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體育教師講座心得體會(huì )范文（通用16篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的體育教師講座心得體會(huì )范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
體育教師講座心得體會(huì ) 1
今年9月，我有幸聆聽(tīng)了湖北師范學(xué)院王文教授主講的《教師的“五心”修煉》，他深入淺出的講解、生動(dòng)形象的例證，令人茅塞頓開(kāi)。王教授的講解一次次博得全體教師的熱烈掌聲，按照王教授的講解，教師應該具有：給予快樂(lè )、拔出痛苦的慈悲心;師生平等、生生平等的平等心;生活簡(jiǎn)單、心地單純的清凈心;體驗平凡、體驗快樂(lè )的歡喜心;覺(jué)而不迷、體察真諦的智慧心。這“五心”從師德的根本出發(fā)，涵蓋了教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、生活觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從教師的內心修煉到處理職業(yè)關(guān)系(特別是處理教師與學(xué)生的關(guān)系)、從教師的職業(yè)操守到業(yè)務(wù)素質(zhì)，作了綱要性的闡述�！督處煹摹拔逍摹毙逕挕繁究梢允遣烤拗�(zhù)，也是我一生讀不完的著(zhù)作，更是我今后工作中追求的目標，它為我指明了前進(jìn)的方向。
“優(yōu)秀教師的成長(cháng)過(guò)程就是修煉神性、克服普通人心靈缺陷的過(guò)程”，“教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程就是一個(gè)心靈歷練的過(guò)程”，普通人都有愛(ài)，但普通人的愛(ài)是有條件的愛(ài)，是小愛(ài)，普通人也有“憐”，但普通人的“憐”常常與優(yōu)越感連在一起，即所謂“無(wú)緣大慈，同體大悲”。慈悲之心與愛(ài)恨心相反，它是教育的大巧：熱愛(ài)學(xué)生是教師的大巧，“慈悲為本，方便為門(mén)”。有了熱愛(ài)學(xué)生的.一顆心，在教育教學(xué)的過(guò)程中，就會(huì )主動(dòng)地去探索最能讓學(xué)生方便理解的方法，尋求開(kāi)啟學(xué)生智慧的金鑰匙。付出愛(ài)是快樂(lè )——贈人玫瑰，手有余香。拔出別人的痛苦也是快樂(lè )——救人一命勝造七級浮屠。
用王文教授的話(huà)來(lái)說(shuō)，慈悲是教育的大巧。教師是一個(gè)最需要慈悲心而又很容易耗損慈悲心的職業(yè)。碰到后進(jìn)生，特別是“雙差生”，我們就很容易降低慈悲之感。過(guò)去我們都為那些后進(jìn)生傷透腦筋，有的甚至在分班時(shí)把他們當“皮球”踢，而不像汪金權老師那樣，去挖掘潛力，獨出心裁地因材施教，讓不會(huì )考試的學(xué)生能夠成人成才。早在幾千年前，孔子就能夠因材施教，今天舊事重提，說(shuō)明這在我們身上存在著(zhù)不盡人意的做法慈悲心既利于自己也利于他人，這就告訴我們，愛(ài)別人就等于愛(ài)自己。愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己。在今后的教育教學(xué)工作中，從我做起，努力克服，讓慈悲之心在“師德”之上閃耀光芒!
慈悲之心與“平等心”是息息相通的。面對全班學(xué)生，我們就要像太陽(yáng)，普照大地，不偏不倚;我們要像雨露，普降萬(wàn)物，不多不少;我們要像大地，胸懷寬廣，不肥不瘦。學(xué)生是我們的上帝，也是我們職業(yè)賴(lài)以生存的根本。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，生命是平等的、生命是嚴肅的、生命也是最神圣的，學(xué)生和老師也是平等的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間更是一種平等的關(guān)系，如果我們偏袒或歧視一個(gè)學(xué)生，就是對生命的不尊重。不尊重生命，還有什么生存價(jià)值可言?
我國正處在社會(huì )轉型期，種種思潮、光怪陸離的現象令人目不暇接，這要求我們老師保持一顆清凈心，把這紛擾世間看得清清楚楚、明明白白、真真切切。在物欲橫流的時(shí)代，讓我們擁有一份純真;在寂寞紛擾的世界，讓我們擁有一份安靜。讓生活低調而不低級，樸素而不零亂，有目的、有靈性、保證有時(shí)間去做自己想做的事，不斷充實(shí)自己，對環(huán)境保持真實(shí)的生活，少用心計。簡(jiǎn)單單純的生活。簡(jiǎn)單單純的生活并不是說(shuō)不思進(jìn)取的生活，而是要永遠強化事業(yè)心，淡泊名利心，有超越功利的理想和興趣，即使在忙碌中也保持一種愉悅的心情。在盡責中求滿(mǎn)足，在義務(wù)中求心安，在奉獻中求幸�！S緣而不攀緣，積極進(jìn)取，去體驗工作的樂(lè )趣。
體驗工作的樂(lè )趣，這需要我們有一顆歡喜心。它要求我們善于體驗平凡工作和生活的樂(lè )趣，樹(shù)立正知、正見(jiàn)。歡喜心決定了我們的工作情緒和專(zhuān)業(yè)發(fā)展高度。如果我們一走進(jìn)校園就頭痛、一走進(jìn)教室就害怕、一拿起筆來(lái)備課就心煩，這樣對待工作哪有樂(lè )趣而言呢?教師的工作是瑣碎的，如果我們還整天抱怨，將這樣的情緒帶到工作中，還能把工作干好嗎?教師的工作是平凡的，平凡是通向偉大的必由之路。汪金權老師在蘄春四中，以他平凡的工作，做出了不平凡的貢獻，一個(gè)個(gè)平凡的事例，鋪成了他偉大的執教之路!我們要求學(xué)生對學(xué)習要有興趣，有興趣就有原動(dòng)力。那么，我們老師應該對我們的工作有興趣，我想，這個(gè)興趣所產(chǎn)生的力量是巨大的!是無(wú)窮的!有了前面所說(shuō)的“四心”還不夠，要成就一番事業(yè)，還需要我們老師具有一顆智慧心。
智慧心就是覺(jué)悟心，覺(jué)悟到宇宙的真相，覺(jué)悟到工作的成敗得失，不被假象所迷惑。它要求我在平時(shí)工作中努力學(xué)習、銳意創(chuàng )新、教學(xué)相長(cháng)、樂(lè )此不疲。新“舊貌變新顏”不是靠表面粉飾所能達到的，必須用教師的智慧融入到孜孜不倦的追求中，有建設性地工作，追求最好的做法，達到最好的效果!
體育教師講座心得體會(huì ) 2
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機會(huì )與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。去年夏天，有幸聆聽(tīng)了東北三省專(zhuān)家型體育教師和各學(xué)科帶頭人的新課程教學(xué)觀(guān)摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對體育那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結起來(lái)，主要體現在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節課，在他們的教學(xué)中體現了以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學(xué)方式展現了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的'教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對話(huà)的過(guò)程，引導學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會(huì )”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價(jià)”問(wèn)題重新認識。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng )新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
聽(tīng)名師講課，如同與大師對話(huà)。短短兩天的學(xué)習，使我深切體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養，更要有不斷學(xué)習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
通過(guò)參加這次東北三省體育名師講課活動(dòng)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使體育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的薄弱環(huán)節，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(cháng)補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，操場(chǎng)是我們的舞臺，學(xué)習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
體育教師講座心得體會(huì ) 3
3月16日在x實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)了了x學(xué)院組織的班主任講師團的培訓，受益頗深。特別是王老師幽默的語(yǔ)言，典型的案例，睿智的思維，帶給了我不一樣的感受，尤其使我對為什么批評學(xué)生、批評的出發(fā)點(diǎn)，批評的基本要求有了新的認識。
一、為什么要批評學(xué)生?
