線(xiàn)上教學(xué)錄課心得體會(huì )（精選14篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的線(xiàn)上教學(xué)錄課心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
線(xiàn)上教學(xué)錄課心得體會(huì ) 篇1
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，我校在省教育廳的統籌安排下，結合我校實(shí)際情況，開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)�，F將開(kāi)學(xué)五周來(lái)實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)的心得體會(huì )總結如下：
一、課前備課
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )授課前，教師一定要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習內容的難易程度要照顧班級大多數的學(xué)生，不能過(guò)難，也不能過(guò)易。課上教授的有些內容可以借助視頻、語(yǔ)音、圖片的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如果能穿插自己學(xué)生的視頻、語(yǔ)音和圖片就更好了。另外，課堂互動(dòng)環(huán)節應精心設計，隔著(zhù)屏幕，老師和學(xué)生的互動(dòng)不能像在教室中那樣直接，哪些內容適合互動(dòng)？是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線(xiàn)互動(dòng)？互動(dòng)多長(cháng)時(shí)間？老師在備課時(shí)應做到心中有數，以免出現互動(dòng)超時(shí)的現象。對于理科的實(shí)驗課，教師在備課時(shí)應考慮實(shí)驗的可行性，盡可能地挖掘資源，讓學(xué)生參與實(shí)驗。像生物課上的一些實(shí)驗，由于家里不具備學(xué)校實(shí)驗室的條件，但教師在備課時(shí)應充分考慮到學(xué)生在家中做實(shí)驗的可能性和困難，利用家中有限的資源來(lái)代替我們實(shí)驗室中專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗器材，從而保證實(shí)驗的順利進(jìn)行。如在做《觀(guān)察雞卵的結構》的實(shí)驗時(shí)，我在備課時(shí)考慮到實(shí)驗器材鑷子和培養皿學(xué)生家中是沒(méi)有的，于是讓學(xué)生用剪刀代替鑷子，用家中淺色的碗或盤(pán)子來(lái)代替培養皿，從而保證了實(shí)驗的順利進(jìn)行。
二、課堂學(xué)習
課堂學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的重要環(huán)節。由于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的特殊性，隔著(zhù)屏幕，教師很難關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，對于學(xué)習習慣不好的學(xué)生，缺少了老師的監督，可能聽(tīng)課效率就會(huì )大打折扣。針對這種狀況，首先，教師在講課時(shí)采取多種形式，內容應生動(dòng)有趣，語(yǔ)言應簡(jiǎn)潔準確，還應該注意自己講話(huà)的語(yǔ)速，不能過(guò)快，給學(xué)生思考和反應的時(shí)間。其次，教師可以通過(guò)文字或連麥的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。
三、課后輔導
所學(xué)知識學(xué)生掌握情況如何，課后檢測輔導必不可少。每節課后我們都會(huì )留適當的作業(yè)來(lái)檢測學(xué)生對知識的掌握情況，由于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習學(xué)生長(cháng)時(shí)間對著(zhù)電子產(chǎn)品，所以作業(yè)是少而精的，既能起到檢測的目的，又避免學(xué)生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時(shí)應充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行有效地輔導。對于作業(yè)完成好的，評選為優(yōu)秀，讓班級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習；對于接受能力慢的，教師可以利用文字或語(yǔ)音的功能對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導。另外，我校每天下午都會(huì )給學(xué)生提供答疑時(shí)間，針對當天學(xué)習內容或作業(yè)中出現的共性問(wèn)題進(jìn)行解答。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了五周多，在這段時(shí)間里，作為老師，我們也在不斷地學(xué)習和改進(jìn)，雖然還有許多這樣那樣的不足，但只要我們共同努力，上好每一節課，相信每一朵花都會(huì )如期綻放。
