小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課心得體會(huì )1
這次難得的學(xué)習機會(huì )，留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考，現將自己的學(xué)習心得體會(huì )總結如下：
一、提高自己的基本功
名師們的基本功都非常厲害，每個(gè)老師的口語(yǔ)都很棒，脫口而出的英語(yǔ)令人欽佩。他們的教學(xué)設計好都很完美。每一個(gè)環(huán)節之間相連系的細節之處都體現了匠心獨到之處。尤其是板書(shū)的展現，環(huán)環(huán)相扣，又一目了然。周亞文老師，在Say not obullying一課中，她在黑板上利用貼畫(huà)和示意圖將文章中的人物關(guān)系，事件的前因后果，以及事件變化發(fā)展過(guò)程展現的一目了然，最后畫(huà)風(fēng)一轉，黑板上的板書(shū)一件一件的重疊成一本handbook�？吹竭@里，只想拍手叫絕！
二、注重培養學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和交際能力
讓我印象非常深刻的一句話(huà)是戈向紅老師說(shuō)的，當她看到她們學(xué)校的英語(yǔ)老師在帶著(zhù)學(xué)生們死記硬背單詞的時(shí)候，她說(shuō)：“這樣教英語(yǔ)，英語(yǔ)的課堂還有尊嚴么？”名師們提出英語(yǔ)課堂應該培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言的交際能力，創(chuàng )造課堂的意趣，而不是背單詞，背對話(huà)。他們提出英語(yǔ)課堂的問(wèn)題設置應具有開(kāi)放性，啟發(fā)性，發(fā)現性，挖掘學(xué)生的思維潛力。課堂上，多位老師多次要求學(xué)生Look，Listenandthink。老師們也都很善于發(fā)掘學(xué)生，他們啟發(fā)式的提問(wèn)給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。學(xué)生們的回答也是精彩不斷，從中我們看到了這些學(xué)生的思維和不一般的潛力。老師還要求學(xué)生多用完整的句式進(jìn)行交流，多次糾正學(xué)生以單個(gè)單詞來(lái)回答問(wèn)題的錯誤習慣。
三、注重培養學(xué)生的英語(yǔ)文化素養
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)�？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的也僅僅是課本上那些話(huà)題，基本上沒(méi)有什么向外拓展的機會(huì )。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們努力充實(shí)教材內容，豐富教學(xué)材料，真正做到讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)�！皩W(xué)習英語(yǔ)，了解英語(yǔ)國家的文化，不僅僅止于表面，對于外國文化中好的方面應深化到我們的日常行為中”，這是黃慧老師的觀(guān)點(diǎn)。她要求英語(yǔ)教學(xué)內容應結合日常生活，在行為習慣和品行方面起到教育和影響。
名師們的課堂上還有很多值得我們學(xué)習的地方，例如：如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何培養學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調等。他們的教學(xué)魅力和成果，都是付出了多年的鉆研和積累，讓我深深地佩服和崇拜。同時(shí)，他們的成功也將引導我更加努力地前進(jìn)。
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課心得體會(huì )2
非常榮幸的觀(guān)摩了我縣的第五屆小學(xué)英語(yǔ)教師技能比賽，共有20名教師參加，他們在緊張而又忙碌的說(shuō)課中展示自己的風(fēng)采，各個(gè)環(huán)節的出色發(fā)揮給各位老師留下了深刻的印象，也使我從中學(xué)到很多的東西。臨場(chǎng)的發(fā)揮，靈活的教學(xué)設計，精巧的板書(shū)，優(yōu)美的歌聲，活潑的教態(tài)等等，我從老師的身上體會(huì )到了小學(xué)英語(yǔ)老師的技能要求不光是知識的傳授還有很多的其他教學(xué)技藝和才藝。
下面是我的一些感受：