教師批評學(xué)生的目的——幫助學(xué)生進(jìn)步，形成一個(gè)全面發(fā)展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段，沒(méi)有批評的教育是不完整的教育。
二、批評的出發(fā)點(diǎn)：教師的行為要有教育性。
1、情緒控制
在教育過(guò)程中，教師要心平氣和地直面學(xué)生的不足和失誤，采用學(xué)生樂(lè )于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進(jìn)步。不恰當的批評教育會(huì )產(chǎn)生副作用，會(huì )傷害孩子的自尊心。因此批評教育要堅持“對事不對人”的.原則。讓孩子體會(huì )到：是自己的行為不對，犯了錯誤，只要今后改正，仍然是好孩子;老師批評教育我，是出自對我的關(guān)懷、愛(ài)護。教師要有公心，它是和愛(ài)心緊密聯(lián)系在一起的，也可以說(shuō)是愛(ài)心的一種表現，它是轉變“差生”的重要條件之一。教師的公心就是對待所有的學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是“差生”，誰(shuí)犯了錯誤，都要受批評，對事不對人。對待學(xué)生一視同仁。建立學(xué)生之間和師生之間的正常師生關(guān)系和親密友愛(ài)的情感。學(xué)校是培養人才的重要基地。要以德育人，以理服人，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。
2、管理意識
教育必須以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細語(yǔ)、循循善誘，批評既然是教育人的一種手段也應如此。批評不是解恨發(fā)泄，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了學(xué)生更健康地成長(cháng)，呼喚學(xué)生心靈的一種教學(xué)方法。批評應該像習習的春風(fēng)，總是包含著(zhù)使萬(wàn)物復蘇的溫暖。所以，只有從教師口中道出的批評是出于真心關(guān)懷，學(xué)生才會(huì )樂(lè )意接受。
3、自利利他
著(zhù)名教育家陳鶴琴說(shuō)：“無(wú)論什么人，受激勵而改過(guò)，是很容易的，受責罵而改過(guò)，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽(tīng)好話(huà)，不喜歡聽(tīng)惡言�！币虼藢τ谀切┳宰鹦氖艿絿乐卮靷�，喪失上進(jìn)心，破罐子破摔的學(xué)生，批評根本起不了作用，班主任用表?yè)P代替批評，不失為一種良策。這樣既保護了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望，還讓學(xué)生感覺(jué)到班主任的公正。使用這種方法，要作深入細致的調查研究，從后進(jìn)生身上找到閃光點(diǎn)，一分為二地分析問(wèn)題，表?yè)P時(shí)要恰如其分，不夸大其詞，不輕描淡寫(xiě)。
三、批評的基本要求
1、是否有利于解決問(wèn)題?要形成一個(gè)全面發(fā)展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段，沒(méi)有批評的教育是不完整的教育。正確的批評教育能提高學(xué)生明辨是非的能力，使學(xué)生認識到自身的缺點(diǎn)和不足，并警示自己不再重犯過(guò)去的錯誤。
2、是否有利于學(xué)生接受?要多于學(xué)生進(jìn)行換位思考，設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，只有把自己放在學(xué)生的位置上，同學(xué)生交心結友，才能正真了解學(xué)生內心世界，從而及時(shí)準確的教育和引導他們。
3、是否有利于學(xué)生成長(cháng)?現在的學(xué)生很多都是獨生子女，有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長(cháng)，為此，其強烈的自尊心比以前的學(xué)生有過(guò)之而無(wú)不及，尤其是后進(jìn)生的自尊心更是強于其他學(xué)生，而實(shí)際上，在他們的內心深處，仍有上進(jìn)要求，渴望得到老師和同學(xué)的幫助。著(zhù)名的教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“得不到別人尊重的人往往有強烈的自尊心�！币虼�，在批評學(xué)生的時(shí)候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學(xué)生就不會(huì )感到自己是挨罵，而是在接受教育，他們會(huì )從心底里感激你對自己的關(guān)心和愛(ài)護。正所謂“親其師，而信其道�！苯處煹脑�(huà)語(yǔ)他們會(huì )聽(tīng)進(jìn)腦子，并努力的去做好。這樣。我們的批評效果就達到了。
4、是否有利于團隊建設?批評必要時(shí)可以采取適當的方法向學(xué)生表明為什么要批評，為什么要這樣批評，以消除感情上的隔膜。對確屬自己認定事實(shí)有誤或批評過(guò)火，要坦誠的表示歉意。但是，批評后一般不要立即找學(xué)生解釋?zhuān)膊灰贿吔忉屢贿叿穸ㄏ惹暗呐u，否則，不但不利于學(xué)生認識錯誤、改正錯誤，還會(huì )有損教師自己的威信和尊嚴，危及今后的教學(xué)效果。
教師教育學(xué)生是一個(gè)復雜而細致的過(guò)程，利用批評這一方式應以理解、信任、尊重、關(guān)懷、鼓勵為基礎，把自己看成一名學(xué)生，常與學(xué)生心理?yè)Q位，理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評，這樣的批評才會(huì )收到意想不到的效果。批評是教育學(xué)生的一種手段，恰到好處的批評，能夠有效地糾正學(xué)生的不良行為和缺點(diǎn)，但如果掌握不好尺度，則會(huì )使學(xué)生失去自尊，自暴自棄。所以說(shuō)，苦口良藥學(xué)問(wèn)深，作為教師應該抓住時(shí)機，采取適當的批評方法，才能藥到病除，收到良好的效果。
體育教師講座心得體會(huì ) 4
今天，聽(tīng)過(guò)xx老師的講座之后，感受最深的就是兩個(gè)字“反思”，這也是王老師講課的重點(diǎn)所在，貫穿于培訓的整個(gè)過(guò)程當中。培訓的過(guò)程中，浮現在腦海的多是共鳴，課后細細想來(lái)，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
聽(tīng)到不少教師說(shuō)到“興趣是學(xué)生最好的老師”。我們在教學(xué)中常常發(fā)現這樣一個(gè)現象，不論是哪個(gè)階段的學(xué)生，也不論是哪門(mén)功課的學(xué)習，對課程表現出濃厚興趣的學(xué)生，考試成績(jì)往往是名列前茅。這類(lèi)學(xué)生在課堂的聽(tīng)課過(guò)程中，往往也比較積極，善于去積極的思考問(wèn)題，積極的回答問(wèn)題，最終會(huì )形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習興趣在起關(guān)鍵的作用，當然我們也不排除有的學(xué)生沒(méi)有很強烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績(jì)，這樣的學(xué)生畢竟是少數。這就要求我們平時(shí)多去思考，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習興趣，怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性，多觀(guān)察、多傾聽(tīng)、多了解學(xué)生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考，就會(huì )總結出自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結出適合自己班級的教學(xué)方法，會(huì )不斷的提升班級整體的學(xué)習積極性。
二、尊重學(xué)生個(gè)體性格
學(xué)生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個(gè)人都有自己的行為處事的方式，有自己觀(guān)察思考問(wèn)題的角度，即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸的價(jià)值觀(guān)念也千差萬(wàn)別，所以我們在課堂教學(xué)的過(guò)程中，不能搞一刀切，要關(guān)注每一個(gè)孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式，讓他們感覺(jué)到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛(ài)護，給每一個(gè)孩子創(chuàng )造一份良好的學(xué)習環(huán)境。除了自己努力去觀(guān)察、去發(fā)現、去思考外，更多的是我們更應該去與每一個(gè)孩子的家長(cháng)溝通，去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自己。這不是僅僅從家長(cháng)、從孩子的表面就能得出結論，更多的是需要我們去認真的思考，從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細節、每次作業(yè)中去總結、反思，需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中，需要我們的信心、決心和耐心，認真的讀懂每一個(gè)孩子，去做每一個(gè)孩子的好老師。
三、創(chuàng )新教學(xué)方式方法
千篇一律的東西，人們往往會(huì )逐漸厭煩，“熟視無(wú)睹”“審美疲勞”就是說(shuō)的這個(gè)道理，小孩子更是如此。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng )新自己的教學(xué)方法，去探究小孩子到底是關(guān)注的什么東西、對什么比較感興趣、對什么特別上心，這是我們在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應該多加注意的方面。就小孩子自身來(lái)說(shuō)，對一件事情的關(guān)注時(shí)間不會(huì )持續很久，更不會(huì )對同樣的事情持續的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強調的是思考，是對課堂教學(xué)方式方法的反思，以及思考過(guò)后的結論。經(jīng)常性的思考會(huì )使我們對某一方有深入的`研究，會(huì )持續的關(guān)注，往往也會(huì )形成自己獨到的見(jiàn)解。這個(gè)過(guò)程可能會(huì )有長(cháng)有短，期間可能會(huì )遇到很多的困難和挫折，也可能會(huì )得出錯誤的結論，這也是正常的現象。但我們不能因為過(guò)程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng )新和改進(jìn)，更應該去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。