線(xiàn)上教學(xué)錄課心得體會(huì ) 篇2
線(xiàn)上教學(xué)兩周多時(shí)間，雖說(shuō)把節奏慢了下來(lái)，在課堂上也盡量注重與學(xué)生的交流。但畢竟每天一節數學(xué)課，還只有30分鐘�？傆X(jué)得某些知識點(diǎn)之外的數學(xué)不能較好的滲透，學(xué)生的操作和思考還不夠深刻。怎么能夠彌補這些不足，形式輕松又不增加學(xué)生的負擔呢？
語(yǔ)文老師錄《昆吾詩(shī)韻》吟誦課程給了我啟發(fā)：古詩(shī)詞可以用吟誦的方式唱出來(lái)，數學(xué)是不是也可以用有趣的故事講出來(lái)呢？
恰好，張xx校長(cháng)在名師工作室活動(dòng)中給孩子們講“數學(xué)故事”，很受孩子們的青睞。我何不也講數學(xué)故事呢？有了想法，就馬上實(shí)施！先錄了一個(gè)現成的故事《曹沖稱(chēng)象》。從網(wǎng)上尋找圖片，制作課件，盡量讓課件活潑一些，不至于全是文字而顯得單調。錄制時(shí)，我放松自己的心情和語(yǔ)氣，真的就像面對小孩兒講故事一樣，一邊結束，看看回放，不太滿(mǎn)意，雖然已經(jīng)放松，但還是有些生硬，像是讀課文。于是，把里面的一些話(huà)調整了一下，改成自己的話(huà)來(lái)講，而在講述不同的角色時(shí)語(yǔ)氣上也不斷變換著(zhù)。這樣一來(lái)，感覺(jué)比第一遍好多了，于是又開(kāi)始第三遍的錄制。錄制完之后，把鏈接發(fā)到了五數教研組，同事家上幼兒園的小朋友發(fā)語(yǔ)音給我：“你講的故事真好聽(tīng)，謝謝阿姨，我愛(ài)你喲！”大人的多少點(diǎn)贊都無(wú)所謂，只要孩子認可，我就得做！
第一單元學(xué)習《圓》，關(guān)于圓有很多的數學(xué)文化知識。我選取了“祖沖之與圓周率”，搜集相關(guān)的資料，經(jīng)過(guò)資料的整理，編制成了小故事的形式。有人物介紹，有事件經(jīng)過(guò)，有最后結果。故事不長(cháng)，學(xué)生們聽(tīng)完倒是反映不錯，好幾個(gè)孩子發(fā)信息、打電話(huà)說(shuō)喜歡這樣的數學(xué)小故事�？磥�(lái)，給學(xué)生“講述數學(xué)故事”是一個(gè)正確的決定。
趁著(zhù)周末，對百分數單元內容進(jìn)行了重新的梳理，查閱有關(guān)百分數的相關(guān)資料。結合自己的一些想法。把每一個(gè)信息窗的重點(diǎn)內容編成了一個(gè)小故事�！鞍俜謹档恼J識”是從百分數的產(chǎn)生到應用，采用兩個(gè)小孩對話(huà)的方式，把百分數與分數的不同和聯(lián)系，還拓展到千分數、萬(wàn)分數�！鞍俜謹�、分數與小數的互化”則采用數學(xué)王國比賽的始終串聯(lián)，把互化方法蘊含其中�！鞍俜致省眲t是用一個(gè)小故事引入，用學(xué)生身邊的作業(yè)情況統計表格，對百分率進(jìn)行充分的認識，并留下思考問(wèn)題，讓數學(xué)故事把學(xué)生的思維引向深入，從而讓學(xué)生的認識更深刻。三個(gè)數學(xué)故事，先查閱資料，再用心編制，制作課件，錄制，差不多一天的時(shí)間。但聽(tīng)著(zhù)自編自制的小故事，想著(zhù)孩子們能在故事中學(xué)習數學(xué)，能在故事中感受數學(xué)的有趣和魅力，我也感覺(jué)很開(kāi)心。
講述數學(xué)故事，只為孩子們喜歡，也為線(xiàn)上教學(xué)增添樂(lè )趣，讓嚴謹的數學(xué)富有韻味，充滿(mǎn)引力！
線(xiàn)上教學(xué)錄課心得體會(huì ) 篇3
疫情仍在延續，但同學(xué)們學(xué)習的腳步卻沒(méi)有停止。在學(xué)校的統一部署下，學(xué)院精心組織線(xiàn)上教學(xué)工作，停課不停學(xué)，教學(xué)仍在繼續。而“網(wǎng)課”、“教師變主播”也成為我們現在的熱門(mén)話(huà)題。
起初接到要進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的通知時(shí)，我內心其實(shí)是忐忑的。沒(méi)有我熟悉的三尺講臺，沒(méi)有我熟悉的方塊黑板，只有電腦和鼠標是我教學(xué)工具。那么，我該如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作？如何選擇和使用線(xiàn)上教學(xué)平臺？這是我需要面臨的一道道考驗。但辦法總比困難多，我只有迎難而上，在摸索中找尋辦法。首先，根據學(xué)校的教學(xué)要求，結合網(wǎng)課的特點(diǎn)，重新設計適用于網(wǎng)課的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，制作網(wǎng)課PPT，理清教學(xué)思路，為線(xiàn)上教學(xué)打好基礎。
