做教師心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的做教師心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
做教師心得體會(huì )1
“不忘初心、牢記使命”，就是要牢牢把握守初心、擔使命，找差距、抓落實(shí)的總要求。我將結合自身工作談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、守初心
作為一名教師，教書(shū)育人就是我們的初心。為誰(shuí)培養人?培養什么樣的人?怎樣培養人?這是我們應該思考的問(wèn)題。我想起了今年4月前往巴蜀中學(xué)參加班主任講座時(shí)，看到的一節《家國情懷》為主題的班會(huì )課。老師在總結時(shí)說(shuō)了這樣一段話(huà)：家國情懷就是家庭幸福、國泰民強，情真意切，懷揣天下。希望學(xué)生們用行動(dòng)實(shí)現自身價(jià)值，為天下開(kāi)太平!這段話(huà)深深教育了我，也給了我思考的答案。我們要為國家培養人，培養一群擁有家國情懷的人，他們努力學(xué)習，不僅僅是為了個(gè)人，更是為了國家，要成長(cháng)為社會(huì )主義現代化建設需要的合格人才。要為祖國的強大做出自己的貢獻。這就是我們教師的初心。
二、擔使命
作為一名黨員教師，要敢于擔當，敢于挑戰，要有攻堅克難的勇氣。我們的工作繁忙而瑣碎，有時(shí)候，因為臨時(shí)接到一個(gè)任務(wù)，不得不熬夜加班。這學(xué)期，我校的彭巧老師參加沙坪壩區的公共安全賽課。歷時(shí)一個(gè)月，從共同體比賽到區里決賽，我們一起熬夜改教案，做課件，做教具。雖然過(guò)程很艱苦，但是我時(shí)刻要求自己，要做一名合格黨員。
三、找差距
共產(chǎn)黨員是勤于學(xué)習的，更是勤于反思的。我們要學(xué)習別人的長(cháng)處，時(shí)常反省自己的短處。意識到自己和優(yōu)秀教師之間的差距，然后，立下小目標，一步一步地完善自己。對于我自己而言，有時(shí)候考慮事情不夠細，在做某些工作時(shí)，這個(gè)問(wèn)題就暴露了出來(lái)。所以，在“巡視整改專(zhuān)題組織生活會(huì )基層黨組織和黨員問(wèn)題整改臺賬”中，我認真反省自己，同時(shí)記錄下來(lái)，督促自己改進(jìn)。
四、抓落實(shí)
實(shí)踐是檢驗真理的標準。我們共產(chǎn)黨員不能做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。一定要實(shí)事求是。當我們意識到自己的缺點(diǎn)，就一定要按照計劃改正�！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”。只要我們下定決心，改正自身不足之處，工作一定能開(kāi)展得更加順利。
在今后的工作中，我將嚴格要求自己，守初心、擔使命，找差距、抓落實(shí)，做一名合格的共產(chǎn)黨員。
做教師心得體會(huì )2
人民教師是神圣的職業(yè)，一旦你投入進(jìn)去，就注定要在教育的潤土上辛勤勞作，將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡。．XX年5月6日晚，在學(xué)校會(huì )議室，我們全體教師聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導作的報告，對“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習，我對“教師”這兩個(gè)字的含義又有了更深層次的理解，對做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責任感。
下面是我對李錦洲校長(cháng)對于這次學(xué)習提出五點(diǎn)做的一個(gè)總結：
一：一名優(yōu)秀教師應具備先進(jìn)的教育思想、較強的適應能力和淵博的知識。 對于這一點(diǎn)我是這么理解的：若想給學(xué)生一碗水，自己要有一缸水，這樣才不會(huì )枯竭。為了不誤人子弟，教師自己要用淵博的知識武裝自己，所以就必須努力學(xué)習新知識，跟上時(shí)代的步伐，拓寬知識面，不能局限在自己所授課程的范圍內，勇于探索創(chuàng )新、全面發(fā)展，這樣才能用更多、更全面的知識傳授學(xué)生，使學(xué)生能接受新知識、新技能，給他們將來(lái)造福社會(huì )打下良好的基礎。
二：一名優(yōu)秀教師必須以人為本。這一觀(guān)點(diǎn)我認為我應該這樣做：對學(xué)生嚴格要求，但不能用語(yǔ)言傷害學(xué)生，不能挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性，特別是中、小學(xué)生，他們正是成長(cháng)階段，哪怕是老師一句不經(jīng)意的話(huà)，他（她）就有可能記憶深刻，甚至影響到他們的一生，作為老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都要從有利于學(xué)生成長(cháng)出發(fā)，從有利于學(xué)生的成長(cháng)考慮。
李錦洲校長(cháng)還說(shuō)了一名優(yōu)秀教師應正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系，一名優(yōu)秀教師培養學(xué)生應面向未來(lái)。一名優(yōu)秀教師應注意：學(xué)生創(chuàng )新是知識經(jīng)濟時(shí)代所有價(jià)值觀(guān)念的核心，想象、創(chuàng )新能力是知識經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素。
總之，我認為我們必須要認真教學(xué)，努力學(xué)習，舉止端裝，言行規范，提高自身的素質(zhì)和修養，時(shí)時(shí)處處用教師的職業(yè)道德規范檢驗自己，只有這樣才能做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
做教師心得體會(huì )3
一直以來(lái)，對于剛涉入教師行業(yè)的我，對于閱讀何種教育類(lèi)的書(shū)籍經(jīng)常都拿捏不定。無(wú)意間在網(wǎng)上看到這本書(shū)，只因為其書(shū)名深深和我的內心產(chǎn)生共震———生用來(lái)做教師，記錄20位當代教育名家的故事。從我選擇教師這門(mén)職業(yè)，我也想把我的一生貢獻給它�！耙簧本褪且惠呑訛榻逃聵I(yè)嘔心瀝血，不管時(shí)代如何變更、社會(huì )如何變遷，唯一不變的是心中對教育的堅定，對孩子那份潤物細無(wú)聲的愛(ài)。我相信這本書(shū)中教育名家的故事一定能給我心靈的指點(diǎn)，而我，正渴望吸允這樣的心靈雞湯。
這本書(shū)中精心選擇了20位當代杰出的教育界名家，比如被譽(yù)為“小學(xué)教育界梅蘭芳”的斯霞；被譽(yù)為中國基礎教育“活化石”的呂型偉；被周恩來(lái)總理稱(chēng)為“國寶”的霍懋征；中國教師群體的偶像——于漪；只有初中學(xué)歷的特級教師——錢(qián)夢(mèng)龍；最具傳奇色彩的魏書(shū)生；提倡不跪著(zhù)教書(shū)的吳非；讓教育自由呼吸的改革家——李希貴；提出“新基礎教育”的葉瀾；好為人師的大學(xué)教授錢(qián)理群等等，書(shū)中先介紹他們的教育生涯，對教育的探究和思考，再介紹他們教育中的一些小故事，最后再摘取了他們的語(yǔ)錄及簡(jiǎn)介。