四、提高自身綜合素質(zhì)
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師對學(xué)生的影響力是無(wú)遠弗屆的。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更要去教授孩子們去認識問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，去激發(fā)學(xué)生探求真理、發(fā)現真理、認識世界的潛質(zhì)。這并不是老師從幾本教科書(shū)中就能教授出來(lái)的，也不是照本宣科就會(huì )有效果的，更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時(shí)除了要把課本知識看通透之外，多數的時(shí)間是去學(xué)習、去充電、去提高，只有讓知識和智慧充滿(mǎn)頭腦，才會(huì )對孩子學(xué)習、對孩子的未來(lái)的人生產(chǎn)生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、快樂(lè )的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動(dòng)的課堂、智慧的課堂、創(chuàng )新的課堂、高效的課堂”，這不僅僅是目標、是我們的教學(xué)目的，更是要求、是責任，這是xx老師積極提倡的，也是我們在以后的工作中努力追求的。
體育教師講座心得體會(huì ) 5
10月16日，上午八點(diǎn)半，我們迎來(lái)了華東師范大學(xué)博士生導師，汪曉贊教授，她給我們帶來(lái)了體育與健康學(xué)習評價(jià)的講座。汪教授全面的講解了我們當代體育課堂出現的問(wèn)題，以及國外先進(jìn)的教學(xué)模式，讓我對體育課堂又有了新的思考與認識：
首先，那么我們的課堂到底出現了哪些問(wèn)題呢？汪教授給了我們全面的總結：
1、課堂出現兩個(gè)極端現象，“軍事課”，“等待課”，“放羊課”等等低效課堂普遍存在。細細回想，我們在自己的教學(xué)過(guò)程中出現這種狀況嗎？我想沒(méi)有幾個(gè)老師敢拍著(zhù)胸脯講沒(méi)有。
2、安全隱患，體育運動(dòng)負荷不足，怕是沒(méi)有幾個(gè)老師敢說(shuō)自己課上從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)一次安全事故，那么這些都是意外嗎？恐怕不全是。
3、學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課。這一點(diǎn)總結很尖銳，孩子們愛(ài)玩是天性，那么是什么原因導致學(xué)生不愛(ài)上體育課，甚至害怕上體育課呢？答案不言而喻。汪教授幫我找到了問(wèn)題所在，接下來(lái)應該是看我們每個(gè)體育老師的了，讓我們行動(dòng)起來(lái)，刻苦磨練課堂藝術(shù)，把哪些已經(jīng)對課堂產(chǎn)生厭惡與恐懼的學(xué)生再重新拉回課堂，讓所有的孩子們在新的陽(yáng)光下盡情沐浴。
其次讓我感到最為震驚的是：汪教授給了我們一個(gè)觸目驚心的數據，我們的子代壽命將比我們縮短5年。按理說(shuō)隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步，人類(lèi)的壽命應該更長(cháng)，可是事實(shí)就是事實(shí)，汪教授用正負兩個(gè)循環(huán)清晰的告訴我們之間的連鎖反應，而導火索恰恰是我們的孩子們缺乏真正有效的體育鍛煉。生命在于運動(dòng)，只有讓我們的孩子們動(dòng)起來(lái)，中華民族才能真正強大起來(lái)，我們體育老師已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間在等待了，必須馬上行動(dòng)起來(lái)，與孩子們一起，行動(dòng)起來(lái)！
最后是國外先進(jìn)的教學(xué)模式，汪教授以國外的一個(gè)學(xué)期36節課為例，以籃球聯(lián)賽為載體，幫助學(xué)生組織小型聯(lián)賽，中間分成多個(gè)團隊，每個(gè)團隊里的'成員都有自己的角色，共同來(lái)打造自己的隊伍。從訓練到常規賽，再到最后的季后賽，都是由學(xué)生自己完成，教師輔以指導，結構完整，規則制定詳細。有比賽的指導原則，季后賽的各類(lèi)活動(dòng)，以及慶�；顒�(dòng)，確實(shí)讓每個(gè)學(xué)生體驗了不同的角色，讓學(xué)生自主管理，培養了他們團隊合作的精神。這是一種非常先進(jìn)的教學(xué)模式，這種模式對于學(xué)生整體素質(zhì)要求很高，我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的人，每個(gè)人的思維方式都不一樣，一種簡(jiǎn)單的模式對于所有的學(xué)生顯然是不夠的，有時(shí)候針對一個(gè)班的不同學(xué)生都不能用同一種教學(xué)方法。所以我覺(jué)得我們運用這種模式的時(shí)候一定要考慮自身學(xué)生的實(shí)際情況，切不可牽強搬套，北京的特級教師張立新給我們做講座的時(shí)候說(shuō)過(guò)，沒(méi)有所謂的最好的教學(xué)方法，適合自己學(xué)生的教學(xué)方法就是最好的教學(xué)方法，教無(wú)定法說(shuō)的就是這個(gè)。雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，但是我們老師要找到合理的教學(xué)模式，找到適合每一位學(xué)生的教學(xué)方法卻不是件容易的事情，需要我們老師付出巨大的努力，做出大量的研究調查，不斷的學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習才有可能達到的。
所以不管前進(jìn)的道路有多崎嶇，我們體育人必須首當其沖，只有我們努力了，我們的孩子們才有希望，我們的國家才能不斷前行！
體育教師講座心得體會(huì ) 6
作為小學(xué)體育教師一定要轉變觀(guān)念，從追求運動(dòng)成績(jì)的框框里跳出來(lái)，樹(shù)立健康體育觀(guān)的意識，通過(guò)一些有效的手段來(lái)帶領(lǐng)和引導同學(xué)們參加體育鍛煉。
良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學(xué)習氛圍還可以使學(xué)生思維活躍，迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛(ài)師生關(guān)系，營(yíng)造融洽、和諧的運動(dòng)環(huán)境，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達成學(xué)習目標。教師首先必須開(kāi)闊心胸去理解學(xué)生，然后再敞開(kāi)胸懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛(ài)，他就會(huì )對你產(chǎn)生依賴(lài)和信任！作為體育教師就應該敞開(kāi)胸懷愛(ài)學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感召他們，他們會(huì )逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時(shí)機，與孩子們走近，與他們成為朋友，樹(shù)立健康體育觀(guān)的意識，通過(guò)一些有效的手段來(lái)帶領(lǐng)和引導同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來(lái)，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個(gè)重要目標之一。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校體育的目的是要增強學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康，而每周有限的體育課，往往是不能滿(mǎn)足增強體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的的。健康則是一個(gè)長(cháng)期持之以恒的.過(guò)程，也就是說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，想通過(guò)短時(shí)間取得好的效果是不太可能的，因為人體機能變化是有一定規律的。
在體育教學(xué)中應把著(zhù)眼于怎樣通過(guò)一些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)與調動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養他們愛(ài)好和自覺(jué)參加體育鍛煉的習慣，使他們在運動(dòng)中，體驗到其中的樂(lè )趣；品嘗到成功的滋味；找到真正的自己。慢慢的讓體育運動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。
體育教師講座心得體會(huì ) 7
一個(gè)學(xué)期的工作基本已結束，本人在學(xué)校領(lǐng)導下順利了完成學(xué)校的各項工作�，F在本學(xué)期教育教學(xué)心得歸納如下：
本學(xué)期。本人在開(kāi)學(xué)初就努力學(xué)習體育學(xué)科的基本知識，在《中國學(xué)校體育》博客圈里學(xué)習優(yōu)秀體育教師的工作心得與體會(huì )，讀書(shū)、看報就成為開(kāi)學(xué)前每天的功課。由于本校是新開(kāi)辦不足二年的新校，在開(kāi)學(xué)初我們頌德學(xué)校就迎來(lái)了一批優(yōu)秀而且年經(jīng)的教師，有時(shí)還擔心自己融入不到他們當中，這種擔憂(yōu)已經(jīng)是多余了，通過(guò)一學(xué)期的相處，我已經(jīng)成功的融入到這批新教師當中，并和他們相處非常開(kāi)心，有的還成為了好朋友、好搭檔。
本學(xué)期。本人擔任八年級的體育教學(xué)，每星期15節課時(shí)。因此，我在開(kāi)學(xué)初就根椐初中的體育大綱和本區中考的情況，制定了本學(xué)期學(xué)期工作計劃、單元工作計劃、課時(shí)工作計劃等。并根椐區教研室的行事歷要求，制定本科組的科組工作計劃，而且嚴格按照各項計劃制定合理，符合實(shí)際，并在教育教學(xué)中取得效果。
