幼兒園教師足球培訓心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編整理的幼兒園教師足球培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師足球培訓心得體會(huì )1
因為現在的疫情原因，我們學(xué)校、老師、學(xué)生自然是要做好配合，不聚眾。我作為_(kāi)_小學(xué)的語(yǔ)文老師，進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，這段時(shí)間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒(méi)想到我居然有一天會(huì )在自己的教學(xué)工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統教學(xué)應該有的東西，我這一個(gè)多月的教學(xué)當中都未曾使用過(guò)，線(xiàn)上教學(xué)我覺(jué)得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結合的產(chǎn)物，是非常好的，只少它讓學(xué)生們在家也能學(xué)到知識了，下面我就對自己最近的線(xiàn)上教學(xué)工作做個(gè)總結：
一、方式新穎，努力適應
雖然說(shuō)現在隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化，現在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設備應有盡有，老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的，可能是我年紀大了吧，我對這東西適應不來(lái)，所以一直堅持著(zhù)以最傳統的方式去進(jìn)行教學(xué)，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行直播授課，否則就沒(méi)辦法教導我的學(xué)生們，這可是觸犯到我的底線(xiàn)了，我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課!我再怎么樣也要把線(xiàn)上教學(xué)學(xué)會(huì )，終于在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個(gè)教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時(shí)間之后，我慢慢的就熟悉了這個(gè)形式的教學(xué)。
二、得心應手，游刃有余
慢慢的我就可以自主的開(kāi)始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當個(gè)主播給小朋友講講故事也好。每天按時(shí)的開(kāi)始直播上課，上課直接點(diǎn)名，讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)的打開(kāi)攝像頭，這樣就可以知道他們每個(gè)人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現在沒(méi)老師當面的管束，經(jīng)常借著(zhù)網(wǎng)絡(luò )卡的由頭，給我偷懶，當然這都是那些不想學(xué)習的學(xué)生，都覺(jué)得我的語(yǔ)文課枯燥乏味，大部分的學(xué)生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規定時(shí)間內，發(fā)給我看，十分的方便。有關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)的各項技能，我花了一周的時(shí)間去熟悉，結果還是很好的。
三、效果良好、甚是欣慰
其實(shí)作為語(yǔ)文老師，我大多東西都是口述的，所以教學(xué)起來(lái)并不是特別的難，這個(gè)也算是我的一種優(yōu)勢吧，據各班班主任統計，語(yǔ)文的教學(xué)成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯的幾率很少，這就可以說(shuō)明，我的線(xiàn)上教學(xué)是十分成功的，雖然疫情當前，但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習的熱情，學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力，我能在這個(gè)期間，線(xiàn)上教學(xué)有如此成效，我感到非常的欣慰。
幼兒園教師足球培訓心得體會(huì )2
一、機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，從教育局領(lǐng)導到學(xué)校校長(cháng)都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，對指導實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(cháng)的講座，使我對職業(yè)教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(cháng)對《國家中長(cháng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國際規則、懂中國國情。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習觀(guān)念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(cháng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“人生是一個(gè)長(cháng)跑，要一直堅持下去�！睂W(xué)習也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。
幼兒園教師足球培訓心得體會(huì )3
雖然我已工作了兩年，但是這次我還是作為一名幼兒園的新教師，參加了這次的暑期培訓。在為期六天的培訓中，聽(tīng)了各級教師的講座讓我受益匪淺。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名優(yōu)秀幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次的培訓我重新審視了自己的職業(yè)，在我的心中也產(chǎn)生了新的火花。
一、認清自己的任務(wù)：
正如徐建龍老師所講的，教師的職業(yè)是育人。作為一名幼兒園的教師，不光要傳授與幼兒知識，更多的是要讓幼兒身心全面的發(fā)展。在王芳老師“主流幼兒教育與非主流幼兒教育的沖突”講說(shuō)中，讓我了解了如何做好一名幼兒教師。的確現在的家長(cháng)以及部分教師，更多關(guān)注的是教師教給幼兒的外在可顯知識。主流教育的核心觀(guān)點(diǎn)：為孩子終身發(fā)展服務(wù)，全面平衡促進(jìn)孩子的發(fā)展。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)直接指出了如何做好一名幼兒教師。
我們幼兒教師的教育難道只是為了讓幼兒進(jìn)小學(xué)做準備嗎?不是!幼兒教育是基礎，做為幼兒教師我們的任務(wù)不僅要傳授與幼兒知識，更多的因該是培養幼兒良好的素質(zhì)。社會(huì )在不斷的進(jìn)步，人才的需要也在不段進(jìn)步中。唯一不變的便是：適者生存，弱者淘汰。從小培養幼兒良好的心理素質(zhì)，是為幼兒走向成功道路作鋪墊，要做一名合格的幼兒教師我們必須意識到這點(diǎn)。
二、提高自身的素質(zhì)：
