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雙減物理作業(yè)設計心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的雙減物理作業(yè)設計心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雙減物理作業(yè)設計心得體會(huì )1
為促進(jìn)“雙減”政策的有效落地，促進(jìn)作業(yè)設計的提質(zhì)增效，從簡(jiǎn)單的“減量”變?yōu)椤疤豳|(zhì)”，我和王魁老師在20XX年12月14日下午，有幸參加了八一教育聯(lián)盟校開(kāi)展的物理作業(yè)設計匯報交流會(huì )，對“雙減”背景下的作業(yè)建設進(jìn)行交流討論學(xué)習。
啟動(dòng)儀式上，八一中學(xué)徐永芳主任說(shuō)明了此次活動(dòng)的目的和意義，任何的“變革”不是一蹴而就的，它需要靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。徐主任要求從作業(yè)目標、作業(yè)設計、作業(yè)實(shí)施、作業(yè)評價(jià)等方面構建具有物理學(xué)科特色的聯(lián)盟校作業(yè)系統，強調努力探索實(shí)施實(shí)踐型作業(yè)、探究型作業(yè)、單元型作業(yè)、學(xué)科融合型作業(yè)、分層作業(yè)等。
過(guò)程中八一中學(xué)楊強老師做了題為《“雙減”背景下物理作業(yè)設計》的講座，楊老師從“雙減”改革的戰略背景出發(fā)，明確國家政策中關(guān)于作業(yè)設計的要求和規定、正視作業(yè)中的問(wèn)題、想辦法解決作業(yè)中的問(wèn)題、高品質(zhì)作業(yè)的設計與實(shí)施、下一步措施等方面進(jìn)行了探索，明確了物理作業(yè)的作用、“雙減”前物理作業(yè)設計及完成現狀和初中物理作業(yè)有效性設計，教研相長(cháng)，格物致知，群策群力，精心設計好物理作業(yè)，做到作業(yè)要科學(xué)合理、知識題型全面、難易適中、聯(lián)系生活。
在八一中學(xué)楊強老師的組織下，來(lái)自聯(lián)盟校八所中學(xué)的物理教師代表，從設計意圖、達成目標、學(xué)生完成情況、教師評價(jià)情況、改進(jìn)思考等方面對《電生磁》一節課的作業(yè)設計進(jìn)行了陳述。
依據“雙減”政策要求布置適量的作業(yè)，避免“題海戰術(shù)”。我校王魁老師提出教師應靜下心來(lái)認真思考，精心選擇一些好的習題，創(chuàng )新作業(yè)的內容與形式，鞏固所學(xué)新知。設計作業(yè)時(shí)應研究學(xué)生的.心理特征設計難易有別、層次不同、形式多樣的彈性作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇，這樣，使優(yōu)等生吃得飽、學(xué)困生吃得了、中等生吃得好，以滿(mǎn)足各層次學(xué)生的學(xué)習需求。
此次交流匯報會(huì )可以說(shuō)是一次思想的碰撞、理念的交流！為本人今后物理作業(yè)設計質(zhì)量起到了很好的指導作用。我校物理學(xué)科將以此次作業(yè)設計匯報交流為契機，繼續努力做好物理學(xué)科作業(yè)設計，不斷創(chuàng )新，為學(xué)生的全面健康發(fā)展保駕護航。
雙減物理作業(yè)設計心得體會(huì )2
一、結合八年級物理，解讀“雙減”政策
2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)，針對義務(wù)教育階段學(xué)生的減負減壓政策。其中明確提出，一是要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，二是全面規范校外培訓行為，消除學(xué)科類(lèi)校外培訓中的各種亂象。初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。根據這項政策，我們得到以下啟示：
1.校外培訓機構的取消，強化了學(xué)校教育的主陣地作用。學(xué)校作用的強化，對高效課堂提出了更高的要求。
2.壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，初中每天不超過(guò)90分鐘，按照八年級8門(mén)課計算，每一門(mén)課寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間約11分鐘，語(yǔ)數外作業(yè)更多一些，用于寫(xiě)物理的作業(yè)將不足10分鐘。
3.物理作業(yè)設計需加入學(xué)生可以利用生活用品操作的小實(shí)驗。這在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生的探究熱情，培養物理學(xué)科素養。