在教學(xué)方面。雖然擔任八年級6個(gè)班和七年級1個(gè)班的教學(xué)，教學(xué)任務(wù)繁重。但我勇于面對各種困難，努力把工作做得更好。不過(guò)，在教學(xué)中還是遇到很多問(wèn)題，比如：教案的編寫(xiě)，有時(shí)會(huì )因為學(xué)校工作較多沒(méi)有認真去備好課就去上課，也導致課堂組織輪練，教學(xué)效果欠佳；有時(shí)在課堂常規方面嚴格不夠，導致集隊時(shí)說(shuō)話(huà)現象較嚴重；有時(shí)教學(xué)方法不夠靈活，導致課堂氣氛沉悶；有時(shí)安全意識不強，導致學(xué)生受傷；有時(shí)師生關(guān)系處理不當，導致師生關(guān)系不愉快；這些問(wèn)題都要在以后的工作中好好學(xué)習，好好反思總結。雖然本學(xué)期在教學(xué)經(jīng)驗上有所提高，特別是在上校級研討課時(shí)，整體上得不錯，對自己的.觀(guān)念有所改變，在組織上課或編寫(xiě)教案都積累了一些心得，但以后還是要總結、改變。
在課余訓練方面。本人擔任學(xué)校乒乓球隊的訓練工作，在一開(kāi)學(xué)初就出通知召集新老隊員進(jìn)行開(kāi)會(huì )，制定本學(xué)期訓練計劃，針對每一個(gè)隊員的技戰術(shù)打法，科學(xué)合理地制定個(gè)人訓練內容。因為本學(xué)期新吸收了6位新隊員，且有一定的乒乓球基礎，在小學(xué)時(shí)也在區中小學(xué)生乒乓球比賽中獲獎，這也壯大了學(xué)校乒乓球隊的實(shí)力。上一年我們乒乓球隊獲得“團體總分第五名”，今年我所定的目標是“團體總分第三名”。因此，本人堅持每天下午訓練到6點(diǎn)，并向學(xué)校申請購買(mǎi)一批多球進(jìn)行訓練，在二個(gè)月訓練時(shí)間里，本人堅持每天下午都去指導學(xué)生訓練，并做好他們的陪訓，付出了很大的心血，最終付出是有回報的。在參加20xx年10月區中小學(xué)生乒乓球錦標賽中獲得“團體總分第三名”，男子單打第一名的好成績(jì)；本人還被區教育局評為“優(yōu)秀教練員”。這是我校創(chuàng )辦以來(lái)乒乓球隊所取得的最好成績(jì)。在12月份開(kāi)展的“頌德學(xué)校首屆體育節田徑運動(dòng)會(huì )”中，本人也積極組織與實(shí)踐，這是本校開(kāi)辦以來(lái)最大的體育盛事，我們科組受到了學(xué)校的表?yè)P，充分肯定了我們的組織。在冬季長(cháng)跑開(kāi)展時(shí)，堅持每天放學(xué)到球場(chǎng)指導學(xué)生參加長(cháng)跑訓練，并帶領(lǐng)學(xué)生參加區32屆元旦環(huán)湖跑比賽，也取得很好的成績(jì)。
教研方面，身為體藝科教研組長(cháng)，我積極學(xué)習理論知識，并帶頭做好科組教研工作，和指導同行們寫(xiě)好論文，堅持每周召開(kāi)科組會(huì )議，積極外出教研，開(kāi)展好科組內的公開(kāi)課。本人勤于筆拙，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力有多篇文章發(fā)表在《中國體育報》，論文獲省評比“三等獎”一篇、市評比“一等獎”一篇、區評比“二等獎”二篇。
一學(xué)期的教學(xué)，本人收獲什多，有經(jīng)驗也有教訓。因此，本人會(huì )在以后努力工作，把工作做細做好。
體育教師講座心得體會(huì ) 8
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，體育教學(xué)發(fā)生了很大改變，教師觀(guān)念也有了很大突破。但有些課的教學(xué)，距課程改革的五個(gè)課程目標還有不小差距，要實(shí)現真正意義上的課改目標必須提高有效教學(xué)。
一、何為有效教學(xué)
提高教學(xué)質(zhì)量和效率是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中追求的基本目標。教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現特定的教學(xué)目標，滿(mǎn)足社會(huì )和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。不僅僅要讓學(xué)生學(xué)到有利自己發(fā)展的知識、技能。獲得影響今后發(fā)展的價(jià)值觀(guān)念和運動(dòng)技能，教師在教學(xué)中所設置的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方法有利于培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
二、提高課堂教學(xué)有效性我主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。
1、課堂常規的規范化
規范體育課堂常規，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對師生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項重要工作。實(shí)施課堂常規，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴密的組織，而且對加強學(xué)生的思想品德教育，建設精神文明都有十分重要的作用。在實(shí)施新的《體育與健康》課程標準時(shí)更應該加強體育課堂常規的要求。體育課堂常規制定后，應該嚴格執行，作為師生體育課堂教學(xué)共同準則。體育課堂常規的內容，不應經(jīng)常變動(dòng)，必須有一定時(shí)期的穩定性。在開(kāi)學(xué)的第一堂課對各班學(xué)生進(jìn)行體育課堂常規教育，平時(shí)也要不斷的提醒學(xué)生，對于違反課堂常規的學(xué)生要求其改正，并采取相應的處罰措施，比如在站隊集合時(shí)，教師或者體育班委發(fā)出口令后必須在10秒內集合完畢，如果沒(méi)有做到，每增加一分鐘就多跑300米的處罰措施，2次堅持下來(lái)，集合隊伍時(shí)基本能做到快、靜、齊了，又如對于穿牛仔褲和皮鞋的同學(xué)采取同樣的措施都受到了很好的效果。做為教師要做到每次課后都應總結經(jīng)驗和教訓，寫(xiě)好課后小結。下課后教師應檢查學(xué)生整理場(chǎng)地和歸還或移交器材的情況，以保證下節課教學(xué)的正常進(jìn)行，教師對缺課的學(xué)生做進(jìn)一步了解，必要時(shí)給予補課或輔導。
2、教學(xué)方式的游戲化
教學(xué)內容游戲化不但能使學(xué)生在快樂(lè )的課堂氣氛中學(xué)習，身體能力得到一定的鍛煉，而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng )造能力、接受能力、合作能力等也能得到培養和鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲化的教學(xué)內容也深受他們的喜愛(ài)，尤其是小學(xué)生。目前小學(xué)體育教學(xué)內容基本上可以游戲化，但這需要教師對各個(gè)教學(xué)項目進(jìn)行合理的設計與加工，如我在二年級的一節以發(fā)展下肢彈跳能力為目的的課上，根據學(xué)生的`想象力和接受能力設計了“青蛙跳荷葉”的游戲，在創(chuàng )設游戲情景后，讓學(xué)生兩人一組（可自由組合），利用鐵圈（荷葉）輪換移動(dòng)進(jìn)行立定跳遠比賽，每一次以“石頭、剪子、布”作勝負，勝的一方可跳下一荷葉，以最先到終點(diǎn)者為勝（15米）。方法雖然簡(jiǎn)單但每一個(gè)學(xué)生玩得卻相當投入，教學(xué)效果相當好。
3、教學(xué)內容的生活化體育源與生活，體育教學(xué)內容越貼近學(xué)生的現實(shí)生活，越接近學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)生就越有興趣。因此體育教師應該做個(gè)有心人，要善于把日常生活中的事情與體育課結合起來(lái)，挑選學(xué)生平時(shí)熟悉的、喜歡的、貼近生活的教學(xué)內容，設計學(xué)生能夠參與、樂(lè )于參與的體育活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們自己鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識和技能，使身體和心理方面都能得到很好的發(fā)展。如：利用投擲教學(xué)內容，我在中、低年級教學(xué)中創(chuàng )設了《勤勞的一天》情景，通過(guò)“勞動(dòng)模仿操播種豐收”等情節的貫穿，創(chuàng )設快樂(lè )的田間勞動(dòng)情景，使學(xué)生不但能在具體的情景中得到學(xué)習和鍛煉，同時(shí)也能用心靈去感悟勞動(dòng)人的可貴，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。又如：在體育課中根據年級不同，設計不同程度、難度的障礙跑，通過(guò)一些攀、爬、鉆、跳、繞等生活中息息相關(guān)的內容的設置，使他們在自主學(xué)習中體驗成功的快樂(lè )，同時(shí)又培養了學(xué)生基本的生存能力。
4、教學(xué)內容的社會(huì )化
教學(xué)內容的選擇必須關(guān)注其附屬的教育意義。體育新課程目標不僅僅是培養身體健康的人，還要培養能夠適應社會(huì )的人。我們應該發(fā)揮體育課的特點(diǎn)，在適應社會(huì )目標這些方面給予加強，教學(xué)內容安排時(shí)適當設計一些社會(huì )中的教育內容，比如環(huán)保方面、交通規則等內容，通過(guò)這些社會(huì )化內容的學(xué)習，使學(xué)生從中學(xué)習、了解一些基本的交通規則，掌握一些基本的交通安全方面、環(huán)保等知識。如：在低年級體育課中安排“紅、綠燈”的游戲，在這有形的游戲中，學(xué)生無(wú)形中受到了交通安全教育，增強了交通安全意識，激發(fā)了作為一個(gè)社會(huì )人的責任感的樹(shù)立。
5、測試項目的自主化
完成一個(gè)項目的學(xué)習后測試是很有必要的，一方面檢查學(xué)生掌握情況，另一方面也是督促學(xué)生平時(shí)要加強練習。對于不同的學(xué)生測試的標準也應該有所不同，只要他每次有所提高都應該肯定他的成績(jì)，多加鼓勵和表?yè)P。每堂課我都要留20分鐘的時(shí)間給學(xué)生自主活動(dòng)，他們在這段時(shí)間里可以選擇自己喜歡的運動(dòng)項目，男生喜歡球類(lèi)項目，女生喜歡跳皮筋、做游戲等。這對于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及單個(gè)運動(dòng)項目提高很有幫助，為其今后找到一個(gè)自己愛(ài)好的運動(dòng)項目打下基礎。
三、有效教學(xué)影響學(xué)生終身體育發(fā)展
