用運籌學(xué)的方法建立模型分析最佳方案的可行性嗎？但是當你上兩年大學(xué)你就會(huì )了，這就是能力，有了這些能力，你積累工作經(jīng)驗是不是就會(huì )更快一些呢？
自己創(chuàng )業(yè)是個(gè)很好的想法，但是也要等到大學(xué)畢業(yè)后才行，因為大學(xué)期間你會(huì )結識很多志同道合的人，他們是你的人脈，會(huì )幫助你創(chuàng )業(yè)！而且現在創(chuàng )業(yè)，你連分析市場(chǎng)風(fēng)險的軟件都還不會(huì )用，能賺到大錢(qián)嗎？ 所以，還是安心下來(lái)多學(xué)一些能力，哪怕考不到高分，但是能力有了，是金飯碗，到哪兒混都不愁混不出頭來(lái)！
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通過(guò)這幾周的會(huì )計會(huì )計信息系統理論和上機操作學(xué)習，我了解了會(huì )計信息系統要求和應用步驟方法，提高了電算化會(huì )計實(shí)務(wù)處理能力，加強理論聯(lián)系實(shí)際能力。同時(shí)我在學(xué)習中出現了很多操作上的問(wèn)題，通過(guò)請教老師和同學(xué)最終得到答，收獲很多。以下我就自己出錯的地方，談?wù)剬@門(mén)課程的學(xué)習心得。
第一，運用金蝶KIS軟件建立賬套并進(jìn)行初始化。首先根據建賬向導指引，準確輸入相關(guān)信息后，進(jìn)行賬套初始化。初始化過(guò)程很繁瑣，很容易出錯，需要認真謹慎，因為一旦啟用賬套將不能修改。在啟用賬套前，要進(jìn)行試算平衡，平衡后才可啟用，并做賬套備份。
第二，錄入固定資產(chǎn)卡片。在進(jìn)行初始化時(shí)，固定資產(chǎn)是通過(guò)錄入固定資產(chǎn)卡片產(chǎn)生相應的期初余額的，所以固定資產(chǎn)卡片錄入的正確與否直接關(guān)系到初始化的正確性，需要認真對待。按照要求錄入卡片，需注意使用年限，所屬部門(mén)，殘值率以及計提折舊方法的選擇是否正確。在卡片錄入中，特別容易在計提折舊對方科目選擇上出錯，導致生成的憑證不正確。
第三，進(jìn)行賬務(wù)處理。首先是錄入憑證，在錄入憑證時(shí)，應注意會(huì )計科目的選擇，比如應收賬款與應付賬款，僅一字之差，卻相差甚遠，我出現了這樣的問(wèn)題，直接導致后來(lái)的資產(chǎn)負債表出錯。還有應注意，在錄入有關(guān)原材料、在途物資、庫存商品等需要采用數量金額的會(huì )計科目的借貸方金額時(shí)，需先輸入憑證下方數量，在輸入相應金額，系統會(huì )自動(dòng)生成單價(jià)。其次是審核憑證，審核人和制單人不能是同一個(gè)人，可以采用單個(gè)審核和批量審核，憑證一經(jīng)審核，不能被修改、刪除，只有取消審核簽字后才可修改或刪除，已標記作廢的憑證不能被審核，需先取消作廢標記后才能審核。然后是過(guò)賬，注意向導提醒，選擇過(guò)賬。需要特別注意的是，當過(guò)完賬發(fā)現憑證出錯時(shí)，應采用沖銷(xiāo)法。我出現了這樣的問(wèn)題，在詢(xún)問(wèn)老師后問(wèn)題得到解決，具體做法是選擇出錯的的憑證，在編輯中選擇沖銷(xiāo)后系統會(huì )自動(dòng)生成紅字沖銷(xiāo)憑證，然后重新錄入一張新的憑證，最后把新生成的憑證審核過(guò)賬。
第四，編制報表。由于系統自動(dòng)生成的報表中，有些定義不正確，需要認真檢查修改，確保報表正確。最后，在實(shí)際操作過(guò)程中需要特別用心、細心、耐心，切忌粗心大意、心浮氣躁。通過(guò)這次學(xué)習，我對會(huì )計工作有了一個(gè)深層次的認識。在這個(gè)過(guò)程中，我存在很多不足，比如：由于不夠細心，在初始化、填制記賬憑證和錄入固定資產(chǎn)卡片時(shí)，偶爾會(huì )看錯數字，導致計算結果出錯，引起一連串的錯誤。還有就是缺乏耐心，尤其當自己越是急于完成老師布置的任務(wù)時(shí)，越是容易出錯，希望自己經(jīng)過(guò)本次學(xué)習的磨練能有所改進(jìn)。同時(shí)我發(fā)現了自己專(zhuān)業(yè)知識的漏洞，對此也重新回顧了一下會(huì )計知識。做會(huì )計信息系統操作是為了讓我們對平時(shí)學(xué)習的理論知識與實(shí)際操作相結合，在理論和實(shí)驗教學(xué)基礎上進(jìn)一步鞏固已學(xué)過(guò)的基本理論及應用知識并加以綜合提高，學(xué)會(huì )將知識應用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
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1、做什么事都要細心
很多時(shí)候，我們在電子商務(wù)實(shí)驗中產(chǎn)生的問(wèn)題，都是由于自己不夠細心，比如少了個(gè)步驟，數字寫(xiě)錯，沒(méi)有填什么信息等等導致下一個(gè)步驟無(wú)法進(jìn)行，雖然這個(gè)實(shí)驗操作有些按圖索驥，有些枯燥，但對于考驗我們的耐心，提高打字學(xué)習潛質(zhì)和細心觀(guān)察潛質(zhì)，促進(jìn)師生互動(dòng)還是很有幫忙的。
2、要善于提問(wèn)，敢于提問(wèn)，發(fā)揮團隊學(xué)習的力量
有時(shí)候，B2C實(shí)驗走到一個(gè)地方，不知道怎樣就是推動(dòng)不下去了，自己就是在那里悶生氣，這樣對于解決問(wèn)題是沒(méi)有一點(diǎn)幫忙的，能夠問(wèn)問(wèn)身邊的同學(xué)，或者舉手向我們親切的郭老師提問(wèn)是能夠的。當然，不好動(dòng)不動(dòng)就提問(wèn)，首先要發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，經(jīng)過(guò)一番思考后，再決定怎樣做!