一、總體來(lái)說(shuō)大部分老師都發(fā)揮很好，能夠按照比賽的要求高質(zhì)量的完成，我從比賽的以下幾個(gè)方面總結優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)設計及板書(shū)設計
老師說(shuō)課都符合基本程序，在教材分析上能準確把握教材，教學(xué)目標明確，表達清楚，重難點(diǎn)準確，教法和教具使用都清晰明確。在教學(xué)設計上靈活多樣，不拘泥于教參，從不同的課型進(jìn)行不同的設計，圍繞教學(xué)目標設計有層次性，思路清晰，時(shí)序合理，多數都符合臨沂市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略。同時(shí)，老師在教學(xué)過(guò)成中的每一步都表達清晰，把知識的導入，練習，拓展，還有指導策略都表達的很完美，把每一步的目的說(shuō)的很明確，讓大家一目了然。而且，個(gè)別老師還融入自己的肢體語(yǔ)言，以chant形式或孩子們熟悉的喜羊羊與灰太狼等導入或訓練，大大激發(fā)學(xué)生的興趣，在環(huán)節的處理方面創(chuàng )設情景，采用各種靈活多樣的教法，以精煉的語(yǔ)言操練，設計新穎的拓展運用。另外，有好幾位老師板書(shū)上的性很強，示范到位，起到了很好的作用。
2、口語(yǔ)表達
很多老師語(yǔ)音語(yǔ)調純正自然，聲音清晰甜美宏亮，在表達上注重重音和句子停頓，節奏適中，語(yǔ)速流暢而且表情豐富，自然大方。在口語(yǔ)的內容上非常豐富，把話(huà)題表達進(jìn)行了拓展不局限于教材，體現了一個(gè)老師的雄厚的基本功和較寬廣的知識面。她們以自己流利的純正的和豐富的`英語(yǔ)給我們以美的享受。
3、歌曲演唱
大部分老師都唱的很棒，吐詞清晰，旋律準確，聲音宏亮，節奏正確。而且有很多的老師還進(jìn)行表演唱，以自己優(yōu)美的肢體語(yǔ)言和豐富的表情神態(tài)感染了每一位評委，把自己最精彩的才藝釋放出來(lái)，這是我學(xué)習的地方，同時(shí)，我覺(jué)得每一位學(xué)生都會(huì )喜歡這樣的老師。
二、通過(guò)一天的比賽，我也從中發(fā)現一些問(wèn)題，也正是我們平時(shí)上課及以后說(shuō)課所要注意的問(wèn)題。
1、說(shuō)課時(shí)要注意：脫稿、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、詳略得當、思路清晰、分析到位
在說(shuō)課過(guò)程中，有些教師最大的缺點(diǎn)是沒(méi)脫稿，漢語(yǔ)太多太多，不能體現英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)技能。說(shuō)課時(shí)目標僅停留在了知識方面，沒(méi)涉及到能力目標、情感目標等。說(shuō)課的重點(diǎn)應放在教學(xué)設計過(guò)程，而非教材教法教具。在環(huán)節設計上，有些老師未能把設計意圖表達明確，只是把過(guò)程說(shuō)出來(lái)，過(guò)于簡(jiǎn)單。同時(shí)。在表達設計過(guò)程時(shí)，未能結合學(xué)生的實(shí)際，課堂的過(guò)程評價(jià)欠缺。部分老師過(guò)于依靠教參，沒(méi)有自己的東西在里面，顯得太空洞。
2、在板書(shū)方面，有些老師基本功欠缺，書(shū)寫(xiě)潦草會(huì )給學(xué)生造成很壞的影響，出現知識性錯誤更不應該。板書(shū)要體現本節課的核心，要和簡(jiǎn)筆畫(huà)以及相關(guān)的圖片串聯(lián)起來(lái)，給人一整體呈現的感覺(jué)。
3、在口語(yǔ)表達方面由于可能是緊張緣故，一些老師發(fā)揮欠佳，存在知識性錯誤，個(gè)別表達的語(yǔ)音語(yǔ)調不正確，發(fā)音有點(diǎn)漢語(yǔ)話(huà)，內容有些太淺顯，不能完整的有情感的表達話(huà)題內容，準備不充分未能脫稿，大打折扣。歌曲的演唱有些老師沒(méi)旋律水準，表情和肢體語(yǔ)言欠缺。
總之，在以后的實(shí)際教學(xué)工作中，我們要不斷總結教學(xué)經(jīng)驗和方法，在實(shí)踐中探索新的理念，嘗試新的有效的方法，做有心的英語(yǔ)教師，在各個(gè)方面鍛煉自己，提高技能。不斷加強學(xué)習，向同行學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，提高自身素質(zhì)，和教學(xué)能力。以上是我對這次大賽的個(gè)人的淺薄的認識和小結，也是我自身反思和學(xué)習提高的機會(huì )，對各位老師的辛勤付出，表示深深的謝意。
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