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政治思想教育心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的政治思想教育心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
政治思想教育心得體會(huì )1
黨的十八屆三中全會(huì )是一次具有重大意義的會(huì )議，會(huì )議明確了我國全面深化改革的總目標、總任務(wù)。這次會(huì )議對于我們黨團結帶領(lǐng)全國各族人民繼續全面建設小康社會(huì )，加快建設社會(huì )主義現代化，開(kāi)創(chuàng )中國特色社會(huì )主義新事業(yè)，必將產(chǎn)生重大而深遠的影響。會(huì )議充分肯定了改革開(kāi)放30年來(lái)，特別是黨的十七大以來(lái)，我國農村形勢取得的巨大成績(jì)。實(shí)施“兩基”攻堅計劃，農村中小學(xué)面貌發(fā)生了根本性變化。將農村義務(wù)教育全面納入國家財政保障范圍，實(shí)現了義務(wù)教育體制的深刻變革。對農村義務(wù)教育階段學(xué)生全部免除學(xué)雜費，全部免費提供教科書(shū)，對家庭經(jīng)濟困難寄宿學(xué)生補助生活費，使農村學(xué)生和家庭經(jīng)濟困難寄宿學(xué)生受益。加快發(fā)展農村職業(yè)教育與成人教育，農村教育為“三農”服務(wù)的能力顯著(zhù)增強。大力加強農村中小學(xué)教師培養培訓，農村教師隊伍整體素質(zhì)不斷提高。幾年來(lái)，全國“兩基”人口覆蓋率不斷提高，青壯年文盲率進(jìn)一步下降，免費義務(wù)教育在全國農村全面實(shí)現。全面普及了九年義務(wù)教育，國民人均受教育年限得到了提高，實(shí)現了歷史性的跨越式發(fā)展，這是我國教育發(fā)展史上偉大的歷史豐碑。
作為一名教育工作者，要深刻領(lǐng)會(huì )全會(huì )精神，在自己的教育教學(xué)中，全面落實(shí).奮勇當先，做一個(gè)全會(huì )精神的宣傳者和實(shí)踐者。在學(xué)習中，我深刻體會(huì )到作為一名教師在工作當中，要圍繞“教育改革”主線(xiàn)，自覺(jué)參與，積極創(chuàng )新，立足本職，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就學(xué)習十八屆三中全會(huì )精神的相關(guān)理論后，在教育教學(xué)中的.幾點(diǎn)認識：
一、進(jìn)一步增強政治意識和責任意識。要以十八屆三中全會(huì )精神為指導，結合學(xué)校實(shí)際，以飽滿(mǎn)的熱情將學(xué)習精神落到實(shí)處，落到每堂課中，每一次教研活動(dòng)和每一次的主題教育活動(dòng)中。
二、加強職業(yè)道德觀(guān)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和理論水平，樹(shù)立良好的`師德形象。教師對學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生的成長(cháng)。在工作崗位上，嚴于律己，認真履職，注重落實(shí)，切實(shí)有效地上好每一節課。
三、以創(chuàng )建高效課堂為主線(xiàn)，提高學(xué)校的整體質(zhì)量。用課題研究，校本研修，促進(jìn)學(xué)校文化建設。向精細化邁進(jìn)，提高工作效益，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，以提高質(zhì)量為核心，鞏固農村義務(wù)教育普及成果。
四、在教育教學(xué)中，堅持以人為本，不斷學(xué)習，勇于創(chuàng )新改革實(shí)踐，關(guān)注細節，追求和諧的教育觀(guān)，確保教學(xué)目標順利完成。
學(xué)習了十八屆三中全會(huì )精神，作為一名教育工作者，我深受鼓舞，決心做好教育工作，為黨的教育事業(yè)添磚加瓦，為實(shí)現偉大的中國夢(mèng)而努力奮斗。
政治思想教育心得體會(huì )2
社會(huì )發(fā)展的基礎在教育，教育的基礎在教師。因此，教師隊伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，教師隊伍思想道德建設的方向決定著(zhù)學(xué)校精神文明建設的性質(zhì)和方向。所以說(shuō)，師德建設是教師隊伍建設的靈魂。
通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習使我認識到，新時(shí)期的教師道德內涵的根本是“愛(ài)國”�！皭�(ài)國”、“強國”是我們根本的精神支柱。做為學(xué)生的引路人，我們的教師不可能全是共產(chǎn)主義者，但必須全都是堅定的愛(ài)國者。他們必須了解百年來(lái)中國人民的屈辱史、斗爭史、創(chuàng )業(yè)史、建設史;堅定地樹(shù)立起只有社會(huì )主義才能救中國和發(fā)展中國的信念，了解我國的基本國情和黨的基本路線(xiàn);了解具有中國特色社會(huì )主義經(jīng)濟、政治、文化的特點(diǎn);明確本世紀末、下世紀初我國發(fā)展的宏偉目標;能夠堅持發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的主渠道和主導作用，把愛(ài)國主義教育滲透到學(xué)科教學(xué)中去，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