3、要學(xué)會(huì )尋找學(xué)習的樂(lè )趣
對著(zhù)上機操作各種電子商務(wù)主角的步驟，一步步，似乎就像一個(gè)機器人，沒(méi)有什么樂(lè )趣可言，但只要愿意，還是能夠充滿(mǎn)歡樂(lè )的，比如自己去探索一些未知的地方，在命名上取些有創(chuàng )意搞怪的名字，也能夠自己弄，先不看老師的步驟，自己摸索著(zhù)做再和老師的對照，尋找不足等等不一而足。
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通過(guò)此次短暫的課程設計，我深有感觸。從一開(kāi)始的構思再到今天寫(xiě)下這份總結。期間時(shí)間雖短但是也學(xué)到了不少的知識。在實(shí)訓的剛開(kāi)始構想只有大體的思路，忽略了一些細節，因此在我真正做設計網(wǎng)絡(luò )方案時(shí)發(fā)現有很多錯誤，有的時(shí)候要解決一個(gè)錯誤反反復復會(huì )花上很多時(shí)間。在做的過(guò)程中，也會(huì )有很多意想不到的錯誤，其中有的錯誤到最后解決的時(shí)候卻是發(fā)現犯得很幼稚，不過(guò)這樣的錯誤多了，在不知不覺(jué)中對一些命令知識分外的熟悉了起來(lái)，并且自身的排錯能力也得到很大的提高。下面談?wù)勎业膶?shí)驗心得：
此次的網(wǎng)絡(luò )方案設計，讓我第一次摸索網(wǎng)絡(luò )的需求去搭建一個(gè)符合要求的基本的網(wǎng)絡(luò )，在設計過(guò)程中總是會(huì )遇到一些很小的問(wèn)題，雖然不明顯，卻可以影響到整個(gè)網(wǎng)絡(luò )的安全運作。這樣一個(gè)小小的網(wǎng)絡(luò )，卻是通過(guò)一次次的搭建，修改之后的結果，真是令人感慨萬(wàn)千。首先就是對真實(shí)設備的不熟悉。在以前的學(xué)習中我們都是利用思科的虛擬機來(lái)學(xué)習和做作業(yè)的，這次的課設，我們還是第一次接觸真實(shí)的設備，雖然原理都是一樣的，但是到了接線(xiàn)的時(shí)候還是弄的一團糟，但是隨著(zhù)一次次的操作，我們也開(kāi)始越來(lái)越熟練了，雖然在這個(gè)過(guò)程中我們出了很多的小差錯。其次就是真實(shí)設備和虛擬機在命令方面存在一定差別，雖然老師有給我們關(guān)于課設的資料，但是在一些細節方面還是有些問(wèn)題。但是最后還是在老師和同學(xué)的幫助下解決了問(wèn)題。再有就是一個(gè)虛擬機是不存在的好壞的，但是，真實(shí)設備是有好壞之分的，比如，線(xiàn)的好壞、交換機端口的好壞，雖然這種情況很少有。
在課設中，我們還因為這個(gè)耽誤了不少時(shí)間，現在想起了還覺(jué)好笑，放下那么低級的錯誤，但是，這就是現實(shí)。在現實(shí)中，什么情況都是有可能的，這就提醒了我們，以后不要再犯。
第一次的方案設計雖然有所困難，卻也使我更加深入的了解各個(gè)設備的如何搭建能使網(wǎng)絡(luò )變得更加安全，更加快捷。并將平時(shí)所學(xué)的知識第一次融會(huì )貫通。也明白了設計一個(gè)網(wǎng)絡(luò )是需要花費很多精力去構思的，其間的財富是任何時(shí)候的上課實(shí)驗所不可比擬的。
在這次實(shí)習過(guò)程中，我發(fā)現平時(shí)學(xué)習的知識與實(shí)踐環(huán)節所用到的有一定的差距，往往我覺(jué)得自己掌握的很好或者自認為熟練的技術(shù)卻在此次實(shí)踐環(huán)節中往往出問(wèn)題，書(shū)本上的知識只提供方法的借鑒，實(shí)踐中自己必須摸索出適合具體工作的方法，這一切都離不開(kāi)鉆研精神與勤學(xué)好問(wèn)的精神.在人與人相處過(guò)程中我收獲更大，首先要謙虛謹慎，不能自以為是，認為自己懂得很多，而僅僅埋頭苦干，而不向他人請教，工作不但是實(shí)踐與應用的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)習的過(guò)程，我們必須加強與他人的溝通學(xué)習，以便獲得與他人的交流。
這次網(wǎng)絡(luò )工程的方案設計讓我把屬于這方面的各個(gè)知識點(diǎn)從各方面收集過(guò)來(lái)，根據網(wǎng)絡(luò )要求設計了拓撲圖，完成后臺的配置，在進(jìn)行一遍一遍的測試，仔細的編寫(xiě)文檔。在完成的過(guò)程中去完善更多的方面，使設計的網(wǎng)絡(luò )一點(diǎn)一點(diǎn)安全與規范起來(lái)。并且我在這個(gè)星期的實(shí)訓里，讓我知道還有很多地方的不足，還有許多的技術(shù)等著(zhù)我去摸索，等著(zhù)我去學(xué)習。
這次課程設計的時(shí)間很緊迫，再加上各方面的經(jīng)驗不足，也遇到很多問(wèn)題，雖然我通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)，咨詢(xún)同學(xué)去解決我以發(fā)現的問(wèn)題，但我知道這個(gè)網(wǎng)絡(luò )還有很多地方?jīng)]有完善，希望老師能諒解。但是總的來(lái)說(shuō)，這次課程設計對我很有幫助，讓我獲益匪淺，使我在這方面的知識有了不小的提高。
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學(xué)期接近尾聲，我們組的實(shí)驗也結束了，由于時(shí)間原因，我們并未按照計劃做完所有的室內實(shí)驗，而是重點(diǎn)做了兩個(gè)實(shí)驗。
雖然實(shí)驗都以失敗告終，但是我們從中卻學(xué)到了不少東西，增長(cháng)了不少的經(jīng)驗，也總結了其中的教訓，還算頗有心得。
一、種子的向重力性：這個(gè)實(shí)驗我們做了不下三次，因為種子泡下后總是因為多種因素不能同時(shí)發(fā)芽，為了使種子在相同條件下生長(cháng)，我們只有等其他種子發(fā)芽后再觀(guān)察做實(shí)驗，但到最后結果就是一些已經(jīng)發(fā)芽的種子泡爛了。
