聽(tīng)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的聽(tīng)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽(tīng)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì )1
20xx年10月22日—10月26日，山東省小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評比在濟寧市舉行。我們天橋區的16名音樂(lè )老師在王傲鈮老師的帶領(lǐng)下，對此次評比進(jìn)行了觀(guān)摩。我也有幸得到了這次學(xué)習的機會(huì )。此次優(yōu)質(zhì)課評比分共51節課，但由于在三個(gè)學(xué)校的賽場(chǎng)同事進(jìn)行，我們只能十分遺憾的觀(guān)摩了17節課。在這幾天里我們聽(tīng)到了不同風(fēng)格、不同版本的省級優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺，感觸頗多。在這次評選活動(dòng)中，參賽教師各具特點(diǎn)，形式多樣，設計精巧，語(yǔ)言精練，充分體現了各地區的先進(jìn)教學(xué)水平。這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論在只是結構還是授課方式上，都體現和滲透了新課標的理念和要求。不但從中看到山東省音樂(lè )教師隊伍的現狀和思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本狀態(tài)，同時(shí)也顯現音樂(lè )教師和音樂(lè )課堂上教學(xué)上存在的各種問(wèn)題和不足，對我自己有了很大的啟示。
在我所觀(guān)摩的課當中，有很多給我留下了深刻印象。在上課過(guò)程中，也獲得了在場(chǎng)觀(guān)摩老師的熱烈掌聲。通過(guò)總結，我認為此次評比的優(yōu)秀課都具有以下特點(diǎn)：
一、扎實(shí)的基本功。參賽教師的基本素養比較扎實(shí)。每一位參賽的老師都把歌聲、舞蹈、器樂(lè )等基本功恰如其分的展示在自己的課堂上，如：濟寧市霍家街小學(xué)的吳勝超老師，整節課都是用吉他為歌曲《蘇珊娜》進(jìn)行伴奏，讓學(xué)生興致盎然。濟南市十四中學(xué)小學(xué)部的王曉老師上的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》第二課時(shí)，王老師如果沒(méi)有扎實(shí)的即興伴奏和鋼琴功底，怎敢把歌曲改的搖滾味十足?滕州實(shí)驗小學(xué)的李婷婷老師和臨沂第四實(shí)驗小學(xué)的尚靜老師原汁原味的京腔京韻不僅吸引了臺上的學(xué)生，也吸引了臺下聽(tīng)課的老師�？吹礁魑焕蠋熅收故静粌H讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。每位參賽教師精彩的授課都深深地吸引著(zhù)聽(tīng)課者的眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目，作為聽(tīng)課學(xué)習的我也為之感到驕傲。
二、適宜的課前鋪墊，不單調的師生問(wèn)好。如煙臺市芝罘區南山路小學(xué)的崔婷老師，她要上的課時(shí)《過(guò)新年》，在課前她就播放的是《春節序曲》，熱鬧的音樂(lè )一下子就使人仿佛置身于春節的喜慶氣氛當中。濟南市市中區十四中小學(xué)部的王曉老師在與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)好時(shí)說(shuō)了一句：“我聽(tīng)同學(xué)們向我問(wèn)好的聲音就知道，大家唱歌一定不錯�！绷⒖淌箽夥栈钴S了起來(lái)，學(xué)生也信心十足。而滕州市實(shí)驗小學(xué)的李婷婷老師在與同學(xué)進(jìn)行問(wèn)好時(shí)，先是正常的語(yǔ)氣進(jìn)行問(wèn)好，接著(zhù)把每個(gè)音拉長(cháng)：同—學(xué)—們—好—;接著(zhù)用帶有京韻的方式問(wèn)好：同學(xué)們好哇—，不禁活躍了氣氛，也讓同學(xué)們馬上進(jìn)入到了京劇的狀態(tài)當中，也為她之后的京劇主題的導入做了很好的鋪墊。
三、課的導入多采用情景導入的方式，既豐富多樣、又自然親切。寧陽(yáng)縣第一小學(xué)的高文靜老師在課前先帶同學(xué)們做了一個(gè)“反口令”的游戲，使笑聲充滿(mǎn)了學(xué)生中間，接著(zhù)她為大家的笑聲配上了旋律，再加入歌詞白鴿的叫聲“咕咕咕咕”，很好的解決了歌曲《白鴿》的難點(diǎn);聊城市陽(yáng)谷縣僑潤明德小學(xué)的岳彩爽老師一上課為大家介紹了她的媽媽和她的女兒，岳老師既是“媽媽”，又是“女兒”，從而在溫馨的氣氛中自然的導入了歌曲《媽媽的心》。
