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班主任工作心得體會(huì )

時(shí)間:2022-03-16 11:32:28 心得體會(huì ) 我要投稿

班主任工作心得體會(huì )合集15篇

  當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),心得體會(huì )是很好的記錄方式,這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的班主任工作心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。

班主任工作心得體會(huì )合集15篇

班主任工作心得體會(huì )1

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作。班主任不但要教好所任教的學(xué)科,而且要著(zhù)力培養一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,并形成良好的個(gè)性品質(zhì)。因此,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )有收獲的。

  1、要有一顆愛(ài)心

  “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,在平時(shí)的教育過(guò)程中,班主任應以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生,盡量站在他們的角度體驗其內心感受,進(jìn)而走進(jìn)他們的情感世界。

  班主任除了關(guān)心學(xué)生的生活外,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況,并在精神上給予他們鼓勵和支持

  2、為人師表,率先垂范,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

  班主任要規范學(xué)生的行為,首先應規范自己的行為

  3、完善班級管理

  班主任應善于組織和管理學(xué)生。班主任要做的工作多且繁雜。班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,注意培養班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。

  4、善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)

  人都有喜歡被表?yè)P的天性,學(xué)優(yōu)生需要表?yè)P,學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn),需要班主任去發(fā)現、去挖掘。班主任要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),善于給他們以信任和鼓勵,積極引導他們有意識地發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚長(cháng)避短,從而向好的方面發(fā)展

  5、要有一顆平常心,自得其樂(lè )

  班主任應有一顆平常心,學(xué)會(huì )在苦中尋求快樂(lè )。如快樂(lè )地工作,快樂(lè )地生活,凡事學(xué)會(huì )換一種角度去想,合理排解自身的消極情緒,學(xué)會(huì )自得其樂(lè )。這樣才能以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項復雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去,才能真正帶好一個(gè)班集體。

班主任工作心得體會(huì )2

  一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康成長(cháng),全面發(fā)展,很大程度上取決于班主任的有效工作;仡欉@學(xué)期班主任的工作,我感慨萬(wàn)千。通過(guò)摸索、學(xué)習和與同齡人的交流,我對師德有了更好的認識?偨Y如下:

  首先,班主任和學(xué)生的工作應該充滿(mǎn)愛(ài)

  老師對學(xué)生的愛(ài),可以讓老師在學(xué)生心中的影響力長(cháng)久。無(wú)論在生活中還是在學(xué)習中,我們都應該給予必要的關(guān)心和幫助;〞r(shí)間和學(xué)生交談交流,和學(xué)生一起工作,縮短師生距離。因為我愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,及時(shí)處理問(wèn)題,采取適當的方法,注意與學(xué)生交流,學(xué)生信任我,喜歡我,喜歡我的課。愛(ài)學(xué)生,也是對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的個(gè)性,理解學(xué)生的個(gè)性,信任學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,不僅要統一嚴格的要求,還要注意學(xué)生的個(gè)體差異,區別對待。不同程度、不同層次的學(xué)生要采取不同的教育方式,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尤其是貧困生,讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到東西,不讓一個(gè)學(xué)生落后,把每一個(gè)學(xué)生培養成對社會(huì )有用的人才。一個(gè)老師能獲得學(xué)生的信任,能讓自己的工作順利進(jìn)行,能讓學(xué)生健康活潑的成長(cháng),這是他自己的成功和滿(mǎn)足。

  第二,善于與學(xué)生平等交流,真誠對待學(xué)生

  作為平時(shí)和學(xué)生接觸最多的班主任,他應該放下架子,努力融入學(xué)生,和他們交心,真誠地把學(xué)生當成自己的弟妹和朋友,關(guān)注他們的一切,以長(cháng)輩和朋友的身份出現在他們面前;谶@種認識,在平時(shí)班主任的工作實(shí)踐中,我總是把自己放在學(xué)生中間。我和學(xué)生一起參加班級活動(dòng)。在業(yè)余時(shí)間,我經(jīng)常和學(xué)生們交談,了解他們的思想、學(xué)習和生活,征求他們對班干部和教師工作的意見(jiàn)。我請學(xué)生就如何把握課堂氣氛提出建議。主題班會(huì )的安排和安排留給學(xué)生設計和主持。與學(xué)生談?wù)撟约旱纳詈蛯W(xué)習經(jīng)歷,與學(xué)生一起工作和鍛煉。甚至和學(xué)生聊天,講笑話(huà)等等,我的這些做法無(wú)形中拉近了我和學(xué)生的距離,讓學(xué)生真正感受到自己的老師平易近人,和藹可親,老師已經(jīng)是其中之一。就這樣,他們愿意接近我,敢于在心里告訴我一些事情,敢于在我面前認錯。無(wú)論班里發(fā)生什么事,隨時(shí)都會(huì )有人及時(shí)向我匯報。這不僅有助于我及時(shí)了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè )、行為舉止,而且對班上的情況了如指掌,讓我在開(kāi)展班級工作時(shí)感到得心應手。這是“真誠”的結果。

  第三,對后進(jìn)生進(jìn)行耐心細致的陳述教育

  后進(jìn)生絕不是堅不可摧的朽木。我堅信后進(jìn)生是可以轉化的,但這并不容易,只要我們堅持正面教育,懂事,有說(shuō)服力,耐心細致地做好說(shuō)服引導,打消他們的思想顧慮,幫助他們建立自尊自信。無(wú)論我們在什么樣的學(xué)校,什么樣的班級當班主任,都難免會(huì )遇到后進(jìn)生。如果我們有后進(jìn)生,我們必須盡力做好他們的教育改造。否則任其發(fā)展,影響全班。做好后進(jìn)生的教育轉化工作,是班主任工作中極其重要的一個(gè)方面,也是我們能否上好一堂課的關(guān)鍵。如果說(shuō)沒(méi)有教育好后進(jìn)生,其實(shí)是教師失職、無(wú)能的表現。通過(guò)探索,我知道光教育要求嚴格的學(xué)生是不夠的,還要注重教育的方式方法。對于后進(jìn)生,要充分肯定自己的長(cháng)處和優(yōu)勢,了解自己的處境和感受,在思想感情上與他們產(chǎn)生共鳴,像父母對待孩子一樣對待他們,以溫柔細雨的方式開(kāi)展工作,避免簡(jiǎn)單粗暴,不嘲諷、挖苦、譏諷。這樣,他們會(huì )對老師產(chǎn)生親切感;有了這種可貴的“親近”,我們的教育改造工作才能取得更好的效果。

  以上幾點(diǎn)只是我作為班主任工作的一些經(jīng)驗和教訓。說(shuō)實(shí)話(huà),我做的還不夠。以后我會(huì )更加努力,用我的愛(ài),真誠,耐心換來(lái)學(xué)生的真誠。

班主任工作心得體會(huì )3

  記得在高三年級的一次會(huì )議上,我總結了當時(shí)年級工作情況,其中一段寫(xiě)道:“女兒看見(jiàn)父親尤如看見(jiàn)陌生人,有老師家中婆婆生病住院,背負著(zhù)媳婦就是不如女兒好的怨名。孩子生病在家無(wú)人照料,掛完水在家一個(gè)人啃面包或無(wú)法照料住院的孩子”。陌生的父親就是朱文光老師,不孝順的媳婦就是湯賽英老師,狠心的媽媽是張英老師。除此之外,還有很多老師,為了學(xué)生,為了學(xué)校,舍棄家庭,堅守在講臺,為學(xué)校榮譽(yù)而戰。如果說(shuō)省橫中有感動(dòng)校園人物評選活動(dòng),我相信,“感動(dòng)校園”的特別獎應該獻給我們的高三老師,尤其是高三年級的班主任老師。

  就我而言,主要和大家分享一下我做班主任老師的感受吧。我所有的班主任工作都基于兩個(gè)字:假如。假如我的孩子也像這個(gè)學(xué)生;假如我是這個(gè)學(xué)生的家長(cháng);假如我是生長(cháng)這個(gè)時(shí)代。人同此心,心才同此理。有了這個(gè)假如,才能更好地面對各種突發(fā)事件,才能更心平氣和地面對學(xué)生,才能有更多的教育耐心。

  一、比關(guān)注成績(jì)更關(guān)注成長(cháng),比關(guān)注結果更關(guān)注過(guò)程,比關(guān)注現在更關(guān)注將來(lái)。(成績(jì)與成長(cháng))

  是學(xué)校,就要講成績(jì),是老師,就是關(guān)注學(xué)生成績(jì)?梢哉f(shuō),成績(jì)是我們的命根子。沒(méi)有成績(jì),學(xué)校的影響力就會(huì )降低,沒(méi)有成績(jì),老師的威信就要降低,學(xué)生沒(méi)有成績(jì),幾乎就沒(méi)有前途。其實(shí),在我們每一個(gè)人的心里都知道,這個(gè)邏輯有問(wèn)題。已所不欲,毋施于人。所以,我很少對學(xué)生說(shuō)你們成績(jì)怎樣怎樣。自從擔任班主任以來(lái),除了公布學(xué)業(yè)水平的AB級,其他考試成績(jì)一概不予以公布。我主要引導學(xué)生自我反省自我剖析,距離目標還有多少差距?更強調如何達到自己的目標?取得進(jìn)步應該具體哪些素質(zhì)?而現在我們還缺少哪些素質(zhì)?作為老師,我也會(huì )因學(xué)生的成績(jì)好而喜,因成績(jì)壞而憂(yōu)。一般情況下,情緒宣泄僅限在辦公室。走進(jìn)教室前,一定打點(diǎn)好自己的心情,將壞心情拋在教室外。在教室,學(xué)生很難從我臉上讀出成績(jì)的好或壞。比關(guān)注成績(jì)更關(guān)注成長(cháng),比關(guān)注結果更關(guān)注過(guò)程,比關(guān)注現在更關(guān)注將來(lái)。對學(xué)生而言就是培養學(xué)生正確地認識到付出與成績(jì)、過(guò)程與結果、現在與將來(lái)之間的關(guān)系。對老師而言,就是要培養自己健康的情緒模式,以自己健康的情緒模式引導、培養學(xué)生健康的情緒模式。所以,通常我班的學(xué)習氣氛緊張但不壓抑。就像有些學(xué)生所說(shuō),每天進(jìn)班都是很開(kāi)心的。有家長(cháng)說(shuō):孩子每天回來(lái)都很開(kāi)心。是的,學(xué)習的過(guò)程是辛苦的,但決不是一種苦役。

  二、小故事大智慧,故事比說(shuō)教更有智慧。(故事與教條)

  在家里,孩子給我講故事,是一種享受。在班級管理中,我給學(xué)生講故事,是一種智慧。校園網(wǎng)的留言箱里,一位只做過(guò)我一學(xué)期的學(xué)生說(shuō):好想再成為您的學(xué)生,聽(tīng)您講故事。有學(xué)生寫(xiě)信來(lái)說(shuō):您經(jīng)常給我們講故事,我們都很喜歡啊。只可惜那時(shí)作業(yè)太多,每次都只能是一邊埋頭作業(yè),一邊聽(tīng)您的故事。我的故事范圍很廣,有人物的事跡、自然的傳奇、賽事的感悟,有令學(xué)生崇拜的成功人士,也有身邊的小人物,有現成的,也有自己寫(xiě)的。如阿榮的故事、一個(gè)女孩的故事等。其中《一個(gè)女孩的故事》曾感動(dòng)很多學(xué)生。有學(xué)生流淚,有學(xué)生感嘆,有學(xué)生在下課后跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:老師,真的有這個(gè)學(xué)生嗎?她是哪個(gè)班的?是誰(shuí)?