因此，浪費了不少時(shí)間和精力。
二、番茄的缺素培養：本學(xué)期我們組把大部分精力都放在這個(gè)實(shí)驗上了。
從營(yíng)養液的配制到種子發(fā)育長(cháng)成幼苗等，似乎就經(jīng)歷了這整個(gè)學(xué)期，但最終還是以失敗告終。
經(jīng)驗教訓：
�、狈N子是不能用一半浸在水里的方法使它發(fā)芽的，雖然有一半露在外面，但是還有一部分在進(jìn)行無(wú)氧呼吸，會(huì )產(chǎn)生毒物質(zhì)，使種子爛掉。
�、苍谄綍r(shí)配制培養液時(shí)，由于一些微量元素用量是非常小的，所以一般實(shí)驗室里總是將元素分為幾部分，配制好大量的再按照比例將其混合在一起。
例如M.S.培養液分為：有機、無(wú)機、微量、Fe-EDTA四部分，但在做缺素時(shí)，由于各培養液所缺的元素不同，不能像全素培養液那樣配制，因此，我們采用了“先將各元素的代表溶液?jiǎn)为毰涑扇芤�，然后需要哪種就添加哪種”的方法，這一想法也得到了老師的肯定。
在配制各缺素溶液時(shí)，微量元素的加入得很少，所以我們用到了“槍”，從而也學(xué)習了“槍”的使用方法，槍只能豎直放置，不可以來(lái)回晃動(dòng)，防止殘液倒流進(jìn)槍里，這樣不僅會(huì )在下次使用時(shí)與新溶液混淆在一起，導致實(shí)驗不嚴密，還會(huì )對“槍”造成一定的損害。
經(jīng)分析，缺素實(shí)驗失敗的原因可能是：在我們配置培養液的時(shí)候，其中的有機物質(zhì)由于配置時(shí)間太長(cháng)、溫度太高(放在實(shí)驗臺上而不是在冰箱里)等原因而長(cháng)毛了，而我們平日是將栽培的植物放在實(shí)驗室的窗臺上的，陽(yáng)光直射使本就生有菌類(lèi)的有機物質(zhì)壞掉，造成植物的死亡現象大致相同，沒(méi)有表現出缺素的各種不同的現象。
另外，我們還種了云豆，雖然宿舍在陰面，我們植物的長(cháng)勢也是不錯的，經(jīng)過(guò)自己親自動(dòng)手種植物，才清楚水和陽(yáng)光真的是植物必備的非物質(zhì)條件，因為剛開(kāi)始種植時(shí)，總是忘記澆水，我們的小麥就整天弓著(zhù)背不肯抬頭。
至于室外，我們則是對校園植物進(jìn)行了一些階段性觀(guān)察，主要是集中在兩種不同種的叉葉槭、廣玉蘭和大葉黃楊上。
經(jīng)觀(guān)察發(fā)現，廣玉蘭今年的花期尤其的長(cháng)，廣玉蘭是落葉喬木，一般花期為3~4月份，可今年到了五六月份它依然綻放;在觀(guān)察過(guò)程中，我們與大葉黃楊一起經(jīng)歷了新生;學(xué)校有兩種叉葉槭，一種為生科院門(mén)外的喬木，綠葉，一種為圖書(shū)館外借部門(mén)外的灌木，紫葉，經(jīng)查資料這種叉葉槭叫做雞爪叉葉槭，我們用比較的方式對兩種植物進(jìn)行了生長(cháng)階段的觀(guān)察。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的自主實(shí)驗，雖然實(shí)驗結果不是很理想，但真的受益匪淺。
首先我們過(guò)去沒(méi)有過(guò)自己設計實(shí)驗，動(dòng)手培養實(shí)驗材料的經(jīng)歷，所以鍛煉了我們探索科學(xué)的主動(dòng)性;其次，團隊精神非常重要，做實(shí)驗其實(shí)和一場(chǎng)比賽是一樣的，需要彼此之間的配合與默契，僅靠一個(gè)人是絕對不夠的;再次，實(shí)驗結果固然能說(shuō)明問(wèn)題，但是重要的還是對實(shí)驗方法的`掌握與治學(xué)的認真嚴謹態(tài)度;最后，就是動(dòng)手能力的增強。
以上是本學(xué)期實(shí)驗的一些經(jīng)驗教訓心得，我們會(huì )銘記，努力在今后的實(shí)驗中在結果方面也取得一些成績(jì)。
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經(jīng)歷了四周共八個(gè)學(xué)時(shí)的焊接學(xué)基礎實(shí)驗，我覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西，雖然大二的時(shí)候自己也在金工實(shí)習的時(shí)候學(xué)過(guò)電焊，但是那時(shí)候自己對焊接原理是完全不了解，到現在基本學(xué)習完了焊接學(xué)基礎的理論教學(xué)再來(lái)做實(shí)驗的我感覺(jué)輕松了，因為我懂得了很多焊接學(xué)的原理。也知道了焊接不只是電焊，另外還有氣焊等等。
這四周的焊接學(xué)實(shí)驗我們總的來(lái)說(shuō)學(xué)習了氣焊和電焊，氣焊中也分了對低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們在焊接過(guò)程中可以明顯的感覺(jué)到對于高中低碳鋼的難易明顯不同！
有一次課程我們學(xué)習的是鑄鐵的焊接，對于鑄鐵的流動(dòng)性也明顯可以感受到比較差！每次體驗實(shí)驗之前老師總是給我們介紹實(shí)驗需要注意的事項以及實(shí)驗內容！通過(guò)老師的介紹和之后親身的體驗可以說(shuō)我們對于每次實(shí)驗的內容都有很好的理解和體會(huì )。