其次，選擇教學(xué)平臺。我所上的課程是《商務(wù)談判》，在諸多線(xiàn)上教學(xué)平臺中，智慧樹(shù)平臺有我需要的視頻材料，而且可以建立網(wǎng)上教學(xué)班，發(fā)布學(xué)習資料，布置線(xiàn)上作業(yè)，具備課程直播、簽到、頭腦風(fēng)暴等功能，對我開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)有很大的輔助作用。但考慮到教學(xué)中可能存在網(wǎng)絡(luò )延遲、擁堵等問(wèn)題，我將QQ群直播作為備選方案，而這也成為我進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的重要工具。
在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，我一方面讓同學(xué)們學(xué)習網(wǎng)課視頻資料，完成章節測試題。另一方面，通過(guò)QQ直播間的投屏PPT功能，讓同學(xué)們掌握課程重點(diǎn)、難點(diǎn)內容；通過(guò)連麥功能，讓同學(xué)們積極連線(xiàn)回答我所提出的問(wèn)題，認真、及時(shí)地與我進(jìn)行互動(dòng)。我發(fā)現同學(xué)們對于網(wǎng)課教學(xué)興趣度高，每次上課都認真記筆記，學(xué)習氛圍濃。
通過(guò)此次線(xiàn)上教學(xué)，讓我成為了一名“主播”。雖然沒(méi)有在教室與同學(xué)們見(jiàn)面，但網(wǎng)課拉近了我跟同學(xué)們的距離。作為一名教師，我們要不斷提升教學(xué)水平，豐富教學(xué)方法，緊跟時(shí)代步伐，這次的線(xiàn)上授課給我提出了教學(xué)新的思考。疫情來(lái)襲，我們需要堅定必勝信念，做好防護工作，堅持線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習，讓我們共同戰“疫”，期待花枝春滿(mǎn)，山河無(wú)恙。
線(xiàn)上教學(xué)錄課心得體會(huì ) 篇4
學(xué)校開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我也慢慢習慣了這種教學(xué)方式，而我秉承的教學(xué)理念是——換位思考：假如我是學(xué)生，會(huì )喜歡什么樣的線(xiàn)上教學(xué)呢？怎么樣教，我才能更好地接受知識？帶著(zhù)雙重角色，我開(kāi)始了《管理心理學(xué)》線(xiàn)上教學(xué)。
一、課前充分準備
先以學(xué)生角色提前進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)習，做好筆記；后以教師身份總結線(xiàn)上視頻的的重點(diǎn)和難點(diǎn)；再根據教學(xué)大綱、結合社會(huì )實(shí)際，補充相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，并制作成PPT，以QQ群課堂直播方式進(jìn)行教學(xué)，圖文并茂，還原線(xiàn)下課堂教學(xué)情景。
二、實(shí)訓報告標準化
《管理心理學(xué)》是理實(shí)一體化課程，實(shí)訓如何做？以什么方式呈現，學(xué)生才能更好地完成實(shí)訓任務(wù)？結合課程，精心選取了實(shí)訓項目，并制作電子版實(shí)訓報告模板，將實(shí)訓目的、實(shí)訓功能、實(shí)訓設備、實(shí)訓步驟等內容固定化，學(xué)生要寫(xiě)的內容以紅色字體標出，按照標準完成實(shí)訓任務(wù)。
三、分層教學(xué)
對于基礎較好的學(xué)生，額外布置其它任務(wù)：如課外閱讀資料、自行思考案例分析、企業(yè)相關(guān)知識的應用報告等；而對于基礎較弱的同學(xué)，則要求認真看視頻做筆記，一步步教實(shí)訓任，且帶著(zhù)他們一起做案例分析。
四、關(guān)愛(ài)是最好的互動(dòng)
對未能及時(shí)簽到和上課的同學(xué)，發(fā)個(gè)信息詢(xún)問(wèn)一下具體情況。有個(gè)學(xué)生網(wǎng)課考勤遲到，無(wú)法正�？记�。詢(xún)問(wèn)后得知因家里停電，沒(méi)辦法上網(wǎng)課，然后跑到別人家去蹭網(wǎng)課，就耽擱時(shí)間遲到了。還有個(gè)學(xué)生因手機欠費停機了，無(wú)法上網(wǎng)課，事后告訴我他剛充完話(huà)費，晚一點(diǎn)再補上視頻。原來(lái)他平時(shí)話(huà)費最多80元，現在網(wǎng)課一個(gè)月要180左右。上網(wǎng)課畢竟有很多干擾因素，及時(shí)詢(xún)問(wèn)情況，并作出處理，對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種關(guān)愛(ài)。
線(xiàn)上教學(xué)錄課心得體會(huì ) 篇5
自從3月13日返校開(kāi)完教學(xué)會(huì )議后，3月16日，星期一開(kāi)始，我們就開(kāi)始了新課的線(xiàn)上教學(xué)。這種學(xué)習模式是前所未有的，是在疫情時(shí)期誕生的一種多方式學(xué)習模式。學(xué)校領(lǐng)導根據實(shí)際情況，結合師生特點(diǎn)，制定了新的課程表。周一到周五的上午主要是本校老師教學(xué)，下午是借助電視等平臺進(jìn)行省云教課堂內容的學(xué)習。這種教學(xué)方式到今天已持續兩周多，以下是對于這種新教學(xué)模式的一些心得體會(huì )。
一、有效備課，教學(xué)要有的放矢
