優(yōu)質(zhì)課堂聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)質(zhì)課堂聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)質(zhì)課堂聽(tīng)課學(xué)習心得體會(huì )1
一節課多人講，不同的風(fēng)格，不同的設計，不同的側重點(diǎn)，讓人耳目一新，思緒萬(wàn)千，受益匪淺。
通過(guò)這一天半的聽(tīng)課，讓我知道：一節課想要上好，必須下真功夫。如果沒(méi)有準備好，一節課干巴巴沒(méi)有任何的新意，只覺(jué)得枯燥無(wú)味，使學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣也跟著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)地被磨滅。但如果準備好了，設計好了每一個(gè)環(huán)節，生動(dòng)有趣，貼近生活，就像面對學(xué)生們的朋友，讓他們覺(jué)著(zhù)親切，自然愿意學(xué)，學(xué)習數學(xué)的熱情也會(huì )越來(lái)越高漲。
另外，我也學(xué)到了一些教學(xué)的技巧，要想引起學(xué)生的學(xué)習熱情，必須要使導入新穎、別致;對于新授課，使問(wèn)題貼近生活，或加上實(shí)際的情景(如：視頻、圖片等)，吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)習的熱情;對于練習題目設計要有梯度，體現“低起點(diǎn)、小跨度、快反饋”但要注意避免以講代練，讓自己累得夠嗆，但學(xué)生卻沒(méi)有多少收獲。
總之，好的課，必須要有獨特的地方，而我距離這還差得遠，因此必須加大學(xué)習的力度，努力提高自身的素質(zhì)和能力。
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xx月xx日上午，我有幸觀(guān)摩了xx小學(xué)數學(xué)開(kāi)放月公開(kāi)課的活動(dòng)，這樣的公開(kāi)課使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是xx老師的《認識負數》，本課為六年級下學(xué)期的第一課。xx老師笑起來(lái)特別和善，聽(tīng)他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張PPT，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生依次來(lái)表達每個(gè)負數的意義，這些負數表示什么，用自己的方式畫(huà)出一個(gè)負數，并描述出來(lái)。
第二堂課仍然是六年級的內容《比例的意義》。
這堂課是由xx小學(xué)的xx老師上的，課的一開(kāi)始，xx老師便出示自己旅游當中的照片，一下子引起了同學(xué)的興趣，興致勃勃的開(kāi)始幫老師分析為什么另幾張照片看起來(lái)更別扭。從而引出比例，再順勢引導學(xué)生算一算這幾張照片的比例……
接下來(lái)是來(lái)自xx小的xx老師，一開(kāi)場(chǎng)，她的聲音清脆悅耳，非常好聽(tīng)。這堂課研究的是一個(gè)新的課題《展開(kāi)與折疊》，雖然數學(xué)課本上沒(méi)有本堂課的內容，但我覺(jué)得這節課很有趣，受益匪淺，不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的知識與規律，而且給我打開(kāi)了另一種新的思路和理念，使我對數學(xué)課有了一個(gè)新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習、取長(cháng)補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法�？傊�，數學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的'機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。
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十分有幸能夠去八里灣鎮中心小學(xué)聽(tīng)這幾節數學(xué)課，聽(tīng)著(zhù)這三位老師講的三堂精彩的課，我學(xué)到了很多，收獲頗豐。作為一名登上這三尺講臺不久的晚輩來(lái)說(shuō)，對于三位前輩的課，我無(wú)法去精確的評議，這些只是我淺顯的感覺(jué)和體會(huì )。作為一名新的老師，我們對于教案的設計，對于課堂氛圍的激發(fā)，對于課堂的整體把控，確實(shí)存在很多的不足和缺陷，而彌補這些缺陷需要我們不斷地去學(xué)習和努力的去揣摩課堂的技巧。而這三節課各有千秋，也從不同的方面詮釋了我們需要學(xué)習的東西，這次讓我又學(xué)到不少。