  其實(shí),我們教育的目的是很顯而易見(jiàn)的,希望學(xué)生能在讓我們省心的基礎上成才,成人。但學(xué)生畢竟不是機器,他的成長(cháng)是不以我們的意志為轉移的。有一位心理學(xué)家說(shuō):不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊,很難想象一條大河中只有中規中矩的舒緩,沒(méi)有湍急和咆哮會(huì )是什么樣,逾越規紀、桀驁不馴反而是充滿(mǎn)親和力的表現。那么,該怎么來(lái)引導這些學(xué)生呢。多年來(lái)的實(shí)踐告訴我:講故事是一個(gè)上好的方法。過(guò)多的教條會(huì )使人逆反、麻木。一個(gè)個(gè)故事,娓娓而談,寓教于故事,學(xué)生更容易獲得感悟。良好的教育應該是讓學(xué)生用自己的心靈去感悟,用自己的頭腦去判別,

  三、創(chuàng )意管理,增添情趣(管理與情趣)

  我們的生活應該是色彩繽紛的,應該需要樂(lè )趣。而現實(shí)中的高中老師與學(xué)生的生活是極其枯燥的。學(xué)生只需要枯燥三年,而我們老師不知道要枯燥多少個(gè)三年。與其消極地、毫無(wú)樂(lè )趣的過(guò)生活,不如創(chuàng )意管理,讓生活充滿(mǎn)情趣,為枯燥的教學(xué)生活增添一些亮色。

  現在,幾乎所有的班級都種了花草植物,不僅給學(xué)校增加了綠意與生機,也反映了我們班主任積極向上熱愛(ài)生命的生活情趣。

  舉例子說(shuō)說(shuō)我的做法。

  1、點(diǎn)歌。有部影片《放牛班的春天》,主人翁以音樂(lè )影響并改造頑皮的學(xué)生。音樂(lè )對人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節日或重大考試的前后,我都會(huì )給班級或年級的學(xué)生點(diǎn)上一支歌,并寫(xiě)上一段寄語(yǔ)。學(xué)生邊作業(yè)邊聽(tīng)邊哼,很享受的樣子,我相信,此時(shí)他們的心里肯定是溫暖的。

  2、組建小團體。我班有個(gè)朗誦團體。這個(gè)團體是這樣組建的:在學(xué)校組織的詩(shī)歌朗誦比賽中,發(fā)現班級里一些同學(xué)普通話(huà)非常好,而且音色不錯,通過(guò)努力在比賽中獲得第一名。于是,我就把這個(gè)朗誦小組固定下來(lái)。在班級活動(dòng)時(shí),這是保留節目。當然從選題材、到表情等,我都會(huì )作些指導。每次朗誦后,我還進(jìn)行點(diǎn)評。高二下半學(xué)期班級重新調整后,我再物色人選組建朗誦組。他們的詩(shī)歌朗誦為辛苦讀書(shū)的學(xué)生帶來(lái)了樂(lè )趣,增添了力量。感覺(jué)很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個(gè)十班朗誦團的成員。

  3、發(fā)現自然美。

  一花一世界,一樹(shù)一菩提。千江有水千江月,萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天。即使是普普通通的一片樹(shù)葉,平平淡淡的一方晴空,一次罕見(jiàn)的自然奇觀(guān),都不僅給我們帶來(lái)美的享受,更可以給我們來(lái)哲學(xué)的思考。08年12月1日的自然奇觀(guān):雙星拱月。當時(shí)我說(shuō)了一句:生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學(xué)生情緒特別好。

  生活情趣是一個(gè)人對精神生活的追求,對生命快樂(lè )的感知,是在審美感覺(jué)上的自足。就課堂教學(xué)、班級管理而言,不僅應當有認知,也應當有交往和審美。教師對學(xué)生的影響不只是知識的熏陶,而應該是全方位的人格培養與陶冶。

  四、付出與收獲一樣快樂(lè )。(收獲與付出)

  辦公室的墻上有句話(huà):教育的根須是苦的,而教育的果實(shí)是甜的。我想說(shuō)的是付出與收獲一樣快樂(lè )。

  晚自修結束后,一位學(xué)生急匆匆··跑進(jìn)辦公室,略帶興奮地說(shuō):“老師,今天是我的生日,媽媽給我送來(lái)了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂(lè )!蔽沂且晃豢鞓(lè )的分享者。

  學(xué)生去南京等地參加江蘇省自主招生考試,似乎見(jiàn)識了大世面,風(fēng)塵仆仆回來(lái)了,興奮寫(xiě)在他們的臉上。是因為考得好嗎?NO。他們跑到辦公室,七嘴八舌地講述著(zhù)所見(jiàn)所聞,似乎不是去考試而是去旅游的。末了,學(xué)生們拿出各自的禮物。陽(yáng)從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子,小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽(yáng)說(shuō),這是他在禮物店學(xué)習并親自制作的第一件物品?茝哪暇⿴Щ氐氖且恢豢蓯(ài)的小布虎,祝我虎年“虎虎生威”。我笑著(zhù)說(shuō):是不是想說(shuō)我像“母老虎”啊。學(xué)生急得直搖頭。茂從南京帶回特產(chǎn),讓我在忙得沒(méi)空吃飯的時(shí)候能充充饑。學(xué)生們包圍著(zhù)我,我被幸福包圍著(zhù)。

  每年的教師節或中秋節、圣誕節,我都會(huì )為學(xué)生置辦一些小禮物。如,在今年教師節,我收到很多學(xué)生個(gè)人贈送的禮物或班級精心挑選的禮物。我很感動(dòng),作為禮節,我給班級的每一位學(xué)生買(mǎi)了一本筆記本,然后用紅紙打印了一段話(huà),然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁(yè)!案呷黄椒,高三要登攀,今日流淚流汗,六月輝煌燦爛。請記錄下您奮斗的點(diǎn)滴,您的歡笑,您的淚水,讓他們成為高中最美好的記憶!痹谑フQ節,我贈送給學(xué)生蘋(píng)果、桔子。我對學(xué)生說(shuō):“今夜是平安夜,所以要吃蘋(píng)果,希望大家平平安安;桔子,象征大吉大利!睂W(xué)生那個(gè)興奮勁,無(wú)法用語(yǔ)言表達,只能鼓掌以示感謝。在學(xué)生學(xué)習特別緊張特別壓抑時(shí),我給學(xué)生買(mǎi)了香蕉和巧克力,然后對學(xué)生說(shuō):香蕉,可以緩解壓力,改善心情,希望大家吃了香蕉快樂(lè )起來(lái)。至于巧克力呢,我希望大家能“智慧戰勝力量”。每次買(mǎi)禮物,我都是成雙成對買(mǎi)的,因為我說(shuō)好事要成雙。每次拿到禮物后,學(xué)生都要在整個(gè)教學(xué)樓走道里奔走相告:我們班主任給我們買(mǎi)禮物啦!興奮之情溢于言表。雖然我花費了一些錢(qián),禮物也都平常得不能再平常,但我得到了雙倍的乃至更多的快樂(lè )。

  當然,我更關(guān)注的是一些特殊學(xué)生,如貧困生。(已在校園網(wǎng)上有簡(jiǎn)單敘述)。因為每個(gè)貧困生背后都有一個(gè)辛酸的故事。有句話(huà)說(shuō):愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。我不是神,但我真的很心疼貧困生,所以了解他們,在能力所及范圍內幫助他們,是我義不容辭的選擇。在此,我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持,讓這些特殊的學(xué)生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關(guān)心著(zhù)曾經(jīng)的學(xué)生。

  各位老師,教無(wú)定法,學(xué)無(wú)止境。高一年級有幾位新班主任,他們都有自己很獨特的管理方法,這些方法行之有效,值得我學(xué)習。

  年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵。在迎來(lái)送往中,在常做又常新,常新又常做的工作中,我們將自己美好的青春獻給了我們的學(xué)生。當這個(gè)世界陷入一片浮躁之中,我們仍一如既往地堅守平淡與寧靜,做著(zhù)自己該做的,把自己應該做的變成自己喜歡做的,把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實(shí)寫(xiě)照。

  最后,祝愿各位老師身體健康,工作順利,家庭幸福!

班主任工作心得體會(huì )4

  一、不要當著(zhù)這個(gè)孩子的面說(shuō)那個(gè)孩子的壞話(huà)

  在學(xué)生面前搬弄是非的老師,最讓學(xué)生討厭了。并且孩子不懂得保守秘密,你在這個(gè)孩子面前數落了某個(gè)孩子的不是,他就有可能去告訴那個(gè)孩子,師生關(guān)系弄得一團糟。當面批評、背后贊美是比較好的策略。班主任老師可以背著(zhù)學(xué)生對其大加贊賞,然后,這樣的贊賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去,那個(gè)被贊賞的孩子心里一定會(huì )暗暗地感激你,甚至把你引為知己。

  二、不要在班里泄漏孩子的隱私

  孩子不論多小,都有自己不可告人的事情,凡是他不愿意告知別人的事情,都可稱(chēng)為隱私,班主任一定要明白這個(gè)道理。即便有什么話(huà)非說(shuō)不可,也要事先征求當事人的意見(jiàn)。班主任不僅要守護好孩子的隱私,并且還要教會(huì )孩子守住自己的隱私,更要杜絕班里孩子閑來(lái)沒(méi)事去挖掘別人的隱私。在學(xué)生眼里,老師守住了他的隱私,就是對他最大的尊重,他會(huì )在心里感激你一生一世。

  三、不要當眾羞辱孩子

  “人活一張臉,樹(shù)活一張皮!边@說(shuō)明人是要臉面的,是有自尊心的。如果老師不明白這一點(diǎn),總是當眾責罵羞辱學(xué)生,那么師生關(guān)系勢必會(huì )惡化,甚至還會(huì )引發(fā)學(xué)生當場(chǎng)發(fā)飆。相反,小心翼翼地呵護著(zhù)學(xué)生的自尊心,或許一時(shí)半刻學(xué)生并不懂,但至少不會(huì )招致學(xué)生的怨恨和對抗。慢慢地,待學(xué)生懂得了老師的用心,他的心里就會(huì )暖融融的,然后封凍心底的堅冰就會(huì )頃刻融化。

  四、不要對學(xué)生實(shí)行一票否決制

  有些班主任,說(shuō)話(huà)做事非常情緒化、極端化,只要學(xué)生犯了一點(diǎn)小錯,馬上就會(huì )夸大其詞:“你簡(jiǎn)直無(wú)藥可救了,從來(lái)就沒(méi)認真聽(tīng)過(guò)一節課!從來(lái)就沒(méi)說(shuō)過(guò)一句真話(huà)!從來(lái)就沒(méi)做過(guò)一件好事!”這種情緒化的一票否決,只能招致學(xué)生極端不滿(mǎn)甚至仇視。班主任要記著(zhù)就事論事,有一說(shuō)一,不要把事態(tài)擴大,不要翻舊賬。

