學(xué)校教學(xué)工作心得體會(huì )（精選9篇）
當我們有一些感想時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)校教學(xué)工作心得體會(huì )（精選9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校教學(xué)工作心得體會(huì )1
我是一名幼兒教師，時(shí)光飛逝，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦！在去年的一年里，我學(xué)習到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有意義的。
而擔班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂(lè )趣。這學(xué)期就我擔任了中二班的班主任，對于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái)，擔上任的班主任來(lái)說(shuō)，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候，有一些不適應，每一天總是忙的我不可開(kāi)交，不知所措，可是我此刻已經(jīng)適應了過(guò)來(lái)啦，其實(shí)只要自我認真做好自我的工作，合理的安排時(shí)間，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的！
那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、常規管理常抓，體現班級特色
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門(mén)也不小，活動(dòng)的量也較多�？墒沁@就是中班的孩子�？雌饋�(lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了堅持良好的常規，保證各項教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，我和配班梁教師下定決心。在常規管理中，把一些比較調皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在教師的眼皮底下坐，便于教師隨時(shí)對他們進(jìn)行教育；一些理解本事強，但就是控制不住自我行為的孩子，我們異常留意他，對他嚴格要求；另一方面也及時(shí)表?yè)P他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的進(jìn)取性也就大大提高了，被表?yè)P的感覺(jué)就找到了。
二、愛(ài)心
要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài)；2：對班主任工作的熱愛(ài)，只要對這項工作具有進(jìn)取的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提，我們要像對自我的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他，愛(ài)護他、教育他、培養他，讓每一個(gè)孩子都能感受到教師的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)教師像他的家人、像他的媽媽?zhuān)粯訒r(shí)刻關(guān)心他們的成長(cháng)，讓每一位家長(cháng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)
三、家園聯(lián)系
認真做好與家長(cháng)的交流和溝通工作，我們是運用電話(huà)采訪(fǎng)和當面的溝通。家長(cháng)對教師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了、簡(jiǎn)便了。于是我們經(jīng)常經(jīng)過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(cháng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我經(jīng)過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給家長(cháng)們，讓家長(cháng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認真填寫(xiě)幼兒手冊，對每個(gè)幼兒在園表現有一個(gè)客觀(guān)的評價(jià)。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì )做得大放光彩！期望我以后的工作能做的更好，做到家長(cháng)對我放心，做到園領(lǐng)導對我有信心。加油！
學(xué)校教學(xué)工作心得體會(huì )2
“利人莫大于教，成身莫大于學(xué)”作為被人們贊譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師的教師，我時(shí)刻沒(méi)有忘記傳道、授業(yè)、解惑的職業(yè)準則。在教中求學(xué)，在學(xué)中求教是我保持不變的教學(xué)態(tài)度。俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”。要教好學(xué)生，就得掌握各方面的科學(xué)文化知識，這就要花很多的時(shí)間，下很大的功夫去博覽群書(shū)，了解掌握更多的知識，而平時(shí)學(xué)到的知識往往會(huì )在不經(jīng)意間成為課堂教學(xué)的補缺成分，也往往會(huì )幫助你走出困境，擺脫尷尬。說(shuō)到底，要教，就得去學(xué)，要向別人傳、授、解，必須先對自己進(jìn)行傳、授、解。陶行知先生曾說(shuō)“為教而學(xué)”“以教人者教己”是很有道理的，不學(xué)何以談教。好了，諸如此類(lèi)的大道理誰(shuí)都會(huì )說(shuō)，由于時(shí)間關(guān)系，還是結合實(shí)際談?wù)勎易约涸诮虒W(xué)中的感受吧。