帶著(zhù)一顆虔誠的心，懷著(zhù)一腔久存的教育夢(mèng)，我認真品讀著(zhù)大師們的教育故事，他們對教育的無(wú)私自豪，對學(xué)生富有童心的愛(ài)，對當今教育永不停歇的探究改革，他們的一點(diǎn)一滴，震撼著(zhù)我的內心，富足著(zhù)我的靈魂，指引著(zhù)我的步履。
斯霞老師說(shuō)：我為一輩子當小學(xué)教師而自豪。年近70歲的她還回到學(xué)校當老師，她說(shuō)：“我也知道小學(xué)工作很辛苦，但我不愿離開(kāi)課堂，不愿離開(kāi)學(xué)生�！彼幌氡M最大的努力，擔負起最大的責任。愛(ài)和責任是師德之魂，而斯霞老師，用她的一生踐行著(zhù)。早上，學(xué)生走進(jìn)教室，她要去巡視一下，看有沒(méi)有學(xué)生精神萎靡、臉色不正；天氣一有變化，她提醒學(xué)生增減衣物；有些家長(cháng)出差或生病，她幫忙照顧孩子；學(xué)生病了，她總要去看望……，一輩子用母親般童心的愛(ài)愛(ài)孩子，這是多么難得可貴��！
和斯霞老師一樣，在基礎教育界，霍懋征老師和她并稱(chēng)為“南斯北霍”，從教60年，霍懋征老師從未丟下個(gè)一個(gè)孩子，哪怕那個(gè)孩子是多么的調皮搗蛋，“激勵、賞識、參與、期待”是她教育學(xué)生的八字方針，激勵學(xué)生上進(jìn)，賞識學(xué)生才華，讓每個(gè)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，期待每個(gè)學(xué)生成功。她經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”“教育是為育而教，不是為教而育”。不丟下一個(gè)孩子，在目前的教育形式下，能夠真正做到的老師有多少呢？我的教師之路才剛開(kāi)始，在習之的第一學(xué)期，我沒(méi)有丟下一個(gè)孩子，我想今后也是。談不上優(yōu)秀的教師，至少做一個(gè)不丟下孩子的教師。
如果斯霞和霍懋征老師讓我品嘗到愛(ài)的盛宴，那么，僅初中學(xué)歷的錢(qián)夢(mèng)龍老師賜予我在語(yǔ)文教學(xué)中靈感的源泉。大專(zhuān)畢業(yè)的我也懊惱于我的教學(xué)，我經(jīng)常都為怎樣上好語(yǔ)文課而絞盡腦汁。錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)首先要把語(yǔ)文教學(xué)丟失的“魂”招回來(lái)。這里的魂就是指母語(yǔ)教育，教會(huì )學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐中學(xué)習和掌握母語(yǔ)。在這一過(guò)程中，少一點(diǎn)花里胡哨，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在接觸文本，實(shí)實(shí)在在觸摸語(yǔ)言，實(shí)實(shí)在在學(xué)會(huì )讀和寫(xiě)。這樣教語(yǔ)文絕不會(huì )“越教越不會(huì )教”。錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：我這個(gè)人，要學(xué)歷沒(méi)學(xué)歷，要資格沒(méi)資格，要智慧沒(méi)智慧，我靠的是什么？就是這份對事業(yè)的執著(zhù)，這份如癡如醉全身心的投入。當我讀到這句話(huà)時(shí)，我的眼角不禁一酸，這句話(huà)多像是為我而寫(xiě)啊，我不也是如此嗎？我不必懊惱于我的語(yǔ)文教學(xué)，因為我也有一顆和錢(qián)夢(mèng)龍老師一樣如癡如醉全身心投入的心，我一定可以教好語(yǔ)文，上好語(yǔ)文課。
錢(qián)夢(mèng)龍老師在語(yǔ)文教學(xué)上賜給我靈感的源泉，而傳奇教師魏書(shū)生老師為我的班主任工作賜予了一道閃光。在魏書(shū)生的班中，人人都是管理者，人人都是被管理者。教師是學(xué)生的公仆，學(xué)生才是真正地主人，每個(gè)學(xué)生都有自己承包的“責任田”，分為輪流承包和固定承包。他常給學(xué)生講這樣的話(huà)：“每個(gè)人都是一個(gè)管理者，不僅管理著(zhù)自己的200多塊骨頭，還管理著(zhù)自己宏大的心靈世界，你們每個(gè)人都是皇帝，如果你是一個(gè)明君，你會(huì )用善良做宰相，用勤奮做將軍。如果你是一個(gè)昏君，你會(huì )用兇惡做宰相，殘忍當大臣”。是啊，這是一個(gè)多么巧妙恰當而又詼諧的比喻��！誰(shuí)會(huì )跟學(xué)生說(shuō)你是皇帝呢？或許也只有魏書(shū)生老師這般傳奇人物了！我也經(jīng)常思考如何有效管理班級，也倡導學(xué)生進(jìn)行自我管理，讓每個(gè)孩子在班級都有事做，可在很多事情上我仍沒(méi)有放手�！叭巳擞惺伦�，事事有人做”，凡是小精靈能干的事精靈組長(cháng)不干，凡是精靈組長(cháng)能干的事精靈長(cháng)能干，凡是精靈長(cháng)能干的事班主任不干。
魏書(shū)生老師、錢(qián)夢(mèng)龍老師賜予我源泉和閃光，而葉瀾老師、朱永新老師讓我對未來(lái)教育信心滿(mǎn)懷，激情豪邁。葉瀾老師是“新基礎教育”實(shí)驗的肇始人，新基礎教育的理想和目標就是喚醒教育活動(dòng)的每個(gè)生命，讓每個(gè)生命真正“活”起來(lái)。十多年來(lái)，葉瀾老師風(fēng)雨無(wú)阻，每周都堅持到中小學(xué)聽(tīng)課、評課。實(shí)驗推廣后，年過(guò)花甲還風(fēng)塵仆仆奔波于全國各地，為實(shí)驗嘔心瀝血。葉瀾老師說(shuō)：她愿意為研究如何讓人間每一朵生命之花綻放出自己獨特燦爛的學(xué)問(wèn)而努力終身。朱永新老師的“新教育實(shí)驗”更是引起了全國各界的巨大關(guān)注，新教育實(shí)驗的理想就是讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活。與現實(shí)的教育相比，葉瀾老師和朱永新老師的研究或許都呈現出超乎完美的狀態(tài)，還有許許多多的學(xué)校離這一步很遙遠。但是，正因為有了這些大師的研究，讓我們在教育黎明前看到了希望的曙光，原來(lái)教育可以這般幸福，孩子可以如此鮮活動(dòng)人。
這本書(shū)里每一個(gè)人物都有一個(gè)平凡的職業(yè)——教師，每一位平凡的教師都用他們不平凡的一生書(shū)寫(xiě)著(zhù)教師職業(yè)。憑著(zhù)書(shū)中的幾頁(yè)，或許我無(wú)法真正去讀懂他們，評判他們，但我想為書(shū)中的20位教育大師真正點(diǎn)贊，向大師致敬。
做教師心得體會(huì )4
歌德曾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)�！焙軜s幸在開(kāi)學(xué)的前半個(gè)月讀到這本書(shū)《做不抱怨的教師》，作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，雖然我還沒(méi)有真正走上講臺不能真正體會(huì )到一名教師的工作和生活，但在正式工作之前看到這本書(shū)，無(wú)疑是給我上課一堂很好的崗前思想教育課。從中我獲取了豐厚的人生智慧，領(lǐng)悟了“不抱怨”獲得一切成功前提，因為無(wú)悔的事業(yè)，不抱怨；成功的人生，不抱怨；卓越的教師，不抱怨。這本好書(shū)猶如生活中的明燈，指引著(zhù)我前行的方向，更增強了我“好讀書(shū)”的責任和“讀好書(shū)”的興味。