對于這次的電焊實(shí)驗我的記憶尤其深刻，因為在試驗過(guò)程中我出現了很多問(wèn)題，老師總會(huì )給我詳細解釋出現問(wèn)題的原因和這些問(wèn)題應該怎樣解決，比如有一次的試驗內容是薄板鋼的對接。兩塊薄薄的鋼板，我很認真的擺放在試驗板上焊接，我本以為這是最簡(jiǎn)單的焊接了，但是結果卻不如意，當我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以后才發(fā)現焊接后的鋼板出現了嚴重的變形，原本平的鋼板變得翹起來(lái)了！而且由于焊接技術(shù)不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現了焊穿的現象，面對這樣的焊接產(chǎn)品我真是無(wú)地自容！但是老師給我詳細解釋了出現這些問(wèn)題的原因，比如鋼板翹起來(lái)了是因為焊接過(guò)程中的散熱不均勻，這些現象可以用經(jīng)驗解決。對于焊穿的那個(gè)窟窿老師握著(zhù)我的手一點(diǎn)一點(diǎn)的把它填上了，老師告訴我這是由于漢弧太短以及焊接速度太慢造成的！他還鼓勵我別灰心，我特感動(dòng)！
我十分懊惱自己有一身的理論知識卻還是焊接處這么差的效果，所以我覺(jué)得這次的實(shí)驗是很必要的，對于我們這些學(xué)了很多理論知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有幫助的，它使得我們看到了自己的差距和經(jīng)驗的不足，以后需要勤奮的學(xué)習的同時(shí)多注重實(shí)際的運用，這樣才應該是全面實(shí)際的應用型人才！
透過(guò)這次實(shí)驗，我大開(kāi)眼界，正因這次實(shí)驗個(gè)性是回轉機構振動(dòng)測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出。能夠說(shuō)是半自動(dòng)化。因此在實(shí)驗過(guò)程中我受易非淺：它讓我深刻體會(huì )到實(shí)驗前的理論知識準備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗的有關(guān)質(zhì)料，如：實(shí)驗要求，實(shí)驗資料，實(shí)驗步驟，最重要的是要記錄什么數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做實(shí)驗時(shí)，指導老師會(huì )講解一下實(shí)驗步驟和怎樣記錄數據，但是如果自己沒(méi)有一些基礎知識，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。
在這次實(shí)驗中，我學(xué)到很多東西，加強了我的動(dòng)手潛質(zhì)，并且培養了我的獨立思考潛質(zhì)。個(gè)性是在做實(shí)驗報告時(shí)，正因在做數據處理時(shí)出現很多問(wèn)題，如果不解決的話(huà)，將會(huì )很難的繼續下去。例如：數據處理時(shí)，遇到要進(jìn)行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫(huà)圖時(shí)，也要用軟件畫(huà)圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動(dòng)測量及譜分析實(shí)驗，獲取數據時(shí)，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學(xué)到了這些，那里我就不多說(shuō)了。
還有動(dòng)手這次實(shí)驗，使測試技術(shù)這門(mén)課的一些理論知識與實(shí)踐相結合，更加深刻了我對測試技術(shù)這門(mén)課的認識，鞏固了我的理論知識。
但是這次實(shí)驗雖好，但是我認為它安排的時(shí)刻不是很好，還有測試技術(shù)考試時(shí)刻，正因這些時(shí)刻安排與我們的課程設計時(shí)刻有沖突，使我不能專(zhuān)心于任一項，結果不能保證每一個(gè)項目質(zhì)量，因此如果有什么出錯請指出！
高校實(shí)驗室是培養高層次人才和開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地。在西方發(fā)達國家，學(xué)校對培養學(xué)生的動(dòng)手能力是十分重視的，這一問(wèn)題近年來(lái)也越來(lái)越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生做相關(guān)實(shí)訓并完成單片機實(shí)驗報告，在實(shí)驗的形式上注重培養學(xué)生的實(shí)驗技能和動(dòng)手能力。從單片機實(shí)驗心得中學(xué)生就可以總結出大量的經(jīng)驗以適應當代社會(huì )的發(fā)展。
學(xué)習單片機這門(mén)課程（教學(xué)中選用inter公司的mcs—51），要掌握單片機指令系統中匯編語(yǔ)言各種基本語(yǔ)句的意義及匯編語(yǔ)言程序設計的基本知識和方法，以及單片機與其他設備相連接的輸入輸出中斷等接口技術(shù)。使學(xué)生從硬件軟件的結合上理論聯(lián)系實(shí)際，提高動(dòng)手能力，從而全面掌握單片機的應用。
實(shí)驗教學(xué)的全過(guò)程包括認識、基礎、綜合3個(gè)階段。以往的單片機實(shí)驗是進(jìn)行軟件的編制和調試，與實(shí)際應用中的硬件電路相脫節。使學(xué)生缺乏硬件設計及調試分析能力，對單片機如何構成一個(gè)單片機最小應用系統，缺乏認識。單片機實(shí)驗板，通過(guò)計算機連接仿真器在實(shí)驗板上把硬件和軟件結合起來(lái)一起調試，
軟件的修改也非常方便，軟件和硬件調試都通過(guò)后，把程序固化在eprom當中，插上8051單片機構成一個(gè)完整的單片機應用系統。
單片機實(shí)驗板的構成及基本功能