因為新冠肺炎疫情的影響，學(xué)生在家學(xué)習，相對于以往每天到校的課堂學(xué)習，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò )的機會(huì )比之前多了起來(lái)。加之復工復產(chǎn)還未大面積展開(kāi)，許多家長(cháng)都在家陪伴著(zhù)孩子。那么，對于老師教學(xué)來(lái)講，有什么有利條件呢。沒(méi)錯，我們可以向學(xué)生展示更加豐富多彩的空中課堂。對我老說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的備課，有了豐富的資源。我借助四川省教育資源公共服務(wù)平臺、國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺以及微信小程序等等方式，進(jìn)行備課。
二、與時(shí)俱進(jìn)，以直播的方式上課
借助釘釘軟件進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，以直播的方式和學(xué)生一起遨游知識的海洋。語(yǔ)文五年級下冊第一課是三首古詩(shī)。我借助PPT課件，引導學(xué)生對作者的認識。同時(shí)我對生字詞，無(wú)論是字音還是字形，進(jìn)行了講解和強調。然后借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺和學(xué)生一起在線(xiàn)觀(guān)看《四時(shí)田園雜興》(其三十一)的教學(xué)視頻，觀(guān)看期間，借助麥克風(fēng)的特性，及時(shí)提醒學(xué)生做好筆記。還可以點(diǎn)名學(xué)生申請連麥，和老師現場(chǎng)對話(huà)交流。教學(xué)視頻看完后，我引導學(xué)生對古詩(shī)內容和主題進(jìn)行回憶總結，再次加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象。教學(xué)到這里，并沒(méi)有完，只是結束了直播。
三、溫故知新，借助家校本布置、批改、講解作業(yè)
直播結束后，隨即在釘釘家校本布置作業(yè)，并要求學(xué)生在相應的時(shí)間完成并提交。后續教學(xué)工作就是在家校本批改作業(yè)，利用“圈劃批改”這一方式，用紅筆清晰明了指出學(xué)生的錯誤。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式，給予學(xué)生以鼓勵和表?yè)P。在下一節語(yǔ)文課前，就在直播間以屏幕分享的方式對作業(yè)進(jìn)行評講，學(xué)生端也能看到老師評講的作業(yè)，圖片的方式呈現，十分形象。
通過(guò)兩周多的新課線(xiàn)上教學(xué)，從學(xué)生反饋的情況來(lái)看。這種教學(xué)方式許多學(xué)生都是適應的，也在學(xué)習中找到了樂(lè )趣。一些家長(cháng)也是積極支持線(xiàn)上教學(xué)，還給我提建議，例如：多給一些時(shí)間點(diǎn)名學(xué)生連麥，讓學(xué)生能夠和老師大膽溝通交流，在師生互動(dòng)中去學(xué)習。但是從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看，也存在著(zhù)一些問(wèn)題。家長(cháng)有時(shí)間監管的孩子，每天的作業(yè)是認真完成的，并且學(xué)習效果很好。然而，缺乏家長(cháng)監管的孩子，有曠課、不寫(xiě)作業(yè)的壞習慣，長(cháng)此以往，這部分孩子就喪失了對學(xué)習的興趣，學(xué)習成績(jì)更是不理想。如何拯救這少部分在課堂邊緣的孩子，值得我思考，這也正是目前困擾我的問(wèn)題。
線(xiàn)上教學(xué)錄課心得體會(huì ) 篇6
隨著(zhù)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，各地紛紛開(kāi)展停課不停學(xué)的工作，有些家長(cháng)認為停課不停學(xué)就是網(wǎng)上上課，網(wǎng)上直播。教育部相關(guān)有關(guān)負責人也回應了：“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，其實(shí)只要是有助于學(xué)生身心發(fā)展的的內容和方式都可以。而我們通過(guò)這幾天的實(shí)踐也可以看到，我們網(wǎng)絡(luò )平臺上有很多豐富的課程內容供我們學(xué)生學(xué)習，這也是對我們學(xué)生興趣愛(ài)好的一個(gè)提升。而現在進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò )授課，只是一個(gè)初步認識，是讓孩子們有一個(gè)接受的過(guò)程，加深印象。
