新教師個(gè)人培訓總結五篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編整理的新教師個(gè)人培訓總結五篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
新教師個(gè)人培訓總結五篇1
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)崗前培訓幾門(mén)課程的學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識，在開(kāi)學(xué)典禮中，校長(cháng)和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。
這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：
首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習。
當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。
其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
十幾天的培訓，課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機會(huì )很少，但是通過(guò)培訓，拓寬了知識面，提高了認識。對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養�，F在經(jīng)濟全球化、知識化、信息化，因此學(xué)習至關(guān)重要，而且非常迫切，個(gè)人必須在不斷學(xué)習的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新。
最先進(jìn)的組織是學(xué)習型的組織，只有不斷學(xué)習，全面普及知識，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì )，抓住機遇，迎接挑戰。
教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質(zhì)，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一只充滿(mǎn)活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關(guān)鍵，青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。
新教師個(gè)人培訓總結五篇2
短短的幾天，幾十個(gè)新教師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓。從新入職教師的人員來(lái)看，女教師居多，惟獨三個(gè)男教師。這樣看來(lái)未來(lái)小學(xué)幼兒園新教師即將出現一種新情況，那就是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的責任，為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才。
本次培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，時(shí)間也從xx月份持續到xx月份，但統一一起培訓的時(shí)間只有五天，其余時(shí)間是自學(xué)自練階段。培訓的內容包括：教師專(zhuān)業(yè)素養及專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，師道尊嚴，老前輩對我們新教師的一些建議，了解學(xué)生的心里教育，有效課堂教學(xué)，教學(xué)藝術(shù)的培養，校園安全及防護，班級管理、聽(tīng)課、評課、備好一堂課的指導，如何上好一堂課等等諸多方面的學(xué)習。雖然一起學(xué)習的時(shí)間并不長(cháng)，但內容卻是如此的豐富，對于我們小學(xué)、幼兒園的新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益。通過(guò)此次的培訓，我也得到了相當大的收獲，現如下幾點(diǎn)：
一、經(jīng)過(guò)此次培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識
在本次培訓中聽(tīng)了有關(guān)教職專(zhuān)員老師的講座后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。
首先，教師是文化的傳播者，正如韓愈所說(shuō)：師者，傳道授業(yè)解惑也。這是從知識傳播的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里也涉及到做人的問(wèn)題，學(xué)生都是有向師性的，這也是做人的一種認同感，同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
第四，教師是父母。愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。而作為一名新教師更要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。