課堂總會(huì )留下遺憾。二十多年來(lái)，我沒(méi)有過(guò)不帶著(zhù)遺憾走出課堂的，總覺(jué)著(zhù)還有很多的東西沒(méi)能讓學(xué)生了解掌握，還有某個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)能向學(xué)生點(diǎn)透，甚至于哪個(gè)生字沒(méi)能來(lái)得及正確指導學(xué)生讀寫(xiě)……不管是由于時(shí)間的限制，還是自己所忽略造成，總之留給自己的只有遺憾。例如：在引導學(xué)生學(xué)習五年級上冊第七組課文《難忘的一課》，課文講述的是臺灣“光復”后一位年輕的教師指導學(xué)生學(xué)習祖國的語(yǔ)言文字的動(dòng)人情境。這是一篇略讀課文，按規定一個(gè)課時(shí)完成。設計教學(xué)時(shí)，我也是按照一課時(shí)設計的，可在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)能按時(shí)完成，我一時(shí)認為，要讓學(xué)生真切的感受到這位年輕教師和學(xué)生真切的愛(ài)國情感，不能只抓住課文中三次出現“我是中國人，我愛(ài)中國！”去體會(huì )，這樣就有些片面了，更應該抓住“臺灣‘光復’”向學(xué)生介紹臺灣蒙受屈辱的歷史背景，這就涉及很多的歷史知識—中日甲午戰爭，喪權辱國的《馬關(guān)條約》的簽訂，甚至明代愛(ài)國將領(lǐng)鄭成功收復臺灣等一系列的歷史知識，我認為只有讓學(xué)生了解了這些，才能從真正意義上去體會(huì )出課文中字里行間飽含的愛(ài)國之情，可就這些知識的介紹就占據了相當時(shí)間，留給引導學(xué)習課文內容時(shí)間不多，只能草草収結，遺憾的走出課堂。諸如此類(lèi)的例子很多，總之，遺憾常常咬著(zhù)你不放，但換角度去想，這未必不是一件好事。
小學(xué)生識字、寫(xiě)字失導。在基礎教育中，小學(xué)教育是最基礎的啟始教育，是教學(xué)生識字、寫(xiě)字的起始階段，如果我們忽略了這個(gè)階段的教育，就等于毀掉了一個(gè)人的半生，想要彌補談何容易��！近些年，我一直承擔小學(xué)高段語(yǔ)文教學(xué)，確切的說(shuō)是五、六年級的語(yǔ)文教學(xué)，按理說(shuō)，五、六年級學(xué)生已經(jīng)有了獨立識字、寫(xiě)字的能力，無(wú)需老師花費更多的時(shí)間去指導他們識寫(xiě)字的，但實(shí)際卻是事與愿違。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的姿勢真叫姿態(tài)百出，執筆方法也是千姿百態(tài)，寫(xiě)出來(lái)的字更令人吃驚不小��！例如：有一個(gè)寫(xiě)“口”字時(shí)從起筆到收筆只轉了一個(gè)圈，像畫(huà)圓似的一氣呵成，且有棱有角，看到此情，我很是生氣，有這樣寫(xiě)字的嗎？我又讓他再寫(xiě)一次，要求按筆畫(huà)順序每寫(xiě)一筆要說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)來(lái)，這位學(xué)生就愣愣的、茫然的瞅著(zhù)我的臉，遲遲不肯動(dòng)筆，從他的表情中露出的只有無(wú)奈和可憐；還有，作業(yè)中形近字混淆、同音字替代、多筆少點(diǎn)等現象屢禁不止。如學(xué)生常常寫(xiě)“令”字時(shí)少了下面的一點(diǎn)而寫(xiě)成“今”、常將已經(jīng)的“已”用以后的“以”做替代、“近”“進(jìn)”混用、“有”“又”不分，諸如此類(lèi)舉不勝舉。另外，學(xué)生寫(xiě)字不求結構，呈現于眼前的是散架垮塌字樣，匡正漢字的田字格式成了擺設。從這些簡(jiǎn)單的例子中折射出了一個(gè)明顯的教學(xué)病態(tài)—教師在最基礎的教學(xué)中只求結果，不求質(zhì)量，不重過(guò)程。此外，學(xué)生自寫(xiě)不好，還有一個(gè)更重要的原因——中性筆。使用中性筆經(jīng)濟、方便，但寫(xiě)字過(guò)程中滑動(dòng)性強，這也是我們應該注意的問(wèn)題。
閱讀理解，口頭表達，書(shū)面習作更讓人頭疼。五六年級的學(xué)生按理來(lái)說(shuō)應有初步的閱讀理解能力，但在平時(shí)作業(yè)，學(xué)習測評中看不到預設結果。給出一篇閱讀，讓學(xué)生讀后解釋某個(gè)詞語(yǔ)，答案五花八門(mén)，甚至于鬧出笑話(huà)也是常有的事，更談不上結合語(yǔ)言環(huán)境去解釋了。有相當一部分學(xué)生說(shuō)不出一句穩當的話(huà)來(lái)，也就是不能把所要表達的意思完整準確地表達出來(lái)。一篇習作中從頭至尾很難找到一個(gè)令人激奮的詞語(yǔ)來(lái)。這方面值得我們深思��！
