小學(xué)教師寒假家訪(fǎng)心得體會(huì )（通用8篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的小學(xué)教師寒假家訪(fǎng)心得體會(huì )（通用8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教師寒假家訪(fǎng)心得體會(huì )1
這兩天，我和侯老師走進(jìn)幾位學(xué)生家庭，與學(xué)生家長(cháng)面對面交流了孩子的思想動(dòng)態(tài)，感觸很多。首先，家訪(fǎng)是學(xué)校老師深入到學(xué)生家庭里，與其家長(cháng)溝通，可以了解學(xué)生的生活與學(xué)習的環(huán)境條件與習慣以及思想動(dòng)態(tài)。其次，家訪(fǎng)中，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
從多次家訪(fǎng)中，我們都深感家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(cháng)對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)總是說(shuō)你不聽(tīng)話(huà)，就把老師請來(lái)，覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的，能解決孩子的一切問(wèn)題。如果在老師身上發(fā)現了什么不良之處，家長(cháng)就覺(jué)得特別吃驚，覺(jué)得不可思議。家長(cháng)對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣，也對我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
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1月9號至12號，我們王家河小學(xué)一行四人對四河村共六十余戶(hù)學(xué)生家庭進(jìn)行了為期四天的家訪(fǎng)。此次家訪(fǎng)活動(dòng)，旨在能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生身在家庭也能繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，督促本學(xué)區內滿(mǎn)三周歲幼兒在本校入學(xué)，并向家長(cháng)熱情介紹我校的辦學(xué)條件，教學(xué)設施，治學(xué)特色及教學(xué)理念。
通過(guò)此次家訪(fǎng)，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多與家長(cháng)進(jìn)行交流。只有家長(cháng)和教師之間相互學(xué)習，相互信任，相互合作，那么我們的教育才能取得更大的成功。
很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，熱情接待，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，不論在學(xué)校還是家里，教師總是在關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生王義翔說(shuō)：“老師，你們這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你們看我以后的表現吧�！�
在家訪(fǎng)中，我們還了解到有相當一部分家長(cháng)整天忙于生計，很少關(guān)心、督促孩子，這使得我們肩上的責任更重了。針對少數平時(shí)比較難管的“問(wèn)題”學(xué)生，我們也和家長(cháng)進(jìn)行了促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，達到了家校攜手共同育人的目地。
總之，此次家訪(fǎng)讓我受益非淺，不僅使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現，又使我們了解到了學(xué)生家庭各方面的情況以及學(xué)生在家的表現。我們會(huì )以此次家訪(fǎng)為契機，加強家校與學(xué)生家庭之間的密切聯(lián)系，形成社會(huì )、學(xué)校、家庭共同教育，齊抓共管的良好局面，共同為培養品學(xué)兼優(yōu)，德才兼備的人才而不懈努力。
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去之前我先給她家里打了個(gè)電話(huà)，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對我的家訪(fǎng)感到很意外。農村人樸素的念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長(cháng)。
現在是農忙時(shí)間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪(fǎng)，我當然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買(mǎi)東西了。他們熱情地請我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當我說(shuō)到她在校的優(yōu)秀表現時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親囑咐，也沒(méi)有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學(xué)習上鹿芬向我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習很累，好像沒(méi)有時(shí)間休息，永遠是做不完的作業(yè)。我建議她統籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費時(shí)間，只有勞逸結合，才能事半功倍。