第五，教師是朋友，良師益友這就強調了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心里輔導者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等，作為教師應了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等，并及時(shí)給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心里品質(zhì)。
與此同時(shí)，對教師工作的基本也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大，要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻精神，創(chuàng )新精神，拼博精神，這使我深深的體會(huì )到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，更要愛(ài)生如子時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應具備高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和專(zhuān)業(yè)水平，有敏捷的思維，較強的語(yǔ)言表達能力和感染力。對待學(xué)生要多問(wèn)為什么？還要多鼓勵、多安慰、經(jīng)常開(kāi)導，說(shuō)實(shí)話(huà)。少說(shuō)諷刺的話(huà)，冷淡的話(huà)，傷人的話(huà)、威脅的話(huà)，這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。
二、經(jīng)過(guò)本次的培訓為我的工作提供了許多實(shí)際日用的方法和策略
通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)科的培訓，使認識到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須具備最基本的六要素既：認真備課，認真上課，認真設計作業(yè)，認真輔導，認真組織課內外活動(dòng)。其中備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面的內容，備教材、備學(xué)生、備教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這不僅僅要求老師課時(shí)的安排及備課，還要善于在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結和積累，只有這樣才能提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
在教學(xué)上應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心里，引起他們對知識的好奇心，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。教師應當從新知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿勢迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門(mén)學(xué)科，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)方式。這就要我努力地備好課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習。
三、經(jīng)過(guò)這次培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力
本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，人際關(guān)系等；鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型的老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的`浪花。這些鼓勵使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾說(shuō)過(guò)：只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿(mǎn)生活，并實(shí)現自己的意志。也許，對于我來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，就能取得好的開(kāi)始，而好的開(kāi)始，便是成功的一半。
最后，各位長(cháng)輩的建議我將銘記于心，用心去備好每一堂課，用心去教學(xué)，用時(shí)間來(lái)我的付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服，在生活上更應該幸�？鞓�(lè )。
新教師個(gè)人培訓總結五篇3