新時(shí)期的教師道德內涵的基礎是“精業(yè)”是解決“怎樣教育”的問(wèn)題。中華民族歷史上有“業(yè)精于勤”的傳統“精誠所至，金石為開(kāi)”的敬業(yè)精神。教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，決定了教師只有專(zhuān)心致志，苦練內功才能在三尺講臺上站穩腳跟，才能做到教好書(shū)、育好人。
新時(shí)期的教師道德內涵的基本要求是“愛(ài)生”。教師節是一種特殊的職業(yè)，具有鮮明的職業(yè)特征，我們培養的是跨世紀的人材，要求培養的對象有堅定的信念、健全的人格、良好的品德，豐富的學(xué)識，有創(chuàng )造能力。因此，作教師要把對學(xué)生的愛(ài)建立在尊重學(xué)生人格的基礎上，做到公正、寬厚、仁愛(ài)、有責任心、有事業(yè)心。以文明的教態(tài)、淵博的學(xué)識，高尚的師德給學(xué)生以如沐春風(fēng)的教化，使學(xué)生在接受知識的.同時(shí)懂得關(guān)心、理解他人，引導學(xué)生對社會(huì )和人生充滿(mǎn)積極樂(lè )觀(guān)的看法。
新時(shí)期教師道德信念的基點(diǎn)是與是俱進(jìn)的“自信”精神。也就是解決“人為什么活著(zhù)”的問(wèn)題。偉大的事業(yè)需要偉大的動(dòng)力，需要偉大的物質(zhì)力量和精神力量。自信者自強。做為新時(shí)期的教師，只有抓住“愛(ài)國精業(yè)、愛(ài)業(yè)、自信”這教師道德的內涵，才能養浩然正氣，立為師根本，才能鍛煉就合格的人民教師“靈魂工程師”的重任。
政治思想教育心得體會(huì )3
上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng )新，學(xué)校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開(kāi)的。
教育學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變萬(wàn)化的條件，隨機應變地、創(chuàng )造性地處理各種錯綜復雜、突如其來(lái)的教育、教學(xué)問(wèn)題，否則，即使你有高談闊論的理論也無(wú)法成為實(shí)際的好教師。
在教學(xué)的實(shí)踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現，我們在觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時(shí)，會(huì )發(fā)現他們都非常善于把握學(xué)生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時(shí)機和分寸，方式方法靈活自如，語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，分析精辟入理，富于說(shuō)服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時(shí)，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現及其培養途徑等缺乏了解，在實(shí)際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養自己的教育、教學(xué)才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學(xué)生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒(méi)有把握學(xué)生思想脈搏、把教師的主導作用與學(xué)生為主體地有機結合起來(lái)，學(xué)生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀(guān)念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響著(zhù)廣大教師特別是青年教師培養自己教育的智慧才能的自覺(jué)性，妨礙了他們教學(xué)水平的提高。
教育機智，即是教師的觀(guān)察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現。技巧有效地發(fā)現和處理各種教育、教學(xué)中的問(wèn)題。具體表現有如下幾個(gè)方面：
一、善于發(fā)現問(wèn)題，增強思想政治課教學(xué)的針對性。
近年來(lái)，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來(lái)初二年主要是上“社會(huì )發(fā)展簡(jiǎn)史”，而現在是上有關(guān)的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會(huì )有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒(méi)找到靶子，治病沒(méi)找到病因。只能陷于枯燥無(wú)味的空洞說(shuō)教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現問(wèn)題，并能迅速準確地抓住問(wèn)題的本質(zhì)和妥善進(jìn)行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀(guān)察力，分析力和判斷力。
二、善于因勢利導、創(chuàng )造性地貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針。