四、教師的備課可操作性更強了，更加注重實(shí)效性。許多參賽教師在環(huán)節設計上都能夠緊扣主題，教學(xué)過(guò)程步步為教學(xué)目標服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節，并且充分體現了學(xué)生學(xué)習的主體性，注重學(xué)生的情感體驗與培養。通過(guò)聽(tīng)課可以看得出每位參賽教師對教材把握的較準，有自己的'理解，有自己獨特的教學(xué)手段，師生互動(dòng)的融入環(huán)節使課堂的氣氛更加濃厚。并且備課的三個(gè)要素很多老師把握得很準，本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是老師再備學(xué)生這一環(huán)節，因為教師使用的學(xué)生不是自己的學(xué)生，所以在這一環(huán)節中更能體現教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應變能力。
五、本次講課的教師，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂教學(xué)中的重要作用，更注重了課件的實(shí)效性。課件經(jīng)過(guò)精心的設計，使用有效，不花哨，恰到好處，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。如：青島洮南路小學(xué)楊官妮老師教授的《鐘聲》，無(wú)論從課題材料的搜集上還是視聽(tīng)效果上，都很富有創(chuàng )意。設計中，在學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)，教師利用圖譜展示了音樂(lè )，使學(xué)生更直觀(guān)的了解音樂(lè )。而后又通過(guò)課件為學(xué)生展示了教學(xué)內容，在活潑、跳動(dòng)的旋律中，不僅吸引了學(xué)生的注意力，也引起了學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣，課堂教學(xué)非常流暢。課件的有效運用提高了低年級學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力，充分調動(dòng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)多種旋律方式的展現也豐富了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在親身實(shí)踐體驗中去感受聽(tīng)音樂(lè )的快樂(lè )。
六、課堂展示有聲有色，精彩紛呈。濟南市市中區十四中小學(xué)部的王曉老師的一段陶笛獨奏，，贏(yíng)得了學(xué)生的陣陣喝彩聲，也贏(yíng)得了在場(chǎng)聽(tīng)課老師們的贊許聲。威海的王欣榮老師教授的《唱臉譜》，在課前用電子琴演奏了《京調》，之后又換上戲服，那優(yōu)美的身段，行云流水般的旦角架勢，不禁讓在座的學(xué)生叫好連連。讓學(xué)生真正體驗了當票友的滋味，過(guò)足了癮。真正使學(xué)生置身于京劇的學(xué)習、京劇音樂(lè )的活動(dòng)、京劇音樂(lè )的體驗之中。而淄博市桓臺縣實(shí)驗學(xué)校的宋雪老師在教授《如今家鄉山連山》時(shí)，向大家展示了家鄉的五音戲，并且同學(xué)生合作演唱，使課堂氣氛一下子活躍了不少。
七、豐富的教具也是這次評比的一大亮點(diǎn)。青島市洮南路小學(xué)楊官妮老師在講授《鐘聲》這一課時(shí)，自己制作了精美的音樂(lè )鐘，按下后可發(fā)出聲響，按照音階高低排列。這套音樂(lè )鐘貫穿全課的始終。不光能在學(xué)生演唱時(shí)進(jìn)行主旋律伴奏，在二聲部演唱時(shí)也能夠幫助學(xué)生固定音準，還在拓展部分讓學(xué)生按照既定的節奏隨意創(chuàng )作，真是為楊老師的課增光不少。而日照市金海岸小學(xué)的張鈺老師教授的《請來(lái)看看我們的村莊》拓展部分，向大家展示了她用玻璃飲料瓶、瓶蓋等做的打擊樂(lè )器。不光吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，更向學(xué)生灌輸了環(huán)保的意識。而幾位講授京劇課的老師準備的臉譜，也讓學(xué)生在帶上后一下子覺(jué)得自己也是京劇名家了。
八、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內容。今年電視綜藝節目最火的恐怕就是《中國好聲音》了，我們的音樂(lè )老師敏銳的捕捉到這一點(diǎn)，并運用在了自己的課程當中。日照市金海岸小學(xué)的張鈺老師舉行了“奧村好聲音”演唱比賽，同學(xué)們爭先恐后的舉手演唱。而很多老師也把：“你們就是未來(lái)的中國好聲音”等加入到了評價(jià)當中。
每一節音樂(lè )課中，都能感覺(jué)每位講課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習、借鑒。這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，也使我看到了自己與其他縣區音樂(lè )教師的差距，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在今后的工作和教學(xué)中能夠做的更好，精心備好每一節課，上好每一節課，培養有特色有技能的學(xué)生，這將是我下一步的目標。所以我會(huì )吸取他人的精華，并嘗試運用到自己以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè )教學(xué)，不斷總結，不斷反思，立足于羅莊這片教育的熱土，為我羅莊、為我華盛的音樂(lè )教育事業(yè)增添一份力量。最后，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導給予的寶貴機會(huì )，我將以此為契機，讓我的音樂(lè )課堂也開(kāi)出美麗的花朵，綻放音樂(lè )課堂應有的魅力。
