班主任心得體會(huì )：難得糊涂
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家收集的班主任心得體會(huì )：難得糊涂，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我班的學(xué)生思維活躍，活潑好動(dòng)。剛開(kāi)始當班主任時(shí)，我總是十分敏感，任何時(shí)候都喜歡睜大眼睛去發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題：這個(gè)孩子上課會(huì )講話(huà)，那個(gè)孩子作業(yè)寫(xiě)的不端正；這個(gè)孩子愛(ài)打鬧，那個(gè)孩子很懶惰…，老覺(jué)得自己班的孩子不夠優(yōu)秀。時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)如何將孩子們身上出現的問(wèn)題立刻消滅于“萌芽”狀態(tài)。但一段時(shí)間后，我卻發(fā)現我一味的“防”與“堵”的班級管理方法并無(wú)多大效果。自己和學(xué)生卻都弄的筋疲力盡。
這時(shí)身邊同事的話(huà)及時(shí)的提醒了我：學(xué)生身上這樣或那樣的問(wèn)題是他們成長(cháng)過(guò)程的一部分，當班主任的大可不必太激烈。許多孩子的成長(cháng)是需要等待的，作為老師的我們要學(xué)會(huì )換位思考，必要時(shí)可以“糊涂”一點(diǎn)。
是啊，我怎么沒(méi)想到呢，“糊涂”不也是一種學(xué)問(wèn)嗎？鄭板橋就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“聰明難，糊涂尤難，由聰明而轉入糊涂更難。放一著(zhù)，退一步，當下安心，非圖后來(lái)報也�！比绻覀儼嘀魅窝劬锬苋蔹c(diǎn)“小沙子”，或許我們的工作會(huì )變的簡(jiǎn)單些，我們的師生關(guān)系會(huì )和諧些，我們和孩子們也會(huì )快樂(lè )些------“難得糊涂”。
一、難得糊涂從影響學(xué)生的微笑開(kāi)始
微笑，不只是一種表情，更是一種積極的人生觀(guān)。當你面露微笑時(shí)，其實(shí)是在告訴學(xué)生，我過(guò)的很快樂(lè )，而且希望把這份快樂(lè )與所有的人分享！我想在座的老師也一定有這樣的經(jīng)驗，在自己臉上能夠時(shí)時(shí)綻放微笑的時(shí)候，總覺(jué)得那天的學(xué)生特別的可愛(ài)特別的聰明，教學(xué)任務(wù)也能完成的特別順利，時(shí)間顯得也過(guò)得特別快！微笑，能拉近我們和學(xué)生的距離。
微笑，不只是一種表情，更是一種很好的教育武器。記得有一次，上課鈴響了，我拿著(zhù)書(shū)本進(jìn)入教室準備上課，卻發(fā)現教室里還吵吵鬧鬧的，兩個(gè)孩子站著(zhù)，大聲的嚷著(zhù)什么，他們根本沒(méi)注意到我進(jìn)來(lái)。等到邊上的同學(xué)提醒時(shí)，他們才發(fā)現我近在咫尺，嚇了一跳，全班哄堂大笑。那兩個(gè)同學(xué)紅著(zhù)臉看我，等著(zhù)挨批評。我沒(méi)有批評他們，而是微笑著(zhù)對他們說(shuō)：“老師發(fā)現你們倆的`聲音非常響亮，挺好聽(tīng)的。學(xué)校藝術(shù)節的合唱比賽你們可一定要參加哦�！比嗤瑢W(xué)（包括這兩位）都會(huì )心的笑了。在笑聲中兩個(gè)學(xué)生坐了下來(lái)。這節課，全班氣氛活躍，尤其是這兩個(gè)同學(xué)，又舉手，有發(fā)言，表現的非常積極。后來(lái)我想，如果我當時(shí)拉下臉來(lái)批評了這兩個(gè)學(xué)生，課堂的學(xué)習氣氛肯定會(huì )變得很低落。微笑，能體現我們的教育智慧。
微笑，不只是一種表情，更是一種表達寬容的態(tài)度。相信每位老師都會(huì )遇到過(guò)這樣的情況，當一個(gè)孩子犯錯后，如果你眉頭緊皺的叫來(lái)談話(huà)，孩子會(huì )非常緊張，甚至低著(zhù)頭一聲不吭，因為害怕老師的責備，而不敢講真話(huà)講心里話(huà)。微笑，能打開(kāi)孩子和老師心靈溝通的大門(mén)。
二、難得糊涂盡量少批評，甚至不批評學(xué)生；