  五、不要輕易許諾

  有些老師為了提高學(xué)生的積極性,今天許一個(gè)諾言,明天許一個(gè)諾言,結果到底許了多少諾言自己都弄不清楚?墒,學(xué)生記得。只要你向他許了一個(gè)諾言,你就欠了他,他就會(huì )心心念念想著(zhù)你該何時(shí)還他。如果沒(méi)還,孩子就會(huì )認為你不講信用,從心里瞧不起你這個(gè)老師。同時(shí),老師也在向學(xué)生暗示,諾言并不重要,可以?xún)冬F也可以不兌現。今后,你的學(xué)生同樣會(huì )隨時(shí)給你許諾,但從不會(huì )兌現。

  六、學(xué)生犯錯時(shí),不要將其叫到辦公室

  辦公室是教師辦公的地方,除非是非去不可,否則不要讓學(xué)生到辦公室?墒,很多老師都把辦公室當作批評、懲罰學(xué)生的地方。當違紀的學(xué)生當著(zhù)眾多老師的面受苛責,那份難堪可想而知。問(wèn)題能在教室解決絕不到辦公室解決;能在僻靜的地方解決絕不在公開(kāi)場(chǎng)合解決;能用文字疏通的,絕不用語(yǔ)言解決;能夠原諒的就絕不重提。

  七、把女生捧在手心,把男生拴在腰上

  有位專(zhuān)家這樣說(shuō):一個(gè)好女孩,能帶好十個(gè)男孩。反過(guò)來(lái)說(shuō),一個(gè)壞女孩,能帶壞十個(gè)男孩。這絕不是聳人聽(tīng)聞。女孩子的個(gè)性決定了她情緒的蔓延性。我說(shuō)的把女孩捧在手心里,絕不是對女孩子要無(wú)原則地姑息遷就。我這里的“捧”,是指對女孩子要倍加愛(ài)護、理解,要多花心思去了解她們,走進(jìn)她們的內心,真誠地傾聽(tīng)她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀里糊涂,他們一般不會(huì )去計較一些小細節,但他們調皮,自控力較差,所以班主任要把男孩子拴在腰上,時(shí)不時(shí)地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子,不論是捧在手心,還是拴在腰上,都無(wú)所謂,重要的是,他們跟著(zhù)你在前行!

  八、學(xué)生能做的活兒統統不干

  普通學(xué)生能做的,班委不做;班委能做的,班長(cháng)不做;班長(cháng)能做的,老班不做。于是,但凡學(xué)生能做的,我統統拱手相讓?zhuān)约簞t躲一邊涼快去。嘿,還別說(shuō),沒(méi)有老班這棵蔥,人家照樣辦出了滿(mǎn)漢全席。這就說(shuō)明,老班不是死干的老黃牛,而是坐一邊想辦法出點(diǎn)子的黃金雀。

  九、不要經(jīng)常在課堂上斥責學(xué)生

  所謂課堂,就是供學(xué)生學(xué)習的地方,因此,只要課堂不出現大問(wèn)題,不必涉及與課堂無(wú)關(guān)的事情?墒,有些老師全然不管這些,只要有誰(shuí)妨礙了他的課堂,馬上就會(huì )黑著(zhù)臉厲言疾色地斥責學(xué)生,甚至還歇斯底里地叫道:“你給我滾!”學(xué)生于是回應著(zhù)“滾就滾”,然后不知滾到哪里去了,最后,老師還得到處去找人。還有一種比較冷靜且又有主見(jiàn)的孩子就會(huì )質(zhì)問(wèn):“憑什么叫我滾?誰(shuí)也沒(méi)有資格剝奪我受教育的權利!”最后,師生之間分庭抗禮,一番唇槍舌劍,要么是教師虛弱地敗下陣來(lái),要么是師生兩敗俱傷?霖熓且幻兑妆氖至駨,時(shí)時(shí)苛責,時(shí)時(shí)就有可能中彈。所以,對于那些不遵守課堂紀律的學(xué)生,最好的辦法就是在課余時(shí)間像牛皮糖一樣粘住他,給他說(shuō)道理,給他補課,直到粘得他崩潰,不得不投降,說(shuō):“老師,我再也不敢在你的課堂上違紀了!本退愦蠊Ω娉闪。

  十、不要讓學(xué)生知道你心里有團火

  一個(gè)心態(tài)從容、面容祥和的老師比那些火氣直冒或者滿(mǎn)面寒霜的老師更讓學(xué)生敬重。其實(shí),不論修為多深的老師,當看到學(xué)生一而再、再而三地違紀時(shí),心中總是有股火想冒的。道行深的老師懂得不讓學(xué)生看到,道行淺的老師則要現場(chǎng)直播。老師不溫不火,心態(tài)平和,面容祥和,哪個(gè)學(xué)生不敬服你?就像觀(guān)音,祥云飄過(guò),哪個(gè)鬼神不敬畏三分?

  不需靠嘴說(shuō),靠手打,只要認真做到了上述十點(diǎn),班主任在學(xué)生心目中的威信就不知不覺(jué)建立起來(lái)了。

班主任工作心得體會(huì )5

  心得體會(huì )就是一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字。讀書(shū)心得同學(xué)習禮記相近;實(shí)踐體會(huì )同經(jīng)驗總結相類(lèi)。 學(xué)習的方法每個(gè)人都有,并且每個(gè)人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會(huì )這種學(xué)習方法對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的,但沒(méi)有被推廣普及的必要。因為學(xué)習的方法因人而異,方法的奏效是它與這個(gè)人相適應的結果。方法,也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習方法并不是不可以,但找尋適用于自己的學(xué)習方法才是最重要的。

  當今社會(huì )倡導以人為本,作為班主任,在工作中也應該把以人為本落到實(shí)處。首先要關(guān)注人本身,把學(xué)生看成一個(gè)有血有肉、有七情六欲的人,而不僅僅是你的“教育”對象,從精神層面給予他們關(guān)愛(ài);其次,要用我們誠摯的愛(ài)心去喚醒懵懂的孩子們,讓他們知道人生在世有很多規范,并且愿意去學(xué)習這些規范;讓他們知道學(xué)習,并且愿意學(xué)習,把自己的無(wú)窮潛能發(fā)揮出來(lái)。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!弊鳛榘嘀魅,更應該愛(ài)學(xué)生,多接近學(xué)生,多與學(xué)生溝通,走進(jìn)學(xué)生的心靈,觸摸他們敏感的精神世界,適當地與學(xué)生打成一片,讓他們真正感受到教師對他的親近和關(guān)愛(ài),這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。蘇霍姆林斯基深?lèi)?ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)懷著(zhù)每一個(gè)正在成長(cháng)著(zhù)的生命,按他的觀(guān)點(diǎn),優(yōu)生個(gè)個(gè)教師都愛(ài),只有愛(ài)差生才是真正的愛(ài)!他說(shuō):“我們當教師的應當記。簩τ诿恳粋(gè)學(xué)習困難的兒童,不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度,我們都應當讓他在生活中站住腳!薄拔覀兂绺叩氖姑驮谟冢菏刮覀兊拿恳粋(gè)學(xué)生選擇一條生活道路,不但有一塊夠吃的面包,而且能獲得生活的歡樂(lè ),有自尊感!钡拇_,以關(guān)愛(ài)為前提的溝通,能使心與心更貼近,能讓學(xué)生從內心深處認同老師,這樣班主任的很多引導、要求才能真正落到實(shí)處,從而達到教育的目的。

  德國教育學(xué)家斯普朗格曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育絕非單純的文化傳遞,教育之為教育,正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’,這是教育的核心所在!薄敖逃淖罱K目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng )造力量誘導出來(lái),將生命感、價(jià)值感‘喚醒’”。面對有思想有主見(jiàn)的90后的學(xué)生,讓他們領(lǐng)悟到自身存在的意義和內在心靈需要的“營(yíng)養”,班主任和代課教師需要在此刻“授之以漁”,給予學(xué)生肯定和激勵,讓他們按照自己所希望或者向往的又能適應社會(huì )的要求去自主、自覺(jué)地發(fā)展自我、完成自我。

  以關(guān)愛(ài)為前提的溝通,讓我們走進(jìn)了學(xué)生的心靈,得到了他們的認同,那么,實(shí)施喚醒教育的時(shí)機已成熟。我們班的李明同學(xué),一次考試后成績(jì)明顯下降,而且我也發(fā)現他在考試前一段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不太好。面對這種情況,我沒(méi)有進(jìn)行粗暴的批評,而是帶他去操場(chǎng)散步,從談日常生活開(kāi)始,通過(guò)隨意的聊天,得知他前一段時(shí)間和媽媽鬧別扭,心情不好,開(kāi)始看電子書(shū),并且沉迷其中。了解情況后,我先和他說(shuō)了說(shuō)我看電子書(shū)的經(jīng)歷,然后簡(jiǎn)單地和他談了談母親的不易和男子漢應有的寬容,以及看電子書(shū)的壞處,并且通過(guò)和他母親溝通,化解了他們的矛盾。在他對我的關(guān)愛(ài)表示感謝時(shí),我適時(shí)地對他提出了一些要求,并且深入地了解了一下他學(xué)習中存在的問(wèn)題,及時(shí)予以指導。從此之后,李明同學(xué)更加開(kāi)朗大方,學(xué)習穩步提高。

  教育,班主任的教育工作,就是滿(mǎn)懷赤誠之愛(ài)在學(xué)生的生命成長(cháng)過(guò)程中不斷地喚醒他們的過(guò)程,讓學(xué)生在一次又一次的覺(jué)醒與領(lǐng)悟的過(guò)程中,一次比一次更加真切地認識了自我,發(fā)現了自我,從而逐漸地根據真實(shí)的自我來(lái)自由、自覺(jué)地揚長(cháng)避短,發(fā)展與完善自我。

班主任工作心得體會(huì )6

  眾所周知,班主任工作瑣碎、繁多,上至班級成績(jì)、氛圍,下至學(xué)生頭疼發(fā)熱,大事小事都在班主任的工作范圍。班主任的工作量有時(shí)可達普通科任老師的三倍。所以如何有效率、有技巧地做好班主任工作,是一門(mén)學(xué)問(wèn)。實(shí)習期間從知道班主任身上學(xué)到了很多。

  首先,在接管班級前期制定并落實(shí)好班規,明確班干部的工作職責,培養班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的作用,可以在紀律管理方面達到事半功倍的效果。紀律好了,學(xué)習也有了一定的保障。班主任偶爾的突擊檢查,甚至比早讀、晚修天天緊跟的效果還要好。這樣的管理方法,既形成班級自管、自律的氛圍,又鍛煉了班干部的能力,同時(shí)也為班主任自身的工作“減負”。而在特殊的時(shí)期,如小長(cháng)假前一天和放完假回來(lái)的時(shí)候,都是學(xué)生最松懈的時(shí)候。這時(shí)就必須發(fā)揮班主任的出現對學(xué)生的“警醒”的作用。

