支教心得體會(huì )1500字（精選22篇）
我們有一些啟發(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家收集的支教心得體會(huì )1500字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
支教心得體會(huì ) 篇1
小時(shí)候總是懷揣一個(gè)教師夢(mèng)，長(cháng)大后成了你，才知道教書(shū)的不易，而初嘗這份不易，從實(shí)習支教開(kāi)始……九月的一個(gè)清晨，拎著(zhù)大包小包坐著(zhù)開(kāi)往目的地的大巴車(chē)。坐在大巴車(chē)最后一排，看著(zhù)窗外的風(fēng)景，旁邊的同學(xué)早已熟睡，而我雖說(shuō)是看窗外風(fēng)景，實(shí)則早沒(méi)了那份愜意，填滿(mǎn)腦子的多為不安與好奇。四十分鐘的路程，車(chē)子開(kāi)到了一個(gè)公寓樓小院外，紅色的樓房整齊排列，行李被卸下車(chē)，幾個(gè)老師帶領(lǐng)一群同學(xué)幫我們搬行李�！巴瑢W(xué)們趕緊動(dòng)起來(lái)，幫老師們把行李搬一下”校長(cháng)說(shuō)�！袄蠋�，我們來(lái)幫你吧”稚嫩的聲音傳人耳畔，第一次被稱(chēng)呼“老師”，竟還有點(diǎn)不適應。無(wú)獨有偶，這群原為“陌生”的同學(xué)，成了我教師生涯第一批學(xué)生。
支教的學(xué)校為原平市的法成學(xué)校，是師院附中聯(lián)合學(xué)校。我的主要工作是九年級語(yǔ)文助教，協(xié)助語(yǔ)文老師批改作業(yè)、看早晚自習、輔導學(xué)生作業(yè)等等。而在支教生活的前兩個(gè)月，我一直都在摸索中前進(jìn)……
一、強權專(zhuān)制or民主生活
在支教實(shí)習中面臨的第一個(gè)問(wèn)題即為如何管理好學(xué)生、如何樹(shù)立自己的威信。以前所想的管理好學(xué)生或者樹(shù)立教師威信的表現是讓學(xué)生對自己言聽(tīng)計從，一切工作都在自己預想中有序前進(jìn)，想著(zhù)學(xué)生聽(tīng)話(huà)、自覺(jué)，還能學(xué)不好嗎？然而現實(shí)卻與自己最初想法大相徑庭。自己作為九年級兩個(gè)班級的語(yǔ)文助教，面對兩個(gè)班級截然不同的學(xué)習習慣及能力，最初的我在管理班級秩序時(shí)“全靠吼”，最初幾次還算有效，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，同學(xué)們仿佛對我的“大吼”已屢見(jiàn)不鮮或者說(shuō)已經(jīng)形成“抗體”，安靜僅僅可以持續幾分鐘。這時(shí)自己的挫敗感頓生，“自己難道不適合當老師嗎？”、“怎么會(huì )連學(xué)生都管理不了？”對自己產(chǎn)生了自我懷疑�？磥�(lái)一味的“強權專(zhuān)制”行不通。
在觀(guān)察學(xué)習其他老師管理班級經(jīng)驗后，發(fā)現七年級班主任辛老師管理班級“很有一套”。辛老師對學(xué)生總是嚴慈相濟：和學(xué)生一起用餐，一起跑早操，課余時(shí)間給學(xué)生舉辦象棋比賽，這時(shí)的辛老師像一個(gè)“慈母”；但當學(xué)生犯錯時(shí)，辛老師也會(huì )嚴厲批評他們，給予他們行為和思想上的指正，這時(shí)的辛老師又像一個(gè)“嚴父”。正是由于辛老師獎懲分明，誨人不倦的民主管理班級的辦法，使辛老師得到了學(xué)生的敬重，也使學(xué)生們的成績(jì)名列前茅。
二、愿者上鉤or有教無(wú)類(lèi)
《嗝嗝老師》中曾有這么一句話(huà)：沒(méi)有壞學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。我對這句話(huà)是深信不疑的。在目前支教生活過(guò)去的兩個(gè)月中，我發(fā)現大部分學(xué)生還是保持著(zhù)對知識的渴望，但確實(shí)有一部分學(xué)生對學(xué)習不上心，心思總在其他事情上。難道我們僅僅需要把精力放在那些“可塑之才”上嗎？答案是“不”。我相信有教無(wú)類(lèi)，但對于愿者上鉤，我們可以讓學(xué)生是“上”不同的“鉤”。
在兩個(gè)月的教學(xué)生活中，我對他們的要求是：基礎性的知識所有同學(xué)都必須掌握，而對于較難的知識，可以對他們的掌握程度有所調整。并且全部學(xué)生必須按時(shí)交作業(yè)。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我慢慢發(fā)現學(xué)生們有不同程度的偏科，我對他們的建議是把優(yōu)勢課程繼續保持甚至突破，對于劣勢科目要多學(xué)多練，起碼達到不拉分的程度；班級有些學(xué)生對學(xué)習不上心，但他們喜歡讀課外書(shū)，我也提倡他們多看多讀，畢竟也有利于他們寫(xiě)作，可以增大他們知識面。
三、分數當家or興趣先行
在應試教育的環(huán)境下，學(xué)校和家長(cháng)甚至學(xué)生都看重分數，但是如果沒(méi)有興趣，學(xué)生的學(xué)習就沒(méi)有激情，就算有，也僅僅可以保持一段時(shí)間。九年級二班有一位學(xué)生對數學(xué)很感興趣，在自習課上，周?chē)瑢W(xué)和他講話(huà)都影響不了他做數學(xué)題，并且因為興趣使然，下課這位在我看來(lái)靦腆的同學(xué)主動(dòng)找老師問(wèn)問(wèn)題；化學(xué)這門(mén)課程九年級剛剛開(kāi)設，實(shí)驗多、和實(shí)際生活聯(lián)系大，學(xué)生問(wèn)問(wèn)都比較感興趣，都特別愛(ài)學(xué)化學(xué)，相應學(xué)生化學(xué)課聽(tīng)講十分認真。上述現象都是興趣使然，可見(jiàn)在重視分數的前提下，興趣也相當重要。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，前兩個(gè)月的支教生活讓我明白了當好老師的不易，支教生活還在繼續，而對于教學(xué)的探索也在繼續，希望在今后的支教生活中可以收獲更好的自己，也希望自己撒的種子可以開(kāi)出繁花。
支教心得體會(huì ) 篇2
20xx年的金秋時(shí)節，懷著(zhù)忐忑不安的心情，與我們班的同學(xué)一起，踏上了支教之旅。在校門(mén)口看著(zhù)班里其他同學(xué)一批批踏上他們的旅程，來(lái)接我們的車(chē)也終于到了。
我的支教點(diǎn)在忻州市忻府區的北方中學(xué)，距離很近，學(xué)校開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái)接上我們，只用十幾分鐘就讓我的身份從一個(gè)忻師學(xué)子轉變成了北中的實(shí)習教師。再次踏入中學(xué)的校門(mén)，與自己中學(xué)時(shí)期每次上學(xué)幾近崩潰的心情早已大不相同。進(jìn)入校園，鮮紅的教學(xué)樓，隨處可見(jiàn)的校訓標語(yǔ)，穿著(zhù)校服的一張張稚嫩的臉龐都勾起無(wú)數自己的初中時(shí)代的回憶。我在心里默念幾遍我是老師，來(lái)緩解緊張的心情。
在接待我們的老師的帶領(lǐng)下，我來(lái)到了宿舍門(mén)口，因為北方中學(xué)支教點(diǎn)只有我一個(gè)男生，于是安排我和一位男老師一起住，是在學(xué)生宿舍的二樓，也是宿管部的辦公室。推開(kāi)門(mén)的那一刻有一些震驚，被設備的齊全所震驚，辦公桌，電腦、打印機甚至還有電視和飲水機，完全沒(méi)有想象中的艱苦，麻雀雖小五臟俱全。簡(jiǎn)單的見(jiàn)面會(huì )后，我被分配到政教處和初二語(yǔ)文組進(jìn)行工作學(xué)習，工作內容相對于其他在年級組具體負責的同學(xué)會(huì )更加全面和雜亂一些，寫(xiě)文件、組織各項活動(dòng)、政治學(xué)習內容、學(xué)校信息管理、甚至出外勤等都是家常便飯，同時(shí)在初二語(yǔ)文組聽(tīng)課學(xué)習、參與教研活動(dòng)、看自習、批改作業(yè)等，真正感受如何作為一名一線(xiàn)教師。
令我記憶深刻的是跟隨隊伍前往靜樂(lè )縣扶貧。真正走進(jìn)大山深處，才真正理解了國家扶貧攻堅工作的緊迫性與必要性，共同富裕永遠不只是一句口號。兩個(gè)多小時(shí)的顛簸，我們終于到了靜樂(lè )縣蘭家山村，一個(gè)被大山包圍的小山村，只有稀疏的幾十戶(hù)人家。一眼望去村里基本都是老年人，幾乎沒(méi)有年輕人的身影，看著(zhù)到處破舊的木屋與旁邊政府修繕的磚瓦房形成的明顯的對比，看著(zhù)村里老人破舊的衣衫，看著(zhù)村里老人們迷茫無(wú)助的眼神，我們都沉默了。聽(tīng)村干部介紹，我們去的這位老人是抗戰老兵的家屬，他們的大兒子也是一名烈士，現在老人自己生活在村子里，條件也有些拮據，我們帶去了一些生活用品和月餅，和老人聊了很多，她給我們講述了很多很多，講到情深處，眼眶也不自覺(jué)的泛起了淚花。
在經(jīng)歷了很多聽(tīng)課和教研之后，我終于迎來(lái)了第一次登臺上課的機會(huì )，是初一地理課。在指導老師的帶領(lǐng)下，我做了很長(cháng)時(shí)間的課前準備，但內心仍然十分忐忑，雖然有之前在學(xué)校微格教室進(jìn)行模擬的經(jīng)驗，但和真的站在講臺上相比還是感覺(jué)有很大不同。當同學(xué)們起立喊出“老師好”時(shí)候，心情倒是釋然了。通過(guò)一個(gè)有趣的視頻導入后，開(kāi)始了我的第一節課，我問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙W(xué)地理？同學(xué)們有各種各樣的回答。積極的互動(dòng)也讓我們更加進(jìn)入了狀態(tài)，整個(gè)課堂的氛圍越來(lái)越熱烈，同學(xué)們積極回答問(wèn)題，小組內的熱烈的討論，同學(xué)們聽(tīng)課時(shí)求知若渴的眼神，都更讓我明白了“教師”二字的重要意義，這是學(xué)習多少教育教學(xué)理論都感受不到的。通過(guò)這節課我更明白了“臺上一分鐘，臺下十年功”，想要高效完美的的課堂，只能在備課上下苦功夫，爭取將更多的知識與同學(xué)們分享。之后的課堂上，我越來(lái)越放松，越來(lái)越放下拘束，和同學(xué)們也熟絡(luò )了起來(lái)，互動(dòng)也越來(lái)越多，課堂也在一點(diǎn)點(diǎn)變得更加高效完整，也越來(lái)越發(fā)現他們真是一群可愛(ài)的同學(xué)。
通過(guò)支教我更明白了，作為一名老師，絕對不是只需要上課就可以，在課后批改作業(yè)、在考試后批改試卷、分析成績(jì)等等都是老師需要做的，一節課的效果如何很大程度上體現在作業(yè)完成情況上，如果班級出現大規模的作業(yè)情況差，那么作為老師的我們就應該從自身找找原因了。學(xué)生永遠是學(xué)習的主體，教師的引導必不可少，教會(huì )學(xué)生知識只是高樓大廈的地基，授人以魚(yú)不如授人以漁，更重要的是像同學(xué)們傳遞學(xué)生一種思維方式，教會(huì )學(xué)生們如何做人，厚學(xué)啟智，修德樹(shù)人！
那些或美好或生氣或驚訝的情景雖一閃而過(guò)，卻早已經(jīng)深深的刻在我的腦海中。請相信，我們將用我們的青春，我們的活力，我們的信念，為支教這份事業(yè)，灑下奮斗的汗水，播下理想的種子放飛人生的夢(mèng)想。在北方中學(xué)的這片熱土上，20xx年的冬天不會(huì )寒冷。
支教心得體會(huì ) 篇3
時(shí)間好像有著(zhù)某種神奇的魔法，總是在不經(jīng)意的流逝中給我們留下最珍貴的的回憶。還記得小時(shí)候經(jīng)常寫(xiě)關(guān)于夢(mèng)想的作文時(shí)，我總是寫(xiě)“我的夢(mèng)想是成為一名老師”。時(shí)光飛速流轉，我沒(méi)想到兒時(shí)的夢(mèng)想如今竟然成為了現實(shí)。大三的實(shí)習支教是我的夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)的開(kāi)端，雖然只有短短的幾個(gè)月，但是這段經(jīng)歷足夠讓我刻骨銘心。
依然記得最初登上支教的大巴車(chē)時(shí)，我的內心有興奮有期待也有不安。在微格教室里模擬上課的我，渴望站在講臺上，書(shū)寫(xiě)著(zhù)板書(shū)，與同學(xué)們一起學(xué)習，期待成為同學(xué)們心中最優(yōu)秀的支教老師。但與此同時(shí)，我也害怕教不好我的學(xué)生。帶著(zhù)這樣的心情，我踏上了我的支教道路。大學(xué)生活已過(guò)大半，我似乎已經(jīng)記不起上小學(xué)時(shí)，自己認真學(xué)習的模樣。而現在我即將成為一名準小學(xué)教師，去教育曾經(jīng)和我一樣的學(xué)生們，復雜的情緒讓我們更加期待支教生活，也默默為支教生活做著(zhù)充分的準備。
支教的大巴車(chē)飛速行駛，很快我便到了支教的小學(xué)。首先入眼簾的便是教室和教室中上課的老師和學(xué)生，當時(shí)的我心底涌起了從未有過(guò)的感覺(jué)，這種感覺(jué)很微妙。下課鈴響，學(xué)生們一窩蜂地擁擠在我們的宿舍的窗戶(hù)外面，他們小聲的的討論著(zhù)我們，時(shí)不時(shí)地對我們投來(lái)純真的微笑�？粗�(zhù)他們的微笑，我的心里洋溢著(zhù)從未有過(guò)的幸福感——老師是一個(gè)幸福的職業(yè)。但孩子們的熱情并未止步于此。當我們晚上回到宿舍時(shí)，孩子們手上拿著(zhù)做好的一大堆禮物送給我們。這應該是我收到禮物最多的一次，這些小小的禮物在我的心底蕩起了一層漣漪，我忽然明白教育應是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，是用生命彼此溫暖的過(guò)程。