要給學(xué)生一杯水，教師自己因該盡快擁有一眼“泉”。幼兒教育事業(yè)在不斷的發(fā)展中，幼兒教育者的隊伍在不斷的擴大，這就給我們敲響了警鐘。我們必須提高自身的素質(zhì)，不僅僅是自身的文化內涵更因該注重自身的全面發(fā)展。擁有良好的理論依據，在實(shí)踐中我們可以更好的教育培養幼兒。教師是學(xué)生的榜樣，這就要求我們必須時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止。我們自身所表現的不僅是一名幼兒教師，而是代表著(zhù)我們北侖的幼教隊伍。
三、熱愛(ài)工作的心情：
每天都是一個(gè)新的開(kāi)始，每天都有一個(gè)新的生命誕生。我們面帶微笑著(zhù)接受新的一天，給予孩子最燦爛的微笑讓他們感受到老師對他們的“愛(ài)”。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名幼兒園教師，當然更應該做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對孩子的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。
愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。在平常的教育工作中我們要做個(gè)有心人，關(guān)注每位孩子給予他們想同的愛(ài)，公平對待孩子�！皭�(ài)”給予我們工作的動(dòng)力，愛(ài)我們所從事的事業(yè)，在自己有限的時(shí)間里發(fā)揮自己最大的作用�！叭粘龆�，日落而息”這或許是農夫的寫(xiě)照。而對于教師，特別是幼兒園教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一次次的實(shí)踐體會(huì )，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師是有愛(ài)心、勇于創(chuàng )新和思考的智能型教師，這也是新時(shí)代對幼兒教師的要求。我也會(huì )通過(guò)實(shí)踐，不斷總結經(jīng)驗，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來(lái)要求自已，用愛(ài)心去愛(ài)他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動(dòng)他們，讓可愛(ài)的孩子們擁有更多美好的童年記憶!
幼兒園教師足球培訓心得體會(huì )4
我非常幸運地參加了洛陽(yáng)市幼兒教師培訓，在培訓學(xué)習期間，聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
這次培訓不僅給了我一次難得的學(xué)習機會(huì )，也使我結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，我受益匪淺，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談?wù)剛�(gè)人在培訓學(xué)習期間的學(xué)習心得和學(xué)習體會(huì )。
這次培訓學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎，也讓我明白了教學(xué)責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會(huì )到了“百年大計，教育為本”的科學(xué)內涵。
培訓學(xué)習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養。因此，樹(shù)立新的師生觀(guān)念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專(zhuān)業(yè)知識和道德修養水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識爆炸型的社會(huì )，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì )的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習，不斷地更新陳舊的知識才能教書(shū)育人，更好的去教育人�？傊�，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。
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在這短短的10天的學(xué)習時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的，因為每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著(zhù)知識的養分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習到的：
本次培訓的主要課程有：《當代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，《音樂(lè )教學(xué)游戲化與學(xué)習品質(zhì)培養》，《追尋快樂(lè )的足跡――幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實(shí)〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規律科學(xué)實(shí)踐――提升幼兒園課程領(lǐng)導力的共同行動(dòng)》，《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》，《語(yǔ)言教育觀(guān)與幼兒園語(yǔ)言教育變革》，《基于問(wèn)題的幼兒教育行動(dòng)研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)基本要素與問(wèn)題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區域活動(dòng)》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”――課例研究工作坊》等。專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為，更新著(zhù)我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識。其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象：
孫遠杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結合實(shí)際，巧妙的利用案例對教育行動(dòng)研究的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細的解說(shuō)，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長(cháng)，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中，隱含著(zhù)許多的問(wèn)題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了，聽(tīng)了這個(gè)講座，我反思了自己的思維習慣，使我認識到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調變得有趣的話(huà)，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)。
馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規律、重新認識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀(guān)、專(zhuān)業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì )要求的軌道,專(zhuān)業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規律的背離，之所以迎合家長(cháng)是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專(zhuān)業(yè)化才會(huì )令人信服，才會(huì )經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊，才會(huì )有堅持的力量，才會(huì )受到尊重。我將從現在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)――課例工作坊，更是給我帶來(lái)了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀(guān)摩名師是怎么樣組織教師開(kāi)展教研工作的;當課例展示完后，執教的教師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論，為執教者提供幫助，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀(guān)察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng)，并結合客觀(guān)數據和相關(guān)理論，對教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深入的研究分析，給執教者堤出相關(guān)的建議和意見(jiàn)，這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái)，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來(lái)了音樂(lè )游戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團體律動(dòng)游戲設計和教學(xué)實(shí)施流程，還在現場(chǎng)與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng)。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿(mǎn)朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時(shí)還學(xué)習了教師研究學(xué)習團隊的`組建及開(kāi)展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓練，參觀(guān)了三所幼兒園，現場(chǎng)觀(guān)摩了名師的案例教學(xué)等等。
這次培訓，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀(guān)念，還學(xué)到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀(guān)察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設計的問(wèn)題與思路;如何設計一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng);幼兒心理健康的指標等等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。這次來(lái)到廣西師大培訓的老師們，來(lái)自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當專(zhuān)家的問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)員們在幾秒鐘之內就能做出回應，引經(jīng)據典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強，隨口說(shuō)出的話(huà)就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀(guān)點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達的地方，老師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區的老師會(huì )有多么專(zhuān)業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到教師成長(cháng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(cháng)提出這樣的觀(guān)點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(cháng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(cháng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(cháng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當講到怎樣提高理論素養這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)――記錄――實(shí)踐――反思。當討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著(zhù)孩子，腦中永遠盛滿(mǎn)童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(cháng)為中心，深深地感動(dòng)著(zhù)我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠遠不夠，真的該認真學(xué)習，不然一定會(huì )被時(shí)代所拋棄。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)
有人總結：“培訓就是――培訓時(shí)心動(dòng)，培訓后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國培我相信會(huì )是個(gè)例外�；貋�(lái)以后，我將就湖北省正在開(kāi)展的“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，著(zhù)重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識，結合我園實(shí)際，針對我園的薄弱環(huán)節：早期閱讀活動(dòng)，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng)，音樂(lè )教學(xué)游戲化，游戲區域活動(dòng)做四個(gè)詳細的報告。報告中我會(huì )結合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開(kāi)展不好的原因，包括各種主觀(guān)原因和客觀(guān)原因，試著(zhù)列舉能解決這些問(wèn)題的詳細措施和策略。
國培，讓我收獲了快樂(lè )，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，新的工作開(kāi)始了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結構，從實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。
最后，我想對國培項目組的所有工作人員說(shuō)聲：謝謝!廣西師大的教師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，謝謝你們!