從一年級到六年級的體育教學(xué)，一直都是重復式的教學(xué)方法，學(xué)生基本上都是被動(dòng)的，有時(shí)是強迫的，這種“一刀切”“齊步走”“整齊化”的教學(xué)方式，學(xué)生反感，教師厭煩，特別是進(jìn)入高年級時(shí)，經(jīng)常嘗到失敗的滋味，僅有那些運動(dòng)隊的同學(xué)才感到在特定的運動(dòng)項目中的樂(lè )趣，因此對較大部份同學(xué)來(lái)說(shuō)學(xué)習效果明顯下降，無(wú)法培養學(xué)生終身體育的思想。隨著(zhù)近幾年的教育要求：“應試教育向素質(zhì)教育轉軌”學(xué)校必須要改變這種現狀，必須在體育教學(xué)的內容、方法等方面加大改革力度，大膽創(chuàng )新。使學(xué)校體育教學(xué)真正成為“發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生的競爭意識、創(chuàng )新意識及自主、自強、堅毅、勇敢、頑強拼搏和開(kāi)拓進(jìn)取的精神”。
在新課程下，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，必須注重教學(xué)的有效性，體育教師再也不能象以前那樣測什么教什么，愛(ài)什么就教什么。體育教師應深刻理解新課程的教育精神，樹(shù)立學(xué)生的中心地位，通過(guò)有效的教學(xué)內容和方式，將新大綱中健身體育、愉快體育、民族體育以及與體育密切相關(guān)的營(yíng)養、保健、生理、心理健康的知識，都應向學(xué)生傳授，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
體育教師講座心得體會(huì ) 9
新的學(xué)年即將開(kāi)始，很多的小伙伴們都已投身于謀劃新學(xué)年的環(huán)境、課程等等各項準備工作之中，那么今天大王老師和大家一起再來(lái)重新認識一下幼兒體育。
首先，我們需要真正明確的最重要的一點(diǎn)就是：幼兒體育并不是孤立的存在，在幼兒園的一日生活之中，它是一種“泛在”式的存在，即無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的一種存在。無(wú)動(dòng)作不游戲，無(wú)游戲不動(dòng)作。幼兒園和其他學(xué)段最大的不同之處就在于因施教對象獨特的身心發(fā)展特點(diǎn)而實(shí)施的課程內容與形式的不同。在以游戲為基本活動(dòng)、一日活動(dòng)皆課程的幼兒園之中，不僅是游戲天然帶有動(dòng)作和運動(dòng)的成份，幼兒園各類(lèi)生活環(huán)節和其他活動(dòng)也都需要以孩子們的身體運動(dòng)能力作為基礎或手段，同時(shí)各類(lèi)活動(dòng)亦是對身體運動(dòng)能力的反復練習和促進(jìn)。
其次，關(guān)于目標與內容指向的再明確。虞永平老師認為幼兒園課程是以“經(jīng)驗”為體系，而非知識為體系。我曾反復思考和揣摩：“經(jīng)驗”是目標體系還是內容體系？從“經(jīng)驗是在實(shí)踐中獲取的知識與技能�！钡鹊冗@樣的解釋中，我似乎認為經(jīng)驗即是活動(dòng)的目標指向又是活動(dòng)的內容依據。在對于幼兒體育的核心經(jīng)驗梳理，我們會(huì )發(fā)現不同的理論研究有著(zhù)不同的研究觀(guān)點(diǎn)，但從《綱要》和《指南》來(lái)講，不外乎指向這樣兩個(gè)方面，一是興趣，二是能力。兩者并存，不可分割，忽略任何一點(diǎn)都會(huì )失去幼兒體育的意義和價(jià)值。兩者都是即關(guān)注孩子們當下的幸福，更直指孩子們的未來(lái)�！芭d趣”對于每一位幼兒園老師來(lái)說(shuō)非常容易理解，但現實(shí)中往往最容易忽略，因為了解孩子的興趣非常的不容易，所以我們常會(huì )以自己的興趣或者自己以為的興趣來(lái)替代。這也是目前各學(xué)段學(xué)校體育最大的一個(gè)“痛點(diǎn)”，因為我們發(fā)現孩子們喜歡體育卻不喜歡體育課，走出校門(mén)有能力卻沒(méi)有了興趣。對于“能力”，指南中羅列的五個(gè)方面的關(guān)鍵能力，在體育科學(xué)的專(zhuān)業(yè)詞匯中有個(gè)詞匯叫做“Fitness”，意思是指身體的運動(dòng)能力，這樣似乎在實(shí)踐中更好的識別和理解。從運動(dòng)能力的角度來(lái)說(shuō)，要提高“能力”則需要考慮“FITT”原則，即運動(dòng)的頻率、強度、持續時(shí)間和形式類(lèi)型等關(guān)鍵要素。
再次，就是幼兒體育的內容與形式問(wèn)題。綜合以上兩點(diǎn)的內容，我們不難發(fā)現：幼兒體育不能僅僅是簡(jiǎn)單的模仿中小學(xué)而去架構一套成人高控的特色課程，而是要滲透在幼兒園的一日活動(dòng)之中，即在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節、各類(lèi)活動(dòng)中都需要去關(guān)注孩子們的身體活動(dòng)能力和動(dòng)作發(fā)展的水平并考慮如何更好的促進(jìn)。目前，幼兒體育最大的問(wèn)題就在于很多成人的主觀(guān)或潛意識中并不是真正的鼓勵孩子們的身體運動(dòng)。只是在戶(hù)外運動(dòng)和體育課中的才會(huì )去關(guān)注孩子們的身體運動(dòng)，而忽略了其他活動(dòng)版塊中身體發(fā)展，所以不是我們的體育做的'不夠好，而是我們所給予的時(shí)間與空間太少，關(guān)注的時(shí)間與空間太少。所以，園所一日作息活動(dòng)時(shí)間的安排是否適宜與合理非常重要，不僅是考慮課程的設置，還要審視一下孩子們各類(lèi)活動(dòng)時(shí)的身體狀態(tài)。一天之中，身體的靜態(tài)的時(shí)間與動(dòng)態(tài)的時(shí)間相比，是否真正的體現“動(dòng)靜交替”，還是靜態(tài)的活動(dòng)過(guò)多了。當然，完全自主的游戲和生活并不能夠完全滿(mǎn)足孩子們運動(dòng)能力發(fā)展的需要，還需要成人的指導，但成人的指導并不是憑空想象的去實(shí)施教學(xué)。需要老師們具備動(dòng)作發(fā)展的知識，即支持孩子們動(dòng)作學(xué)習的前提是了解孩子們動(dòng)作發(fā)展的現狀與需求，了解動(dòng)作發(fā)展的規律與節奏，進(jìn)而才能更好的做到循序漸進(jìn)的支持和促進(jìn)孩子們的運動(dòng)學(xué)習。
好了，更多的詳細解讀與內容，我會(huì )在后期慢慢的和大家來(lái)進(jìn)行分享。這幾天就讓我們趕緊來(lái)給孩子們一起創(chuàng )設一個(gè)真正“鼓勵運動(dòng)”的幼兒園環(huán)境吧，至于怎樣才是真正“鼓勵運動(dòng)”的環(huán)境，讓我們一起來(lái)努力在實(shí)踐中探索。
體育教師講座心得體會(huì ) 10
我們學(xué)校場(chǎng)地小，學(xué)生人數多，人勻活動(dòng)面積小。如何在小的場(chǎng)地上上好體育課，是一個(gè)突出的問(wèn)題。下面本人就實(shí)際工作的情況，總結了以下幾個(gè)方面。
一、要有嚴密的組織
首先，教師必須周密考慮整節課中的各個(gè)環(huán)節來(lái)合理安排時(shí)間，使學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行練習。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場(chǎng)地與器材的布置，分組的安排，隊伍的調動(dòng)，各個(gè)部分內容的選擇都要根據基本部分的內容、任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際，使之前后很好的銜接。做到從課的開(kāi)始到結束部分有次序地順利進(jìn)行。在準備部分，除根據一般原則外，還要考慮基本部分教學(xué)的需要，可以選擇引導性練習作為它的內容的一個(gè)方面，如集體徒手原地模仿練習墊球等動(dòng)作。使準備部分的內容緊密地銜接了基本部分的內容，既節省了時(shí)間，減少了隊形變動(dòng)，又提高了密度。
二、做到精講多練
教師的講解要正確，突出重點(diǎn)，層次清楚，語(yǔ)言精練，才能保證有足夠時(shí)間給小學(xué)生多練。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解小學(xué)生的接受能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，講解要注意語(yǔ)言形象直觀(guān)主動(dòng)。
三、注重啟發(fā)式教學(xué)的運用
啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習、鍛煉的積極性和學(xué)習的'興趣，是提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力途徑之一，啟發(fā)式教學(xué)用得好，能使小學(xué)生在最短時(shí)間明確動(dòng)作要領(lǐng)，有語(yǔ)言啟發(fā)，用語(yǔ)言講解比喻，使學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng)；總之，體育課上的啟發(fā)有多種形式，合理運用啟發(fā)教學(xué)，要抓住動(dòng)作的難點(diǎn)和關(guān)鍵，使學(xué)生對教師的示范，指導一點(diǎn)即通，心領(lǐng)神會(huì )，從而增加體育中有效的練習時(shí)間。
四、合理變更體育器材
在小場(chǎng)地上上體育課，還可以合理變更器材。這樣既完成了教學(xué)內容，也節省了練習場(chǎng)地。如：在進(jìn)行投擲壘球教學(xué)時(shí)，可將壘球改用羽毛球進(jìn)行練習。這樣器材既飛行的不遠，也不容易出危險，同樣起到了鍛煉的效果。
總之，在體育教學(xué)過(guò)程中只要教師多動(dòng)腦筋，充分合理的利用場(chǎng)地，經(jīng)常改變教法，在小場(chǎng)地上同樣能上出高質(zhì)量的體育課。
體育教師講座心得體會(huì ) 11
在幼兒園戶(hù)外活動(dòng)中，活動(dòng)區域的設置老師們通常是采用不同的方式來(lái)進(jìn)行設置，比如會(huì )根據走跑跳等基本動(dòng)作練習方式進(jìn)行功能性區域設置，也有的是根據場(chǎng)地與材料的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設置綜合性活動(dòng)區域，等等。至于怎樣的設置才是科學(xué)合理的，并沒(méi)有統一的評判標準和唯一答案，我想只能是說(shuō)根據幼兒園的實(shí)際情況（這里的實(shí)際情況指的是涉及到的人、事、物的綜合實(shí)際）來(lái)判斷當下的設置與安排是否是最適宜的吧，進(jìn)而從幼兒園課程和幼兒園體育的角度來(lái)判斷下一步是否可以更好的優(yōu)化，優(yōu)化的突破點(diǎn)在哪里？
無(wú)論如何來(lái)進(jìn)行設置戶(hù)外活動(dòng)區域，老師們都會(huì )碰到這樣一個(gè)問(wèn)題，就是在孩子們的自主選擇中，各區域的冷熱是不均勻的。我們常會(huì )碰到這樣的場(chǎng)面，有的區域非常受孩子們的歡迎，自由活動(dòng)的時(shí)候，很多孩子蜂擁而至，爭先恐后的來(lái)參與。也有的區域不受孩子們待見(jiàn)，門(mén)庭冷落，甚至一個(gè)孩子都沒(méi)有，整個(gè)區域里只有一兩個(gè)老師在里面擺弄器械或站在旁邊等待孩子們的到來(lái)，真是讓人感覺(jué)尷尬不已。室內區域活動(dòng)其實(shí)也存在類(lèi)似這樣的現象。