眼下，不少的學(xué)校認為素質(zhì)教育就是多開(kāi)展一些活動(dòng)，多建立一些興趣小組，這不是促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展嗎？至于課堂教學(xué)，更是花樣品種極多，這可真是用心良苦，但效果怎樣呢？就拿語(yǔ)文作文來(lái)說(shuō)，雖然有很好的寫(xiě)作素材，但寫(xiě)出來(lái)的文章錯別字、病句數不勝數，這可苦了教師，文章要逐字逐句的改，這難道就是素質(zhì)教育嗎？如果這樣下去，素質(zhì)教育豈不變成一種“花樣”式教育，學(xué)生的真正素質(zhì)又怎能提高呢？素質(zhì)教育強調學(xué)生全面發(fā)展、全員發(fā)展，強調以智育為主體，因此我們必須抓好各學(xué)科的課堂教學(xué)，認真培養學(xué)生的各種能力，注重基本功的訓練�！叭f(wàn)丈高樓平地起”，如果學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的基本功，那么不用說(shuō)將來(lái)不能成為新型的建設者，就是當前的學(xué)業(yè)也難完成。如何抓好學(xué)生的基本功訓練呢？下面本人就自己從事的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)不成熟的看法，望能與同行商榷。
一、加強漢語(yǔ)拼音訓練，提高學(xué)生普通話(huà)水平
漢語(yǔ)是我們國家各民族之間交往使用的主要語(yǔ)言。要準確使用漢語(yǔ)，首要條件就是要學(xué)好普通話(huà)，要學(xué)好普通話(huà)就必須學(xué)好漢語(yǔ)拼音。但從我所教的學(xué)生來(lái)看，近年來(lái)卻出現這樣的怪現象：普通話(huà)比以前的學(xué)生說(shuō)得流利多了，但拼讀漢字的能力卻下降了不少。原因何在？據調查了解，因素之一，是近年來(lái)，全國上下掀起學(xué)普通話(huà)的高潮，為學(xué)生營(yíng)造了很好的氣氛；因素之二，經(jīng)濟的發(fā)展使得電視走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，又為學(xué)生學(xué)習普通話(huà)提供了有利的條件。這樣一來(lái)學(xué)生的普通話(huà)水平得到大幅度提高，于是，老師、學(xué)生都忽視了漢語(yǔ)拼音的教與學(xué)，這樣就出現了學(xué)生遇到難字不會(huì )拼讀的現象，較為嚴重的是部分學(xué)生居然連聲、韻母都認不全。
當然，聽(tīng)人說(shuō)普通話(huà)，跟人學(xué)普通話(huà)，這確實(shí)是件好事，如果把它的當作唯一捷徑，那不太好吧。試想，把一個(gè)一字不識的人放到北方，幾年后他也能說(shuō)出一口很好的普通話(huà)。也就是說(shuō)，聽(tīng)人說(shuō)普通話(huà)、跟人學(xué)普通話(huà)是任何人都能辦到的，不能算捷徑，況且漢語(yǔ)中這么多字你能全憑聽(tīng)去學(xué)會(huì )嗎？要是這樣的話(huà)，漢語(yǔ)拼音早就被取締了。
因此筆者認為，加強漢語(yǔ)拼音訓練是提高普通話(huà)水平的重要途徑，各級各類(lèi)學(xué)校應當重視起來(lái)，多開(kāi)展漢語(yǔ)拼音知識競賽，語(yǔ)文教師應把它作為教學(xué)任務(wù)放到課堂教學(xué)中去，切實(shí)抓好學(xué)拼讀基本功的訓練。
二、擴大學(xué)生的識字量，糾正常見(jiàn)的錯別字
“新課標”規定初中生“在小學(xué)的基礎上擴大識字量，認識3500個(gè)左右的常用字�！钡F在的學(xué)生認識的漢字較少，常將最常見(jiàn)的字寫(xiě)錯寫(xiě)別，譬如：“奶奶”寫(xiě)成“女及”“女及”，“吃飯”寫(xiě)成“口氣”“飯”，“玩�！睂�(xiě)成“玩”“需”等等。我們常開(kāi)玩笑說(shuō)把“吃飯”寫(xiě)成“口氣”“飯”的同學(xué)是想多吃“一”口，然而笑過(guò)之余，我們不得不反思，如若不及時(shí)糾正學(xué)生這種錯別字連篇的現象，那么他們的素質(zhì)怎么能提高呢？識字是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基本素質(zhì)，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的根本所在。學(xué)生只有認識了大量的漢字，才能提高閱讀和寫(xiě)作能力。但擴大識字量并非一日之功可見(jiàn)成效的，它需要日積月累、持之以恒。學(xué)生的能力有限，毅力不一定堅強，要擴大識字量需要他人的幫助，這個(gè)幫助我們語(yǔ)文教師應當首當其沖，但其他人決非責無(wú)旁貸。故此，筆者建議：學(xué)校、教師、家長(cháng)應重視培養學(xué)生的識字能力。首先，決不能看見(jiàn)書(shū)中難字就放過(guò)，學(xué)生讀錯寫(xiě)錯字也不管；其次，教師、家長(cháng)不能寫(xiě)錯字以免學(xué)生模仿一錯到底；再次，學(xué)生作業(yè)出現的錯別字應及時(shí)糾正，尤其是非語(yǔ)文教師不能將責任推卸到語(yǔ)文教師身上，采取放任自流的態(tài)度。
三、培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習慣，指導學(xué)生寫(xiě)好規范字
書(shū)寫(xiě)能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的外在表現，俗話(huà)說(shuō)“字如其人”，書(shū)寫(xiě)不僅能看出一個(gè)人的精神品質(zhì)，而且能體現其處事態(tài)度和審美能力。漢字之所以能在世界各種文字中占有重要地位，其重要因素是因為它有獨特的外型美，這是美、法、俄等文字無(wú)法比擬的。我國人民根據漢字的特點(diǎn)創(chuàng )造了各種字體，同時(shí)涌現出無(wú)數的書(shū)法家，其作品成了中國乃至世界文化的瑰寶。