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：讀書(shū)對一所學(xué)校意味著(zhù)什么呢？——意味著(zhù)這是不是一所真正的學(xué)校。由此我聯(lián)想到，讀書(shū)對一個(gè)教師意味著(zhù)什么呢？——意味著(zhù)這是不是一個(gè)真正的教師。課堂是個(gè)大舞臺，有的教師可以在舞臺上縱論古今，揮灑自如，演出一幕幕精彩壯美的活��；有的教師則期期艾艾，捉襟見(jiàn)肘，令孩子們失望。每每看到這樣的反差，我的靈魂就會(huì )被孟子說(shuō)的“人之患，在好為師”這句話(huà)所敲打著(zhù)，因為，一旦 成為 老師，就要為學(xué)生們“傳道授業(yè)解惑”，成為“知識”的代表和化身，要給學(xué)生一杯水，我們除了準備一桶水之外，還應該為自己找到知識的源頭，每天向源頭汲取活水，正如朱熹所說(shuō)的：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！痹搭^在哪呢？那便是書(shū)。為人師者，最緊要的是讀書(shū)，堅持不懈地讀書(shū)。
細品《做不抱怨的教師》一書(shū)，我深刻地認識到抱怨是懦弱、無(wú)能的最好詮釋?zhuān)裼撵`一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨自己讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己不想得到的東西上。因此，當我們抱怨自己時(shí)，我們就遠離了自己想要的東西，而且抱怨越多，距離越遠。
或許我們在工作中會(huì )覺(jué)得有很多不自在，不滿(mǎn)足，不愉快的事情，客觀(guān)的條件讓我們頹廢、悲觀(guān)�？墒�，我要說(shuō)，人
不是萬(wàn)能的，七情六欲在影響著(zhù)我們,教師是不應該唉聲嘆氣的。我國的教育條件非常非常不均衡，可以說(shuō)是天壤之別，這點(diǎn)大家都理解。為這等等事，就要嘆個(gè)氣嗎？我不是說(shuō)不應該。光嘆氣就能改變局面嗎？我認為不能，別人怎么想，我不知道。我以為，在不能改變局面的情況下，嘆氣沒(méi)用，那只是白白浪費力氣的！一個(gè)學(xué)校，如果教師的身心健康得不到保障，很難說(shuō)能培育出身心健康的學(xué)生，由于學(xué)生正處在一個(gè)人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期，除了知識上的需求之外，更多的是對如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個(gè)對自己、對他人，對社會(huì )有用的人，而教師在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的示范作用是至關(guān)重要的。當教師的負性情緒帶入課堂時(shí)，必將導致教學(xué)
工作效率下降，師生關(guān)系緊張等問(wèn)題的發(fā)生，而問(wèn)題的出現反過(guò)來(lái)又加劇教師的負性情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動(dòng)，各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時(shí)有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺，有些老師甚至產(chǎn)生過(guò)激行為，學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì )將因此而蒙受難以逆轉的損失。
我覺(jué)得，我們應該更用心地去教學(xué)生。去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識！教不了學(xué)生當博士不要緊，教他們當好人意義要大一些！環(huán)境不好，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境吧！我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著(zhù)面對自己的希望呢，還是哭著(zhù)面對希望呢？笑著(zhù)面對希望，希望會(huì )越來(lái)越多，你會(huì )找到越來(lái)越多的快樂(lè )！ 生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭�！安灰晕锵�，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意保持快樂(lè )的心情，做一個(gè)陽(yáng)光老師，拿得起，放得下，生活就會(huì )簡(jiǎn)單而充實(shí)。
不抱怨工作，獲得工作的樂(lè )趣，一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有所作為是生活中的最高境界，而抱怨是無(wú)所作為，是逃避責任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落”。如果你還有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休的抱怨，注定于事無(wú)補。若想擁有美好的前程，就要拋棄所有的抱怨，學(xué)會(huì )享受工作中的樂(lè )趣。
有一句俗話(huà)說(shuō)得好：“好工作不如好身體，好身體不如好心情”。的確，愉悅快樂(lè )的心境對工作和生活都有著(zhù)極重要的作用。如果我們整天愁眉苦臉、郁郁寡歡，那么縱使工作條件再好，職位再高，薪水載多也是徒勞無(wú)用的。因為我們沒(méi)有好心情去享受工作的樂(lè )趣，自然就會(huì )怨聲四起，抱怨工作中的各種問(wèn)題。教師也是如此。倘若我們每天沒(méi)有好心情，如何將快樂(lè )傳達給學(xué)生，如何讓學(xué)生愉快的學(xué)習呢？
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“工作如果是快樂(lè )的，那么人生就是樂(lè )園；工作如果是強制的，那么人生就是地獄�！币粋�(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因為他的工作真的有多糟，而是因為他沒(méi)有用一種良好的心情，用一種積極地態(tài)度對待自己的工作。
抱怨的人還有一種原因就是不敬業(yè)，一個(gè)人一旦缺乏敬業(yè)精神就不會(huì )尊重自己的工作，也不會(huì )將眼前的工作于自己的人生意義聯(lián)系在一起，更不會(huì )產(chǎn)生職業(yè)。的神圣感，使命感和責任感。缺乏敬業(yè)精神的人，工作起來(lái)就很被動(dòng)，凡事總是應付了事，而且一旦遇到一點(diǎn)小麻煩、小挫折就會(huì )抱怨不已。如果我們在工作上盡心盡責，并且將敬業(yè)變成一種習慣，那么我們在工作上的表現就會(huì )優(yōu)于常人：一絲不茍，認真負責，有始有終。而且正因為我們用心的完成自己的工作，所以能從工作中獲得更多的經(jīng)驗，更容易取得成就，并且一輩子從中受益。
卡耐基說(shuō)過(guò)：“歲月是你皮膚起皺，但是失去了熱忱，就損傷了靈魂”。課件，熱忱是保持心靈滋潤的必需品。在現實(shí)生活中，一個(gè)人一旦遠離了對工作的熱忱，就容易心生抱怨。相反，如果你能永葆一顆熱忱的心，一心一意將時(shí)間和精力投入與工作當中，那么無(wú)論你遇到什么樣的工作任務(wù)，你都會(huì )感到疲憊，消沉，抵觸。沒(méi)有消極的情緒，你自然也不會(huì )對工作產(chǎn)生怨念。熱忱，就是一個(gè)保持高度的自覺(jué)，調動(dòng)全身的每一根神經(jīng)，全神貫注地完成他內心渴望完成的事情�？梢哉f(shuō)，任何人都可以對工作滿(mǎn)懷熱忱，只是有的人把熱忱深埋在心底。