整頓好的我們很快就接到了不同的教學(xué)任務(wù)，看著(zhù)那安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的課程表，這時(shí)的我內心有些激動(dòng)，也有些惴惴不安。晚上，我一遍又一遍地重復修改著(zhù)自己的教案，一遍又一遍地在腦中想象明天上課時(shí)的場(chǎng)景和會(huì )發(fā)生的情況和細節。我使盡渾身解數，只為孩子們上一堂好課。即使這樣，準備充分的我在進(jìn)入教室前依然十分緊張。但是，當我站在講臺的那一刻，我看著(zhù)那一雙雙清澈明亮的像珍珠一樣的眼睛時(shí)，我竟然一點(diǎn)也不緊張了，內心反而是充滿(mǎn)自信與驕傲。第一堂課在歡聲笑語(yǔ)中結束了，我體會(huì )到了前所未有的快樂(lè )與幸福�？粗�(zhù)孩子們在我的指導下設計的班徽，我心中有著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和滿(mǎn)足感。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我和孩子們漸漸地熟悉起來(lái)。在孩子們的心中，我不僅是他們的老師，也是他們的親密的朋友。當開(kāi)心的事時(shí)，他們會(huì )第一時(shí)間想要和我分享；當他們有好吃的東西時(shí)，他們會(huì )第一時(shí)間想到我；當想要傾述心事時(shí)，他們竟然會(huì )敞開(kāi)心扉對我傾訴所有的煩惱與憂(yōu)愁……。太多太多的“第一時(shí)間”，這讓我體會(huì )到了作為一個(gè)老師的責任與重要性，也更加深刻地明白了“教書(shū)育人”的真諦。作為老師的我們不僅要教給學(xué)生知識，教會(huì )學(xué)生學(xué)習，更要做學(xué)生的知己，幫他們分憂(yōu)解愁，教會(huì )他們做人的道理。在教授他們學(xué)習的過(guò)程中，我也在不斷成長(cháng)。孩子們總是無(wú)條件的信任我。在他們的認知中，“教師”好像就是“萬(wàn)能”的代名詞。為了成為孩子們心中“萬(wàn)能”老師，我只能不斷地學(xué)習、不斷地豐富自己，只有這樣才能與孩子們的信任相匹配。他們教會(huì )了我成長(cháng)，而我教會(huì )了他們知識與道理。這或許就是陶行知先生所說(shuō)的“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處�！�
許多時(shí)候，我們以為遠方才有風(fēng)景。但其實(shí)，最美的風(fēng)景就在我們身邊。哪怕一個(gè)不經(jīng)意的笑容，也會(huì )成為我們最懷念的故事。在這段支教的歲月中，我看到了許多從未見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景，也學(xué)到了很多東西。在剩余的支教時(shí)間里，我會(huì )用心去經(jīng)營(yíng)，用心去書(shū)寫(xiě)屬于我自己的支教篇章。
支教心得體會(huì ) 篇4
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉眼我的支教生活已經(jīng)過(guò)了半年了，一直想把支教生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，總是疏懶的以種種借口沒(méi)有時(shí)間而停滯。今天得以有時(shí)間靜坐在這里，做個(gè)盤(pán)點(diǎn)，來(lái)個(gè)梳理。
支教的意義是什么，在我坐上去往盂縣的客車(chē)上時(shí)，仍然在思考這個(gè)問(wèn)題。叛逆地想，我憑什么要支教，累不累，苦不苦；樂(lè )觀(guān)地想，不用在學(xué)校一周六天早八，辛甚至哉。
我偏向于樂(lè )觀(guān)心態(tài)，在我還沒(méi)開(kāi)始正式支教之前。然而，一切美好的希望和期待，都在李校長(cháng)讓我帶初一歷史的時(shí)候，直接被擊碎，那我還可以繼續樂(lè )觀(guān)啊，讓一個(gè)學(xué)漢語(yǔ)言的教歷史怎么了？難道教不了嗎？而且就帶一個(gè)班的歷史……哦，還有五個(gè)班的綜合。
綜上所述，我的支教生活已經(jīng)可以約等于打工了，還一個(gè)月四百，端盤(pán)子都不止這個(gè)價(jià)。
有人會(huì )對我說(shuō)，教歷史也是一份經(jīng)驗，是一次鍛煉的機會(huì )，你不要每天那么提不起興趣。是��！我個(gè)教語(yǔ)文的被派去教歷史，我要感恩戴德！既然我不是教歷史的，這份責任落在我的肩上，我要付出更多的精力來(lái)教好他們……個(gè)屁。
然而，在我還是那個(gè)充滿(mǎn)希望與動(dòng)力的新支教老師時(shí)，我接受了這種思想。被李校長(cháng)和歷史組長(cháng)聽(tīng)課，十幾分鐘的指點(diǎn)，回到宿舍崩潰地大哭，還要無(wú)言獨上宿舍四樓，第一次崩潰毫無(wú)預兆。之后，我開(kāi)始改變教學(xué)方法，鍛煉自己抓重點(diǎn)的能力，將上課重心放到背誦和落實(shí)上面，根據初一學(xué)生的接受能力來(lái)講課。
現在的我已經(jīng)是一個(gè)完美的被pua過(guò)后的我了，每天簽到簽退，有課就從宿舍四樓趕到教學(xué)樓，沒(méi)有辦公室很多事情做起來(lái)限制很大，沒(méi)事，我們班的班主任給了我很大的幫助，非常感激她。一周午飯吃三頓面，兩頓米飯，勉強能吃，畢竟便宜。但是校長(cháng)建議我們不要點(diǎn)外賣(mài)？那不好意思，做不到呢。晚上洗漱，在下一層接水；上廁所，下一層；我們宿舍這一層有什么？有教師宿舍樓的天花板。
最近學(xué)生進(jìn)行了一次考試，歷史批卷，每人一道題，公平公正，均分一出來(lái)，吼，沒(méi)有墊底！目測是個(gè)中不溜的成績(jì)，有很大的進(jìn)步空間，也不用煩惱自責，更不要對學(xué)生生氣，支教生，要快樂(lè )呢。
支教生活里最刺激的莫過(guò)于我和我的支教舍友，我們爭吵，我們厭煩，我們忍耐，最終忍無(wú)可忍。我終于被逼出了這個(gè)宿舍，沒(méi)事，我就是辦公室常駐嘉賓（哦，支教快兩個(gè)月，我終于被安排了辦公室），每天盡量避免與她們共處一室，你討厭我，我也討厭你，每天都在表演撕日歷，總要撕點(diǎn)什么吧，沒(méi)有人際關(guān)系就沒(méi)有煩惱，眼不見(jiàn)心不煩是我能想到的最好方式。
寫(xiě)這份感想的時(shí)候，離支教結束大概還有不到兩個(gè)月的時(shí)間，新的一天撕新的日歷，想要逃離這里的欲望已經(jīng)快要凌駕于我的一切其他愿望了。
希望我活著(zhù)離開(kāi)盂縣。
后記：
我沒(méi)想到我的支教生活會(huì )在短短三個(gè)月里發(fā)生如此尖銳的變化，卻磨煉了我的心。
這是一個(gè)讓我重新認識我的過(guò)程。我很突然地發(fā)現，原來(lái)我在生活中是這樣容易地冒犯到他人，我總是突然地發(fā)現，那么在我徹底意識到我的錯誤以后，已經(jīng)無(wú)可挽回了，而我的性格讓我不想道歉，錯的又不止是我。
通常大于或等于六人的宿舍集體生活，讓我的一些煩人習慣被掩蓋，一旦人少起來(lái)，我就會(huì )發(fā)現我無(wú)法適應，可能在別人眼里我可太適應了，我是如何如何不考慮他人的感受，仿佛我在獨居一樣，是，我把三人的宿舍生活幾乎當做獨居，尤其是另外兩個(gè)人更合得來(lái)后。
我每天焦慮，我抑郁，我跟校長(cháng)說(shuō)我能不能換個(gè)宿舍，我想一個(gè)人住，當然沒(méi)成，不過(guò)我也慢慢地改變了我的心，就像是碰碰拉緊兩次繩子一樣，我的注意力碰碰地轉折了兩次，我鼓勵我自己擁有被討厭的勇氣，我開(kāi)始經(jīng)常不在宿舍待著(zhù)，眼不見(jiàn)心不煩，第二次轉折，我將自己的注意力放在不討厭我的人身上，比如我可愛(ài)的代課班級的班主任，比如我的指導老師，比如一直被她們吐槽我卻欽佩的霍校長(cháng)。
我相信這是我在這次支教生活中的最寶貴的收獲。
支教心得體會(huì ) 篇5
在這一年九月伊始，我懷揣著(zhù)緊張和期待的心情開(kāi)啟了我實(shí)習支教的大門(mén)，這一段珍重的回憶深深地刻在我的腦海里，支教的經(jīng)歷和經(jīng)驗千金難換。
在學(xué)校里我主要是帶一、二年級的體育、美術(shù)，以及帶領(lǐng)全校學(xué)生學(xué)習新的廣播體操等�？偟膩�(lái)說(shuō)，每天都跟孩子們圍在一起，感覺(jué)每一天都非常短暫，同時(shí)也都非�？鞓�(lè )。
剛接手一、二年級體育的時(shí)候毫無(wú)經(jīng)驗，我不知道應該怎么上體育課，低年齡段上課時(shí)候該做些什么。記得上第一節體育的前一天晚上，我在手機上不斷搜索觀(guān)看一、二年級體育課優(yōu)秀教學(xué)案例，學(xué)習教學(xué)方法和上課流程，積累體育方面的知識。依稀記得上第一節體育課時(shí)我磕磕絆絆地給孩子們講體育課的含義以及意義、養成正確的身體姿勢、明白人體形態(tài)，出乎意料的是孩子們都很積極、很聰明，孩子們的反應對我這個(gè)初出上講臺的老師來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵和支持。在后來(lái)的上課中，我發(fā)現低年級學(xué)生室外課不適合自由活動(dòng)，他們沒(méi)有安全意識，上課的時(shí)候注意力很難集中等問(wèn)題，逐漸積累了經(jīng)驗，摸索出管理一二年級學(xué)生的辦法，應用在課堂中發(fā)現成效比較顯著(zhù)。體育課上孩子們最喜歡玩丟手絹了，圍著(zhù)一圈唱著(zhù)、跑著(zhù)、笑著(zhù)。記得有一次他們把手絹丟在了我后面，說(shuō)想讓體育老師跟我們一起做游戲，下課圍著(zhù)我一圈兒爭先恐后地說(shuō)：“體育老師，下次玩丟手絹我要丟在你后面！”一個(gè)個(gè)仰著(zhù)頭用他們稚嫩的聲音叫著(zhù)我，那一刻發(fā)現被孩子們喜歡真的是很幸福的一件事，像喝下一口甘泉，心里美滋滋的。
一年級美術(shù)課由于沒(méi)有教材，我教他們簡(jiǎn)筆畫(huà)、做一些手工。學(xué)生們想象力很豐富，天馬行空，他們總會(huì )有許多奇奇怪怪的想法和畫(huà)法驚艷到我。班上剛開(kāi)學(xué)有幾個(gè)學(xué)生畫(huà)畫(huà)有些吃力，畫(huà)本上的作品總是亂糟糟的，甚至畫(huà)不成樣子。我每次都在課上特別指導這幾個(gè)學(xué)生，讓他們慢慢來(lái)，給他們多一些時(shí)間完成作品。翻開(kāi)他們的美術(shù)本可以明顯看到他們都有了很大進(jìn)步，尤其是從班上孩子們的手工作品中，可以看出來(lái)雖然是一年級，但是想象力很豐富、動(dòng)手能力很強。
學(xué)校里全體學(xué)生一直做的廣播體操還是幾年前來(lái)支教的老師教的，一直沒(méi)有變過(guò)廣播體操。所以在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，校長(cháng)交代給我一項任務(wù)，就是挑選編排一套新的、適合小學(xué)生的廣播體操。在不斷篩選改編后，用時(shí)四個(gè)課間操終于教完了所有動(dòng)作，學(xué)生基本上都能跟上音樂(lè )節奏了。教完看著(zhù)學(xué)生們跟著(zhù)音樂(lè )做操的那一刻，有一種說(shuō)不出來(lái)的成就感，這可能就是當老師的真正樂(lè )趣吧。
學(xué)校也很重視我們實(shí)習生，不定期會(huì )組織我們進(jìn)行培訓，為我們“傳道授業(yè)解惑”，邀請一些聯(lián)校的優(yōu)秀教師和領(lǐng)導們傳授經(jīng)驗、分享教學(xué)方法；學(xué)校會(huì )為我們實(shí)習生播放優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄、讓我們聽(tīng)公開(kāi)課并參加評課、以及為我們分配指導教師；在我們業(yè)務(wù)方面，對我們的要求也很?chē)栏�，�?huì )針對我們每個(gè)人進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查和指導。讓我備受感觸的是在聽(tīng)課過(guò)程中，老師們教態(tài)大方自然、對課堂掌控得靈活自如；在聽(tīng)評課中老師們各抒己見(jiàn)、取長(cháng)補短，這種敬業(yè)、上進(jìn)好學(xué)的氛圍讓我不禁肅然起敬。逐漸我也明白了教師這份職業(yè)并不是簡(jiǎn)單粗暴的灌輸給學(xué)生知識，而是處處以學(xué)生為中心，用適合學(xué)生的方法教會(huì )學(xué)生知識、用愛(ài)關(guān)心愛(ài)護學(xué)生、用時(shí)間和真心去溫暖學(xué)生，“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”！不知不覺(jué)中，實(shí)習支教生活就要告一段落了，在這里的生活很充實(shí)也很快樂(lè )。這段時(shí)間里我向著(zhù)更好地自己不斷邁進(jìn)，逐漸適應講臺，學(xué)會(huì )了怎樣上課、怎樣管理班級。這些天真爛漫的孩子們雖然有時(shí)候很任性，但是他們總會(huì )有一些奇奇怪怪、可可愛(ài)愛(ài)的想法。我被這群?jiǎn)渭�、�?lè )觀(guān)的孩子們感染，漸漸地那個(gè)受挫后總是悲觀(guān)不已的自己慢慢退出了我的世界，取而代之的是樂(lè )觀(guān)、豁達的自己，這是孩子們教會(huì )我的。我很慶幸能有這么一個(gè)機會(huì )，讓我以老師的身份重回小學(xué)校園，以及遇見(jiàn)這里可愛(ài)的一切。
支教心得體會(huì ) 篇6
清風(fēng)系不住流云，流云帶不走歲月。時(shí)光總是如此不禁用，剛要懷戀，就要離別，想來(lái)想去，惘然喟嘆。
記得剛來(lái)這里是心中各種不安，和夾雜著(zhù)那么丁點(diǎn)的恐懼。經(jīng)過(guò)2個(gè)小時(shí)車(chē)程，我終于到達了目的地。我被分配在縣的一定襄縣一個(gè)初中學(xué)校里開(kāi)始我的為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習生活。這里地理位置稍微偏遠，交通也不是很便利，但這里山清水秀，人杰地靈。因為靠近大山所以這里的冬天也特別的冷。
初來(lái)這里，要先趕快熟悉這里的學(xué)校環(huán)境，以便適應這里的生活方式和地方習俗。辦公室的兩位老師都對我們這些新來(lái)的實(shí)習老師特別關(guān)照，剛到就幫我們搬行李。在冬至那天，同我一起的實(shí)習生都回家過(guò)節，因為我是外省不方便回家，就留在了學(xué)校，那王老師一家還特地來(lái)請我過(guò)去和他們一家人一起過(guò)節。讓我感受到了，來(lái)自異地他鄉的溫情。