單片機實(shí)驗板，它由8031、8155，eprom2764，max232鍵盤(pán)及顯示器組成。其中8155片內有XXX個(gè)ram單元，接6個(gè)7段碼顯示器和8個(gè)按鍵作輸入。串行口連接max232串行口轉換芯片，p1口留出作為一些控制量的輸入輸出用以擴展使用。在實(shí)驗板上可編寫(xiě)鍵盤(pán)掃描程序、顯示程序、時(shí)間的設定及計時(shí)程序、從鍵盤(pán)上輸入兩個(gè)加數或減數顯示結果程序、位變量的邏輯運算程序及串行口和上位機通訊程序等，還可和其它課程相結合，進(jìn)行實(shí)驗。例如，《電子測量》課程中各種頻率的測量，可通過(guò)8031單片機p1口輸入被測量，由單片機來(lái)進(jìn)行檢測和顯示，把幾門(mén)課程結合在一起學(xué)習，使課程有延續性，也提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。由于p1口通過(guò)插座引出，也可外部擴展a/dd/a等其他接口芯片，以構成新的應用系統。
單片機實(shí)驗板的衍生功能
此單片機實(shí)驗報告中的實(shí)驗板是一個(gè)單片機應用系統的硬件電路。有鍵盤(pán)輸入和顯示輸出，在這個(gè)基礎電路上通過(guò)p1口對不同檢測或控制對象還可衍生出各種應用來(lái)。例如：時(shí)間的設置及顯示、溫度的檢測及控制等，在此實(shí)驗板上，編寫(xiě)相應的軟件即可，否則，只在計算機上模擬調試軟件，則無(wú)法了解單片機接口中各種控制信號的使用。還可幫助學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這在單片機實(shí)驗報告中都要體現出來(lái)。
經(jīng)過(guò)半年的生化實(shí)驗的學(xué)習讓我受益匪淺。在生化實(shí)驗課即將結束之時(shí)，我對在這半年來(lái)的學(xué)習進(jìn)行了總結，總結這一年來(lái)的收獲與不足。取之長(cháng)、補之短，在今后的學(xué)習和工作中有所受用。
這半年的生化實(shí)驗主要有folin—酚法測蛋白稀堿法提取酵母RnA醋酸纖維薄膜電泳RnA定量測定—UV吸收法纖維素酶活力的測定最適PH選擇菲林試劑熱滴定定糖法肌糖元的酵解作用n—末端氨基酸殘基的測定——DnS—cL法柱層析分離色素凱式定氮法等實(shí)驗。
在這些實(shí)驗中，凱式定氮法是給我印象最深的一個(gè)實(shí)驗，因為這個(gè)實(shí)驗使我認識了改良式凱式蒸餾儀的基本結構，同樣的也讓我通過(guò)這次實(shí)驗掌握了凱式定氮法的操作技術(shù)。在這次實(shí)驗中，我和我的同組者—韓文志犯了一些錯誤，而且是很不應該犯的錯誤，我們都忘了在做實(shí)驗時(shí)要加入新的沸石，這是個(gè)很低級的錯誤，差點(diǎn)引起溶液的暴沸。通過(guò)這次錯誤我認識到，很多知識，即使是老師在怎么說(shuō)，它也只是理論，當我們不能把它應用到實(shí)踐中去時(shí)，它對我們都是毫無(wú)意義的�，F在更深的認識到了理論結合實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)。在這次實(shí)驗中我們損壞了改良式凱式蒸餾儀，并且賠了錢(qián)，錢(qián)不是問(wèn)題，重要的是操作的問(wèn)題，我覺(jué)得我們在做實(shí)驗時(shí)還是對儀器不是很熟悉，做實(shí)驗時(shí)不認真。
還有一個(gè)是柱層析分離色素，這個(gè)實(shí)驗主要是掌握吸附層析的原理和操作技術(shù)，我記得這次實(shí)驗我是第二個(gè)到的實(shí)驗室，當時(shí)還很有成就感，進(jìn)來(lái)后就稱(chēng)菠菜，還有研磨，這是很累人的活，我覺(jué)得，因為想把它研磨的好些，又想
快點(diǎn)做實(shí)驗，于是就一直磨一直磨，直到做下一步時(shí)才覺(jué)得手腕有點(diǎn)累。我記得在加棉花時(shí)，由于不知道應該加多厚，提取色素時(shí)還很是膽戰心驚的。我覺(jué)得在這個(gè)實(shí)驗中，裝柱這一步是很重要的，于是我們很小心的裝，直到柱面很平。直到最后，分離色素后，看到我們的色帶分離的很好，很是高興。
半年實(shí)驗做下來(lái)，最“苦”的要數“菲林試劑熱滴定定糖法”這個(gè)實(shí)驗了。這個(gè)實(shí)驗要求我們正確掌握滴定管的使用方法和熱滴定的終點(diǎn)。由于全部滴定過(guò)程必須在沸騰狀態(tài)下快速進(jìn)行，而且終點(diǎn)不容易把握，我們滴了好幾十次才確定了終點(diǎn)。當時(shí)我的同組者—韓文志已經(jīng)被火烤的不行了。
在這半年的十幾次的實(shí)驗的學(xué)習中，我受益頗多。毫無(wú)疑問(wèn)，它培養了我的動(dòng)手能力。每個(gè)實(shí)驗我都會(huì )親自去做，不放棄每次鍛煉的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這半年，我的動(dòng)手能力有了明顯的提高；它讓我養成了課前預習的好習慣。一直以來(lái)就沒(méi)能養成課前預習的好習慣（雖然一直知道課前預習是很重要的），但經(jīng)過(guò)這半年，讓我不僅深深的懂得課前預習的重要，更領(lǐng)會(huì )了課前預習的好處。只有在課前進(jìn)行了認真的預習，在做實(shí)驗時(shí)效率才會(huì )更高，才能收獲的更多、掌握的更多；它還提高了我處理數據的能力；做實(shí)驗就會(huì )有數據，有數據就要處理，數據處理的是否得當將直接影響實(shí)驗成功與否。
半年實(shí)驗雖然收獲很多，但在這中間，我也發(fā)現了我存在的很多不足。我的動(dòng)手能力還不夠強，當有些實(shí)驗需要很強的動(dòng)手能力時(shí)我還不能從容應對；我的探索方式還有待改善，當面對一些復雜的實(shí)驗時(shí)我還不能很快很好的完成；我的數據處理能力還得提高，當眼前擺著(zhù)一大堆復雜數據時(shí)我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實(shí)驗誤差減小到最小程度……總之，生化實(shí)驗課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)現了自身的不足。在實(shí)驗課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現的不足，我將努力改善，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學(xué)習、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無(wú)私的學(xué)習、奉獻中實(shí)現自己的人身價(jià)值！