  其次,密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習情況,及時(shí)找學(xué)生談話(huà)了解情況。高一是關(guān)鍵的轉折點(diǎn),很多學(xué)生可能面臨學(xué)習環(huán)境不適應、學(xué)習節奏跟不上、學(xué)習方法不恰當、初高中心理落差大等問(wèn)題。如果缺乏老師的關(guān)心和引導,可能喪失信心,一蹶不振。在第一輪周考后,我的指導班主任將學(xué)生的考試成績(jì)與入學(xué)成績(jì)對比,利用晚修時(shí)間找成績(jì)波動(dòng)較大的學(xué)生談話(huà),和他們一起分析原因,尋找解決的辦法,幫他們重樹(shù)信心。感受到老師的關(guān)心,學(xué)生們必定也深受鼓舞。通過(guò)談話(huà),班主任既了解到學(xué)生的心理、思想變化,又培養了良好的師生感情基礎,必然對接下來(lái)更好地進(jìn)行班級管理工作很有幫助。

  最后,對班級出現的問(wèn)題進(jìn)行思想教育動(dòng)員,要抓住問(wèn)題的主要矛盾,“對癥下藥”,才能達到理想的效果。比如在最近的校運會(huì )運動(dòng)項目報名中,我們報名情況一開(kāi)始非常不理想,竟有八個(gè)項目無(wú)人報名。了解到男生是因為沒(méi)把握能取得好名次,怕丟面子而不敢報名,班主任利用課前時(shí)間對大家說(shuō):“可以接受因為能力限制的倒數第一,但絕不能接受因為缺報項目扣分的第二或第三。缺報八個(gè)項目扣八分,其他同學(xué)要贏(yíng)多少分才能抵銷(xiāo)這八分!苯又(zhù)分析“戰局”:除了體尖班,其他班級水平都差不多,別的班級可以報齊,并不是有十足的把握才報名,而是為了班級的榮譽(yù)硬著(zhù)頭皮也要上。最后的報名情況有了明顯改善。班主任也很好地借此機會(huì )進(jìn)行了班級榮譽(yù)感教育。

  實(shí)習讓我深深體會(huì )到班主任的不容易。做好班主任工作需要慢慢累積的經(jīng)驗和技巧,更需要和“熊孩子”斗智斗勇,共同成長(cháng),樂(lè )在其中的愛(ài)心。

班主任工作心得體會(huì )7

  這學(xué)期我擔任xx物流(1)班主任,班主任工作是一項非常辛苦的差事,每天早讀都要到崗跟隨學(xué)生,很多老師都不愿意當班主任,都說(shuō)當班主任很累。本人也當了三年班主任,確實(shí)有這樣的體會(huì )。當班主任工作中,雖然沒(méi)有取得什么功勞,卻也付出了辛勤的汗水,同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗,現在我談?wù)劗敯嘀魅蔚囊恍┳龇ā?/p>

  作為班主任,剛接管一個(gè)班時(shí),對班中的學(xué)生的情況一概不知,要了解班中學(xué)生的情況,主要靠平時(shí)仔細的觀(guān)察。平時(shí)班主任應細心觀(guān)察本班學(xué)生出現的各種不良現象,當發(fā)現問(wèn)題時(shí),應及時(shí)解決。例如,當你走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現地上有很多瓜子殼,果皮等。就知道這是班中學(xué)生干的“好事”。作為班主任,要解決這個(gè)問(wèn)題,先要了解是誰(shuí)在教室內吃東西并亂扔果皮。知道是哪位同學(xué)后立即對他們進(jìn)行衛生方面的教育,并在全班強調以后不允許在教室內吃東西。不管是上課或是下課時(shí)間,如果發(fā)現的話(huà),班主任將對他作出嚴肅處理。班主任說(shuō)的話(huà)對本班來(lái)還是有一定的效力的。此外還有例如有的同學(xué)拿撲克牌到教室玩;下課后有些學(xué)生經(jīng)常在教室內你追我趕;上課鈴響后,很多同學(xué)還是教室外,有的同學(xué)講話(huà)不文明、不懂禮貌等。對于這些問(wèn)題,班主任也應當及時(shí)處理,教育他們以后應怎么做,使學(xué)生懂得尊重他人,尊重老師,遇到老師應主動(dòng)打招呼,講文明,講禮貌等,懂禮貌,除此之外,學(xué)生的一些不良行為也可以通過(guò)主題班會(huì )進(jìn)行教育。

  其次,本班學(xué)生中最害怕的人是班主任,作為班主任應利用學(xué)生這一弱點(diǎn),加強對學(xué)生的管理。班主任可在空余時(shí)間不定期的走到本班教室看看,看一看其他科任老師上課時(shí)學(xué)生的紀律情況怎么樣,發(fā)現上課不專(zhuān)心、紀律差的學(xué)生,班主任及時(shí)找他談心,做好思想工作,曉之有理,讓他有機會(huì )改過(guò)自新的機會(huì ),保證以后上課遵守紀律,認真學(xué)習,讓課任上課時(shí)有個(gè)輕松的教育氛圍。

  再次,在一個(gè)班中肯定有個(gè)別紀律較差的學(xué)生,甚至有些班中有多個(gè)這樣的學(xué)生,他們組合成一個(gè)團體,嚴重影響本班學(xué)生的學(xué)習,作為班主任假如不剎住這股歪風(fēng),這個(gè)班將來(lái)的后果將越來(lái)越嚴重。怎樣制止住他們呢?首先鎖定頑皮的一個(gè),先找他談心,做他的思想工作,講述做人的道理,用愛(ài)心感化他,使他逐漸改變不良行為,如果你自己的能力感化不了,可以借助保衛科的力量,來(lái)個(gè)殺雞敬猴的辦法,制止住最頑皮的“老大”,剩下的那些就不足為患了。你可以一個(gè)一個(gè)的教育他們,使他漫漫改變不良行為,引導他們懂得尊重老師和他人,懂得做人的道理,使差生得到轉化,營(yíng)造良好的班集體。

  總之,每個(gè)班學(xué)生的情況個(gè)不相同,作為班主任應根據本班的實(shí)際情況,采取不同的手段和不同的措施。

班主任工作心得體會(huì )8

  學(xué)校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經(jīng)驗,我是誠惶誠恐。多年擔任班主任工作,我感到班主任不好當,而且越來(lái)越不好當,但既然選擇了這個(gè)事業(yè),就應當竭誠盡力,努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天,我結合自己平時(shí)管班的體會(huì ),談些不成熟的看法,與大家一起探討、學(xué)習。

  一、努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級風(fēng)貌班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂,班風(fēng)建設是立班之本。如何營(yíng)造一種良好的班級風(fēng)貌呢?班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)習、紀律、體育、衛生、德育五大塊,一定統籌兼顧,不能顧此失彼。具體做法是:①抓制度促班風(fēng)。要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀,靠制度約束學(xué)生的行為,沒(méi)有規矩不成方圓,一個(gè)班集體沒(méi)有鐵的紀律是難有大作為的。②在這個(gè)基礎上,班主任也要有人文關(guān)懷。初中生,特別是剛進(jìn)校的,年齡都還小,思想行為都具有可塑性,要針對學(xué)生的特點(diǎn),變換教育方式,對于有些特殊學(xué)生,嚴格的同時(shí),不妨多些微笑,讓他們積極融入到班集體中來(lái),用天使般的微笑,贏(yíng)得他們的尊敬,這也有助于我們樹(shù)立威信。

  二、選拔培養一支強有力的班干部隊伍班干部是班主任的幫手,一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手,那事情就會(huì )好辦很多,班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養一支強有力的班干部隊伍呢?①班干部在挑選的時(shí)候一定要精。選擇的班干部不一定十全十美,但一定要是同學(xué)們信任的,并且有一定的工作能力和社會(huì )活動(dòng)能力,而且本人很希望擔任班干部,切忌強扭,因為強扭的瓜不甜嘛,強加給一個(gè)人,有可能使班干部失去價(jià)值,陷入一種可當可不當的困境。②明確分工。班干部在正式任命以后,就應對他們進(jìn)行明確的分工,放手讓他們去做,讓每個(gè)人明白自己的工作職責,防止出現互相推諉的情況。每當有集體活動(dòng)時(shí),我都采取一個(gè)主持,其余人協(xié)作的方法,由班干部自己組織,這樣既提高了班干部的能力,又防止了班主任下命令的分配任務(wù),學(xué)生參加自己組織的活動(dòng),積極性更高,更易取得好成績(jì)。③及時(shí)反饋、反思。定期召開(kāi)班干部會(huì ),大家就自己所管的事發(fā)表看法,一旦發(fā)現不足,就會(huì )提出改正意見(jiàn),然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去,這樣一來(lái),很多問(wèn)題就可以做到防微杜漸、未雨綢繆,班級的管理效果也十分明顯。

  三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生后進(jìn)生,也就是我們常說(shuō)的差生,對于這一部分弱勢群體,我們不能用有色的眼睛去看待,后進(jìn)生,他們只是學(xué)習上的暫時(shí)落后,其實(shí)在他們的背后,也有不少可貴的閃光點(diǎn),班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛(ài)中,增強自信,克服困難,走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說(shuō)的用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我班有一個(gè)女生,上學(xué)期轉入的,學(xué)生基礎很糟糕。來(lái)了以后,我找她談了一個(gè)多小時(shí),然后在平時(shí)的教學(xué)管理中,我給予她很多幫助,特別是只要我發(fā)現她有什么優(yōu)點(diǎn),我就會(huì )當著(zhù)其他同學(xué)的面大加表?yè)P一番。一個(gè)學(xué)期下來(lái),她的成績(jì)有了根本性的起色,我記得上學(xué)期她的兩次生物模擬成績(jì)竟然是107分、113分,你要知道她進(jìn)校的成績(jì):數學(xué)和外語(yǔ)兩門(mén)加起來(lái)不超過(guò)10分。

  四、積極開(kāi)展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)①充分利用學(xué)校組織的各項活動(dòng)。教育學(xué)生,重在參與,同時(shí),幫助他們分析優(yōu)劣,發(fā)揮優(yōu)勢,往往可以取得意想不到的效果。以我班為例,學(xué)生身體素質(zhì)并不好,卻連續取得了初一、初二學(xué)校運動(dòng)會(huì )總會(huì )第一的好成績(jì),在參與活動(dòng)的同時(shí),同學(xué)們培養了團結,收獲了信心,班級的凝聚力也大為增強。②班內要定期舉行一些活動(dòng)。利用雙休日,全班參與,學(xué)生自己組織一些活動(dòng),比如:排演課本劇、班級才藝表演、籃球對抗賽、詩(shī)歌朗誦,讓學(xué)生在緊張的學(xué)習之余,釋放壓力。這樣,他們的身心得到保護,在學(xué)習和生活中就會(huì )更有活力,同時(shí)也使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。其實(shí),我所講的很多做法都是在座老師的經(jīng)驗,我只是借花獻佛,孤陋寡聞之處還望各位同仁批評指正,謝謝。