我們的教學(xué)工作從第二周開(kāi)始，當課程安排下來(lái)以后，我特別開(kāi)心又有些擔心。開(kāi)心自己是一個(gè)班級的班主任但又怕自己無(wú)法勝任。
當我漸漸進(jìn)入角色之時(shí)，原以為是混日子的，卻發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生，開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)是一件很有趣的事，當你看到那些學(xué)生認真跟著(zhù)你學(xué)習，你還有什么理由不去認真備課，不去認真對待每節要上的課呢！也許我還要感謝這些孩子們，當我發(fā)現我對他們來(lái)說(shuō)是多么的重要，那份牛氣的責任心就油然而生了，為了給他們教好，我把自己以前那些含糊不清的知識又重新詳細的整理了一遍。讓我不再那么糊涂的過(guò)日子。
每天都面臨新的挑戰，每天都要從心靈上或行動(dòng)上改變自己、超越自己，去完成擺在自己面前的任務(wù)。責任和勇氣由此而迸發(fā)，在自身價(jià)值得到展現的同時(shí)，一種成就感和滿(mǎn)足感便在心頭駐足。
曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章，說(shuō)的就是“超越心理”，所謂超越心理是指開(kāi)發(fā)自身潛能和突破自身素質(zhì)的一種執著(zhù)而頑強的進(jìn)取心態(tài)。當一個(gè)人對自己贊賞和肯定的時(shí)候，就會(huì )產(chǎn)生一種價(jià)值認同感，而后強烈的表現出升華自我的動(dòng)力，這不僅僅是心理潛能的激發(fā)，更多的是人性的完善、境界的提高或智慧的凝結。
人可能就是在一次次的不斷超越自己的過(guò)程中攀登到人生的頂峰的，就像破繭成蝶一樣，一旦突破了限制自身發(fā)展的瓶頸，那么勝利就離你不遠了。
現在的頂崗實(shí)習支教就如同一個(gè)破繭的過(guò)程，我們都在被一件件大大小小的事情磨練著(zhù)，我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財富。就這樣不斷的積累、不斷的探索、不斷的超越。我相信在不久的將來(lái)我們一定會(huì )因為由量變的積累達到質(zhì)變的飛躍的。
在我看來(lái)，超越其實(shí)是一種挑戰，是一種創(chuàng )造，它相當的時(shí)候更傾向于人格的塑造。白巖松曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人格是最高的學(xué)歷”，超越自己主要就是克服自身的心里惰性，勇敢的面對擺在自己面前的一切困難。當我把這種超越帶給自己甚至傳染給學(xué)生的時(shí)候我就是成功了。
我要告訴我的學(xué)生，超越永遠是屬于強者的游戲，勇敢者的樂(lè )曲，而且是永無(wú)止境的，如果曾經(jīng)為了超越自我，奮力拼爭，終于登上了成功的高峰，卻永遠又駐足不前了，那么，這山峰豈不就等于一座墳墓？
但日子漸漸地久了，當學(xué)生知道我們這些實(shí)習生是要走的，只和他們相處一個(gè)學(xué)期時(shí)，我和學(xué)生都免不了會(huì )出現不舍的情緒但是正如徐志摩先生的詩(shī)歌所說(shuō)：“悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩�！蔽艺娴臎](méi)帶走一片云彩嗎？我帶走了他們的思念，他們的祝愿。親愛(ài)的學(xué)生們我會(huì )回來(lái)看你們的。
在實(shí)習的這段日子里，不僅和這些學(xué)生有了深厚的感情，還有和我一起的另外兩個(gè)個(gè)實(shí)習老師，我們四個(gè)月里像一家人一樣生活在一起，同吃同住，共同學(xué)習共同進(jìn)步。我會(huì )祝福你們的！我親愛(ài)的一家人。
支教心得體會(huì ) 篇7
20xx年6月。臨近大二下學(xué)期期末考試，我正在自習室緊張地復習。輔導員突然通知全班同學(xué)到教師集合，安排一下支教事宜。在那短短的一小時(shí)內，我懵懵懂懂的選擇了新疆策勒，心里對那一片遼闊的南疆土地充滿(mǎn)了好奇。
20xx年10月末。幾經(jīng)波折，我們省外第二批赴疆支教的隊伍到達了目的地。我繁忙而有趣的支教生活開(kāi)始了。
從辦公室到教室。初為人師，我就像一個(gè)在黑暗中摸索前行的旅人，有前進(jìn)的心，但是前路迷茫，沒(méi)有方向。我主動(dòng)提出給學(xué)生批作業(yè)，以此來(lái)了解學(xué)生的知識基礎。批改完畢，只有乏味和勞累。目之所及，都是冷冰冰的作業(yè)本和練習冊，整頁(yè)的紅色批改字跡……總之，我沒(méi)有和學(xué)生說(shuō)過(guò)一句話(huà)。指導老師看出我的難處，她說(shuō)：“今天下午課后輔導時(shí)間我帶你去教室，其實(shí)大家對實(shí)習老師還挺感興趣的，想接近你，但是又有些膽怯�！蔽乙豢诰痛饝聛�(lái)。教室里擺滿(mǎn)了綠植，那一叢叢的綠，蓬勃生長(cháng)，像少年的野心，肆意張揚。我自我介紹之后就開(kāi)始給他們指導作文。我看著(zhù)口罩上一雙雙探究的眼睛，心里燃起了熊熊火焰，那是好奇的眼睛，是求知的眼睛，是希望的眼睛。一個(gè)小時(shí)的課后服務(wù)轉眼間就結束了。初一學(xué)生的活力和求知欲還有各種各樣新奇的想法讓我大腦忙得不可開(kāi)交，頗有舌戰群儒的架勢。我走出教室，輕嘆一口氣，沒(méi)點(diǎn)知識積累還真搞不定這群猴子猴孫。夕陽(yáng)把橘紅色的光打在我的臉上，也許我這種又勞累又欣慰又喜悅的心情就是奉獻吧。
從教師到學(xué)生。這次經(jīng)歷一定要過(guò)得有意義，燃燒自己，發(fā)光發(fā)熱。這是我坐在飛往和田的飛機上給自己定的目標。作為中文系的學(xué)生，我發(fā)揮優(yōu)勢，主動(dòng)跟老師說(shuō)自己可以幫她們輔導作文。老師雖然猶豫，但還是點(diǎn)頭了。第二天，我精心準備了一節作文課，并布置了課后作業(yè)，寫(xiě)一篇題目為“心中有你”的作文。站在那三尺講臺，我感受到了責任二字的沉重。面對著(zhù)一雙雙求知的眼睛，我不能有絲毫懈怠。課后批改作文發(fā)現了種種問(wèn)題：詞匯匱乏，語(yǔ)法錯亂……我一次次告訴自己要有耐心，不斷給自己做心理建設，終于幫助他們完成了寫(xiě)人敘事類(lèi)作文的學(xué)習。我也懂得了一個(gè)道理：真正的好作文不需要華麗的辭藻，古奧艱深的詞匯和精心設計的結構，只需要有真情投入就好�！白掷镄虚g流露著(zhù)真情實(shí)感”是我寫(xiě)得最多的作文評語(yǔ)。
從我到你們。偶然的一天，七年一班的學(xué)生過(guò)來(lái)找她們的語(yǔ)文老師看她們跳舞，我按捺不住自己好奇的心，經(jīng)過(guò)老師同意之后一起跟了過(guò)去�？此齻兲艘欢沃�，我激動(dòng)地走了過(guò)去，毛遂自薦指導她們跳舞。她們痛快地接受了我的請求。只有一個(gè)星期的準備時(shí)間，在這一周的時(shí)間要選擇舞蹈，學(xué)習舞蹈，練習舞蹈。我們投入了緊張地排練當中。不愧是能歌善舞的民族，我們僅僅利用午飯之后的一個(gè)小時(shí)時(shí)間就呈現出了比較好的效果。練舞蹈的時(shí)候，我們全心全意去投入。休息的時(shí)候，我們互相分享了名字。她們記住我的名字很容易，我可是用出了洪荒之力才記住這十三個(gè)女生的名字。就這樣，歡歡笑笑，打打鬧鬧到了比賽的日子。舞臺上，她們旋轉，跳躍，下腰。舞臺下，我鼓掌，大笑，錄像。說(shuō)實(shí)話(huà)，看她們在比賽，我比自己比賽都緊張節目完畢后，全校師生載歌載舞。我也參與其中，只不過(guò)我跟能歌善舞的維吾爾族同胞相比，動(dòng)作還是略顯僵硬。雖然最后我們只拿了三等獎，但是我們這段珍貴的回憶比這個(gè)比賽更有意義�！皝�(lái)日方長(cháng)，我們繼續努力吧�！迸瑺柋葋喓望湹夏日f(shuō)。
轉眼間，這次支教的尾聲悄然來(lái)臨。突然多了許多留戀與不舍。和藹年輕的指導老師，天真活潑的學(xué)生，親切友善的同事，都可以瞬間使我淚濕眼眶。很多有趣的事情不必在這里贅述，默默記在心里就好。飛機的一起一落，帶來(lái)了一個(gè)活潑幼稚的女大學(xué)生。飛機再次一起一落，帶走了一個(gè)破繭成蝶的教師。來(lái)日方長(cháng)，我們頂峰相見(jiàn)。
支教心得體會(huì ) 篇8
20xx年9月3日，我懷著(zhù)激動(dòng)且忐忑的心情來(lái)到向陽(yáng)小學(xué)，成為了一名老師。從學(xué)生到老師的一次巨大的角色轉變，我不知道是否能勝任這份工作。結果發(fā)現，我的擔心是有道理的，先不說(shuō)教學(xué)，生活上首先給了我重重一擊，同行的四個(gè)支教生哭了三個(gè)，當然我也在內。睡覺(jué)時(shí)房子里全是蟲(chóng)子，練就了打蒼蠅一打一個(gè)準的本領(lǐng)，吃飯每天都是饅頭燴菜和稀飯，熱水也只是特定時(shí)間特定供應。我以為我會(huì )堅持不下去，結果卻奇跡般地堅持到現在。我想可能是因為這群可愛(ài)的孩子吧。剛進(jìn)校門(mén)，雜草叢生，心里只有害怕和不安，往里走，一路上遇到許多學(xué)生，對著(zhù)我們親切地喊著(zhù)：“老師好！”心情一下就釋然了，也沒(méi)有那么糟糕嘛！
學(xué)校分配給我教的課是二年級語(yǔ)文和五年級音體美，二年級只有三個(gè)男孩子，五年級有10個(gè)女孩子，四個(gè)男孩子。第一堂課，我踏著(zhù)沉重和緊張步伐進(jìn)去教室，到了教室，孩子們可愛(ài)的表情我到現在都記得，他們說(shuō)：“他們可喜歡支教老師了�！蔽倚南耄骸拔业门ψ龅酶�，對得起他們的喜歡�！倍昙壩沂钦Z(yǔ)文老師，任務(wù)比較重，初登講臺的我什么也不懂，所以在課前我向這個(gè)學(xué)校的語(yǔ)文老師請教經(jīng)驗，她剛好是我們忻州師院的畢業(yè)生，算是我的直系學(xué)姐了，她總是耐心的教我，傾囊相授。二年級主要是識字教學(xué)，且教師的書(shū)寫(xiě)易影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，所以我在上課時(shí)改掉了連筆的壞習慣，在黑板上工工整整一筆一劃寫(xiě)好每個(gè)字，學(xué)生的字也慢慢規范，我很開(kāi)心。在上課前我會(huì )認真備課，每次上完課我都會(huì )反思這節課的不足之處，與其他老師溝通交流，找到改進(jìn)方法，下次注意改正。
記得一次課上，一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，活著(zhù)有什么意思？”我震驚了，一個(gè)十歲的孩子竟然問(wèn)出這樣的問(wèn)題，私下了解學(xué)生的情況，原來(lái)這個(gè)學(xué)生家庭遭遇了變故，所以才會(huì )對生活失去希望。我引導讓他看到生活的美好，讓他為他自己樹(shù)立一個(gè)理想，并為之奮斗，且會(huì )經(jīng)常關(guān)注該生的情緒變化。然后課后了解到，這個(gè)學(xué)校大多數學(xué)生都是留守兒童，大多數學(xué)生都是單親家庭。這些孩子需要更多的關(guān)愛(ài)，所以在教學(xué)中多是以鼓勵為主，以表?yè)P為主。
你們看，這是二年級學(xué)生在操場(chǎng)撿的銀杏樹(shù)葉，我們將其廢物利用，涂上顏色，曬干，裝飾到白紙上，貼在教室后面，既撿了垃圾，又裝飾了教室。每個(gè)孩子臉上都五顏六色，洋溢著(zhù)幸福的微笑。你瞧，五年級孩子的臉上洋溢著(zhù)燦爛的笑容，通過(guò)小組合作完成建模，每個(gè)小組都特別有成就感，也使他們懂得合作的重要性。
12月6日，傍晚，初雪。孩子們拉著(zhù)我滑雪，那一刻真想永遠留在這兒，讓時(shí)間定格在那一刻。
11月xx日，原平市大降溫，康校長(cháng)組織我們所有教師包餃子，從和面，調餡，再到包餃子，分工明確，各司其職。大家說(shuō)說(shuō)笑笑，就像一個(gè)大家庭，其樂(lè )融融。
每天下午第四節課，學(xué)校會(huì )組織聽(tīng)課，每次聽(tīng)課我都會(huì )參加，在每位老師的課堂上都會(huì )有值得我學(xué)習的地方�？敌ｉL(cháng)，60多歲退休了依然在學(xué)校工作，無(wú)論生活還是教學(xué)方面都給予我們很大的幫助。其他教師也會(huì )給我提出考編建議，也會(huì )希望我們少走彎路，衷心為我們提出建議。
此次支教對我來(lái)說(shuō)是終生難忘，不僅學(xué)會(huì )了如何做一名合格的老師，而且學(xué)會(huì )了許多生活技能。有一個(gè)很大的變化是我覺(jué)得我長(cháng)大了，變成了一個(gè)有責任感的大人了。非常感謝學(xué)校給我們這次支教的機會(huì )，對我們將來(lái)的工作有很大的幫助。
從萬(wàn)般嫌棄到逐漸不舍，這里不再是冰冷的地方，不再是想快點(diǎn)結束這次支教，而是祈求時(shí)間過(guò)的再慢一點(diǎn)，在跟這些學(xué)生這些同事度過(guò)一個(gè)又一個(gè)美好的日子。這個(gè)學(xué)校還是這個(gè)學(xué)校，可是多了許多溫馨和溫暖。我想，即使過(guò)了許多年后，再想起來(lái)這段日子肯定也會(huì )很開(kāi)心吧！
支教心得體會(huì ) 篇9
有一種生活，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒(méi)有體會(huì )過(guò)就不知道其中的快樂(lè )；有一種快樂(lè )，沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹。不知不覺(jué)，時(shí)光如白駒過(guò)隙，這段支教的日子，還有一段時(shí)間就結束了了。來(lái)到安新的這些日子里，所有的糾結和不安、理想與抱負，都在生活的大熔爐里淬煉，讓我不斷成長(cháng)。
來(lái)到大王學(xué)校之前，我未曾想到過(guò)，我真正地走上人生中的第一個(gè)講臺的樣子。在這里的時(shí)間不僅教會(huì )了同學(xué)們一些國語(yǔ)知識，我也在教他們的同時(shí)提高了自己的知識和能力，正如有句古語(yǔ)所言：“學(xué)，然后知不足，教，然后知困，知不足然后能自反也，知困，然后能自強也，故曰教學(xué)相長(cháng)也�！�
通過(guò)大王學(xué)校為我們實(shí)習大學(xué)生舉辦的師徒結對活動(dòng)，學(xué)校尋了田春穎老師作為我的師傅，她傳授給我她多年的教學(xué)經(jīng)驗，悉心指導我的教學(xué)，將我上課的優(yōu)勢與不足一一道出。我每周都會(huì )去聽(tīng)她的課，學(xué)習她在教學(xué)上的成功之處，學(xué)習她是如何妥善處理教學(xué)問(wèn)題、在雙減下如何提高課堂的有效性和如何讓傳統文化走進(jìn)語(yǔ)文課堂等等。
在走上講堂之前的我是一個(gè)學(xué)生，但是當我走上講堂之后我的身份就轉換了，我不能以學(xué)生的身份跟學(xué)生相處，而是以一個(gè)老師的身份去跟學(xué)生相處。我第一次踏進(jìn)教室的時(shí)候，就意味著(zhù)我與學(xué)生之間是有一定的距離的，而不是跟學(xué)生相處的毫無(wú)保留，在我第一次見(jiàn)到他們的時(shí)候，這些學(xué)生就給了我一個(gè)大大的驚喜。在我的印象里，學(xué)生應該都是乖巧聽(tīng)話(huà)的，但是這群學(xué)生跟我想象中的就不一樣。他們調皮搗蛋樣樣精通，上課睡覺(jué)講話(huà)的比比皆是，甚至還有學(xué)生跟我說(shuō)，老師，你不讓我們玩，你就上不了課這類(lèi)話(huà)語(yǔ)。從此我開(kāi)始了與學(xué)生斗智斗勇的抗爭之旅。這群孩子雖然是皮了點(diǎn)，好在本質(zhì)善良，他們在上課的時(shí)候也會(huì )拿起筆來(lái)記筆記，會(huì )開(kāi)口去背詩(shī)，會(huì )拿著(zhù)練習冊來(lái)向我討教問(wèn)題。由于他們的字跡潦草，在他們交了弟一次作業(yè)之后，我就要求他們去練字，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，他們的作業(yè)質(zhì)量有了穩步提升。
20xx年11月8日我上了一堂公開(kāi)課，上的是《中國石拱橋》，這是一篇說(shuō)明文，以趙州橋和盧溝橋為例，具體介紹了我國石拱橋在設計和施工上的獨特創(chuàng )造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，概述了新中國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，贊揚了我國勞動(dòng)人民的聰明才智及社會(huì )主義制度的優(yōu)越性。我以猜謎導入新課，在授課過(guò)程中又增加了談?wù)摵彤?huà)圖等的環(huán)節，吸引了學(xué)生的目光，極大地調動(dòng)了他們積極性，做到了以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)原則。
我希望這些孩子們能夠早早的明白為什么要用功學(xué)習，也希望他們能明白，年少時(shí)多受些讀書(shū)的苦，將來(lái)才能少受些生活的苦，而不是在處于被生活所迫的困境時(shí)再后悔曾經(jīng)浪費的光陰。
我深刻感受到此次安新之行，真的是一次意義非凡的修行。沒(méi)有支教，我不會(huì )知道老師是怎么看待學(xué)生，也不會(huì )知道人與人之間的相處需要怎樣的互相理解與支持，更不會(huì )深刻的領(lǐng)悟到集體意識的重要性�；厥淄�，我們和孩子們其實(shí)是一個(gè)相互學(xué)習相互成長(cháng)的關(guān)系，但我想，或許我還沒(méi)能真正成為一個(gè)合格的老師。這是我二十年來(lái)做的最有意義的一件事也是最正確最勇敢的一個(gè)決定，這一百多天將永遠在我的生命中熠熠生輝！
支教并不只是支教本身，更是責任的表現，也是政策落實(shí)的有力表現。都說(shuō)教育孩子是牽著(zhù)蝸牛散步，讓他慢慢長(cháng)大。想讓他們像蝴蝶一樣飛，就要耐心等待破繭。
人生總要有許多體驗，有時(shí)需要走出平常習慣的生活去看看另一個(gè)世界。支教的這段時(shí)光讓我看到了不一樣的世界。正如那句話(huà)所說(shuō)：“讓人成長(cháng)的，不是歲月，而是經(jīng)歷！”
九月欣然來(lái)，一月載譽(yù)歸。只有真真正正的體驗過(guò)支教才知道支教究竟是怎樣的一個(gè)概念，這其中的意義究竟有多大。巴仁鄉八一愛(ài)民學(xué)校是我成長(cháng)的第一個(gè)站牌，也希望我能在將來(lái)的道路上不斷奮斗不斷前進(jìn)，越走越遠。
我很感謝我的孩子們，永遠帶給我最燦爛的笑臉，讓我相信世間的純真；也很感謝安新支教的歷練，讓我得以更精彩的成長(cháng)。
愿此去前程似錦，再相逢依然如故。
支教心得體會(huì ) 篇10
九月初，我們來(lái)到了位于忻州市五寨縣的光明中學(xué)。轉眼間一學(xué)期已經(jīng)過(guò)了大半，回顧兩個(gè)多月的工作生活學(xué)習情況，心中充滿(mǎn)喜悅，因為支教工作鍛煉了我，光明中學(xué)的人的熱情感動(dòng)了我，與光明中學(xué)的老師的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。
第一次支教心情很激動(dòng)，有一種神圣的感覺(jué)，送人蠟燭，心存光明。我一直都在父母的精心呵護下成長(cháng)，感覺(jué)像溫室里的花朵，沒(méi)有面對過(guò)工作的辛苦，體會(huì )不到生活的艱難。在網(wǎng)上了解過(guò)師院的支教情況，有的地方確實(shí)很落后，前不著(zhù)村后不著(zhù)店，住宿吃飯都是問(wèn)題，我不能想象那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準備，甚至有點(diǎn)慶幸自己會(huì )做飯，可以保證基本的生活。去農村走走看看，長(cháng)長(cháng)見(jiàn)識，盡自己最大的努力，給農村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。
一大早，帶隊老師來(lái)東區接我，中文系只有我一個(gè)人去五寨，未免感覺(jué)有些孤獨，即使老師多次安慰我們五寨支教環(huán)境很好，心里還是有些空落落的。天空下著(zhù)蒙蒙細雨，經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)的'車(chē)程，懷著(zhù)忐忑的心情，我們進(jìn)入了五寨縣的范圍。
到達光明中學(xué)后，我的心放下了一半，這里的環(huán)境比想象中好很多，我也有了更多干勁兒去工作。但是第二天就來(lái)了個(gè)晴天霹靂，光明中學(xué)教師飽和，所以我們被安排到教務(wù)處工作，我滿(mǎn)懷希望想著(zhù)能教給學(xué)生知識，和他們友好相處，現在卻連學(xué)生都接觸不到了，著(zhù)實(shí)讓我郁悶了好久。教務(wù)處的工作非�？菰�，每天查課登記，偶爾會(huì )很忙，但和我想象的支教生活完全不一樣。在教務(wù)處待了幾天后，迎來(lái)了我的第一項工作：給學(xué)生監考。
之前都是我做考生，被其他人監考，第一次輪到我監考其他人，有些新鮮也有些忐忑，站在講臺上看著(zhù)那些亮晶晶的好奇眼睛，忍不住想笑，但是想到我是來(lái)工作的又及時(shí)收住了，將卷子發(fā)下去以后，我就看著(zhù)他們開(kāi)始答題。奮筆疾書(shū)的樣子，讓我仿佛看到了我的從前�？荚囘M(jìn)行到一半，有些學(xué)生就坐不住了。小腦袋抬起和我對視一眼，又迅速落了下去。窸窸窣窣的小動(dòng)作，怎么都遮不住。我走下去，在座位之間來(lái)回穿梭，用眼神示意他們好好答題�？荚嚱Y束以后，我又被分配到了批閱卷子的工作，看著(zhù)那厚厚一摞的卷子，我頭都大了，怕自己沒(méi)有辦法給他們批出合理的分數。仔細的問(wèn)了閱卷老師給分點(diǎn)后，他告訴我，可以在學(xué)生的答題卡上寫(xiě)下批語(yǔ)，方便老師后期分析他的情況，和學(xué)生了解他自己的問(wèn)題。我認真的批閱著(zhù)一份又一份的卷子，仿佛在和學(xué)生對話(huà)，在面對面的指導著(zhù)他們。這真的是一次奇異的體驗，我與這些學(xué)生隔著(zhù)時(shí)間和空間對話(huà)，這也算滿(mǎn)足了我教學(xué)的希望吧。接下來(lái)，我又有過(guò)幾次監考和批卷的經(jīng)歷，我做的熟練了許多。有時(shí)候看著(zhù)他們答題卡上不規范的字跡和語(yǔ)句，我有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué)。雖然我并不是他們的老師，但也希望他們變得更好。
之后的一天，我又參與了學(xué)校的朗讀比賽，作為評委給他們以指導和評分�？粗�(zhù)那朝氣蓬勃的小臉，聽(tīng)著(zhù)那激昂的話(huà)語(yǔ)，我也激動(dòng)了起來(lái)。經(jīng)典詩(shī)文是我國古典文學(xué)的精華，是文學(xué)有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華民族幾千年來(lái)的價(jià)值觀(guān)念，人格精神和審美意識。千百年間，萬(wàn)口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書(shū)。對孩子人格的養成和情操的陶冶，對民族精神的養育，都有其他任何手段所無(wú)法代替的作用。我認真地觀(guān)看了他們的朗讀比賽，并給出了合理的評分，選出了本屆朗讀比賽的第一名，希望他們在接下來(lái)的路上越走越遠。
支教的生活有苦有甜，學(xué)到了以前沒(méi)有學(xué)到過(guò)的，接觸了以前沒(méi)有接觸過(guò)的，經(jīng)歷了以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，體會(huì )到了平靜無(wú)常生活中不可能體會(huì )到的。這是我人生中的一次難忘的經(jīng)歷！回憶起這段生活，它會(huì )永遠像一杯清茶在我的心底里蕩漾起幽幽的清香，它會(huì )像一首歌在我的心中時(shí)時(shí)唱響，它會(huì )像一幅畫(huà)在我的腦海中漫卷輕舒……
支教心得體會(huì ) 篇11
20xx年，我到趙固二中支教，那里老教師很多，工作中深得他們的指導，受益匪淺。既來(lái)之，則安之。因離家遠，我與學(xué)生同吃同住，星期一上班，星期五回家。
那年四年級班主任歇產(chǎn)假，我主動(dòng)承擔她的工作。每周達二十多節課。作為班主任我深知樹(shù)班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，正考風(fēng)的重要性。首先、制定班級誓詞，張貼在墻上，并讓每個(gè)學(xué)生熟記于心，培養他們?yōu)榘嗉w爭光的意識。第二、確定班級目標為“三管住，一改正”。即“管住口，不亂說(shuō)臟話(huà)；管住手，不亂扔亂畫(huà)；管住腳不亂踢亂踩；改正一個(gè)缺點(diǎn)�！苯酉聛�(lái)讓每個(gè)學(xué)生自查身上的缺點(diǎn)，然后定下本學(xué)期要改正哪一個(gè)缺點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)在卡紙上，貼在教室的目標墻上，每個(gè)月評比一次。第三、在班上大力開(kāi)展“雛鷹爭星”活動(dòng)。改正缺點(diǎn)、學(xué)習進(jìn)步、作業(yè)得優(yōu)、手抄報評比領(lǐng)先、考試前五名……都可得到我親手剪的五角星，最后比一比誰(shuí)的五星多，拿出班費進(jìn)行獎勵。制定了制度，確定了目標，學(xué)生掀起了爭星之風(fēng)，教室里學(xué)意濃濃。
作為班主任還要腿勤，嘴勤，手勤，時(shí)時(shí)處處以身作則。每天我最早進(jìn)教室，最后離教室，放學(xué)后耐心給后進(jìn)生補課，有時(shí)到伙房吃飯，飯早沒(méi)了。學(xué)期結束，許多學(xué)生有了大的進(jìn)步，不做作業(yè)的王智立數學(xué)考了九十五分，愛(ài)占便宜的張智敏改正了壞習慣，每天為班級撿甁子攢班費，分不清左右手的關(guān)慶偉，也知道了三角形的內角和……天道酬勤，在期末考試時(shí)，我班的成績(jì)名列全鄉前茅，七年級地理成績(jì)全市第一。
校園生活畢竟太單調，在教學(xué)之余，我教會(huì )了全體學(xué)生跳《兔子舞》、《自由飛翔》，元旦文藝晚會(huì )上七年級的舞蹈《洗衣歌》獲得第一名，紅歌比賽中四年級的《紅星歌》得到好評，手工制作，繪畫(huà)等凡是我會(huì )的我都教給了學(xué)生。學(xué)生生日時(shí)，我為他們買(mǎi)蛋糕齊唱生日歌，王齊文意外受傷時(shí)（腳縫五針，他是住校生，父母都在外地工作）我就是他的母親。李崧的爺爺有病時(shí)，她和我同住，我給她洗澡，洗碗，她就是我的女兒�？梢赃@樣說(shuō)，我把我的愛(ài)全部給了學(xué)生。因為我深知，愛(ài)是一切教育的基礎。
冒著(zhù)酷暑，帶著(zhù)誤解，一個(gè)女人，一輛破車(chē)，涼絲絲，灰溜溜，踏上了歸家的路。田莊河的水嘩嘩流，拉沙的卡車(chē)呼呼飛，耳畔的童聲朗朗響。沒(méi)有送別的話(huà)，他們真的把我遺忘？唯一值得一提的是，我的考核分數是參加工作以來(lái)最高的一次。
為此，我付出了沉重的代價(jià)。兒子那年考高中，我沒(méi)有等他回家，沒(méi)有為他做上可口的飯菜，沒(méi)有給他及時(shí)鼓勵。一次星期五回家，他埋怨我說(shuō)他一人在家，吃了三天方便面。最終拿錢(qián)上了六中，直到現在想起兒子我都很內疚，總覺(jué)得欠他太多太多。媽那時(shí)七十三歲，一人住一個(gè)院落，身體健康的她被病折磨得體重不到八十斤，（她很迷信，不上醫院檢查。）每到星期五下午，她會(huì )坐在我家門(mén)口等我回家。有時(shí)就住在我家，丈夫替我照顧她。暑假里才知道她得的是結腸癌，已是晚期。我過(guò)了好長(cháng)一段以淚
洗面的日子，好后悔不該支教。好在母親福大命大，如今的她恢復的不錯。當生活不如意時(shí)，丈夫會(huì )埋怨我；當工作不順心時(shí)，我也很失落。每當夜深人靜時(shí)，我反復的問(wèn)自己，支教該不該，支教對與錯，因為我前腳剛走后腳就換了領(lǐng)導，我的一切又從零開(kāi)始，畢竟我已過(guò)了不惑之年。
