四號老師心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編整理的四號老師心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四號老師心得體會(huì )1
提出的有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心的"四有"，很好地詮釋了一名好教師的標準，為我們樹(shù)立了標桿，明晰了奮斗的方向。
惟有堅定崇高的理想信念，才能堅持正確的人生方向。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。這里談到的"志"，就是我們所說(shuō)的理想信念。理想信念是一個(gè)人的精神之"鈣"，理想信念不堅定，精神上就會(huì )缺鈣，就會(huì )得"軟骨病"。如果人得了"軟骨病"，精神支柱就會(huì )癱瘓，生活也就沒(méi)有了目標，失去了信心，那種為了目標而堅持不懈、頑強拼搏的精神也就不復存在。所以說(shuō)，只有堅定理想信念，才能保持人生正確的方向，我們才能收獲成功。正如著(zhù)名作家丁玲所說(shuō)：人，只要有信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。作為一名教師，要有自己的理想信念，要有自己的發(fā)展定位，要有自己的發(fā)展規劃，只有這樣你才不會(huì )迷失自自我，才能積蓄正能量成為一個(gè)好教師。
惟有保持良好的道德情操，才能認真履行自己的職責。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)：因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。但丁也說(shuō)過(guò)：道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。由此可見(jiàn)，保持良好的道德情操是多么的重要。無(wú)德無(wú)以為師。作為靈魂工程師的教師，有著(zhù)教書(shū)育人、為人師表的重大歷史使命，更應注重自己的良好道德情操的培養。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，良好的道德情操。教師的道德情操主要體現在師德上，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂，它決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚。在師德方面，只要做到法律紅線(xiàn)不能碰觸，道德底線(xiàn)不能逾越，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，那么你就是一名好教師了。
惟有具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，才能勝任教育教學(xué)工作。學(xué)高為師，這就要求教師在專(zhuān)業(yè)知識上高人一籌。給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，要有長(cháng)流水。甚至有時(shí)為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。教師要做到"傳道、授業(yè)、解惑"，就要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。只有具備扎實(shí)的知識功底，過(guò)硬的教學(xué)基本功，豐富的教學(xué)手段，全面的教育心理儲備，靈活的處理突發(fā)事件的能力，才能嫻熟地駕馭課堂，更好地教育孩子。如果沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，有時(shí)就會(huì )卡殼斷電，不能游刃有余、行云流水的講解，不能動(dòng)之以情、曉之以理的勸導，甚至還會(huì )誤人子弟，貽誤社會(huì )主義現代化建設的大業(yè)。
惟有懷揣博大的仁愛(ài)之心，才能塑造學(xué)生的心靈。亞斯貝爾斯說(shuō)過(guò)："教育本身就意味著(zhù)，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育是心靈的藝術(shù)，教育是人本教育，抓住學(xué)生的心靈，教育就成功了一半。"怎樣才能抓住學(xué)生的心靈更好地塑造學(xué)生的心靈呢?愛(ài)是教育的基礎(蘇霍姆林斯基名言)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。從中不難看出，愛(ài)是洞悉學(xué)生心靈、塑造學(xué)生心靈的一把鑰匙。教師對學(xué)生的愛(ài)，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力，是塑造學(xué)生心靈的一劑良藥。教師的仁愛(ài)之心主要體現在尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生、賞識學(xué)生等方面。在對待后進(jìn)生上，教師既給千里馬以陽(yáng)光，又要給丑小鴨以雨露，甚至要把愛(ài)的天平傾向于等待華麗轉身的丑小鴨上。
四號老師心得體會(huì )2
有人說(shuō)：科技、教育、管理是文明社會(huì )的三大支柱，其中教育是振興中華民族的希望，而振興教育的希望就在于教師，他在與師生代表座談時(shí)指出，好老師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛(ài)之心，這一重要論斷豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內涵，通過(guò)學(xué)習，使我更加堅定了自己要做一名合格的"四有教師"的信心。