這幾天在師問(wèn)上的學(xué)習，讓我學(xué)到了很多線(xiàn)上授課的技巧和方法，提高我使用網(wǎng)絡(luò )平臺教學(xué)的能力，也讓我對線(xiàn)上授課有了更新更深的認知。停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應是保障學(xué)生正常學(xué)習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì )增加師生負擔，另一方面對家長(cháng)的生活和工作的節奏也是一種打亂，因此我認為更好的執行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(cháng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護航。因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場(chǎng)，從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要幫助學(xué)生學(xué)習文化知識，使他們不能因為疫情耽誤學(xué)業(yè)，更重要的幫助孩子積極地參與生活，樂(lè )觀(guān)地面對生活，認真地思考生活；讓孩子懂一點(diǎn)責任擔當，學(xué)一種科學(xué)精神，會(huì )一些閑暇本領(lǐng)。這應該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
學(xué)校層面，應根據校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習方案，能起到總的指導作用，讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習方法，有多樣化適合學(xué)校自身情況的授課方法。
老師自身層面，更應肩負起社會(huì )的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑，多加強網(wǎng)上授課的能力，通過(guò)更好的方式方法與學(xué)生交流、互動(dòng)、傳授知識。
家長(cháng)層面更應該，戒驕戒躁，聽(tīng)從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負擔，對孩子的心靈健康成長(cháng)進(jìn)行開(kāi)導，為孩子的健康生活保駕護航。
一邊是殘酷無(wú)情“戰疫”前線(xiàn)，一邊是每個(gè)人都需要做好自己的后方；一邊是疫情實(shí)時(shí)數據的無(wú)情上升，一邊是全國上下萬(wàn)眾一心、眾志成城；一邊是冬天的盡頭，一邊是春天的起點(diǎn)。疫情終將會(huì )結束，桃李依然花萬(wàn)里。
線(xiàn)上教學(xué)錄課心得體會(huì ) 篇7
停課不停學(xué)，停課不停教。平原小學(xué)全體教師利用“名師同步課堂”、釘釘、微信等平臺進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。老師做到提前備課寫(xiě)教案，和學(xué)生一起收看“名師課堂”，完成聽(tīng)課筆記。準確把握每節課的知識點(diǎn)及重難點(diǎn)，以便更好的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，為學(xué)生答疑解問(wèn)。
一周來(lái)，線(xiàn)上聽(tīng)課，利用釘釘平臺答疑解惑，批改作業(yè)，老師忙的不亦樂(lè )乎。忙碌中，老師也深深感受到，線(xiàn)上教學(xué)并沒(méi)有像大家期望的那樣完美。與現場(chǎng)授課相比，線(xiàn)上授課的好處？怎樣把現在的線(xiàn)上教學(xué)與日后學(xué)校的教學(xué)做到無(wú)縫銜接？為此，平原小學(xué)各年級組的老師結合自己的學(xué)科展開(kāi)了熱烈的討論。
發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢，揚長(cháng)避短，把現在的線(xiàn)上教學(xué)與日后學(xué)校的教學(xué)做到無(wú)縫銜接。
非常時(shí)期，非常之舉。線(xiàn)上教學(xué)是一種開(kāi)放的學(xué)習方式，要想達到預期的效果，需要學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系合力完成，需要老師與家長(cháng)溝通交流，多指導家長(cháng)開(kāi)展家庭教育。線(xiàn)上教學(xué)既是挑戰，又是機會(huì )。我們要充分利用線(xiàn)上教學(xué)手段，提高自己的信息化教學(xué)水平。
線(xiàn)上教學(xué)錄課心得體會(huì ) 篇8
此時(shí)，教室中應是書(shū)聲瑯瑯；此刻，教室中該是筆聲沙沙；突如其來(lái)的疫情，讓這一切戛然而止，由于疫情的突然來(lái)襲，讓我們用網(wǎng)絡(luò )搭建起了課堂，開(kāi)啟了線(xiàn)上教學(xué)。云端相聚的我們慢慢地從技術(shù)小白變成了稱(chēng)職的“主播”。
我按照班級實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度認真備課開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，充分利用平臺提供的教學(xué)資源讓學(xué)生進(jìn)行自主預習并提供預習單。
在學(xué)校，哪個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)，哪個(gè)同學(xué)上課走神我們一目了然，可如今隔著(zhù)電腦屏幕，心里會(huì )有無(wú)數的擔心：孩子們有沒(méi)有認真聽(tīng)講？聽(tīng)懂了嗎？他今天為什么沒(méi)有來(lái)聽(tīng)課呢？為了做到不讓一名學(xué)生掉隊，開(kāi)始講課之前我會(huì )發(fā)起簽到，對于沒(méi)有簽到的學(xué)生，下課后會(huì )問(wèn)清楚原因，并確保他們當天觀(guān)看回放。