時(shí)過(guò)境遷，現在想想我的這段經(jīng)歷，收獲還是沉甸甸的：趙校長(cháng)、豐校長(cháng)、室友王老師像哥姐一樣，教我為人處世；學(xué)弟智強情同手足；張老師使我的乒乓球技術(shù)大有提高；毛筆字得到潘老師王老師的悉心指導；特崗女孩的靚麗；段老師的干勁；李老師的文采；郭老師的豁達；許老師的直爽…… 這所有的一切使我終生難忘。
支教心得體會(huì ) 篇12
偌大的宿舍只剩五個(gè)人相依為伴，過(guò)了這個(gè)夜晚又是一場(chǎng)分離，突然感覺(jué)一絲凄涼。
清楚的記得十二個(gè)女生聚在這個(gè)屋子里幸福的模樣，耿直的雪兒、天天忙這忙那的香香、從來(lái)不讓我給她化妝的秀兒、每天第一個(gè)起床的靜靜、大大咧咧的孫雯、認真起來(lái)一副班主任模樣的顧麗赟、偶爾會(huì )化妝見(jiàn)男友的鐘志彤、生活很佛系的王玉玨、散著(zhù)一口四川話(huà)的畑畑辣妹、做餅不放餡的可愛(ài)吳湘怡、洗完頭發(fā)必合照的搭檔丑趙鈺，同宿二十天我希望你們也會(huì )像我想你們那樣更想我，往后的路我們不能一起走了，也沒(méi)有機會(huì )同宿一個(gè)屋檐下入睡。姐妹們，以后要活的更漂亮！
今夜的月亮很圓很大，此刻透過(guò)玻璃我可以看見(jiàn)它在勸我快快入睡，可是我又想到我的孩子們，天天被我吼著(zhù)坐端正的一年級小孩子，他們每見(jiàn)到我都要撲過(guò)來(lái)叫我老師，每次畫(huà)了畫(huà)都要送給我。班里最乖的班長(cháng)汪生雄、做了我第一個(gè)班長(cháng)但又因調皮被卸任的奎興濤、總是調皮但考滿(mǎn)分的汪萬(wàn)明和汪成強、又聰明又會(huì )跳舞的汪萬(wàn)霞和趙曉玲、總是不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)笑起來(lái)看不見(jiàn)眼睛的吳正瑤、說(shuō)話(huà)慢吞吞但會(huì )騙我的張雨彤、逃課去河邊被我訓斥一上午的趙艷、上課總是找不到鉛筆的李如鑫、第一次被誤認為男生的王媛夢(mèng)、學(xué)習很認真的汪生安、每晚來(lái)廣場(chǎng)找我玩的王旭洲、上課總愛(ài)左顧右盼的趙國晨、和我穿著(zhù)同款小喇叭褲的趙雅倩、哭著(zhù)鬧著(zhù)想要獎勵的汪萬(wàn)順、尤其因為不想學(xué)習我欣然讓他跟著(zhù)奶奶回家的祥祥，好幾次哭著(zhù)來(lái)找我玩，每次見(jiàn)他我都覺(jué)得愧疚，祥祥一定要乖乖長(cháng)大！二年級的有我的徒兒，他教我下象棋，還時(shí)不時(shí)的讓我陪著(zhù)他下想象出來(lái)的空棋，完事卻被我欺負著(zhù)叫師傅。今天才發(fā)現我徒兒舞跳的也不錯，徒兒吳正杰，師傅希望你快快樂(lè )樂(lè )的長(cháng)大！和三年級孩子郊游他們淘氣的叫我小菊子老師，教我跳舞的暴躁小公主趙靜文，總是粘著(zhù)我欺負我的調皮鬼鹵蛋，總愛(ài)偷拍我的李鴻山，玩游戲老被我打手腕的趙延輝，邀請我去給他過(guò)生日的孫國峰。叫我鐵環(huán)老師的六年級調皮鬼王永納、趙繼睿、吳正揚、張岳山及張琪春等一大伙們，以后也要一直這樣開(kāi)心快樂(lè )！上課老是被我罰讀作文的“小姑娘”汪鑫洲，作文中把我寫(xiě)的又高又肥的趙繼興，看見(jiàn)我總是喊我陳姐姐一下子撲過(guò)來(lái)的李啟佳、我走到哪目光追到哪還掛在淚珠的李啟佳、把自己從小時(shí)候陪到大的小禮物送給我的李啟佳，讓我坐著(zhù)滑板滿(mǎn)村委會(huì )拉著(zhù)跑的張恒艷和趙英章，讀課文聲音最大講鬼故事最逼真的假小子李紅婷，晚上陪我打球的長(cháng)腿女孩吳佳麗，一直安安靜靜的偶爾會(huì )靦腆的叫我一聲陳老師的劉旭嬌和蔡成瑞，從來(lái)不喜歡寫(xiě)名字的白玉潔，長(cháng)的高高帥帥寫(xiě)字好看的曹守超，偶爾調皮一兩下的汪萬(wàn)新，還有老是被我叫錯名字的某某同學(xué)，我七年級的寶貝們，以后就是初中生了，但老師希望你們仍然保持那份純真！每次去了八年級都要起哄的張晉春、王凱洲、趙國寧還有外號賊哇的小眼睛以及不知道名字的幾個(gè)調皮鬼，希望你們好好學(xué)習每天都是開(kāi)心的樣子！九年級有我的左膀右臂清楚的記得第一次上課讓我尷尬的吳振乾同學(xué)，我便給你起了好聽(tīng)的名字叫你錢(qián)多多和寫(xiě)錯人生格言的趙海強同學(xué)，清楚的記得郊游那天所有老師被潑水而我安心的拍視頻，因為有你倆保護我，所有美好的樣子我都會(huì )記得！你倆說(shuō)要多來(lái)看你倆，好的，等你倆金榜題名時(shí)我一定也要在身旁！所以請你倆好好學(xué)習，堅持初心永不放棄。凡事都要幫忙，不讓我們受委屈還給我們準備禮物的書(shū)記，真的太好太暖了！希望他萬(wàn)事順意！
天下沒(méi)有不散的宴席，我相信今天的分別是為了明天更好的相遇。我所希望的是你們都要快樂(lè )，活成自己喜歡的樣子，要記得我！很遺憾剛剛認識你們就要離開(kāi)你們，在青峰村支教的二十天很快樂(lè )也很幸運，因為有你們！
支教心得體會(huì ) 篇13
雖然社會(huì )實(shí)踐—‘‘曙光’’義務(wù)支教只有短短的七天，但是對于我和我的小伙伴們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)難得的機會(huì )，能夠接觸社會(huì )，接觸社會(huì )的人情冷暖，人間的正能量。通過(guò)孩子們的笑臉，讓我覺(jué)得我的付出是值得的，我們團隊的實(shí)踐是成功的。
我們一群小伙伴于7.15日乘車(chē)到達xx小學(xué)，這里和我的想象中的景象完全不同，這里有我家鄉鎮子上的中學(xué)應該有的一切，并且要好的多，干凈整潔，寢室也很好。聽(tīng)師姐說(shuō)，去年他們來(lái)的時(shí)候還沒(méi)有提供被套和枕巾。通過(guò)學(xué)校的宣傳欄和師姐才知道xx小學(xué)以前特不是很好，是一所學(xué)生由大多數的留守兒童組成，位于城鄉結合部的學(xué)校。
盡管孩子們缺少父母的關(guān)愛(ài)，但是學(xué)校提供了很好的硬件設施，讓我很羨慕。想想我的小學(xué)是多么的簡(jiǎn)陋，在我上小學(xué)期間，有時(shí)為了一條完整的板凳，兩個(gè)人可以打一架來(lái)決定歸屬。我想到這里真的很辛酸，但對比起父母童年時(shí)渴望讀書(shū)的愿望，又是多么的渺小，不值一提。時(shí)代的發(fā)展總是這樣不斷地超越和完善，物質(zhì)文化的完善，總是推動(dòng)精神文化的發(fā)展。想到這里就有馬上回家回到小學(xué)的沖動(dòng)，看看發(fā)生了怎樣的變化。
7 .16日，經(jīng)過(guò)了一夜的休息，重新煥發(fā)了精神，也迎接了小朋友的到來(lái)。同學(xué)們到的很早，這讓我想起了我的小學(xué)生涯，每天6點(diǎn)過(guò)起床，自己做飯，大多數時(shí)候7點(diǎn)過(guò)就到了學(xué)校，這時(shí)還沒(méi)有多少人到校，是翻窗了。孩子們早早的到達學(xué)校，我們這些小老師還沒(méi)有吃早飯，這讓我很羞愧，難道人真的越長(cháng)越懶嗎？我們失去了應有的青春朝氣嗎？現在上班的人，上班期待放假，放假還期待放假，只是一只只懂機械操作的機器，而不是擁有創(chuàng )造力的人。
孩子們在操場(chǎng)上跳繩，我們這些大小孩也加入了進(jìn)去。也許是因為很久沒(méi)有玩的原因，我們還不如小同學(xué)們，快樂(lè )的玩耍時(shí)間總是很快的。
其實(shí)，幾天時(shí)間我們交不了孩子們什么書(shū)本上的知識，那我們就傳授他們一些實(shí)際生活中的有用的技巧，做人的道理，養成團隊的意識，一些實(shí)際操作。在晚上的時(shí)候，我們團隊進(jìn)行了總結。
大體來(lái)說(shuō)，還不錯，但我們都沒(méi)有備課的習慣，導致上課的節奏不能控制住，課堂有點(diǎn)混亂。好在孩子們還比較配合，有時(shí)授課的突然之間斷電了，場(chǎng)面就要亂一會(huì )兒，然后我們會(huì )找另外一個(gè)話(huà)題繼續探討學(xué)習。我們在授課時(shí)也有很多問(wèn)題，講到某一個(gè)問(wèn)題時(shí)，不會(huì )進(jìn)行延伸和拓展，只是一個(gè)又一個(gè)的獨立的問(wèn)題，沒(méi)有串聯(lián)橋接。顯得很生硬和死板，授課也就顯得散亂，學(xué)生接受的就慢。這也和我們沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的教師培訓和嚴重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗有關(guān)吧！ 第一天晚上，我們還出去感受了小鎮的繁華和落寞，繁華是小鎮的基礎建設和發(fā)達的交通，落寞是小鎮上沒(méi)有多少人煙，白白浪費了這么好的設施。不能物盡其用，建設的這么豪華又有何用呢。不過(guò)小鎮上的老人們還是很注意健康，在傍晚到處散散步，爬一爬山。
炎炎夏日，讓人昏昏欲睡，但我們卻是激情高漲，因為孩子們的熱情和表現讓我們猶如沐浴春風(fēng)，絲絲清涼入體。我的授課—素質(zhì)拓展，就是組織孩子們玩耍，但要從中學(xué)到知識，讓他們身體力行，感受才深刻，不然只是紙上談兵終覺(jué)淺。在活動(dòng)中，要讓他們明白，團隊很重要，一個(gè)人不能完成的，一個(gè)團體卻可以完成。一支箭很容易折斷，但一捆箭卻不是可以折斷的。團隊意識是團隊的支柱，三匹馬向三個(gè)方向，永遠都只是原地踏步。在之后的活動(dòng)里，孩子們經(jīng)過(guò)融合，明顯的要融洽的多。與我們的配合要更加協(xié)調。
我們的支教活動(dòng)在7月21日正式完成，在分別的時(shí)候，大家都依依不舍，特別是孩子們。而我們可能要淡一些，畢竟要癡長(cháng)了幾歲。最重要的是有我之一流是一學(xué)期未曾回家了。
感謝親愛(ài)的小伙伴們，感謝可愛(ài)的xx小學(xué)的小朋友們！
支教心得體會(huì ) 篇14
這次的培訓我學(xué)到了許多東西，無(wú)論從我的態(tài)度還是知識，我都覺(jué)得提高了許多，首先從我的態(tài)度說(shuō)起，不但擺正了自己的態(tài)度，而且做事比以前負責多了，這次的培訓說(shuō)實(shí)在，很大程度磨練了我的意志，每天堅持早早起床，晚晚才睡覺(jué)，成了我的習慣，現在到了起床的時(shí)間就自己起來(lái)了，終于知道了好習慣是堅持出來(lái)的。只要有毅力做什么事都不是很難。 這次的培訓不但讓我邁出了當好一名教師的第一步，而且讓我感到了自己肩上的責任�？梢哉f(shuō)對于這次的扶貧頂崗支教，我們只許成功，不許失敗，因為我們是帶著(zhù)師院的希望和自己的形象去回饋我們的家鄉的，這樣充分的理由足與讓我們全力付出，當然也許我們會(huì )做得不好，但是只要我們努力過(guò)就不枉當初的付出。
通過(guò)這半個(gè)月的學(xué)習，我主要學(xué)到了有以下幾點(diǎn) 備課。要備好一節課不是一件容易的事情。首先我熟讀教材；然初步設計；參考教參；借鑒課例；再用自己的語(yǔ)言組織起來(lái)，融入我的思維和方式。課堂教學(xué)；課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節。一節課不僅要突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，還要完成教學(xué)計劃，讓學(xué)生能真正的掌握。在平時(shí)的教學(xué)中能做到認真備課，上課，努力鉆研教材，平時(shí)虛心向當地有經(jīng)驗的老師請教，力求在課堂教學(xué)中能做到重、難點(diǎn)突出，組織形式多樣，使學(xué)生不僅能掌握所學(xué)技能，也能有很高的學(xué)習積極性等等。但我們很難在課堂上把握好這些，所以我們要多聽(tīng)課，看看當地有經(jīng)驗的老教師是怎樣做到的，多向他們學(xué)習，并善于與他們交流。作業(yè)的布置和批改；作業(yè)布置要適量，不能太多。要精選題目，難易適當。要分層布置作業(yè)。而且對學(xué)生的作業(yè)，要提要求，講規范，養成他們良好的學(xué)習習慣。對作業(yè)的批改要認真、細致。要及時(shí)批改，及時(shí)反饋，養成教學(xué)反思的習慣。教學(xué)要積極進(jìn)行反思，對每堂課作一個(gè)總結，并紀錄好筆記，平時(shí)做到多觀(guān)察，多思考，爭取盡最大努力把每節課上好。這樣能很快的提高自己的教學(xué)水平。以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己
對我來(lái)說(shuō)，最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺(jué)悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的 表現在對教學(xué)上的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng )新與創(chuàng )造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教學(xué)規律，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的視野。通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，逐步完善自我。畢竟個(gè)人的知識是有限，只有不斷地學(xué)習別人的先進(jìn)理念，才能得到不斷的充實(shí)和提高。聽(tīng)課就是其中的一個(gè)很好的方式。在培訓期間，我不僅聽(tīng)了數多老師，而且還觀(guān)看呂艷艷老師班里的活動(dòng)錄象。通過(guò)這些大量的訓練觀(guān)摩，使本我從中吸取了很多的寶貴經(jīng)驗，同時(shí)也讓我開(kāi)了眼界！并把獲得的這些先進(jìn)的學(xué)生方法、處理學(xué)生的藝術(shù)和心得體會(huì )學(xué)到手，融會(huì )到自己的教學(xué)中去。一名優(yōu)秀的教師的成長(cháng)是離不開(kāi)反思的。沒(méi)有反思就不會(huì )認識到自己教育教學(xué)中的不足，也就不會(huì )有改進(jìn)，也就不會(huì )有進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，這次支教培訓，學(xué)校領(lǐng)導和老師都很重視，珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，克服烈日炎炎，酷暑難耐的種種困難，在五指山艱苦的條件下堅持學(xué)習。在實(shí)踐中不斷成長(cháng)，在教學(xué)上吸取經(jīng)驗。盡自己最大的能力做好這項工作！