生活處處有壓力，隨著(zhù)生活成本的提高，人們的生存壓力也不可避免的越來(lái)越大，很多人抱怨生活不如意也正是因為生活壓力過(guò)大引起的，面對同樣程度的壓力，不同的人有不同的態(tài)度，因而也擁有不同的生活狀態(tài)。放眼自然界，沒(méi)有風(fēng)月的侵襲，就沒(méi)有青松在凜冽寒風(fēng)中抵擋風(fēng)雪的畫(huà)面；沒(méi)有風(fēng)雪的侵襲，就沒(méi)有白楊在大漠黃沙中傲然挺立成一道綠屏的風(fēng)景。對人而言，壓力正如風(fēng)雪，生活正如輕松白楊。如果沒(méi)有壓力的推動(dòng)，生活就像一卷白紙一樣空蕩蕩的。有壓力，人才會(huì )有拼搏的歷程，生活才會(huì )變得精彩。一個(gè)人倘若過(guò)于幸福，缺乏壓力感，就會(huì )深陷懶惰，怠慢和拖延之中，對挑戰人生的意義和快樂(lè )渾然不知，如果生活點(diǎn)燃壓力這一燃料，就會(huì )失去溫暖和光明，如同一潭死水一般即冰冷又凄清。相信我們都不愿做歷史的過(guò)客、歲月的浮塵，在這個(gè)充滿(mǎn)活力和競爭的社會(huì )里，終日躲避壓力，坐著(zhù)發(fā)呆，自怨自艾地讓大號時(shí)光白白流走，不僅可怕，而且可悲。若想活得精彩活出自我，就要學(xué)會(huì )接受壓力的鞭策活折磨。
一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有所作為是生活的最高境界，而抱怨是無(wú)所作為，是逃避責任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落�！比绻氵�有時(shí)間抱怨工作，那么就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休地抱怨，注定于是無(wú)補。若想擁有美好的前程，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會(huì )享受工作中的樂(lè )趣。世上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，也沒(méi)有一個(gè)人讓自己完全滿(mǎn)意。正所謂己所不欲勿施于人，既然我們不能苛求自己做到完美，那么應當讓自己對他人少一些抱怨多一些包容、善意和尊重。在人生漫長(cháng)的歲月中，我們總會(huì )遇到各種各樣的困難和挫折，面對這些挫折，假如一個(gè)人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，以陽(yáng)光的心態(tài)面對，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，位自己的未來(lái)加分添彩吧！ “經(jīng)典”之所以稱(chēng)之為“經(jīng)典”，就是它包含的精神理念具有超越時(shí)空的生命力，永遠不會(huì )過(guò)時(shí)，這些經(jīng)典迸射著(zhù)美麗的教育智慧，詮釋著(zhù)動(dòng)人的教育情懷，給了我許多教育的啟示。
閱讀，讓我充溢而快樂(lè )，更讓我明白教育需要愛(ài)心，學(xué)生渴望關(guān)愛(ài)。讓我們以‘教唯以愛(ài)，學(xué)唯以篤’的思想公正地對待、欣賞每一位學(xué)生；讓我們懷著(zhù)一
顆慈母般的愛(ài)心，滋潤每個(gè)學(xué)生的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納學(xué)生，等待學(xué)生的成長(cháng)吧！
做教師心得體會(huì )5
3月17日下午,我校組織聽(tīng)張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》.學(xué)習、許多先進(jìn)教育工作者的教育思想.對在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮,心靈的凈化.
正如張教授所說(shuō),幸福無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊,只是我們缺少發(fā)現的眼睛.幸福的人生會(huì )更精彩.作為一名教師,幸福的工作會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài).同樣面對一件事,幸福感強的人會(huì )積極面對,相反則會(huì )充斥著(zhù)抱怨與無(wú)奈,其實(shí)不論怎樣我們都得面對,不管是責任還是榮譽(yù)、快樂(lè )還是悲傷.每個(gè)人都想幸福的生活,擁有快樂(lè )的一生,但在當今社會(huì )物欲橫流的時(shí)代,能幸福而開(kāi)心的工作卻成了一件難事.
在實(shí)際工作中,我們經(jīng)常會(huì )不自覺(jué)的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音,也許說(shuō)者無(wú)心,但卻給聽(tīng)者帶來(lái)不快.我們不否認現在的學(xué)生不好教育,會(huì )給老師帶來(lái)很多麻煩,但作為教育者,應該調整心態(tài)把這些當做樂(lè )趣,只有這樣,才能從工作中找到幸福感.
幸福是一種心態(tài),是一種感受.豐厚的收入也許不會(huì )給你帶來(lái)幸福,而面對學(xué)生們一張張可愛(ài)的笑臉,我們的心里會(huì )不由自主的看到明天的希望.作為一名教師,幸福是學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,是對老師的聲聲呼喚,是你在說(shuō)教之后學(xué)生感激的臉,是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲.
是啊!選擇了這份神圣的工作,就應告訴自己應默默的付出,在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘,時(shí)刻露出幸福的笑臉,對學(xué)生,對同事,對所有愛(ài)我們的人.與其漫無(wú)目的的抱怨,還不如沉下心來(lái)思考自己的人生:想做一名幸福的教師嗎?想做一個(gè)完美的人嗎?行動(dòng)起來(lái)吧,從今天做起,開(kāi)心的工作,用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),用一顆包容與感恩的心與同事相處,用自己足夠的耐心理解現在的學(xué)生,那么,你一定會(huì )成為一名幸福的教師.
反思自己在以往工作中,也曾迷失過(guò)方向:沒(méi)有好好備課就走進(jìn)課堂,結果學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)題把我難倒時(shí)的尷尬會(huì )讓我面紅耳赤;用過(guò)于苛刻的'語(yǔ)言訓斥學(xué)生,結果課下學(xué)生不計前嫌的問(wèn)候又使自己后悔莫及.孩子是天真無(wú)邪的,他們在課堂上的無(wú)禮一定是不經(jīng)意的,作為教師的我們應該多給學(xué)生機會(huì ),學(xué)會(huì )等待,而不應心急與攀比.
有的老師可能會(huì )覺(jué)得自己認真的工作卻幾年都評優(yōu)秀,未得到公正的評價(jià),哪來(lái)的幸福感呢!其實(shí)你可以這樣想:不是你不夠優(yōu)秀,而是別人比你更好,你還需要等待.想想我們每天得有一半的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,如果不開(kāi)心的工作,幸福哪會(huì )主動(dòng)敲你的門(mén)啊!
幸福像花兒一樣,而對于工作不積極的人這花兒只是曇花一現,相反,如果我們努力地實(shí)現自己的價(jià)值,幸福的鮮花會(huì )永遠盛開(kāi)在我們的心田里,從不曾凋謝!努力的工作,熱情快樂(lè )地生活,爭做一名幸福的教師.