重教重學(xué)，教學(xué)相長(cháng)�！袄四笥诮�，成身莫大于學(xué)”這句話(huà)在開(kāi)篇中已提到，我認為我們每個(gè)人都不應該原地踏步，滿(mǎn)足于現狀，萬(wàn)物沒(méi)有一成不變的，我們所肩負的使命是培養人，人才是推動(dòng)發(fā)展的主動(dòng)力。要教人，就得先教自己，要教好人，就得先教好自己。教自己，教好自己，就得學(xué)。學(xué)習科學(xué)文化知識，學(xué)習教育理論，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法。要在不斷的學(xué)中教，在不斷地教中學(xué)，要明確認識到學(xué)就是為了教。這里要強調的是如何去教，最主要的是要結合我們學(xué)生的實(shí)際，實(shí)際的基礎，實(shí)際的能力。從目前我們學(xué)生的實(shí)際來(lái)看，低年級我們要在識字、寫(xiě)字上狠下功夫；在說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)上狠下功夫；中高年級要在閱讀理解、口語(yǔ)表達、書(shū)面習作上狠下功夫。識字教學(xué)要把好漢語(yǔ)拼音關(guān)，從我目前掌握的情況看，五年級的學(xué)生有相當一部分不會(huì )把一年級所學(xué)的聲母，韻母完整的背寫(xiě)下來(lái)，這是可憐，更可悲的。我們在加強識字訓練是不能忽視學(xué)生獨立識字的培養，要交給學(xué)生兩種查字典的方法，培養學(xué)生良好的運用字典的習慣。寫(xiě)字訓練更要扎實(shí)，指導筆畫(huà)名稱(chēng)的認識和寫(xiě)法，指導間架結構等。另外，我們要充分認識到學(xué)生身體發(fā)育、健康成長(cháng)的需要，在寫(xiě)字過(guò)程要不厭其煩的糾正寫(xiě)字姿勢。在說(shuō)話(huà)，寫(xiě)話(huà)訓練方面要給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，給學(xué)生展示的空間。中高年級要給學(xué)生重視培養學(xué)生獨立閱讀習慣，教給學(xué)生閱讀方法，要讓學(xué)生銘記“不讀書(shū)不動(dòng)筆墨”。要培養學(xué)生口頭表達能力，要給學(xué)生創(chuàng )造口頭表達的機會(huì )，訓練大膽發(fā)言的積極性，主動(dòng)性，自信心。習作訓練首先要求學(xué)生堅持寫(xiě)日記，要重視方法指導。
上述散談，確信同仁誰(shuí)都清楚明白，不值一提，但我認為不得不提。最后我還要啰嗦一句，教學(xué)必須結合學(xué)生實(shí)際，過(guò)程與結果相比，我認為前者更重要。
學(xué)校教學(xué)工作心得體會(huì )3
現在孩子的心理變化太快了，很多原因在于重復性的學(xué)習生活。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，科學(xué)的不斷發(fā)展，孩子從小學(xué)的東西也越來(lái)越多，從而知道也越來(lái)越多，家長(cháng)要求也孩子學(xué)的東西也越來(lái)越多，孩子的壓力也越來(lái)越大。因此心理變化也越來(lái)越快。他家長(cháng)給報了主持人班又報了奧數班，星期一到星期五在學(xué)校學(xué)習，星期六一大早媽媽就要送他到鄭州學(xué)習，只有星期日一天休息的時(shí)間還要寫(xiě)作業(yè)。
復習考試的前一個(gè)月中班里有個(gè)孩子出現了說(shuō)謊、不寫(xiě)作業(yè)、上課聽(tīng)講不認真等，三次作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，可他說(shuō)是丟在家里了。上課沒(méi)有精神，有時(shí)還會(huì )出現小動(dòng)作。發(fā)現問(wèn)題之后我先和家長(cháng)聯(lián)系，了解孩子最近在家學(xué)習情況，愿因是媽媽比較忙，有爸爸輔導學(xué)習，爸爸忙了一天比較累，孩子寫(xiě)完作業(yè)也不看，抓住了這個(gè)，到校交作業(yè)又說(shuō)丟家了，就這樣連續三次。之后我先找孩子談，“你的作業(yè)拿來(lái)了沒(méi)有，如果你真的寫(xiě)了你可以不補，如果你沒(méi)有寫(xiě)現在去先補出來(lái)再說(shuō)，”孩子很聽(tīng)話(huà)的走出了辦公室。三節課過(guò)后他拿著(zhù)補的作業(yè)來(lái)找我。我問(wèn)他“有沒(méi)有想和我說(shuō)點(diǎn)什么�！庇小袄蠋熚义e了，不該說(shuō)謊、不該不寫(xiě)作業(yè)�！蔽艺f(shuō)“認識到錯了要即使的改正，這樣還是好孩子，還學(xué)生，老師知道學(xué)習很枯燥，也知道你的休息時(shí)間很少，可是你想過(guò)你媽媽累嗎？你媽媽不但要上班還要做家務(wù)還要輔導你學(xué)習星期六還要陪你一起早起去鄭州學(xué)習，想想我們現在只有學(xué)習這一項，所以我們應該覺(jué)得輕松，好好的學(xué)習，不應該有投機取巧的想法你說(shuō)呢？”他說(shuō)“老是我一定好好學(xué)習�！焙髞�(lái)在復習考試階段孩子很用心，考出了優(yōu)異的成績(jì)。這說(shuō)明，孩子出現了心理問(wèn)題要即使的給予調整，要不然到最后問(wèn)題會(huì )更嚴重。
學(xué)校教學(xué)工作心得體會(huì )4
在近一年的教育教學(xué)工作中，我認識到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著(zhù)光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。
現今社會(huì )中，有悖師德的現象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊，遲到就不讓進(jìn)教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生，認為將學(xué)生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導新教育理念的同時(shí)，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現，我認為需作到以下幾點(diǎn)：
1 鉆研教材。