支教心得體會(huì ) 篇15
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，現代教育也越來(lái)越重視社會(huì )實(shí)踐。
國家需要全面人才，在沒(méi)有條件的情況下創(chuàng )造條件，在艱苦的環(huán)境中適應和改善環(huán)境，才是個(gè)人能力的最好鍛煉，大學(xué)生可以充分施展才干，積淀工作、生活素質(zhì)和經(jīng)驗，近年來(lái)越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)展各種各樣的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，為提高實(shí)踐能力許多高校尤其是師范學(xué)校把暑假下鄉支教作為社會(huì )實(shí)踐的重點(diǎn)。同時(shí)大學(xué)生的下鄉支教活動(dòng)對大學(xué)生和農村產(chǎn)生了重大的影響和作用。大學(xué)生只有走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì )，才能把學(xué)校所學(xué)的理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中了解自己，在實(shí)踐中戰勝各種困難和挫折，經(jīng)受鍛煉，增長(cháng)才干，培養工作實(shí)踐能力。
在農村人口占多數的中國，農村教育是我國教育的重中之重。
據調查我國農村偏遠地區以老齡教師為主。在師資和教育方面相對落后的農村，新課標更是難以實(shí)行。大學(xué)生下鄉支教的活動(dòng)更是給農村教育帶來(lái)了新的活力，帶來(lái)新的教育思想和方法，并且對農村產(chǎn)生了巨大的影響。
對此天水師范學(xué)院青年家政協(xié)會(huì )籌劃著(zhù)20xx暑假的“三下鄉義務(wù)支教”活動(dòng)。
此次暑假社會(huì )實(shí)踐緊扣義務(wù)支教主題，立足專(zhuān)業(yè)，內容豐富，以農村中小學(xué)為服務(wù)對象，爭取獲得良好的社會(huì )效益和廣泛的社會(huì )影響。讓參與支教的大學(xué)生在此過(guò)程中得到鍛煉，增長(cháng)才干，作出貢獻，并激發(fā)大學(xué)生成長(cháng)成才的主動(dòng)性，增強了大學(xué)生“奉獻、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的社會(huì )志愿服務(wù)精神。
政協(xié)會(huì )此次活動(dòng)得到學(xué)校有關(guān)部門(mén)的肯定與支持。
此次暑假社會(huì )實(shí)踐緊扣義務(wù)支教主題，立足專(zhuān)業(yè)，內容豐富，以農村中小學(xué)為服務(wù)對象，爭取獲得良好的社會(huì )效益和廣泛的社會(huì )影響。讓參與支教的大學(xué)生在此過(guò)程中得到鍛煉，增長(cháng)才干，作出貢獻，并激發(fā)大學(xué)生成長(cháng)成才的主動(dòng)性，增強了大學(xué)生“奉獻、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的社會(huì )志愿服務(wù)精神。
一、籌備篇 工欲善其事，必先利其器
為確保此次暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展，我們精心部署，成立了籌備小組，策劃本次暑期三下鄉義務(wù)支教活動(dòng)，并開(kāi)展了一系列前期準備工作，為本次社會(huì )實(shí)踐做了充分準備。
(一) 精心籌備，深入踩點(diǎn)，撰寫(xiě)方案，堅強后盾
活動(dòng)的主題和方案是整個(gè)三下鄉活動(dòng)的靈魂，為充分準備本次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，突出我院專(zhuān)業(yè)特色和勤學(xué)服務(wù)社會(huì )的宗旨，經(jīng)過(guò)多次的修改和討論，力求制定出一份具體的、大膽創(chuàng )新的、可操作性強的方案，為此次活動(dòng)作出鮮明的指導和強有力的保證。因此，青年家政協(xié)會(huì )此次活動(dòng)得到學(xué)校有關(guān)部門(mén)的肯定與支持。
(二) “書(shū)海藏愛(ài)，點(diǎn)滴關(guān)懷”——愛(ài)心圖書(shū)收集
我們面向天水師范學(xué)院學(xué)子宣傳圖書(shū)捐贈活動(dòng)，呼吁大家奉獻愛(ài)心，用實(shí)際行動(dòng)支援山區教育事業(yè)發(fā)展，為校園精神文明建設和構建和諧社會(huì )貢獻大學(xué)生的一份力量。我們共進(jìn)行了三次“書(shū)海藏愛(ài)，點(diǎn)滴關(guān)懷”圖書(shū)收集活動(dòng)，收集到的書(shū)籍準備捐贈給所支教的農村學(xué)校，為當地的學(xué)生搭建進(jìn)步的階梯。
(三) 分工合作，多方宣傳，多方支持，愛(ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)
我們隊伍具體工作落實(shí)到人，責任到位。隊員合作團結，為保證活動(dòng)順利進(jìn)行，我們進(jìn)行了醫療事故培訓，禮儀培訓等。并于下鄉前向當地村民進(jìn)行海報宣傳工作，宣傳期間社會(huì )效應明顯，得到了當地商家(具體包括：大力支持，并志愿為我們活動(dòng)提供物資支持，以示他們?yōu)闆繘卜瞰I服務(wù)之心!也使得我們活動(dòng)開(kāi)展得轟轟烈烈，愛(ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)!
二、活動(dòng)篇
信息領(lǐng)航 服務(wù)揚帆
勤學(xué)服務(wù)社常在校內外開(kāi)展各項志愿服務(wù)活動(dòng)。秉承“勤學(xué)奮進(jìn)，服務(wù)社會(huì )”宗旨，今年七月，我們的服務(wù)熱情堪比天高，銳意創(chuàng )新，結合學(xué)院專(zhuān)業(yè)特色，策劃了一系列陽(yáng)光社會(huì )志愿服務(wù)，七彩陽(yáng)光服務(wù)讓貧困山村浛洸在這個(gè)七月里煥發(fā)出別樣的風(fēng)采!
支教心得體會(huì ) 篇16
對于幼兒園上一等級評審需做的工作用通俗的兩個(gè)詞語(yǔ)概括，我想應該是“軟件”與“硬件”的建設。再通俗地說(shuō)，“硬件”的創(chuàng )設可以用金錢(qián)與智慧的堆砌，可至關(guān)重要的“軟件”建設還需要教師自身素養的提升。
陸園長(cháng)總謙虛地說(shuō)自己幼兒園的教師都很年輕而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，所以更需要我們的指導與幫助。于是，在上星期提前詢(xún)問(wèn)本次支教內容的時(shí)候，陸園長(cháng)還是邀請我們進(jìn)班調研，對班級教師的半日活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察、分析與指導，以幫助年輕教師更好地帶好半日活動(dòng)。
于是今天我踏進(jìn)了小四班的教室。這是九月才入學(xué)的孩子，看上去個(gè)頭小小的他們不免讓人頓生憐愛(ài)之心，他們都在靜靜地玩桌面玩具。我主動(dòng)地對他們說(shuō)：“小朋友們，早上好�！焙呛�，沒(méi)人答應。站在一旁的老師連忙提醒他們：“快說(shuō)劉老師早呀”，于是有個(gè)別膽子稍微大一些的孩子聽(tīng)從老師的話(huà)，甜甜地向我問(wèn)早，那聲音、那眼神，不由得讓我笑得更燦爛了。當我蹲下身子主動(dòng)和個(gè)別孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他們還靦腆得低著(zhù)頭不吭聲呢。瞧，這就是小班的孩子，看到陌生人總是很羞澀的樣子。
今日調研班級，帶班的是一名已有五年教齡的年輕老師，曾在我們幼兒園實(shí)習過(guò)，我們彼此熟悉。整個(gè)半日組織順暢、連貫，教師教態(tài)自然，十分老練，師生互動(dòng)也很不錯�？磥�(lái)孩子們已經(jīng)很好地適應幼兒園的集體生活，情緒都很愉快，而且還能跟上老師的教學(xué)節拍。短短的一個(gè)月教養，班級的孩子能有這樣的狀態(tài)實(shí)屬不易，可見(jiàn)教師本身的教養能力不錯。半日活動(dòng)結束后，按照慣例我對半日活動(dòng)組織的效果作出肯定并提出建議。
首先，值得肯定的是教師的指令明確，使孩子們的行為有序安靜。如在喝豆漿、入廁的時(shí)候，老師總說(shuō)：“小男孩先去吧”，于是小男孩就去了，剩余的小女孩就安心地等待了一小會(huì )。反之當小女孩先去的時(shí)候，小男孩也會(huì )自己做自己的事情。當大部分孩子都吃完，等待個(gè)別慢的同伴的時(shí)候，孩子們自主選擇繪本看起書(shū)來(lái)，這樣的行為讓人感動(dòng)，孩子們在輕松、自由、自主的環(huán)境中自主活動(dòng)。
其次，值得肯定的是半日活動(dòng)組織緊湊有序，活動(dòng)組織動(dòng)靜交替，安排合理。帶班老師課前準備充滿(mǎn)，教材分析透徹，教具準備完整，使常態(tài)下的教學(xué)活動(dòng)取得較好效果。
在肯定了優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也對在教養過(guò)程中出現的兩個(gè)教養細節提出建議。首先是對小班孩子進(jìn)出教室拉著(zhù)衣服的行為提出看法。一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走是小班孩子學(xué)習走路的一個(gè)內容，孩子要學(xué)會(huì )動(dòng)作協(xié)調輕松自如地走。讓孩子相互拉著(zhù)衣服走就是抑制了孩子走路的自由�？粗�(zhù)孩子一個(gè)一個(gè)拉著(zhù)衣服緩慢前進(jìn)的腳步，我為孩子不自由的腳步感到委屈。所以，我們一定要讓孩子放開(kāi)手腳大膽自由地走。當我把我的這個(gè)想法與指教老師交流后，老師講述了她的的顧慮，她們擔心剛入園的孩子不會(huì )走路，會(huì )走散走亂，隊伍混亂而不好組織，所以就沿用老習慣讓孩子拉著(zhù)衣服走。我說(shuō)這樣的擔憂(yōu)其實(shí)根本不必，我們應該敢于嘗試，在指導孩子學(xué)習一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走的走路訓練時(shí)講清走路要領(lǐng)，相信孩子就一定能學(xué)會(huì )一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，自由輕松地走路。從這樣的細節中也可以反映出教師的兒童觀(guān)，我想真正地愛(ài)孩子就是給予孩子自由。
在孩子們一起做手指游戲的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)孩子向老師告狀：“老師，他打我”。老師連忙走過(guò)去，詢(xún)問(wèn)那個(gè)打人的孩子：“你怎么又打人了?打人是不對的，打人多痛呀�！边@幾句我們經(jīng)常使用的教育語(yǔ)言，讓我猛然想到我們能否換種教育心態(tài)與教育語(yǔ)言，假如對孩子說(shuō)：“他打人啊?我們知道其實(shí)他不想打的，我們一起來(lái)抱抱他，讓他知道他其實(shí)是想抱抱我們”，這樣的話(huà)語(yǔ)，這樣的愛(ài)與包容，就一定能使小小的孩子改正無(wú)知的打人行為。
最后想說(shuō)：讓這些細節構成生活中的教育元素，也是幼兒園教育的核心所在。
支教心得體會(huì ) 篇17
20XX年2月25從家里出發(fā)到江西師范大學(xué)進(jìn)行培訓看到來(lái)自各個(gè)高校因為音體美支教而聚集到一起就感覺(jué)自己真的要去支教了，給我們上課的老師給我們介紹了鄉下孩子的各種常見(jiàn)的心理特征還給我們提供了課堂上該怎樣應對學(xué)生的各種方法。在此之前也許從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己會(huì )去指教吧。之前經(jīng)常會(huì )在網(wǎng)上了解鄉下孩子教育資源的稀缺，孩子們學(xué)習環(huán)境的惡劣，也經(jīng)�？吹礁鞣N支教人的付出與努力，奉獻自己，快樂(lè )自己。期望能通過(guò)支教的方式，給予他們更多的幫忙，將自己的愛(ài)心奉獻出去。
剛到南山小學(xué)的時(shí)候，是教導主任出來(lái)接的我們，然后我們到學(xué)校，校長(cháng)給我們房間的鑰匙說(shuō)給你們支教的學(xué)生住最好的房間，感謝你們來(lái)到我們南山小學(xué)支教。這句話(huà)讓我們印象真的非常的深刻，下定決心一定要好好的教，不能辜負學(xué)校還有各個(gè)領(lǐng)導的關(guān)心。然后到學(xué)校的第一天就簡(jiǎn)單的收拾了一下自己的東西。由于晚上沒(méi)有菜，食堂阿姨跑去鎮上自己掏錢(qián)給我們支教大學(xué)生買(mǎi)了肉。
第二天學(xué)生都來(lái)到學(xué)校，孩子們一個(gè)個(gè)想看又不敢看我們，對我們充滿(mǎn)了好奇，我聽(tīng)到一個(gè)小女生輕輕的說(shuō)：這是我們新來(lái)的音樂(lè )老師還有美術(shù)老師嗎？后來(lái)我們簡(jiǎn)單的跟校長(cháng)還有各個(gè)任課老師了解到學(xué)生的一些基本情況，針對不同的班級調整不同的教學(xué)方式。
