老教師帶新教師心得體會(huì )范文
我們得到了一些心得體會(huì )以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的老教師帶新教師心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老教師帶新教師心得體會(huì )范文1
本學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞"二期課改"，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，結合石景章教授的目標教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、同時(shí)，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。
1、組織語(yǔ)文教師學(xué)習新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標準以及魏書(shū)生教學(xué)方法，部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設計遠程教育的學(xué)習，積極引導教師用"二期課改"的新理念指導自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4-6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標教學(xué)融入其中，課堂達到高效，普遍使學(xué)生喜愛(ài)這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習，自主高效。小學(xué)1-3年級的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規教學(xué)，教學(xué)目標明確，能運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習。
2、抓好常規，教研組按學(xué)校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)常規檢查，每月安排3-4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽(tīng)課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結果報教研組匯總考核，教研組組長(cháng)和備課組長(cháng)負責抽查，每月公布考核結果，并報小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內網(wǎng)和外網(wǎng)。
3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認真準備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對每堂作文教學(xué)課都能積極評價(jià)與總結，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后，每個(gè)老師針對作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結，并發(fā)表在內網(wǎng)上。接著(zhù)進(jìn)行了蘆溪縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導學(xué)稿的編寫(xiě)，舉行了優(yōu)秀導學(xué)稿的評選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導學(xué)稿獲得比較好的評價(jià)。最后，又積極準備萍鄉市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討，分年級集體備課，編寫(xiě)導學(xué)稿，每篇導學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力，讓聽(tīng)課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導和聽(tīng)課老師的好評。
4、教研組內提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(cháng)，同時(shí)，提倡問(wèn)題討論，發(fā)展個(gè)性，導學(xué)稿基本內容統一編寫(xiě)，但又有個(gè)人個(gè)性備課，分年級統一教學(xué)目標，統一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫(xiě)反思，不斷提高教學(xué)效益、教研組抽查反饋的情況引導教師調整教學(xué)策略，積極幫助指導后進(jìn)生提高學(xué)習效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎上都聽(tīng)滿(mǎn)了考核所要求的18節課。
5、學(xué)期中，積極參加市區和課博會(huì )課例研究。在全體語(yǔ)文組老師的指導下，張娜娜老師順利地通過(guò)了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級青年教師基本功大賽。同時(shí)，高婉英老師也準備了《多彩的非洲》，張娜娜準備了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課準備參加全國課博會(huì )，多次安排集體備課，研討導學(xué)稿的編寫(xiě)，并在相關(guān)年級試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見(jiàn)，促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。