在新課程新課標下認真備課，上課，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
2 轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質(zhì)教育。
培養學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展。
3 以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。
我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過(guò)程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽(tīng)組內老教師的課，學(xué)習他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
總之，我會(huì )努力成長(cháng)，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的.新時(shí)代人民教師。
學(xué)校教學(xué)工作心得體會(huì )5
多年來(lái)，本人一直擔任初中英語(yǔ)教學(xué)工作，兼任班主任以及英語(yǔ)備課組組長(cháng)。在具體工作中，本人通過(guò)“三抓好”，較好地促進(jìn)了各項工作，取得了一定的成效。下面就近年來(lái)的工作談?wù)劚救说膸c(diǎn)體會(huì )。
一、抓好班主任工作，端正學(xué)生學(xué)習觀(guān)念
眾所周知，班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的。在班主任的具體工作中，面對的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈；面對的是幾十個(gè)復雜多變的內心世界，帶好一個(gè)班級真的不容易，如何才能做好班主任工作呢？根據自己近年來(lái)的工作體會(huì )，我主要是做好如下三方面工作：
首先從小處著(zhù)眼，培養孩子們的集體意識。一是充分發(fā)揮環(huán)境資源教育功能，如精心布置教室，有意識地裝貼有關(guān)名言警句，開(kāi)辟學(xué)習、評比專(zhuān)欄等，做到藝術(shù)性與教育性融為一體，既美化環(huán)境又熏陶學(xué)生。二是及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì )，讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強、做事認真負責的學(xué)生當班干部，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機地協(xié)調師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。三是建立激勵機制，賞罰分明，獎懲有度，從各個(gè)方面去引導鼓勵學(xué)生，及時(shí)發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，形成事事有人做，個(gè)個(gè)爭先的良好局面。
其次是以身作則，做好孩子的引路人。
再次是重視孩子心理健康，及時(shí)消除心理障礙。
所擔的班，歷年都取得優(yōu)秀的成績(jì)。20XX年還獲得“厚街鎮優(yōu)秀班主任”。
二、抓好英語(yǔ)教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
英語(yǔ)學(xué)科有其自身特點(diǎn)：詞匯量大，詞形變換多，且形式上較為零散，突然接受較多的英語(yǔ)知識實(shí)為不易。以七年級英語(yǔ)教學(xué)為例，在具體教學(xué)過(guò)程中，本人通過(guò)多途徑的歸納總結聯(lián)系教學(xué)，采取把某些零散的知識點(diǎn)連貫起來(lái)，使英語(yǔ)學(xué)習既瑯瑯上口，又簡(jiǎn)潔易記，最大限度地激發(fā)七年級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。譬如，在教學(xué)單數名詞變?yōu)閺蛿禃r(shí)，以f/fe結尾的變f/fe為v/ve加s，可編成這樣的順口溜：賊（theif）的妻子（wife）拿著(zhù)小刀（knife）扎向拿著(zhù)樹(shù)葉（leaf）的（wolf）。通過(guò)上述教學(xué)方式，寓教于樂(lè )，能較大限度地激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，效果頗為顯著(zhù)。
對學(xué)生亦師亦友，深受他們的喜愛(ài)。所任教的班成績(jì)優(yōu)秀。在20xx年被評為“厚街鎮教書(shū)育人優(yōu)秀教師”。
三、抓好備課組教研工作，提高整體教學(xué)水平
隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，備課組須結合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，不斷摸索適合學(xué)生特點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。相對而言，我校大多數學(xué)生英語(yǔ)基礎較為薄弱，這就要求我們的教學(xué)要因人而異，采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲，達到教學(xué)效果的事半功倍。結合自己多年備課組長(cháng)的工作經(jīng)驗，主要體會(huì )有如下幾點(diǎn)：