班主任工作心得體會(huì )9

  班主任是一個(gè)班級的最高組織者和領(lǐng)導者。一個(gè)班級的好與壞,全靠班主任的耐心教育和引導得當。要想培養一個(gè)良好的班級,班主任必須堅持循循善誘、因材施教的育人原則。善于全面了解學(xué)生能看到學(xué)生身上的積極因素,抓住閃光點(diǎn),因勢利導。用“耐心、愛(ài)心、關(guān)心、細心、恒心”去引導教育學(xué)生,教育學(xué)生樹(shù)立自信心,從小要有一顆感恩的心,將來(lái)為社會(huì ),為祖國,為人民多做貢獻。

  本人已扎根山區的教育事業(yè)二十多個(gè)春秋了,一直都擔任班主任工作。下面談?wù)勛霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì )和看法。

  一、德為首

  要做好班主任工作,必須對全班學(xué)生進(jìn)行思想教育。我經(jīng)常利用周會(huì )課給學(xué)生們講老一輩革命先烈的英雄事跡,讓學(xué)生懂得今天的幸福生活是來(lái)之不易的,是老一輩革命先烈用生命和鮮血換來(lái)的。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育,使學(xué)生從小就有一個(gè)“祖國在我心中”的愛(ài)國主義思想。我經(jīng)常給學(xué)生講授我們祖國的悠久歷史和文化。我們美麗的祖國地大物博,資源豐富,人民生活水平不斷提高,國力不斷強大,科學(xué)不斷發(fā)展。我們是祖國的花朵和未來(lái),所以要努力學(xué)習,掌握科學(xué)知識,長(cháng)大后才能報效祖國。

  我在班上展開(kāi)了一個(gè)“祖國在我心中”的繪畫(huà)展。大部分學(xué)生能展開(kāi)豐富的想象力,有的畫(huà)了五星紅旗高高的隨風(fēng)飄揚,在五星紅旗下面有一些小朋友正在快樂(lè )的成長(cháng),有的同學(xué)畫(huà)了一棵棵茂盛的大樹(shù),大樹(shù)下面有一些同學(xué)正在快樂(lè )的玩耍,還有的同學(xué)畫(huà)了我們祖國壯麗的山河。這些畫(huà)都充分體現了同學(xué)的愛(ài)國主義思想。有的同學(xué)還在畫(huà)中寫(xiě)上了“我在祖國的懷抱中成長(cháng)”。我把這些畫(huà)都貼在學(xué)習園地里,讓同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻都能感受到祖國就在我們心中。

  二、愛(ài)為主

  特級教師丁有寬說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。班主任要用愛(ài)心,關(guān)心班里的每一位學(xué)生。特別是對學(xué)困生和后進(jìn)生,要用更多的愛(ài)去關(guān)心他們,讓學(xué)生感受到被關(guān)愛(ài)的溫暖,往往比正面教育效果更好。

  我們班上的一個(gè)不遵守紀律、學(xué)習比較差且表現很調皮的學(xué)生——陳明杰;有一次上課趴在課桌上睡覺(jué),我并沒(méi)有責備他,而是走到他跟前,摸了一下他的額頭,發(fā)現他發(fā)高燒了。我馬上打電話(huà)給他的父母,要他們帶陳明杰去看醫生。也許是陳明杰同學(xué)感受到被關(guān)愛(ài)的溫暖,從此,我發(fā)覺(jué)陳明杰同學(xué)學(xué)習用功多了,一改往日的不良現象,學(xué)期統考各科成績(jì)都有明顯的提高。

  我對班上的每一位同學(xué)都是這樣,發(fā)現某個(gè)同學(xué)上學(xué)有異常表現時(shí),我就上前去詢(xún)問(wèn)他,如果是身體不舒服就馬上打電話(huà)給他們家長(cháng)或者親自帶著(zhù)學(xué)生去看醫生。如果是生活或者是學(xué)習遇到困難時(shí),我就及時(shí)給予幫助和解決。

  有一次,有一位同學(xué)把裝滿(mǎn)早餐的盤(pán)子不下心打翻在地上。我看見(jiàn)了,走過(guò)去,第一句話(huà)就問(wèn)他有沒(méi)有燙著(zhù),然后幫他洗干凈盤(pán)子,再次幫她裝上早餐,送到她的跟前給她吃。這位學(xué)生她一邊吃一邊激動(dòng)得流出了眼淚。

  老師其實(shí)就是“父母心”,班主任要把自己的學(xué)生當作自己的子女一樣關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生處處、事事都能感受到被關(guān)愛(ài)的溫暖。

  三、懂感恩

  每一位班主任都要對學(xué)生進(jìn)行“感恩”教育。教育學(xué)生要感恩祖國的培養,教育學(xué)生要感恩黨的關(guān)懷,教育學(xué)生要感恩社會(huì )的和諧與溫暖,教育學(xué)生要感恩父母給了我們生命和養育,教育學(xué)生要感恩學(xué)校老師的引導教育。讓學(xué)生從小就有一顆感恩的心。如果人人都有一顆感恩的心,社會(huì )將會(huì )變得更和諧,國家會(huì )變得更強大。

  20xx年的四川汶川地震,及今年的云南、貴州、廣西、重慶等地方的百年一遇大旱災。我所擔任的班級在我的帶領(lǐng)下,同學(xué)們都紛紛踴躍向災區人民捐款,雖然錢(qián)不是很多,但是足以表達同學(xué)們對社會(huì )“感恩的心”。

  去年冬天,有一段時(shí)間我感冒了,還不住地咳嗽,但是我沒(méi)有曠一堂課,沒(méi)有請半天假,反而工作得很輕松,很開(kāi)心。同學(xué)們知道我感冒了,特別的遵守紀律,上課特別的認真,教室里特別地靜,靜得連我小聲的咳嗽都聽(tīng)的清清楚楚。還有的同學(xué)對我說(shuō):“老師,你感冒這么嚴重了,要去看醫生哦!”雖然是一句話(huà),但是我能夠從我的學(xué)生里面感受到關(guān)愛(ài)的溫暖,覺(jué)得生病了也是一種享受。

  從上面的小事中可以看出學(xué)生在老師的關(guān)愛(ài)下,懂的感恩社會(huì )的溫暖,懂的感恩老師的引導教育。

  四、勤工作

  要做好班主任工作,必須勤落班級管理。我經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)了校門(mén)就要進(jìn)班門(mén),這個(gè)要求對大學(xué);蛉藬递^多的班級,是很有效的。而且還可以與學(xué)生多溝通,多了解,遇到問(wèn)題及時(shí)解決,可對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。

  要做好班主任工作,必須勤家訪(fǎng)。每周至少三次下隊家訪(fǎng),深入了解每一位學(xué)生的學(xué)習和家庭生活情況,形成學(xué)校老師和家庭教育相結合,對做好班主任工作是很有幫助的。

  要做好班主任工作,還必須勤登記,做好班主任工作手冊。著(zhù)名教育家朱永新教授說(shuō)過(guò):“沒(méi)有老師的成長(cháng),學(xué)生的成長(cháng)是不可能的”班主任應隨時(shí)記錄自己的教育現象,記錄自己的感受,記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。

  班主任工作是艱巨而又繁瑣的,要做好班主任工作還有很多瑣瑣碎碎的事。我希望每一位班主任老師都能耐心教育自己的學(xué)生,用愛(ài)心感化自己的學(xué)生,細心引導自己的學(xué)生,有磐石般的恒心。為社會(huì )、為學(xué)校創(chuàng )建一個(gè)個(gè)良好的班風(fēng),培養一個(gè)個(gè)先進(jìn)班級,為祖國培養一批批優(yōu)秀的社會(huì )主義接班人。使我們的社會(huì )將變得更和諧、更溫暖,我們的祖國將變得更繁榮、更昌盛。

班主任工作心得體會(huì )10

  一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育

  我從1999年開(kāi)始當班主任,第一個(gè)班是x班,初二接的,前三十名一個(gè)沒(méi)有,上任之初每天都天天處理各種違法亂紀事件,一段時(shí)間后覺(jué)得自己不像班主任,倒像公檢法。更令我頭疼的是忙了半天,班級管理卻沒(méi)有任何起色。那時(shí)公務(wù)管理也扣分,期末統計,別的班最多扣八九十分,我們班扣了一千多分;學(xué)生成績(jì)也不行,真急呀。于是我開(kāi)始向老教師求教,他們的指導使我悟到了一個(gè)道理,我的教育缺乏愛(ài)。但究竟什么是愛(ài)呢?經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的思索,我漸漸明白愛(ài)首先要滿(mǎn)足學(xué)生需求。為此我開(kāi)始放棄大棒政策,細致地觀(guān)察學(xué)生,深入了解學(xué)生,想學(xué)生所想,憂(yōu)學(xué)生所憂(yōu)。王某娜家里遭了火災,媽媽又重病,我知道她他家缺錢(qián),就出錢(qián)給她定早點(diǎn),秦某燕家住盆窯,路遠,刮風(fēng)下雨天我就把她請到家里,免費吃住,李某鑫老遲到,我就給他買(mǎi)個(gè)鬧鈴,鬧也鬧不醒,我就每天給他打電話(huà)叫他,----點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都是日常小事,因為孩子們需要,做多了顯示的就是大愛(ài),贊可夫說(shuō)過(guò):“教育一旦能觸及學(xué)生的精神需要,就能發(fā)揮有效的作用!彪S著(zhù)時(shí)間的推移,x班的學(xué)生越來(lái)越聽(tīng)話(huà)了,班風(fēng)學(xué)風(fēng)發(fā)生了質(zhì)的好轉,中考時(shí),在22個(gè)一中學(xué)生中,我們班就有5個(gè)。

  那么如何知道每位學(xué)生需要什么呢?

  二、愛(ài)需要溝通

  溝通。有這樣一個(gè)小故事。一位學(xué)者給印第安人講學(xué),他之前聽(tīng)說(shuō)印第安人有不穿衣服的習俗,他想得入鄉隨俗。于是第一天講座,他就光著(zhù)身子上了講臺,往下一看,他意外了,因為臺下的印第安人個(gè)個(gè)西裝革履,沒(méi)辦法,他只好停止了講座;第二天,他西裝革履的出現在講臺上,往下一看,下面的印第安人卻沒(méi)穿衣服,原來(lái)印第安人見(jiàn)學(xué)者昨天沒(méi)穿衣服,今天想配合一下,沒(méi)想到弄巧成絀。第三天,經(jīng)過(guò)溝通,大家都穿上衣服,學(xué)者穿著(zhù)衣服講,印第安人穿著(zhù)衣服聽(tīng),和諧至極。由此我們不難看出只有及時(shí)溝通,才能找準行動(dòng)的支點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生也是如此。

  我接的的第二個(gè)班是2班,這個(gè)班是從初三接的。其實(shí)初三接班,很多事情更需要只爭朝夕,速戰速決,因為你的教育時(shí)間只有一年時(shí)間,太短了。所以從宣布人事開(kāi)始,我就與學(xué)生溝通,與家長(cháng)溝通,與以前2班的任課教師溝通。經(jīng)過(guò)溝通,我了解到,李某軍聰明,成績(jì)好,但因父母離異跟外公外婆生活,缺少父母之愛(ài),性格孤僻,愛(ài)走極端,總是動(dòng)輒不學(xué)習了,于是我一開(kāi)學(xué)就像媽媽一樣關(guān)心他,包括穿衣帶帽,吃喝拉撒我都提醒,他被一種類(lèi)母愛(ài)包圍著(zhù),學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)上升,情緒也一直很好。王某莉家境貧寒,以前就在學(xué)校后面的平房住,冬天冷的厲害,晚上根本沒(méi)辦法學(xué)習,于是晚上我就讓她在我家吃住兩個(gè)多月,最后兩個(gè)孩子都如愿上了一中,最后上了大學(xué)。