6、小學(xué)1-3年級利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，在這一過(guò)程中形成教師交流，對話(huà)，合作，分享的機制。
7、加強對實(shí)習和年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實(shí)習老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過(guò)共同備課，聽(tīng)課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。
8、積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
(1)、本學(xué)期，結合三月份大隊部開(kāi)展的文明禮貌月活動(dòng)，舉行了《文明之花》作文大賽；結合四月份的熱愛(ài)生命為主題的教育，舉行了《珍愛(ài)生命》作文大賽；結合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽；結合六月份的長(cháng)途拉練和慶祝"六一"活動(dòng)，舉行了觀(guān)《感動(dòng)中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣與愛(ài)好，增強了寫(xiě)作的自信，提高了孩子們的寫(xiě)作能力。
(2)、積極鼓勵學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導學(xué)生修改作文，提高寫(xiě)作興趣。張娜老師指導學(xué)生發(fā)表篇；寧海輝老師指導學(xué)生發(fā)表篇；梁韌老師指導學(xué)生發(fā)表篇；黃翠老師指導學(xué)生發(fā)表篇；高婉英老師指導學(xué)生發(fā)表篇；張娜娜老師指導學(xué)生發(fā)表篇；曾娜老師指導學(xué)生發(fā)表篇；劉賀紅老師指導學(xué)生發(fā)表篇；童潔老師指導學(xué)生發(fā)表篇；陳琳老師指導學(xué)生發(fā)表篇；姚麗老師指導學(xué)生發(fā)表篇；彭萍老師指導學(xué)生發(fā)表篇；劉莉老師指導學(xué)生發(fā)表篇。
(3)、四月底至五月初，1-2年級舉行了鉛筆字比賽；3-6年級舉行了鋼筆字比賽；5-6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規范了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的能力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。同時(shí)又為家長(cháng)會(huì )的到來(lái)，做好了班級文化布置工作，每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長(cháng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩生工作作出了貢獻。
9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計劃，有方案，有過(guò)程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100%按教研組計劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高�？傊�，整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，語(yǔ)文教研組將繼續關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立共同的.研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)各年級語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
老教師帶新教師心得體會(huì )范文2
今天早晨打開(kāi)博客，發(fā)現自己的博客的訪(fǎng)問(wèn)量已經(jīng)突破10萬(wàn)人次。本博客開(kāi)張一年半來(lái)，大家的熱情關(guān)注給了我巨大的鼓勵和動(dòng)力。其實(shí)我一直是一個(gè)比較貪玩的人，天天快活是我的生活態(tài)度。是大家的熱情逼著(zhù)我去思考一些教學(xué)和教育的問(wèn)題，使我找到新的快樂(lè )方式，在博客里我結識了來(lái)自全國各地的朋友，大家的批評和建議使我收獲頗豐。前天一個(gè)老教師給我發(fā)來(lái)電子郵件，說(shuō)現在很多年輕地理老師看我的博客，尤其是新老師看我的博客的很多，讓我不要"誤導"這些年輕教師哦。我今天想和這些新老師談?wù)勑�，算是一點(diǎn)"忠告"吧，呵呵。
一、注意獨立思考
很多新老師在工作后首先就遇到很多困難，剛開(kāi)始遇到的問(wèn)題還不僅僅是教法的問(wèn)題，甚至是知識性問(wèn)題，這是我們每個(gè)老師都經(jīng)歷的過(guò)程，不要太緊張，每個(gè)人都有一個(gè)積累的過(guò)程。我們首先是熟悉教材，只有對教材了如指掌后，才能超越教材，當然最后應該追求的是"把教材當教學(xué)素材使用"，但是剛開(kāi)始首先必須對教材的每一個(gè)知識點(diǎn)，教材的結構，教材各部分的關(guān)系都熟悉。在遇到困難的時(shí)候，很多年輕老師喜歡在網(wǎng)絡(luò )上求助，而不是自己動(dòng)手查閱資料。我個(gè)人認為這不利于自己的獨立思考，畢竟別人的想法是別人的理解，我覺(jué)得還是要首先求助自己身邊的資料，例如大學(xué)教材、地圖冊及網(wǎng)絡(luò )搜索引擎。有的年輕老師甚至一個(gè)地名不知道，也要到網(wǎng)絡(luò )上發(fā)問(wèn)，其實(shí)自己查閱地圖也是學(xué)習思考的過(guò)程，為什么要把這種學(xué)習的過(guò)程交給別人呢?