1、組織教師認真學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，制定切實(shí)可行、合理的教學(xué)計劃。由備課組長(cháng)牽頭，任課教師羅列出教材的網(wǎng)絡(luò )體系，統一進(jìn)度。
2、團結互助，資源共享。抓住集體備課的契機，通過(guò)集體備課互相交流、取長(cháng)補短，對照教學(xué)中所存在的問(wèn)題查漏補缺，不斷提高。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要效率。
4、注意教學(xué)策略的不斷創(chuàng )新。
5、健全傳、幫、帶制度，充分發(fā)揮骨干教師的作用，鼓勵教學(xué)、趕、超、多渠道創(chuàng )造機會(huì )，使有能力的教師成為名教師。
6、加大聽(tīng)課、評課力度，老教師進(jìn)行示范課，新教師進(jìn)行匯報課，取長(cháng)補短，查缺補漏，提高課堂教學(xué)效果。
7、加強教研活動(dòng)，確立教研專(zhuān)題，制定好本組的周活動(dòng)計劃和內容任務(wù)。
學(xué)校教學(xué)工作心得體會(huì )6
一、帶著(zhù)感恩的心給學(xué)生上課
這些學(xué)生是奔著(zhù)我們學(xué)院來(lái)的、是奔著(zhù)我們系來(lái)的、是奔著(zhù)我們教師來(lái)的。他們帶著(zhù)家庭的期望，帶著(zhù)數倍于公辦院校的學(xué)費來(lái)到我們學(xué)校，他們信任我們，他們相信能夠在這里學(xué)到真本事，我們不能辜負這一個(gè)個(gè)家庭和學(xué)生對我們的信任，我們一定要把自己最好的東西、最有用的知識教給我們的學(xué)生，使他們將來(lái)有能力過(guò)上好日子，這是其一。
其二，我們的工資、我們的各種福利待遇都是來(lái)自學(xué)生的學(xué)費，我們應該心存感激，我們應當知恩圖報，我們要加倍努力，以自己出色的工作使學(xué)生感覺(jué)到他們的學(xué)費沒(méi)有白繳。
二、想方設法把知識傳授給學(xué)生
教師一定要對自己的學(xué)生有信心，一定要相信學(xué)生能學(xué)會(huì )。我們有些教師一遇到困難就報怨學(xué)生基礎差，入學(xué)分數低。其實(shí)這不是學(xué)生的問(wèn)題，是我們的教學(xué)方法有問(wèn)題，我們用常規的方法，用教本科生的方法來(lái)教我們的學(xué)生，他們當然學(xué)不會(huì )。我們要用學(xué)生能夠理解的方法，用通俗易懂的語(yǔ)言，將知識傳授給學(xué)生。我們要想辦法將講授的知識貼近他們的生活，使學(xué)生感覺(jué)到你講的知識并不難，他們生活里天天在應用。比如：“晶體三極管的電流控制作用”在電子技術(shù)課程中是一個(gè)非常重要的知識點(diǎn)，我在上課時(shí)以自來(lái)水管為例，我問(wèn)學(xué)生：你們早晨洗漱時(shí)如何控制自來(lái)水的流量，學(xué)生回答：控制水龍頭的開(kāi)關(guān)，用水時(shí)打開(kāi)開(kāi)關(guān)，不用水時(shí)關(guān)上開(kāi)關(guān)，用水多時(shí)開(kāi)關(guān)開(kāi)得大一點(diǎn)，用水少時(shí)開(kāi)關(guān)開(kāi)得小一點(diǎn)。我告訴同學(xué)說(shuō)：三極管的基極就相當于水龍頭的開(kāi)關(guān)，發(fā)射極和集電極就相當于自來(lái)水的入水口和出水口，我們想要三極管通過(guò)大電流，就把基極電流增大；想要三極管通過(guò)小電流，就把基極電流減��；不要三極管通過(guò)的電流，不給基極通電流就可以了。因此，只要控制基極電流的大小，就能控制通過(guò)晶體三極管電流的大��；在講“穩壓管穩壓電路中穩壓管與限流電阻之間的關(guān)系”時(shí)，我向學(xué)生提問(wèn)：三峽水庫為什么能夠保證長(cháng)江中下游水流穩定？學(xué)生思考后回答：汛期時(shí)水庫把多余的水存起來(lái)；枯水期水庫把存水放出去，這樣就可以保證長(cháng)江中下游水流穩定。我對同學(xué)說(shuō)：穩壓電路中的限流電阻就相當于三峽水庫，穩壓管就相當于水庫的閘門(mén)，如果電源電壓升高，穩壓管使限流電阻兩端的電壓自動(dòng)升高從而保證用電電路的電壓穩定；如果電源電壓降低，穩壓管使限流電阻兩端的電壓自動(dòng)降低從而保證用電電路的電壓穩定。
“中斷”的概念是單片機教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，如果用教科書(shū)上的語(yǔ)言講述，學(xué)生大多聽(tīng)不明白。我在上課時(shí)用發(fā)生在班級的真實(shí)案例告訴學(xué)生什么是“中斷”：“有一天，方楚輝同學(xué)正在食堂吃飯，我去找他要另一個(gè)同學(xué)的電話(huà)號碼，方楚輝同學(xué)停止吃飯，將這個(gè)同學(xué)的電話(huà)號碼說(shuō)給我，然后繼續吃飯�！蔽覍ν瑢W(xué)們說(shuō)這就是“中斷”。緊接著(zhù)引入單片機“中斷”的概念，給同學(xué)們講述什么是中斷允許寄存器，什么是中斷控制寄存器。那堂課同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，在笑聲中理解了什么是單片機的“中斷”，掌握了“中斷”中兩個(gè)重要寄存器的使用。
我認為，能把基礎好，入學(xué)分數高的學(xué)生教好是對一個(gè)大學(xué)教師的基本要求。能把基礎不好，入學(xué)分數相對較低的學(xué)生教好這才是一個(gè)大學(xué)教師教學(xué)水平試金石。其實(shí)要做到這一點(diǎn)并不難，只要我們用學(xué)生能夠理解的方法，用通俗易懂的語(yǔ)言，把知識點(diǎn)傳授給學(xué)生就可以了。但是你要下功夫，你要鉆研教學(xué)方法，你要經(jīng)常揣摩什么是“學(xué)生能夠理解的方法，什么是通俗易懂的語(yǔ)言”。我現在備課百分之九十的時(shí)間都是用在教法上。實(shí)踐證明，只要我們心里有學(xué)生，只要我們對學(xué)生有信心，只要我們的教學(xué)方法正確，哪些基礎不好，入學(xué)分數相對較低的學(xué)生是能夠教好的。
