美術(shù)課心得（精選35篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的美術(shù)課心得（精選35篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)課心得 1
轉眼間，我已渡過(guò)了七年的學(xué)習生涯，今年9月我也要上初二了。
在這七年里，我學(xué)到了許多知識，懂得了許多做人的道理，但最能影響我的還是美術(shù)這一門(mén)吧!
我從小就愛(ài)好美術(shù)，幼兒園時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始接觸它，學(xué)習它，當時(shí)老師都說(shuō)我很有美術(shù)天分。我有沒(méi)有美術(shù)天分我不知道，我只知道我很喜歡美術(shù)。
雖說(shuō)如此，可是還是有許多人都反對我學(xué)習美術(shù)，他們都說(shuō)學(xué)美術(shù)沒(méi)用，應該學(xué)習英語(yǔ)這類(lèi)有用的科目，將來(lái)才可以在社會(huì )上立足。不過(guò)，我堅持自己的主見(jiàn)，堅持自己的`理想，我相信我將來(lái)一定靠美術(shù)而揚名立萬(wàn)，使那些看不起美術(shù)的人刮目相看!
說(shuō)實(shí)在，美術(shù)對我的影響真的很大�？刹皇�?因為美術(shù)，使我變得更有氣質(zhì);因為美術(shù)，使我的內心變得安靜;因為美術(shù)，使我變得更“美麗”。
從一年級開(kāi)始，我就是老師“御用”的美術(shù)科代表，至今從未中斷過(guò)�？墒蔷陀性S多人跟我說(shuō)“做美術(shù)科代沒(méi)用”“做美術(shù)科代好慘”之類(lèi)的話(huà)，但每次他們這樣說(shuō)，我就當是一陣風(fēng)從耳邊吹過(guò)，我也并沒(méi)有去反駁他們，因為我想用我的行動(dòng)去證明做美術(shù)科代一點(diǎn)也不可憐!
從老師任用我那天開(kāi)始，我便很努力，很用心地做好老師布置的事情，并以身作則，給同學(xué)做榜樣。終于，我成功了，我成功征服了同學(xué)們的心，讓他們對我這個(gè)美術(shù)科代刮目相看。從那時(shí)起，只要提到“美術(shù)”，大家都一定會(huì )想起“陳瑩”。我并不是在炫耀些什么，我只是證明我“成功”而已。
同時(shí)，因為美術(shù)，使我內心變得無(wú)比安靜：記得有一次，我心情很糟糕，動(dòng)不動(dòng)就向別人發(fā)脾氣，我自己也不知道是怎么回事�？墒�，當我回到家，拿起那支日夜陪伴我的畫(huà)筆時(shí)，我的心開(kāi)始變得安靜，慢慢地，我便沉醉在畫(huà)畫(huà)之中，最后當我的作品完成時(shí)，我也變得闊然開(kāi)朗。
是美術(shù)改變了我，是美術(shù)使我的生活變得多姿多彩，我想在不久的將來(lái)，美術(shù)將會(huì )影響我的一生!
美術(shù)課心得 2
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間對美術(shù)課的學(xué)習和探索，使我受益匪淺。我想該是靜下心來(lái)回頭審視一下教學(xué)情況了。邊想，我邊陷入了沉思之中，我的心得體會(huì )如下：
1、按照不同年齡特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)。
我覺(jué)得各個(gè)年級有著(zhù)不同的特點(diǎn)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)美術(shù)教育中必須重視的要素，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段，這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩定，認識興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎上，才能了解小學(xué)生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊，所表現的興趣上不一樣。低年級學(xué)生有學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂(lè )的幼兒園生活進(jìn)入正規的學(xué)校生活，這不同的生活環(huán)境，與前迥異的作息制度，有組織紀律的行為規范。中年級已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì )到：各個(gè)年級學(xué)生有著(zhù)不同的認知能力，應該根據年齡特點(diǎn)提出相應要求。
2、循序漸進(jìn)的培養學(xué)生的觀(guān)察力。
在教學(xué)美術(shù)繪畫(huà)課中，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫(huà)只憑頭腦中記憶的表象作畫(huà)，往往大略地看了事物對象后，有個(gè)大概的記憶，就開(kāi)始作畫(huà)。針對學(xué)生喜歡觀(guān)賞一事一物，我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導學(xué)生有目的地進(jìn)行觀(guān)察，如：形狀、顏色、結構、姿態(tài)等，并注重在觀(guān)察中使學(xué)生運用多種感官，更好地認識客觀(guān)事物。色彩方面則多憑主觀(guān)映像。因此，指導兒童觀(guān)察和向兒童指出觀(guān)察任務(wù)時(shí)，首先讓其觀(guān)察形狀，當紙面上畫(huà)出形狀再考慮著(zhù)色。觀(guān)察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識的觀(guān)察，其觀(guān)察能力自然會(huì )得到提高。
3、培養興趣勤學(xué)多練。
常言道：眼明手快、心靈手巧，這說(shuō)明技能與感知、觀(guān)察、記憶、思維等關(guān)系密切。要想低年級學(xué)生積極開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)需調動(dòng)他們學(xué)習、練習的`主觀(guān)能動(dòng)性，其積極性在于興趣的驅使，興趣的濃厚必然勤練，表現能力自然而然地提高，又帶動(dòng)興趣遞增，形成一個(gè)良性循環(huán)。當然培養小學(xué)生的繪畫(huà)表現能力，不能操之過(guò)急，應依據學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹(shù)苗，使這株樹(shù)比其他的樹(shù)的生長(cháng)得更高大，秘訣就在于每個(gè)年齡應具備經(jīng)驗常識，在每個(gè)年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪延續。所以以往傳統美術(shù)教育所采取填鴨式方法來(lái)督促他們，只會(huì )忽略當年所應具備的經(jīng)驗常識，事后再想彌補已使年輪變形，無(wú)異于拔苗助長(cháng)。
這些就是我這幾個(gè)月的教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會(huì )使它們更加完善。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的手段多種多樣，這需要根據學(xué)生實(shí)際和教材內容去選擇和指導，小學(xué)生的美術(shù)教育是一個(gè)長(cháng)期的任務(wù)，要求我們教師在教學(xué)中要認真研究教材，找出切實(shí)可行的方法，以便學(xué)生在愉快中學(xué)習，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀(guān)體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現教學(xué)目標，創(chuàng )設教學(xué)的新境界。
美術(shù)課心得 3
本學(xué)期課改在我校大力的開(kāi)展起來(lái)，許多觀(guān)念讓我耳目一新，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習實(shí)踐，我的教學(xué)水平有所提高。在享受課改帶來(lái)成功體驗的同時(shí)，我對課改的認識也在逐步清晰，深入。
1、要讓學(xué)生自己表現
自主學(xué)習，要讓學(xué)生真心成為學(xué)習的主人。所以，在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分的觀(guān)察要畫(huà)的，充分的欣賞課本中的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生充分體會(huì )自己動(dòng)手繪畫(huà)和手工制作的樂(lè )趣，萬(wàn)不可讓自主學(xué)習流于形式。那種擔心自主學(xué)習占用過(guò)多時(shí)間，會(huì )影響教學(xué)進(jìn)步，會(huì )影響教學(xué)任務(wù)的完成的總結是錯誤的。因為學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習會(huì )提高自我對學(xué)習畫(huà)畫(huà)的興趣，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行畫(huà)畫(huà)或者設計制作，對美術(shù)課的學(xué)習效果也會(huì )有極大的促進(jìn)作用。
2、正確的學(xué)習任務(wù)
要使學(xué)生的合作學(xué)習有效的進(jìn)行，我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習的任務(wù)，同時(shí)，合作學(xué)習的任務(wù)應當具有一定的速度，具有進(jìn)行合作學(xué)習的價(jià)值。一般學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習完成有困難的'任務(wù)課進(jìn)行合作學(xué)習，通過(guò)合作學(xué)習小組通過(guò)想互配合相互討論，相互交流容易使學(xué)習任務(wù)更好的完成。如果學(xué)習的任務(wù)比較簡(jiǎn)單，或者學(xué)習的任務(wù)，更適合學(xué)生自主學(xué)習，就完全沒(méi)有必要讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習。美術(shù)課中需要學(xué)生們進(jìn)行合作探究的一般是設計和手工制作，繪畫(huà)我個(gè)人覺(jué)得學(xué)生們每個(gè)人都有必要動(dòng)手畫(huà)一幅自己的作品。
3、適時(shí)進(jìn)行
可以在以下幾種情況開(kāi)展合作學(xué)習，
1)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，產(chǎn)生了合作學(xué)習的愿望。
2)部分學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，憑借個(gè)人能力無(wú)法解決。
3)需要將學(xué)生的自主學(xué)習外向深入。
4)學(xué)生的思路不開(kāi)闊，需要相互啟發(fā)時(shí)。
5)學(xué)生的意見(jiàn)分歧較大需要共同探究的時(shí)候。
6)學(xué)習任務(wù)較大憑借個(gè)人的能力無(wú)法完成。
以上只是自己在實(shí)踐課改上的一些浮淺認識，在課改的路上，我們還有很長(cháng)的路要走，也許我會(huì )經(jīng)歷走走停停，停停走走，但有一點(diǎn)不會(huì )改變，那就是：目標在前方，我會(huì )不斷努力!
美術(shù)課心得 4
20xx年9月9日，我在xx學(xué)院初等教育學(xué)院參加了省級小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓，感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓時(shí)間，但每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著(zhù)累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發(fā)現自己不僅在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀(guān)念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習得到了升華�？傊@次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會(huì )：
一、轉變角色，認真進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
這次的培訓內容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，人物畫(huà)的創(chuàng )作，書(shū)法欣賞與創(chuàng )作，寫(xiě)意山水創(chuàng )作，寫(xiě)意花鳥(niǎo)創(chuàng )作，美術(shù)史論與欣賞，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設計，班主任的工作專(zhuān)題，教學(xué)的測量與評價(jià)，外出寫(xiě)生等。在開(kāi)班儀式上，省繼續教育處仇惠龍處長(cháng)對全體學(xué)員寄予了“樹(shù)大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家”的殷切希望。市教育學(xué)院劉院長(cháng)對學(xué)員提出了要轉換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員)，認真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著(zhù)我要做一個(gè)認真的學(xué)員，把握機遇，努力學(xué)習。
在培訓期間，我嚴格遵守培訓時(shí)間，認真聽(tīng)課，做了大量學(xué)習筆記。我們與專(zhuān)家對話(huà)，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車(chē)薪，滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養。
二、聆聽(tīng)講座，提升自己。
在培訓中，我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀(guān)點(diǎn)、精辟的論述、縝密的'思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結合自身的心得體會(huì )，以豐富的知識內涵對現代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開(kāi)朗。
師范大學(xué)碩士生導師宮六朝教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，畫(huà)色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實(shí)，表現主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn)，短短幾句話(huà)說(shuō)明了色彩畫(huà)的技法技巧，宮教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫(huà)的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他的講座折射出一種責任，表現出了一種大師的風(fēng)范。另外宮教授還近距離地和參加培訓的教師進(jìn)行交流，了解一線(xiàn)教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神著(zhù)實(shí)令我敬佩。
師范大學(xué)美術(shù)系主任——王_教授給我們系統的講授了中國畫(huà)——寫(xiě)意山水創(chuàng )作，也讓我學(xué)到了許多新的知識。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng )作離不開(kāi)自我，它是自然課題的基礎，是自身素質(zhì)的體現”這讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習的內容還有很多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充_電，加強自身的素質(zhì)，以期創(chuàng )作出更多好的作品。
學(xué)院的肖教授講授了寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng )作，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構圖形式靈活應用的基礎上，率性而為，隨時(shí)而動(dòng)。他對色彩的把握及畫(huà)面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫(huà)，現場(chǎng)一對一的指導，讓我們在佩服肖教授繪畫(huà)技法的同時(shí)，更被他平易近人、認真教學(xué)的態(tài)度所折服。
教育學(xué)院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，學(xué)院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí)，也明白了教師應該了解自己的心理是否健康，否則會(huì )嚴重影響師生關(guān)系，直接導致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì )心理調控很重要，要“知足長(cháng)樂(lè )”，要“換一個(gè)角度看問(wèn)題”，要“心理?yè)Q位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話(huà)吧“我們無(wú)法改變生命的長(cháng)度，但可以拓展它的寬度;我們無(wú)法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑;我們無(wú)法樣樣順利，但可以無(wú)怨無(wú)悔�！边@兩位教授用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴肅，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，對我而言，不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
學(xué)院教務(wù)處的周主任給我們講授了“班主任工作專(zhuān)題，不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規，還知道了班主任需要達到以下三個(gè)目標，即“做個(gè)富于智慧的班主任”“做個(gè)快樂(lè )幸福的班主任”“做個(gè)知法守法的班主任”。其實(shí)不僅僅是班主任應該做到這三點(diǎn)，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應該做到這幾點(diǎn)呢?