二、自己沒(méi)有設計的時(shí)候，別看別人的設計
給我發(fā)電子郵件，索要教學(xué)設計、教案、課件的年輕老師很多，大多我都沒(méi)有辦法滿(mǎn)足這種要求。首先并不是我的每個(gè)教案和設計都有新意；其次，自己沒(méi)有設計，沒(méi)有思考，看了別人的設計對自己的教學(xué)是沒(méi)有什么幫助的。而且別人的設計會(huì )左右自己的想法，最終成為自己創(chuàng )新的障礙。我是極少在網(wǎng)絡(luò )上下載別人的教案的，在自己的設計完成以前，我也是從來(lái)不看別人的教案的，我相信這樣做更利于個(gè)人風(fēng)格的形成。
三、盡快做完近年來(lái)的所有高考試題
很多年輕老師剛上班就陷入了各種教輔的題海，這是非常有害的。因為目前的教輔市場(chǎng)問(wèn)題很大。(參看我的《痛斥當今之教輔資料》)很多人是教學(xué)被教輔資料牽著(zhù)鼻子走。有很多老師教輔資料做了不少，但是近幾年的高考試題都沒(méi)有做完，或者只做了本省的高考試題。從教學(xué)評價(jià)這個(gè)角度來(lái)看，高考畢竟是評價(jià)我們教學(xué)最權威，最實(shí)際和最終的一種評價(jià)方式。"高考是教學(xué)指揮棒"是不能否認的事實(shí)，近年來(lái)我們的高考已經(jīng)發(fā)生很大的變化，能力立意已成為高考試題的重要特點(diǎn)，這都要求我們調整自己的教學(xué)，所以我建議年輕教師首先做完近年來(lái)所有高考試題(XX年恢復地理高考以來(lái)的)，知道高考怎么考，才知道我們該怎么講。
四、能不用課件，盡力不用課件
課件是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，但是如果對它的依賴(lài)性太大，是不利于我們地理老師基本功的訓練的。課件僅僅是一種教學(xué)輔助手段，它雖具有許多顯而易見(jiàn)的優(yōu)勢，但是也具有工作量大，耗時(shí)多，受設備等限制等缺點(diǎn)。我是深有體會(huì )的，我的很多課件制作動(dòng)不動(dòng)就花費一個(gè)星期，甚至一個(gè)多月。把大量時(shí)間投入到課件制作中，研究教學(xué)的時(shí)間自然就少了，這是舍本逐末。而且可能會(huì )導致一些年輕老師在板圖、板畫(huà)、板書(shū)方面的能力下降，因此要冷靜看待課件教學(xué)。[1][2]文章來(lái)源：
五、注意案例的收集和整理
教學(xué)過(guò)程中，案例越多，教學(xué)就越得心應手。很多剛工作的老師，常常覺(jué)得一節課的時(shí)間太長(cháng)，講著(zhù)講著(zhù)就沒(méi)有東西可講了，主要是腦袋里的案例和素材太少。好的案例可以幫助學(xué)生理解原理和方法。很多年輕老師的講解僅僅局限于教材上的例子，這是不夠的，而且很容易落入照本宣科。此外，在收集和篩選案例的過(guò)程中，也使自己的教學(xué)水平和把握教材的能力提高。
六、注意寫(xiě)課后記
我們平時(shí)都比較注意寫(xiě)教案，而忽視課后記，在上完課后，將一節課的心得用兩三句話(huà)寫(xiě)在教案后面是很有必要的。有時(shí)候上課，學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題，可能會(huì )給我們帶來(lái)靈感，給整個(gè)課堂帶來(lái)高潮，給我們老師帶來(lái)思考，及時(shí)記下這些，對以后的教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種寶貴的資源。
七、嘗試原創(chuàng )命題
我個(gè)人從命題中的收獲是很大的。通過(guò)命題知道這個(gè)知識點(diǎn)如何去檢測，如何去評價(jià)我們的教學(xué)。在原創(chuàng )命題設置答案的過(guò)程中，能夠發(fā)現很多問(wèn)題，對我們今后講題是很有幫助的，這種收獲是做再多的試題也無(wú)法替代的。我個(gè)人的體會(huì )是命一道試題，比做10道試題的收獲要強得多。
老教師帶新教師心得體會(huì )范文3
王老師是我校新進(jìn)的老師，是##師范大學(xué)畢業(yè)的研究生，自身素質(zhì)較高，為幫助年輕老師盡快成長(cháng)，按照學(xué)校的安排，我有幸和王老師師徒結對，成為王老師的導師，我深知這項工作的意義及肩上的責任、有一名老話(huà)說(shuō)得好":什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生"，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)"共同學(xué)習，互幫互助"的理念，給年輕人機會(huì )，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)她�；仡櫼粚W(xué)期以來(lái)的指導工作，現總結如下：
一、自己就是最好的教材。