實(shí)驗心得體會(huì )12
在這個(gè)科比退役、《太陽(yáng)的后裔》大結局的日子，我依舊在實(shí)習。第一次走進(jìn)初三年級的課堂，聽(tīng)了一節“高效導學(xué)”的試卷分析課，無(wú)論是授課群體還是教學(xué)模式都很新鮮。在聽(tīng)課前，我也特意向指導老師要了一份前天剛考的杭州市一模的試卷先做了一遍，了解一下中考的難度如何。
“試卷分析”的重要功能是了解教學(xué)效果，了解學(xué)情，了解教學(xué)定位、方法、策略是否得當，了解學(xué)生掌握知識的水平，哪些知識點(diǎn)的掌握還不到位，學(xué)習效果與教師的預期有怎樣的差距，等等。根據發(fā)現的問(wèn)題，尋找產(chǎn)生的原因、尋求解決的辦法，由此調整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，需要我們用科學(xué)的手段進(jìn)行試卷分析：收集數據、激活數據，反思教學(xué)過(guò)程，找到問(wèn)題的答案。在課后，我也統計了A、B兩層共計61人在本次xx市一�？荚囍羞x擇題的正確率。
之前作為學(xué)生和實(shí)習老師也都有體驗過(guò)試卷分析課的模式，但這是第一次感受“高效導學(xué)”的試卷分析。教師把整堂課一分為二，首先是單選題部分。教師要求學(xué)生先把已答答案回憶填寫(xiě)，在小組內核查，各小組給出一份統一的答案，并提出共同的疑難問(wèn)題，由其他小組回答。第二部分是非選擇題部分，教師選擇各小組探討的形式，將五個(gè)大題分別分配給各小組，每小組在6分鐘時(shí)間內互相討論，6分鐘后各組派代表展示答案和分析過(guò)程，并說(shuō)明知識點(diǎn)的出處。
在“高效導學(xué)”的課堂里，試卷分析時(shí)，教師也能盡量將時(shí)間交還給學(xué)生，充分調動(dòng)起學(xué)生，讓學(xué)生合學(xué)、探學(xué)，真正解答學(xué)生所自己思考或小組討論無(wú)法解決的問(wèn)題。很多教師將試卷分析與試卷講評混為一談，往往在教室里將試題逐一講解，就以為是進(jìn)行試卷分析了。這時(shí)，教師往往會(huì )將大部分時(shí)間浪費在講解一些學(xué)生都懂、淺顯的題目上，而導致該分析、該探討的題目時(shí)間不夠，最終匆匆了事，效果欠佳。此外，作為一門(mén)開(kāi)卷考試科目，讓學(xué)生自己思考并能在書(shū)本上找到出處是一個(gè)較為高效的選擇。因為只有學(xué)生獨立思考過(guò)、小組討論過(guò)，才能真正將思考過(guò)程記在心里。
質(zhì)量，始于教育，也終于教育，因此，這種試卷分析課的模式不僅將教師從傳統的教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式中解放出來(lái)，也能真正讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，懂得反思，這才是試卷分析最重要的目的。
實(shí)驗心得體會(huì )13
今天學(xué)了網(wǎng)絡(luò )資源的收集與整理，是有關(guān)文本，圖片，flash,視頻，音頻的獲取以及思維導圖的制作等。通過(guò)這節課的學(xué)習，讓我獲益匪淺。
首先談?wù)劸W(wǎng)頁(yè)文本的獲取，以前以往我的一般方式都是直接在百度上輸入關(guān)鍵字即可，今天老師叫我們搜索了一篇滕王閣序的ppt，按照以往的方法我們就只是輸入滕王閣序然后再進(jìn)行一一的查找，篩選后下載下來(lái)，結果老師說(shuō)我們大多數人用的方法差不多一樣，但是這樣查找到的資料多而且很多不符合我們需要的ppt格式，真是驗證了那句“我們淹沒(méi)在數據資料的海洋中，但卻又忍受著(zhù)只是的饑渴”，很多時(shí)候不是我們搜索不到自己需要的資料，而是我們搜索的方式不對而已。之后老師教我們只要在滕王閣序后面添加filetype:doc/ppt ，搜索到的全部都是ppt格式，以后制作課件下載資料就可以用這種方法了。接下來(lái)學(xué)習利用校園網(wǎng)進(jìn)入華師圖書(shū)館進(jìn)行資料以及文獻的搜索，因為大一的時(shí)候聽(tīng)說(shuō)校園網(wǎng)的網(wǎng)速實(shí)在是太不給力了，所以開(kāi)始都在用電信網(wǎng)而沒(méi)有用校園網(wǎng)，一直都覺(jué)得校園網(wǎng)不太好，只是覺(jué)得選課的時(shí)候用得上而已就沒(méi)別的感覺(jué)了，但是通過(guò)今天的學(xué)習讓我有種有校園網(wǎng)真好的感慨，通過(guò)校園網(wǎng)可以搜索到各種對我們學(xué)習有用的資料，例如四六級真題或者專(zhuān)業(yè)老師發(fā)表的論文或者各種文獻，還有可以快速下載校園網(wǎng)里面的視屏，速度快的一兩分鐘就可以下一部電影，這些都讓我好感慨，以后有機會(huì )應該多瀏覽瀏覽學(xué)校的圖書(shū)館的網(wǎng)站了。
圖片的獲取讓我印象深刻的是用紅蜻蜓這個(gè)軟件進(jìn)行的抓拍，以前總是用qq進(jìn)行抓拍的，但只是局部，通過(guò)紅蜻蜓可以抓拍整個(gè)屏幕，整個(gè)活動(dòng)窗口和選定網(wǎng)頁(yè)等，很好用的抓拍工具，安裝下來(lái)后以后會(huì )經(jīng)常用的。
視頻的獲取的學(xué)習讓我了解到除了迅雷，快車(chē)之外的很多視頻下載工具，有碩鼠，iku、維棠等，碩鼠下載的視頻清晰度不太好，但是可以下載所有的視頻，很方便。以及學(xué)習了利用專(zhuān)業(yè)的錄屏軟件對視頻進(jìn)行錄屏，如snagit等。