美術(shù)課心得 5
如何上好美術(shù)課
一堂好課的標準
1.真實(shí)、科學(xué)、藝術(shù)
2.全面、得當、完善
3.多元、生成、開(kāi)放
4.和諧、主動(dòng)、發(fā)展上好美術(shù)常規課
上好一節美術(shù)課的前提就是備好課，對于這一點(diǎn)大家肯定都有相同的感受，如果準備不充分就去授課，課堂就不能達到預期的效果。一般美術(shù)課備課的環(huán)節有：課前預習指導（課前準備），教學(xué)目標，教學(xué)重、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設置、教師巡視指導、作品點(diǎn)評等。其次是背好學(xué)生是上好一堂課的關(guān)鍵。老師要根據學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)來(lái)明確教學(xué)目標和要求。我教的是中年級學(xué)生，中年級學(xué)生注意力比起低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)相對更長(cháng)久些，他們的概括能力處于形象水平向抽象水平過(guò)渡階段，他們的平面繪畫(huà)比較好，對于一些簡(jiǎn)單的透視變形他們也能初步了解，他們也會(huì )用自己的表達方式去繪畫(huà)，對于色彩的喜好和審美觀(guān)有一個(gè)稍微具體的概念了，但想法仍然比較天真，因此，我在中年級課堂教學(xué)中，就以教會(huì )他們繪畫(huà)技巧為前提，以培養他們欣賞美的能力為輔助，以創(chuàng )造美為最終的教學(xué)目的。在課堂上我通常是布置一些稍有難度的小任務(wù)，提出我的'主題及要求，以自定義內容的形式，把剩下的時(shí)間和空間就交給他們自己去想象發(fā)揮，讓他們去展開(kāi)自己想象的翅膀，去創(chuàng )造他們自己的作品
再者，就是關(guān)于作業(yè)設置的問(wèn)題，這可以說(shuō)是我們美術(shù)課缺少思考的一個(gè)環(huán)節。作業(yè)是針對我們的目標而定的，一節課，我們應清晰的預測到，學(xué)生可能完成的量，因此，精心設計作業(yè)是提高實(shí)效性不可缺少的一個(gè)環(huán)節，請不要對我們的學(xué)生設置過(guò)大的作業(yè)量，這樣可以很好的保持學(xué)生對美術(shù)的興趣。
上好一堂課除了以上注意點(diǎn)外，我們還要了解我們的教育對象，制定出與學(xué)生相適應的教學(xué)思路。分析他們是什么樣的學(xué)生，這一階段學(xué)生的年齡、生理、心理各有什么特點(diǎn)。最后，是教學(xué)的手段要巧、要新。美術(shù)課最好用的是實(shí)物投影儀。實(shí)物投影儀具有簡(jiǎn)單易行、生動(dòng)形象、圖像清晰、色彩艷麗等特點(diǎn)。在美術(shù)教學(xué)中，根據教學(xué)內容欣賞圖片和評析學(xué)生作品都非常好用，尤其是對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率都是很有好處的
美術(shù)課心得 6
在上民間美術(shù)作品欣賞這門(mén)課之前，我對民間美術(shù)的理解就是：一個(gè)研習具民間特色美術(shù)作品的學(xué)科，例如繪畫(huà)。深層次接觸民間美術(shù)之后才知道，其實(shí)民間美術(shù)作品不僅僅只是繪畫(huà)，還有剪紙，陶藝，皮影等等。另外，所謂的繪畫(huà)也不都是屬于民間美術(shù)范疇。在劉老師的課上，我學(xué)到了很多，收獲了很多。下面通過(guò)分析幾幅畫(huà)來(lái)講講我在民間美術(shù)作品欣賞這門(mén)課上的心得體會(huì )。
首先，我們來(lái)看著(zhù)副年畫(huà)。這是一幅劉老師在二十年前偶然為之的一幅作品。此幅作汽為龍鳳呈祥，在中國民間，把龍比喻成有成就有作為的男性，在古代甚至譽(yù)為天子，把女性比喻成賢惠能干，方寬容的好女子，此幅作品外圍利用龍鳳把整個(gè)構圖包圍成一個(gè)圓，
圓在民間就有著(zhù)一種很祥和的寓意，中間一男一女載歌載舞，呈現了一個(gè)很是歡快祥和的場(chǎng)景，其中，龍鳳戲珠的珠改為了一個(gè)“祥”，更是很明確地表達出作者要表達的感受。這幅作品表面上是映我們中國最具古典意蘊的主題龍鳳呈祥，但其實(shí)作者要表達的遠遠不止是男女之間的“祥和”，更多的是指當時(shí)社會(huì )的祥和。
其次，我們來(lái)講講陶藝。瓷器是中國古代的一項偉發(fā)明，中國的英文名稱(chēng)叫China，意思是陶瓷。從這一點(diǎn)就可以看出陶藝在世界民間藝術(shù)界的地位。陶瓷形態(tài)的基本材料是土、水、火。人只有掌握了水土揉合的可塑性，流變性，以及成型方法和燒結規律，才能促成陶藝形態(tài)的產(chǎn)生和演化，使陶瓷器物產(chǎn)生美的形式。這也是老師的一幅作品。課上老師也讓我們參觀(guān)了陶藝工作室，真想親自試試。
再次，我們講講皮影戲。對于身處發(fā)達年代的我們，肯定很難以想象以前的孩子沒(méi)有電腦，沒(méi)手機，甚至沒(méi)有電視機，是靠什么來(lái)娛樂(lè )的，這種處境又該是多么枯燥。其實(shí)不然，他們有皮影戲，有戲劇，還有他們那充滿(mǎn)各種奇怪玩樂(lè )想法的腦。很多時(shí)候，我們總在夸耀著(zhù)說(shuō)我們的祖先是多么的智慧，多么的偉，可是卻在回避現在怎么沒(méi)有那么多這么優(yōu)秀的人這個(gè)話(huà)題。我個(gè)人覺(jué)得其實(shí)很一部分是因為條件太過(guò)優(yōu)越，使得很多孩子喪失了自主思考創(chuàng )作的.能力。發(fā)達國家都很重視自主創(chuàng )新，我們這一代已經(jīng)是這樣了，可是我們是不是也應該呼吁一下社會(huì )對創(chuàng )新的關(guān)注呢？抱歉，說(shuō)偏了，我們繼續回歸到皮影戲的內容上來(lái)，皮影戲又稱(chēng)燈影，以在燈光照射下用獸皮刻制的人物隔亮布演戲而得名，是我國民間廣為流傳的傀儡戲之一。兩千多年前，漢武帝愛(ài)妃李夫人染疾故去了，武帝的思念心切神情恍惚，終日不理朝政。臣李少翁一日出門(mén)，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地栩栩如生。李少翁心中一動(dòng)，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手腳處裝上木桿。入夜圍方帷，張燈燭，恭請皇帝端坐帳中觀(guān)看。武帝看罷龍顏悅，就此愛(ài)不釋手。這個(gè)載入《漢書(shū)》的愛(ài)情故事，被認為是皮影戲最早的淵源。
最后，我們來(lái)講講年畫(huà)。年畫(huà)是中國畫(huà)的一種，始于古代的“門(mén)神畫(huà)”。清光緒年間，正式稱(chēng)為年畫(huà)，是中國特有的一種繪畫(huà)體裁，也是中國農村老百姓喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)形式。都用于新年時(shí)張貼，裝飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意，故名。傳統民間年畫(huà)多用木板水印制作。舊年畫(huà)因畫(huà)幅小和加工多少而有不同稱(chēng)謂。
下面這幅也是老師的一幅作品，作汽稱(chēng)是：《書(shū)為珍寶也》。作者以年畫(huà)的方式傳達書(shū)本的重要性�，F在這個(gè)年代，人們對書(shū)本的重視已經(jīng)慢慢變淡了，這是我們應該引起重視的。古話(huà)書(shū)得好：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。
美術(shù)課心得 7
高效課堂是一場(chǎng)“圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過(guò)學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。打造高效課堂，教師應該做到課前精細準備，課上靈活多變，課后認真反思。
首先，課前準備是實(shí)施高效課堂的前提。美術(shù)課前準備除了常規的精心備課外，由于學(xué)生所需學(xué)習用品較多，教師要有計劃地預先布置和準備，有時(shí)會(huì )包括許多方面。如教學(xué)六年級《我的成長(cháng)記錄》一課，為了在課上共同追憶曾經(jīng)經(jīng)歷的情景，幫助學(xué)生搜尋創(chuàng )作題材，課前收集了六年來(lái)學(xué)校組織師生開(kāi)展的各種豐富多彩的活動(dòng)照片。為營(yíng)造特殊的課堂氛圍，而收集許多相關(guān)的歌曲，如《畢業(yè)歌》、《期待再相逢》等等。在準備諸如《追尋文明的足跡》、《探訪(fǎng)自然的奇觀(guān)》等課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生了解各個(gè)國家不同時(shí)期的文明狀況；在準備《繡在服裝上的故事》一課時(shí)，讓學(xué)生了解苗族的服飾文化等。
其次，“活而實(shí)”的教學(xué)過(guò)程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習積極、專(zhuān)注、用心，教學(xué)形式靈活多樣，我的課堂我做主，引導學(xué)生自我感受和體驗，激勵學(xué)生大膽創(chuàng )新等，是教學(xué)一貫追求的目標，也是需持之以恒的做法。
陶行知說(shuō)：“處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中要善于創(chuàng )新，善于在教學(xué)過(guò)程中尋找新點(diǎn)子，新創(chuàng )意。如在教學(xué)《童話(huà)中的城堡》一課時(shí)，用一個(gè)完整的童話(huà)故事串聯(lián)其中，從國王征集城堡的設計圖稿開(kāi)始，到欣賞設計師的作品，再到自己為國王設計城堡，最后到國王為童話(huà)王國評選城堡設計方案效果圖。整個(gè)過(guò)程都是用講故事的語(yǔ)言過(guò)渡、連接，學(xué)生在童話(huà)故事中，不知不覺(jué)地學(xué)習了本節課的內容。
著(zhù)名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！痹诮虒W(xué)油畫(huà)棒刮畫(huà)的過(guò)程中，采取學(xué)生自主探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生通過(guò)議一議、試一試等環(huán)節自主探索、研究，并分析、總結出油畫(huà)棒刮畫(huà)的基本方法。結果，學(xué)生在交流、討論的基礎上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。
俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。在教學(xué)過(guò)程中應善于引導和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。如在教學(xué)《設計茶具》一課時(shí)，先為學(xué)生創(chuàng )設一種特定情景：精美的茶具、優(yōu)雅的裝扮、嫻熟的沖泡技術(shù)、優(yōu)美的古箏音樂(lè )等。通過(guò)這些富有傳統韻味的實(shí)物展示和表演，讓孩子們在美術(shù)活動(dòng)中充分體驗祖國傳統文化的無(wú)窮魅力。又如在教學(xué)《筆的`世界》一課時(shí)，為學(xué)生提供各種千姿百態(tài)、創(chuàng )意獨特的筆，讓學(xué)生欣賞，為學(xué)生打開(kāi)創(chuàng )造思路。在教學(xué)《漂亮的服飾》一課時(shí)，讓學(xué)生穿上自己制作的衣服，通過(guò)自我評價(jià)、相互欣賞，激勵學(xué)生的學(xué)習興趣，從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室，在大自然中學(xué)習，引導孩子們用腳感覺(jué)一下鵝卵石小道的表面，摸一摸樹(shù)皮，感受一下表面的粗糙，逐漸感受物體表面肌理的概念，找一找學(xué)過(guò)的冷色、暖色，在身邊的事物中感受美、發(fā)現美、創(chuàng )造美。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇心，運用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，教師只有用心觀(guān)察，才能從中發(fā)現問(wèn)題；只有用心思考，才能找到好的方法。美術(shù)教學(xué)中仍有許多問(wèn)題值得去深入思考和研究，需要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中認真去落實(shí)。無(wú)論在教學(xué)的探索創(chuàng )新方面，還是在培養學(xué)生能力方面，都需要教師做個(gè)有心人，做到常思常想，常想常新，進(jìn)而獲得課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。
最后，課后反思是實(shí)施高效課堂的升華。有人說(shuō)：“成功的優(yōu)秀教師無(wú)一不是反思性的人�！闭n后的反思要做到細而勤。細，就是要對課上的每個(gè)環(huán)節做認真仔細的反思，要對課前的準備，教師、學(xué)生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時(shí)，要為提高自己的教學(xué)水平總結教訓，積累經(jīng)驗。教師應該做到勤于反思、善于反思。
美術(shù)課心得 8
說(shuō)到美術(shù)，以前這是一個(gè)很陌生的詞語(yǔ)。因為那時(shí)的我們對美術(shù)根本就不放在心上，學(xué)校只重視我們的文化成績(jì)以至于把美術(shù)課都用來(lái)給我們上數學(xué)課。直到來(lái)到了第一師范學(xué)院，我們接觸了與美術(shù)有關(guān)的課程。覺(jué)得美術(shù)離自己很遙遠的同時(shí)，又覺(jué)得美術(shù)是一門(mén)很深奧的課程，并對此充滿(mǎn)了幻想與期待。學(xué)校開(kāi)設了美術(shù)這門(mén)課程，我開(kāi)始慢慢的接觸美術(shù)這門(mén)學(xué)科，并且逐漸的深入。從最開(kāi)始的我對美術(shù)一概不知，慢慢的知道了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的素描，知道了水彩、水粉、美術(shù)字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、國畫(huà)、紙雕、陶泥等等。
以前上美術(shù)課老師也就是要我們隨便畫(huà)畫(huà)，也不教我們畫(huà)畫(huà)的技巧，所以也不是很懂得怎樣的去運用。而現在在第一師范這個(gè)學(xué)校我們的美術(shù)課是一點(diǎn)一點(diǎn)的從頭教起的，從理論到實(shí)踐，一邊講解一邊實(shí)踐，學(xué)的也快懂得也多掌握的'更好。
藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活。這句話(huà)是張容舟老師最喜歡說(shuō)的。的確在這里，我體會(huì )到了：美術(shù)，它視覺(jué)給我的沖擊美，給我的快感美以心靈深處的靈魂美。如水墨畫(huà)，它給了我對中國五千年歷史文化的熏陶；又如西方的油畫(huà)，它又給了我一些對世界畫(huà)面的清晰感、真實(shí)感。不同的國家不同時(shí)代給人的感覺(jué)是不一般的。猶如生活中的酸甜苦辣，各有知趣。
還有對于將要作為小學(xué)教師的我覺(jué)得用處最大的是簡(jiǎn)筆畫(huà)。簡(jiǎn)筆畫(huà)的好處也有很多，簡(jiǎn)潔性、生動(dòng)性、可識性、快潔性等等。它可以運用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、幾何圖形組合在一起，形成一幅生動(dòng)的畫(huà)，而且特別地簡(jiǎn)單，又明了。簡(jiǎn)筆畫(huà)還很好學(xué)，教小朋友也好、教成人也好，都很容易掌握。它的用處也很大，無(wú)論是生活方面還是工作方面，都能用到它。它帶給我們的好處還有很多……
還接觸了美術(shù)中別的一些類(lèi)型，像水墨、線(xiàn)描等，但這些畫(huà)是比較難一點(diǎn)的。所以想學(xué)好美術(shù)就要先學(xué)好簡(jiǎn)筆畫(huà)，因為簡(jiǎn)筆畫(huà)是美術(shù)中最基本的，練好簡(jiǎn)筆畫(huà)在去學(xué)習別的畫(huà)就會(huì )簡(jiǎn)單的多了。
最令我印象深刻的要數銀飾。那一次我們那組的伙伴們?yōu)槊佬g(shù)作業(yè)銀飾設計而忙到很晚，盡管我的手因為要使鐵絲牢固的原因而不小心導致出血了非常疼痛，但我們還是沒(méi)有放棄因為內心有希望。我們在制作設計的過(guò)程中都怡然自得，不管是過(guò)程如何艱辛，還是結果怎樣，我們都很開(kāi)心。從完成美術(shù)作業(yè)的過(guò)程中，我懂得了做好任何事情，完成每幅作品，都需要認真的對待，只有用心對待，并且用自己的汗水腳踏實(shí)地，才能成功。
美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，在欣賞過(guò)程中，經(jīng)過(guò)反復觀(guān)賞品味，由表及里地感受藝術(shù)品的豐富內涵，畫(huà)中美的動(dòng)人的藝術(shù)形象和色調，不僅能使觀(guān)賞者得到視覺(jué)上的快感，而且可以從它的內容上體驗到作品中體現的情緒和思想感情，加深了對社會(huì )生活美、藝術(shù)美的感受能力，喚起了創(chuàng )造美的意念。因此，了解和欣賞祖國豐富的美術(shù)作品，可以使我們認識我國優(yōu)秀的民族遺產(chǎn)，領(lǐng)會(huì )古代藝術(shù)美，從而產(chǎn)生愛(ài)國主義精神和民族自豪感。
由于長(cháng)期以來(lái)我們都是接受應試教育，中學(xué)時(shí)代對于美術(shù)也沒(méi)有很深的了解。對美術(shù)的了解也僅限于一周一次的美術(shù)課，所了解的也只是幾幅名畫(huà)而已，更別提美術(shù)鑒賞跟創(chuàng )作了。
我個(gè)人覺(jué)得在第一師范，經(jīng)過(guò)兩年的美術(shù)學(xué)習，對于我個(gè)人的修養和美術(shù)知識都得到了很大程度的提高。同時(shí)也改變了我一直以來(lái)對于美術(shù)的觀(guān)念。以前我總認為美術(shù)并不重要，考試也不會(huì )考。只有專(zhuān)門(mén)學(xué)習美術(shù)的人才需要認識美術(shù)了解美術(shù)精通美術(shù)。但是現在我發(fā)現美術(shù)不是畫(huà)畫(huà)這么簡(jiǎn)單，其實(shí)美術(shù)可以表現很多內容，盡管絕大多數情況我自己都看不懂。
美術(shù)課心得 9
上周二聽(tīng)了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開(kāi)課，課題是《畫(huà)人像》。這節課應該屬于展示和表現的學(xué)習領(lǐng)域，旨在通過(guò)多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中，體會(huì )不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè )趣，培養學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習興趣，內容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。