幼兒園教師足球培訓心得體會(huì )6
我參加了xx市教育局舉辦的小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能培訓后感觸頗深，結合局長(cháng)的開(kāi)班儀式上的活動(dòng)精神，認真參加好這次的培訓學(xué)習。我在教學(xué)方面有了很大的收獲，極大地豐富了自己的教法，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，使自己進(jìn)一步了解到教師這個(gè)職業(yè)的內涵，更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，努力鑄造自己的師魂。
在培訓期間，老師們?yōu)槲覄?chuàng )設了很多的學(xué)習機會(huì )，在他們的說(shuō)課過(guò)程中，我感悟很深。一個(gè)非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師，要提高一所小學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)，更不能誤人子弟，這就務(wù)必嚴格地要求自己，扎實(shí)地學(xué)好，才能教好。于是，我下定決心借這次機會(huì )，向專(zhuān)業(yè)老師請教、取經(jīng)。他們介紹了自己的做法和體會(huì )，讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。我認識到學(xué)生與教師在英語(yǔ)課堂中所扮演的不同主角和不同作用，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點(diǎn)，不斷改善自己。這一點(diǎn)為我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中指明了一條道路，在今后的工作中我要細心觀(guān)察孩子，關(guān)注每個(gè)孩子。在我的課堂中，我也就應嘗試搞笑和有好處的英語(yǔ)活動(dòng)，調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子感受到真正的快樂(lè )。透過(guò)這次培訓，我不僅僅學(xué)到教學(xué)技能，還從老師們身上學(xué)習到了積極進(jìn)取的精神，于是我想到了一句話(huà)：“人需要等待機會(huì )，但機會(huì )也要自己爭取”。這次培訓就是給我的一個(gè)機會(huì )，我得把握好這次機會(huì )，不斷努力，鍛煉自己，提高自身的修養。
三周的培訓在不知不覺(jué)中，匆匆而過(guò)。這匆匆而過(guò)的三周卻留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考。從教六年的我不是第一次參加培訓，但以往的每一次培訓都沒(méi)有這一次收獲大。在這短短的三周內，我聆聽(tīng)了眾多名家的報告，具有教學(xué)指導好處的講座，資深同行的教材培訓，領(lǐng)略了風(fēng)趣幽默的外教帶來(lái)的別樣風(fēng)情。為期三周的培訓中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來(lái)展現大海的浩瀚。
活力點(diǎn)燃智慧。若要問(wèn)最精彩最吸引人的就莫過(guò)于竇桂梅老師的那場(chǎng)報告，雖然我不是第一次聽(tīng)竇老師的報告，但她飛揚的活力卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長(cháng)史開(kāi)始談起，一字一句無(wú)不彰顯著(zhù)她獨有的魅力和深厚的底蘊，竇老師對教育的理性思考，對教育的無(wú)限熱愛(ài)，對教育的萬(wàn)丈活力，感染著(zhù)在場(chǎng)的每一個(gè)老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學(xué)習的”韌勁“、敢于實(shí)踐的”闖勁“、積累時(shí)的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考，看看自己這幾年，簡(jiǎn)直就是在渾渾噩噩中度過(guò)的，想想真是覺(jué)得慚愧，她的活力她的智慧讓我明白活力點(diǎn)燃智慧成就活力!
平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位資深英語(yǔ)老師的教材培訓幫忙最大，郭蘭老師、孫亞萍老師、潘紅梅老師和陳蕾老師很系統地將整套教材分析歸納了一遍，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識的講解，一向講到學(xué)習策略和文化意識的培養，甚至是教材中的微小變動(dòng)。在她們的培訓中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們理解的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們對從3A到6B有了一個(gè)系統的認識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握。
傳統走向高效。在這三周中，我們還聆聽(tīng)了具有教學(xué)指導好處的講座，個(gè)性是章主任的”走向高效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)“這個(gè)講座，更是具有現實(shí)指導好處。她從我們的課堂教學(xué)入手，談到單位時(shí)間內學(xué)生獲得的最大學(xué)習收效，談到對興趣的理性思考，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)潛力，還英語(yǔ)課以本來(lái)的面貌，讓學(xué)生成為課堂的主體，作為英語(yǔ)教師對教學(xué)總體的如何把握等等，還用生動(dòng)的課例對我們進(jìn)行及時(shí)的講解評析，讓我們收益匪淺。
幽默帶來(lái)歡笑。在培訓的這些天中，和外教一齊的三天是最簡(jiǎn)單愉快的，他幽默風(fēng)趣的授課方式，帶給了我們很多的樂(lè )趣和歡笑，他的教學(xué)理念對我們這些本土的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)也有著(zhù)借鑒好處，只是害羞的我們失去了很多和他更深交流的機會(huì )，但有一點(diǎn)無(wú)疑是學(xué)到了，那就是無(wú)時(shí)無(wú)刻隨時(shí)隨地的――幽默!
培訓引發(fā)反思。在這三周的培訓中，除去知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。
在培訓即將結束的時(shí)候，想說(shuō)的話(huà)真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽(tīng)，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì )愈趨于成熟。
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