音頻的獲取學(xué)習了如何對一段音頻進(jìn)行剪切。
實(shí)驗心得體會(huì )14
高校實(shí)驗室是培養高層次人才和開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地。在西方發(fā)達國家，學(xué)校對培養學(xué)生的動(dòng)手能力是十分重視的，這一問(wèn)題近年來(lái)也越來(lái)越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生做相關(guān)實(shí)訓并完成單片機實(shí)驗報告，在實(shí)驗的形式上注重培養學(xué)生的實(shí)驗技能和動(dòng)手能力。從單片機實(shí)驗心得中學(xué)生就可以總結出大量的經(jīng)驗以適應當代社會(huì )的發(fā)展。
學(xué)習單片機這門(mén)課程(教學(xué)中選用inter公司的mcs-51)，要掌握單片機指令系統中匯編語(yǔ)言各種基本語(yǔ)句的意義及匯編語(yǔ)言程序設計的基本知識和方法，以及單片機與其他設備相連接的輸入輸出中斷等接口技術(shù)。使學(xué)生從硬件軟件的結合上理論聯(lián)系實(shí)際，提高動(dòng)手能力，從而全面掌握單片機的應用。
實(shí)驗教學(xué)的全過(guò)程包括認識、基礎、綜合3個(gè)階段。以往的單片機實(shí)驗是進(jìn)行軟件的編制和調試，與實(shí)際應用中的硬件電路相脫節。使學(xué)生缺乏硬件設計及調試分析能力，對單片機如何構成一個(gè)單片機最小應用系統，缺乏認識。發(fā)布的單片機實(shí)驗板，通過(guò)計算機連接仿真器在實(shí)驗板上把硬件和軟件結合起來(lái)一起調試，
軟件的修改也非常方便，軟件和硬件調試都通過(guò)后，把程序固化在eprom當中，插上8051單片機構成一個(gè)完整的單片機應用系統。
單片機實(shí)驗板的構成及基本功能
單片機實(shí)驗板，它由8031、8155,eprom2764,max232鍵盤(pán)及顯示器組成。其中8155片內有256個(gè)ram單元，接6個(gè)7段碼顯示器和8個(gè)按鍵作輸入。串行口連接max232串行口轉換芯片，p1口留出作為一些控制量的輸入輸出用以擴展使用。在實(shí)驗板上可編寫(xiě)鍵盤(pán)掃描程序、顯示程序、時(shí)間的設定及計時(shí)程序、從鍵盤(pán)上輸入兩個(gè)加數或減數顯示結果程序、位變量的邏輯運算程序及串行口和上位機通訊程序等，還可和其它課程相結合，進(jìn)行實(shí)驗。同時(shí)可參考單片機上的比較生動(dòng)的單片機學(xué)習教程，學(xué)習和試驗一起進(jìn)行.例如，《電子測量》課程中各種頻率的測量，可通過(guò)8031單片機p1口輸入被測量，由單片機來(lái)進(jìn)行檢測和顯示，把幾門(mén)課程結合在一起學(xué)習，使課程有延續性，也提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。由于p1口通過(guò)插座引出，也可外部擴展a/dd/a等其他接口芯片，以構成新的應用系統。
單片機實(shí)驗板的衍生功能
此單片機實(shí)驗報告中的實(shí)驗板是一個(gè)單片機應用系統的硬件電路。有鍵盤(pán)輸入和顯示輸出，在這個(gè)基礎電路上通過(guò)p1口對不同檢測或控制對象還可衍生出各種應用來(lái)。例如：時(shí)間的設置及顯示、溫度的檢測及控制等，在此實(shí)驗板上，編寫(xiě)相應的軟件即可，否則，只在計算機上模擬調試軟件，則無(wú)法了解單片機接口中各種控制信號的使用。還可幫助學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這在單片機實(shí)驗報告中都要體現出來(lái)。例如：如何檢查程序存儲器和外部數據存儲器及i/o接口，執行訪(fǎng)問(wèn)外部程序存儲器eprom2764的0000h單元的指令，只能讀取該單元的內容，不能改寫(xiě)，當dptr=0000h時(shí)，執行movca@dptr指令，這時(shí)候74ls373應鎖存地址信號低8位，可用示波器測量74ls373的Q0-Q7，檢驗是否鎖存了零信號，同樣用示波器檢測P2口是否輸出了地址信號的高8位，用示波器檢測P0口和ALE控制信號。若和原理分析有偏差，很快就可判斷出哪個(gè)管腳有問(wèn)題，可順藤摸瓜，找出問(wèn)題所在。同理，執行單條指令訪(fǎng)問(wèn)外部接口8155的PAPBPC口，軟件執行時(shí)序信號和管腳測量結果相比較，看是否一致，以便檢查硬件線(xiàn)路是否正確。訪(fǎng)問(wèn)外部RAM數據存儲器(8155片內)時(shí)，用示波器測WR及RD控制信號，如：讀RAM時(shí)，應測到讀控制信號脈沖，而寫(xiě)RAM時(shí)，應測得寫(xiě)控制信號脈沖。測得的信號一定是數字信號(0或1，0.7V左右或3.8V左右)，2.5V左右的數字信號肯定有問(wèn)題。在仿真器上調試軟件時(shí)，通過(guò)察看單片機網(wǎng)的相關(guān)專(zhuān)欄得知,可采用仿真器上的晶振，通過(guò)后，改用用戶(hù)板上的晶振，看結果是否一致，若有問(wèn)題，說(shuō)明用戶(hù)板上的晶振有問(wèn)題，再次通過(guò)后，把程序固化在EPROM2764中，拔掉仿真頭，插上8031芯片，看是否通過(guò)，此時(shí)有問(wèn)題，說(shuō)明用戶(hù)板上的復位信號有問(wèn)題。逐步學(xué)會(huì )硬件電路的調試。外部可連接溫度傳感器，經(jīng)A/D轉換，檢測溫度信號，并根據鍵盤(pán)輸入的設定值范圍，進(jìn)行報警，切換繼電器工作;還可通過(guò)模擬開(kāi)關(guān)對多點(diǎn)溫度進(jìn)行輪檢，構成一臺多點(diǎn)溫度測試系統。