書(shū)寫(xiě)如此重要，可是不少學(xué)生卻亂寫(xiě)亂畫(huà)，“龍飛鳳舞”的現象較為嚴重，這難道不是對漢字的一種丑化嗎？我參加書(shū)法培訓時(shí)，曾聽(tīng)一位老師講了這樣一則笑話(huà)：有一位中國官員與日本簽訂合同，桌上放著(zhù)兩支毛筆和硯碗，日本官員拿起毛筆流利地寫(xiě)下自己的名字，中國官員卻像拿筷子一樣將毛筆抓在手中不知所措。這則笑話(huà)雖然有些夸張，但我們清楚認識到書(shū)法（尤其是毛筆書(shū)法）在現實(shí)生活中已不大被重視了。針對這種現象，國家教育部已規定學(xué)生必須寫(xiě)好規范字，中考、高考作文評卷應有書(shū)寫(xiě)分這個(gè)項目。
由此看來(lái)，培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習慣，指導學(xué)生寫(xiě)好規范字勢在必行。因此，我們應切實(shí)做到：（1）從平時(shí)抓起，作業(yè)中書(shū)寫(xiě)必須規范，寧可少寫(xiě)，決不能亂寫(xiě)；（2）教師要以身作則寫(xiě)好規范的漢字，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
四、教會(huì )學(xué)生熟練使用工具書(shū)，養成勤查字典、詞典的好習慣
“新課標”規定：學(xué)生必須“熟練使用字典、詞典、學(xué)會(huì )利用工具書(shū)和多媒體�！笨梢�(jiàn)教會(huì )學(xué)生熟練使用工具書(shū)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一�？墒乾F在的學(xué)生帶工具書(shū)到課堂的少了，因為它們早被一些“新編”的《課文生字、新詞手冊》等書(shū)籍取而代之了。在學(xué)生看來(lái)這些書(shū)既輕巧又方便，不需要考慮查什么音序、部首，只要翻開(kāi)相應的課文一對照就行了。部分教師對此也表示默許，因為這可以節省時(shí)間，殊不知這樣一來(lái)，學(xué)生連簡(jiǎn)單的《新華字典》也不會(huì )使用了。
本人認為在“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”中應該多舉行查字典、詞典的比賽，讓學(xué)生養成勤查字典、詞典的良好習慣。
語(yǔ)文素質(zhì)教育中基本功還很多，如說(shuō)話(huà)能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力等。但僅從上面四點(diǎn)來(lái)看，基本功的訓練在教學(xué)中就有重要的地位�；竟κ欠裨鷮�(shí)是一個(gè)人素質(zhì)高低的表現，它直接影響今后的工作、學(xué)習。因此，評價(jià)一位教師，不僅要看他教得如何，所教學(xué)生成績(jì)怎樣，還要看他所教的學(xué)生是否有過(guò)硬的基本功。只有每個(gè)學(xué)生都具備過(guò)硬的基本功，今后的全民素質(zhì)才有可能提高，我們推行的素質(zhì)教育才能落到實(shí)處。
新教師個(gè)人培訓總結五篇4
走出大學(xué)校門(mén)，我榮幸地成為xx市xx區教師隊伍中的一員，開(kāi)始了自我人生新的征程。大學(xué)生活的磨練和學(xué)習，使我儲備了必須的教學(xué)理論知識，可是缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗。xx區教育局為了使我們新教師盡快適應教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行了為期五天（8月3日—8月7日）的崗前培訓，教師培訓中心的趙飛燕教師是我們此次培訓的班主任。這次新教師培訓的資料十分豐富，包括對教師職業(yè)道德、教師心理狀態(tài)調整、班主任的班級管理工作、三字一畫(huà)培訓、教學(xué)工作規范和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的系統學(xué)習。對于每一節培訓課，我都十分認真的聆聽(tīng)，積極參與到課堂活動(dòng)中去，也工工整整的做了筆記�；貞涍@幾天的學(xué)習過(guò)程，感覺(jué)收獲頗大，下頭就具體談?wù)勁嘤柕囊恍┬牡皿w會(huì )：
首先，培訓使我對xx市xx區的教育有了新的了解。
在培訓的頭一天，xx局長(cháng)就帶領(lǐng)我們對xx區的教育概況做了詳細的了解，包括xx區教育的工作標準、工作作風(fēng)、辦學(xué)理念、教育工作者的口號等多方面的情景。讓我印象很深的就是作為xx區教育工作者，我們要以創(chuàng )造輝煌，懂得感恩，低調做人，高調做事的態(tài)度對待我們周?chē)囊磺�。我謹記這一點(diǎn)。劉局長(cháng)還對怎樣當教師這一話(huà)題做了詳細的講解，提醒我們不能好高騖遠，眼高手低，在正直做人，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，走好每一步。
第二，培訓使我對教師這一職業(yè)應當具備的道德有了更加深刻的認識。