孩子們來(lái)的多，老師們更多的是擔心秩序、安全以及活動(dòng)質(zhì)量的問(wèn)題，自然會(huì )考慮通過(guò)各種調控的方式來(lái)和孩子們共同建立區域活動(dòng)的.規則，以保障活動(dòng)的安全有序進(jìn)行以及活動(dòng)的質(zhì)量效果。但孩子們不來(lái)玩，怎么辦呢？有的老師會(huì )站在那里等，反正我負責的是這個(gè)區域，我就在這個(gè)區域里等候，孩子來(lái)不來(lái)那是他的自由，我盡到我的職責即可。也有的老師會(huì )時(shí)不時(shí)的招呼從旁邊經(jīng)過(guò)的孩子去參與區域里的活動(dòng)，有的孩子會(huì )呼應一下來(lái)參與一會(huì )，更多的孩子并不領(lǐng)情，而是一笑而過(guò)……其實(shí)，對于這樣的情況，作為課程管理者和具體負責的老師可以從這樣兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行考慮：
一、這個(gè)區域是否可以取消？偶爾一次被孩子們冷落也許是正�，F象，但假如在孩子們自主自由的選擇過(guò)程中一直處于被冷落的狀態(tài)，那么也許這個(gè)區域以及區域中的材料真的不受孩子們喜歡，既然孩子們真的不喜歡，那么何必一定要讓它以這種尷尬的形式存在呢。戶(hù)外活動(dòng)中很多游戲對于孩子的學(xué)習和發(fā)展是全面性，取消一個(gè)區域并不意味著(zhù)孩子的發(fā)展就存在了缺失，相反，這種變相的閑置才是最大的浪費，我們還是要考慮如何把有限的人力資源與空間材料資源投放到孩子們更加喜歡的活動(dòng)中去。
二、這個(gè)區域是否可以重組？假如我們認為這個(gè)區域的存在非常重要，那么作為課程管理者和本區域的負責人就需要考慮如何對區域和材料進(jìn)行重組、變動(dòng)或者通過(guò)添加其他材料等方式，以增加區域的豐富性和多樣性，進(jìn)而誘發(fā)孩子們的興趣和參與。重組的基礎依然是建立在對幼兒的游戲觀(guān)察和交流溝通上。解鈴還須系鈴人，重組變動(dòng)的過(guò)程不僅僅是成人的事，孩子自然是重要的參與者，和孩子們一起交流，和孩子們一起動(dòng)手，是保證區域重組后活動(dòng)成效的重要保證。
很多時(shí)候，我們常認為環(huán)境與材料是誘發(fā)孩子們游戲的基礎，或者講是材料主導了游戲，但從現實(shí)中的觀(guān)察來(lái)看，有很多時(shí)候是恰恰是游戲在主導材料，這里的主導不是主導材料的存在（當然有經(jīng)驗的教師自然會(huì )根據觀(guān)察孩子們的游戲而不斷的挖掘豐富游戲材料），而是更多的是主導材料的功能和用途，就像下圖的中的男孩一樣，根據自己的游戲需要而決定用什么，怎么用，隨著(zhù)游戲的推進(jìn)再選擇增加什么，去除什么。
游戲是孩子們表現、學(xué)習經(jīng)驗的方式，他們把真實(shí)的和想象的經(jīng)驗在游戲中進(jìn)行表現，他們通過(guò)語(yǔ)言交流、材料建構，身體活動(dòng)等方式進(jìn)行經(jīng)驗表現。幼兒園的孩子們是理性的思想家，不過(guò)他們的邏輯和成人不同，他們需要不斷的傾注精力，建構心靈世界，通過(guò)游戲來(lái)了解真實(shí)的物質(zhì)世界，所以，給予他們的必定是有意義的情境。順其自然、靜待花開(kāi)，前提是已經(jīng)完成了翻土、施肥、播種、澆水的過(guò)程，否則順其自然、靜待花開(kāi)只能是個(gè)美好的期許，很難會(huì )有花開(kāi)的呈現。面對孩子們游戲中呈現的各種現象，無(wú)論是整體還是個(gè)別，都需要敏銳的捕捉、判斷、反思后進(jìn)而選擇適宜的方式進(jìn)行支持，而不只是一味的“靜待花開(kāi)”。
體育教師講座心得體會(huì ) 12
昨天，在全國男幼師(健康)的微信群中，一位男幼師咨詢(xún)關(guān)于幼兒園各年齡階段體育活動(dòng)的目標。想到原來(lái)在我的博客上曾經(jīng)梳理過(guò)相關(guān)的內容，于是上去扒拉了一下，找到兩篇與“目標”相關(guān)的內容，和大家分享一下。當然，因為是前期的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，時(shí)至今日，一定會(huì )有不當之處，也是非常歡迎大家批評指正和討論修正。原文如下：
最近一段時(shí)間，圍繞幼兒園體育的探討頗多，閑暇時(shí)間也在不斷的在盤(pán)算著(zhù)一些，甚至把原來(lái)曾經(jīng)講過(guò)的一些話(huà)和做的一些分析、探討拿出來(lái)再一次的回味，覺(jué)得有些關(guān)系還可以再深入的探討一下，理理清楚。
比如，關(guān)于幼兒園體育的目標的話(huà)題，其實(shí)不管任何一個(gè)學(xué)段的文件也好、課程標準也好，總結起來(lái)不外乎這樣三個(gè)方面：培養興趣，發(fā)展動(dòng)作，增強體質(zhì)。而這樣的三個(gè)方面，在思與行的方面我覺(jué)得可以這樣來(lái)理解：
培養興趣是前提。在《人類(lèi)動(dòng)作發(fā)展概論》一書(shū)中，將人的一生發(fā)展分為四個(gè)方面的維度：認知、情感、動(dòng)作、身體，并提出發(fā)展是相互作用的，因此興趣對于動(dòng)作技能與身體素質(zhì)的發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的因素。因為能否激發(fā)和產(chǎn)生對體育活動(dòng)的興趣是事關(guān)體育意識與習慣的關(guān)鍵之處，是提高體育人口總體數量和質(zhì)量的前提條件，更是我們現在大喊要從“體育大國”轉向“體育強國”的前提條件。雖然我們現在金牌很多，但那是競技體育的成績(jì)，和我們的大眾體育并沒(méi)有毛關(guān)系。
發(fā)展動(dòng)作是基礎。動(dòng)作技能的發(fā)展伴隨一個(gè)人終生的過(guò)程，從出生到老去，我們的動(dòng)作技能都在不斷的發(fā)展中，這種發(fā)展是呈拋物線(xiàn)式的發(fā)展。在幼兒園這個(gè)基本運動(dòng)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，孩子們更多的需要發(fā)展基本動(dòng)作技能。即我們常說(shuō)的走跑跳投以及由基本動(dòng)作所組合成的不同動(dòng)作模式等等。這里需要思考的問(wèn)題就是，這些動(dòng)作都是需要通過(guò)我們來(lái)教給孩子的嗎?顯然不完全是，其中有許多自然生長(cháng)的因素。那么我們的體育到底做了什么呢?歸根結底，就是要去促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，豐富動(dòng)作經(jīng)驗或模式的積累。
影響動(dòng)作技能的因素有包括環(huán)境、任務(wù)、個(gè)體等方面。環(huán)境會(huì )使動(dòng)作技能的發(fā)展呈現出不同的狀態(tài)或模式，比如我們在光滑的地面上和在塑膠場(chǎng)地上進(jìn)行跳躍活動(dòng)，因為環(huán)境的不同，所呈現出來(lái)的動(dòng)作是有著(zhù)很大的差異的。任務(wù)的不同同樣也會(huì )使動(dòng)作技能的呈現千變萬(wàn)化，比如進(jìn)行投遠和投準的游戲練習，所采用的動(dòng)作也是不盡相同。因為個(gè)體差異的存在，動(dòng)作技能也會(huì )出現不同的水平，我們想象一下，1米8的身高和1米6的身高，在籃球運動(dòng)中必然存在先天的優(yōu)勢和不足�；仡檶Σ煌蛩氐睦斫�，除了個(gè)體差異是無(wú)法控制之外，我們能夠因為環(huán)境、任務(wù)的不同而采用不同的動(dòng)作技能，原因就在于基本動(dòng)作技能的發(fā)展為這些動(dòng)作奠定了重要的組合基礎和可能，使我們能夠因環(huán)境和任務(wù)的不同，采用相應的動(dòng)作技能，反之，多樣的環(huán)境和任務(wù)，也促進(jìn)了我們的動(dòng)作技能發(fā)展，這種發(fā)展就是在多樣性的游戲體驗中，隨著(zhù)動(dòng)作經(jīng)驗的積累而不斷提升。
《綱要》在健康領(lǐng)域的內容與要求中談到要“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性�！币虼�，我們需要考慮什么是“幼兒感興趣的方式”?我們都知道是“游戲”，關(guān)鍵在于什么樣的“游戲”才能真正的促進(jìn)幼兒的基本動(dòng)作發(fā)展呢?《發(fā)展適應性游戲，引導幼兒想更高水平》一書(shū)中，將游戲分成三種水平：混亂失控的游戲;簡(jiǎn)單重復的游戲;有目的、復雜的、能夠讓兒童聚精會(huì )神的游戲。顯然，第三種游戲才是引導幼兒向更高水平發(fā)展的游戲，當然，它也是在前兩種游戲水平之上建立起來(lái)的。如何才能使游戲有目的、復雜的、能夠讓兒童聚精會(huì )神的游戲?在很多園所的培訓和研討中，大家都談到了兩個(gè)關(guān)鍵詞：“選擇性”和“挑戰性”。有選擇的可能才會(huì )有自主和自由的可能，才會(huì )有創(chuàng )造的可能與發(fā)生，才會(huì )有游戲精神的呈現。有挑戰才會(huì )產(chǎn)生心理上的刺激，才會(huì )有毅力和堅持，才會(huì )有突破和發(fā)展，才會(huì )有體育精神的彰顯。而選擇性和挑戰性的`顯性體現就是環(huán)境和任務(wù)的不同，即環(huán)境的選擇性與挑戰性，任務(wù)的選擇性和挑戰性，當然創(chuàng )設環(huán)境和任務(wù)的前提是基于兒童，這是根本。也許這是我們現在在行為上需要來(lái)思考和行動(dòng)的突破點(diǎn)。
至于增強體質(zhì)，這是必然的結果。前一段時(shí)間曾經(jīng)花了很多的精力在探討《指南》中將幼兒園體育的核心目標定位在“提高幼兒的身體素質(zhì)”這個(gè)點(diǎn)上。身體素質(zhì)和體質(zhì)嚴格意義上并不是同一個(gè)概念，還需要好好的厘清一下。體質(zhì)的概念范圍不僅包括了身體素質(zhì)，還包含著(zhù)身體形態(tài)發(fā)育水平、生理生化功能水平、心理狀態(tài)和適應能力等等。這些指標也好，概念也罷，并不能全部通過(guò)外顯的行為來(lái)表現出來(lái)，很多是需要專(zhuān)業(yè)的測評來(lái)判斷是否增強。但有一點(diǎn)是毋容置疑的，那就是，只要參與了運動(dòng)，一定會(huì )潛移默化的對體質(zhì)有著(zhù)影響，只是這種影響受運動(dòng)的形式和質(zhì)量所決定�？偨Y來(lái)說(shuō)，就是體質(zhì)的發(fā)展是伴隨著(zhù)運動(dòng)并行的，顯性的行為是促進(jìn)動(dòng)作的發(fā)展，但最終的目標是增強了體質(zhì)。
想清楚了這樣的關(guān)系，那么在目標上也就沒(méi)有什么可糾結之處，更多的是需要考慮在“環(huán)境”與“任務(wù)”的層面考慮和落實(shí)：孩子到底喜歡什么?
