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舞蹈教師工作心得體會(huì )

時(shí)間:2022-08-10 17:29:25 心得體會(huì ) 我要投稿

舞蹈教師工作心得體會(huì )范文

  當我們有一些感想時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),下面是小編收集整理的舞蹈教師工作心得體會(huì )范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

舞蹈教師工作心得體會(huì )范文

  一、愛(ài)自己的工作

  1、愛(ài)和學(xué)生相處

  大概在小學(xué)時(shí)開(kāi)始想象自己的未來(lái),當時(shí)有兩個(gè)形象對我充滿(mǎn)誘惑。一個(gè)是播音員,也就是今天的新聞主播;一個(gè)是老師。后來(lái),發(fā)現,當主持人還有個(gè)形象問(wèn)題,我就明白此路不通,就一門(mén)心思想著(zhù)當老師了。再后來(lái),我高中的班主任徹底破壞了我對教師的認同,所以大學(xué)志愿就沒(méi)選師范類(lèi)專(zhuān)業(yè),但老師情結又讓我報考了師范類(lèi)大學(xué)。大學(xué)四年最有價(jià)值的一件事就是在思想上撥亂反正,明白了不能因為碰到一個(gè)不像老師的老師就否定了這個(gè)職業(yè)。所以讀完研后就義無(wú)反顧的奔向中學(xué)教師行業(yè)。為什么想當老師呢?無(wú)知的時(shí)候,覺(jué)得老師很神氣。后來(lái),是因為想給孩子們一些力所能及的幫助,想和學(xué)生們分享對語(yǔ)文的愛(ài),期待更多的孩子在語(yǔ)文的世界里找到自由。

  2、愛(ài)自己的學(xué)科

  我的母親是支持我當老師的,但直到現在,她偶爾還是會(huì )埋怨,你怎么不去當英語(yǔ)老師呢?在她看來(lái),教英語(yǔ)比教語(yǔ)文有更多的機會(huì )賺更多的錢(qián)。我每次只有一個(gè)回答就把她噎回去了。我說(shuō):我高興。這是實(shí)話(huà)。

  不提廣泛閱讀的快樂(lè ),即使是選入課本的一些初讀無(wú)味的文章,只要認真投入閱讀,都會(huì )體悟到其中的美,或是思想的、或是文化的、或是語(yǔ)言文字本身的。我常常發(fā)出的感嘆是——我覺(jué)得這篇文章真好,每次教完一篇文章就會(huì )愛(ài)上一篇文章。這也是實(shí)話(huà)。

  從文章解讀到課堂教學(xué),“語(yǔ)文教學(xué)歸根結底是一個(gè)發(fā)現自我、解構自我、升華自我的過(guò)程;蛘哒f(shuō),教語(yǔ)文,就是一種自我救贖”。我熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科,因為在文字文學(xué)中,我可以找到自己,找到自由。

  3、愛(ài)工作的氛圍

  我所在的語(yǔ)文組常常讓我感受到“組織”溫暖。讓我能以更輕松、踏實(shí)的心來(lái)更努力勤奮的工作。青年教師之間的相互溝通幫助,有經(jīng)驗的教師的有效引領(lǐng),鼓勵教師發(fā)揮特長(cháng)形成風(fēng)格的氛圍……這些讓我對自己的工作更有信心,對這樣的氛圍,我心懷感恩。

  二、老師也是學(xué)生

  當今,人們面對的是一個(gè)大變革、大發(fā)展的.時(shí)代,新事物、新觀(guān)念、新知識不斷涌現。英國技術(shù)預測專(zhuān)家j·馬丁測算,人類(lèi)的知識,目前是每三年就增長(cháng)一倍。西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條“知識折舊率”:一年不學(xué)習,你所擁有的知識就會(huì )折舊80%。教師作為知識重要的傳播者和創(chuàng )造者,連接著(zhù)文明進(jìn)步的歷史、現在和未來(lái),更應該具備先進(jìn)的教育觀(guān)念,不斷以新的知識充實(shí)自己。

  1、多讀書(shū)

  閱讀是一種生活方式,就像喝水吃飯一樣。無(wú)論怎么強調閱讀對于語(yǔ)文老師的重要意義都不為過(guò)。有豐厚閱讀積淀的教學(xué),才是有源頭的活水,才是有根的參天高木。

  2、多聽(tīng)課

  關(guān)于聽(tīng)課,我一開(kāi)始很積極,其實(shí)是想投機取巧,寄希望于聽(tīng)課的時(shí)候把好東西借鑒到自己的課堂,同時(shí)也避免因為自己的不成熟誤人子弟?珊髞(lái)有一次向李老師請教一個(gè)問(wèn)題時(shí),他告誡我,一定不能盲目地模仿別人,一定要有自己對于文本的獨立思考,獨立解讀,找到自己的特長(cháng)。他說(shuō),我剛畢業(yè)的時(shí)候不怎么聽(tīng)課的,但是我要求自己一定要上出自己的東西。所以后來(lái)中間一段,我不怎么聽(tīng)課,直面文本。大概進(jìn)行了一輪的高中語(yǔ)文教學(xué)后,我發(fā)現自己在教學(xué)上多少進(jìn)入了模式化的陷阱。我迫切地希望尋找方向,這時(shí)候帶著(zhù)自己對教學(xué)的領(lǐng)悟,我又走進(jìn)了課堂當起學(xué)生。我跟著(zhù)李老師開(kāi)始了二輪學(xué)習,因為聽(tīng)李老師的課,讓我更清楚地意識到我在課堂教學(xué)中的的散漫、教學(xué)語(yǔ)言的重復啰嗦、教學(xué)內容的缺乏條理化。只要有機會(huì ),我就跟著(zhù)李老師聽(tīng)課,大概堅持了有一學(xué)期多,其實(shí)我本來(lái)打算要聽(tīng)三年的,但是還是敗給了惰性。對我而言,李老師的課既是方向,又是鏡子。盡管我非常期望能做到像李老師那樣理性而清晰,平和而堅定,但力有未逮,我還是只能在自己能力范圍內,在自己特點(diǎn)基礎上繼續尋找自己的路。

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