xx教師、xx教師和xx教師對《中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設》做了詳細的講解，讓我學(xué)到了很多作為教師應當具備的職業(yè)道德素養。良好的師德是教師對社會(huì )的要求；良好的師德是教師素質(zhì)的重要組成部分；良好的師德還會(huì )產(chǎn)生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說(shuō)的“真正的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能到達心靈的深處”。
我想，作為新教師，要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學(xué)習，學(xué)習他們那種不怕苦不怕累、樂(lè )于奉獻的精神。教師是榜樣，因為學(xué)生受教育的過(guò)程就是人格不斷完善的過(guò)程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學(xué)生成長(cháng)的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調本事，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師應有愛(ài)心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說(shuō)教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強調師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導者，教師應了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地培養每個(gè)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
第三，讓我明白了要隨時(shí)調節自我的心理狀態(tài)以適應自我的工作。
在這五天的培訓中，讓我感到很趣味的就是張桂薇教師就《教師心理狀態(tài)調整》所做的講座。她帶領(lǐng)我們了解了人的心理現象、教師自我情緒的調整、教師心態(tài)調整的作用、如何讓學(xué)生感受到師愛(ài)、指導學(xué)生學(xué)習方法和了解孩子優(yōu)勢潛能等。我們還了解了各種氣質(zhì)類(lèi)型的表現和生物鐘的計算方法。 作為新教師，必須要讓每個(gè)學(xué)生感受到愛(ài)。這不僅僅要有愛(ài)的情感，并且要有愛(ài)的藝術(shù)。比如要做到了解學(xué)生，成為學(xué)生心靈不設防的朋友，還要理解學(xué)生，公正地對待每一個(gè)學(xué)生，張教師給我們總結了一個(gè)公式：愛(ài)=情感+行為+藝術(shù)。并且，必須要讓學(xué)生感覺(jué)到愛(ài)，比如利用目光的接觸、語(yǔ)言的接觸、利用家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)、背后表?yè)P學(xué)生還有尊重學(xué)生等方式，讓學(xué)生充分感受到教師到他們的愛(ài)是無(wú)微不至的。
第四，使我明白了如何做個(gè)合格、歡樂(lè )的班主任。
實(shí)驗中學(xué)的xx教師和xx小學(xué)的xx教師給我們做了如何當好班主任這個(gè)課題的培訓。他們都以自我為例，講解了他們作為班主任的經(jīng)歷和體會(huì )。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據著(zhù)十分重要的地位。兩位教師給我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)趣味而實(shí)際的課，首先她為我們指出怎樣做好一個(gè)班主任，其次經(jīng)過(guò)她的學(xué)生的實(shí)例給我們展示了要做好一名班主任教師，應當奉獻自我的關(guān)愛(ài)，要全面地關(guān)心班中每個(gè)學(xué)生的各方面發(fā)展。同時(shí)也使我們深深地感受到了做好一個(gè)班主任所能體會(huì )到的歡樂(lè )之處。這對于新教師而言十分重要，因為僅有經(jīng)過(guò)班級團隊的建設，才能構成班級團隊的凝聚力。
第五，讓我對“教師”職業(yè)的解讀有了進(jìn)一步的了解。
xx小學(xué)的xx主任和xx中學(xué)的xx校長(cháng)對教師職業(yè)的解讀做了詳細的講解，他們也是結合自我的實(shí)例，生動(dòng)而實(shí)際的對這份偉大的職業(yè)做了解讀。經(jīng)過(guò)培訓，我認識到新教師要適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；認識到我們要做一名終身學(xué)習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的教師；做一名能時(shí)刻反思自我的教師，做一名關(guān)愛(ài)、了解學(xué)生的教師；認識到我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。認識到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要靠自我“多讀書(shū)、勤實(shí)踐、善積累”。所以，我們要以高度的職責心對待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節課。用真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，很大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑應對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好教師。終身學(xué)習，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結反思。