  三、愛(ài)要一視同仁。

  好學(xué)生值得愛(ài),差生呢?有人肯定會(huì )問(wèn)。我覺(jué)得我的長(cháng)處就是我既然班主任工作選擇了我,我就得讓每個(gè)孩子覺(jué)得我愛(ài)他們,所以我的愛(ài)是對所有的孩子,對孩子的所有。十多年來(lái),這個(gè)理念已經(jīng)內化為我的覺(jué)悟。

  我接的第三個(gè)班是6班,這個(gè)班是從初一帶的,比較順手。但仍然各種各樣棘手的事情,陳某雷除了泡病號就是搞對象;姬某麗女生,不學(xué)習,混社;賈某磊x+x掰著(zhù)手指頭算半天,最后還說(shuō)3的人;李某海,泡網(wǎng)吧,打架----很多。對于他們,有時(shí)我也失望,但一想到十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,他們畢竟是孩子,我就冷靜了。所以,我執著(zhù)的對他們曉之以理,動(dòng)之以情,教之以法,管之以制?嗫谄判。就這樣下功夫,但有一天,李某海居然還失蹤了,父母盛怒之下,拒絕尋找。沒(méi)辦法,我只好挨個(gè)網(wǎng)吧找,兩天之后終于找到了,當我把李艷海安全送到家里,孩子特感動(dòng),表示再也不去網(wǎng)吧給老師找麻煩了,他父親聽(tīng)說(shuō)兒子在網(wǎng)吧被餓了好幾天,也覺(jué)得自己過(guò)了,連連對我表示感謝。這件事徹底感動(dòng)了李艷海,也感動(dòng)了很多差生,因為家長(cháng)都嫌棄他們,不管他們,而我不嫌棄,他們意識到我給予他們的是真愛(ài),班里似乎一下靜了下來(lái)。中考時(shí),x6班所有學(xué)生都升入高中,提前批共5個(gè),x6班兩個(gè)。整班上高中,這在五中歷史上絕對是空前的。直到現在6班的學(xué)生見(jiàn)到我,還激動(dòng)異常,感謝我用搭載愛(ài)的戰車(chē)把他們全部送到了理想學(xué)校。

  四、愛(ài),不能替代。

  在非洲,角馬生下來(lái)幾分鐘就能跑(人要幾年才能做到),但并非所有角馬都能做到這一點(diǎn),這取決于角馬媽媽的“愛(ài)心”。一種是小角馬出生后,剛站起,媽媽就把之拱倒,一直到站穩不倒了,角馬媽媽就不拱了。小角馬餓呀,想吃奶,走到媽媽身邊,媽媽就跑開(kāi)幾步回頭看小角馬,待小角馬跑近,媽媽再跑,小角馬就這樣從站不穩、跑不穩、跑不快,到站穩、跑穩、跑快,媽媽才給奶吃。另一種是愛(ài)心圖景,角馬媽媽對剛出生的小角馬扶之、供之、喂之。這時(shí)鬣狗來(lái)了,結果自然是前者自救,后者被吃,由此可見(jiàn)過(guò)量的愛(ài),替代的愛(ài)是一種傷害,教育學(xué)生也是如此。x也許前三個(gè)班帶的還行,XX年,我又接了第四個(gè)8班,這時(shí)我的愛(ài)心很豐富了,似乎都擋不住.愛(ài)心驅使,老覺(jué)得學(xué)生可憐,該學(xué)生做的事情不讓他們做,該學(xué)生受的磨難不讓他受,例如學(xué)生累了,班會(huì )我開(kāi),學(xué)生忙了,板報我辦,學(xué)生煩了,作業(yè)我就不查了---本來(lái)想我這么愛(ài)學(xué)生,學(xué)生肯定會(huì )輕松進(jìn)步,但遺憾的是學(xué)生不但沒(méi)進(jìn)步,反而長(cháng)了許多壞毛病,班也越來(lái)越散。幸虧我及時(shí)做了調整,開(kāi)始恩威并重,既有度的愛(ài),有情的管,最后總算扭轉過(guò)來(lái),尤其是王某宇,高某寧,最后他倆考入四中優(yōu)班,兩個(gè)孩子特懂事,每年教師節都來(lái)看我,他們說(shuō)如果沒(méi)有我的關(guān)愛(ài),他們也許早就不念了,如果沒(méi)有我的嚴管,即使不輟學(xué),也是瞎混。

  五、愛(ài)的回報需要等待。

  任何一位班主任辛苦的工作,都不是希求學(xué)生匯報的,但我們依然希望得到學(xué)生理解與尊重,希望被學(xué)生認可,但這有時(shí)還真難。9班就是如此,我嘔心瀝血,但學(xué)生似乎不買(mǎi)賬。就在我遺憾,甚至想再也不當班主任了,太敗壞名聲了。本學(xué)期的《感恩的心》主題班會(huì ),讓我刷新了自己的想法,這也是我今天最后還是決定與各位班主任交流班主任之愛(ài)這個(gè)都老掉牙的甚者有些幼稚的話(huà)題的原因。因為我覺(jué)得只要真愛(ài),肯定會(huì )有回報。班會(huì )那天,本來(lái)主持人安排同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你準備如何感恩父母,楚某鑫卻意外地說(shuō)感謝班主任,感謝我一直沒(méi)有放棄他,幫助他把歷史成績(jì)提到76分,然后趙澤,郭某揚等全班同學(xué)都依次對我表示了感謝,有的同學(xué)還請我原諒他們以前不懂事,說(shuō)他們很愛(ài)我,他們也在聽(tīng)我的話(huà),只是我沒(méi)有感覺(jué)到?粗(zhù)他們認真的表情,我感動(dòng)了,我突然覺(jué)得很欣慰,終于被學(xué)生理解了,盡管等的時(shí)間很長(cháng),但我還是意外的等到了。

  世界上的'愛(ài)各種各樣,而班主任對學(xué)生的愛(ài)是一種高尚的精神境界,這種愛(ài)是一種態(tài)度,一種肯定,一種評價(jià)。學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)愛(ài)與班主任對自己的評價(jià)聯(lián)系在一起,同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起,從而決定自己的生長(cháng)方向,為了每位學(xué)生健康成才,讓我們將愛(ài)進(jìn)行到底。

班主任工作心得體會(huì )11

  “愛(ài)不是交易,也不是交換,而是一個(gè)播種的過(guò)程,成長(cháng)需要時(shí)間,教育是慢的藝術(shù)。當學(xué)生摘到成功的果實(shí)時(shí),他們也會(huì )像牛頓那樣說(shuō),’我成功了,因為我站在了巨人的肩膀上! ” 班主任就是這個(gè)巨人,班主任要關(guān)注學(xué)生一生的幸福成長(cháng),而不是急功近利。

  關(guān)心學(xué)生。從生活、學(xué)業(yè)和心理三方面著(zhù)手,讓孩子們感受到老師對他們的愛(ài)。當孩子們犯錯時(shí),不要一味的訓斥責怪,多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,要試著(zhù)走進(jìn)孩子的心里,從里往外地做工作,當孩子感到溫暖時(shí),也會(huì )欣然接受老師提出的批評建議;當孩子成功時(shí),給他一個(gè)笑臉,給他一些掌聲,再豎起一根大拇指,做一個(gè)錦上添花的智者,孩子們會(huì )更加高興。

  是呀,多年班主任工作,讓我深深地感受到,優(yōu)秀班主任,必須要具有愛(ài)心、細心和耐心。

  愛(ài)心——做好班主任工作的前提

  愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生才能以誠相見(jiàn),心心相印。愛(ài)生是教師必須具備的美德,也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求,師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵,對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用?梢(jiàn),對孩子有愛(ài)心,是做好班主任工作的前提。我認為,作為班主任就要時(shí)時(shí)刻刻用愛(ài)的雨露去滋潤學(xué)生,用一種慈母的愛(ài)心去關(guān)懷學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生。多年的班主任工作,讓我深深地體會(huì )到:作為一名教師,一名班主任,應該真正做到“愛(ài)生如子”,平等對待每一位學(xué)生。無(wú)論他是出生在干部家庭或是出生在平民百姓之家,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,我們均應一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服,特別是對那些學(xué)習成績(jì)較差、表現也較差的學(xué)生,以及那些單親家庭、貧困家庭出生的學(xué)生,班主任更應多一份愛(ài)心、多一點(diǎn)寬容、少一點(diǎn)責備。

  案例一 那一屆,班里有個(gè)女孩子受挫能力極差,經(jīng)常由于一次考試的失誤在家里與父母大吵大鬧,而且出現過(guò)打家人的現象,當她的媽媽和姐姐哭著(zhù)把情況告訴我時(shí),我多次找該同學(xué)談心,找她身上的閃光點(diǎn),表?yè)P她學(xué)習基礎好,素質(zhì)高,在學(xué)校表現十分好。為了督促她學(xué)習,每到周末或節假日,我就給她打電話(huà),了解她在家里的學(xué)習情況,并指導她合理安排時(shí)間,得到了老師的關(guān)愛(ài),她減少了沮喪,精神飽滿(mǎn)地投入了學(xué)習。

  一次她在下樓時(shí),不小心扭傷了腳不能來(lái)學(xué)校上課,上不了課又怕落課,在家里的她情緒很不好。我一聽(tīng)說(shuō)此事,立刻把班干部召集在一起,利用周六休息的時(shí)間,我們帶上一束鮮花一起到她家看望她。同時(shí)我鼓勵她拄雙拐來(lái)上課,并且對她說(shuō):“老師始終認為你是一個(gè)堅強鋼毅的孩子,希望你能勇敢的站起來(lái),老師和同學(xué)都會(huì )幫助你、關(guān)心你的,愿你成為生活的強者!钡诙艿闹芤,她真的拄雙拐來(lái)上課了,她進(jìn)教室的那一刻,同學(xué)們都不由自主地為她鼓起掌來(lái)。面對老師的鼓勵、同學(xué)們的幫助,她信心倍增,盡管帶著(zhù)病腳,但并沒(méi)有影響成績(jì),在那次的期末考試中她取得了班內第十名的好成績(jì)。

  老師的一份愛(ài)心,一個(gè)微笑,以及出自真心地贊揚、鼓勵,讓那些失去信心的孩子揚起了自信的風(fēng)帆。師生之間架起了一座信任、友好的橋梁。

  細心——做好班主任工作的關(guān)鍵

  長(cháng)期擔任班主任工作,我感受到:細心,是做好班主任工作的關(guān)鍵。有人說(shuō)“班主任是世界上最小的主任”,可管的事特別多,特別細。大到教育教學(xué),小到掃把擺放,領(lǐng)取粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的事情,樣樣少不了班主任的細心。工作中細心,就能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,防微杜漸;工作中細心,就能幫助我們全面分析問(wèn)題和正確處理問(wèn)題;工作中細心,還能幫助我們提高工作效率,避免出現差錯。

  我每接一個(gè)班時(shí)都先要制定出細化的各種規章制度,讓學(xué)生的行為有章可循,有“法”可依。平時(shí),我細心觀(guān)察了解學(xué)生的學(xué)習、表現、情緒、身體情況,了解他們的喜怒哀樂(lè )、愛(ài)好興趣,及時(shí)發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步或不良行為,及時(shí)給予表?yè)P或批評。工作中,我一直堅持隨時(shí)隨地的記錄每一個(gè)孩子的每一個(gè)特殊的表現,我也善于記錄自己做個(gè)別生工作的過(guò)程,使自己的班主任工作更加細化,做記錄也為家長(cháng)會(huì )積累了資料。多年班主任工作下來(lái),我的工作筆記攢了厚厚一沓!