剛開(kāi)始我用的是企業(yè)微信中的“小班課”，可以和孩子們實(shí)時(shí)面對面，但聽(tīng)課人數多了會(huì )有些卡并且發(fā)言的學(xué)生數有上限。后來(lái)我改用了“大班課”，在學(xué)生進(jìn)行簽到的時(shí)間里鼓勵孩子們積極舉手發(fā)言，想發(fā)言的都會(huì )提前進(jìn)行連麥，并告知他們一定要認真聽(tīng)講，老師申請連麥時(shí)一定要第一時(shí)間接通，要是沒(méi)有接通，下課后老師會(huì )進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)。連麥會(huì )浪費掉一些時(shí)間，所以課堂互動(dòng)環(huán)節要精心設計，精準把握，哪些內容適合互動(dòng)？是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線(xiàn)互動(dòng)？互動(dòng)多長(cháng)時(shí)間？在備課時(shí)應做到心中有數，以免出現互動(dòng)超時(shí)的現象。
線(xiàn)上教學(xué)，對于教師還有一個(gè)艱巨的挑戰，那就是批改作業(yè)，但由于教學(xué)方式的改變和課堂時(shí)間的縮短，作業(yè)變成了重中之重。關(guān)于學(xué)生線(xiàn)上作業(yè)我總結了以下三個(gè)環(huán)節：
1、作業(yè)提交，要求每位同學(xué)無(wú)特殊情況作業(yè)必須當天完成，未完成的老師在群里督促或者電話(huà)聯(lián)系。
2、作業(yè)批改，全批全改，針對作業(yè)出現的問(wèn)題點(diǎn)評反饋，及時(shí)追蹤二次批改。
3、優(yōu)秀作業(yè)，選幾個(gè)優(yōu)秀作業(yè)展示并表?yè)P。
因為作業(yè)是教師掌握學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習情況十分重要的線(xiàn)索，我要根據當天作業(yè)完成的情況準備第二天的講課內容，對于犯錯比較多得題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，還要提前組織好語(yǔ)言，爭取沒(méi)有一句廢話(huà)，孩子們能夠聽(tīng)懂。
已經(jīng)和我的孩子們在云端相聚了六個(gè)星期，他們的`表現都特別棒，我也深深地體會(huì )到他們的A+里面有一半是家長(cháng)的功勞，上網(wǎng)課時(shí)在旁邊監督，做作業(yè)時(shí)一次次地提醒。他們因為這次疫情，為了孩子學(xué)會(huì )了線(xiàn)上聽(tīng)課，線(xiàn)上提交作業(yè)。我們和家長(cháng)一直站在一條戰線(xiàn)上，所以要經(jīng)常和家長(cháng)溝通，此時(shí)此刻家校合作起著(zhù)一定決定性的作用。
雖然為了提高線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量我們想了一個(gè)又一個(gè)的方法，但始終不如面對面地教學(xué)。草鶯鳴春，生機無(wú)限，期待和孩子們校園相聚的一天。
線(xiàn)上教學(xué)錄課心得體會(huì ) 篇9
由于疫情的影響，學(xué)生都居家學(xué)習，這一周的網(wǎng)絡(luò )課堂學(xué)習中，讓作為家長(cháng)的我深深體會(huì )到了老師的辛苦，老師竭盡所能傳道授業(yè)解惑，家長(cháng)全程服務(wù)督促學(xué)習，保證“神獸”學(xué)習效果。班主任老師每天精心地做好各方面的準備工作。借助云端資源，認真備課。下午的答疑時(shí)間，班主任對于上午的學(xué)習內容復習鞏固，把線(xiàn)上課堂中收集到的學(xué)生出現的問(wèn)題和不理解的內容進(jìn)行歸納、總結、糾正。精挑細選一些習題進(jìn)行演練，鞏固重難點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識面，通過(guò)互動(dòng)作業(yè)環(huán)節，督促檢查學(xué)生的學(xué)習情況，做到“當日事當日畢”。
做為家長(cháng)，我覺(jué)得學(xué)生上網(wǎng)課，家長(cháng)配合尤為重要。居家學(xué)習，家長(cháng)是孩子最好的老師，家長(cháng)的思維影響孩子的思維，家長(cháng)的胸懷影響孩子的胸懷，家長(cháng)對老師的態(tài)度影響孩子對學(xué)習的態(tài)度。我們要積極配合老師，讓家校共育，給孩子制造一個(gè)居家與課堂同在，防護與學(xué)業(yè)齊飛的環(huán)境，也期待草長(cháng)鶯飛的日子里，孩子們、老師們早日在美麗的校園相聚，擁抱更美好的未來(lái)！
線(xiàn)上教學(xué)錄課心得體會(huì ) 篇10
受疫情影響，我所在的城市未能按期開(kāi)學(xué)。因此，這學(xué)期的課程只能根據疫情情況先采用線(xiàn)上授課的方式進(jìn)行。