第六，經(jīng)過(guò)團體合作制定自我的職業(yè)規劃。
教科室的xx教師帶領(lǐng)我們以活動(dòng)的形式制定了作為新教師的個(gè)人規劃和具體實(shí)施的方法。我們首先制定了個(gè)人的愿景目標，然后分析了我們自身的發(fā)展優(yōu)勢和發(fā)展劣勢，以及存在的問(wèn)題，很后我們制定了朝著(zhù)這個(gè)目標前進(jìn)的方法和途徑。經(jīng)過(guò)這種開(kāi)放式的培訓我們不但鞏固了人際關(guān)系，并且對自我的發(fā)展有了確切的規劃，這能使我們少走很多的彎路，讓我們受益匪淺。
第七，學(xué)校事故的預防與處理。
xx中的xx校長(cháng)給我們講解了《學(xué)校事故的預防與處理》。安全職責重于泰山，學(xué)校安全是學(xué)校工作的重中之重，學(xué)校安全連系千家萬(wàn)戶(hù)的幸福問(wèn)題，也是學(xué)校領(lǐng)導和全體教師很擔心的問(wèn)題。金校長(cháng)的講座有理論，有實(shí)踐，有法有據，對提高教師的安全防患意識，抓好學(xué)校、班級安全工作管理有很強的指導性，使我聽(tīng)了覺(jué)得受益匪淺，在以后的工作中要知崗明責，提高警惕，確保每一位學(xué)生的安全。
第八，提升課堂教學(xué)技能，成就教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教研室的xx教師給我們進(jìn)行了教學(xué)常規專(zhuān)題的培訓。作為教師，本職工作就是教學(xué)，經(jīng)過(guò)培訓，我了解了僅有在課堂中能激發(fā)學(xué)生興趣、拓展教學(xué)樂(lè )趣的教師，才是一名好教師。所以，首先我就得要求自我獲得就業(yè)所應具備的很基本的專(zhuān)業(yè)知識和基本技能。其次，教學(xué)資料應盡量新穎豐富，讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化，可引起學(xué)生的新鮮和好奇，兩者都能夠使學(xué)生獲得精神的滿(mǎn)足而產(chǎn)生學(xué)習的興趣，異常是教學(xué)方式的多樣化，很能吸引學(xué)生的興趣。另外，團體氛圍對其在成員的學(xué)習動(dòng)機、個(gè)性有重要的影響。個(gè)人的行為在相當大的程度上取決于團體的要求和期望，個(gè)人的學(xué)習動(dòng)機由于想得到所在團體的重視而受到激發(fā)，學(xué)習效率也能夠由此而提高。所以，努力構成一個(gè)相互競爭又相互理解和支持的團體氛圍，對培養和激發(fā)良好的學(xué)習動(dòng)機有著(zhù)進(jìn)取的作用。很后，我們還進(jìn)行了三筆一畫(huà)的培訓。
xx教師和xx教師對這四個(gè)方面進(jìn)行了詳細講解。他們的講解讓我明白了這四個(gè)方面是教學(xué)的基本功，要想熟練掌握，首先心態(tài)上要有毅力，其次要勤加練習，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，例如毛筆字的練習，這不僅僅能夠扎實(shí)我們的基本功，并且還能夠讓我們修身養性，何樂(lè )而不為呢
新教師個(gè)人培訓總結五篇5
職業(yè)適應對于每個(gè)新入職幼兒園的教師來(lái)說(shuō)十分重要，良好的職業(yè)適應不僅是幼兒園教師健康成長(cháng)的標志之一，也是個(gè)體專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要基礎。通過(guò)對新入職教師隊伍現狀的調查問(wèn)卷分析及訪(fǎng)談得知，職業(yè)的適應問(wèn)題已經(jīng)成為每位新教師面臨的首要問(wèn)題。新入職幼兒園教師面臨著(zhù)很多的工作困難：幼兒園工作的復雜性和多重性使新教師難以應對，繁重的工作使其產(chǎn)生較大的心理壓力，剛步入職場(chǎng)的激情與熱忱很容易被現實(shí)中的挫折所淹沒(méi)，加之個(gè)別幼兒園缺少對新入職教師的支持、幫助及指導，從而使得新教師對現任的工作失去信心，產(chǎn)生消極的情緒，進(jìn)而導致對職業(yè)的倦怠，這樣十分不利于其新入職幼兒園教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
因此，面對新入職幼兒園教師困境，構建幼兒教師職業(yè)適應性動(dòng)態(tài)發(fā)展的策略，從角色認知、人際適應、工作適應等方面入手，進(jìn)行有針對性和實(shí)用性的指導，具有重要意義。
一、熟悉幼兒園教師的職業(yè)要求，增強新入職幼兒園教師的職業(yè)認同感
