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小學(xué)語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2022-10-19 17:56:50 心得體會(huì ) 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )范文

  有了一些收獲以后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會(huì )有什么要求呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )范文

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )范文1

  非常榮幸地參加了“大理學(xué)院云南省第二期農村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓!币卜浅8兄x學(xué)校領(lǐng)導給我的這次學(xué)習的機會(huì )。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì ),我非常珍惜。

  面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花,水中望月,無(wú)所適從,所以,我們很需要學(xué)習,而此次小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班的學(xué)習,猶如為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

  培訓緊張而有序,每天匆匆奔走于學(xué)習、聽(tīng)課、餐飲和休息的幾個(gè)地方,時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,甚至晚上,我們都要到微機室查找資料、做老師布置的作業(yè)。雖然緊張,但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的!這次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有導師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習,現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩,還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此,這十二天的學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的十二天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的十二天。

  帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓課堂。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中,我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。聆聽(tīng)了大理市教育局教研室特級教師張秋蕓主講的《說(shuō)課與教學(xué)反思》的報告,使我感受頗深,受益良多,特別是對“說(shuō)課的誤區”部分印象最深。張老師指出了說(shuō)課的四個(gè)誤區,對照自己,我以前就走入了第一二個(gè)誤區,第一,把說(shuō)課當成復述教案,而張老師的講解使我明白,教案是平面的、單向的,而說(shuō)課是立體的、多維的。第二點(diǎn),認為說(shuō)課就是再現上課過(guò)程,這一點(diǎn),我們學(xué)校好多老師都存在這方面的錯誤認識,在培訓中使我明白了二者在對象、場(chǎng)合上都有實(shí)質(zhì)性的區別。_云老師的《文本解讀》告訴我們解讀文本要注意三點(diǎn):一是站在普通讀者角度來(lái)讀,尋找作為一般讀者的感受,解決人們通常會(huì )怎么理解、會(huì )感受什么的問(wèn)題。二是站在學(xué)生角度來(lái)讀,尋找作為一個(gè)有著(zhù)特定年齡心理特點(diǎn)和經(jīng)驗積累水平特點(diǎn)的學(xué)生的感覺(jué),解決學(xué)生的興趣點(diǎn)會(huì )在哪里,難點(diǎn)會(huì )在哪里,會(huì )有怎樣的不同于成人的感覺(jué)、想象等問(wèn)題。第三是站在教師角度來(lái)讀。史繼輝老師主講的《淺談口語(yǔ)交際》有說(shuō)有笑,有演有戲,調動(dòng)了老師們的學(xué)習興趣,大家都融入到了輕松愉快的課堂氣氛中。云南大學(xué)碩士生導師納張元老師在《教育科研方法》講座中能聯(lián)系自己、聯(lián)系中外的教育現狀發(fā)表自己獨到的見(jiàn)解,讓我們都大開(kāi)眼界,備受鼓舞。特別在談到文學(xué)方面,句句經(jīng)典,字字精髓,他讓我們知道讀書(shū)的重要,明白寫(xiě)作的真諦,他說(shuō)“作家不但要看見(jiàn)一般人能看見(jiàn)的東西,更要看見(jiàn)一般人看不見(jiàn)的東西,一般人看得見(jiàn)的東西,用眼睛去看,一般人看不見(jiàn)的東西,用心靈去感悟!闭f(shuō)得多好啊,他就是一個(gè)能用心靈去感悟世界的感悟人性的真正的作家,他的講座他的作品都讓我們非常欣賞。

  在培訓中無(wú)論是外出聽(tīng)課學(xué)習,還是組內的老師課堂教學(xué)展示,都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng),沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光,我異常珍惜這樣的機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結。對我來(lái)說(shuō),不論從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。在交流過(guò)程中,我也能積極參與交流討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。從每一次的觀(guān)摩學(xué)習中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都能有一次革新和飛躍,讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。

  大理學(xué)院為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習交流與提高的平臺,能來(lái)這里培訓的老師無(wú)疑是幸運的。大家都很珍惜這有限的時(shí)間,寶貴的機會(huì ),我也不例外。在學(xué)習期間遵守學(xué)校的各項規章制度,按時(shí)到校,聽(tīng)課專(zhuān)注,認真做筆記,積極參與討論,并認真去完成老師布置的各項作業(yè)。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F在我才明白,沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(cháng)期的浸沉,何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟。

  總之,此次小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班的學(xué)習,猶如為我打開(kāi)了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海,應有廣闊的知識,飽滿(mǎn)的激情,橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的:“這次培訓,像梳子,幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念;像春風(fēng),給我送來(lái)了春的氣息;像舞臺,給我展示自我、收獲自信的機會(huì );像燈塔,照亮了我努力的方向……

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )范文2

  7月14日——15日,我們在昌樂(lè )二中的報告廳里聆聽(tīng)了濰坊市的語(yǔ)文教育專(zhuān)家的經(jīng)驗報告。大廳里雖然酷暑難耐,但是專(zhuān)家們講得精彩,我們聽(tīng)得很認真。下面結合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì )。

  一、運用經(jīng)典的魅力

  濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年國學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來(lái),社會(huì )上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類(lèi)的輔導班。從去年開(kāi)始,我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了國學(xué)課程,每周一節,每天早晨走進(jìn)校園你就會(huì )聽(tīng)到教室里傳來(lái)朗朗的誦讀聲,每到這時(shí)我仿佛感覺(jué)自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾,仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書(shū)香校園里,有著(zhù)經(jīng)典的浸潤,幸福感油然而生。