做教師心得體會(huì )6
作為青年黨員教師，堅守三尺講臺立德樹(shù)人，堅持教書(shū)育人，不忘初心，要嚴把專(zhuān)業(yè)知識，提升學(xué)科素養，守住良好師德師風(fēng)，在教學(xué)一線(xiàn)勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，才能讓理想信念之花開(kāi)遍為祖國培養未來(lái)人才的大地。
祖國振興、教育先行，國家有前途，民族有希望，這是眾所周知的道理。青年教師要以“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機，做到內化于心、外化于行。在教學(xué)中腳踏實(shí)地，砥礪前行，不斷實(shí)踐，精益求精，以?xún)?yōu)秀的教學(xué)成績(jì)，給黨和人民交上一份滿(mǎn)意的答卷。要做到這些，我認為，首先要學(xué)習老一輩共產(chǎn)黨人初心始終不改的精神，牢記入黨誓言，不怕苦、不怕累，堅守初心一往無(wú)前。在工作中，不為名、不為利、牢記一切為學(xué)生的初心，做好知識的傳承者，做好育人的引路人。其次，努力提高教學(xué)能力，切實(shí)擔負起偉大時(shí)代賦予的使命。我們的工作對象是全體青年學(xué)生，為培養塑造千萬(wàn)個(gè)祖國棟梁，我們要明白“青年興則國興，青年強則國強”的道理。我們的一切努力和奮斗都是為了學(xué)生成長(cháng)成材。我們不但要向學(xué)生傳授知識，更要看重立德樹(shù)人，把學(xué)生培養成德才兼備的國家有用之才、可用之才。賈汪可以說(shuō)是革命老區，在這方土地上曾活躍著(zhù)早期的黨的組織;有使日偽聞風(fēng)喪膽的八路軍的運河支隊;魯南地區的鐵道游擊隊;有打通華中抗日根據地和山東抗日根據地的八路軍南下支隊;有解放戰爭中棄暗投明、戰場(chǎng)起義，為淮海戰役取得勝利做出重大貢獻的駐軍紀念地;有繼承先烈遺志，數十年如一日的全國文明村馬莊等等紅色資源。我們作為黨員教師在教學(xué)過(guò)程中，要深度挖掘，啟迪思考，準確敘述革命歷史事實(shí)，適時(shí)穿插革命理想、革命信念、革命道路的內容，以引發(fā)學(xué)生感悟中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史、奮斗史。讓中華民族艱苦奮斗的精神觸及學(xué)生心靈，讓學(xué)生與英雄對話(huà)，與歷史同行，在學(xué)習科學(xué)知識的同時(shí)，接受共產(chǎn)黨人革命精神和優(yōu)秀傳統教育。力爭讓每個(gè)學(xué)生能在學(xué)習中思考、在思考中感悟，在感悟中精神境界、道德品質(zhì)得到升華。
學(xué)如弓弩，才如箭鏃。在教學(xué)一線(xiàn)，作為青年黨員要經(jīng)風(fēng)雨，強筋骨，長(cháng)才干，只爭朝夕，不棄微末，不舍寸功，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，始終保持一顆赤子之心，才能不負韶華，不辱使命，才能干成一番事業(yè)，創(chuàng )造一流業(yè)績(jì)。
做教師心得體會(huì )7
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步、獨生子女時(shí)代的到來(lái)，社會(huì )和家庭對教師的要求越來(lái)越高，給老師帶來(lái)了很大的壓力，很多教師加入了抱怨一族，抱怨地位低、待遇差，抱怨學(xué)生難教、難管……
教師的職業(yè)性質(zhì)具有特殊性，教師的工作對象是正在成長(cháng)中的活生生的孩子。教師的日常行為表現對學(xué)生來(lái)說(shuō)就是重要的教育資源，試想一個(gè)牢騷滿(mǎn)腹的教師，能培養出具有陽(yáng)光心態(tài)的學(xué)生嗎？由于學(xué)生正處在一個(gè)人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期，除了知識上的需求之外，更多的是對如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個(gè)對自己、對他人，對社會(huì )有用的人，而教師在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的示范作用是至關(guān)重要的。當教師的負性情緒帶入課堂時(shí)，必將導致教學(xué)工作效率下降，師生關(guān)系緊張等問(wèn)題的發(fā)生，而問(wèn)題的出現反過(guò)來(lái)又加劇教師的負面情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動(dòng)，各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時(shí)有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺，有些老師甚至產(chǎn)生過(guò)激行為，學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì )將因此而蒙受難以逆轉的損失。
在《做不抱怨的教師》一文中第八章中《適者生存就是硬道理》中寫(xiě)到在英國威斯敏斯特教堂的地下室有一塊墓碑上寫(xiě)到：當我年輕的時(shí)候，我的想象力沒(méi)有任何局限，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界。當我漸漸成熟的時(shí)候，我發(fā)現這個(gè)世界我是不可以改變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那我只改變我的國家吧！但是我的國家似乎也是我無(wú)法改變的。當我到了遲暮之年，抱著(zhù)最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我最親近的人，——但是，哎！他們根本不接受改變�，F在我的臨終之際，才突然意識到：如果起初我只改變我自己，接著(zhù)我就依次改變我的家人。然后，在他們的激勵和鼓勵下，也許可以改變我的國家。
抱怨終究是沒(méi)用的，因為這個(gè)世界根本不會(huì )搭理你的怨言，只會(huì )把你淘汰出局。想要改變現狀，就要改變自己。與其抱怨，不如接受這個(gè)現狀，并且去適應他。所以現在我們應該更用心地去教學(xué)生。去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財富。在考試“壓力山大”的情況下我們依然可以不布置機械重復的作業(yè)，可以做到不拖課，可以在提高自身的專(zhuān)業(yè)水平上下些功夫。這樣，才能真正體現出一個(gè)教師的職業(yè)素養。環(huán)境不好，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境吧！我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是笑著(zhù)面對自己的希望呢，還是哭著(zhù)面對希望呢？笑著(zhù)面對希望，希望會(huì )越來(lái)越多，你會(huì )找到越來(lái)越多的快樂(lè )！生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭�！安灰晕锵�，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意保持快樂(lè )的心情，做一個(gè)陽(yáng)光老師，拿得起，放得下，生活就會(huì )簡(jiǎn)單而充實(shí)。
俞敏洪也寫(xiě)過(guò)《愛(ài)抱怨的人永遠無(wú)法成功》一文。因為抱怨是在講述自己不要的東西，而不是自己要的東西。所以，抱怨會(huì )讓自己與成功漸行漸遠。
我決定做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長(cháng)，不抱怨自己的選擇，不抱怨社會(huì )。懷一顆寬容、感恩的心，陪伴孩子孩子們成長(cháng)。
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一年來(lái)，本人遵守學(xué)校各項規章制度，熱愛(ài)學(xué)生，團結同事。努力鉆研業(yè)務(wù)知識，虛心向有經(jīng)驗教師請教，通過(guò)自己的努力取得了不錯的成績(jì)，現匯報如下：