從備課、教學(xué)準備來(lái)看，邱老師都進(jìn)行了精心的安排和設計，在整個(gè)課堂教學(xué)中，始終貫穿著(zhù)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導學(xué)生積極參與活動(dòng)。從課堂教學(xué)過(guò)程來(lái)看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導學(xué)生善于觀(guān)察的習慣，進(jìn)行詳細的繪畫(huà)創(chuàng )作指導，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自己做畫(huà)的熱情。
邱老師整堂課的結構分如下幾塊完成：
一、創(chuàng )設情境引入：通過(guò)讓學(xué)生照鏡子，你觀(guān)察自己的臉形是什么？（引出課題）
二、黑板展示：教師在黑板上畫(huà)出了五個(gè)代表性頭像，讓學(xué)生自我對照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
三、示范分析：教師示范畫(huà)面像，重點(diǎn)示范不同年齡段頭像，通過(guò)讓學(xué)生想一想，分析繪畫(huà)方法，怎么才能表現畫(huà)頭像的關(guān)鍵。教師的示范教學(xué)是指導學(xué)生理解制作方法，掌握學(xué)習技能的`重要環(huán)節，讓學(xué)生形成有效的繪畫(huà)和制作技能。
四、學(xué)生作業(yè)練習：通過(guò)繪畫(huà)及想象，展示學(xué)生的個(gè)性及繪畫(huà)能力。
五、展示作品，評一評：讓已經(jīng)畫(huà)好的學(xué)生把作品展示給大家，教師和學(xué)生共同加以評價(jià)。
整節課上，邱老師以自己的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等、和諧的課堂氣氛，讓人感到自然、親切，整節課體現了教學(xué)內容的扎實(shí)。
綜合本節課，我認為其亮點(diǎn)主要表現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)環(huán)節的設計思路清晰。
從“聯(lián)想”到“看頭形，畫(huà)下來(lái)”，從“用線(xiàn)條畫(huà)形象”到“確定眼睛分割線(xiàn)”， 邱老師將頭像創(chuàng )作的過(guò)程步驟概括的簡(jiǎn)潔明了，清晰的呈現在學(xué)生的面前，使學(xué)生在接下來(lái)的創(chuàng )作過(guò)程中思路清晰，完成的較為順利。
�。ǘ┎捎谩盎ブ�(dòng)”的學(xué)習方式。
“互助互動(dòng)”的學(xué)習可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，邱老師在本節課的教學(xué)過(guò)程及最后的展示評價(jià)中，采用“生生、師生互助互動(dòng)”的學(xué)習方式培養學(xué)生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的積極性。教師在方法上通過(guò)有效的指導，使學(xué)生在一個(gè)輕松、活潑的情境中，樂(lè )于嘗試，不知不覺(jué)中學(xué)習到美術(shù)的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
�。ㄈ┲匾暋半p基”教學(xué)，繪畫(huà)指導扎實(shí)。
現在大多數教師在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)，往往對他們技能的指導一帶而過(guò)，過(guò)于簡(jiǎn)單。而專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、基本功扎實(shí)的邱老師在對學(xué)生指導的過(guò)程中采用范畫(huà)的形式，讓學(xué)生了解怎樣將頭像畫(huà)畫(huà)完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調，用這樣最樸實(shí)、最直觀(guān)的方式讓學(xué)生看得明白，學(xué)得迅速，激發(fā)學(xué)生畫(huà)手形畫(huà)的興趣，也給他們帶來(lái)更多美的感受。
縱觀(guān)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認為需要改進(jìn)的地方是：
�。ㄒ唬⿲︻^像進(jìn)行作業(yè)的講解部分設計的過(guò)于匆忙，從最后的作業(yè)效果來(lái)看學(xué)生的思路并沒(méi)有完全發(fā)散開(kāi)來(lái)，很多學(xué)生沒(méi)有充分理解到老師的意圖要求。
�。ǘ┯捎诮處熌挲g偏大，未能使用多媒體教學(xué)。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來(lái)展示教學(xué)效果就會(huì )更好，這也是我們每個(gè)教師需要努力改善的地方。
邱老師的這節課，根據美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，對教學(xué)環(huán)節做了周密詳盡的設計，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了以學(xué)生為主體，以教師為主導教學(xué)模式，把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習中解脫出來(lái)，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標準下生動(dòng)活躍的美術(shù)課。 總之，邱老師的課給我更多啟示和自我反省的機會(huì )，對我改善今后的體育教學(xué)方式也是一種極大的促動(dòng)。
美術(shù)課心得 10
美術(shù)是一門(mén)充滿(mǎn)著(zhù)魅力和創(chuàng )造力的藝術(shù)形式，它通過(guò)色彩、線(xiàn)條和形狀的組合，給人們帶來(lái)視覺(jué)上的享受和思想上的啟迪。作為一名學(xué)生，我也有幸參加了一次美術(shù)報告，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我對這次美術(shù)報告的感想和思考。
首先，通過(guò)參加美術(shù)報告，我深刻體會(huì )到了藝術(shù)對人們生活的重要性。在報告中，美術(shù)家向我們展示了他們作品的創(chuàng )作過(guò)程和靈感來(lái)源。我被他們對顏色和形狀的運用所折服，領(lǐng)悟到藝術(shù)的魅力。美術(shù)作品不僅是藝術(shù)家內心世界的抒發(fā)，更是觀(guān)者心靈的觸動(dòng)。每一幅作品都有著(zhù)自己獨特的意義和表達方式，它們可以引發(fā)人們深層次的思考，激發(fā)人們的情感和靈感。
其次，美術(shù)報告也讓我認識到了藝術(shù)家們付出的努力和藝術(shù)創(chuàng )作的辛苦。美術(shù)家們通過(guò)不斷的實(shí)踐和思考，才能創(chuàng )作出令人震撼的作品。他們在追求完美的道路上付出了無(wú)盡的努力和耐心，他們常常需要面對失敗和挫折。然而，正是這些付出，讓他們的作品達到了藝術(shù)的境界。我從中明白到，只有付出努力和時(shí)間，才能取得真正的進(jìn)步。不論在何種領(lǐng)域，堅持和努力都是成功的關(guān)鍵。
第三，通過(guò)參加美術(shù)報告，我也學(xué)會(huì )了欣賞藝術(shù)。在報告中，我從藝術(shù)家們那里學(xué)到了許多關(guān)于鑒賞藝術(shù)作品的方法和技巧。我學(xué)會(huì )了如何理解作品中所表達的意義，如何欣賞作品所傳遞出的情感。通過(guò)觀(guān)察、思考和感受，我能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)。這讓我感受到藝術(shù)的驚人魅力，讓我更加愿意去探索和學(xué)習藝術(shù)，從中獲得啟發(fā)和提升自己的藝術(shù)鑒賞水平。
第四，美術(shù)報告還讓我認識到了藝術(shù)和社會(huì )的緊密聯(lián)系。在報告中，美術(shù)家們分享了他們通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)傳達社會(huì )意義和關(guān)注社會(huì )問(wèn)題的經(jīng)驗。我意識到，藝術(shù)家不僅是表達個(gè)人情感的'藝術(shù)家，也是承載社會(huì )責任的藝術(shù)家。通過(guò)藝術(shù)，他們可以引起人們對社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注和思考，對社會(huì )進(jìn)步產(chǎn)生積極的影響。藝術(shù)能夠激起社會(huì )的共鳴和思想的交流，讓我們更加深入地認識到社會(huì )的復雜性和多樣性。
最后，通過(guò)美術(shù)報告，我也激發(fā)了自己對美術(shù)創(chuàng )作的興趣。在報告中，美術(shù)家們熱情洋溢地分享了他們的創(chuàng )作心得和經(jīng)驗，讓我深受啟發(fā)。我開(kāi)始思考自己是否有可能成為一個(gè)藝術(shù)家，能否通過(guò)自己的創(chuàng )作來(lái)表達自己的想法和情感。我開(kāi)始嘗試畫(huà)畫(huà)，并感受到了畫(huà)畫(huà)所帶來(lái)的快樂(lè )和滿(mǎn)足感。通過(guò)觀(guān)察和模仿，我逐漸掌握了畫(huà)畫(huà)的一些基本技巧，也開(kāi)始勇敢地表達自己的創(chuàng )造力和想象力。
綜上所述，美術(shù)報告給我帶來(lái)了許多寶貴的心得體會(huì )。它讓我認識到藝術(shù)的重要性，了解了藝術(shù)家們的辛勤付出，學(xué)會(huì )了欣賞藝術(shù)，認識到了藝術(shù)和社會(huì )的緊密聯(lián)系，同時(shí)也激發(fā)了我對美術(shù)創(chuàng )作的興趣。我相信美術(shù)會(huì )繼續在我的生活中扮演重要的角色，讓我不斷探索和追求藝術(shù)的美好。
美術(shù)課心得 11
美術(shù)史作為重要的一門(mén)文化學(xué)科，涵蓋著(zhù)豐富的藝術(shù)形式與多樣的文化元素。在學(xué)習中，我逐漸深入了解到不同時(shí)代、不同地域的藝術(shù)氣息，感受著(zhù)藝術(shù)家們獨特的思維和創(chuàng )新體現。此時(shí)，我不僅得到了美術(shù)史知識的豐富，更是享受到了諸多藝術(shù)之美所帶來(lái)的感動(dòng)和啟迪。
首先，學(xué)習美術(shù)史為我打開(kāi)了不同文化視角。藝術(shù)是文化的一種表達形式，所以了解美術(shù)史才能更好地解讀不同時(shí)期的文化特點(diǎn)。一個(gè)時(shí)代的文化背景和重大事件等都會(huì )對當時(shí)的藝術(shù)作品產(chǎn)生影響。例如，在文藝復興時(shí)期，歐洲的社會(huì )經(jīng)濟因素、文化氛圍和科學(xué)技術(shù)的提高成就了畫(huà)家們獨特的色彩、構圖和線(xiàn)條技巧；而中國的唐代，考古發(fā)現的墓穴壁畫(huà)和瓷器繪畫(huà)散發(fā)出濃烈的勃艮第文化氣息，見(jiàn)證了中國文化與西方文化的融合。
其次，美術(shù)史的學(xué)習為我開(kāi)啟了審美眼界。在美術(shù)史課堂上，我逐漸認識到世界上不同地域的藝術(shù)家對于藝術(shù)的追求與不同表現形式的傳承，從中獲得了啟迪與靈感。比如，印度藝術(shù)家在藝術(shù)中印證了他們的哲學(xué)理念，將教育與信仰融入繪畫(huà)中；日本的和式藝術(shù)，通過(guò)精湛的工藝和場(chǎng)景的優(yōu)雅，傳達了精神富足的意境。這些與眾不同的`表達方式，不僅通過(guò)作品的形式來(lái)博得眼球，更是讓我懂得了藝術(shù)的真諦和精神內涵，從中提升了審美觀(guān)的深度和寬度。
再次，美術(shù)史的作用體現在遺產(chǎn)保護與開(kāi)發(fā)中。許多的文化遺產(chǎn)都源遠流長(cháng)，代表著(zhù)歷史的滾滾潮流和人類(lèi)文明的積淀。正因為如此，尊重歷史、保護遺產(chǎn)成為當下社會(huì )經(jīng)濟與文化發(fā)展的必要。美術(shù)史是認識和探討文化與藝術(shù)歷程、作品的起源、風(fēng)格變化及其理論的科學(xué)研究，也是依托于發(fā)展現代遺產(chǎn)產(chǎn)業(yè)和文化旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)現文化遺產(chǎn)的保護與創(chuàng )新開(kāi)發(fā)。例如，常州市金壇鎮的劉玉村耦園，以傳統的中國畫(huà)風(fēng)格和構圖方式融入現代家居設計，賦予歷史遺產(chǎn)新的生命，成為當下中國傳統文化產(chǎn)業(yè)與創(chuàng )意設計的融合典范。
最后，美術(shù)史的學(xué)習不僅是知識的獲取，更是學(xué)習的思維方式和群體的鍛煉。在美術(shù)史課堂上，教師將學(xué)習藝術(shù)史的方法、理論和傳統與現代藝術(shù)相結合，通過(guò)理論與實(shí)踐相結合的學(xué)習方式，引導行業(yè)技能的培養，深入挖掘教學(xué)、研究、創(chuàng )新等方面的巨大人才潛力。而作為學(xué)習文化和人文素養的一門(mén)課程，美術(shù)史課堂也通過(guò)推陳出新、開(kāi)放性思考等方法，完善學(xué)生的審美意識、釋放想象力和創(chuàng )造力，同時(shí)讓學(xué)生擁有更良好的文藝品味和更寬廣的心胸。
在我學(xué)習美術(shù)史的道路上，我不僅獲得了截然不同的藝術(shù)審美體驗，更領(lǐng)悟到了關(guān)于美的探究、團隊合作、創(chuàng )新意識、跨文化溝通等重要屬性的深刻內涵。它讓我懂得了一幅畫(huà)作所蘊含的力量和信息，讓歷史的長(cháng)河洗禮了我的靈魂，也讓我在思維與想象上不斷成長(cháng)，能夠更好地擔負起中國的傳統文化傳承者的角色。
美術(shù)課心得 12
美術(shù)課是我最喜歡的課程之一。以往的課堂上，老師總是引導我們去觀(guān)察、去感受和去創(chuàng )作。通過(guò)學(xué)習美術(shù)，不僅開(kāi)闊了我們的眼界，也培養了我們的審美能力和創(chuàng )造力。下面，我將分享我在美術(shù)課上的心得體會(huì )。
首先，美術(shù)課讓我懂得了如何用眼和心去觀(guān)察。我們的周?chē)教幎际敲�，只是人們沒(méi)有發(fā)現。美術(shù)課上，老師經(jīng)常帶我們到室外或曠野，讓我們仔細觀(guān)察花草樹(shù)木、建筑物、風(fēng)景和人物等等。原來(lái)，一朵花的紋理、一根歪歪扭扭的樹(shù)枝都蘊含著(zhù)美的元素。通過(guò)觀(guān)察的練習，我逐漸變得細致入微，能夠捕捉到生活中的細節之美。
其次，美術(shù)課注重培養我們的審美能力。除了觀(guān)察，我們還要學(xué)會(huì )欣賞。在教室里，老師常常給我們看大師的作品，向我們介紹藝術(shù)家的創(chuàng )作理念和技巧。我逐漸明白了繪畫(huà)的規律和構圖的要領(lǐng)，也學(xué)會(huì )了審美的眼光。通過(guò)多次欣賞名畫(huà)，我對美的標準有了更加清晰的理解，懂得了什么是真正的藝術(shù)之美。
再者，美術(shù)課重視創(chuàng )作。學(xué)習美術(shù)不僅需要欣賞和觀(guān)察，更需要實(shí)踐。老師每節課都會(huì )布置作畫(huà)任務(wù)，讓我們運用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng )作。美術(shù)作品是我們個(gè)人情感和內心的延伸，通過(guò)創(chuàng )作，可以更好地表達自己的想法和感受。我曾經(jīng)畫(huà)過(guò)校園風(fēng)景、動(dòng)物和人物等不同主題的作品，每一次作畫(huà)都是一次表達和反思的.過(guò)程。慢慢地，我發(fā)現自己對繪畫(huà)的興趣日益增長(cháng)，也更加享受創(chuàng )作的過(guò)程。
此外，美術(shù)課培養了我們的團隊合作能力。美術(shù)課上，我們常常需要和同學(xué)們一起完成一幅大型的繪畫(huà)作品。在合作中，我們分工合作，相互協(xié)調，共同完成了一幅幅精美的畫(huà)作。每一次團隊合作都是對我們配合能力和溝通能力的考驗，通過(guò)與他人共同努力，我不僅學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和謙讓?zhuān)蔡岣吡俗约旱念I(lǐng)導能力。
最后，美術(shù)課開(kāi)拓了我們思維的廣度。美術(shù)不僅僅是描繪客觀(guān)的形象，更是表達內在的情感和思考。在美術(shù)課上，老師常常給我們提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓我們去思考和表達。比如，他會(huì )讓我們思考“自然和人類(lèi)的關(guān)系”、“美的定義”等問(wèn)題。通過(guò)這些討論和思考，我們不僅了解了不同人的觀(guān)點(diǎn)和想法，也激發(fā)了我們的創(chuàng )造力和思維的靈活性。
美術(shù)課給予了我很多寶貴的體驗和啟示。通過(guò)觀(guān)察、欣賞和創(chuàng )作，我變得更加敏感、細致和想象力豐富。美術(shù)課不僅培養了我對美的熱愛(ài)，也鍛煉了我審美能力和創(chuàng )造力。我相信，美術(shù)課對我未來(lái)的學(xué)習和生活都會(huì )有很大的影響。
美術(shù)課心得 13
第一段：備課重要性的認識。
備課是任何一位教師在教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節，而對于美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，備課更是必須要做得充分才能更好地展開(kāi)教學(xué)。首先，備課能夠幫助教師深入了解教學(xué)內容，明確教學(xué)目標，從而提高教學(xué)效果。其次，備課可以使教師有條不紊地安排教學(xué)內容和過(guò)程，合理安排時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度順利進(jìn)行。因此，我深刻認識到備課的重要性，經(jīng)過(guò)多次備課實(shí)踐，也積累了一些心得與體會(huì )。
第二段：備課要點(diǎn)的理解。
備課主要包括教材的解讀、教學(xué)目標的確定、教學(xué)內容的編排以及教學(xué)活動(dòng)的設計。首先，教材解讀是備課的基礎，要注重從縱觀(guān)全書(shū)的角度來(lái)把握教材的內涵和體系，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，要注重教學(xué)目標的確定，根據教材內容和學(xué)生特點(diǎn)確定教學(xué)目標，并明確各個(gè)層次的目標要求。接下來(lái)，要合理編排教學(xué)內容，由淺入深，由易到難，注重思維的拓展，培養學(xué)生的審美情趣。最后，要充分設計教學(xué)活動(dòng)，注重教學(xué)方法的多樣性，提供豐富的美術(shù)實(shí)踐機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
第三段：備課中的困惑與解決。