  今天聽(tīng)了王主任的報告,讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開(kāi)朗,她強調經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶、運用”同步進(jìn)行,一直以來(lái),我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解,但求熟讀成誦”的教學(xué)方法。結果發(fā)現,孩子們記憶的很快,我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》,在不理解的情況下,孩子們背誦得很快,可見(jiàn)孩子們的記憶是非凡的,但是我卻發(fā)現,孩子能熟練誦讀,卻不會(huì )運用,不會(huì )運用的原因就是不理解。而今天王老師的報告如一盞明燈,給我指明了方向。

  除此之外,我深知作為一名語(yǔ)文老師,應該具有一定的文學(xué)積淀,才能在課堂上出口成章,在教學(xué)上才能游刃有余,所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時(shí),我們老師應持之以恒地背誦,這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養,儲備下受用不盡的才華,才能做一名呢合格的語(yǔ)文教師。

  二、追求心靈的財富——專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  我們參加骨干班培訓、新秀班培訓、校本教研,以及外出聽(tīng)課學(xué)習等等,應該追求的是自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),并非為了外在的榮譽(yù)證書(shū),或者外在的功與名。我們應該追求生命本質(zhì)的東西,專(zhuān)業(yè)成長(cháng)正是內在于我們心靈的財富,專(zhuān)業(yè)智慧,專(zhuān)業(yè)能力,專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗,如金一般的寶貴。做一名有思想的教師,有智慧的教師,比任何榮譽(yù)證書(shū)都更有人生價(jià)值。

  三、積極學(xué)習,積淀文化素養,提高文本解讀能力

  聽(tīng)了張云杰、張秀紅、郭美玲老師的報告,讓我覺(jué)得作為老師必須順應時(shí)代的要求,不斷學(xué)習,用知識來(lái)武裝自己的頭腦。

  學(xué)習正是每一個(gè)有所成就者的不二法門(mén)。誰(shuí)永遠保持學(xué)習的熱情,誰(shuí)就能永遠保持青春活力。什么時(shí)候放棄了學(xué)習,什么時(shí)候就開(kāi)始停滯不前,甚至倒退。我們常常發(fā)現自己失去了讀書(shū)學(xué)習的興趣,覺(jué)得沒(méi)什么好看了,好像什么都知道了。這是個(gè)危險的信號,我們開(kāi)始固步自封了。

  一個(gè)語(yǔ)文教師,最重要的基本功是文本解讀的能力,它直接制約著(zhù)教師對文本的理解能力,和教學(xué)設計的能力。教學(xué)設計的水平是文本解讀能力的直接體現。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力,而文本解讀能力背后,則是深厚文化素養的支撐。文本解讀三個(gè)層次:課文說(shuō)了什么,課文怎樣說(shuō)的,課文為什么這樣說(shuō)。

  提高文化素養,我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢,因為大多數小學(xué)語(yǔ)文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的,這是無(wú)法追回的遺憾。但先天不足后天可補,那就是學(xué)習。學(xué)習是不管什么時(shí)候開(kāi)始都不遲的,廣泛閱讀經(jīng)典,閱讀名著(zhù),日積月累,仍可期待。人的一生,其實(shí)是不斷積累的過(guò)程。文化素養也是,文本解讀能力也是,教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習用心積累,總能一步一步走得更遠,走得更高。

  正是一直以來(lái)的積淀,才成就今天的你我。我們應該樹(shù)立一生備課的理念。

  蘇霍姆林斯基早就疾呼:“讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū),——教師的教育素養正是取決于此。要把讀書(shū)當做第一精神需要,當做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣,要喜歡博覽窮書(shū),要能在書(shū)本面前坐下來(lái),深入思考!

  要想干好工作,當好教師,就要靜下心來(lái),留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習,找一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習,擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習,來(lái)陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性,來(lái)矯正我們因忙碌而迷失了的`方向,來(lái)開(kāi)啟我們因機械工作而掩飾了的心扉。要做好老師,就要讀好書(shū),善學(xué)習,學(xué)而不厭,持之以恒,才誨人不倦啊。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )范文3

  8月2日、3日、4日,我參加了縣教育局組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓。雖然只有短短的三天,但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內涵,給了我們具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):

  一、關(guān)于集體備課

  1、集集體智慧,備有效教案

  中國有句俗話(huà),“三個(gè)臭皮匠,抵個(gè)諸葛亮”,強調的正是集體的智慧與力量。他使教師上課方便了許多,實(shí)用價(jià)值遠比自己個(gè)人備的教案和教參上的一些教案實(shí)用得多。

  2、享集體資源創(chuàng )教育佳績(jì)

  我們每一次集體備課都要鉆研教材,探討教法,了解學(xué)生,收集資料等等,在集體備課的過(guò)程中,教師無(wú)形之中相互之間進(jìn)行了取長(cháng)補短,同時(shí)也提高了教師自身的學(xué)科素養。集體備課后的教案,讓全縣教師資源共享,是教育的一筆財富,得益的更是學(xué)生。我相信通過(guò)這種方式,我們的教育明天會(huì )更好!

  二、教師要不斷進(jìn)行知識更新

  聽(tīng)了沂南一小夏萍老師做的《小學(xué)語(yǔ)文課程標準的理解與認識》和里莊小學(xué)王慧老師做的《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》及觀(guān)摩了幾節名師課堂教學(xué),讓我認識到一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內容,一是打破,二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。

  三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者

  教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要放手給兒童,給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。

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