一、教學(xué)方面：
積極參加教研活動(dòng)，嚴格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習《新課程標準》等內容，積極探討、交流信息技術(shù)課教學(xué)目標、方法和教學(xué)過(guò)程設計。努力培養學(xué)生信息素養，提高學(xué)生獲取、處理信息能力。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課、評課、參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己、自我反思、自我提高思想境界;從行動(dòng)上，積極參加省市舉辦的各種形式的培訓、學(xué)習，利用一切可利用時(shí)間補充信息技術(shù)知識、提高自身信息技術(shù)素養、教學(xué)技能等，在海門(mén)市弘謇杯青年教師基本功比賽中獲一等獎。
二、學(xué)生工作：
作為教師，教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，下半年我和倪春花老師還協(xié)助成勇書(shū)記完成團委的各項工作。半年的時(shí)間讓我逐漸適應了新的工作環(huán)境，我時(shí)刻提醒自己新的崗位有新的責任。這半年是充實(shí)的，從新學(xué)期開(kāi)始成立新的學(xué)生會(huì )、組建新的國旗班、組織好每期的黑板報評比和主題班會(huì )的開(kāi)展、組建了校園文明規范小組;到營(yíng)造校園文化氛圍定期更換宣傳櫥窗、再到校慶籌備組認真完成分配到的各項工作，除了這些常規的工作，團委在這學(xué)期還開(kāi)展各項特色活動(dòng)，像攝影展、征文比賽、元旦晚會(huì )等，豐富學(xué)生的課余生活。另外，團委還組織了學(xué)生參加各種特色的活動(dòng)，重陽(yáng)節組織學(xué)生代表赴海門(mén)市福利院慰問(wèn)孤寡老人培養學(xué)生的敬老愛(ài)老的意識;多名同學(xué)在南通市和海門(mén)的校園藝術(shù)節中獲獎;在“萬(wàn)眾杯中學(xué)生攝影比賽中”，多名學(xué)生的作品在報紙上發(fā)表;組織參加了海門(mén)市的校園達人秀比賽等，這些比賽和活動(dòng)讓學(xué)生充分展示自己的才華，提升他們的綜合能力和素質(zhì)。
三、學(xué)校的其他工作：
今年學(xué)校的一些其他事務(wù)我也能保質(zhì)保量的完成，如學(xué)校網(wǎng)站的更新、每次大型質(zhì)量抽測的閱卷工作、畢業(yè)證書(shū)的打印、高考志愿的填報、體檢數據的錄入等，有時(shí)候為了趕時(shí)間甚至加班加點(diǎn)，但我盡量在完成教學(xué)工作的同時(shí)，把這些工作做好。
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讀了《今天怎樣做教師》，感受頗深。覺(jué)得這是一本既能給一線(xiàn)教師指明方向，又能提升教師專(zhuān)業(yè)素養和學(xué)術(shù)水平的好書(shū)。
首先讀這本書(shū)，你不會(huì )感到辛苦，因為書(shū)中到處是生動(dòng)形象、貼近生活的故事，在這里你可以從一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的故事中領(lǐng)悟教育的真諦。從小徒弟帶著(zhù)尋常的小石頭到市場(chǎng)問(wèn)價(jià)，領(lǐng)悟到一個(gè)人的價(jià)值關(guān)鍵要看他把自己定位在哪里；從小伙子手抓小鳥(niǎo)逼智者卜問(wèn)生死，讓人們明白一個(gè)人的命運完全掌握在自己手里……
其次，此書(shū)能夠用獨特的眼光看教育，以負責的態(tài)度提建議。今天怎樣做教師？這是許多人都在探索的問(wèn)題。是啊，在當前做一名合格的人民教師確實(shí)是挺不容易的。
教師的工作是辛苦的，教師的工作是忙碌的，但我認為教師的成就感--“桃李滿(mǎn)天下”的幸福，也是無(wú)人能及的，教師的價(jià)值是永恒的。
那么，那么站在21世紀的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應該是怎樣的呢？在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢？讀了《今天怎樣做教師》這本書(shū)，給我很多啟示。
（一）教師要用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生首先就要了解他們，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。了解孩子就需要與孩子溝通，與家長(cháng)溝通。
其次，愛(ài)學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生�！肮陀^(guān)”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。公正，這是孩子信賴(lài)教師的基礎。
第三，愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng )造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)心激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造欲。
（二）教師要把強烈的責任意識放在首位
教師要忠實(shí)地履行職責，必須要有強烈的責任意識。如重慶市開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在兩次突如其來(lái)的災害中，不顧個(gè)人和家庭的安危，全力保護和搶救學(xué)生，他們在做這種選擇時(shí)，常說(shuō)的一句話(huà)是：“我是老師�！薄拔沂抢蠋煛�，一句普普通通的話(huà)，但它擲地有聲！“我是老師”反映了一名教師強烈的責任意識，這種責任意識表明教師形成了承擔責任和履行義務(wù)的自律意識和人格素養，這是新時(shí)期師德的一個(gè)核心內容。
（三）教師要以高尚、昂揚、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度生活
魏書(shū)生說(shuō)：我們以高尚、昂揚、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去看待生活，那我們就會(huì )生活在高尚、昂揚、樂(lè )觀(guān)的生活之中。
今天，我們教師要充滿(mǎn)愛(ài)，愛(ài)人生的每一段時(shí)間，愛(ài)生活的每一個(gè)空間，愛(ài)他的職業(yè)，愛(ài)他的事業(yè)。
讓我們的愛(ài)引導和幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”；用我們的愛(ài)不斷發(fā)展自己，以完善我們的教學(xué)思想和教學(xué)方法；用我們的愛(ài)到笑對人生的境遇，以積極向上的精神投入到教育事業(yè)中去。
總之，我認為學(xué)習是永恒的主題，只有勤于學(xué)習、善于學(xué)習的人，才能擁有教育的智慧。在今后的教育教學(xué)中，我一定會(huì )嚴格的要求我自己，積極進(jìn)取，盡早地做一名智慧型的教師。
做教師心得體會(huì )10
寒假期間，我認真閱讀了《做不抱怨的教師》這本書(shū)，受益匪淺。其間的許多感人小故事、名人的經(jīng)典話(huà)語(yǔ)，在使我受到鞭策、警醒的同時(shí)，又給了我一次靈魂的洗禮、心靈的凈化，使我不得不再重新審視我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度。下面，我就談幾點(diǎn)我的學(xué)習體會(huì )：
一、放下壓力，讓快樂(lè )與我們相伴。
每天繁忙與瑣碎的工作之余，我們總會(huì )不自覺(jué)地發(fā)出一些牢騷和抱怨的聲音，也許說(shuō)者無(wú)心，但卻會(huì )給聽(tīng)者帶來(lái)不快。我們不否認現在的學(xué)生不好教育，會(huì )給老師帶來(lái)很多麻煩，但作為為人師者，我們應該及時(shí)調整心態(tài)把這些當做樂(lè )趣，因為，累與不累，其實(shí)完全取決于自己的心態(tài)。