通過(guò)市教育局的統一安排和學(xué)校的周密部署，我們可以采用有線(xiàn)電視和網(wǎng)絡(luò )直播平臺等多種渠道接收線(xiàn)上授課的內容，很快捷，也很方便，可以和老師親切互動(dòng)，也能接受老師的提問(wèn)，和平時(shí)的上課基本一樣，很容易接受；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )授課類(lèi)似“一對一”的感受，能夠比平時(shí)更加仔細傾聽(tīng)班主任趙老師的聲音，老師聲音很好聽(tīng)，代入感也很強，每節課我都聽(tīng)得很明白。
由于很早就預判了不能及時(shí)開(kāi)學(xué)復課的形勢，學(xué)校及時(shí)采用預案，所以我們的課本都是通過(guò)郵寄方式收到的，保證了在2月28日召開(kāi)主題班會(huì )、3月1日及時(shí)復課、所有的教學(xué)有序進(jìn)行。讓我感受到了在特殊時(shí)期，市教育局、我的學(xué)校大力保證每名學(xué)生按時(shí)授課、不負韶華的堅定信心和良苦用心，我一定要上好每一節課。
此外，課程表的制定也與平日里上課有所不同：課時(shí)縮短，做到短而精；內容豐富，做到不枯燥。由于我們年紀還小，眼睛尚處于發(fā)育階段，不可以長(cháng)時(shí)間收看電子產(chǎn)品，所以增加了眼保健操的次數和室內活動(dòng)的時(shí)間，要不然我們的眼睛可真受不了呢！感謝學(xué)校和老師的細心安排！
線(xiàn)上教學(xué)錄課心得體會(huì ) 篇11
實(shí)景直播“自然秘境”，以“有趣”激發(fā)學(xué)生興趣。
教育部五大“金課”中，社會(huì )實(shí)踐一流課程相對來(lái)說(shuō)，很轉換成線(xiàn)上教學(xué)。因為實(shí)景實(shí)物很難在線(xiàn)上重構，實(shí)習實(shí)踐在線(xiàn)上也很難動(dòng)手操作。福建省社會(huì )實(shí)踐一流課程《生態(tài)工程學(xué)》教學(xué)團隊拿出了十八般武藝，把“生態(tài)調查與場(chǎng)地分析實(shí)習”搬到了線(xiàn)上。
如何激發(fā)學(xué)生興趣呢？前期民意調查中，學(xué)生說(shuō)“要有趣，要神秘，要高大上”。據悉。教學(xué)團隊拿出“自然秘境+高科技裝備”的秘密武器，直播探索廈門(mén)大嶼島白鷺保護區、下潭尾濕地公園、龍海紅樹(shù)林保護區，這些主流媒體曾廣泛報道；此外，裝備方面，教師們帶上無(wú)人機、RTK、GoPro示范操作。
上圖中，周亮老師正用手機直播保護區小屋探秘；他的身上，執法記錄儀變身科學(xué)考察記錄儀，全程實(shí)景實(shí)拍，把“保護區科考”真實(shí)場(chǎng)景呈現到線(xiàn)上，正所謂“身臨其境記錄儀，多維視角無(wú)人機，直播探索大自然，野外艱辛真感知�！本�(xiàn)上教學(xué)后，記錄視頻分發(fā)給學(xué)生分析，把原課程內容分解、重組成居家動(dòng)手實(shí)踐任務(wù)。
線(xiàn)上教學(xué)錄課心得體會(huì ) 篇12
我通過(guò)這兩天的學(xué)習，收獲頗多，讓我學(xué)到了很多線(xiàn)上授課的技巧和方法，提高我使用網(wǎng)絡(luò )平臺教學(xué)的能力，也讓我對線(xiàn)上授課有了更新更深的認知。停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應是保障學(xué)生正常學(xué)習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì )增加師生負擔，另一方面對家長(cháng)的生活和工作的節奏也是一種打亂，因此我認為更好的執行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(cháng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護航。因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場(chǎng)，從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要幫助學(xué)生學(xué)習文化知識，使他們不能因為疫情耽誤學(xué)業(yè)，更重要的幫助孩子積極地參與生活，樂(lè )觀(guān)地面對生活，認真地思考生活；讓孩子懂一點(diǎn)責任擔當，學(xué)一種科學(xué)精神，會(huì )一些閑暇本領(lǐng)。這應該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
給我印象比較深刻的是，郭老師讓我們認識到線(xiàn)上教學(xué)，主陣地還是教學(xué)，而網(wǎng)絡(luò )只是為教學(xué)服務(wù)，但并不能成為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的重要對象，老師更不能把很多的精力放到對于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的琢磨上。另外，老師首先得區分好線(xiàn)下和線(xiàn)上的教學(xué)的區別，及時(shí)調整教學(xué)策略，特別是線(xiàn)上教學(xué)的學(xué)習。
線(xiàn)上教學(xué)錄課心得體會(huì ) 篇13