  案例二:那年我擔任八年級班主任,寒假結束剛開(kāi)學(xué),2月17日,我班來(lái)了一個(gè)休學(xué)的男孩,那天家長(cháng)向我介紹了孩子休學(xué)的原因,說(shuō)這孩子自卑心理嚴重,心理壓力太大。而且脾氣也不好,在家里一有不順心的事,就大發(fā)脾氣,說(shuō)他曾經(jīng)離家出走過(guò),也曾割過(guò)手腕,還拿著(zhù)菜刀亂砍家里的家具。而且孩子經(jīng)常跟家長(cháng)說(shuō)自己長(cháng)得太丑,臉長(cháng)得不勻稱(chēng),看每一個(gè)女孩都太好看了。每收到進(jìn)我班里的孩子后我都會(huì )先跟他聊聊,尤其是聽(tīng)家長(cháng)介紹的情況,我就更急需了解一下孩子的心理,同時(shí)也讓孩子感到我的真誠,這樣也可以拉近我們師生之間的距離。在和孩子交流中我發(fā)現他是一個(gè)缺乏自信心的孩子,他總是低著(zhù)頭,跟別人說(shuō)話(huà)時(shí)目光不能正視他人,在走廊里行走時(shí)總是低著(zhù)頭,擦著(zhù)墻邊。這是一個(gè)多么需要愛(ài)的孩子!于是我找到了班里另外兩個(gè)男孩和幾個(gè)熱心的女孩讓他們多接觸并關(guān)心新來(lái)的同學(xué)。同時(shí)我也向每一個(gè)任課老師介紹了這個(gè)孩子的情況,我們約定共同幫助他。

  時(shí)間一天天過(guò)著(zhù),我發(fā)現他有比第一天我觀(guān)察到的有不同的變化。4月8日這一天一切都正常,晚飯后7點(diǎn)晚自習開(kāi)始上課了,他怎么沒(méi)來(lái)教室呢,我很著(zhù)急,我和幾個(gè)同學(xué)找遍了校園的每一個(gè)角落都沒(méi)找到,到自行車(chē)棚看他自行車(chē)還在,傳達室我也問(wèn)了沒(méi)有學(xué)生出門(mén)。我又是急又是氣,心想等他回來(lái)我一定狠狠批評他。氣急中我走進(jìn)了監控室開(kāi)始查錄像,時(shí)間定在了6點(diǎn)30分,錄像里的他右手拿著(zhù)一本書(shū),左手拿著(zhù)一瓶水從教室后門(mén)出來(lái)往右轉上了去宿舍的樓梯,我趕緊拿著(zhù)宿舍樓鑰匙去了宿舍,當我們走到他的宿舍門(mén)口時(shí),看見(jiàn)他手里拿著(zhù)一本英語(yǔ)書(shū),躺在床上睡著(zhù)了。我又是可憐,又是心疼,心里的氣一下子全沒(méi)了,我的眼睛已經(jīng)濕了。這時(shí)他的媽媽也到了學(xué)校,從家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)中我知道孩子每天都要吃抗抑郁的藥,這種藥吃了就犯困。

  于是,我開(kāi)始每時(shí)每刻關(guān)注他的每一個(gè)細小的變化,看他嘴唇干了,我說(shuō),孩子多喝點(diǎn)水吧,看他犯困,我說(shuō),孩子下課一定要到操場(chǎng)透透氣,看他頭發(fā)擋眼了,我說(shuō),周末咱理理發(fā),要不會(huì )影響視力的?匆(jiàn)他校服有個(gè)洞,我把他叫到辦公室里將校服縫好。

  漸漸地,我發(fā)現他開(kāi)始跟同學(xué)交流,也開(kāi)始問(wèn)我英語(yǔ)問(wèn)題。在一次的周考中,英語(yǔ)考了滿(mǎn)分?吹胶⒆佑辛诉M(jìn)步家長(cháng)接二連三的發(fā)來(lái)短信:老師,孩子近來(lái)心情很好,說(shuō)您和班上同學(xué)對他都太好了,我們一家真是遇上了貴人?吹搅撕⒆拥倪M(jìn)步我對自己的工作也更加有了信心。

  耐心——做好班主任工作的保證

  耐心是做好班主任工作的保證。我們知道,每個(gè)學(xué)生的思想、行為習慣因受社會(huì )各方面因素的影響,是長(cháng)期形成的,對于一些行為習慣不好的學(xué)生或思想較差的學(xué)生的教育,不是一朝一夕的事,要“貴在堅持”。特別是在轉化后進(jìn)生中,需要我們有持之以恒的毅力,需要時(shí)間和耐心,用愛(ài)心去感化學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心和自信心。

  案例三:又一年寒假過(guò)后剛開(kāi)學(xué)班里來(lái)了一個(gè)從外地轉來(lái)的男孩,據了解轉學(xué)原因是跟那里的老師不投緣。按照慣例我先找他談了話(huà),話(huà)語(yǔ)中可以看出他是一個(gè)性格古怪的孩子,他愛(ài)好看槍殺小說(shuō)。他喜歡說(shuō)稀奇古怪的英文單詞,一問(wèn)就把我給問(wèn)住。家長(cháng)說(shuō)孩子已經(jīng)到了青春叛逆期,在家里動(dòng)不動(dòng)就跟家長(cháng)吵架。一天的課上,他不認真聽(tīng)講,傳紙條,當老師提醒他時(shí),他在課上當著(zhù)全體同學(xué)的面跟老師一句一句頂撞。而且還把紙條給吃了。我開(kāi)始實(shí)施我的幫教計劃。先是跟他聊天,問(wèn)他有什么愛(ài)好,問(wèn)他喜歡什么樣的老師,喜歡老師怎樣講課,將來(lái)想在哪讀書(shū),在哪工作。想起他愛(ài)問(wèn)英文單詞,我又跟他聊起了英語(yǔ),他說(shuō)將來(lái)想出國讀書(shū),時(shí)候到了,從抓英語(yǔ)起,我要讓英語(yǔ)占他分心的時(shí)間,于是我找出了一本英語(yǔ)同步練習冊,把他叫到辦公室跟他說(shuō),“要出國留學(xué)首先得學(xué)好英語(yǔ),這本書(shū)是老師專(zhuān)門(mén)為你準備的,你每天做一頁(yè)然后找我來(lái)判,錯題我們一起探討! 他高興地說(shuō)了聲謝謝老師,拿著(zhù)書(shū)走了。

  從那以后我每天都要堅持給他額外判一張卷子同時(shí)耐心地給他講錯題。有時(shí)候他忘了找我,我就提醒他。從此,他沒(méi)有上課開(kāi)小差的時(shí)間了。就這樣,他的英語(yǔ)周考幾乎每次都在36分以上,他嘗到了用心學(xué)習的甜頭。于是,我又找來(lái)他,跟他耐心地說(shuō),“看,英語(yǔ)進(jìn)步真快,如果別的學(xué)科也能這樣做,一定也會(huì )有提高的,快給自己定個(gè)計劃吧,記住,每天一定都要跟老師匯報各科的學(xué)習情況噢!本瓦@樣,我們每天都有交流。他愛(ài)上了學(xué)習,也變得非常的懂事了,經(jīng)常主動(dòng)幫老師拿東西,而且還特別愛(ài)幫助同學(xué)了。他媽媽打來(lái)電話(huà)說(shuō),“老師,這孩子變化太大了,在家不再跟我吵了,晚上一到家就學(xué)習,一學(xué)就學(xué)到12點(diǎn)怎么叫他都不睡,他說(shuō)老師們對我這么好,我學(xué)不好就對不起老師了!

  就這樣,他在幾次的考試中進(jìn)入了年級前200名,進(jìn)入了優(yōu)生的行列。在中考中他以?xún)?yōu)異的成績(jì)考進(jìn)唐山一中中加班,有了初中的學(xué)習基礎,在升入高中后,他的成績(jì)在班里名列前茅,成為了他所在班級的學(xué)習標兵。

  結語(yǔ)

  班主任的工作是艱辛的,不僅揮灑的是汗水,而且熬去的是心血。然而我無(wú)怨無(wú)悔,愿以慈母般的愛(ài)培育學(xué)生,以察之入微的細心呵護學(xué)生,以滴水穿石的耐心教育學(xué)生,讓我的汗水和心血化作春雨,滋潤著(zhù)祖國的新苗茁壯成長(cháng)。

班主任工作心得體會(huì )12

  在班主任日常管理工作中,積極負責,認真到位,事事留心。從早晨的衛生監督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律,午休管理,眼保健操,自習課等等,每樣事物都負責到底,細致監督。當然,在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養他們正確的學(xué)習目標,積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。

  班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

  一、加強鼓勵機制

  我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報,但我們細想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是50人的班級,沒(méi)有嚴明的紀律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí),應該注意以下幾個(gè)方面:

 、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格,保護好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤(pán)否定;

 、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì )有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。

  二、用真心感化學(xué)生

  當看見(jiàn)那些十一、二歲活潑可愛(ài)的學(xué)生時(shí),我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真,可愛(ài),但已經(jīng)表現出善于思考問(wèn)題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當作老師,還當作朋友,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。成功讓孩子體會(huì )到了成長(cháng)的快樂(lè )。其實(shí),這種快樂(lè )影響的何止是孩子。在我的教學(xué)過(guò)程中這樣的事例比比皆是,而這一切都讓我認識到作為一名人民教師,作為一名班主任任重而道遠。經(jīng)過(guò)理論的學(xué)習以及實(shí)踐的探索,讓我深知作為一名人民教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中要不斷研究,不斷創(chuàng )新,將對學(xué)生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽(yáng)光,那么我認為每一縷都是為了孩子,為了孩子的身心健康和全面發(fā)展,為了孩子有一個(gè)更加美好的明天,為了一切孩子,為了孩子的一切。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生,幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí),更重要的是教他們如何做人,這才是教師意義所在。

班主任工作心得體會(huì )13

  多年的班主任工作,使我感慨頗多,既有成功的喜悅和自豪,又有失敗的苦惱和自責。班主任工作千絲萬(wàn)縷,繁瑣啰嗦,尤其是畢業(yè)班的班主任工作壓力更大,要做好這項工作,可以說(shuō)是要費盡心思,那么,如何做好班主任,特別是畢業(yè)班班主任工作呢?