現在，請大家閉上眼睛想一想：當你遭到別人的批評與責備時(shí)，心理的第一個(gè)反應是什么？心跳加速，然后防衛的本能就會(huì )浮現。為了維護自尊，甚至可能采取攻擊手段，最后是造成更多的沖突�？▋然f(shuō)：當一個(gè)人受到批評、責備時(shí)，是一個(gè)危險時(shí)刻！我們總是可以輕易地看見(jiàn)學(xué)生的失敗、錯誤和缺點(diǎn)，而且忍不住提出批評和建言。但是，當我們自己遭遇失敗、犯錯時(shí)，我們需要的是什么？是耐心和包容。想象一下馴獸師的做法，他們能讓大象畫(huà)畫(huà)，能讓海豚跳圈，能讓狒狒溜滑板……馴獸師說(shuō)這些奇跡背后的原理其實(shí)很生活很簡(jiǎn)單：如果動(dòng)物做了你希望它做的事，獎勵它；如果它做了你不希望它做的事，裝作沒(méi)看見(jiàn)。馴獸師有這么一條金科玉律：永遠不是動(dòng)物的錯。因此當我遭遇教育學(xué)生挫折的時(shí)候，我不再怪罪學(xué)生，而是想辦法采取新的方法。記得在我剛剛接任班主任工作的時(shí)候，班級中有一位叫y的男生，上學(xué)經(jīng)常遲到，每次我批評、教育他，他都承認遲到是不對的，并保證下次不再遲到，但我知道這位同學(xué)遲到已成習慣，我對他的教育批評，他也習以為常了。有一天他又遲到了。這一次我意識到用老辦法是不會(huì )奏效的。我決定暫時(shí)不去批評他，靜觀(guān)其反應。我從窗外看到他坐在位上東張西望，后來(lái)他發(fā)現我站在窗外看時(shí)，我故意把視線(xiàn)移開(kāi)，裝作什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。他似乎明白了什么，趕緊把英語(yǔ)書(shū)拿出來(lái)開(kāi)始朗讀，一切恢復正常。但令人驚訝的是：從此以后，他很少遲到了。只是偶爾的有幾個(gè)早自修，我發(fā)現他又遲到了，但我沒(méi)有批評他，如果學(xué)生有些毛病實(shí)在一下子改不掉，我也能心平氣和的接受，因為教育是需要等待的。
三、難得糊涂還要少責備，甚至不責備學(xué)生
前面所說(shuō)的“饒人”不是說(shuō)對問(wèn)題不聞不問(wèn)，而是要考慮周全，妥善處理。一天，我們班的學(xué)生跑來(lái)告訴我：“老師，z與h又打架了！”，又打架啦！我只覺(jué)得一股怒氣直往上沖,這對小冤家，苦口婆心找他們談了多少次，毫無(wú)效果，照打不誤，難不成要狠狠的批評一頓或者叫家長(cháng)來(lái)嗎？“把他們叫到辦公室來(lái)�！蔽曳愿缹W(xué)生。然后，我不斷告訴自己，冷靜，要冷靜，總能想出一個(gè)妥善的方法的。兩個(gè)孩子很快來(lái)到我面前，一個(gè)憤憤不平，一個(gè)滿(mǎn)臉委屈，老樣子，我一點(diǎn)也不陌生。我嚴肅地跟他們說(shuō)：老師的時(shí)間也是有價(jià)值的，每次都免費為你們斷案，這回我要收費了。他們瞪大了眼睛，你看看我，我看看你，一臉茫然，我接著(zhù)說(shuō)：“你們倆沒(méi)掙錢(qián)，但費用還是要交的，老師幫你想個(gè)辦法，我這有袋子，校園里不是有許多廢紙嗎，你們倆一齊出去做好事，撿一袋廢紙回來(lái)，當訴訟費，時(shí)間是十分鐘，過(guò)時(shí)不予受理�！眱扇藳](méi)弄清我到底是什么意圖，但是師命難違，就拿著(zhù)袋子一齊走了出去。大約過(guò)了十分鐘，兩人提著(zhù)一袋垃圾笑嘻嘻地回來(lái)了。我一本正經(jīng)地說(shuō)：“好了，費用齊了，說(shuō)說(shuō)你們剛才打架的事嗎�！県不好意思地說(shuō)：“老師，不用了！我們倆已經(jīng)和好了，也彼此道歉過(guò)了�！蔽胰滩蛔⌒α�，這不就是我想要的結果嗎，如果當時(shí)我狠狠的把他們批評一頓或者是叫家長(cháng)來(lái)學(xué)校又會(huì )是怎樣的情景呢？
事實(shí)上，我們班主任平時(shí)處理的多是一些連清官也難斷的“小事”，如果立場(chǎng)過(guò)于分明，一定要判個(gè)你對我錯，非此即彼，反而會(huì )使學(xué)生對班主任不信任甚至記恨，遇到這樣的情況，在不違反原則的前提下不妨糊涂一點(diǎn)�！八燎鍎t無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒�！贝笫虑宄�，小事糊涂；有時(shí)清楚，有時(shí)“糊涂”，也許能為我們的學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)更輕松的學(xué)習氛圍，何樂(lè )而不為呢？讓我們學(xué)會(huì )“糊涂”吧！畢竟難得糊涂。
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