我問(wèn)她父母不在身邊會(huì )不會(huì )想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等她回答，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著(zhù)覺(jué)。今年他們不打算出遠門(mén)了她的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說(shuō)她以后要享福了。我看見(jiàn)她臉上露出了甜美的笑容。
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家訪(fǎng)是老師開(kāi)展工作的一個(gè)重要環(huán)節，是教師與家長(cháng)溝通的一座橋梁，是學(xué)校與家庭交流的一個(gè)窗口。家訪(fǎng)看似很費時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀(guān)察的時(shí)間比起來(lái)，還是相當省時(shí)和高效的。每家訪(fǎng)一家，教師就能從家長(cháng)的口中對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準確的了解。之后的后續工作就是需要教師紀錄學(xué)生的基本情況，建立學(xué)生檔案，在教學(xué)活動(dòng)中有針對性地開(kāi)展教育家訪(fǎng)工作，真正做到因材施教，同時(shí)也會(huì )把學(xué)生的即時(shí)表現，和家長(cháng)進(jìn)行交流，幫助學(xué)生一步步的成長(cháng)。我就多次家訪(fǎng)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì )：
一、家訪(fǎng)必須做好充分的準備工作。
盡可能多了解被訪(fǎng)學(xué)生在校的思想表現、各科學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、習慣、與同學(xué)的相處情況等，以便家訪(fǎng)時(shí)信手拈來(lái)，游刃有余。深入到家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法、學(xué)習環(huán)境、在家的表現；了解到家長(cháng)的希望、要求及教育方法；也了解了學(xué)生家庭的困境等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎，同時(shí)也加強了師生感情，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生。
二、言語(yǔ)誠懇，講究說(shuō)話(huà)技巧
成功的家訪(fǎng)首先是讓家長(cháng)接納你，信任你。因此見(jiàn)面的講話(huà)顯得非常重要，談話(huà)時(shí)一定要懇切真誠，采用商量口吻，不用“命令式”，讓對方家長(cháng)感受到來(lái)訪(fǎng)老師的誠意，在不便正面表達本意時(shí)，應采用委婉的語(yǔ)氣尋找合適的時(shí)機或者從側面表述。家長(cháng)和老師之間互相信任。去家訪(fǎng)之前，曾事先打電話(huà)給學(xué)生家長(cháng)說(shuō)明家訪(fǎng)時(shí)間等事。
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放寒假后的第二天，我正在院子里和好朋友們玩，忽然就看爸爸急匆匆地走過(guò)來(lái)，邊走邊喊，原來(lái)是班主任要來(lái)家訪(fǎng)了。我的心登時(shí)提起，開(kāi)始蹦蹦的亂跳起來(lái)。由于我一貫的懶散作風(fēng)，再加上寒假前有一段時(shí)間因為自己的手腕受傷沒(méi)能寫(xiě)字，年底期末檢測時(shí)，考的成績(jì)不甚理想，很是害怕老師在爸爸媽媽面前說(shuō)我的“壞話(huà)”，一路上磨磨蹭蹭的不肯回家。
回到家里，班主任還沒(méi)到，我趕緊跑到自己的書(shū)桌前，將自己放的亂七八糟的書(shū)籍和作業(yè)本整理了整理，然后就坐在了沙發(fā)的角落里不再支聲，再也沒(méi)有了以前和爸爸媽媽搶遙控器的場(chǎng)面。
正忐忑間，班主任和語(yǔ)文老師來(lái)了，我站起來(lái)弱弱的叫了聲老師，就又默默地坐在了那兒。沒(méi)想到班主任和語(yǔ)文老師沒(méi)有嚴厲的`批評我，反而對我的優(yōu)點(diǎn)大加贊賞，夸獎我思維活躍、誠實(shí)等等。爸爸媽媽聽(tīng)到這些也是樂(lè )開(kāi)了花，轉而對老師訴說(shuō)起我的缺點(diǎn)來(lái)。這時(shí)再聽(tīng)到大人們對我的評判，我心里已經(jīng)不再害怕了，也插上耳朵認真地聽(tīng)了起來(lái)。
老師和爸爸媽媽都對我提出了殷切的希望，認為我是一個(gè)可造之材，隨著(zhù)下一步良好學(xué)習習慣的養成，我的學(xué)習成長(cháng)將取得更大的進(jìn)步。
還沒(méi)回味過(guò)來(lái)的時(shí)候，老師要走了。我急忙站起來(lái)，將老師送出了家門(mén)，高高興興地和老師說(shuō)了聲再見(jiàn)。班主任和語(yǔ)文老師的家訪(fǎng)，使我既明白了自己的不足，更看到了自己美好的未來(lái)，在新的學(xué)期我一定嚴格要求自己，爭取在各個(gè)方面都取得明顯的進(jìn)步，一定不辜負老師和爸爸媽媽對我的厚愛(ài)和期待。