在備課過(guò)程中，我也遇到了一些困惑，如何找到適合的教學(xué)資源、如何確保備課時(shí)間的有效利用等等。針對這些困惑，我通過(guò)積極探索和與同事交流，找到了一些解決方法。首先，我積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源，通過(guò)查找各種美術(shù)作品、相關(guān)教學(xué)案例等，來(lái)豐富教學(xué)內容，提高課堂效果。其次，我合理安排備課時(shí)間，將預先準備教案與實(shí)際教學(xué)環(huán)境結合起來(lái)，盡可能提高備課效率。通過(guò)這些探索和實(shí)踐，我逐漸克服了備課中的困惑，提高了備課的質(zhì)量。
第四段：備課中的巧思與具體操作。
在備課過(guò)程中，我也慢慢形成了自己的一些備課巧思。首先，我注重發(fā)掘教材中的藝術(shù)元素，通過(guò)分析和比較美術(shù)作品，引導學(xué)生從不同的'角度去感受、理解藝術(shù)。其次，我注重培養學(xué)生創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，通過(guò)設計各種創(chuàng )作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。同時(shí)，我還注重與學(xué)生互動(dòng)溝通，在備課中設計各種小組討論、藝術(shù)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在積極參與中獲得成長(cháng)。這些備課巧思在實(shí)際教學(xué)中得到了有效的應用和驗證。
第五段：備課帶給我的收獲與反思。
通過(guò)多次備課的實(shí)踐，我不僅提高了教學(xué)質(zhì)量和備課效率，而且也收獲了很多。首先，我的美術(shù)知識更加充實(shí)，能夠更好地掌握和運用教材中的藝術(shù)元素。其次，我在備課中培養了自己的創(chuàng )新思維和設計能力，更加了解學(xué)生的需要和興趣，設計出更貼合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)備課中的反思，我也發(fā)現了自己的不足和需要改進(jìn)之處，不斷提升自己的美術(shù)教學(xué)水平。
總結：在中學(xué)美術(shù)備課的過(guò)程中，我們需要深刻認識備課的重要性，并具備教材解讀、教學(xué)目標確定、教學(xué)內容編排和教學(xué)活動(dòng)設計等基本能力。同時(shí)，我們也會(huì )遇到一些困惑，但通過(guò)積極探索和反思，我們可以克服困惑，提高備課質(zhì)量。備課過(guò)程中的巧思和具體操作也是需要我們去不斷探索和嘗試的。通過(guò)多次備課實(shí)踐，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平和備課能力。
美術(shù)課心得 14
美術(shù)是我小時(shí)候就喜愛(ài)的學(xué)科之一，自從進(jìn)入中學(xué)后，我更加深刻地意識到了美術(shù)對我人生的影響。通過(guò)多年的學(xué)習與實(shí)踐，我積累了許多關(guān)于中學(xué)美術(shù)的心得體會(huì )。下面，我將從培養觀(guān)察力、提高審美能力、鍛煉創(chuàng )造力、增強溝通能力以及培養耐心和毅力等五個(gè)方面，展開(kāi)論述。
首先，美術(shù)能夠培養觀(guān)察力。在繪畫(huà)與創(chuàng )作過(guò)程中，我們不得不對所見(jiàn)所聞進(jìn)行深入的觀(guān)察和研究。僅僅是描繪一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景畫(huà)，我們就需要觀(guān)察光的變化、草木的生長(cháng)、山川的起伏等一系列細節。這種觀(guān)察細致的習慣，使我學(xué)會(huì )了真正地去觀(guān)察事物，發(fā)現其中美妙之處。這在我的日常生活中也發(fā)揮了巨大的'作用，使我少了許多因漫不經(jīng)心而帶來(lái)的馬虎和疏忽。
其次，美術(shù)能夠提高審美能力。審美是一種藝術(shù)的欣賞能力，也是美術(shù)學(xué)習中非常重要的一個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習和欣賞繪畫(huà)作品，我開(kāi)始注意到繪畫(huà)中的構圖、色彩運用以及細節處理等。這使我對美的感受更加敏銳，并且能夠更好地欣賞和體味藝術(shù)作品。這樣的能力不僅讓我能夠更好地欣賞藝術(shù)作品，也使我在生活中更加關(guān)注和欣賞周?chē)拿馈?/p>
再者，美術(shù)能夠鍛煉創(chuàng )造力。繪畫(huà)創(chuàng )作是一個(gè)富有創(chuàng )造性的過(guò)程，我們通過(guò)不同的構思和表達方式來(lái)創(chuàng )造出獨特的作品。而在創(chuàng )造的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了勇于表達自己的想法，挖掘自己的潛力。無(wú)論是繪畫(huà)作品還是其他形式的創(chuàng )作，都需要我們敢于冒險，敢于嘗試新的元素。通過(guò)長(cháng)期的創(chuàng )作訓練，我的創(chuàng )造力得到了明顯的提高，并且在其他學(xué)科的學(xué)習中也能夠靈活運用。
另外，美術(shù)能夠增強溝通能力。在美術(shù)學(xué)習中，我們經(jīng)常需要與老師和同學(xué)進(jìn)行交流與討論。通過(guò)與他人溝通，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和想法，并且能夠表達自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣的溝通經(jīng)驗對我來(lái)說(shuō)非常珍貴，使我在與他人交往的過(guò)程中更加得心應手。
最后，美術(shù)能夠培養耐心和毅力。繪畫(huà)和創(chuàng )作是一項需要極大耐心的工作，往往需要反復細致的觀(guān)察和勤奮的努力。通過(guò)長(cháng)時(shí)間的練習和追求，我漸漸懂得了堅持和付出的力量。美術(shù)教給了我不放棄的精神，不論是在學(xué)習上還是生活中，我都能堅持下去，不輕易放棄。
總結起來(lái)，中學(xué)美術(shù)學(xué)習給予了我很多寶貴的體驗與收獲。它培養了我的觀(guān)察力，提高了審美能力，鍛煉了創(chuàng )造力，增強了溝通能力，培養了耐心和毅力。美術(shù)不僅改變了我的視覺(jué)，更改變了我的人生。我相信美術(shù)將在我未來(lái)的道路上繼續發(fā)揮重要的作用。
美術(shù)課心得 15
如今的美術(shù)課再也不是以前那樣：教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà)；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習的主人；更注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè )。想要上好一節輕松愉快的美術(shù)課，而又有良好的效果，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng )設、環(huán)節安排、個(gè)性輔導、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下功夫思考。
課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內涵，要達到這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養、人文素養。我們一直都在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我們又在一次次實(shí)踐的探討中尋找答案。為此，通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習探索、實(shí)踐與反思，我談?wù)勛约簬c(diǎn)看法：
一、美術(shù)課前的準備
美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《快樂(lè )的節日》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，制作各種各樣的手工裝飾品掛在教室四周，我還準備了一些有節日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。另外學(xué)生工具材料的充分準備，也是上好一節美術(shù)課的關(guān)鍵，因為學(xué)生有了工具才能更好地進(jìn)行學(xué)習、操作；準備的材料工具最好多樣化，這樣更能起到一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣效果，也就大大調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的積極性，如我在《中國畫(huà)》時(shí)除了準備了宣紙，還準備了白布，學(xué)生看到白布情緒高漲，學(xué)生都主動(dòng)的積極地選擇了白布參與國畫(huà)的創(chuàng )作，收到不錯的效果，雖然耗點(diǎn)資，但教學(xué)成功的快樂(lè )可以彌補，也就值了。像這樣的準備，只要是我們教師想到的，我們就應該下大力氣去準備，比如：需要服裝、道具，背景等，我們就應該精心去做，哪怕不是那么完美，只要你在課堂有些不一樣，就已經(jīng)給學(xué)生很大的吸引力了，抓住了學(xué)生就抓住了課堂，教師除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。
二、美術(shù)課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是重點(diǎn)，有很多問(wèn)題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導兒童自由創(chuàng )作可能會(huì )出現的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類(lèi)型的美術(shù)課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì )各抒己見(jiàn)，不會(huì )像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫(huà)課為了更好地調動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì )顯得雜亂，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。對“亂”現象的排斥，在某種程度上實(shí)際是依賴(lài)與那種傳統教學(xué)的中規中矩，新課改后并非要求那樣，但也沒(méi)有要求課堂一定要亂，課堂上的“亂”都是有原因的，只要我們仔細研究一下就知道了，老師的原因我們就不說(shuō)了，如果是學(xué)生的原因就要把這種“亂”一分為二的看待了。我們平時(shí)看電視、電影上或者雜志，我們不難發(fā)現國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，雜志上你也不會(huì )看到要學(xué)生怎么坐、不能站起來(lái)的現象的語(yǔ)言描述，他們給孩子足夠的空間創(chuàng )作，在德國丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可以戴耳機聽(tīng)音樂(lè )，邊聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè )邊作畫(huà)，我想這在國內肯定是禁止的，老師播放音樂(lè )是可行的，但我們沒(méi)有理由相信自己播放的音樂(lè )，學(xué)生就一定都喜歡，還是一種離不開(kāi)傳統的觀(guān)念在里面，如果學(xué)生不喜歡，那么我們播放的音樂(lè )，就會(huì )擾亂他們的'學(xué)習或創(chuàng )作�？偟膩�(lái)說(shuō)，只要能達到課堂教學(xué)目標，不脫離美術(shù)課堂教學(xué)，我想我們應該允許有些“亂”。
三、美術(shù)課堂的導入
一堂課能否成功，好的導入是關(guān)鍵。平淡無(wú)奇的開(kāi)頭不可能引起學(xué)生學(xué)習的興趣，也就不可能把學(xué)生引入最佳狀態(tài)去積極參與教學(xué)雙邊活動(dòng)，不可能將學(xué)生被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”。每節課新穎的引言、巧妙的導語(yǔ)、生動(dòng)的開(kāi)頭，是培養學(xué)生學(xué)習興趣、啟迪學(xué)生思維、使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習環(huán)境的重要手段。好的課堂教學(xué)導入法，既能夠集中學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能起到承上啟下、創(chuàng )設生動(dòng)活潑的學(xué)習環(huán)境、引發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習責任感的作用。教學(xué)中我做了以下嘗試：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：如在學(xué)習小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第四冊《假如我是巨人》一課時(shí)，我是這樣設計導言的：“同學(xué)們，上星期我們觀(guān)看了卡通片《小人國》。故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛漂流到了一個(gè)神奇的小島，這個(gè)小島就是小人國。請你們講一講格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情？你們還知道哪些有關(guān)巨人的故事？假如你是巨人會(huì )怎樣？”學(xué)生發(fā)言后板書(shū)課題：假如我是巨人。幾句啟發(fā)式的談話(huà)，既創(chuàng )設了一定的教學(xué)情境又發(fā)散了學(xué)生的思維，吸引了學(xué)生注意力，引發(fā)大膽想象，導入新課。
�。ǘ┰O疑導入：“興趣是最好的老師”興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。在新課的教學(xué)中我們可以利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知情趣，引導他們在好奇、歡樂(lè )中學(xué)習。設疑是提高學(xué)生興趣的有效途徑。如：小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第一冊《泥巴真聽(tīng)話(huà)》，我先讓學(xué)生摸一摸、猜一猜，紙下蓋的是什么？設疑引發(fā)學(xué)生的好奇心。再引導學(xué)生用手觸摸感覺(jué)三種不同干濕的泥材，感受其不同的質(zhì)感和量感，喚起學(xué)生參與本課學(xué)習活動(dòng)的興趣。
�。ㄈ┣槿耄喝纾盒W(xué)美術(shù)教材（人美版）第二冊《童話(huà)城堡》，我是以情趣與實(shí)用相結合，以城堡的居住者為構思的立足點(diǎn)設計導入的。例：同學(xué)們看老師手中拿的是哪個(gè)童話(huà)故事中的人物呀？（白雪公主）誰(shuí)能簡(jiǎn)單的講一下她的故事？（學(xué)生講故事，教師給予肯定和表?yè)P）誰(shuí)還能將自己喜愛(ài)的玩具介紹給大家（包括名字、玩具角色的來(lái)歷、對他的美好祝愿等）。讓學(xué)生面對這些角色，賦予情趣和情節，為他們設計適用的城堡。這樣以來(lái)童話(huà)的意味更濃了，同學(xué)們設計城堡的干勁也更大了。
�。ㄋ模﹫D像式導入：如：小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第六冊《威武的盾牌》一課，教學(xué)時(shí)我是這樣設計導入的：大家看過(guò)古代作戰的場(chǎng)面嗎？請觀(guān)賞（放映大屏幕錄像）你看到了什么？（學(xué)生答：盾牌）盾牌有什么作用？師生共同研究盾牌的作用，出示課題。一段精彩錄像，幾句簡(jiǎn)短的導語(yǔ)，幾個(gè)師生雙邊活動(dòng)的回合。既聯(lián)系了歷史與美術(shù)有機地結合起來(lái)，又能抓住學(xué)生的心理，起到較好的效果。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現: 導語(yǔ)變化性越大、刺激性越大，就越能吸引學(xué)生的好奇心和注意力，更能激發(fā)學(xué)生的積極思維。所以教師一定要精心設計導言，為美術(shù)課起個(gè)良好開(kāi)端，教學(xué)也就成功了一半。
總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法。不管選擇什么樣的教學(xué)方法，都應當：從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生為教學(xué)主體；讓學(xué)生聽(tīng)得懂，感興趣；只有這樣美術(shù)課堂教學(xué)才會(huì )有生機，才會(huì )達到事半功倍的效果。
美術(shù)課心得 16
20XX年3月23日，我有幸能夠到響水縣實(shí)驗小學(xué)，參加鹽城市小學(xué)美術(shù)骨干教師優(yōu)質(zhì)課送教下鄉活動(dòng)。作為一名老師，講課固然是最最重要的事，能聽(tīng)取自己所在的市舉辦優(yōu)質(zhì)課更是可貴的，聽(tīng)了老師們的課對我有了很大的幫助。
一、教學(xué)環(huán)節中新穎有趣的元素使課堂豐富多彩。
在聽(tīng)的所有課中，景山小學(xué)黃芳老師的那節美術(shù)課絕對是脫穎而出，讓其他的課不禁相形見(jiàn)拙，同時(shí)在一間教室，同樣的多媒體，同一學(xué)校同一年級的學(xué)生，為什么有這樣大的差距，哪能不讓人思考。首先表現在對教學(xué)內容的深入研究，找出最能講清問(wèn)題的方法和方式，其次教學(xué)方式的新穎，把課堂教學(xué)的內容融入日新月異的社會(huì )活動(dòng)中，集趣味性和現實(shí)性為一體，不僅能引人入勝，而且能聯(lián)系到現實(shí)社會(huì )的的科學(xué)性和時(shí)效性。好的導入能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，此次的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。老師以風(fēng)景圖片的形式展現在全體學(xué)生面前，拉近了與學(xué)生的'距離，同時(shí)奇特的情境設置充滿(mǎn)了神秘感，有效地調動(dòng)了孩子探索、求知的欲望。
二、教學(xué)環(huán)節構思巧妙，新穎創(chuàng )新。
導入中時(shí)裝表演的新潮與激情，無(wú)不讓人眼前一亮，作業(yè)環(huán)節采用讓學(xué)生撕封條領(lǐng)取任務(wù)的方式，更調動(dòng)了學(xué)生積極參與的熱情;作品展示引入到展銷(xiāo)會(huì )中，充滿(mǎn)了商品經(jīng)濟的理念，融入了社會(huì )中流行時(shí)尚的元素，更重要的是把課堂中的知識聯(lián)系到了社會(huì )，使單一的課堂知識有了活躍的社會(huì )元素。教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學(xué)習過(guò)程的互動(dòng)；教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作的典型性極具視覺(jué)沖擊力。教學(xué)設計適合學(xué)生，貼近生活，設計體現繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng )新的特點(diǎn)，不以講為主，以師生對話(huà)為主要的學(xué)習方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設計盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì )。因材施教、分層教學(xué)都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是的邵佳佳老師所授的課，在與孩子欣賞、交流的過(guò)程中，提煉出設計盾牌的關(guān)健因素：造型、顏色、裝飾、材料。