新入職教師要認真學(xué)習與幼兒園緊密相關(guān)的政策及法規等指導性的文件，以《幼兒園教育指導綱要》（試行）、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》（征求意見(jiàn)稿）為標準，認真解讀、分析自身的差距及所面臨的適應問(wèn)題，充分認識到幼兒教育是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，只有通過(guò)自身不斷的努力，長(cháng)期不懈的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和實(shí)踐探索才能夠成為真正的專(zhuān)業(yè)人士。新入職幼兒園教師要了解幼兒園的發(fā)展歷程，明確所在幼兒園的規章制度，熟悉幼兒園教師工作的內容，領(lǐng)會(huì )其，履行責任和義務(wù)，樹(shù)立勤奮、敬業(yè)的思想，以從事幼教工作為樂(lè )，讓新教師從內心萌發(fā)一種愛(ài)，這種愛(ài)既包含對職業(yè)的熱愛(ài)、幼兒的喜愛(ài)；也包含對同事的關(guān)愛(ài)，感受到自己是幼兒園的一份子。樹(shù)立“園興我榮、我強園榮”的理念，形成良好的職業(yè)道德修養，堅定職業(yè)情意，增強職業(yè)認同感，學(xué)會(huì )溝通和協(xié)作，促使新入職教師主動(dòng)建立和諧的人際關(guān)系。
幼兒園應注重新入職幼兒教師心理保健，關(guān)注他們的心理健康，及時(shí)發(fā)現心理動(dòng)態(tài)，培養良好的心理素質(zhì)。針對新入職教師的具體適應內容，給與正確的疏通和引導，進(jìn)而提高新入職教師的工作熱情，自覺(jué)為學(xué)前教育事業(yè)服務(wù)。
二、了解幼兒園一日常規工作要點(diǎn)，擺脫依賴(lài)的心理，獨立做好分內的工作
新教師要迅速適應由學(xué)生到幼兒園教師的角色轉變，學(xué)會(huì )自我管理，提升自身工作的主動(dòng)性，將自己在學(xué)校中的學(xué)到知識進(jìn)行梳理整合形成系統的知識體系，在新的崗位中、實(shí)踐中不斷調整自身的知識結構。新入職幼兒園教師尤其要明確幼兒教師身兼保育教育的工作，不單單是組織幼兒一日教學(xué)活動(dòng)，更要注重常規工作中的保育，用心去做每一件事，做到保教并重。
三、增強團隊合作意識，奉獻精神
幼兒園應創(chuàng )設溫馨和諧的氛圍，促進(jìn)新入職教師在平等、友善、真誠的基礎上共同成長(cháng)。保持活力和熱情，學(xué)會(huì )尊重他人，在磨合中求得共識。在幼兒園實(shí)施“五心工程”衷心獻給事業(yè)、愛(ài)心獻給幼兒、誠心獻給同事、耐心獻給家長(cháng)、專(zhuān)心留給自己。
四、學(xué)會(huì )處理復雜多變的人際關(guān)系，這也是是新入職教師工作中的首要問(wèn)題
面對多層面的人際關(guān)系，溝通和交往的能力顯得尤為重要。新入職教師應不斷提高分析解決問(wèn)題的能力以及組織管理能力，能夠正確處理自己與幼兒、同事及家長(cháng)的關(guān)系問(wèn)題。首先，應學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與人友善，善于微笑。其次，敢于面對壓力和挫折，不要一味的抱怨和忍耐，要保持良好的心態(tài)，積極樂(lè )觀(guān)的情緒。學(xué)會(huì )適應壓力，變壓力為動(dòng)力，使自己變得理性，心智和經(jīng)驗不斷成熟起來(lái)。
五、調動(dòng)新入職幼兒園教師的內在動(dòng)機，促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
在訪(fǎng)談中，我們了解到有的教師在校期間技能方面十分出色，但在實(shí)際的工作中卻往往表現出英雄無(wú)用武之地，感覺(jué)沒(méi)有得到幼兒園的充分肯定與重視，與自己理想相差甚遠，出現了心理落差。因此，幼兒園要積極關(guān)注新入職教師的思想動(dòng)態(tài)，積極溝通，化解新教師心中的疑云，幫助他們走出困惑。
首先，幼兒園應通過(guò)多角度、多元化的方式與途徑，促進(jìn)新教師積極探索、主動(dòng)學(xué)習，掌握所需的工作技能、不斷發(fā)展。如一日常規觀(guān)摩、家長(cháng)工作指導、教學(xué)案例分析、專(zhuān)題培訓、園本教研、教學(xué)研修等途徑調動(dòng)新入職教師的內在動(dòng)機，滿(mǎn)足其發(fā)展需要，形成自我激勵。提供交流機會(huì )，提升新教師的教育經(jīng)驗。
其次，提高新入職幼兒園教師的學(xué)習與反思以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如通過(guò)園本教研激發(fā)新教師的參與研究的積極性，將困惑的問(wèn)題一一解決，不斷調整，向優(yōu)秀教師直接學(xué)習實(shí)踐經(jīng)驗，提高實(shí)踐能力，學(xué)會(huì )欣賞他人的長(cháng)處，不斷豐富新教師的教育智慧，
再次，開(kāi)展新入職幼兒園教師的發(fā)展性的評價(jià)，樹(shù)立新入職教師的自信心。要善于發(fā)現新教師身上的閃光點(diǎn)、以點(diǎn)帶面，激發(fā)教師的積極性，彰顯其的特色和個(gè)性。同時(shí)，要引導新教師學(xué)會(huì )自我反思和評價(jià)，主動(dòng)爭取機會(huì )，促進(jìn)教師發(fā)展。
此外，要注重新入職教師的后續培養和繼續教育，關(guān)注幼兒園教師職業(yè)的深造發(fā)展，為新教師提供發(fā)展創(chuàng )造的條件，督促新入職教師制定個(gè)人的職業(yè)目標及短、中期規劃，完善自我，激發(fā)自身內在潛能，實(shí)現價(jià)值。
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