七步教學(xué)法的心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編幫大家整理的七步教學(xué)法的心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七步教學(xué)法的心得體會(huì )1
雅致精巧的文言文是華夏民族幾千年流傳下來(lái)的智慧結晶，傾注了無(wú)數古人心血的詩(shī)篇佳作，卻使得莘莘學(xué)子談古文色變，失去了文言文學(xué)習的積極性，文言文一直也是教學(xué)的重頭戲，解決文言文教學(xué)問(wèn)題就成了當務(wù)之急，而于海生校長(cháng)的文言文七步閱讀法為迷途中的我們指引了正確的方向，使我明確了今后教學(xué)中的工作思路，清晰了古詩(shī)文教學(xué)策略。
第一步是審題辨題，要想學(xué)習一篇文章，首先要理解題目的含義，在此基礎上掌握本篇的體裁，根據體裁也就基本上明確了本課的學(xué)習目標、學(xué)習方法。
第二步是了解作者，可以通過(guò)作者的姓名、朝代、籍貫、評價(jià)、作品五方面來(lái)把握這一步的學(xué)習重點(diǎn)，這樣也會(huì )方便學(xué)生記憶。
第三步是讀文識字，文言文的學(xué)習必須反復熟讀，讀是體會(huì )文言文的最基本的方法，要先讀文后識字，在讀的過(guò)程中自然會(huì )找到自己需要掌握的生字并識記。
第四步是理解內容，朗讀的過(guò)程中，學(xué)生以基本對文章有所了解，這一步重在深入理解文章，首先應采用自學(xué)的方式，結合書(shū)下注釋進(jìn)行解讀文章，不懂的地方需要小組進(jìn)行討論，小組沒(méi)有解決的問(wèn)題全班進(jìn)行解決，老師進(jìn)行小結。
第五步是探求中心，本環(huán)節主要通過(guò)問(wèn)題的方式呈現，讓學(xué)生來(lái)明確文章中心，對文章進(jìn)行深入理解。
第六步是理清思路，學(xué)生和老師共同總結本節課學(xué)習的內容，教師以板書(shū)的方式呈現，有助于學(xué)生對本篇文章進(jìn)一步理解，
第七步讀讀背背，在理清思路的基礎上學(xué)生的背誦也就更輕松容易了。
學(xué)習并實(shí)施于校長(cháng)的教學(xué)法已一年有余，我深刻的感受到現在備課有章可循，有法可依，輕松很多。授人以魚(yú)不如授人以漁，我一直按照這七步教學(xué)法慢慢指導學(xué)生，學(xué)生現在可以獨立的完成學(xué)習，培養了學(xué)生學(xué)習文言文的興趣和能力，現在的文言文學(xué)習事半功倍。于校長(cháng)的真知灼見(jiàn)對我今后的文言文教學(xué)指明了方向，今后的工作中，我會(huì )不斷學(xué)習，虛心求教，爭取做一個(gè)有理想并腳踏實(shí)地的教師學(xué)習并實(shí)施于校長(cháng)的教學(xué)法已一年有余，一直按照這七步教學(xué)法慢慢指導學(xué)生，培養了學(xué)生學(xué)習文言文的興趣和能力，現在的文言文教學(xué)也事半功倍。
七步教學(xué)法的心得體會(huì )2
初看這個(gè)標題，七步教學(xué)法是比較熟悉，在日常教學(xué)過(guò)程中，一直在堅持，進(jìn)門(mén)測10分鐘，授新課一節課2，3個(gè)知識點(diǎn)，查落實(shí)，補缺漏，每個(gè)知識點(diǎn)都有對應的.習題練習，出門(mén)測每周都有，時(shí)間在20分鐘左右，天天練便是我們的每日一題，示結果，課前測，周測成績(jì)，課堂表現及群內批改作業(yè)，都是我們教學(xué)成果的展示。
教師這樣堅持，除了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，還向家長(cháng)展示我們機構完整的學(xué)習體系，教學(xué)結果外化，即便孩子的成績(jì)不盡如人意，家長(cháng)們也能看到老師的付出，認可我們的培訓機構。
七步教學(xué)法不僅是教學(xué)法，還是管理法。如果每個(gè)老師上課都是憑個(gè)人經(jīng)驗，臨場(chǎng)發(fā)揮，教學(xué)效果肯定不會(huì )有保障，校領(lǐng)導方也沒(méi)有足夠的精力，對每節課的課堂情況都了如指掌，所以一套完善的教學(xué)流程就起到很好的監督作用，達到標準化、規范化的教學(xué)和管理。
培訓中還對我們現在使用的高思教材進(jìn)行了解讀，寒、暑的教材是夯實(shí)基礎，起一個(gè)預習的作用，春季、秋季的同步課程是難點(diǎn)突破，這也解釋了一些程度較差的學(xué)生直接跟同步課吃力的問(wèn)題原因。對教材的掌控，在今后的招生工作中，也能更好的向家長(cháng)們提供幫助。
我們現有的模式中，課堂展示部分還是欠缺的，在教學(xué)過(guò)程中應及時(shí)反饋，給出建議，讓教學(xué)延續到家庭，形成一個(gè)閉環(huán)，這樣孩子才有進(jìn)步的空間。家長(cháng)會(huì )這個(gè)環(huán)節也可以考慮，動(dòng)員家長(cháng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，讓家長(cháng)提前了解我們的教學(xué)理念，調整對孩子的期望點(diǎn)，正確理性的看待孩子學(xué)習問(wèn)題。
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