聽(tīng)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì )2
20xx年4月18日至21日，“臨沂市小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)”在我校舉行，此活動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參加了這次活動(dòng)，29位教師的教學(xué)能力和音樂(lè )素質(zhì)都不同凡響，以新穎別致的教學(xué)設計和活潑有趣的學(xué)習方法引領(lǐng)學(xué)生認識音樂(lè )、熟悉音樂(lè )、表現音樂(lè )、拓展音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，使我們在這四天的聽(tīng)課學(xué)習中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂(lè )教師要想上好一堂課是相當不容易。課改后的音樂(lè )課已不是當初人們印象中的唱歌課，而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了，每一節課要講的有亮點(diǎn)，有新意，都需要我們教師的努力，可以說(shuō)是對老師的要求更高了，在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：
一.真正實(shí)現音樂(lè )新課程標準的三維目標
如今的音樂(lè )課堂，越來(lái)越多的教師在新課標指導下重視對音樂(lè )課堂中音樂(lè )性的挖掘，體現以新的課改理念指導教學(xué)、以靈活的設計實(shí)現目標，形成了一種形式與目標有效結合、相輔相成的新思路。在這種思路指導下，學(xué)生在音樂(lè )課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設計的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè )，師生共同在一次次音樂(lè )感受中獲得新體驗。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì )一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè )，更加懂得音樂(lè )，更加愿意創(chuàng )造音樂(lè )。
二.獨具匠心的個(gè)性課堂
本次參賽課，教師的創(chuàng )新思維得到了充分的展示。幾節優(yōu)秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心，很多時(shí)候自己也融入了音樂(lè )課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽(tīng)課老師，這都歸功于教師對這節課的精心設計。如：小學(xué)五年級人音版欣賞課《走近京劇》來(lái)自臨沂四小。整堂課設計巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實(shí)，對課堂很有掌控能力，教學(xué)設計新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問(wèn)好，她打破了傳統欣賞方法，而是讓學(xué)生自己去體會(huì )京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會(huì )京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動(dòng)。
給我們印象深刻的還有來(lái)自郯城的一位老師的一年級欣賞《鐵匠波爾卡》，這位老師在課堂的一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力，整節課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生能充分體會(huì )音樂(lè )中鐵匠忙碌、喜悅、快樂(lè )的心情。還有來(lái)自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》，課堂氣氛活躍，教師語(yǔ)言組織能力強，學(xué)會(huì )歌曲后，通過(guò)爵士樂(lè )讓學(xué)生體會(huì )：相同的旋律，不同的表現形式，帶給人不同的感覺(jué)。
三.教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵
顯而易見(jiàn)的是，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊豐厚，那么，她的音樂(lè )課堂過(guò)程會(huì )更流暢，學(xué)習效果會(huì )更好，學(xué)生會(huì )更配合，評委和觀(guān)摩老師也會(huì )更信服。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤(pán)熟練，把這些融入到課堂中，才會(huì )得到評委老師的認可，學(xué)生的喜愛(ài)。