先是李老師講的二年級的《搭配》，這堂課，李老師采用了游戲作為開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生的興趣，二年級的小學(xué)生正是對什么都好奇的年紀，活潑好動(dòng)，樂(lè )于游戲，李老師的開(kāi)頭，可以說(shuō)是正抓住了孩子們的特點(diǎn)，我覺(jué)得這個(gè)開(kāi)頭十分的好。這節課的前半部分，我覺(jué)得李老師對于學(xué)生的調動(dòng)還是不錯的，學(xué)生也十分的積極，但是到了課的后半截的時(shí)候，可能是由于時(shí)間緊張的原因，比較倉促。但是李老師的這節課，讓我明白了，要想上好一節課，首先就是你要了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情況，結合學(xué)生的實(shí)際去設計教案。作為一名新手，我們往往在上課的時(shí)候難以去調動(dòng)學(xué)生的積極性，形成一個(gè)熱烈學(xué)習的氛圍，這節課讓我作為一名新的老師，要學(xué)會(huì )在平時(shí)的課堂實(shí)踐中，綜合學(xué)生平時(shí)的習慣或者說(shuō)是年齡特點(diǎn)去教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，一定會(huì )收獲頗豐。
然后是楊老師的六年級的《圓的周長(cháng)》，從楊老師的的教學(xué)設計來(lái)看，我覺(jué)得楊老師的教學(xué)設計也是十分的好，通過(guò)大小不一的圓固定圓心進(jìn)行比較，得出圓的大小與直徑或者說(shuō)是半徑有關(guān)系，從而后面又引出幾種測量圓周長(cháng)的方法，通過(guò)小組合作探究，真正的尊重了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主導，教師輔助，從教學(xué)設計上看，尊重了學(xué)生，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力，培養了學(xué)生的合作意識，整節課，讓人感覺(jué)都是學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題并且解決問(wèn)題，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習，摸索。感覺(jué)自己剛剛上課的時(shí)候，總是擔心學(xué)生記不住，擔心學(xué)生不懂，通過(guò)楊老師的這節課，讓我清醒的認識到，很多的時(shí)候我們作為老師做的多了，學(xué)生其實(shí)有自己的能力，他們是很棒的，有我們作為成人難以相信的發(fā)現力和探索力，我們總是擔心學(xué)生學(xué)不到，聽(tīng)不懂，記不住，那是因為我們只是把學(xué)生當成了一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習者，接受者，而沒(méi)有充分的去相信他們，信任他們。想想自己平時(shí)上的課，確實(shí)是這樣!這節課讓我明白，我們作為老師要去充分的相信我們的學(xué)生。主動(dòng)去賦予他們自主學(xué)習的能力。我們要做的只是在關(guān)鍵的時(shí)刻去點(diǎn)醒他們，激發(fā)他們，引導他們。讓學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)。非經(jīng)歷不能明白，只有讓學(xué)生自己去學(xué)，去經(jīng)歷學(xué)習的過(guò)程，他們才會(huì )印象深刻，終身不忘!
第三節課是戴老師的課，戴老師也是講的二年級的《搭配》戴老師作為名師果然不同凡響，戴老師也是以游戲導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，然后引導學(xué)生自主的索《搭配》。讓學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)，然后在交流討論的過(guò)程中總結出幾種搭配的方法。整個(gè)過(guò)度，讓人感覺(jué)自然流暢，絲毫沒(méi)有讓人感覺(jué)到強迫學(xué)生接受學(xué)習的意思。尤其是在課堂總結之后留下的課后研究，更是整堂課精彩的亮點(diǎn)，讓人感覺(jué)回味無(wú)窮，余音繞梁。課堂氛圍也是十分的活躍，是一節十分精彩的課。整節課給人一種如沐春風(fēng)，自然流暢的感覺(jué)，聽(tīng)課成為一種享受。戴老師整節課可圈可點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)頗多。但是要說(shuō)這節課讓我最難忘的地方是哪里?那我要說(shuō)，這節課讓我最難忘也是最羨慕戴老師的是，戴老師總是能夠在學(xué)生即將冷場(chǎng)或者不知道怎么回答的時(shí)候，通過(guò)三言?xún)烧Z(yǔ)來(lái)扭轉“局勢”。讓人感覺(jué)不到絲毫的停頓和尷尬。用微小處的細節，連貫整堂課的流暢與自然。而作為新老師，在上課的時(shí)候，往往會(huì )有新的課堂生成，而這些課堂生成很多的時(shí)候往往關(guān)系到整體可的氛圍和自然流暢度，而怎樣去巧妙而不帶痕跡的去處理這些生成，確實(shí)讓我感覺(jué)很難的事�？墒窃谶@節課中，幾次遇到這些生成，戴老師只是三言?xún)烧Z(yǔ)就解決問(wèn)題，自然的把學(xué)生拉回老師預設的課堂情景中。這是我需要努力學(xué)習，多多提升的重要方面。
這次送教下鄉活動(dòng)，我真的學(xué)到了很多，對我很有幫助。我知道，學(xué)海無(wú)涯，作為一名老師，我還只是一個(gè)初出茅廬的晚輩，要學(xué)的方面還有很多，但是我相信，只要我堅持不懈，不忘記當初選擇這份職業(yè)的初心，最終一定會(huì )有所進(jìn)步的。不忘初心，方得始終。讓我心懷三尺講臺，在這條路上奮力前行!
對自己說(shuō)，加油!
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