?課堂教學(xué)模式心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的?課堂教學(xué)模式心得體會(huì )，歡迎大家分享。
本次學(xué)習分享內容圍繞的是南通的學(xué)導課堂模式，提到教學(xué)模式，我就想到了鄉村小學(xué)英語(yǔ)培育站本月的閱讀書(shū)目《教學(xué)模式》，此書(shū)的譯者強調“沒(méi)有一種教學(xué)模式在任何時(shí)候適合所有的.學(xué)生，優(yōu)秀的教學(xué)往往是由一系列的教學(xué)模式組合而成的�！彪S著(zhù)信息化時(shí)代的發(fā)展，人類(lèi)思維和意識的變化，教育過(guò)程也不斷呈現出新的特點(diǎn)，這也就使得教與學(xué)的過(guò)程不斷變化，教學(xué)模式也在不斷更新和改進(jìn)。南通的學(xué)導課堂模式正是南通教育人順應時(shí)代要求和當今學(xué)生特點(diǎn)而提出的新教學(xué)，它以“學(xué)導案”、“思維導圖”和“小組學(xué)習”為中心串聯(lián)課堂�？戳恕督虒W(xué)模式》一書(shū)后，我覺(jué)得與其說(shuō)它是一個(gè)新的教學(xué)模式，不如說(shuō)它幾種教學(xué)模式的有機結合，如社會(huì )型教學(xué)模式(合作學(xué)習）， 非指導性教學(xué)模式（以學(xué)習者為中心）等。
《教學(xué)模式》認為“教學(xué)模式就是學(xué)習模式。在幫助學(xué)生獲得信息、思想、技能、價(jià)值觀(guān)、思維方式及表達方式時(shí)，我們也在教他們如何學(xué)習�！闭埓蠹宜伎枷�，教學(xué)的主要任務(wù)是什么？是教給學(xué)生學(xué)習的內容還是要交給他們如何學(xué)習內容？《教學(xué)模式》認為是“培養高質(zhì)量的學(xué)習者�！币簿褪呛笳��！敖處熞軌蚪M織學(xué)生深入地進(jìn)行認知活動(dòng)和社會(huì )性活動(dòng)，并教會(huì )他們如何有效地利用活動(dòng)結果�！蹦贤ǖ膶W(xué)導課堂模式正體現了這一點(diǎn)。
南通的學(xué)導課堂模式突出“學(xué)導案”、“思維導圖”和“小組學(xué)習”。學(xué)導課堂模式下學(xué)生的學(xué)習合作小組是教師所構建學(xué)習共同體，這些以小組為單位的學(xué)習共同體在教師精心設計的學(xué)導案和思維導圖的指引下以小組合作形式評價(jià)組內成員的作業(yè)情況，保證每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習中來(lái)，充分體現了關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，哪怕這個(gè)學(xué)生的作業(yè)只能得幾分，這中小組合作學(xué)習是社會(huì )型教學(xué)模式的體現，小組合作學(xué)習不是單純地布置任務(wù)、劃分小組，教師需要積極地訓練學(xué)生更有效地合作和積極地相互依存，教學(xué)模式提到合作學(xué)習效率訓練時(shí)說(shuō)簡(jiǎn)單的手勢能用來(lái)吸引學(xué)生的注意力，南通的教師對小組合作中成員展示的基本動(dòng)作做了規定，如斜向或正向面對報告者，手指題目關(guān)鍵處，聲音洪亮，環(huán)視全體學(xué)生等，正是吸引其他學(xué)生的注意力。南通學(xué)校對教師課堂做了規定，教師課堂講授時(shí)間不超過(guò)20分鐘，要將課堂真正交還給學(xué)生。教學(xué)模式一書(shū)中在非指導性教學(xué)說(shuō)到“要琢磨出如何去教學(xué)就在于弄清什么時(shí)候應該閉上自己的嘴�！�
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