三、用正確的方法訓練學(xué)生的技能
在實(shí)訓或實(shí)驗教學(xué)中，一定要避免讓學(xué)生盲目去做，教師一定要先行示范，把正確的工作程序和操作方法做給學(xué)生看，使其養成良好的職業(yè)習慣。這就好像體育運動(dòng)項目的教練員訓練運動(dòng)員一樣，首先要教給學(xué)生正確、規范的技術(shù)動(dòng)作，然后讓學(xué)生去模仿。這個(gè)過(guò)程非常重要，如果讓學(xué)生盲目去做，一旦形成了不好的操作習慣就很難改正。因此，無(wú)論是實(shí)驗課還是實(shí)訓課，任課教師一定要在上課前自己先將實(shí)驗或實(shí)訓的項目做一遍，在做的過(guò)程中你會(huì )發(fā)現很多問(wèn)題，你會(huì )總結很多教法，你會(huì )感到心中有數。一定要把握住一個(gè)原則，自己沒(méi)有做過(guò)的實(shí)驗和實(shí)訓不要讓學(xué)生去做。我的所有實(shí)驗和實(shí)訓項目都要在上課前做一遍，包括焊接實(shí)用電路。這就要求任課教師一定要有扎實(shí)的操作基本功，要不斷自我加壓，要不斷提高自己的操作技能。
四、好學(xué)生是夸出來(lái)的
有一句電視廣告詞說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的”其實(shí)好學(xué)生也是夸出來(lái)的。作為老師你要對你的學(xué)生有信心，同時(shí)你也要幫助你的學(xué)生樹(shù)立信心。（我們的學(xué)生普遍信心不足）自信心對于一個(gè)人的成長(cháng)非常重要，正是有了強大的自信，劉國梁才能在奧運會(huì )乒乓球決賽場(chǎng)上，面對自己以前從未勝過(guò)的對手一舉奪得冠軍。
對學(xué)生一定要多贊揚、多鼓勵、在教師的潛意識里一定要認為他能學(xué)會(huì )。我在帶09級汽電專(zhuān)業(yè)《汽車(chē)單片機與局域網(wǎng)技術(shù)》這門(mén)課的實(shí)訓時(shí)，當大部分學(xué)生都已經(jīng)做項目3時(shí)，有一位學(xué)生還在做項目1。我沒(méi)有批評他，更沒(méi)有瞧不起他，我在班上表?yè)P了他。我說(shuō)：“這位同學(xué)鍥而不舍的精神值得我們大家學(xué)習，他不糊弄自己，不懂的東西他一定要弄懂。你看他做的很慢，其實(shí)他很扎實(shí)�！苯Y果在做到項目5時(shí)，這位同學(xué)完成了超越。
我非常注意培養學(xué)生的自信心，我對學(xué)生取得的點(diǎn)滴成績(jì)都大加贊賞，在各個(gè)場(chǎng)合進(jìn)行表?yè)P，我要讓他們覺(jué)得“自己不比本科生差”。我經(jīng)常組織課堂競賽激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，鼓勵他們做到最好，激勵他們不甘人后。我通過(guò)各種經(jīng)典案例告戒他們：遇到困難不要灰心，沒(méi)有什么事情是辦不到的，只要你有信心，只要你百折不撓，你就一定會(huì )成功。
五、對學(xué)生要有發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)
我經(jīng)常自問(wèn) “如果這些學(xué)生是你的孩子你會(huì )怎樣對待他們？”我一定要把自己最好的東西，把最有用的知識教給我的學(xué)生。
我希望我們年輕的教師也能經(jīng)常自問(wèn)“如果這些學(xué)生是你們的弟弟妹妹你會(huì )怎樣對待他們？”
學(xué)校教學(xué)工作心得體會(huì )7
自走出大學(xué)校門(mén)參與到職業(yè)教育事業(yè)中來(lái)，已經(jīng)有十余年了。在教育教學(xué)過(guò)程中，我感受著(zhù)職業(yè)教育的發(fā)展與變革，不斷的成長(cháng)。以下是我教育教學(xué)過(guò)程中的一些心得體會(huì )。
第一，教師和學(xué)生必須明確職業(yè)教育的目的。中等職業(yè)教育不同于初等教育和高等教育，其主要目標是“對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)教育指導，全面提高受教育的素質(zhì)�！币虼�，我在教學(xué)過(guò)程中，要重視對學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的教育與培養。
第二，引入現代教育理念，改變教學(xué)觀(guān)念。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在自主學(xué)習意識較差、學(xué)習能力較弱的問(wèn)題。作為教師要適應學(xué)生的特點(diǎn)，采用“一體化”教學(xué)理念，在教學(xué)內容的處理、教學(xué)目標的制定、教學(xué)方法的選擇上，學(xué)生考核與評價(jià)環(huán)節要適應于學(xué)生的學(xué)習，充分體現“學(xué)生為主體”的思想。使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握有效的學(xué)習方法。
第三，重視與學(xué)生的情感交流。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生并不是智力是存在缺陷，他們可能是情感上障礙，可能是學(xué)習習慣差，學(xué)習方法、學(xué)習效率不高。教師要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，給予其信任感，讓他們更早的適應學(xué)校和社會(huì )。