體育教師講座心得體會(huì ) 13
大學(xué)生涯已接近尾聲，馬上就要實(shí)習了，自己就要體會(huì )做一個(gè)老師了，感覺(jué)有點(diǎn)興奮，同時(shí)也有一點(diǎn)緊張，面對一群小孩我們怎樣才能引導他們健康成長(cháng)，怎樣才能上好一節課，課中將會(huì )遇到什么問(wèn)題，我們要用什么方式解決這些問(wèn)題，怎樣與學(xué)生、老師去溝通等一些問(wèn)題，我們在思考著(zhù)。
這一天我們到了實(shí)習學(xué)校，沈老師熱情的接待了我們，根據我們個(gè)人的特長(cháng)分配了指導老師，然后就給我們分配了辦公室。環(huán)境很好，我們都很滿(mǎn)意。
我的指導老師帶了一個(gè)田徑隊，早上體會(huì )了一下帶隊的感覺(jué)，開(kāi)始我有點(diǎn)茫然了，我就開(kāi)始回想我們上課學(xué)過(guò)的內容，就這樣上了一早上的訓練課，上午聽(tīng)老師上了兩節課，每節課四十分鐘下來(lái)，給人的感覺(jué)是緊湊、扎實(shí)，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生的情緒高漲，各個(gè)游戲開(kāi)展得很順利。課后，我對老師說(shuō)了一下看課的感受，老師說(shuō)這節課還有幾個(gè)環(huán)節沒(méi)有上到，還不算成功，對我來(lái)說(shuō)像這樣的一節課已經(jīng)很好了，我深知上好一節課不簡(jiǎn)單，自己更要虛心學(xué)習。
下午老師就讓我試著(zhù)上課，看過(guò)體育委員整隊集合，對于初出茅廬的我來(lái)說(shuō)，一個(gè)體育委員上的就要比我好，心里這樣暗想著(zhù)，集合完畢，體育委員給我匯報了班級情況；
開(kāi)始上課，第一次都很好奇，也很新鮮，雖說(shuō)我不是很緊張，但是站在隊前那一刻，腦子一片空白，什么都沒(méi)有了。聽(tīng)到學(xué)生們說(shuō)“老師你好”的時(shí)候，那聲音震耳欲聾，感覺(jué)整個(gè)操場(chǎng)上的人都能聽(tīng)到，心里萬(wàn)分激動(dòng)，那滋味真是一個(gè)美��！當老師真好！可是······課堂上的表現讓我很失望，那些學(xué)生真不是想象的那樣簡(jiǎn)單，也沒(méi)有想象的要乖，他們是聰明，聰明勁都用在老師這里了，真是可惜！班里紀律很差，聲音很大，大的一個(gè)人的聲音都要比老師的要大，更何況四十多人，我刻意大聲示意不要說(shuō)話(huà)，可有幾個(gè)聽(tīng)話(huà)的啊，無(wú)奈！
我先做了自我介紹，做了課堂常規，只能硬著(zhù)頭皮講了上課內容，我開(kāi)始模仿著(zhù)徐老師的上課方式，展開(kāi)了這一節課的教學(xué)，在課堂上試著(zhù)怎樣引導學(xué)生學(xué)習，怎樣把握上課節奏，上著(zhù)感覺(jué)有點(diǎn)吃力了，看了一下時(shí)間，快下課了，自己的任務(wù)量才上了一半，感覺(jué)這節課是很失敗的。課后，同學(xué)們都說(shuō)頭痛，我知道，這完全出乎我們的預料，上好一堂課，真是一件頭痛的事！下課后感覺(jué)自己的嗓子有點(diǎn)啞，我對徐老師說(shuō)上課太難了，老師對我笑了笑，說(shuō)一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)。下午又聽(tīng)了一節課，開(kāi)始學(xué)習老師上課時(shí)的語(yǔ)言引導，教學(xué)技巧。下課后徐老師給我談了上課應該注意的問(wèn)題，還說(shuō)上課最重要的是讓學(xué)生通過(guò)體育課得到身體素質(zhì)的鍛煉，還有技術(shù)的學(xué)習。
我們一邊聽(tīng)課，一邊開(kāi)始獨立上一節課，基本上能夠獨立上完一節課，感覺(jué)有一點(diǎn)成就感。三天的聽(tīng)課學(xué)習讓我收獲頗多，希望今后的日子能讓我積累更多有用的東西。
我們每天一起去學(xué)校工作，一起回家，這些日子里我們相互幫助，關(guān)心，交流教學(xué)方法；
為了在學(xué)校工作的方便，我們在外面租了房子，才到第四天，這天放假，我們的新家被盜竊了，我們的證件，財務(wù)都丟了，真是很氣憤，帶隊老師沈老師第一時(shí)間趕過(guò)來(lái)看望我們，很是讓我們感動(dòng)；
還有校領(lǐng)導，輔導員不惜辛苦為我們補辦證件。我們幾個(gè)就像一家人，怎樣從一點(diǎn)一滴去節約，怎樣讓生活過(guò)得充實(shí)，在這個(gè)新家里我體會(huì )到了怎樣去學(xué)會(huì )生活。
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，愉快而又艱辛的實(shí)習工作已過(guò)了一半，在這個(gè)月里我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換，在這一個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高，不僅自己參與了上課，而且觀(guān)看到了許許多多其他老師的上的研究課，我們在其中討論著(zhù)、鑒別著(zhù)、取舍著(zhù)、吸收著(zhù)，這是我們以前所沒(méi)有辦法靜心下來(lái)好好觀(guān)察自己和別人的`課堂，平心靜氣的反思和頓悟，找出不足之處，為學(xué)生帶來(lái)更好的課堂教學(xué)而不惜廢寢忘食。
游戲活動(dòng)是小學(xué)體育課堂上經(jīng)常采用的教學(xué)形式，學(xué)生非常喜歡。有些游戲活動(dòng)看似熱熱鬧鬧，但是不是真正有效，是不是到達了教學(xué)目標是需要我們體育教師關(guān)注和思考的。
我們在設計游戲活動(dòng)時(shí)以下四方面也許是需要我們首先考慮的：游戲的適用性，設計的游戲活動(dòng)是否適用于教學(xué)內容；
游戲的開(kāi)放性，游戲活動(dòng)是否面向全體學(xué)生，是不是所有的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)；
游戲的實(shí)效性，游戲活動(dòng)究竟要到達什么教學(xué)目標，能在多大程度上達到教學(xué)目標；
游戲的評價(jià)性，在游戲活動(dòng)結束后，教師應對游戲的結果給予適時(shí)和恰當的評價(jià)。
以上這些問(wèn)題都需要我們不斷去摸索和改進(jìn)，在以后的工作中不斷提高自己。
我們得到的：上課前的準備，上課的過(guò)程，課后的反思討論這三個(gè)過(guò)程對老師本人來(lái)說(shuō)就是一個(gè)得到和收獲的過(guò)程。每節課的準備都是經(jīng)過(guò)一個(gè)短暫而又痛苦的抉擇過(guò)程，環(huán)節的設置、問(wèn)題的取舍、結構的安排這一切都是在緊張和焦灼中進(jìn)行的；
上課的時(shí)候更是對一個(gè)老師的考驗，之前的準備在這一個(gè)短短40分鐘得到了體現，這也老師對教學(xué)時(shí)間的安排和課堂的駕馭能力的一種考驗；
課后大家坐在一起盡情暢所欲言，為了更好地改進(jìn)課堂教學(xué)而發(fā)表自己的看法，無(wú)關(guān)面子，只為教學(xué)，這對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)成長(cháng)和提高的良機。我們在三個(gè)環(huán)節的運作下感覺(jué)到了個(gè)人的成長(cháng)，也感受到了團隊的合作。
體育教師講座心得體會(huì ) 14
通過(guò)參加此次幼兒園體育活動(dòng)教研會(huì )的學(xué)習，使我進(jìn)一步了解更多的有關(guān)幼兒體育活動(dòng)方面的知識，來(lái)自中南大學(xué)本部的男幼師鄒勇老師告訴了我們在組織幼兒的體育活動(dòng)中，如何科學(xué)合理的安排整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，將直接影響到幼兒身體的發(fā)展和健康，影響到幼兒體育活動(dòng)的成效。如何讓幼兒開(kāi)心的玩耍，自由的玩耍，無(wú)拘無(wú)束的玩耍，在玩耍中盡情展現他們的童真與歡樂(lè )。他非常的優(yōu)秀，不失男兒的氣概，同時(shí)也很細心，有親和力，在活動(dòng)中和幼兒建立了良好的關(guān)系，讓幼兒在活動(dòng)中感到溫暖，有安全感、信賴(lài)感，很好的體現了《綱要》中所提到的老師在活動(dòng)中要成為幼兒的支持者、合作者、引導者。而每位老師的健康活動(dòng)中都充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂(lè )的學(xué)習，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，落實(shí)了《綱要》精神。下面我就聯(lián)系日常教學(xué)談一下我這次聽(tīng)課的`收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方。
一、課堂氣氛輕松、愉悅
要使一節課上得輕松，幼兒學(xué)習起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要貼切，易于與幼兒交流，而每位老師活躍課堂氣氛通過(guò)兩種方式，一是在幼兒進(jìn)行主要的環(huán)節中播放動(dòng)感的音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )的伴奏下快樂(lè )的運動(dòng)。二是語(yǔ)言的表達，語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)的合理運用，老師們積極投入到活動(dòng)中，鄒勇老師在很多地方表現出語(yǔ)言幽默的特色，在鼓勵的時(shí)候強而有力，孩子們很容易感染到這種力量，能主動(dòng)去迎接挑戰，嘗試探索，直到最后成功。
二、教具簡(jiǎn)潔，選材新穎，構思精巧
大班幼兒的八大基本活動(dòng)能力都發(fā)展較好，動(dòng)作更靈活、協(xié)調，體力較充沛，知識范圍大，理解能力有所發(fā)展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀(guān)念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動(dòng)的動(dòng)作難度較大，動(dòng)作增多，內容更加豐富，游戲的活動(dòng)量也增大。幼兒喜歡競賽性的游戲以及需要體力與智慧相結合的活動(dòng)。孩子充分體現了是體育活動(dòng)的主人，在墊兒樂(lè )活動(dòng)中體現了孩子們可貴的學(xué)習品質(zhì)，不怕困難，敢于挑戰。懂得保護自己和規避危險。也能遵守活動(dòng)的玩法，有一定的規則意識。在活動(dòng)中鄒老師充當了支持者、合作者、引導者，活動(dòng)打破班級的界限，孩子學(xué)會(huì )與他人溝通、合作、交往。同伴之間相互學(xué)習，相互影響。
三、把時(shí)間空間充分的留給孩子，給孩子犯錯的機會(huì )
在觀(guān)摩鄒勇老師的兩堂活動(dòng)中，他都把時(shí)間空間充分的留給了孩子，可能在體育活動(dòng)中女老師會(huì )擔心一不留神出現狀況，小孩子萬(wàn)一受傷什么的，但男老師的做法恰恰與日常教學(xué)中有所不同，他們給予孩子的是相信，即使有些幼兒一開(kāi)始沒(méi)有達到老師的要求，失敗了，但是老師卻沒(méi)有批評或是放棄這樣的孩子，反而在一次又一次的練習中，不斷的鼓勵，給予時(shí)間讓他們慢慢的適應技能的掌握，直到最后成功的那刻，孩子是最開(kāi)心的。所以在我們教學(xué)的時(shí)候或是在平日里的活動(dòng)中，多一點(diǎn)時(shí)間和空間給孩子們，讓他們主動(dòng)的克服困難，被動(dòng)著(zhù)或是一竿子否認了這樣的孩子，這樣的結果不單單是讓孩子們失去獲得改正錯誤的機會(huì )，更是扼殺了他們的自信心，上進(jìn)心，所以要給孩子犯錯的機會(huì )。
這次學(xué)習對我是一種引領(lǐng)，我的思維不斷的被感染著(zhù)，從中感受到了鄒老師對孩子們的一種愛(ài)，那不是一種保護，是一種放手，給予幼兒更多的空間，相信他們能做到的。這樣的老師更加具有獨特教學(xué)魅力。
最后，和大家分享一句話(huà)“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，盡信師不如無(wú)師”，教師要靠自己的教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)特色，教學(xué)風(fēng)格，具有獨特的教學(xué)魅力！