理想信念，是做好老師的人格基石。在這個(gè)價(jià)值取向多元的時(shí)代，作為一名教師，只有樹(shù)立了崇高的理想信念，把教書(shū)育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì )更加美好、燦爛，才有可能在孩子的心中播下夢(mèng)想的種子。而今，有些教師有了職業(yè)倦怠，不僅有當一天和尚撞一天鐘的想法!還經(jīng)常滿(mǎn)腹牢騷、怨這怨那，工作也不積極主動(dòng)。我想，我們既然選擇了這個(gè)教師這個(gè)神圣的職業(yè)，我們就應該為它奮斗終身，無(wú)怨無(wú)悔�？梢哉f(shuō)我是出生于一個(gè)教師的家庭，爸爸媽媽是教師，姑媽、大伯也都是教師，所以，我從小就受他們影響，理想就是做一名教師，一名受人尊敬的優(yōu)秀教師。為了理想我在努力著(zhù)，奮斗著(zhù)。老師們，現實(shí)的生活，滿(mǎn)腹牢騷并不能改變什么，只會(huì )使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著(zhù)，只會(huì )使自己越來(lái)越走向退化和墮落。與其整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時(shí)光，消磨生命，不如用心去感受一下周?chē)囊磺校寒斈忝鎸W(xué)生那一雙雙崇敬、期待、信任的目光時(shí)，當你看到剛剛嚴厲批評了的學(xué)生又陽(yáng)光燦爛的圍著(zhù)你嘰嘰喳喳說(shuō)過(guò)不停時(shí)，當你看到學(xué)生的在各方面有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，這些都是我們快樂(lè )的源泉，這就是我們當老師的價(jià)值所在。
道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。有一句話(huà)說(shuō)得好："學(xué)校無(wú)小事，事事是教育;教師無(wú)小節，節節是楷模"。教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。學(xué)生對于教師不僅是聽(tīng)其言，更觀(guān)其行，教師在學(xué)生眼中是為人的模范。要想把學(xué)生培養成什么樣的人，自己先得做什么樣的人。教師的一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，言傳身教，身教重于言傳。一個(gè)教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問(wèn)題，怎么能擔當起立德樹(shù)人的責任呢?我認為，孔子說(shuō)的一句說(shuō)得非常的好："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從"。當老師自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，學(xué)生也就會(huì )跟著(zhù)行動(dòng)起來(lái);相反，如果老師自身不端正，而要求學(xué)生端正，那么，縱然三令五申，學(xué)生也不會(huì )服從。比如說(shuō)，每次我們班上有勞動(dòng)的任務(wù)，我都會(huì )和學(xué)生們一起干得"熱火朝天"，學(xué)生們也會(huì )爭先恐后，都在表現自己。因此，學(xué)生們也都養成了不怕臟不怕累的好習慣。
作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸的環(huán)境，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，但是，我們必須有扎實(shí)的學(xué)識，一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，這是一名教師最基本的素質(zhì)。有人說(shuō)："教師要給學(xué)生一杯水，教師就必須有一桶水"，但我認為教師的知識應更加淵博，應是一條滾滾流淌的小河(流量大，不斷更新)，不應只是一桶水。教師要走在時(shí)代的前列，就必須要不斷更新知識結構，樹(shù)立并實(shí)踐終身學(xué)習的理念，做一個(gè)有淵博知識的教師。今天的學(xué)生，對一切新事物都充滿(mǎn)著(zhù)好奇，因此，只有了解各方面的知識信息，才不會(huì )落后，才能夠利用所知的知識加上自己的思想引導他們往正確的方向走。而有了知識，還要有創(chuàng )新和探索的精神。如果一味地按照原來(lái)的教法不變是行不通的，必須將扎實(shí)的知識基礎，再加以正確的教學(xué)方法，才能適應新時(shí)期的教學(xué)需求。所以，每上一節課，我都要靜下心來(lái)，好好思考一下，剛才上的那節課哪些地方上得比較好，而哪些地方不太理想，怎么講解學(xué)生會(huì )更容易理解。然后，思考該怎樣改進(jìn)，下次該怎么上，該制定哪些方法措施等等。只有善于分析自己的教學(xué)方式的教師，才能成為有得、有經(jīng)驗的'教師。其實(shí)，我們從事第一線(xiàn)的教師有進(jìn)行教育科研的最大優(yōu)勢，因為我們擁有豐富的、鮮活的教育案例，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。我們只要用心去研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，就能在研究中不斷進(jìn)步，獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗。
仁愛(ài)之心這更是一名教師必須具備的。因為愛(ài)，能產(chǎn)生力量。因為愛(ài)，自己樂(lè )意去做，自己愿做的事不覺(jué)得累。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì )把教育當作自己一生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，才會(huì )平等地對待每一名學(xué)生，才會(huì )用心來(lái)和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心，就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒(méi)有辦法真正的去了解學(xué)生，從而幫助學(xué)生。因此，我認為做一個(gè)完美的教師，最重要的就是要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。
我愛(ài)教學(xué)，因為它讓我有了追求與夢(mèng)想!我愛(ài)學(xué)生，因為他們給我帶來(lái)了酸甜苦辣與最純真的愛(ài)!