最緊張的就是第一次站上三尺講臺，感覺(jué)下面的每一個(gè)學(xué)生眼睛都是閃亮閃亮的，充滿(mǎn)了對知識的渴求，我記得我那天去上的是4年紀的課，前一天的晚上我把上課要講的話(huà)一字一句的都寫(xiě)到了自己的筆記本上，第一節課叫他們自我介紹，他們的給我的第一感覺(jué)就是好靦腆，有的眼睛甚至不敢直視我的眼睛，但隨著(zhù)不斷的認識，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始都變得特別友好。
后來(lái)課表慢慢的出來(lái)了，一個(gè)星期14節課，學(xué)前班到6年級一個(gè)星期兩節，這對我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)特別大的挑戰，尤其是學(xué)前班的孩子，集中的時(shí)間不超過(guò)5分鐘就開(kāi)始吵起來(lái)了。第一次的時(shí)候我真的不知道該怎么處理這個(gè)問(wèn)題，后來(lái)跟學(xué)前班的班主任溝通了以后，那個(gè)老師對我說(shuō)你要實(shí)行獎罰政策，表現好的同學(xué)可以給出一定的獎勵。
支教的生活雖然比在學(xué)校里面艱苦，任務(wù)是繁重而辛苦的，期望能夠透過(guò)支教生活不光給他們帶去溫暖，也能鍛煉自己吃苦耐勞的精神，體驗不一樣的生活；錘煉自己的人格品質(zhì)，提高自己的精神境界。
開(kāi)始的時(shí)候學(xué)校的的多媒體有的是壞的，當根校長(cháng)建議以后，校長(cháng)立刻找了專(zhuān)人進(jìn)行了維修。讓我們更方便的教學(xué)。修好了多媒體以后，每學(xué)一首新歌我都會(huì )提前準備ppt。在ppt上面放一些富含生活哲理的影視片段后者樂(lè )段，教會(huì )孩子們積極樂(lè )觀(guān)的生活狀態(tài)。讓孩子們在觀(guān)看ppt的同時(shí)熟悉我們要學(xué)的新歌的旋律跟意境。
不過(guò)這個(gè)方法欠缺的是音響的聲音過(guò)小以至于后面的同學(xué)聽(tīng)得不太清楚，五年級的人數過(guò)多，觀(guān)看ppt的視覺(jué)方面不是很佳。1到3年級的學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )把歌唱了幾遍，過(guò)程中歌曲的副歌部分，有的學(xué)生把握不了，所以就著(zhù)要把難得副歌部分唱好。
在后來(lái)慢慢的相處中有的學(xué)生慢慢會(huì )跟你成為好朋友。下課的時(shí)候就嘰嘰喳喳的圍著(zhù)你，一口一聲音樂(lè )老師；我們好喜歡你��；其他老師說(shuō)我們班的學(xué)生最喜歡上的就是音樂(lè )課了
那一刻的自豪感油然而生，感覺(jué)再苦再累也值得了，感覺(jué)付出再多也值得了。
從開(kāi)始支教來(lái)的忐忑不安到現在的游刃有余，當然還有好多東西要我去學(xué)習，特別感謝這個(gè)經(jīng)歷。能讓我跟學(xué)生們有一同成長(cháng)的機會(huì )
當已經(jīng)慢慢了解各年級的學(xué)生的學(xué)習習慣以后再上講臺，沒(méi)有當初的緊張與局促，多的是從容跟淡定，發(fā)揮得不錯，40分鐘悄然而逝我還沒(méi)有知覺(jué)，讓我覺(jué)得欣慰的事，即使鈴聲響了學(xué)生們也沒(méi)有打斷我上課。我才發(fā)現他們是如此淳樸，如此讓人溫暖，讓我感覺(jué)付出一切都是值得的
支教心得體會(huì ) 篇18
為期九天的東行記三下鄉社會(huì )服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束了�；顒�(dòng)雖然結束，我們東行記下鄉隊伍也早已從揭陽(yáng)桃山回到各自的目的地,但是回憶起過(guò)去9天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,仿佛一幕幕就發(fā)生在昨天,孩子們的笑聲依舊在耳邊縈繞,笑臉仍在眼前飄蕩,那種感覺(jué)好溫暖好幸福�；氐綄W(xué)校后，回想去過(guò)去的一切，真的有種愜意之感，或許這就是和桃山結下的不解之緣吧。
到桃山中學(xué)支教,給我們東行記所有隊員帶來(lái)了大筆的財富。初次踏上講臺的我們,沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴格的師范技能訓練,也沒(méi)有先前的經(jīng)驗,也正是因為如此,我們更加認真嚴肅對待此次支教活動(dòng)。從撰寫(xiě)教案到試講,從試講到完善教案,隊員們都傾盡自己的精力與心血,把自己最精華的一面展示和傳授給桃山中學(xué)的孩子們,讓孩子們在其中學(xué)有所獲,學(xué)有所成。
在支教過(guò)程中,自己擔任三班的班主任。三班的同學(xué)是一群聰明勤奮的初二學(xué)生,面臨著(zhù)升入初三的任務(wù)與壓力,我們三班的同學(xué)既有準初三生的冷靜與沉著(zhù),但也不乏青少年的朝氣與激情,可謂具有山的沉穩和水的靈動(dòng),動(dòng)靜結合,達到最穩定的組合狀態(tài)。同學(xué)們在學(xué)習的過(guò)程中創(chuàng )新進(jìn)取,各有一套適合自己的學(xué)習方法,并且互相交流互相溝通,取長(cháng)補短,在學(xué)習中不斷完善自己的學(xué)習方法�？粗�(zhù)三班的同學(xué)在學(xué)習中一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn),自己心里也挺欣慰的
三班是一個(gè)團結奮進(jìn)的班集體�！安徽麴z頭爭口氣,三班一定會(huì )勝利!”這響亮的口號鼓勵著(zhù)一個(gè)個(gè)三班同學(xué)團結進(jìn)取。無(wú)論在籃球賽上,趣味運動(dòng)會(huì )上,還是在團隊培訓上,三班同學(xué)體現出的班級凝聚力都感動(dòng)著(zhù)我們每一位隊員,每位同學(xué)都為自己的班級榮譽(yù)努力著(zhù)﹑奮斗著(zhù)。自己每天為三班同學(xué)付出一點(diǎn)一滴,即使再辛苦再累也沒(méi)關(guān)系,因為自己是用心去對待這群學(xué)生,好像他們就是我自己真正的學(xué)生一樣。
可愛(ài)的三班同學(xué),給我留下了深刻的印象。帥帥的王子家偉,爽朗的曉婷,正直的文浩,可愛(ài)的潔芝,淘氣的偉鑫,數學(xué)棒棒的謝彬,好學(xué)的川東……那天別離之時(shí)突然想讓時(shí)間倒流,或者停止,舍不得離開(kāi)大家。雖說(shuō)人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,但是傷離別,心里充滿(mǎn)著(zhù)傷感與不舍。
在這9天里，體驗了生活中的酸甜苦辣咸。宣傳那天的早起，起來(lái)后的停水，至今還記憶猶新。上午回來(lái)后到村委會(huì )載水時(shí)的歡聲與笑語(yǔ)，還在耳邊回蕩。小屁孩的調皮，海靜的穩重，文浩的大氣……那天，是我最開(kāi)心的一天。以前在家里從來(lái)都是過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的幸福日子，從不擔心家里停水�，F在體會(huì )到了停水的難處與不便，然后又享受了為大家載水的快樂(lè )與幸福。雖然天公不作美，在我們載水的路途中竟然刮起了大風(fēng)，下起了大雨，但是被淋成落湯雞的我們依然享受著(zhù)這難得的幸福與快樂(lè )。
桃山，真是個(gè)有趣的地方。山徬水，水環(huán)山，山水相繞，在那里居住的9天里猶如生活在仙山瓊境。大雨洗禮后的桃山更是妖嬈多彩。剛好遇上臺風(fēng)的我們，同時(shí)再加上停水，我們東行記體驗了一次歷史上最刺激的洗漱。19號早上起床后依然停水，由于晚上下了一整晚的暴風(fēng)雨，所以我們就想出了最原始的取水方法，用桶去取天臺上的雨水。當時(shí)興奮的我們一個(gè)勁地裝了二十多桶水，那種感覺(jué)實(shí)在是太刺激了。
時(shí)間總是匆匆流逝，在這短短的時(shí)間內，自己體驗到了別樣的幸福。這種幸福是什么呢？這種幸福是一種經(jīng)歷，是一種悟性，是一種心境，是一種感覺(jué)，是一段偶然愉悅的時(shí)光，更是一種生活的從容。
在桃山中學(xué)支教的9天堪稱(chēng)為自己的快樂(lè )之旅。在這9天的時(shí)間里,同學(xué)們學(xué)會(huì )了感恩,培養了自己的興趣,學(xué)會(huì )了如何學(xué)習,這樣我們的初衷也就達到了,此時(shí)我們也可以高興自豪地跟同學(xué)們告別。
支教心得體會(huì ) 篇19
這條路，一旦踏上，就有種不想回頭的沖動(dòng)。
在這個(gè)假期，我想做一些有意義的事情，很榮幸可以陪同學(xué)院一起來(lái)完成這個(gè)暑期社會(huì )實(shí)踐調查活動(dòng)。更榮幸的是，可以作為一名老師為這里的孩子們貢獻一點(diǎn)微薄之力。
初到這里，環(huán)境很優(yōu)美，村子被夾在兩山之間，頓時(shí)有種與世隔絕的感覺(jué)�？諝鈴浡�(zhù)泥土的氣息，那是一種帶有生命氣息的味道。這里的天很藍，很低，很純凈，就像這里孩子們的眼神一樣。
圍繞著(zhù)夢(mèng)想，圍繞著(zhù)中國夢(mèng)，我們開(kāi)展了以“中國夢(mèng)，我的夢(mèng)”為主題的作文學(xué)習課程。主要在這幾天向大家展示自己各自的夢(mèng)想。和他們在一起學(xué)習的那幾日，真的留下了許多美好的回憶，這些回憶也許會(huì )在我的人生當中刻下深深地一筆。也許這次經(jīng)歷不但可以改變孩子們的夢(mèng)想，堅定他們的夢(mèng)想，還有可能使我重新審視自己的未來(lái)。
對于這些孩子們，出生在這里意味著(zhù)起點(diǎn)比那些出生在城市里，從小受到溫室般待遇的孩子低。一幅色彩鮮艷的畫(huà)，如果不加一點(diǎn)暗淡的顏色，又怎能更突出它的美呢？人生就像畫(huà)一樣，畫(huà)中鮮艷的顏色就代表著(zhù)人生美麗快樂(lè )的時(shí)光。畫(huà)中暗淡的顏色就代表著(zhù)人生遭遇困難，不愉快的時(shí)候。也與你會(huì )覺(jué)得擁有一條平坦美麗的路不是很好么？但我并不覺(jué)得。一個(gè)人如果一生平坦那有什么意思呢？人生只有短短幾十年，我要他走到最后時(shí)，每一個(gè)回憶都是充實(shí)的！
這里的孩子們基礎都很差，雖然我教的是初中生，但是他們的水平卻遠遠沒(méi)有達到要求，私下我才知道他們被要求的都很低，英語(yǔ)水平普遍30分或者40分就可以過(guò)。如果是這樣，那我真的很懷疑這里的教育情況。在這樣的教育要求下，怎么可能讓大家得到良好的教育，嚴格的自我要求。此次之行的目的我更加明確，幫助孩子們的功課是一方面，帶給他們學(xué)習的動(dòng)力和對自己面臨的形勢的良好認識才是我需要完成的。真正的使他們了解到自己面臨的情況，如果繼續這樣放松自己，沒(méi)有明確的目標。那什么時(shí)候才能走出這片山，什么時(shí)候才能完成自己的夢(mèng)想，而不是為了生存而活。我們是為了夢(mèng)想而活，沒(méi)有了夢(mèng)想，就等于沒(méi)有了生存的動(dòng)力。我們現在所積累的不管是知識，情感，伙伴，都是我們實(shí)現夢(mèng)想的基石。只有基石穩固了，我們的夢(mèng)想的橋才會(huì )更加穩固，更加堅實(shí)！
課上她們都是認真聽(tīng)講，下課也都開(kāi)心的在操場(chǎng)上奔跑�；畹暮苷�，很自然，很有這個(gè)年齡段的活力。不像很多城市里的孩子，上課打瞌睡，下課趴著(zhù)睡。一點(diǎn)現代青少年的活力都沒(méi)有。在這片山里，我看到了希望，看到了未來(lái)。和他們在一起很輕松，很享受。我常常忘記每節課的時(shí)間，他們也不提醒我，我們就一直享受著(zhù)這種感覺(jué)。晚上他們回來(lái)我們的營(yíng)地找我玩耍。我會(huì )教他們玩一些益智類(lèi)的游戲等等。他們很開(kāi)心接觸一些新的事物，很用心的去學(xué)。和他們在一起，我覺(jué)得自己每天過(guò)得也很充實(shí)。我真的很享受。
這幾日來(lái)，最痛苦的事莫過(guò)于離別，時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄地流逝了。我很不愿意看到同學(xué)們眼中泛出的淚水，我多想告訴他們，我比你們還舍不得。我要堅持，如果我不堅持，他們會(huì )更不堅強。離別時(shí)，我收到他們的筆記本，上面還有每一個(gè)人對我想說(shuō)的話(huà)。還有一瓶星星。后來(lái)我知道，那是他們好幾個(gè)晚上熬夜才做出來(lái)的。我謝謝他們，不僅是這些用了心的禮物，更感謝他們這些天帶給我的回憶，讓我從新看到這個(gè)世界的另一片角落。那里很美，有青山流水，有碧綠藍天，有純凈的眼神，純潔的心。我愛(ài)這里，我懷念這里，懷念你們，懷念有我的咱們。
輕輕的我走了，帶走了回憶，帶走了記憶。中國夢(mèng)承載著(zhù)數十億人們的希望。我看到了，他就在這，測魚(yú)——我們的家。
支教心得體會(huì ) 篇20
七月，收獲的季節。XX年7月13日，我參加了驕陽(yáng)社會(huì )實(shí)踐隊暑期三下鄉活動(dòng)，為期十天的三下鄉，讓我感受很多，受益匪淺。這次活動(dòng)我們在遂溪平石小學(xué)展開(kāi)。三下鄉時(shí)間雖然不長(cháng)，但也是快兩個(gè)星期了，在這十天中，我們隊27人力量凝聚在一起，嘗盡了酸甜苦辣。以前，我們作為實(shí)踐隊的一員在這個(gè)大家庭中，但很多時(shí)候都是工作上需要才會(huì )在一起，而這次的下鄉，我們27人是一起吃大鍋飯，一起開(kāi)心，一起流汗。剛剛我們來(lái)到平石村下鄉的時(shí)候，村民們看到我們個(gè)個(gè)都穿同樣的衣服，對我們是抱著(zhù)好奇的心理，因為他們從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些。
下鄉的日子是艱苦的，但再苦再累我們隊員都沒(méi)喊累過(guò)!由于大部分隊員都不是本地人，有些隊員不懂雷州話(huà)，所以下鄉時(shí)，語(yǔ)言的溝通也是我們一大難題，想起那天我們去派宣傳單、宣傳活動(dòng)的時(shí)候，如何同村民解說(shuō)，他們也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)合，我們又要跟他解釋清楚，我們本次的活動(dòng)，用普通話(huà)、白話(huà)，詳細地和他們說(shuō)，他們用那白話(huà)，我們似懂非懂地聽(tīng)著(zhù)，但很多時(shí)候，都很配合我們的工作，支持我們的工作。