體育教師講座心得體會(huì ) 15
剛剛過(guò)去的暑期，對體育老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)收獲頗豐的暑期，這個(gè)暑期，教研員給進(jìn)行暑期培訓，培訓主題鮮明，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及有效課堂教學(xué)，給予了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內涵，使我們在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。
首先，李雪峰對課程改革做了回顧，對體育與課程標準的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對社會(huì )的發(fā)展，我們堂教學(xué)改革與創(chuàng )新必須遵循體育教學(xué)的規律，堅持"健康第一"的指導思想，然后，對教材編寫(xiě)的指導思想、教學(xué)內容的構建以及編寫(xiě)依據、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區別、評價(jià)體系的變化等方面做了詳細的講解。
其次，李雪峰重點(diǎn)講解了當前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)講解了體育教學(xué)方法的運用，并結合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法.怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀(guān)念的轉變等內容。對我今后的有了更大的幫助。
再次，他講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫(xiě)法，并要求教師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，舉例說(shuō)明了課改的關(guān)鍵是什么，教師角色轉變和要提高自身的素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著(zhù)很多不足，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自己的獨立風(fēng)格，個(gè)性，和實(shí)效性。
通過(guò)學(xué)習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過(guò)老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的.認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們追求的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )"。
學(xué)習的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣，也對教好新教材充滿(mǎn)信心。
體育教師講座心得體會(huì ) 16
體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分,體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣必須以育人這一根本任務(wù)寓于教學(xué)之中,因此，體育課要使學(xué)生掌握體育知識、技能、增強體質(zhì),促進(jìn)身心和諧發(fā)展,同時(shí)培養良好的思想品德。
一、在體育教學(xué)中應滲透德育教育的目的和任務(wù)
體育是學(xué)校教育的重要組成部分，不單要讓學(xué)生養成鍛煉身體的習慣，還要培養學(xué)生服從組織、遵守紀律、熱愛(ài)集體、勇敢頑強、艱苦奮斗的思想意識。體育教學(xué)的任務(wù)之一是對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習目的，使學(xué)生把學(xué)習目、生活目的與祖國建設的遠大目標統一起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生明確認識身體好對學(xué)習好、生活好、發(fā)展好的重要意義，激發(fā)學(xué)生健康、持久的學(xué)習動(dòng)機，激勵他們去努力學(xué)習，促進(jìn)自身德、智、體全面發(fā)展。
體育教學(xué)是在不同的時(shí)間及自然條件下進(jìn)行的。體育教學(xué)與其他學(xué)科相比,更容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)。當前，在校學(xué)生大多是獨生子女,在體育教學(xué)中時(shí)常會(huì )怕臟、怕累，在困難面前時(shí)有意志薄弱的表現。作為體育教師,一旦發(fā)現學(xué)生身上出現這些問(wèn)題,就應及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育,及時(shí)鼓勵和引導他們克服不足,扭轉錯誤思想和行為，讓他們不斷鼓足信心和力量直面困難，不斷學(xué)會(huì )堅強和勇敢，逐步形成良好的行為習慣。這樣的體育教學(xué)，才能真正實(shí)現教學(xué)與育人相結合，學(xué)生才會(huì )真正從心底喜歡上體育學(xué)科。
二、體育教學(xué)中應包含德育教育的內容
在體育教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行德育教育的內容不會(huì )脫離學(xué)校德育總的目標體系，具體來(lái)說(shuō)其內容包括：
愛(ài)國主義教育是學(xué)校德育工作的主旋律,是學(xué)校教育永恒的主題,要通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，為實(shí)現“四化”立志成才的情感、意識，通過(guò)具體的技能培養和訓練來(lái)激發(fā)他們的民族自豪感；要時(shí)時(shí)注意培養學(xué)生的獻身精神、勇敢堅毅、吃苦耐勞的意志；不怕困難，自信自制，的意志品質(zhì)；培養他們團結協(xié)作的集體主義精神和文明禮貌的道德行為；還要注重組織紀律與法制觀(guān)念的培養。
三、體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的主要途徑和手段
1、要重視理論的講授。教師必須要深入鉆研教材，認真備課，把所講的知識的系統、科學(xué)、有機地結合起來(lái)，不斷提高學(xué)生的體育理論知識。如通過(guò)講授我國的體育發(fā)展史可以喚起學(xué)生們的民族自豪感和自尊感，激勵他們?yōu)樽鎳睒s昌盛，國富民強而奮發(fā)不息等；通過(guò)典范人物的杰出貢獻引導學(xué)生樹(shù)立為祖國而鍛煉身體的愛(ài)國主義精神和強烈的責任感。
2、通過(guò)實(shí)踐教材內容落實(shí)德育教育。體育課中進(jìn)行德育教育的內容非常豐富，教師要根據不同教材的項目特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。例如：通過(guò)中長(cháng)跑實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行不怕苦、不怕累、頑強拼搏、艱苦奮斗的教育；通過(guò)體操項目的練習，對學(xué)生進(jìn)行勇敢、機敏、果斷等優(yōu)良品質(zhì)的培養；通過(guò)民族傳統項目如武術(shù)等，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義及培養民族自豪感的教育；通過(guò)舞蹈、韻律操實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行文明行為和陶冶美的情操教育。
3、結合課堂常規進(jìn)行教育。常規是對師生提出基本要求，貫穿在課前熱身、課中實(shí)踐、課后應用之中。教師應這些常規內容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀律、安全教育結合在一起，并使之制度化。教師要以身作則，嚴格落實(shí)課堂常規，嚴格考勤、考核制度，培養學(xué)生的組織紀律意識，在確保體育教學(xué)正常進(jìn)行的前提下，培養學(xué)生良好的風(fēng)貌，幫助學(xué)生形成健康向上的思想品德。
4、結合組織練習進(jìn)行德育教育。組織學(xué)生進(jìn)行練習，是體育課堂教學(xué)工作重點(diǎn)，它與教育方法形成一個(gè)整體共同完成課的任務(wù)，也是貫徹教育因素的重要環(huán)節。例如通過(guò)對課的任務(wù)、要求的下達，以及講解動(dòng)作，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的'教育；通過(guò)整隊、隊形變換與調動(dòng)，培養迅速整齊、集體協(xié)作和遵守紀律的作風(fēng)；在分組練習時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行加強組織紀律性教育；在引導學(xué)生進(jìn)行練習時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行互相幫助、發(fā)揚集體主義精神、互相關(guān)心教育。
5、針對學(xué)生的行為表現進(jìn)行德育教育。學(xué)生課堂上表現的良好思想行為和拼搏精神，教師要及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P，及時(shí)鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性。此外，教師要善于依靠班集體的力量，對違紀現象進(jìn)行監督和制約，及時(shí)進(jìn)行引導，把不良風(fēng)氣消除在萌芽狀態(tài)下。
6、結合國內外體育大事及有關(guān)新聞報道進(jìn)行德育教育。通過(guò)講授全運會(huì )、亞動(dòng)會(huì )、奧運會(huì )及世錦賽等賽事，使學(xué)生了解我國在競技體育方面已成為亞洲乃至世界體育強國的現實(shí)，激發(fā)學(xué)生作為中國人的自豪感，使之更加熱愛(ài)我們偉大的祖國。
7、結合社會(huì )、家庭生活進(jìn)行德育教育。要優(yōu)化思想品德教育的方法，改封閉式為開(kāi)放式，開(kāi)辟校外德育工程基地，加強學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐。體育教師應和班主任一起參與學(xué)生的各項活動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)，融洽師生情誼，并在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行教育，培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和艱苦奮斗精神。另外，我們要把單一式的教育改為多元化，使學(xué)校、社會(huì )、家庭三方結合，形成合力，發(fā)揮整體效益，以提高思想品德教育的質(zhì)量。
8、結合榜樣的力量進(jìn)行教育。俗話(huà)說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”。事實(shí)證明，良好的榜樣對人一生的成長(cháng)具有“奠基”作用。以榜樣為師，是學(xué)生形成良好行為習慣的重要途徑。在學(xué)校教育中應注意運用各種榜樣從多方面去影響學(xué)生、激勵學(xué)生。
把德育教育與體育教學(xué)活動(dòng)有機地結合起來(lái)，寓德育教育于教學(xué)之中，并貫穿于教學(xué)全過(guò)程，有計劃地通過(guò)身體練習實(shí)現對學(xué)生德育教育，才能全面的提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生身體和心理都能健康成長(cháng)。
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