第四，堅持學(xué)習，扎實(shí)根基。職業(yè)學(xué)校教師，要傳授學(xué)生以知識和技能，首先自己應該有一身過(guò)硬的本領(lǐng)。我們是從一個(gè)學(xué)校進(jìn)入另一個(gè)學(xué)校的教師，具備了知識的學(xué)習的能力，還需要在工作中、企業(yè)實(shí)踐中不斷的提升自己，熟練掌握職業(yè)技能，保持職教之樹(shù)常青。
學(xué)校教學(xué)工作心得體會(huì )8
這學(xué)期我負責高三(1)班和(3)班的語(yǔ)文教學(xué)。學(xué)生們面臨著(zhù)入學(xué)考試的壓力。為了在面臨重大責任的情況下優(yōu)化下學(xué)期的教學(xué)，這學(xué)期的工作總結如下：
第一，正確的思維，師生之間的相互獎勵。
認真學(xué)習實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生，加強個(gè)人職業(yè)道德，以關(guān)心學(xué)生為事業(yè)之本，以對所有學(xué)生負責的態(tài)度，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。
經(jīng)過(guò)一年級和二年級兩年的語(yǔ)文學(xué)習，兩個(gè)班的學(xué)生在語(yǔ)文興趣、學(xué)習習慣、學(xué)習成績(jì)和學(xué)習質(zhì)量上都有明顯的差異。糾正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度是必要的，也是艱巨的。
開(kāi)設“每周回顧師生印象”欄目，對優(yōu)化師生語(yǔ)文形象起到了咨詢(xún)作用。師生坦誠交流，營(yíng)造愉悅師生的健康積極氛圍，在民主教學(xué)中贏(yíng)得更多的教育話(huà)語(yǔ)權。
第二，深入學(xué)習，認真備課
連續四年，初三語(yǔ)文教學(xué)容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠更容易滋生，教學(xué)方法更容易因循守舊。怎么才能一直教新東西？只有增加理論營(yíng)養。
課前要認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準，深刻理解課程標準的基本精神，重新鉆研教材，明確教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)，增加大學(xué)情境研究的深度，認真備課，追求教材的科學(xué)解讀。提前為進(jìn)入初三下半學(xué)期綜合復習階段做好準備，認真整合每本教材，結合考點(diǎn)對每本教材進(jìn)行多維度、系統性的分析，對知識點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)、總結、歸納，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生做扎實(shí)、系統的復習打下基礎。認真研究近五年的考題，分析各個(gè)考點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第三，講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三，學(xué)生往往有浮躁心理，因此調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性尤為重要。在課堂上，采用朗讀、教學(xué)與實(shí)踐相結合、小組競賽等形式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，不要走神，努力讓課堂內容豐富、真實(shí)。
語(yǔ)言力求幽默，例句引用生動(dòng)，很容易照顧到一切，每天學(xué)生都要有足夠的精神去感受一種自然的氛圍。當面對學(xué)生無(wú)心的學(xué)習，無(wú)所事事，有說(shuō)有笑，或者肆無(wú)忌憚的睡覺(jué)等。因此，我們應該以平和的態(tài)度規范課堂教學(xué)，盡量不影響課堂，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。
第四，學(xué)習學(xué)術(shù)條件，有針對性。
教就是教和學(xué)，是相互聯(lián)系，不可分割的。有老師，必有秀才。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生的情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)是非常重要的。針對學(xué)生學(xué)習習慣差、意志力薄弱、學(xué)習基礎低、父母忽視孩子教育或過(guò)度放縱造成的不健康心理障礙、學(xué)生不斷惡化等諸多棘手問(wèn)題，一開(kāi)始就制定了具體的計劃和目標
1.夯實(shí)基礎，語(yǔ)音、字形、標點(diǎn)、擴展、縮略語(yǔ)、仿修辭等基礎知識一定要穩扎穩打，加強記憶和訓練，在理解的基礎上學(xué)會(huì )應用，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中提高。課后每節課要練單詞——次，練習單詞的讀音、字體和用法；加強句型的訓練和模仿；加強古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。
2.加強文言文閱讀理解，“能讀簡(jiǎn)單文言文”是中考考生的基本要求。
考題已經(jīng)從課內延伸到了課外。復習文言文時(shí)，學(xué)生要認真掌握文言文虛詞的含義和用法，學(xué)習文言文實(shí)詞，注意區分詞的古今義，積累實(shí)詞的多義性，識別通假字，總結文章的中心意思，透徹理解文言文的內容和思想，學(xué)會(huì )對比分析，手工翻譯。為了加強文言文的學(xué)習，采用一課一考、一人一通、不斷復習、不定期考試的方法培養學(xué)生的文言文閱讀能力。