正如書(shū)中所言：心靈的房間，不打掃就會(huì )落滿(mǎn)灰塵。蒙塵的心，會(huì )變得灰色和迷茫。作為教師，面對家長(cháng)和學(xué)生、我們每天都要經(jīng)歷很多事情，有開(kāi)心的，也有不開(kāi)心的，它們都會(huì )在心里一一安家落戶(hù)。心里的事情一多，就會(huì )變得雜亂無(wú)序，然后心也跟著(zhù)亂起來(lái)。有些消極的情緒和不愉快的記憶，如果充斥在心里，就會(huì )使人委靡不振。所以，掃地除塵，能夠使黯然的心變得亮堂；告別煩亂；把一些無(wú)謂的痛苦扔掉，快樂(lè )就有了更多更大的空間；把事情理清楚，才能變壓力為動(dòng)力，使我們的工作因充實(shí)而精彩！
二、放下狹隘，讓寬容與我們相隨。
俗話(huà)說(shuō)：心寬，天地就寬。在工作中，無(wú)論是與同事、還是家長(cháng)相處，都難免會(huì )有些磕磕碰碰、或小矛盾的出現。這時(shí)，我們必須學(xué)會(huì )換位思考，善待他人，讓自己少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。
正如書(shū)中所云：寬容是一種美德。寬容別人，其實(shí)也是給自己的心靈讓路。只有在寬容的世界里，才能遠離偏見(jiàn)，也才能奏出人與人之間和諧的生命之歌！
三、放下懶惰，讓夢(mèng)想與我們同行。
反思自己在以往的工作中，也曾迷失過(guò)方向：沒(méi)有好好備課就走進(jìn)課堂，結果學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)題把我難倒時(shí)的尷尬會(huì )讓我面紅耳赤；看到別人取得驕人的成績(jì)時(shí)，我往往會(huì )怨天尤人，卻不想通過(guò)恒久的努力，自己其實(shí)也完全可以擁有。
正如于丹老師所說(shuō)：“教師不僅要傳道授業(yè)解惑，還應有對學(xué)生生命的陪伴和提攜�！鄙頌榻處煹奈覀�，應讓心靈時(shí)刻沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，把與每位學(xué)生相處看做是生命中的緣分，把每天的教學(xué)當作生命歷程中的獨特體驗，把問(wèn)題當課堂，把責怪轉化為責任，把抱怨變換成合作，把死角做成亮點(diǎn)，讓自己與學(xué)生相處的每一節課、每一次活動(dòng)、每一個(gè)教育細節都成為與生命的交匯，與幸福的共融。
試想：如果每個(gè)孩子都懷揣夢(mèng)想，都能享受童年特有的簡(jiǎn)單幸福，那么三尺講臺上的我們，便會(huì )大有作為，狹小的教室也定會(huì )海闊天空！
心若在，夢(mèng)就在。生命需要夢(mèng)想，有夢(mèng)想才能有激情。相信，能集快樂(lè )、寬容、夢(mèng)想于一身的我們，定會(huì )創(chuàng )造出五彩繽紛，有滋有味的教育生活！
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“聽(tīng)君一堂言，勝讀十年書(shū)”。這是我傾聽(tīng)了安康教研室老師課堂教學(xué)改革專(zhuān)題講座后的最深感受。7月13日，教體局組織全縣小學(xué)數學(xué)教師學(xué)習了安康教研室老師的講座。主要針對課程改革實(shí)施方案進(jìn)行講說(shuō)，幫助廣大教師樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，以“做智慧型教師，創(chuàng )高效課堂”為主題，講述了課改過(guò)程中需要注意的事項，以及各種細節的處理，給我留下了深刻的印象。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，就對于課堂教學(xué)要轉變哪些觀(guān)念，哪些方面需要改革，如何改革等問(wèn)題，談?wù)勎掖譁\的認識。
一、樹(shù)立全新理念，讓課堂成為師生共同成長(cháng)的樂(lè )園。
1、樹(shù)立“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”的理念。在注重教師的主導作用和學(xué)生的主體身份的同時(shí)，更應該關(guān)注學(xué)生的訓練。
2、樹(shù)立合作學(xué)習的理念。從老師的講座中，我們真切感受到了他們小組合作學(xué)習取得的成效。在課堂教學(xué)中，要進(jìn)一步培養學(xué)生，讓他們樂(lè )意合作，愿意互相幫助，進(jìn)而實(shí)現全面豐收。真正發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習主動(dòng)性，轉變學(xué)習態(tài)度，把學(xué)習當作是一件快樂(lè )事。
3、樹(shù)立“學(xué)生是學(xué)會(huì )的，不是教會(huì )的”教學(xué)理念。只有采取多種多樣的辦法，激勵引導學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)必有成的信心和克服困難的堅強意志，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來(lái)，學(xué)生才算真正把握了學(xué)習的主動(dòng)權，教師也才算真正實(shí)現的了教學(xué)目標，真正解放了自己，我們的課堂教學(xué)改革也才算成功。
二、多方位改革教學(xué)方法，創(chuàng )設激情燃燒的課堂
從專(zhuān)家老師的講座中，我深深認識到了改革課堂教學(xué)方法的重要作用。
1、用真情的激勵還“情感的課堂”，激勵能揚起孩子生活的風(fēng)帆，一個(gè)會(huì )意的眼神，一個(gè)有意味的動(dòng)作，一句親切的鼓勵，一次贊許的微笑……會(huì )滋養學(xué)生的心靈，體會(huì )到尊重和關(guān)愛(ài)，激起強烈的求知欲望，促使學(xué)生積極地學(xué)習，主動(dòng)地探究。
2、用豐富的活動(dòng)還“開(kāi)放的課堂”，開(kāi)展各種活動(dòng)，激活課堂，放飛童心，能使課堂教學(xué)高潮迭起，并為教學(xué)創(chuàng )設相關(guān)情境，激起學(xué)生求知的欲望。我在教學(xué)中常常是滿(mǎn)堂灌的，起碼也是大半節課，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間很少，如果有，那也是有限的練習時(shí)間，學(xué)生缺乏學(xué)習探究和合作交流的時(shí)間，正如張四保主任所說(shuō)的，這種教學(xué)其實(shí)是在干擾優(yōu)等生，制造差等生。
3、通過(guò)美的體驗還“想象的課堂”，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要�！痹谡n堂教學(xué)中，恰到好處地為學(xué)生插上想象的翅膀，會(huì )讓學(xué)生達到“一吐為快”的學(xué)習境界。
4、通過(guò)平等的交流還“對話(huà)的課堂”，師生民主平等對話(huà)的過(guò)程是追求心與心的呼喚、神與神的交融、情與情的相牽、思維與思維的碰撞的過(guò)程，這樣的課堂必然生機盎然�！吧鷮υ�(huà)”給了學(xué)生創(chuàng )造交流與合作的機會(huì )，使孩子們學(xué)會(huì )了交往，增強了合作意識。張四保主任他創(chuàng )意的教學(xué)模式在實(shí)施的過(guò)程中能真正體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，讓每類(lèi)學(xué)生都有事可做。與“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法相比，確確實(shí)實(shí)能讓差生不差，尖子生更尖。 5。通過(guò)實(shí)踐的探索還“感悟的課堂”，課堂教學(xué)內容源于生活，又服務(wù)于生活，這樣就要求學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì )這個(gè)大課堂，才會(huì )有深刻的體驗。能力才能得到提高。
