學(xué)習《圓柱和圓錐的認識》心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的學(xué)習《圓柱和圓錐的認識》心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
在學(xué)習的一些課中，淮安市人民小學(xué)的胡全會(huì )老師的《圓柱和圓錐的認識》這節課的師生互動(dòng)環(huán)節比較多，給我印象深刻，我是騰飛路小學(xué)的一名老師，這幾年經(jīng)常帶六年級畢業(yè)班，在互動(dòng)環(huán)節自我認為做的不夠好，今天確實(shí)學(xué)到了好多。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎覍蠋熀蛯W(xué)生互動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節以及我的想法感悟和收獲。
首先胡老師和學(xué)生互動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)現實(shí)中有哪些圓柱圓錐后復習以前的知識，我平時(shí)上這節課也和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭互動(dòng)復習長(cháng)方體正方體知識點(diǎn)，但胡老師不僅僅復習了這些，還讓學(xué)生回顧下以前是用了哪些方法研究的？學(xué)生說(shuō)了動(dòng)手操作，小組合作，測量等方法。這樣學(xué)生會(huì )想到本節課也試試用這些方法。胡老師這一點(diǎn)讓我感到學(xué)生掌握學(xué)習方法比學(xué)習知識更重要。
接著(zhù)第二個(gè)，第三個(gè)互動(dòng)環(huán)節是學(xué)生分組拿出學(xué)具，通過(guò)摸一摸，看一看，滾一滾讓學(xué)生了解圓柱和圓錐的一些特征，胡老師邊讓學(xué)生動(dòng)手邊思考總結，自己也親自到學(xué)生身邊指導，然后學(xué)生填好圓柱圓錐的研究單，胡老師喊幾個(gè)學(xué)生到講臺前說(shuō)一說(shuō)。胡老師拿出實(shí)物和學(xué)生一起總結圓柱圓錐的'特征，課件演示后板書(shū)。在這期間有個(gè)小互動(dòng)我印象深，讓學(xué)生拿出圓柱的學(xué)具說(shuō)說(shuō)這些圓柱的高分別怎么“稱(chēng)呼”？比如有硬幣的厚度，水井的深度，棒子的長(cháng)度，更貼近生活！我覺(jué)得我以后也應該學(xué)習胡老師這樣讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，實(shí)踐出真知，在樂(lè )趣中學(xué)到知識，而且印象深刻。第四個(gè)互動(dòng)環(huán)節是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習來(lái)總結圓柱圓錐的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
接下來(lái)有幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節。一個(gè)是把圓柱和圓錐木頭切成兩半會(huì )有什么截面？一個(gè)是把硬幣一個(gè)一個(gè)的壘在一起有什么發(fā)現？還有讓學(xué)生們拿出長(cháng)方形，三角形按不同邊旋轉能得到哪些立體圖形？在這些活動(dòng)互動(dòng)環(huán)節中，胡老師是先讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)并且說(shuō)的好的多多表?yè)P鼓勵，然后胡老師才補充指導，把學(xué)習研究交給了學(xué)生們，讓學(xué)生覺(jué)得原來(lái)數學(xué)這么有趣！互動(dòng)最后個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生自己總結這節課并發(fā)現生活中處處有數學(xué)。
我覺(jué)得我以后也應該學(xué)習胡老師放手讓學(xué)生自己去動(dòng)手，自主探索研究新知識，在過(guò)程中和學(xué)生多互動(dòng)，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)到知識。
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