改進(jìn)思想政治課的教學(xué)，關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實(shí)際、善于因勢利導、創(chuàng )造性地引導學(xué)生運用正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法去觀(guān)察社會(huì )、理解人生，解決周?chē)鞣N思想認識問(wèn)題，從而解開(kāi)學(xué)生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進(jìn)行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。
三、善于隨機應變、靈活機智地處置各種突發(fā)問(wèn)題。
對于課堂上突然出現的問(wèn)題，這是常見(jiàn)的事，不足為奇。但要能及時(shí)地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果，而且表現出教師在巧妙處理問(wèn)題的聰明才智，還會(huì )使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨具的魅力，從而增強學(xué)生對該科學(xué)習的興趣和積極性。
四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導得法。
“欲速則不達”地進(jìn)行思想政治教育，切莫急于求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現，也是取得良好教育效果的必要條件。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，區分層次，以理服人，講求實(shí)效，以情感人。
教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長(cháng)期實(shí)踐的經(jīng)驗積累。那么，政治教師要具有更高的教育機智技巧，主要應通過(guò)以下幾方面去努力。
首先，高度的思想道德境界和理論知識修養，是教育機智才能賴(lài)以培養和提高的堅實(shí)基礎。
教育機智的才能，首先來(lái)自于教師本身的道德修養，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問(wèn)題連教師自己都沒(méi)有很好地解決，怎么談得上機智靈活地去教育學(xué)生呢而豐富的知識；較高的理論修養水平是教育機智的基礎，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學(xué)生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學(xué)內容，對學(xué)生的各種問(wèn)題具有準確的分析能力和判斷能力，游刃有余地進(jìn)行處理，否則教學(xué)時(shí)只能照本宣科，遇到問(wèn)題就會(huì )措手不及，捉襟見(jiàn)肘，教育機智便無(wú)從談起了。
其次，深刻了解學(xué)生的思想、知識和心理特征，是教育機智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。
對學(xué)生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學(xué)生的可塑性大，世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的.心理時(shí)起時(shí)伏，這就需要教師做學(xué)生的知心朋友，平常就應以課堂教學(xué)作鋪墊作用，才能有針對性，使教師教學(xué)才能得到發(fā)揮。再次，強烈的事業(yè)心和高度的責任感，是教育機智才能不斷得到鍛煉和提高的內部動(dòng)力。國家的興旺發(fā)達，社會(huì )的進(jìn)步，歷史車(chē)輪的前進(jìn)，人類(lèi)文明的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師，只有自覺(jué)地意識到自己對社會(huì )，對學(xué)生所承擔的責任，他才能千方百計地努力去追求盡可能完美的教學(xué)效果，從而使自己的教學(xué)才能得到不斷鍛煉和提高。
最后，自己勤奮進(jìn)取，虛心向他人學(xué)習，勇于探索創(chuàng )新，善于積累和總結，是教育機智才能不斷提高和發(fā)展的關(guān)鍵所在。每個(gè)有責任感的教師都想自己能在教學(xué)上揮灑自如，教學(xué)效果良好，給學(xué)生有個(gè)好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術(shù)才能，在同樣起點(diǎn)的條件下，有的教師進(jìn)步較快，有的停滯不前，關(guān)鍵就在于個(gè)人主觀(guān)努力程度的不同，要能大膽創(chuàng )新，注意總結，借鑒別人的經(jīng)驗，聯(lián)系自己實(shí)際，才能得到啟發(fā)，才能不斷地充實(shí)自己，提高自己的教育機智才能。
總之，思想政治課教學(xué)效果的好壞是與廣大教師的教育機智分不開(kāi)的，而這種才能的培養和發(fā)展，則要依靠教師自覺(jué)地加強各方面的修養和鍛煉，提高自己各方面的素質(zhì)。只有通過(guò)勤奮進(jìn)取，不斷追求，勇于探索，才能登上這座教育藝術(shù)之峰。
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