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今天下午，為期三天的家訪(fǎng)總算結束了。三天來(lái)我們頂著(zhù)烈日，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，對每個(gè)學(xué)生，每個(gè)家庭了解情況。同時(shí)也給學(xué)生帶去了一本課外書(shū)，希望孩子在家認真完成作業(yè)，多讀課外書(shū)，增長(cháng)見(jiàn)識，參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。也希望家長(cháng)提出寶貴意見(jiàn)。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我們了解到學(xué)生的家庭情況，當我們到靳家河一個(gè)學(xué)生家里時(shí)，看到的是一伸手可觸到的柴房，母親和常人不同，年邁的爺爺、奶奶，穿著(zhù)破舊的衣服，室內陳設簡(jiǎn)單，讓人看著(zhù)真是心酸，還有另外一個(gè)學(xué)生家里，兩面窯洞，我們進(jìn)去時(shí)，姐弟三個(gè)正趴在小桌子上在做作業(yè)，當時(shí)人多，一下子找不到坐的位置，還有鴨洼村一個(gè)學(xué)生，門(mén)房上瓦片殘缺不全，里面三間房，破爛不堪，抬頭見(jiàn)天，已經(jīng)不能住人，暫時(shí)住在三爸家�？吹竭@些場(chǎng)景，我們一行五人，臉上都沒(méi)了笑容，都在想，在今后的教育教學(xué)中，應該多關(guān)心這些特殊學(xué)生，多給他們溫暖、關(guān)愛(ài)。
這次家訪(fǎng)，讓我們知道我們對學(xué)生的了解還不夠，在某些方面還做得不夠好，同時(shí)也感受到家長(cháng)對學(xué)校工作的認可以及贊譽(yù)，對老師辛勤付出的肯定。在以后的工作，我們一定會(huì )做的更好！
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在科技快速發(fā)展的今天，大家都以為打電話(huà)、發(fā)短信、微信等方式互動(dòng)很方便，通過(guò)頻繁的溝通，能夠達到解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的目的。但其實(shí)不然，電話(huà)、微信只是一種迅速傳遞消息的手段，建立班級微信群，有的家長(cháng)忙顧不上看，有的家長(cháng)不善于表達，在群里從不發(fā)聲，有的家長(cháng)更是將孩子交給了老人或托管班，這類(lèi)的家長(cháng)我們是很難了解到孩子的生活環(huán)境以及家長(cháng)對學(xué)生的關(guān)注程度的。而家訪(fǎng)正是可以深入了解孩子的家庭教育重要途徑的方法。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。
通過(guò)家訪(fǎng)，與家長(cháng)的交流，使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài)，導致孩子學(xué)習習慣不好。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。作為老師，要本著(zhù)對學(xué)生負責，對自己負責的態(tài)度，奉獻自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
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“千人教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，身為一名教育工作者，我也積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識，增強教書(shū)育人的責任心。
2月14日對我校的9名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。家訪(fǎng)中，我首先向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)，向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)。與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。這次的所見(jiàn)所聞讓我感受頗深：
第一、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，家訪(fǎng)對以后的工作將起到積極的作用。
第二、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
今天是我們家訪(fǎng)的第二天，目的地雷村村，家訪(fǎng)過(guò)程中，通過(guò)與家長(cháng)、孩子面對面的交流，使我們感受頗深。
這次家訪(fǎng)，尤其是對孩子在家情況調查，我們發(fā)現許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長(cháng)輩來(lái)照料。老人大多數都比較溺愛(ài)孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格問(wèn)題。根本不把長(cháng)輩的話(huà)放在心里，為所欲為。我們與家長(cháng)、孩子溝通交流，傳經(jīng)送寶，讓老人知道如何管理好孩子，讓孩子明白在家該怎樣生活、學(xué)習。
家訪(fǎng)中，我們耐心地向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設施等基本情況。在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的基礎上，給予學(xué)生鼓勵。
通過(guò)與家長(cháng)的交談，我們深深地體會(huì )到家長(cháng)對孩子的期盼。作為教師，我們感到責任重大，對于今后的工作絲毫不能有懈怠之心，不忘初心，逐夢(mèng)前行！雷小的明天更輝煌！
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