3.新教材加強了閱讀指導，淡化了文體的安排，但并沒(méi)有降低對文體的要求，尤其是議論文的閱讀，讓學(xué)生一時(shí)感到困惑。所以我打算給學(xué)生講解議論文的基礎知識，同時(shí)選擇典型章節，搭配典型的議論文練習題，力求通過(guò)反復練習，讓學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
引導學(xué)生結合考點(diǎn)總結各類(lèi)習題的答題模式，積極向中考靠攏。
4.加強寫(xiě)作指導。為了使學(xué)生形成一個(gè)寫(xiě)作知識體系，在學(xué)期開(kāi)始時(shí)給學(xué)生上寫(xiě)作知識課，開(kāi)設專(zhuān)題作文、命題作文、半命題作文專(zhuān)題課，以提高學(xué)生的命題、立意、立意等。堅持每周兩個(gè)讀書(shū)筆記，兩周一篇大作文，并落實(shí)批改作文錯誤的努力，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀的書(shū)籍，為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文創(chuàng )造輕松和諧的環(huán)境。
學(xué)校教學(xué)工作心得體會(huì )9
我作為一個(gè)年輕教師，參加工作十三年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和老教師的關(guān)心和幫忙下，不斷地總結教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓，使自我的教育教學(xué)本事和水平都有了很大的提高和提高。工作這些年以來(lái)，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì )，現總結如下：
一、以身作則，樹(shù)立威信
教師要與學(xué)生平等對待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴格要求自我，自我首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。所以，教師要以身作則，樹(shù)立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關(guān)系
教育學(xué)認為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識和吸收人類(lèi)間接經(jīng)驗為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)�！彼�，每一節課都是師生雙方情感體驗的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。
在孩子心中，我不僅僅是教師，更是一位能夠信賴(lài)的大朋友。他們愿意把心里話(huà)對我講，學(xué)習和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡(jiǎn)便，大家進(jìn)取思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著(zhù)我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì )到，良好的師生關(guān)系能夠轉化成學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進(jìn)向上的決心。
三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì )使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習的興趣，容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設計課堂教學(xué)時(shí)，應利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì )將全班分為若干組，每組有小組長(cháng)，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀(guān)，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習進(jìn)取性和學(xué)習效率。
四、教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)本身就是褒獎對方談話(huà)的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽(tīng)別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無(wú)形之中會(huì )提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內心需要；傾聽(tīng)，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長(cháng)，銳意進(jìn)取，內涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通，最終實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，課堂教學(xué)就有了靈性。
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