  1、讓愛(ài)貫穿班主任工作的始終。

  沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學(xué)生相處時(shí)間最長(cháng),聯(lián)系最密切,對他們影響最大的人;班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛(ài)”,這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎,班主任的愛(ài)與關(guān)懷是他們所需要的愛(ài)與關(guān)懷的一個(gè)重要來(lái)源。所以讓愛(ài)貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。雖然已是畢業(yè)班,但孩子們畢竟不過(guò)十二、三歲。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書(shū)中說(shuō):“兒童的心靈需要極大的關(guān)注和愛(ài)護!币虼,班主任的愛(ài)是僅次于父母之愛(ài)的一種重要情感,是父母之愛(ài)的延伸。身為班主任,當學(xué)生犯錯誤時(shí),不是一味地指責,而要和他們一起分析錯在哪,并提出希望,讓他們感受到老師是愛(ài)他們的,是為他們著(zhù)想的。

  2、處理好學(xué)生與教師,學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾。

  學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育階段,不僅在生理上,而且在心理上也發(fā)生著(zhù)很大的變化,尤其如今的孩子,生活條件在不斷改善,心理比較脆弱,逆反心理極強,這就要求老師平等看待學(xué)生,真心尊重孩子們的人格。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子,孩子就最?lèi)?ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子!碧貏e是臨近畢業(yè),學(xué)生的思想波動(dòng)很大,不時(shí)會(huì )有一些過(guò)激行為,學(xué)生與教師,學(xué)生與學(xué)生之間往往會(huì )滋生矛盾。所以班主任必須及時(shí)處理好學(xué)生與教師,學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾,學(xué)生才能安心地學(xué)習,順利地畢業(yè)。

  3、恰當使用表?yè)P和批評。

  表?yè)P和批評是教育中使用最為廣泛、最為普遍的一種方法。只要使用得當,表?yè)P可以讓學(xué)生體會(huì )到教師對他們的尊重、賞識,而批評也可以讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的期望與要求。沒(méi)有人不喜歡表?yè)P,特別是小學(xué)生,當他們得到老師的表?yè)P時(shí)就會(huì )喜上眉梢,很有成就感。在那一段時(shí)間里,甚至很長(cháng)一段時(shí)間里,他們會(huì )很開(kāi)心,會(huì )很樂(lè )意為同學(xué),為班集體做事,會(huì )過(guò)得很幸福,會(huì )更努力地學(xué)習。因而,在教育教學(xué)過(guò)程中班主任要注意挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn),特別是“問(wèn)題”學(xué)生的閃光點(diǎn),并給予恰當的表?yè)P,一定會(huì )收到意想不到的效果。

  4、結合實(shí)際,開(kāi)展班隊活動(dòng),提高學(xué)生分辨是非能力。

  良好的班集體,時(shí)刻洋溢著(zhù)一種健康向上的精神力量,老師利用班集體的力量進(jìn)行教育比單獨教育更有成效。因此,對學(xué)生出現的一些不良傾向,充分利用班隊會(huì ),組織學(xué)生學(xué)習、評論、總結,創(chuàng )造積極參與的氛圍,使學(xué)生從活動(dòng)中受教育、辨是非、明方向。

  班主任工作千頭萬(wàn)緒,在教育學(xué)生"學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )做人"的過(guò)程中,工作是瑣碎的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們班主任時(shí)刻牢記“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”,加深理論修養,在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統科學(xué)的工作方法,班主任工作一定會(huì )游刃有余的。

班主任工作心得體會(huì )14

  我認為在班主任育人工作中,愛(ài)是最根本的,是育人工作的靈魂。

  當我成為初05(4)班班主任時(shí),面對四十多位剛上中學(xué)、天真活潑的孩子,我就從心底里喜歡他們,為了了解他們,熟悉他們,我主動(dòng)接近他們,爭取機會(huì )同他們談心聊天,平時(shí)在走廓、教室、辦公室里,和他們談心時(shí),總愛(ài)摸摸頭、拍拍肩、親切地詢(xún)問(wèn)他們的思想、生活情況,這些細小的動(dòng)作和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,表達了我對他們的關(guān)心和愛(ài)護,使他們感到班主任平易近人,親切可敬。

  當學(xué)生遭到不幸、陷入痛苦時(shí),我對他們表示了極大的關(guān)心,并給予積極的幫助。如一位學(xué)生放學(xué)回家路上出了車(chē)禍受傷住院,我多次買(mǎi)了慰問(wèn)品帶著(zhù)學(xué)生到醫院探望、安慰和鼓勵,這使他和他的家長(cháng)深受感動(dòng)。出院后,他要求跟回原班學(xué)習,對老師更加親近和信任,學(xué)習態(tài)度也有了轉變,比以前更勤奮用功了。平時(shí)學(xué)生在校有了病痛,只要我知道,都給予關(guān)心照顧幫助。

  當學(xué)生受委曲時(shí)我給予同情和安慰。如有一位女生在家不太聽(tīng)話(huà),惹其父生氣,常被打罵。有一次眼睛被打腫發(fā)青,身上多處傷痕,我立即把她叫到辦公室,察看了她的傷口,帶她到衛生室上了藥,同時(shí)開(kāi)導她,撫慰她,使她很快消了氣,消除了痛苦和怨恨,愉快地去上課。她對我也從感激、親近到更加信任,主動(dòng)地把心里話(huà)和父母離異情況都詳細地告訴我。

  當我出差或旅游在外,總是忘不了自己的學(xué)生,回來(lái)時(shí)總要給他們帶一些地方特產(chǎn)作為小禮品送給他們,盡管數量很少,但每人必得一份嘗一嘗。運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、段考、期考、月考取得好成績(jì)也送上一點(diǎn)小小禮物以示祝賀,因此學(xué)生都說(shuō)我有點(diǎn)像媽媽。

  我愛(ài)學(xué)生,特別喜愛(ài)好學(xué)生,他們聽(tīng)話(huà)、懂事、努力學(xué)習,積極上進(jìn),表現得十分可愛(ài);我也喜愛(ài)差生,我不因為他們的調皮、懶散、成績(jì)差而歧視、厭棄他們,更不諷刺、挖苦、打擊,不傷害他們的自尊心,而是樂(lè )意施教,給予更多的關(guān)心和幫助,想方設法改變他們的落后狀況。為了表示對他們更加關(guān)心和厚愛(ài),分東西時(shí)多給一點(diǎn)禮品,有時(shí)給他們一些粉票或蛋糕卡,并多談心,多鼓勵,對他們動(dòng)之以情,曉之以理。

  我對學(xué)生的熱愛(ài)、關(guān)心和幫助,他們都能體會(huì )和感受,同時(shí)他們也以親近信任、敬重等方式,表達對我的敬愛(ài)。假日到家里看望我,節日送給我鮮花、小禮品。平時(shí)在一起活動(dòng),總湊近和我說(shuō)說(shuō)笑笑,分吃東西,嘻嘻哈哈,但更主要的是他們能聽(tīng)從我的意見(jiàn),接受我的教育和幫助,真可謂“親其師而信其道”。如初三下學(xué)期,班上有xx位同學(xué)接受我的建議,提前到中專(zhuān)或職高學(xué)習,找到更適合自已的發(fā)展之路。我們師生之間通過(guò)情感交流,增進(jìn)了感情,取得了良好的教育效果。

  熱愛(ài)自己的學(xué)生,對他們善于表?yè)P和鼓勵,給予他們前進(jìn)的信心、力量和勇氣。為了激勵學(xué)生進(jìn)步,提高他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,使他們不斷獲得前進(jìn)的力量,我非常注意保護他們的自尊心,尊重他們的人格,激發(fā)他們的學(xué)習熱情。因此,每當他們取得成績(jì),有了進(jìn)步,我都及時(shí)表?yè)P鼓勵?炭鄬W(xué)習的表?yè)P、成績(jì)優(yōu)良或進(jìn)步的表場(chǎng)、學(xué)雷鋒做好事突出的表場(chǎng)、參加各種競賽獲獎、為班集體爭光的表場(chǎng)。班會(huì )上在同學(xué)面前表場(chǎng),家長(cháng)會(huì )上在家長(cháng)面前表?yè)P,黑板報上列名表?yè)P,特別是對后進(jìn)生更加注意表?yè)P。只要發(fā)現他們有了閃光點(diǎn),就給予肯定鼓勵,這對他們轉化非常重要。同時(shí),對每學(xué)期評出的三好生、優(yōu)干、全勤生、文明生、進(jìn)步生還給予一定的物質(zhì)獎勵?傊,做學(xué)生的思想工作以正面教育為主,以表?yè)P鼓勵為主。表?yè)P、鼓勵使全班多數學(xué)生情緒高漲,競爭意識增強,取得了較好成績(jì):

  初三時(shí)參加校運會(huì ),獲得乙組(初三7個(gè)班,高一9個(gè)班)總分第一名。

  用很短的時(shí)間排練了一個(gè)20xx年迎新晚會(huì )上演出。

  班干組織同學(xué)們?yōu)榈卣馂膮^捐款2400多元。

  中考成績(jì):班上有7名同學(xué)獲得總分A+和A的好成績(jì),占中考人數的5.5%。

  三年來(lái),與孩子們朝夕相處,我始終想著(zhù)兩句話(huà):“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。這樣的情感使我對學(xué)生的給予更多的愛(ài)。同時(shí),當我的手機裝滿(mǎn)了學(xué)生節假日祝福的時(shí)候,當四川發(fā)生特大地震我的學(xué)生毫不猶豫獻出愛(ài)心的時(shí)候,當他們中考取得好成績(jì)的時(shí)候,我由衷的感謝。

班主任工作心得體會(huì )15

  走上工作崗位已經(jīng)兩年有余,我從最初走進(jìn)教室時(shí)的緊張與興奮中逐漸冷靜下來(lái),F在的我已經(jīng)慢慢地成熟,同時(shí)也慢慢地成長(cháng)起來(lái);厥者^(guò)去的這兩年多時(shí)間,有失敗的困惑,也有成功的喜悅。

  在教學(xué)工作方面,我一貫堅持“認真仔細,鉆研創(chuàng )新”的工作作風(fēng),努力在課堂教學(xué)中體現自己的教學(xué)特色。為了鞏固提升自己的專(zhuān)業(yè)素養,我廣泛地涉獵與英語(yǔ)課堂教學(xué)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,從中吸取百家之長(cháng)并結合自己的教學(xué)實(shí)踐加以改造,轉化為自己的教學(xué)利器。此外,我格外重視每次教研組外出觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì ),充分利用這寶貴的學(xué)習機會(huì ),拓展自己的教學(xué)視野,提升自己的教學(xué)功底,推動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  在班級管理工作方面,我注重發(fā)揮班干部的引領(lǐng)帶頭作用,讓他們協(xié)助老師共同管理好班級。另外,加強師生交流,及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)也是我管理好班級的一種有效手段。作為班主任,應該對學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行適當干預,促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。

  回顧在工作中我已經(jīng)取得的成績(jì),我為自己感到自豪。同時(shí),我也深知自己在教師職業(yè)生涯成長(cháng)的道路上還有一段漫長(cháng)的未知旅途。在此,我決心,我將用踏實(shí)、穩健的步伐走完自己未來(lái)的征程。愿在座的青年教師能與我一起共勉,一起創(chuàng )造我們教育生涯的未來(lái)。

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