我覺(jué)得：要想做好"傳、幫、帶"工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹的工作態(tài)度，過(guò)硬的工作功底，輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格，不斷影響著(zhù)王老師、
二、指導備課
(1)鉆研教材
開(kāi)學(xué)之初，我將以前的教案交給王老師閱讀，讓其對初中數學(xué)備課程序有一定的了解，并和王老師一起研究初中整個(gè)三年的教材體系，知識的重難點(diǎn)，前后知識的相互聯(lián)系，引導王老師如何撰寫(xiě)每篇教案、由于王老師本人知識功底比較扎實(shí)，加之勤于鉆研，所備的教案不斷趨于規范，并滲透自己的一些思想、
(2)了解學(xué)情
我們在辦公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題、要上好一堂課，不僅要備教材，還要備學(xué)生、王老師清楚地意識到這一點(diǎn)，再加上她班上有特困生，接受能力差，于是只要有時(shí)間，我們便會(huì )針對學(xué)困生一起討論輔導方法，經(jīng)常在課間及課后，都能看到王老師在不厭其煩地輔導學(xué)生，學(xué)生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進(jìn)步。通過(guò)不斷摸索，修改，提高，在學(xué)校的備批檢查中，王老師的教案書(shū)寫(xiě)工整，清晰，詳略得當，指導性強，獲得了較好評價(jià)。
三、指導上課
1、王老師每周都堅持聽(tīng)我的課，在上課之前，我也總是精心作好準備，盡量考慮教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節的處理，，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她。課后我們總是針對一些關(guān)鍵的問(wèn)題在一起討論，相互發(fā)表自己的看法，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式。一個(gè)學(xué)期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時(shí)提醒她，避免她走彎路。
2、我也堅持每周到班聽(tīng)王老師的課，在聽(tīng)課之前，我們會(huì )提出要解決的主要問(wèn)題以及需要注意的一些環(huán)節。從聽(tīng)課中，我發(fā)現王老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語(yǔ)言語(yǔ)速較快，練習內容較少，針對這些現象，我在課后及時(shí)提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。本學(xué)期的十一月份學(xué)校組織青年教師參加比賽，為了幫助王老師參加好這次活動(dòng)，我和王老師反復推敲教案，在年級內借班上課，最后在數學(xué)組內成功地上了一堂公開(kāi)課，雖然課并非盡善盡美，但仍然得到組內老師的好評。
四、指導做學(xué)生思想工作
教育工作包含教學(xué)工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學(xué)生的思想工作。做學(xué)生思想工作是一項長(cháng)期而復雜的大工程，，每一個(gè)學(xué)生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力，以自己的教學(xué)去影響和教育每名學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中可能會(huì )遇到各種棘手的問(wèn)題，甚至是學(xué)生對教師教育的誤解和反叛。王能艷老師擔任初二四班班主任，四班是一個(gè)新組建的班，學(xué)生情況比較特殊，難度也比較大，王老師剛接手時(shí)所遇到的困難可思而知。我指導王老師當遇到問(wèn)題時(shí)一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過(guò)激的行為，應該是冷靜自己，"困難再多，解決困難的方法更多"，改變方法，換個(gè)角度，就可教育好學(xué)生。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)生思想教育方面，她能調整好自己的思路，靈活較好地處理一些問(wèn)題。
青年教師是學(xué)校的希望和未來(lái)，青年教師的成長(cháng)不可能沒(méi)有波折，在青年教師的成長(cháng)路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師，是中老年教師義不容辭的職責。在今后的指導工作中，我會(huì )加倍努力，為學(xué)校導師制工作的順利推進(jìn)，貢獻自己應有的力量。
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