三、教師綜合素質(zhì)的提高課設計好了，沒(méi)有老師聲情并茂的講繪，語(yǔ)言修養，知識修養，隨機應變的能力也是不行的。
一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語(yǔ)言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我真的收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)生，重在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，良好的學(xué)習品行。課堂教學(xué)重在課堂常規與教學(xué)目標的有效完成。要想實(shí)現這樣的目標，關(guān)鍵在于提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導實(shí)踐。
美術(shù)課心得 17
美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)形式，具有豐富的內涵和多樣的表現方式，已經(jīng)深深地融入了我們的生活中。從孩童時(shí)期的涂鴉到日常的繪畫(huà)創(chuàng )作，美術(shù)一直伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)。它不僅可以表達我們的情感和內心世界，也可以開(kāi)闊我們的思維和審美觀(guān)。通過(guò)藝術(shù)表現力的獨特性，美術(shù)激發(fā)了我們對美的追求和創(chuàng )造力的培養。在我的學(xué)習和實(shí)踐中，我收獲了許多關(guān)于美術(shù)的心得體會(huì )。
美術(shù)的起點(diǎn)就是對周?chē)挠^(guān)察，只有細致入微的觀(guān)察才能真正打開(kāi)我們的創(chuàng )作之門(mén)。在繪畫(huà)中，練習觀(guān)察能力意味著(zhù)我們能夠捕捉到事物的細節和形狀，使畫(huà)面更加真實(shí)和生動(dòng)。通過(guò)反復練習，我學(xué)會(huì )了如何意識到光影、顏色和線(xiàn)條的細微變化，大大提高了我在繪畫(huà)中的表達能力。繪畫(huà)的核心是要表達出自己對事物的感知和體驗，只有觀(guān)察到細節并將其融入作品中，我們才能真正有所創(chuàng )造。
美術(shù)的學(xué)習和實(shí)踐不僅僅是關(guān)于技巧的訓練，它也是一種審美意識的培養。通過(guò)欣賞和學(xué)習各種藝術(shù)作品，我們能夠拓展我們的審美觀(guān)，了解不同的藝術(shù)風(fēng)格和文化背景。從古典到現代，從寫(xiě)實(shí)到抽象，每一種藝術(shù)形式都有其獨特的魅力和表達方式。在我個(gè)人的學(xué)習中，我發(fā)現通過(guò)欣賞各種藝術(shù)作品，我能夠更加敏銳地觸發(fā)自己的審美感受和創(chuàng )作靈感。審美鑒賞不僅能夠提高我們對藝術(shù)品的理解和欣賞能力，還能夠激發(fā)我們對美的感知和創(chuàng )造的熱情。
美術(shù)不僅是一種深思熟慮的創(chuàng )作方式，也是一種記錄和表達生活的方式。畫(huà)筆可以將我們思考和感知的瞬間定格，并留下我們的痕跡。通過(guò)繪畫(huà)，我們可以捕捉到生命中的細膩和情感，記錄下我們見(jiàn)證的美好瞬間。從風(fēng)景到人物，從食物到動(dòng)物，我們可以通過(guò)畫(huà)筆將這些美好的事物永久地定格下來(lái)。在我的繪畫(huà)實(shí)踐中，我意識到了繪畫(huà)的魔力，它讓我對生活更加用心地觀(guān)察和感受，將這些觀(guān)察和感受通過(guò)畫(huà)筆表達出來(lái)，與他人分享。
在美術(shù)的學(xué)習和實(shí)踐中，我不僅提高了自己的技巧和創(chuàng )作能力，更重要的是找到了自己的獨特的.藝術(shù)表達方式。美術(shù)讓我發(fā)現了自己對于色彩、形狀和線(xiàn)條的偏好，通過(guò)不斷地嘗試和實(shí)驗，我不斷深化了對自己的創(chuàng )作風(fēng)格的認識。我通過(guò)繪畫(huà)不斷地表達自己的情感和思想，學(xué)會(huì )了用畫(huà)筆和顏料去探索和連接自己的內心世界。美術(shù)的學(xué)習和實(shí)踐給了我無(wú)盡的想象力和創(chuàng )造力，并教會(huì )我如何用美術(shù)的方式去感受和表達我所見(jiàn)所聞。
美術(shù)是一門(mén)充滿(mǎn)了無(wú)限可能的藝術(shù)形式，它不僅是一種創(chuàng )造力的發(fā)泄，更是一種內心世界的映射和溝通。通過(guò)美術(shù)的學(xué)習和實(shí)踐，我不斷成長(cháng)，我認識到了觀(guān)察的重要性、審美的培養、生活的記錄以及創(chuàng )作風(fēng)格的追求。美術(shù)讓我懂得用畫(huà)筆去表達自己的感受和思想，也讓我感受到了創(chuàng )作帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè )和滿(mǎn)足感。美術(shù)不僅是一門(mén)藝術(shù)形式，更是一種藝術(shù)的心靈寄托。
美術(shù)課心得 18
美術(shù)是一門(mén)讓學(xué)生感受美的藝術(shù)課程，它不僅能培養學(xué)生的創(chuàng )造力和審美能力，還能促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。作為一名美術(shù)教師，我有幸能夠在課堂上傳授美術(shù)知識，與學(xué)生們一同探索藝術(shù)的奧秘。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些經(jīng)驗和體會(huì )，下面將從教學(xué)內容的選擇、教學(xué)方法的運用、學(xué)生思維的啟發(fā)等方面來(lái)談一下我的心得體會(huì )。
首先，教學(xué)內容的選擇直接關(guān)系到學(xué)生的興趣和學(xué)習效果。在開(kāi)展美術(shù)授課時(shí)，我會(huì )根據學(xué)生的年齡和興趣選擇不同的教學(xué)內容。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我更傾向于選擇一些色彩明亮、具有足夠視覺(jué)效果的作品，如動(dòng)物、植物等。而對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，我會(huì )選擇一些具有深刻內涵和藝術(shù)價(jià)值的作品進(jìn)行解讀，如名畫(huà)、雕塑等。通過(guò)選擇恰當的`教學(xué)內容，能夠引起學(xué)生對美術(shù)的興趣，從而更好地吸收和理解知識。
其次，教學(xué)方法的運用對于提高教學(xué)效果起到至關(guān)重要的作用。在美術(shù)授課中，我往往采取多元化的教學(xué)方法，如講解、示范、實(shí)踐等。在講解環(huán)節，我會(huì )通過(guò)豐富的教學(xué)素材、形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)引導學(xué)生們參與互動(dòng)，讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習。在示范環(huán)節，我會(huì )以實(shí)際操作的方式向學(xué)生展示繪畫(huà)的技巧和方法，幫助他們更好地掌握繪畫(huà)的基本技巧。而在實(shí)踐環(huán)節，我會(huì )給予學(xué)生們一定的繪畫(huà)題目和自由發(fā)揮的空間，激發(fā)他們的創(chuàng )造力和表現力。通過(guò)多種形式的教學(xué)方法，我希望能夠培養學(xué)生的綜合藝術(shù)素養和動(dòng)手能力。
另外，啟發(fā)學(xué)生思維是美術(shù)授課中的重要環(huán)節。美術(shù)不僅僅是一門(mén)技術(shù)活，更是一門(mén)需要思辨和思考的學(xué)科。為了培養學(xué)生的思維能力，我經(jīng)常通過(guò)提問(wèn)和討論的方式引導學(xué)生獨立思考，讓他們從多個(gè)角度去欣賞和理解作品。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生們大膽表達自己對藝術(shù)的理解和創(chuàng )作的想法，提高他們的表達能力和自信心。通過(guò)思維的啟發(fā)，我希望學(xué)生們能夠真正領(lǐng)悟到藝術(shù)的魅力和內涵。
此外，在美術(shù)授課中，培養學(xué)生的審美能力是不可或缺的一環(huán)。審美能力是學(xué)生欣賞和評價(jià)藝術(shù)作品的能力，也是終身受用的能力。為了提高學(xué)生的審美能力，我會(huì )定期組織學(xué)生們參觀(guān)美術(shù)館、畫(huà)廊等藝術(shù)展覽，并引導他們對作品進(jìn)行賞析和評價(jià)。同時(shí)，在課堂上，我會(huì )通過(guò)談?wù)撍囆g(shù)品、欣賞名畫(huà)等方式來(lái)培養學(xué)生對美的感知和理解能力。通過(guò)培養學(xué)生的審美能力，我希望他們能夠在日常生活中更好地欣賞和感受美的存在。
最后，美術(shù)教學(xué)還需要注重與其他學(xué)科的融合。美術(shù)作為一門(mén)綜合性的藝術(shù)課程，與其他學(xué)科之間存在著(zhù)密切的聯(lián)系。所以在美術(shù)授課中，我會(huì )與語(yǔ)文、歷史等學(xué)科進(jìn)行緊密的結合，通過(guò)文學(xué)作品中的描寫(xiě)、歷史事件中的藝術(shù)品等來(lái)拓寬學(xué)生們對美術(shù)的認知。這不僅能夠增加學(xué)習的趣味性，還能夠提高學(xué)生的綜合素養和跨學(xué)科應用能力。
美術(shù)授課的心得體會(huì )包括教學(xué)內容的選擇、教學(xué)方法的運用、學(xué)生思維的啟發(fā)、培養審美能力以及與其他學(xué)科的融合。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì )到美術(shù)教學(xué)的重要性和魅力。通過(guò)引導學(xué)生感受美的存在，我希望能夠在美術(shù)授課中培養學(xué)生的創(chuàng )造力和審美能力，促進(jìn)他們全面發(fā)展。
美術(shù)課心得 19
美術(shù)課是我在學(xué)校中最喜歡的一門(mén)課程，通過(guò)學(xué)習美術(shù)，我對藝術(shù)的理解日漸加深，對審美的品味也有了提高。美術(shù)課不僅讓我感受到繪畫(huà)的樂(lè )趣，還培養了我耐心和觀(guān)察能力。在這門(mén)課上，我真切地體驗到了藝術(shù)創(chuàng )造的快樂(lè )和成就感。
在美術(shù)課上，我喜歡畫(huà)畫(huà)，特別是素描。在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，我可以將自己的想法通過(guò)筆尖表達出來(lái)，那種發(fā)揮自我、展現個(gè)性的感覺(jué)真是太棒了。我常常沉浸在創(chuàng )作中，全身心地投入其中。我可以用筆和畫(huà)筆捕捉到自然的美景，將雨后的街景、盛開(kāi)的花朵或者遠處的山川都表達出來(lái)。通過(guò)這種方式，我能夠更深入地欣賞自然的美麗，更好地懂得感受生活。
美術(shù)課也使我對藝術(shù)有了更深刻的理解。通過(guò)學(xué)習繪畫(huà)技巧和欣賞名家作品，我明白了藝術(shù)作品背后的深刻內涵和藝術(shù)家的用心。每一副優(yōu)秀的作品都是藝術(shù)家用心靈的筆觸創(chuàng )造而成，其中蘊含著(zhù)藝術(shù)家對美的獨特見(jiàn)解和審美表達。我學(xué)到了圖案、色彩、線(xiàn)條的運用之道，更明白了作品的構圖、透視等基本原理。這些技巧使我在創(chuàng )作時(shí)更有信心和能力，也為我的審美能力提供了較為可靠的支持。
美術(shù)課不僅培養了我的藝術(shù)才華，還在另一個(gè)方面鍛煉著(zhù)我的耐心和觀(guān)察能力。繪畫(huà)過(guò)程中，一幅作品的完成需要耐心和細致的表達。藝術(shù)不是一蹴而就的，而是需要勇于堅持和追求的。我常常需要反復地修改和潤飾一副作品，不斷地尋找不足并完善細節。這個(gè)過(guò)程并不容易，需要我孜孜不倦地投入時(shí)間和精力。同時(shí)，在欣賞名家作品時(shí)，我也需要耐心的品味和領(lǐng)悟。一幅優(yōu)秀的作品中往往有著(zhù)深深的內涵，我需要敏銳的觀(guān)察力和敏感的感受力去理解藝術(shù)家所要傳達的思想情感。
通過(guò)美術(shù)課，我更加了解了自己，并對將來(lái)的職業(yè)規劃也有了初步的想法。以前，我只是覺(jué)得畫(huà)畫(huà)是一種純粹的興趣愛(ài)好，但隨著(zhù)對藝術(shù)的.了解和熱愛(ài)的加深，我開(kāi)始認識到藝術(shù)是可以成為自己職業(yè)的一部分。我希望能夠將來(lái)成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家，用自己的作品傳達美好和溫暖。通過(guò)創(chuàng )作，我希望能夠給人們帶來(lái)積極的能量和欣賞藝術(shù)的機會(huì )。
美術(shù)課對我而言不僅是一門(mén)課程，更是我心靈的安放之地。在課堂上，我可以盡情地發(fā)揮想象力，自由地創(chuàng )造。我可以和老師和同學(xué)一起交流、討論，共同進(jìn)步。我面對的每一次挑戰和困難是一次成長(cháng)和進(jìn)步的機會(huì )。美術(shù)課的感想心得體會(huì )是如此深入而豐富，它不僅讓我知道我可以用藝術(shù)來(lái)表達自己，還讓我從中品味生活的美好。我相信，在美術(shù)課這片廣袤的海洋中，我會(huì )不斷拓展我的視野，用筆尖和創(chuàng )作描繪出更加精彩的人生之畫(huà)。
美術(shù)課心得 20
我于20xx年5月9日有幸參加了西寧古城臺小學(xué)與湟源城關(guān)三小片區在城關(guān)三小舉辦的教學(xué)教研活動(dòng)。我認真觀(guān)摩了古城臺小學(xué)謝丁桂老師、張邑霞老師、孫小云老師執教的三節課，她們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，每一位老師都以自己的特色展示了課堂教學(xué)風(fēng)采，我收獲頗多，下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì )：
一、課堂導入生動(dòng)有趣
好的導入能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好。謝丁桂老師執教的心理健康課《奇思妙想》、張邑霞老師執教的音樂(lè )課《粉刷匠》有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅引人入勝，而且發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。謝丁桂老師一開(kāi)始就引導學(xué)生做“手指操”，夸獎學(xué)生們心靈手巧，引出“奇思妙想”的課題；張邑霞老師播放神奇的手影幻燈，接著(zhù)播放歌曲“粉刷匠”，引出課題“粉刷匠”，生動(dòng)有趣。
二、善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主題，在音樂(lè )、美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的主體作用，應該是主動(dòng)地參與課堂，在動(dòng)口動(dòng)手過(guò)程中體驗學(xué)習的樂(lè )趣。孫小云老師執教的是三年級《有趣的鞋》一課，她注重學(xué)生的動(dòng)手能力培養。孫小云老師給人的印象是十分親切和隨和的，學(xué)生在嘗試用彩紙做鞋的'制作過(guò)程中，她與學(xué)生積極互動(dòng)，隨時(shí)鼓勵學(xué)生。當學(xué)生制作出作品后，讓同學(xué)們貼到黑板上展示出來(lái)與大家分享，整堂課和諧有序。
三、教學(xué)內容
貼近生活美術(shù)源自生活，又美化著(zhù)生活，所以在美術(shù)中需要構建生活化的美術(shù)教學(xué)情景，使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會(huì )將美術(shù)知識運用到生活當中，體會(huì )到美術(shù)就在自己身邊。孫小云老師執教的《有趣的鞋》一課，首先孫老師教會(huì )了怎樣制作各種各樣的鞋，然后孫老師指導學(xué)生制作自己想象中最美好的鞋，將身邊的美帶給了孩子，成功地將美術(shù)知識帶到了孩子們的生活當中。
四、想方設法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望
張邑霞老師和孫小云老師在音樂(lè )、美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，內容都貼近了生活，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，從而激發(fā)其學(xué)習創(chuàng )作欲望。張老師的音樂(lè )課《粉刷匠》中學(xué)生們創(chuàng )作了《我是小畫(huà)家》這一首歌曲，小小一年級的學(xué)生成為了小詩(shī)人、小音樂(lè )家。孫小云老師的《有趣的鞋》一課，三年級的學(xué)生創(chuàng )作出了各種漂亮、想象豐富的鞋，并展望了未來(lái)的鞋。
一個(gè)上午的聽(tīng)課學(xué)習很快的結束了，但三位老師在講臺上的風(fēng)采還依然印在腦海中。通過(guò)這三節課讓我反思到我在教學(xué)中的不足，我決心在今后的教學(xué)中不斷豐富自己內涵，上出精彩的每一課。
美術(shù)課心得 21
20xx年3月19日上午，在上孔小學(xué)聽(tīng)了董金勵執教的三年級美術(shù)《會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條》和李晶晶老師執教的四年級音樂(lè )《拍手拍手》，兩位老師的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，每一位老師都以自己的特色展示了課堂教學(xué)風(fēng)采，我收獲頗多，下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì )：
1、新舊知識緊密聯(lián)系。董金勵老師的美術(shù)課，首先讓學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的線(xiàn)條，例如：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、螺旋線(xiàn)和折線(xiàn)等，為后面新的`知識做了鋪墊。