新的形勢下，作為教師，應該明確以下兩點(diǎn)：1.我們要反思“雙減”減少的作業(yè)的量包括哪些？機械性抄寫(xiě)作業(yè)、隨意性沒(méi)有教學(xué)目的的作業(yè)、懲罰性作業(yè)、為了應付常規材料檢查的的沖量作業(yè)。2.“雙減”減量不減質(zhì)，相反，我們要精心設計課后物理作業(yè)。因為每天分配給我們物理作業(yè)的時(shí)間短，我們要讓學(xué)生在不足10分鐘的時(shí)間里，喜歡物理，得到啟發(fā)，學(xué)到東西。
二、“雙減”政策下作業(yè)設計內容
�。ㄒ唬﹦�(dòng)手操作性作業(yè)
利用生活用品進(jìn)行的小實(shí)驗。
�。ǘ┮曨l觀(guān)看類(lèi)作業(yè)
有些有趣的小實(shí)驗，用家庭生活用品做不出來(lái)，比較尖端、前沿、在地球上無(wú)法做的實(shí)驗。
1.例如2021年12月由航天員直播的“太空課堂”；2022年初冬奧會(huì )用到的物理知識。為了拓展學(xué)生視野，加強學(xué)生隊知識的運用，我們要搜索、截取相關(guān)視頻播放給學(xué)生看。2021年12月的太空課堂視頻我們是用了三節晚自習組織學(xué)生觀(guān)看的，目的不光是拓展學(xué)生的視野，更為了增強學(xué)生對航天事業(yè)的自豪感，激發(fā)學(xué)生投身航天事業(yè)和國防的志愿。
2.由高質(zhì)量的抖音號拍攝的物理實(shí)驗
這種來(lái)源于生活又高于生活的視頻，神奇而有魅力，會(huì )大大激發(fā)學(xué)生的物理興趣。
�。ㄈ╅喿x類(lèi)作業(yè)
我們在教學(xué)中發(fā)現，很多學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力很好，但是對于簡(jiǎn)單的物理題的信息的概括歸納的能力不夠，很多學(xué)生甚至怕遇到物理信息題。所以只有平時(shí)多閱讀，多接觸這些信息內容，及時(shí)了解和討論這些內容，學(xué)生見(jiàn)了這樣的題目才會(huì )因為眼熟而不排斥。
三、“雙減”政策下物理作業(yè)設計原則
“雙減”政策下我們要在減量的`同時(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量，課后作業(yè)必須進(jìn)行精心設計。根據《義務(wù)教育新課程標準》“由生活走向物理”的要求，鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現物理現象，探究物理規律，培養學(xué)生對物理學(xué)科的興趣和獻身物理研究使命感，我們制定了以下設計原則：
1.趣味性。
2.實(shí)驗用品來(lái)源于生活。通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生了解生活，熱愛(ài)生活和創(chuàng )造生活。
3.現象明顯，操作不復雜。
4.彈性作業(yè)，分層次，照顧到不同層次的學(xué)生需求。
四、“雙減”政策下物理作業(yè)評價(jià)體系
為了讓學(xué)生有持續的熱情進(jìn)行物理實(shí)驗探究，教師每一次的物理作業(yè)設計必須有相應的評價(jià)體系。
1.評價(jià)寬泛，有價(jià)值是衡量標準。
由于在每一次實(shí)驗中不同的學(xué)生的實(shí)驗收獲可能不一樣，所以評價(jià)體系的設計不做統一標準，要寬泛，有價(jià)值的
想法、思維和發(fā)現是最好的評價(jià)標準。目的是鼓勵學(xué)生多發(fā)現，從不同的角度進(jìn)行更加自由地思維，更有興趣地進(jìn)行創(chuàng )新型實(shí)驗。
2.利用微信班級群、班級宣傳欄對在物理實(shí)驗探究方面表現優(yōu)秀的學(xué)生單獨獎勵和表彰。通過(guò)這種宣傳和獎勵，激勵學(xué)生努力培養物理學(xué)科優(yōu)勢。
3.語(yǔ)言的即時(shí)評價(jià)
學(xué)生表現優(yōu)秀時(shí)，評價(jià)要及時(shí)、具體，不讓學(xué)生等待，讓學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值感。到底是學(xué)生愛(ài)探究、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考、還是學(xué)生積極談?wù)�、有責任感�?ài)幫助同學(xué)、對實(shí)驗實(shí)事求是？教師平時(shí)上課要對學(xué)生的表現細心觀(guān)察、處處留意，具體而及時(shí)地贊美、肯定和認同，會(huì )給學(xué)生注入持久的動(dòng)力。
五、“雙減”政策下物理實(shí)驗設計
八年級物理重在培養學(xué)生學(xué)科興趣，這就要求物理教師在課堂上多盡可能多的讓學(xué)生展示實(shí)驗現象。
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