我們認為：作為教師的我們在課堂中始終要保持著(zhù)一種對音樂(lè )的摯愛(ài)，用我們對音樂(lè )的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )唱歌的魅力，體會(huì )到音樂(lè )的美!作為一名音樂(lè )教師，平時(shí)要不斷地豐富自己，充實(shí)自己，使自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強各方面的知識的學(xué)習，在教學(xué)中，突出音樂(lè )課的特點(diǎn)，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習，共同提高，我們的音樂(lè )課一定會(huì )上得更加有聲有色，這就是我們最大的收獲。
聽(tīng)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì )3
此次到濟南聽(tīng)課，確實(shí)收獲頗多。下面談一下自己四點(diǎn)較大的感想：
一、真摯的情感永遠讓人覺(jué)得美、讓人感動(dòng)。比如《新疆好》，課堂上展示出的淳樸、自然、真誠與簡(jiǎn)單讓人特別感動(dòng)，聽(tīng)完這節課許多人都情不自禁地隨歌而舞、隨歌而和。
二、教師要提升專(zhuān)業(yè)技能，老師的專(zhuān)業(yè)技能是決定課的優(yōu)劣的重要因素之一，唱、彈、跳要有拿手絕活。比如上《放牛山歌》的老師那優(yōu)美的竹笛聲讓聽(tīng)課者都陶醉在其中，流連忘返。
三、教師應加強對教材內容的理解、把握能力，重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與突破能力，教學(xué)環(huán)節設計自然流暢的能力。比如在《乃呦乃》這節課中，教師抓住歌曲的特點(diǎn)：節奏，并在情境中教學(xué)，讓學(xué)生在高昂的興趣中自發(fā)地學(xué)習，教學(xué)效果非常好;而在李路老師的《牧童》利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生欣賞了很多生動(dòng)活潑動(dòng)漫，優(yōu)美的草原風(fēng)景，并學(xué)唱了《放牛歌》使學(xué)生置身與音樂(lè )的學(xué)習、音樂(lè )的活動(dòng)、音樂(lè )的體驗之中。把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的困惑還沒(méi)有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生沒(méi)有得到進(jìn)步或者發(fā)展，教師就因為趕時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節的學(xué)習。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設想、如何調控、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是否快樂(lè )。始終被老師艱難地拖著(zhù)走，越到后來(lái)越顯得在應付老師，讓上課和聽(tīng)課的人都覺(jué)得很累。
四、教師要注重自己專(zhuān)業(yè)知識的系統構建，才能理清音樂(lè )的脈絡(luò )，不致造成學(xué)生思維的混亂。比如《小夜曲》一課中老師要求學(xué)生為樂(lè )曲分段伴奏，但是沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)統一的標準，學(xué)生說(shuō)什么答案的都有，后來(lái)老師自己的分段也是沒(méi)有以同一個(gè)標準分段，給人一種混亂的感覺(jué)。而在《三個(gè)和尚》一課中教師以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育，注重審美體驗。利用舞蹈、律動(dòng)、打擊樂(lè )器伴奏，將抽象枯燥的技能訓練形象化、具體化，發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合，將學(xué)生全身的每個(gè)細胞都融入到音樂(lè )之中，把他們從座位上解放出來(lái)，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂(lè )的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。
根據自己初步的體會(huì )，我覺(jué)得自己應該從以上幾個(gè)方面努力，不斷提升自己的教學(xué)水平。很感謝學(xué)校給我這次聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )，讓我有信心為我校的音樂(lè )教育事業(yè)做出應盡的責任與義務(wù)。
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