2、培養了學(xué)生良好的習慣。讓學(xué)生欣賞圖畫(huà)，仔細觀(guān)察，體會(huì )線(xiàn)條創(chuàng )造的美。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅體驗了審美的過(guò)程，而且還培養了他們仔細觀(guān)察的良好習慣。
3、董老師用問(wèn)題引導知識來(lái)探究什么樣的場(chǎng)面用什么樣的線(xiàn)條來(lái)表達。這樣不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，而且也能能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
4、董老師的教太大方自然、語(yǔ)言精練，結合生活實(shí)際的精心設計使得學(xué)生的學(xué)習積極性特別的高漲。讓學(xué)生臉上呈現出久違的笑容，這是我們應該追求的一種教育。
5、美術(shù)源自生活，又美化著(zhù)生活，所以在美術(shù)中需要構建生活化的美術(shù)教學(xué)情境，使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會(huì )將美術(shù)知識運用到生活中，體會(huì )到美術(shù)就在身邊。
聽(tīng)了兩位老師的課，我反思自己在教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中，我一定要努力學(xué)習，不斷提升自身素質(zhì)，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )快樂(lè )。
美術(shù)課心得 22
小學(xué)階段是學(xué)習的基礎階段。此時(shí)的孩子，由于年齡小，心理承受力較弱，注意力的持續性比較低，在學(xué)習過(guò)程中一遇到困難和挫折，便會(huì )產(chǎn)生畏難情緒。對美術(shù)課現在的學(xué)生存在這樣一種心理，喜歡上美術(shù)課，但并不是真正的喜歡美術(shù)課，而是美術(shù)課較其他科目而言課堂氣氛輕松，學(xué)生想趁這個(gè)機會(huì )放松一下心情。
那么怎樣才能讓學(xué)生真正的喜歡上美術(shù)課呢？
一、讓學(xué)生真正從內心喜歡美術(shù)，但并不是所有的學(xué)生都有藝術(shù)天分，畫(huà)出的畫(huà)都很好，但是做老師的必須激發(fā)學(xué)生的自信心，喚起他們真正學(xué)習美術(shù)的興趣。實(shí)踐證明：學(xué)生的成功源于學(xué)生的信心，學(xué)生信心的形成往往源于教師的鼓勵。所以，教師在教學(xué)中運用鼓勵性評價(jià)有益于學(xué)生樹(shù)立自信心，積極進(jìn)取。尊重每個(gè)學(xué)生保護好每個(gè)學(xué)生的自尊心，這樣美術(shù)課堂氣氛常常是很活躍的。
二、激起學(xué)生創(chuàng )作的興趣什么樣的課能讓學(xué)生喜歡上，我認為應該是學(xué)生感興趣，學(xué)習過(guò)程倍感特有成就的那種課。這里怎樣提高學(xué)生對課堂學(xué)習的積極性是關(guān)鍵。美術(shù)這門(mén)學(xué)科，如上所說(shuō)是大多數學(xué)生喜歡的科目。但具體到每一個(gè)學(xué)生對這節課有沒(méi)有興趣、感情有多深、持久性有多長(cháng)，就要看老師如何調動(dòng)他們的積極因素激起學(xué)生創(chuàng )作的興趣。
小學(xué)階段的學(xué)生，年齡跨度相對大些。從心理學(xué)的角度分析，一般跨越兩個(gè)階段。低年級與中高年級的學(xué)生除了對色彩的敏感具有共同性，低年級的學(xué)生注重于外觀(guān)形象，高年級則偏重于設計和制作。學(xué)生的興趣增，情趣高漲，并在此基礎上認識并了解了一些簡(jiǎn)單知識，提高了自己的知識面，并從中感受到藝術(shù)創(chuàng )作的愉悅。其次，運用多媒體，它聲形并茂，色彩艷麗，生動(dòng)直觀(guān)，吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生留戀、向往。再次，我們的教材中，有不少課題需要學(xué)生走出教室，實(shí)地寫(xiě)生。然而，現在要學(xué)生用畫(huà)家的眼光去感受它，感覺(jué)生活一下子是一幅完整的畫(huà)，這可能有難度，但學(xué)生在走進(jìn)環(huán)境感受生活的過(guò)程中，感悟能力增強了，繪畫(huà)能力提高了。
三、在生活中尋找創(chuàng )作的源泉在教學(xué)中，我們往往被純技能、技巧的追求的所壟斷，并將此放在教學(xué)目標之首位，用它作為衡量美術(shù)學(xué)科成與否的標尺，在這樣一種教學(xué)動(dòng)機的指導下，學(xué)生就會(huì )跟在教師后面去模仿，他們觀(guān)察到什么？感受到什么？一切很難找到答案。
我認為在美術(shù)教學(xué)中，首先應考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累。沒(méi)有對生活的密切接觸、認識、體驗，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的構造、形象，又何談?dòng)行碌?創(chuàng )造呢？我在教學(xué)中，發(fā)現有很多學(xué)生的作業(yè)上出現了多次抹擦的痕跡，有學(xué)生說(shuō)他不會(huì )畫(huà)。我感到很奇怪，開(kāi)始他們一個(gè)個(gè)興趣盎然，現在為什么會(huì )樣？于是，我把一個(gè)原先要畫(huà)的小男孩找來(lái)，問(wèn)他為什么不想畫(huà)了，他指著(zhù)自己只畫(huà)了幾筆告訴我，不知道那里該怎樣畫(huà)。這時(shí)，我才突然領(lǐng)悟：創(chuàng )作源于生活！生活處處有美，藝術(shù)就善于從生活中捕捉。而孩子們還不是藝術(shù)家，就像一頭剛剛學(xué)習捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習捕獲，掌握時(shí)機。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師的引導、開(kāi)發(fā)學(xué)生對美的感受能力、欣賞能力和評價(jià)能力，從而使學(xué)生能夠感受到生活的美，并從中捕捉到美，產(chǎn)生對美的表現欲望，以達到創(chuàng )造美的目標。
四、用激勵樹(shù)立學(xué)生創(chuàng )作的信心愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是全部知識進(jìn)化的源泉。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小世界的探索。其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩不受約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。美術(shù)課上，我經(jīng)常發(fā)現，學(xué)生的創(chuàng )作各有其獨具魅力的地方，盡管有些創(chuàng )作上比較欠缺，但是，當你換一種角度去欣賞的時(shí)候，會(huì )發(fā)現，它也是很完美的。
美術(shù)課心得 23
在小學(xué)的美術(shù)課上，我參加了一個(gè)小組課題，這對于學(xué)習美術(shù)和提升自己的藝術(shù)技能非常有益。在小組中，我學(xué)到了很多新的技能和知識，這些經(jīng)驗對我的成長(cháng)起到了巨大的幫助。在這篇文章中，我將會(huì )分享一些我的心得和體會(huì )，以幫助更多的同學(xué)，特別是那些對美術(shù)感興趣的同學(xué)。
第一段：選擇一個(gè)合適的小組。
在選擇一個(gè)合適的小組時(shí)，一個(gè)非常重要的因素是小組的成員。你需要選擇一組能夠與你合作的人，他們需要有相同的興趣愛(ài)好和目標。這將確保你能夠在一個(gè)友好的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。此外，你還需要選擇一個(gè)專(zhuān)業(yè)的導師，他們將指導你學(xué)習自己想要學(xué)習的技能和知識。
第二段：組織和安排。
第二個(gè)步驟是組織和安排。作為一個(gè)小組，你需要為你們的項目制定一個(gè)詳細的計劃，以確保你們按時(shí)完成。你需要討論每個(gè)人的任務(wù)和時(shí)間表，并確定每個(gè)人的責任。這有助于確保每個(gè)人的學(xué)習機會(huì )都是平等的，并且不會(huì )出現任務(wù)重復的情況。
第三段：合作與交流。
當你進(jìn)入小組學(xué)習時(shí)，你將了解到合作與交流的重要性。你需要與你的'同伴合作討論，交流你們對任務(wù)的理解，及時(shí)解決出現的問(wèn)題。這樣你們將能夠共同成長(cháng)并互相學(xué)習。需要注意的是，當出現分歧時(shí)，你要學(xué)會(huì )妥善處理，保持積極的態(tài)度，并盡量集思廣益解決問(wèn)題。
第四段：改善自己的技能和知識。
通過(guò)參加小組課題，你將有機會(huì )學(xué)習不同的繪畫(huà)技巧、繪畫(huà)素材和藝術(shù)文化。這將推動(dòng)你提高自己的技能和區別其他同學(xué)，增強自信心。同時(shí)，你也應該注重自己的創(chuàng )造力，不斷嘗試新的方法和風(fēng)格，為自己的藝術(shù)生涯走一條更高效的路線(xiàn)。
第五段：個(gè)人收獲。
最后，作為參加小組課題的學(xué)生，我從中收獲了很多。我的技術(shù)能力和素養都有了顯著(zhù)提高，我還增強了自己團隊合作的能力，學(xué)到了如何與人溝通協(xié)調，構建一種良好的合作關(guān)系。特別是在我的感官和想象力上，我也取得了進(jìn)步�？傊�，我的經(jīng)歷證明了，參加小組的課題項目可以對個(gè)人成長(cháng)產(chǎn)生很大的影響，我期待著(zhù)未來(lái)更多的學(xué)習和機會(huì )。
美術(shù)課心得 24
美術(shù)課是學(xué)校教育重要的組成部分。小學(xué)生都有愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特性，信手涂鴉，得以抒發(fā)他們對生活的認識與感受。
怎樣才能上好一堂美術(shù)課呢？這是美術(shù)教師值得思考的問(wèn)題。我從事小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)多年了，現將自己在美術(shù)課教學(xué)中的一些方法與體會(huì )整理出來(lái)與大家共同交流，以便進(jìn)一步提高教學(xué)能力，搞好美術(shù)教學(xué)工作。
一、重育人，輔以繪畫(huà)藝技
我們在美術(shù)課教學(xué)中，對待小學(xué)生應首先從育人角度，在審美、價(jià)值和教學(xué)方法基礎上，對教學(xué)工作作一探索。畫(huà)畫(huà)的小學(xué)生并不一定個(gè)個(gè)都能成為將來(lái)的畫(huà)家，絕大多數小學(xué)生也并沒(méi)有將畫(huà)畫(huà)鎖定為一生的職業(yè)而從小就努力追求。當然也不否定部分小學(xué)生將來(lái)成為畫(huà)家，從事畫(huà)畫(huà)職業(yè)，絕大多數小學(xué)生學(xué)畫(huà)畫(huà)，只是人生成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)求知階段。我們對美術(shù)課教學(xué)首先就要有一個(gè)正確的認識，把教美術(shù)定位在育人上。培養小學(xué)生感受美，認識美和創(chuàng )造美的能力。從美的審視中，陶冶性情、凈化情感，樹(shù)立對真、善、美的追求，從而開(kāi)發(fā)智力，熱愛(ài)生活，培養起正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，成為對人類(lèi)有用之材。
當然美術(shù)不是認字或其它學(xué)科，我們在正確思想指導下，應當輔以繪畫(huà)的藝技教育。如繪畫(huà)工具的認識使用，繪畫(huà)方法與技巧，繪畫(huà)的類(lèi)別等理論常識，也應以深入淺出、親切、活潑地逐步講解，這樣才能使美術(shù)教學(xué)在正確軌道上運行。對于繪畫(huà)工具和材料的使用方面，我認為不要苛求什么，順其自然，這樣更有利于發(fā)揮小學(xué)生的創(chuàng )造力，形成作品的多樣性。
二、重興趣，運用正確方法
興趣是人對某種事物持續地傾注著(zhù)積極感情的認識活動(dòng)。積極的感情是指興奮、愉快、歡樂(lè )等等。興趣與好奇緊密聯(lián)系著(zhù)，好奇是興趣的先導，沒(méi)有好奇的心理活動(dòng)就不會(huì )產(chǎn)生興趣。小學(xué)生的心理特點(diǎn)是對自己周?chē)纳顫M(mǎn)懷興趣，總是以無(wú)法比擬的熱情和興趣去觀(guān)察自己周?chē)囊磺猩�，對一切都感到好奇，當他們還不能用具體形式表達自己的感受時(shí)，便借助于各種材料亂畫(huà)，試圖借此表達自己的思想和情感。美術(shù)課教學(xué)中，重在啟發(fā)、引導，通過(guò)欣賞畫(huà)家或教師范畫(huà)，游戲，講故事及電教手段等方法來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)畫(huà)的興趣，只要孩子始終保持對美術(shù)的濃厚興趣，便能在輕松的環(huán)境中學(xué)到一些基礎知識和基本技能，在潛移默化中各方面的能力得到培養。興趣對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)習的主要動(dòng)力。
為了始終保持小學(xué)生對美術(shù)的濃厚興趣，我采用了根據學(xué)生年齡，在教學(xué)中，教學(xué)要求和評價(jià)有所差異。如對低年級的小學(xué)生，繪畫(huà)不作較高要求，因為他們根本就沒(méi)有理解能力，且徒手控制筆的能力也差。但信手涂鴉、自由想象等方面他們有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢，因此以線(xiàn)描畫(huà)為主。且對造型要求不高，只要求他們自由表現，大膽用線(xiàn)用色，并引導小學(xué)生理解造型的結構、體積及構圖、空間的關(guān)系等基本規律。對高年級的小學(xué)生，則要求他們多畫(huà)寫(xiě)生畫(huà)、記憶畫(huà)、想象畫(huà)，并要求他們能運用繪畫(huà)基本語(yǔ)言：點(diǎn)、線(xiàn)、面和色彩的眼光來(lái)觀(guān)察事物、表現自己的思想、情感、意念和對事物的認識，從而提高了觀(guān)察、記憶、想象、思維和創(chuàng )造能力？
三、重表?yè)P，培養孩子個(gè)性
小學(xué)生繪畫(huà)，是天性的流露，他們常常不顧實(shí)際比例對被描繪的對象，進(jìn)行大膽夸張與取舍，運用“移花接木”的手段，任意添加，調整內容，在夸張變化的基礎上創(chuàng )造出生動(dòng)的藝術(shù)形象，他們本能的沖動(dòng)加上笨拙的小手畫(huà)出了讓成人都感動(dòng)的畫(huà)面，因此我們對每一張畫(huà)都重在鼓勵，表?yè)P這種創(chuàng )造力，使這樣創(chuàng )造力得以持久。小學(xué)生自己獨立完成的繪畫(huà)作品，它應符合小學(xué)生的認知規律和表現能力，是小學(xué)生思維形式和想象力沒(méi)有任何清規戒律的真實(shí)再現。對于小學(xué)生美術(shù)的教學(xué)和評價(jià)應該始終體現“小學(xué)生”這一概念。也就是說(shuō)不能以成人的觀(guān)念來(lái)理解美術(shù)。表現在教學(xué)上就是不能用純專(zhuān)業(yè)的教學(xué)形式來(lái)對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也不能用成人的欣賞標準來(lái)衡量美術(shù)，應當站在孩子的角度去理解、欣賞、評價(jià)他們的作品。藝術(shù)是最具個(gè)性的，小學(xué)生的思維相當活躍，每個(gè)小學(xué)生都有獨特的性格、思維和情感。表現在小學(xué)生作品中，就有不同繪畫(huà)語(yǔ)言：有的細致精美、有的粗獷豪放、有的色彩悅目、有的線(xiàn)條宜人、有的生動(dòng)有趣、有的光明美好、有的寫(xiě)實(shí)、有的富于想象？這些富有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的作業(yè)中，有許多是十分優(yōu)秀的。對一些平淡呆板的作業(yè)也要肯定他們的長(cháng)處，提出個(gè)性意見(jiàn)，保護孩子的積極性。教師要充分發(fā)掘小學(xué)生的'潛能和天性，啟發(fā)他們展開(kāi)想象的翅膀，鼓勵那些與眾不同的畫(huà)，培養小學(xué)生個(gè)性。
在培養小學(xué)生的個(gè)性方面，教師的審美情趣和引導是至關(guān)重要的。教師應引導學(xué)生“用自己的眼睛去看別人的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現美來(lái)”，再加上自己特有的繪畫(huà)形式來(lái)表達，才能創(chuàng )造出更好的有個(gè)性的繪畫(huà)作品。小學(xué)生生性好動(dòng)，思維活躍沒(méi)有禁錮，采用相對靈活的教學(xué)方式有利于小學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。如果對學(xué)生進(jìn)行“自由繪畫(huà)”教學(xué)，完全解放學(xué)生，雖能發(fā)揮小學(xué)生天性，使美術(shù)出屬于自己的作品，創(chuàng )造出一片光彩奪目的美術(shù)天地，但這種教學(xué)沒(méi)有發(fā)揮美術(shù)課教的作用，使小學(xué)生總停留在一種原始的創(chuàng )作表現風(fēng)格。他們隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，審美需求逐漸提高，漸漸地不滿(mǎn)足于這種原始的表現風(fēng)格。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我深深感受到，小學(xué)生美術(shù)教學(xué)不僅僅是教師和小學(xué)生的事，社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)等因素都對小學(xué)生美術(shù)教學(xué)也產(chǎn)生著(zhù)巨大的影響。我們無(wú)論是教師、家長(cháng)，如果都能站在孩子的角度，用科學(xué)、平常的心態(tài)，用欣賞的眼光去看每個(gè)孩子，那么我們的小學(xué)美術(shù)教育前景一定可觀(guān)！
美術(shù)課心得 25
本次國培我們有幸來(lái)到南寧市民主路小學(xué)參加影子基地的實(shí)習活動(dòng)，這一階段的實(shí)習活動(dòng)讓我了解了許多東西，比如，作為一個(gè)美術(shù)老師大概要怎樣去備課，怎樣去吸引學(xué)生,要怎樣體現學(xué)生的主體性,如何提高了自主學(xué)習的意識,培養學(xué)生發(fā)散性的創(chuàng )新思維,以及交流與合作的能力這些都是作為一個(gè)老師備課該想到的問(wèn)題!還有一點(diǎn)比較重要的是教學(xué)設計應該適合學(xué)生 ,貼近生活,貼近社會(huì ),在課堂上老師不是以講為主,而是以師生對話(huà)為主要的學(xué)習方式,使用學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習過(guò)程當中,教學(xué)源于課本但又不局限于課本,能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松,聽(tīng)了老師們的課，讓我心里那塊石頭低了好多,也有了一定的心理準備!