因為疫情，孩子開(kāi)始了線(xiàn)上學(xué)習，從開(kāi)始的擔心焦慮，到現在的期待從容，都是孩子們的進(jìn)步，更是老師的辛苦努力和細心督導！由于孩子們年齡小，線(xiàn)上設備鏈接問(wèn)題，老師都提前一對一連線(xiàn)檢查！線(xiàn)上的錄播課孩子們每天也新鮮期待，線(xiàn)上答疑，班主任老師也認真負責，孩子們也清晰明了！所以我們家長(cháng)也不擔心孩子年齡小不適應的問(wèn)題！
總之，這幾天的線(xiàn)上學(xué)習，孩子和我們家長(cháng)也都適應的很好，時(shí)間安排也沒(méi)有問(wèn)題，相信孩子們停課不停學(xué)，知識也不會(huì )落下！也期待和老師們快些見(jiàn)面，孩子們早點(diǎn)回到校園！
線(xiàn)上教學(xué)錄課心得體會(huì ) 篇14
在這樣一個(gè)全國線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)期，我作為一名一年級的語(yǔ)文老師，在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后，仔細回想，收獲的竟是滿(mǎn)滿(mǎn)的驚喜。
第一個(gè)驚喜：由于是鄉村學(xué)校，條件有限，學(xué)生家庭中的通訊設備并不完備，好幾個(gè)同學(xué)家里沒(méi)有電腦電視和智能手機，實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)困難良多。但是通過(guò)班主任與家長(cháng)的不懈溝通，不斷的想辦法，終于解決了這些難題。借手機的，買(mǎi)流量卡的，跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著(zhù)諸多困難，但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著(zhù)孩子的學(xué)習，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有拖延，24小時(shí)之內解決了所有問(wèn)題，為線(xiàn)上學(xué)習打下了基礎，也提供了良好的開(kāi)端。
第二個(gè)驚喜：針對一年級的學(xué)生特點(diǎn)，我制定的教學(xué)計劃是自制微課與線(xiàn)上直播結合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復觀(guān)看，重點(diǎn)清晰；直播互動(dòng)能讓我在與學(xué)生的交互過(guò)程中了解到他們掌握的情況。我錄制過(guò)一節音序查字典的微課，這是學(xué)生們第一次接觸查字典，我原本想的是以微課的形式講解方法以后，再利用每天的空隙時(shí)間單獨線(xiàn)上輔導，只要能讓學(xué)生進(jìn)行查字典的初步體驗就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過(guò)反復觀(guān)看微課，對于新知識的學(xué)習與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線(xiàn)中，百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法，在我在驚喜之余滿(mǎn)是欣慰。
第三個(gè)驚喜：春耕時(shí)節，又到了農忙季，一年級的學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習時(shí)刻離不開(kāi)家長(cháng)的幫助。老師們都很擔心學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)是否會(huì )受影響。讓人驚喜的是每一位家長(cháng)都把孩子的學(xué)習放在了第一位，不僅沒(méi)有耽誤線(xiàn)上學(xué)習的學(xué)生，而且在我最新留的猜字謎小練習中，家長(cháng)們也都興致盎然的一起參與著(zhù)，經(jīng)常在群里討論答案，問(wèn)語(yǔ)文老師對不對？這我怎么能說(shuō)出來(lái)呢？我要在下次的線(xiàn)上課堂中公布答案呀！
停課不停學(xué)，正是這樣一個(gè)契機，讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習的規律到底是什么？怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生？也讓我站在了時(shí)代的前沿，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系，家校關(guān)系會(huì )讓我們的大家更為和諧圓滿(mǎn)。
【線(xiàn)上教學(xué)錄課心得體會(huì )】相關(guān)文章：
上網(wǎng)課線(xiàn)上教學(xué)總結（精選48篇）03-24
線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )01-28
《我的植物朋友》線(xiàn)上習作課教學(xué)反思11-02
《我的植物朋友》線(xiàn)上習作課教學(xué)反思01-15
線(xiàn)上教學(xué)評課總結（通用16篇）04-11
網(wǎng)課線(xiàn)上教學(xué)計劃（精選10篇）04-13
體育課線(xiàn)上教學(xué)總結（精選10篇）05-14