從第一天當老師起，我就有這樣的信念?平等的教學(xué)、平等的愛(ài)，公平對待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想上有"疙瘩"，我都愿意幫助解開(kāi);無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛(ài)。我認為偏愛(ài)"優(yōu)生"，歧視"差生"，忽視"中間生"都不是完美的教育。沒(méi)有一朵花兒不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。然而要做到這些確實(shí)是不容易的。記得去年9月，我擔任一(1)班的班主任，開(kāi)學(xué)不久，我就發(fā)現我們班胡國順同學(xué)，不但經(jīng)常遲到，還曠課，一曠課就是一個(gè)星期，家里的電話(huà)總也打不通，而且穿著(zhù)破爛，總是臟兮兮的，同學(xué)們都不跟他玩耍。他的學(xué)習成績(jì)也非常的不好。10月國慶長(cháng)假回來(lái)，他又有一個(gè)星期沒(méi)有來(lái)上學(xué)，我決定到他家去看一看。到他家一看我才知道胡國順的母親是一個(gè)智力有殘疾的人，生活不能自理，而父親年紀也有60多歲了，性格老實(shí)憨厚，沒(méi)文化，家庭十分的貧困，孩子去不去上學(xué)家長(cháng)也根本不管。當時(shí)，我不由得深深感到自責，心里也不是滋味，作為一名班主任，早就應該要了解自己學(xué)生的生活情況，剛開(kāi)始發(fā)現有學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué)，就要弄清楚原因，并采取措施，而不應該找理由說(shuō)工作忙，打不通電話(huà)，路遠，而不去了解自己學(xué)生的生活情況。后來(lái)，我把孩子帶回了學(xué)校，看到他身上穿的衣服是從開(kāi)學(xué)到現在都沒(méi)有換過(guò)，我便找了我孩子的一些干凈衣服，把他從里到外都換了一遍，并帶他到理發(fā)店理了頭發(fā)。并每個(gè)星期一都跟他換上干凈的衣服，再把他臟的衣服拿回家自己洗。慢慢地，他感覺(jué)到了師愛(ài)，又像得到正常母親的母愛(ài)，每次看到我，都會(huì )從老遠地地方跑過(guò)來(lái)，只為叫一聲"老師好!"。漸漸的，他自己也開(kāi)朗起來(lái)，也愿意和同學(xué)們一起玩耍了，臉上露出了孩子都應有的燦爛笑容和自信，成績(jì)也有了一點(diǎn)進(jìn)步。
有一位教育家說(shuō)得好："老師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;老師的愛(ài)是暖暖春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì )消融"，愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)。通過(guò)真情、真心、真誠拉近同學(xué)生之間的距離，滋潤學(xué)生的心田，用信任樹(shù)立學(xué)生的自信，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
老師們，美好的未來(lái)在前方迎接著(zhù)我們，遠大的理想在此時(shí)孕育，高尚的品行在此時(shí)萌發(fā)，生命的輝煌在此時(shí)奠基。我相信，只要我們老師努力進(jìn)取，就一定會(huì )成為一名合格的"四有老師"，就一定能在教書(shū)育人的工作中不斷創(chuàng )造新業(yè)績(jì)，為教育事業(yè)做出更大貢獻。
四號老師心得體會(huì )3
在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長(cháng)的路上，我們是一群學(xué)習者。時(shí)代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng )造力、有執行力、有影響力的人。
一、做一名有思考力的教師
人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習慣、問(wèn)題意識和格局視野。
教師的思考力，主要體現在對待問(wèn)題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上，思考選取最佳的方法達到目標;其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng )新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準備，為每一節課做設計，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。
二、做一名有創(chuàng )造力的教師
創(chuàng )造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現和創(chuàng )造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng )造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng )造。做為一名有創(chuàng )造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過(guò)思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有"有效性"才能將這些資源轉化為成果。
我們日常的工作，常常是缺少創(chuàng )造。一節教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復改了幾遍，聽(tīng)眾都變了，還在講，內容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗永遠是創(chuàng )造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng )造去改善，我們的生活境遇需要創(chuàng )造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng )造，就沒(méi)有不同，沒(méi)有創(chuàng )造，就沒(méi)有杰出的表現。
三、做一名有執行力的教師
任何事只有做，才會(huì )有結果。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實(shí)現不了突破。執行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō)，"我們應該將行動(dòng)納入決策當中，否則就是紙上談兵。"
執行力是一種行動(dòng)意識，是主動(dòng)發(fā)展的反應。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候，然后再不得不做，整個(gè)過(guò)程的心理負擔都會(huì )很大。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級領(lǐng)導交待的事情，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執行力的人，但一定要克服"不思考"，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執行力。性穩的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時(shí)間。
四、做一名有影響力的教師
一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長(cháng)、懂得貢獻、體味價(jià)值，要培養更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專(zhuān)業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下，他的學(xué)生成為當代著(zhù)名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說(shuō)，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考"人存在的價(jià)值與意義"，不讓時(shí)光虛度，一直在做好"有意義的事情"，一直在思考"有價(jià)值的人生"。
教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度，一個(gè)視野開(kāi)闊的人，絕不會(huì )犯低級錯誤，這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然，目光短淺者也很難看得遠，因為他既近視，又遠視，別人看著(zhù)難受，他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會(huì )收獲友誼，更會(huì )得到同等份額的快樂(lè )!
經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間，成長(cháng)需要過(guò)程。讓我們在"四有"的路上努力追尋，成長(cháng)自己，堅信選擇，收獲快樂(lè )!
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