我認為上好美術(shù)課應該要注意以下幾點(diǎn) ：
一、注重培養學(xué)生良好的觀(guān)察和探究習慣
在具體的教學(xué)中不要過(guò)早地用技法技能去規范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養學(xué)生良好的探究和觀(guān)察習慣。我在聽(tīng)第一冊的《神奇的果樹(shù)》一課時(shí)，教師結合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫(huà)各種線(xiàn)條，從線(xiàn)條中去感受寫(xiě)生畫(huà)的內涵及特征，以探究為主，讓學(xué)生探究線(xiàn)條的變化，不刻意的去強調畫(huà)面的內容的優(yōu)劣，評價(jià)以肯定為主。
二、注重培養學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想象力
傳統美術(shù)教育多是圍繞“看畫(huà)”或“臨畫(huà)”為主要內容展開(kāi)的，最終都是大同小異。在低年級美術(shù)教學(xué)中，小學(xué)生不容易想象創(chuàng )造出富有自己想法的畫(huà)面，這是他們長(cháng)期模仿而產(chǎn)生的結果，下筆程式化，思維過(guò)程化，不是自己觀(guān)察想象加工主動(dòng)創(chuàng )造出來(lái)的畫(huà)，而是不動(dòng)腦筋的記憶結果，因此，針對這種情況就要動(dòng)腦讓學(xué)生去思維去想象，例如：通過(guò)投影錄像示范畫(huà)，出外寫(xiě)生，還有把繪畫(huà)步驟編成兒歌活潑生動(dòng)又容易記憶。調動(dòng)小學(xué)生作畫(huà)興趣和積極性，使他們自覺(jué)主動(dòng)地去表現所想反映的內容，使學(xué)生心情抒暢，激發(fā)創(chuàng )作欲望，并對他們的作品及時(shí)予以表?yè)P，使他們增強創(chuàng )作信心。
三、把音樂(lè )帶進(jìn)美術(shù)課堂
音樂(lè )具有強烈的情緒感染作用，能調動(dòng)人的情緒反映。在美術(shù)課中相應地引用音樂(lè )教育，將更好地輔助教學(xué)。如在欣賞課中，我們一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊欣賞古典名畫(huà)，如癡如醉的樂(lè )曲無(wú)形牽引我們的思想進(jìn)入畫(huà)境，感染畫(huà)中的精神，畫(huà)中的韻律，更強烈地激發(fā)感情，提高審美能力和審美情趣。
四、注重對學(xué)生學(xué)習評價(jià)
在教學(xué)中，教師也特別注重對學(xué)生的綜合評價(jià)，在知識的理解與表現中，學(xué)生表現參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，因材施教，根據學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導，評價(jià)以肯定為主，老師評價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評價(jià)有機結合，保護學(xué)生的學(xué)習積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚�，F代化教育對美術(shù)教學(xué)在調動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的.措施、方式和方法，改進(jìn)了原來(lái)美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀(guān)念的轉變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習方式和課程評價(jià)方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。
教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)生，重在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，良好的學(xué)習品行。課堂教學(xué)重在課堂常規與教學(xué)目標的有效完成。要想實(shí)現這樣的目標，關(guān)鍵在于提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導實(shí)踐。教師示范也是把雙刃劍。教學(xué)示范固然很重要，但有的教師上課時(shí)太依賴(lài)于示范，依然是一本書(shū)一支粉筆這樣“空對空”對學(xué)生說(shuō)教，使原先情趣盎然藝術(shù)感染力很強的內容被講得干巴巴的，枯燥得沒(méi)有一點(diǎn)“味道”，光示范沒(méi)有積極正確的引導，那只能讓學(xué)生變成井底之蛙了。學(xué)生的想象力創(chuàng )造力沒(méi)有激發(fā)，只好照老師那樣依樣畫(huà)葫蘆，所畫(huà)的內容千篇一律，沒(méi)有個(gè)性，沒(méi)有創(chuàng )造。這確實(shí)是我們美術(shù)教學(xué)的悲哀了。
怎樣將學(xué)到的體會(huì )感受運用到自己的課堂教學(xué)中，我將會(huì )在今后的課堂教學(xué)中不斷探索，使得美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)，更具感染力。
美術(shù)課心得 26
今天美術(shù)課讓學(xué)生們用五顏六色的顏料和新鮮葉子作畫(huà)，學(xué)生們很熱情，上了一節色彩繽紛的美術(shù)課。他們按照我所說(shuō)的步驟在紙上作畫(huà)，分組進(jìn)行團隊合作，完成后很漂亮，我也感到很欣慰。在快下課的時(shí)間里，讓學(xué)生用畫(huà)畫(huà)剩下的顏料涂到手掌按到大白紙上，都很積極參加，按出來(lái)的圖案也很美觀(guān)，手掌印圖案可以用到文藝匯演的舞臺布置上，文藝匯演的工作也更進(jìn)了一步。
但是課堂上出現了我意想不到的事情，學(xué)生在按完手掌圖案去清潔手掌的途中，把手掌印按在墻上了，完全出乎我意料。發(fā)現這個(gè)現象之后，等學(xué)生回到教室，我做出了批評并要求弄臟墻壁的學(xué)生清潔干凈墻壁。
課堂快結束時(shí)，我告訴學(xué)生們幾個(gè)道理：第一，團隊作畫(huà)考驗團結與配合，這有利于培養學(xué)生們的團隊合作意識；第二，每組只能分配一個(gè)人與其他組交換顏料，考驗了團隊內部的分工，并且這提高了他們的交際能力，對未來(lái)的'人際關(guān)系發(fā)展非常有用；第三是對突發(fā)事件的感悟，告訴他們要敢做敢為，不要害怕錯誤，關(guān)鍵是要勇于承擔，做一個(gè)有擔當的人。
今天的課堂，收獲了很多。團隊合作的成果往往會(huì )精彩得出乎意料；懂得團隊內部的分工合作大大提高效率，并且有秩序；發(fā)生了意料之外的事情，悟到了必須設身處地地多次假設，提前做好準備；很考驗應急能力，非常感謝這堂課，相信學(xué)生也有所感悟！
美術(shù)課心得 27
美術(shù)是一種高尚的藝術(shù)形式，它波及著(zhù)生活的方方面面，充滿(mǎn)著(zhù)想象力和創(chuàng )造力。近日，我有幸參加了一次美術(shù)觀(guān)摩活動(dòng)，讓我更深刻地認識了美術(shù)的魅力和神奇之處。在此，我想分享我的觀(guān)摩心得和體會(huì )，與大家一同探討美術(shù)的魅力。
美術(shù)是一種以藝術(shù)感受為主導的藝術(shù)形式，它描繪的是人們的精神世界和內心情感。在觀(guān)摩中，我深刻地感受到美術(shù)的藝術(shù)感受力和藝術(shù)表現力。一幅畫(huà)作可以讓觀(guān)者感受到畫(huà)家的創(chuàng )作理念和情感，它將畫(huà)家的思想和情感傳遞給了觀(guān)者，這是美術(shù)的魔力所在。
美術(shù)不僅在藝術(shù)感受方面具有魅力，它的形式表現也是非常重要的。畫(huà)家運用線(xiàn)條、色彩、構圖等技巧將思想和情感表達出來(lái)，構建起一個(gè)通達人心的藝術(shù)世界。觀(guān)摩活動(dòng)中，我學(xué)習到了很多美術(shù)的技巧和方法，更加深入地了解了美術(shù)的藝術(shù)表現形式。
美術(shù)不僅僅局限于畫(huà)面，它也蘊藏著(zhù)深刻的文化內涵。觀(guān)摩活動(dòng)中，我了解了很多不同國家和地區的'美術(shù)思潮和文化內涵，這讓我更加深入地了解了不同民族文化的特點(diǎn)和美妙。美術(shù)文化無(wú)疑是一種溝通不同文化的橋梁，它可以跨越社會(huì )階層和民族文化，通過(guò)美術(shù)藝術(shù)這種語(yǔ)言將不同的文化融合在一起。
美術(shù)是人類(lèi)文化中的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，與我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴息息相關(guān)。參加美術(shù)觀(guān)摩活動(dòng)是一個(gè)很好的機會(huì )，可以讓我們更加深入地了解美術(shù)的魅力與美妙。在未來(lái)的日子里，我會(huì )繼續學(xué)習和觀(guān)摩美術(shù)藝術(shù)，感受美術(shù)的品味和藝術(shù)的內涵，探索美術(shù)藝術(shù)的更多可能性。
美術(shù)課心得 28
作為一名美術(shù)組成員，我們在這一年的合作與創(chuàng )作中，收獲了不少經(jīng)驗和感悟。以下是我們的心得體會(huì )。
一、團隊協(xié)作的重要性
在美術(shù)創(chuàng )作中，沒(méi)有哪一個(gè)人可以獨自完成一件完整的作品。作為團隊成員，我們需要相互合作、相互支持，才能完成良好的作品。在實(shí)踐中，我們始終堅持集思廣益、更好的把握和利用各自的時(shí)間和能力。這樣的團隊合作精神不僅讓我們的.工作效率得到了提升，而且也增進(jìn)了我們之間的感情。
二、藝術(shù)創(chuàng )作的思想深度
美術(shù)創(chuàng )作不僅僅是表現形式，更是一門(mén)有突出人類(lèi)生命歷程、思想情感表達的學(xué)科。我們在作品創(chuàng )作時(shí)，注重表現主題，通過(guò)對主題的分析和挖掘，打造出更有內涵的作品，令觀(guān)眾有更深刻的感受。我們深刻認識到，藝術(shù)思想深度是藝術(shù)創(chuàng )作的核心，并且一定要潛心研究、不斷探索。
三、創(chuàng )新思維的必要性
藝術(shù)作品不僅要與時(shí)俱進(jìn)，還要不斷拓展新思路。我們常常會(huì )遇到一些新的材料和新的藝術(shù)形式，在創(chuàng )作過(guò)程中我們要勇敢的嘗試和不斷創(chuàng )新。藝術(shù)創(chuàng )作是一種探索，是我們挑戰自我極限的過(guò)程。在新的嘗試中，我們學(xué)會(huì )了思維也更為靈活，總能發(fā)掘出別人未曾想到的作品特點(diǎn)。
四、“學(xué)習驅動(dòng)”創(chuàng )作
美術(shù)世界無(wú)窮無(wú)盡，我們需要不斷地學(xué)習，從他人的作品中獲取靈感，并融合進(jìn)我們自己的作品當中。除了不斷精進(jìn)自己的技藝，我們還應該了解更多的意識形態(tài)和藝術(shù)理論，這有助于提高我們的創(chuàng )作素材和顆粒度，進(jìn)而造就出一流的藝術(shù)作品。
五、溝通交流的重要性
在美術(shù)組的工作中，僅需各成員之間的交流溝通才能讓我們準確把握自己和隊友需要完成的任務(wù)，更好地發(fā)揮個(gè)人和團隊的實(shí)力。因此，我們養成了良好的溝通交流習慣和應對溝通障礙的良方，建立了高質(zhì)量高效率的工作流程。
總之，美術(shù)創(chuàng )作需要藝術(shù)思想深度、團隊協(xié)作、創(chuàng )新思維和持續學(xué)習，我們在這一年的美術(shù)創(chuàng )作中，對這些問(wèn)題有了更深的體會(huì )和認識，也通過(guò)實(shí)踐不斷提高自我。堅信，在未來(lái)的學(xué)習和創(chuàng )作中，我們能夠在這些方面不斷凝練、積累經(jīng)驗，讓我們的美術(shù)作品更加出眾，更加吸引人。
美術(shù)課心得 29
民間美術(shù)具有特殊的審美情趣和魅力，它率直、不拘一格的質(zhì)樸特性與兒童在藝術(shù)活動(dòng)中所表現出來(lái)的傾向有相通之處�？梢哉f(shuō)，民間美術(shù)與幼兒美術(shù)有其內在的共同特性，所以，對幼兒進(jìn)行民間美術(shù)欣賞活動(dòng)是可行的。在實(shí)施過(guò)程中，我是從下幾個(gè)方面著(zhù)手的。
1、收集活動(dòng)練就捕捉美的能力
為了使欣賞材料適合幼兒的欣賞水平，我們常常留意有關(guān)信息，收集有關(guān)書(shū)籍、影視碟片、電腦光盤(pán)，及時(shí)收看并錄制映民俗題材的電視節目，以備使用。至于實(shí)物，更是處處留意收集，歸類(lèi)收藏。民間美術(shù)有較強的地域性和民族特色，許多作企多散落在民間�？紤]到幼兒家長(cháng)來(lái)自四面八方，生活的地區不同，接觸的鄉土文化不同，我們常常發(fā)動(dòng)家長(cháng)、幼兒收集相關(guān)圖片、實(shí)物，并布置相應的活動(dòng)區域，讓幼兒隨時(shí)摸、看、玩，培養幼兒對美的敏銳的捕捉能力。參觀(guān)博物館是擴眼界、提高審美能力的有效途徑，它使孩子們對富有創(chuàng )意的藝術(shù)品充滿(mǎn)敬意，體會(huì )到民間美術(shù)具有審美與實(shí)用雙重功能的特征。我們還有意識地把有關(guān)內容錄制下來(lái)，回園進(jìn)行更深入的討論，使欣賞活動(dòng)更有效地進(jìn)行。
2、環(huán)境布置提高感受美的能力
根據課題創(chuàng )設濃郁的民間藝術(shù)氛圍，形成良好的民間美術(shù)欣賞環(huán)境非常重要，它能使幼兒接受潛移默化的熏陶，加強美的視覺(jué)感受，培養幼兒對美的事物的敏感性，引發(fā)幼兒對美的向往。例如，我們模仿民間過(guò)年的習俗，在活動(dòng)室門(mén)上貼上生肖題材的.剪紙作品，掛上紅燈籠，在墻上張貼孩子們創(chuàng )作的剪紙、染紙作品等，使孩子們身臨其境地感受熱鬧、歡快的節日氣氛，獲得有關(guān)民間藝術(shù)形式的審美經(jīng)驗。
3、教學(xué)活動(dòng)培養發(fā)現美的能力
在教學(xué)中，我們注重引導幼兒通過(guò)積極參與來(lái)感受、發(fā)現民間美術(shù)作品的形式美和內容美。在“欣賞布老虎”活動(dòng)中，我們首先將各色各樣的布老虎呈現在孩子們面前，
讓他們摸一摸、看一看、玩一玩之后，再提出“你看到了什么”“布老虎是什么樣的”等問(wèn)題，充分發(fā)揮幼兒的觀(guān)察力、藝術(shù)想象力和語(yǔ)言表達能力。接著(zhù)，我們積極引導幼兒討論布老虎的色彩、造型、動(dòng)態(tài)及制作材料等，如啟發(fā)幼兒討論布老虎的色彩、造型、動(dòng)態(tài)及制作材料等，如啟發(fā)幼兒思考“布老虎有哪些顏色，它們是怎樣搭配的”“布老虎的身上有什么圖案”等問(wèn)題，感受民間美術(shù)作企膽、不拘一格的表現形式，了解對比色的裝飾性，圖案的對稱(chēng)性等特點(diǎn)。此外，我們還提出“布老虎有哪些動(dòng)態(tài)”等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察分析，感受老虎勇猛威武的形態(tài)特征。由于歷史的沉淀，每一件民間藝術(shù)品都有豐富的含義，或表達人們對美好生活的向往，或寄托對朋友、親人的衷心祝愿，等等，如戴上老虎帽的意義是希望孩子像老虎一樣健壯、勇敢。
在活動(dòng)中，我們設計了“布老虎與真老虎有什么不同”“人們?yōu)槭裁匆霾祭匣ⅰ钡葐?wèn)題，讓幼兒思考作品背后的社會(huì )意義，從而提高其審美活動(dòng)的質(zhì)量。最后我們請幼兒膽表達自己的真實(shí)感受，說(shuō)說(shuō)是否喜歡布老虎。在這個(gè)階段，我們要引導孩子避免用簡(jiǎn)單的“是”或“否”來(lái)判斷，也不要引導孩子異口同聲地說(shuō)“喜歡”等語(yǔ)句，而應鼓勵孩子發(fā)表不同的意見(jiàn)，提高孩子的價(jià)值判斷水平和審美能力。
美術(shù)課心得 30
我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。卻一直感到迷惘。
通過(guò)這次聽(tīng)課，感覺(jué)自己的收獲很多，13節課，每節課的設計思路不同，可以說(shuō)是各有特色，這對自己以后的美術(shù)教學(xué)工作也是一個(gè)啟發(fā)。
新課程理念下的美術(shù)課應該如何上？怎樣上好？這是一直以來(lái)我不斷思考的問(wèn)題。通過(guò)這13節課，覺(jué)得自己開(kāi)拓了思路，也明確了大的方向。原來(lái)的優(yōu)質(zhì)課總是給人感覺(jué)太過(guò)于形式，花哨的東西太多，不太適合日常的教學(xué)工作。而這13節課，就是普普通通，平平實(shí)實(shí)的課，少了很多修飾。但課堂教學(xué)效果卻很明顯。由此可見(jiàn)：一節好的美術(shù)課，并不一定要借助電教設備才能達到更好的.教學(xué)效果。
其次，這些課不僅設計的巧妙，更多地體現了師生間的互動(dòng)，課堂氣氛異�；钴S，興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)了，他們就愿意學(xué)，喜歡學(xué)。而師生間那種默契的配合也是至關(guān)重要的。我就馬義老師《有趣的瓶蓋》一課來(lái)說(shuō)，老師由易到難，由淺到深，一步一步循序漸進(jìn)的引導學(xué)生，進(jìn)行設計和制作。同時(shí)教師的語(yǔ)言和組織課堂的能力也相當強。課堂氣氛活躍而有秩序，他把更多的時(shí)間留給了學(xué)生，讓學(xué)生去研究去發(fā)現，教師并沒(méi)有過(guò)多的贅述。每一個(gè)課堂環(huán)節都設計得非常合理。
我覺(jué)得這是非常值得我學(xué)習的，在每節課前都必須把教材吃透，把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，做到心中有數，這樣才能上好每一節課，達到教學(xué)目的。
留給我印象最深的另外一節課時(shí)年永強老師的《畫(huà)掛盤(pán)》。一開(kāi)始看到這個(gè)課題的時(shí)候，我們幾位美術(shù)老師就說(shuō)“這節課不好講”，因為“適型造型“是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解，而年老師采用了一個(gè)非常巧妙的方法，他采用游戲的方法，讓”小動(dòng)物找家”，各種小動(dòng)物找適合自己的家，學(xué)生在游戲中輕松的掌握了知識，這一環(huán)節，我覺(jué)得很有創(chuàng )意。
總之，這13節課，給我們起到了一個(gè)引路的作用，給人一種耳目一新的感覺(jué)。
美術(shù)課心得 31
小學(xué)美術(shù)新課標帶來(lái)很多新的理念，它改變了傳統美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )造性、主動(dòng)性，注重培養學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習興趣。在此，說(shuō)說(shuō)我對美術(shù)新課標的一些體會(huì )：
一、新課標引導學(xué)習方式的轉變：
那么，要轉變學(xué)習方式，首先應對現代學(xué)習方式的特征有所了解，新的學(xué)習方式的首要特征是主動(dòng)性。新課標符合學(xué)生好奇的心理，而好奇是創(chuàng )造的美妙前奏，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng)的原動(dòng)力。新標準強調“對學(xué)生作為一個(gè)人的素質(zhì)培養”，培養其“創(chuàng )新意識，以及良好的個(gè)性品質(zhì)？進(jìn)一步解決實(shí)際問(wèn)題的能力”――不要小看后面這幾個(gè)字的變化，它包含的意義是相當重大的。過(guò)去是一種基于外部因素的誘引和強制，因此，就學(xué)生而言，缺乏興趣和主動(dòng)性；而主動(dòng)性則是“我要學(xué)”，它體現了學(xué)生學(xué)習的內在需要，它的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生對學(xué)習有了直接興趣，不把它視為負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，產(chǎn)生的效果肯定是事半功倍。主動(dòng)性的學(xué)習還體現在學(xué)習的責任上，學(xué)習是誰(shuí)的事，學(xué)生既然是學(xué)習的主體，就應該明確自己的責任，如果學(xué)生意識不到這一點(diǎn)，不能把學(xué)習和自己的生活、生命、成長(cháng)以及發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，這種學(xué)習就談不上主動(dòng)性。