下鄉的活動(dòng)每天在有序地進(jìn)行，我們支教組每天都在總結經(jīng)驗中獲得進(jìn)步，順利完成支教任務(wù)。三下鄉活動(dòng)歡笑、努力與汗水，都歷歷在目。XX年暑假“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)給予了我人生一片燦爛的回憶。想起那個(gè)第一次，第一次大家吃大鍋飯，雖然有時(shí)炒得不是很好吃，但都是勞動(dòng)成果，所以吃起來(lái)也很好味道。三下鄉，讓我的大學(xué)生活增加了不同的色彩，也得到了很大的煅煉，經(jīng)受種種挫折，也讓我明白了一個(gè)道理：“不見(jiàn)風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”八天的下鄉將是我人生的一個(gè)回憶。
這次“三下鄉“活動(dòng)在我的設想之中完全達到了我的意愿。雖然這次三下鄉活動(dòng)的時(shí)間很短，但在隊長(cháng)的帶領(lǐng)之下，我們隊員每個(gè)人都過(guò)得充實(shí)而又有意義。在每項活動(dòng)中都能體現出我們大學(xué)生的做事風(fēng)格。我參加的是支教組服務(wù)隊。我們隊員在出發(fā)前都認真地準備了豐富的備課資料，以至于每項活動(dòng)都能做到有準備，有目的地進(jìn)行。
這次活動(dòng)使我意識到“服務(wù)社會(huì )，實(shí)行自我”是人生的一件樂(lè )事。社會(huì )是需要我的。社會(huì )培養了我，然而我應該為社會(huì )做出自己應有的貢獻，我們應該為人民干實(shí)事，做有貼親人民生活的事。雖然自己的力量很小，但總可以讓溫暖的花朵燦爛碇放。
“要讓事情改變，先改變自己!要讓事情變得更好，先讓自己變得要好�！边@是我在這次三下鄉活動(dòng)中感悟得到的。在支教服務(wù)隊里雖然很辛苦。做就在這環(huán)境里我意識到我們只能去適應而不是讓環(huán)境去適應。那忙碌的十天“三下鄉”的實(shí)踐活動(dòng)，隨時(shí)間而過(guò)。在這十天里總有辛酸與歡笑。使我深深的體會(huì )到了農村貧困的生活。目睹了農村存在的各種現象。給予我印象最深刻的就是受到了學(xué)生的熱情的歡迎和對老師的尊敬與愛(ài)戴。他們說(shuō)：“我們需要你”這句話(huà)給了我無(wú)數的力量。我隨從的雖然是支教組，我們隊員都認真地備課，認真地上課，我們盡可能把我們所學(xué)到的知識傳授給學(xué)生。給予學(xué)生留下了很好的一個(gè)大學(xué)生的形象。做為一名大學(xué)生的我們也一以個(gè)大學(xué)生的具體行動(dòng)證明了我們的一切。
這次“三下鄉”活動(dòng)我們每位隊員都能相互的關(guān)心著(zhù)對方，當我遇到困難的時(shí)候總有人鼓勵我去戰勝它。我們每一個(gè)人的心里想的是“我們是一個(gè)隊團隊”。一個(gè)也不能少一個(gè)也不能倒下來(lái)，這次“三下鄉”活動(dòng)我們相信也許人生只有一次。我們每一個(gè)人都很珍惜著(zhù)這短短的八天時(shí)間。每天我都覺(jué)得自己過(guò)得非常的充實(shí)，非常的快樂(lè )和愉快�？傆幸环N家的氣息纏繞在我的身邊溫暖著(zhù)我，給我動(dòng)力讓我前進(jìn)。這次也是我一次參加活動(dòng)時(shí)間最長(cháng)的一次集體活動(dòng)，也是最有意義的一次，它讓我學(xué)習到我缺少的東西。鍛煉了我，成熟了我。給予了我人生回憶留下了美好的金色的一段。
支教心得體會(huì ) 篇21
轉眼間，實(shí)習支教的生活就這樣結束了，想想這4個(gè)月以來(lái)，讓我有很多很多的感受。從2月28號在學(xué)校出發(fā)，到6月27號離開(kāi)這里。
記得我們所有的人在教育局下車(chē)，等著(zhù)各個(gè)學(xué)校的人來(lái)接，我們是最后一個(gè)離開(kāi)那里的，也沒(méi)有人來(lái)接我們，學(xué)校只是派了兩輛車(chē)去接我們。一路上，我們都很興奮也很好奇，我們實(shí)習的學(xué)校究竟是一個(gè)什么樣的地方?當我們搬著(zhù)一大推行李進(jìn)宿舍，發(fā)現宿舍里一片狼藉。結果那天也沒(méi)有怎么收拾就睡覺(jué)了。到了第二天，上午都在收拾宿舍，下午，學(xué)校開(kāi)會(huì )，就給我們安排了課。就這樣，我們的實(shí)習支教生活就此開(kāi)始了。記得第一次進(jìn)班，看著(zhù)下面幾十雙眼睛看著(zhù)我，是那樣的緊張。不過(guò)，自己也不知道為什么?第一節課就那樣上完了，我都不知道自己是怎么講的了?在以后的日子里，和這里的老師，學(xué)生，逐漸的熟了起來(lái)，慢慢的成了朋友。每天早上去先做操，然后升旗，每個(gè)星期一升旗的時(shí)候，老師要說(shuō)教師誓詞，學(xué)生說(shuō)學(xué)生誓詞。每天只要是上班時(shí)間，我們就在辦公室里。除了上課，還去聽(tīng)課，和老師聊天。在往后，還去巴扎買(mǎi)東西吃。夏天到了，和朋友去偷杏子，去偷西瓜，把桑梓吃。晚上，和學(xué)生一起上晚自習。白天值周的時(shí)候，還要檢查衛生，和學(xué)生接觸的時(shí)間很多，和他們一起玩，給他們講課外知識，雖然，有些時(shí)候感覺(jué)挺累的，但是，過(guò)的還是挺有趣的。
美好的時(shí)間總是短暫的，一眨眼4個(gè)月就過(guò)去了，支教的生活很充實(shí)，雖然天氣很熱，每天晚上我們五個(gè)人呆在宿舍，想著(zhù)這時(shí)候我們的好多朋友都在家里吹著(zhù)空調玩著(zhù)電腦，多么閑適開(kāi)心！而我，在宿舍里，什么都沒(méi)有，說(shuō)真的，還真挺艱苦的。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺(jué)得再苦再累也值得。剛開(kāi)始時(shí)，我發(fā)現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信,于是我和同學(xué)們互相交流互相溝通,在教學(xué)中不斷完善自己的教學(xué)方法，努力讓孩子們有一個(gè)輕松快樂(lè )的暑假。在課堂上，我努力發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，并適時(shí)的表?yè)P，讓孩子們感受到了老師的鼓勵與贊賞，并給所有孩子一個(gè)驕傲的理由與機會(huì )，而孩子們也每每因為我的表?yè)P而把胸脯挺了又挺。
看著(zhù)孩子們在學(xué)習中一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步、一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn),自己心里也挺欣慰的。我從孩子們的身上體會(huì )到他們的純真和樸實(shí)，也看到了大家對這次活動(dòng)的大力支持。孩子們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學(xué)點(diǎn)東西。那邊的維吾爾孩子雖然不是特聰明但特努力，那邊的維吾爾孩子雖然沒(méi)有錢(qián)但有愛(ài)心，看著(zhù)他們純真的笑臉，我深切的體會(huì )到：一個(gè)人有多快樂(lè )并不取決于他得到多少，而是他付出多少。整個(gè)活動(dòng)中給我們留下印象最深的還是孩子本身：他們在逆境下并沒(méi)有失去純真，依然以飽滿(mǎn)的熱情使我們感到欣慰。盡我們的所能為孩子們做些什么，讓他們更健康，更快樂(lè )的成長(cháng)，是我們所有參加支教活動(dòng)的領(lǐng)導、老師和同學(xué)們共同的心愿。
明天，就要離開(kāi)這里了。一個(gè)人在學(xué)校漫步，眼前就浮現出學(xué)生在校園打鬧的場(chǎng)面。才發(fā)現，原來(lái)自己已經(jīng)習慣了這里的生活，已經(jīng)在慢慢的和他們融為一體，只可惜就要離開(kāi)了。突然感覺(jué)是那樣的舍不得，那樣的留戀。
我想我來(lái)了總會(huì )留下些什么，我走了夜總會(huì )帶走些什么，也許我留下的僅僅是四個(gè)月的漢語(yǔ)實(shí)習教學(xué)，也許我留給維吾爾孩子的只是短暫的漢語(yǔ)語(yǔ)境學(xué)習時(shí)間，但我帶走的是我教師生涯的開(kāi)端，在這里我明白了那三尺講臺的意義，也明白了教師的職責和神圣使命，我從這所學(xué)校的教師身上學(xué)到了許多，他們的辛勞，他們批改作業(yè)的認真，他們?yōu)閷W(xué)生的一個(gè)活動(dòng)所做的各種各樣的準備……
這一切的一切都將是我教師生涯的寶貴財富，我正向著(zhù)成為一名合格稱(chēng)職的教師之路上進(jìn)發(fā)努力著(zhù)。
支教心得體會(huì ) 篇22
夕陽(yáng)西下，坐在茂密的核桃樹(shù)下，絲絲微風(fēng)拂過(guò)臉頰，帶著(zhù)醉人的涼意，披上新裝的樹(shù)葉翩翩起舞——春天悄悄地來(lái)了。
轉眼一個(gè)月過(guò)去了，我們走過(guò)了實(shí)習支教四分之一的旅程。依稀記得第一次走進(jìn)課堂，給學(xué)生上課時(shí)的情景。一雙雙渴求知識的眼睛，瞬間讓自己感覺(jué)到肩上擔負的責任是如此的重。每次上課，同學(xué)們一聲響亮的老師好，幸福感油然而生。一張張天真爛漫的笑臉時(shí)不時(shí)地會(huì )勾起我對童年的美好回憶。
因為在校學(xué)習的是維吾爾語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，來(lái)到和田自然和當地百姓、受援學(xué)校師生間有一種說(shuō)不出的親切。第一次站上講臺，第一次當老師，心里既激動(dòng)又緊張。為了給學(xué)生上好每一節漢語(yǔ)課，每天都要認真備課，因為學(xué)生的漢語(yǔ)水平不是很好，我必須把上課時(shí)說(shuō)的每一句話(huà)都要用雙語(yǔ)表達：漢語(yǔ)說(shuō)一遍，維吾爾語(yǔ)說(shuō)一遍，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內容，但同時(shí)也對我的授課提出了更高更多的要求。雖然，這對學(xué)習維吾爾語(yǔ)僅三年的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰，但我還是希望通過(guò)自己的努力能夠幫助學(xué)生掌握漢語(yǔ)學(xué)習的方法，提高學(xué)習的效率，爭取每天都有不同的收獲。到了實(shí)踐檢驗理論的時(shí)候了，起初翻譯課文遇到了很多麻煩，忽然意識到自己在語(yǔ)言運用方面還存在著(zhù)很多不足，正所謂書(shū)到用時(shí)方恨少。經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的磨練，情況有所改觀(guān)：翻譯上出現的錯誤逐漸減少，教學(xué)方法也有所改進(jìn)。在此之前都是以學(xué)生的身份坐著(zhù)聽(tīng)課，突然角色轉換，自己當了老師，才體會(huì )到了從未有過(guò)的艱辛。
離開(kāi)了父母，來(lái)到了千里之外的和田，心里難免會(huì )有一絲牽掛，一絲想念。一個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，發(fā)現自己真的成長(cháng)了不少，或許遠離大城市喧囂浮華的獨立生活會(huì )留給我們更多的時(shí)間思考：思考過(guò)去曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，思考未來(lái)該如何做事。在這兒的每一天都被鄉村純樸的民風(fēng)深深感染著(zhù)，可能他們在物質(zhì)上暫時(shí)沒(méi)有城市人的瀟灑，但精神上卻讓人感覺(jué)到如此的富有。校園里的所見(jiàn)所聞，有時(shí)對自己的心靈就是一次洗禮。三個(gè)星期前看到的一幕至今都深深地刻在我的腦海里，留下了抹不去的印記：到了午休時(shí)間，大家圍坐在一起，從書(shū)包里拿出從家帶來(lái)的馕，在水龍頭里接一杯自來(lái)水，快樂(lè )地享受著(zhù)午餐。從他們的臉上讀不出任何抱怨和不滿(mǎn)，相反卻是一種感恩和滿(mǎn)足。此時(shí)此刻，不由自主地回憶著(zhù)我們上學(xué)時(shí)的午餐，每頓飯都講究葷素搭配，覺(jué)得白開(kāi)水沒(méi)有味兒還要換著(zhù)花樣喝飲料，就這樣，有的時(shí)候我們還對自己的生活不滿(mǎn)足。眼前這種強烈的對比，讓我的心里生出一絲愧疚。
支教的生活遠離家的溫馨和父母的寵愛(ài)，看似困難重重，其實(shí)給了我們更多的機會(huì )。走出了校園理想的象牙塔，我們開(kāi)始了自己的生活，自己做飯，自己生爐子，自己燒開(kāi)水�？赡苓@一切在來(lái)到這里之前我們都不曾面對，但是環(huán)境變了，我們必須適應。忽然間想起了臨走之前老師對我們的囑托：在家講究，出門(mén)將就，不要抱怨，不要氣餒，把艱苦的生活變成一種人生的體驗和享受而不是一種度日如年的煎熬。
一個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，我們在與以往不同的環(huán)境里練就著(zhù)自己的意志，讓每一種生活的體驗都能轉化為我們成長(cháng)和進(jìn)步的財富。大城市的生活離我們遠去了，我們與另一種環(huán)境心手相連，漸漸地習慣了校園門(mén)前寂靜的白楊林，忘記了大城市的車(chē)水馬龍，仰望天空中自由飛翔的鳥(niǎo)兒，發(fā)現自己也融入了它們的快樂(lè )。
和田，我們彼此需要。您需要我們，我們會(huì )盡自己的努力，幫助這兒的的學(xué)生們提高他們的漢語(yǔ)水平。我們需要您，您給了我們人生一種獨特的體驗，在純樸的民風(fēng)中沐浴，在泥土的芳香中沉淀，是您為我們的成長(cháng)打開(kāi)了一扇嶄新的大門(mén)。相信我們，來(lái)自師范大學(xué)的莘莘學(xué)子，我們同樣會(huì )在這片屬于我們的舞臺上，揮灑青春，在玉石之都的天空中描繪最優(yōu)美的軌跡。
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