作為測量設備，要考慮精度，在硬件電路上要考慮模擬開(kāi)關(guān)的選擇，因為其導通電阻的大小對模擬輸入量有影響，應選擇導通電阻小，帶過(guò)壓保護的模擬開(kāi)關(guān)，同樣A/D轉換芯片應根據精度要求，選擇8位、12位等轉換器，或滿(mǎn)足精度要求的壓頻轉換器。也可對外部多種傳感器進(jìn)行檢測，如：溫度、煙霧、水警、門(mén)警、紅外等，構成監控電路，被測量中既有模擬量，又有數字量，特別要加強抗干擾性，在線(xiàn)路板設計時(shí)，每塊芯片電源引腳的濾波電容排放時(shí)盡量靠近芯片，模擬地和數字地先分別共地，最后，再把模擬地和數字地共地，模擬地和數字地只能出現一個(gè)共地點(diǎn)，最好電源和地單獨布層，走線(xiàn)合理，提高線(xiàn)路板的抗干擾性，為了提高抗干擾能力，軟件設計時(shí)，可連續測量幾次，去掉最大值和最小值，剩下的量取平均值，以濾去一些突變信號，提高整個(gè)系統的抗干擾能力。
由于單片機體積小、成本低、使用方便，所以被廣泛地應用于儀器儀表、現場(chǎng)數據的采集和控制，但單片機存儲量有限，數據處理能力差，不利于數據信息的保存和處理，在這里利用單片機的串行口和上位PC機串口通訊，實(shí)驗板上的MAX233串行轉換芯片實(shí)現TTL信號和RS232信號之間的轉換，和PC機通訊，從而實(shí)現遠距離的監控及信息的存儲、處理和打印清單，單片機完成現場(chǎng)數據的采集及各種信號的控制，構成一套環(huán)境監控單元。
幾點(diǎn)單片機實(shí)驗心得體會(huì )
在電子技術(shù)應用領(lǐng)域中，單片機的應用愈來(lái)愈多地應用到各行各業(yè)。如：工業(yè)控制、儀器儀表、電訊技術(shù)、辦公自動(dòng)化和計算機外部設備、汽車(chē)與節能、商用產(chǎn)品、家用電器等。目前，單片機正朝著(zhù)大容量片上存儲器、多功能i/o接口、寬范圍工作電源和低功耗方向發(fā)展。要開(kāi)發(fā)單片機的應用，不但要掌握單片機硬件和軟件方面的知識，而且還要深入了解各應用系統的專(zhuān)業(yè)知識，只有將這兩方面的知識融會(huì )貫通和有機結合，才能設計出優(yōu)良的應用系統。一個(gè)好的工程設計師不僅要掌握單片機的工作原理，而且還要不斷了解各公司最新芯片的結構和應用，在實(shí)際應用中找到最好的性能價(jià)格比。所以還要注意培養學(xué)生接受新知識的自學(xué)能力，掌握芯片發(fā)展動(dòng)態(tài)。
實(shí)驗心得體會(huì )15
短短的一個(gè)月已經(jīng)結束，在心內科的實(shí)習已經(jīng)結束。在這一個(gè)月里，在老師的辛勤指導下，收獲了許多東西。
心內科以高血壓病、心律失常、冠心病及心力衰竭多見(jiàn)，常見(jiàn)疾病有：冠心病、高血壓、心律失常、房顫、陣發(fā)性室上性心動(dòng)過(guò)速、心衰、心肌炎、先天性心臟病、心肌病、房間隔缺損、風(fēng)濕性心臟病、心肌梗死、心絞痛、急性感染性心內膜炎、心肌缺血等癥狀。實(shí)習期間，在老師的帶教下，我基本掌握了一些常見(jiàn)病的診斷手段，比如肌鈣蛋白，肌紅蛋白的測定及所代表的意義，心臟彩超報告單上數據上所代表的意義，心電圖的改變及所代表的意義。治療措施，搶救心衰病人的常用藥，常用設備。學(xué)會(huì )使用除顫儀，掌握了臨時(shí)起搏器的工作原理。
每天早上我們實(shí)習生都要早早到科室去給每一個(gè)患者測量血壓，血壓常常作為患者用藥的反應的很重要的一個(gè)依據，所以測量的準確性很重要，袖帶在肘上兩恒指，摸到肱動(dòng)脈搏動(dòng)放上聽(tīng)診器，再測量，因為有些危重病人的動(dòng)脈搏動(dòng)很微弱，不標準的測量測不出血壓，我實(shí)習的時(shí)就有一個(gè)病人：心衰，搏動(dòng)很微弱，我去量血壓，就是沒(méi)有量出來(lái)，然后我去叫老師，老師測量后告訴我測量一定要標準。
然后在心內科更加理解了生命的脆弱，在心內科的這一個(gè)月里，我一共遇上了三次大搶救，一次我跟著(zhù)老師值班的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)心室逸搏，先是多巴胺持續泵入，腎上腺素推入，所有醫護人員輪流心外按壓，抓緊時(shí)間除顫，安裝臨時(shí)心臟起搏器，這個(gè)過(guò)程直接就是一個(gè)打仗的過(guò)程，等病人稍平穩的時(shí)候都是凌晨一點(diǎn)多了，我渾身濕濕的，全是汗，很高興。另一次一個(gè)病人大面積心梗，護士在安排床位的時(shí)候，病人心梗發(fā)作，大搶救，除顫，氣管插管，持續多巴胺泵入，腎上腺素推入，所有醫護人員輪流心外按壓，除顫，安裝臨時(shí)心臟起搏器，可是病人就那么走了，十一點(diǎn)到病房，一點(diǎn)多臨床宣布死亡，一個(gè)生命就這么結束了，那個(gè)小孩子的悲嚎真的讓人很心疼。
出科了，卻有好多的不舍。感覺(jué)己學(xué)的還不夠，還有好多東西要學(xué)。但是實(shí)習的安排，每周的實(shí)習安排也謹然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習與成長(cháng)。同時(shí)，也讓我更了解了職業(yè)的精神。在這一個(gè)月期間，本人嚴格遵守醫院及科室的規章制度，認真履行實(shí)習生職責，嚴格要求自己，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，踏實(shí)工作，關(guān)心病人。不遲到，不早退，努力做到工作規范化，將理論與實(shí)踐相結合，并做到理論學(xué)習有計劃、有重點(diǎn)，工作有措施、有記錄。我要不斷的提高專(zhuān)業(yè)知識，牢記老師的教誨和實(shí)習經(jīng)驗，不斷的學(xué)習和進(jìn)步，同時(shí)把這些經(jīng)驗和教誨應用到下一實(shí)習科室，努力做的更好。
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