有這樣一節小學(xué)美術(shù)課，《用瓜果蔬菜制人和小動(dòng)物》。課前教師要求學(xué)生先憑自己的喜愛(ài)和能力制作一個(gè)小動(dòng)物，材料不限。大多數學(xué)生在課前都完成了這一課外的作業(yè)。上課時(shí)，教師首先選了幾件學(xué)生制作得有特色的小動(dòng)物給予表?yè)P，并普遍給其他完成作業(yè)的同學(xué)予鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生了一種“成就感”，接著(zhù)播放了一段錄像，并引導學(xué)生觀(guān)察、討論，對各種動(dòng)物的外形、動(dòng)態(tài)、色彩、基本結構及生活習性，都作了較為充分的認識，隨后，教師向學(xué)生展示了自己用蔬菜、水果制作的小動(dòng)物，并把這些小動(dòng)物分發(fā)下去，要求學(xué)生將它們拆散，同時(shí)提出兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生觀(guān)察、研究：一是這些動(dòng)物的每一個(gè)部件是采用那些手段做成的？二是小動(dòng)物是如何組裝完成的？這兩個(gè)問(wèn)題引起了學(xué)生極大的觀(guān)察、探究興趣。在短短的幾分鐘內，學(xué)生就有了三個(gè)發(fā)現：一是采用了洋蔥、胡蘿卜、白蘿卜、捧瓜、茄子、蘋(píng)果？等瓜果蔬菜為制作材料；二是使用了切、挖、削、割、刻和接的制作手法；三是用了牙簽、火柴棍、大頭針等銜接材料。有了主動(dòng)的學(xué)習探究過(guò)程，隨之而來(lái)的就是學(xué)生按捺不住的躍躍欲試的表現欲望。教師的這堂課講得少，既沒(méi)有去講制作步驟、方法，也沒(méi)有進(jìn)行示范，但整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性強，興趣昂然，制作出的小動(dòng)物的種類(lèi)及生動(dòng)有趣的.效果，遠遠超出了教師的想象。更可喜的是，這堂課還產(chǎn)生了相當好的持續效果，后來(lái)學(xué)生在課后還制作了不少作品，這位老師還為學(xué)生組織了一個(gè)小型展覽。
新課標的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展，把老師與學(xué)生合理地融為一體。新課標讓美術(shù)學(xué)課成為活動(dòng)的課堂、再創(chuàng )造的課堂，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)廣闊的思維空間。
二、新課標注重培養學(xué)生動(dòng)手能力和自信。
新課標注重讓學(xué)生操作，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，為學(xué)生提供了許多實(shí)踐操作的機會(huì )。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái)，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng )新意識在操作中萌發(fā)。通過(guò)動(dòng)手，學(xué)生們發(fā)現自己也是一個(gè)創(chuàng )造者。
三、新課標緊密結合生活創(chuàng )設情境教育，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
情境教學(xué)是本教科書(shū)的一大特色。新課標讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗和客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習、理解、發(fā)展。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面有了全面健康的發(fā)展。
四、新課標注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表述和組織概括能力。
新課標的知識面范疇很廣，增加了開(kāi)放性及探索性的研究，真正體現了素質(zhì)教育的現代教育觀(guān)。我深深明白了課標編寫(xiě)者是要逐步培養學(xué)生的語(yǔ)言組織和歸納能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，體驗意會(huì )與言傳的必要性，通過(guò)對知識的文字語(yǔ)言描述，同學(xué)們看法、思維交互推進(jìn)，完善了自我認識。
總之，新課標體現了課堂教學(xué)是從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的培養和能力的發(fā)展是更為重要的，它留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求。其真正的精華在于促進(jìn)學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，變“教教材”為“用教材”。
美術(shù)課心得 32
上周到灣李小學(xué)聽(tīng)了李美術(shù)課，使我感到收獲很大，受益匪淺，急切的想把一些好的做法也用到自己的課堂中去。下面就談?wù)勛约旱氖斋@。
�、薄敖裉斓慕淌菫榱嗣魈斓牟唤獭薄笆谥贼~(yú)不如授之以漁”。
雖然平時(shí)聽(tīng)過(guò)看過(guò)這些觀(guān)點(diǎn)，但都不如這次聽(tīng)課時(shí)感悟的深。李課堂上做到了。李課，特別注意教學(xué)與實(shí)際生活相結合。例如，在剛開(kāi)始，為了活躍課題氣氛，他讓學(xué)生先想象家鄉美麗的春天，才開(kāi)始了本節課的學(xué)習。尤其是李精湛的畫(huà)工，不但有利于提高學(xué)生的興趣，還有利于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
�、布皶r(shí)豐富的評價(jià)語(yǔ)言，極大的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
作為小學(xué)生，更需要教師對他的表現做出及時(shí)的肯定，李這點(diǎn)做得很好。我們作為教師，要拿著(zhù)放大鏡來(lái)看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。通過(guò)對他們的肯定，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習的'興趣、進(jìn)一步激活課堂氣氛。
�、彻膭顚W(xué)生用自己的方法學(xué)習美術(shù)。
讓學(xué)生用自己的方法去探索問(wèn)題和思考問(wèn)題，鼓勵學(xué)生用自己認為好的方法學(xué)習美術(shù)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是創(chuàng )新。
總之，課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng )造，爭取使我們的學(xué)生真正理解美術(shù)、走進(jìn)美術(shù)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應用、勇于創(chuàng )新變革的人。
美術(shù)課心得 33
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午觀(guān)摩了由肥城實(shí)驗小學(xué)老師執教的《真情對印》和泰安金娟老師執教的《線(xiàn)的秘密》。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個(gè)細節。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機智的課堂應、巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過(guò)教師精心設計準備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的'感悟。
一、別開(kāi)生面的導入開(kāi)啟好課之門(mén)
好的導入能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開(kāi)場(chǎng)白和互動(dòng)游戲設計，親切的談話(huà)方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習心理，創(chuàng )設了好的開(kāi)端。生動(dòng)、精煉的鼓勵性話(huà)語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。
二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理
兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學(xué)習過(guò)程的互動(dòng)；教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、助者，而不樞輸者，傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗小學(xué)教師的示范膽、簡(jiǎn)練、教學(xué)設計適合學(xué)生，貼近生活，設計體現繼承與發(fā)揚、與創(chuàng )新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話(huà)為主要的學(xué)習方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì )，因材施教、分層教學(xué)都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線(xiàn)的秘密》一課，從發(fā)圖片到屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀(guān)感受，本來(lái)抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實(shí)高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語(yǔ)言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無(wú)間的交流；金娟老師平和、貼切的教育評價(jià)：實(shí)驗小學(xué)老師熱情的鼓勵性話(huà)語(yǔ)給我留下難忘的記憶。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的膽實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)生，重在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，良好的學(xué)習品行。課堂教學(xué)重在課堂常規與教學(xué)目標的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續努力，向兩位教師學(xué)習。提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多思，膽創(chuàng )新去指導實(shí)踐。
美術(shù)課心得 34
美術(shù)備課是中學(xué)美術(shù)教師工作的一項重要任務(wù)。備課是教師為了開(kāi)展一堂有條理、富有啟發(fā)性的課程所做的準備工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。而對于美術(shù)備課來(lái)說(shuō)，其難點(diǎn)在于如何把握讓學(xué)生形成正確審美觀(guān)的關(guān)鍵，以及如何平衡藝術(shù)理論與實(shí)踐的關(guān)系。在備課過(guò)程中，我認識到唯有充分理解學(xué)生的需求和能力，并在教學(xué)中注重創(chuàng )新和培養學(xué)生的審美能力，才能實(shí)現備課的目標。
備課是一個(gè)系統性的過(guò)程，關(guān)鍵在于制定合理的教學(xué)目標和教學(xué)內容。在備課之前，我首先會(huì )了解學(xué)生的學(xué)情和興趣，以便選擇合適的教學(xué)策略和內容。其次，我會(huì )根據教材編寫(xiě)教案，明確每節課的教學(xué)目標和重點(diǎn)。在教案的編寫(xiě)中，我會(huì )結合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，將藝術(shù)理論、技巧和實(shí)踐相結合，使學(xué)生能夠全面了解藝術(shù)的內涵和應用。此外，我還會(huì )采用多種教學(xué)手段，如講解、示范、討論和實(shí)踐等，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求。最后，在備課過(guò)程中，我還會(huì )不斷更新教學(xué)資源庫，并及時(shí)關(guān)注藝術(shù)領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)，以更好地指導學(xué)生。
美術(shù)備課是一項需要教師不斷摸索和實(shí)踐的任務(wù)。在備課中，我經(jīng)常遇到一些難題，如課題設置不夠新穎、教學(xué)內容的設計不夠合理等。針對這些問(wèn)題，我不斷尋找解決方法。首先，我積極參加教研活動(dòng)，與同行交流備課心得和教學(xué)經(jīng)驗。其次，我不斷調整和優(yōu)化我的備課方法，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我也不斷改進(jìn)自己的教學(xué)技巧，注重培養學(xué)生的'創(chuàng )造性思維和想象力，使他們在藝術(shù)創(chuàng )作中得到了更好的發(fā)展。通過(guò)這些不斷的嘗試和反思，我逐漸提高了自己的備課能力，也取得了較好的教學(xué)效果。
備課不僅是教育教學(xué)的重要環(huán)節，也是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。通過(guò)充分的備課工作，我能夠更好地組織教學(xué)，使教學(xué)內容更加有選擇性和針對性。同時(shí)，備課也有助于我不斷學(xué)習和提高自己的教學(xué)能力，不斷與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育資源。備課能夠讓我更加深入地了解學(xué)生，找到更適合他們的教學(xué)方法和策略，從而更好地引導他們發(fā)展自己的藝術(shù)潛力。因此，我深刻認識到備課工作對于中學(xué)美術(shù)教師的重要性和影響，我將繼續努力不斷完善備課工作，提高自己的教育教學(xué)水平。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人們對美術(shù)的需求不斷增長(cháng)，中學(xué)美術(shù)備課也面臨新的挑戰和機遇。未來(lái)，我們需要更加重視學(xué)生的個(gè)性化需求，注重培養他們的創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神。同時(shí)，我們也需要積極借鑒和運用現代科技手段，使備課工作更加高效和便捷。例如，可以利用虛擬現實(shí)技術(shù)來(lái)模擬藝術(shù)創(chuàng )作過(guò)程，使學(xué)生能夠身臨其境地體驗藝術(shù)。此外，隨著(zhù)國際交流和互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們還可以引進(jìn)國外先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理念和方法，擴大教育的視野，為學(xué)生提供更多的學(xué)習機會(huì )和資源。綜上所述，美術(shù)備課是我們教育教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，我相信通過(guò)不斷努力和創(chuàng )新，我們能夠更好地開(kāi)展美術(shù)教育工作，培養更多具有藝術(shù)才能的學(xué)生。
美術(shù)課心得 35
美術(shù)是一門(mén)有著(zhù)悠久歷史的藝術(shù)形式，它通過(guò)繪畫(huà)、雕塑、攝影等多種手段表達藝術(shù)家的創(chuàng )造力和感受。在幼兒教育中，美術(shù)也具有重要的價(jià)值和作用。近日，我參觀(guān)了一所幼兒園的美術(shù)展覽，讓我深深體會(huì )到了幼兒美術(shù)的獨特魅力和培養幼兒創(chuàng )造力的重要性。
首先，美術(shù)作品能夠反映幼兒的內心世界。在這次美術(shù)展覽中，我看到了許多精彩的作品，或是以鮮艷的色彩描繪的美麗花朵，或是以簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條勾勒的可愛(ài)動(dòng)物。每一件作品都體現了幼兒的'個(gè)性和情感。例如，在一個(gè)畫(huà)著(zhù)自己和家人的畫(huà)作旁邊，一位女童畫(huà)了一個(gè)小房子，房子四周有一片綠色林蔭。通過(guò)這個(gè)作品，我能感受到這個(gè)女童對家庭溫馨和大自然的關(guān)愛(ài)。幼兒通過(guò)美術(shù)作品表達自我，不僅培養了他們的審美能力，更重要的是，讓他們從小就學(xué)會(huì )將想法和情感通過(guò)藝術(shù)形式進(jìn)行表達。
其次，美術(shù)作品能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和想象力。在展覽中，我看到了一幅色彩斑斕、構圖獨特的作品。詢(xún)問(wèn)老師后得知，這是一位五歲男童的作品，他嘗試使用不同顏色和形狀去描繪心中的夢(mèng)境。這幅作品令我震撼，因為它完全展現了幼兒獨有而豐富的想象力。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，幼兒可以從夢(mèng)幻的畫(huà)面中激發(fā)無(wú)限的創(chuàng )造力，他們可以隨心所欲地將自己的想法轉化為圖畫(huà)，這種創(chuàng )造性的表達方式不僅培養了幼兒的藝術(shù)才能，也對培養他們未來(lái)的創(chuàng )造力有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用。
此外，美術(shù)作品對幼兒的審美和藝術(shù)品鑒能力的培養也起到了積極的推動(dòng)作用。在展覽中，我看到了許多美麗的水彩畫(huà)作品，那些柔和的色彩和流淌的水墨給人一種柔美而撫慰的感覺(jué)。我發(fā)現有些孩子特別喜歡那些色彩鮮艷、線(xiàn)條明亮的畫(huà)作，而有些孩子則對柔和而朦朧的畫(huà)作更感興趣。這啟發(fā)了我對美術(shù)作品的理解和鑒賞。美術(shù)作品種類(lèi)繁多，風(fēng)格各異，通過(guò)觀(guān)摩和欣賞，幼兒可以培養自己的審美能力，感受美的存在，從而提高自身對藝術(shù)的理解和鑒賞能力。
最后，美術(shù)作品的展覽給幼兒們提供了展示自己才華和努力的機會(huì )。在走進(jìn)展覽會(huì )的大門(mén)時(shí)，我看到了一個(gè)“創(chuàng )意角”和一個(gè)“作品分享區”，里面陳列著(zhù)一些幼兒的作品。每一個(gè)在這里展示自己作品的孩子都能感到驕傲和自豪，他們伴隨著(zhù)家長(cháng)和老師的鼓勵展示自己的才華，這無(wú)疑會(huì )增強他們對美術(shù)的興趣和對自己能力的肯定。展覽的提供的舞臺，不僅讓幼兒的作品得到了展示和肯定，更重要的是，它讓幼兒體驗到了付出努力所帶來(lái)的成功和成就感。
總之，幼兒美術(shù)觀(guān)摩讓我深刻地認識到了美術(shù)對幼兒發(fā)展的積極影響。通過(guò)美術(shù)，幼兒表達自我，培養創(chuàng )造力和想象力；通過(guò)美術(shù)作品的展覽，幼兒鍛煉審美和藝術(shù)品鑒能力，同時(shí)也能展示自己的才華和獲得成功感。幼兒美術(shù)觀(guān)摩是一次難得的提升和培養幼兒藝術(shù)素養的機會(huì )，當我們給予幼兒更多的鼓勵和支持時(shí)，相信他們能在美術(shù)的世界里迸發(fā)出更多的創(chuàng )造力和潛力。
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