三、做智慧型教師 實(shí)現民主
1、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的真參與，真思考。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己去閱讀，自己去檢測，學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交流，敢于展示自我。
2、課堂教學(xué)要研究真問(wèn)題，要培養學(xué)生的問(wèn)題意識。問(wèn)題是引領(lǐng)課堂教學(xué)的一種基本模式，如果課堂沒(méi)有了問(wèn)題引領(lǐng)，就沒(méi)有了課堂教學(xué)，有問(wèn)題，能讓學(xué)生激情飽滿(mǎn)；有問(wèn)題，能使學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài)； 有問(wèn)題，能引發(fā)學(xué)生爭議；有問(wèn)題，能展示學(xué)生的智慧。我在平時(shí)的練習和訓練中，也未能很好地選好題，精選題，習題的針對性不強，學(xué)生做題多，但不精，不夠系統，效率過(guò)低。
3、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的可持續發(fā)展。課堂上師生間的表達、傾聽(tīng)、尊重、包容、欣賞、互助滲透了以人為本的理念，是使學(xué)生可持續發(fā)展的重要途徑。正如李炳亭先生所說(shuō)：“展示，其實(shí)高效課堂對于當代中國最大的教學(xué)貢獻是有了展示，展示足以改變每一個(gè)人的人生，因此展示是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習情緒，學(xué)習興趣，解決學(xué)生內趨力的新要素，如果你想改變一個(gè)人你就讓他上來(lái)展示。展示就是發(fā)表，展示即暴露，展示即提升�！崩畋は壬�認為高效課堂是有模式的，說(shuō)實(shí)在的教書(shū)實(shí)在是個(gè)技術(shù)活，因此課堂必須從基本的技術(shù)入手，只有技術(shù)到位，才會(huì )生成藝術(shù)。
總之，我們應轉化思想和理念，牢牢樹(shù)立學(xué)生為主體的思想，大膽將學(xué)習交給學(xué)生；要牢牢樹(shù)立教師為課堂的主導和靈魂的思想，在教學(xué)前和教學(xué)中要認真設計教學(xué)中的每一個(gè)可能出現的問(wèn)題，對每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)都要認真設計，在教學(xué)中要發(fā)揮主導地位，合理點(diǎn)撥和引導，使學(xué)生更好、更快地進(jìn)入學(xué)習的主體角色。在整個(gè)課堂中，只有讓學(xué)生從學(xué)習過(guò)程中體驗到成功或者是失敗，都是我們在教學(xué)中的真正收獲。當然，在教學(xué)的日常工作中，也應時(shí)刻牢記這一點(diǎn)，永遠將學(xué)生放在學(xué)習的第一位置。
做教師心得體會(huì )12
“北有魏書(shū)生，南有李鎮西”。對于李鎮西的教學(xué)理念早有耳聞，但是不曾主動(dòng)去拜讀和學(xué)習過(guò)，今天有幸觀(guān)看了李鎮西關(guān)于“做一名優(yōu)秀教師”的講座，確實(shí)是讓我對如何做一名教師有了新的認識。對我的觸動(dòng)是很深的：
李鎮西老師說(shuō)：作為教師要不斷提高自身的素質(zhì)，不是為了別的而是為了讓我們的生命更飽滿(mǎn)，生活更愉快。是的，作為一名教師當你從事了這一職業(yè)后，你的生活是怎樣的呢？是因為這一職業(yè)讓你的生活更快樂(lè )了呢？還是變得沒(méi)有了活力，沒(méi)有了樂(lè )趣？我們都希望自己的生活充滿(mǎn)了歡樂(lè )，然而如果我們當了教師之后就自我滿(mǎn)足了，不去充實(shí)自己的話(huà)，那么你就會(huì )慢慢發(fā)現我們并沒(méi)有因為這一職業(yè)而快樂(lè )，而是越來(lái)越?jīng)]了一開(kāi)始的樂(lè )趣，因為我們面對的學(xué)生在變，面對了教學(xué)理念在變，面對了社會(huì )趨勢在變，而唯獨自己沒(méi)有變，其實(shí)這就是自己已經(jīng)落后了。所以作為一名教師，我們要不斷的學(xué)習，不斷的充實(shí)自己不為別的就為了我們的生活更愉快，這是多么實(shí)實(shí)在在的��！
李鎮西老師還說(shuō)：“作為一名教師要做到?jīng)]有最好，只有更好”，這是一種多么平和的心態(tài)啊�！白鲎詈玫睦蠋煛睆娬{的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個(gè)綠葉，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。
李鎮西老師提到：教育的智慧從何而來(lái)？從實(shí)踐中來(lái)，從困惑中來(lái)，從學(xué)生中來(lái)，從寫(xiě)作中來(lái)。其實(shí)這就是從李鎮西老師所說(shuō)每天的五個(gè)一工程中來(lái)，每天 上好一堂課；每天找一學(xué)生談話(huà)交流；每天思考一個(gè)教育問(wèn)題；每天讀書(shū)不少于一萬(wàn)字；每天寫(xiě)一篇教育筆記�？赡苷б宦�(tīng)我們覺(jué)得任務(wù)很艱巨，有的老師也會(huì )說(shuō)哪有時(shí)間？但是從李鎮西老師的教學(xué)實(shí)踐中我們知道他做到了！這就告訴我們沒(méi)有做不到的，只要我們積極去做。關(guān)鍵是要應有一種積極進(jìn)取、向上的心態(tài)。
總之，這次學(xué)習讓我重新對自己的教學(xué)有了新的認識，對自己有了新的定位，對自己以后的教學(xué)工作有了新的追求，更高的目標。做最好的老師，應該是每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
做教師心得體會(huì )13
為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學(xué)期的工作小結如下：
一、思想工作方面
在當今社會(huì )教育發(fā)展的形勢下，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地適應當今社會(huì )教育發(fā)展的形勢。通過(guò)先進(jìn)性教育的學(xué)習，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、 教育工作方面
這學(xué)期，本人繼續擔任二年級5班的語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。雖然對教師崗位已經(jīng)不像去年那么陌生。但是，學(xué)無(wú)止境。在這一年中，作為個(gè)人，我也不斷努力學(xué)習，平時(shí)多聽(tīng)老教師的課，多向同事請教，積極參加學(xué)校組織的各項青年教師的培訓、比賽和教研組公開(kāi)課。通過(guò)各種方式不斷提升自己的教學(xué)能力。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習和努力，也取得了一些成績(jì)，如“校新生代”一等獎，“校讀書(shū)筆記”一等獎，“校生本課堂”案例一等獎，“校粉筆字三等獎”等等。
在教學(xué)中，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，上好每一節課，把一些優(yōu)秀的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。另外，本人在重視教學(xué)工作的同時(shí)，也注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。通過(guò)教學(xué)備課筆記、博客及時(shí)把自己的工作心得變成文字記錄下來(lái)，作為一種永久資源。通過(guò)努力，學(xué)生在這一年中也獲得了較好的成績(jì)，如“班級兒歌背誦一等獎”，“鎮速算比賽”中多人獲得不同獎項，學(xué)生習作發(fā)表等等。
在班主任方面，經(jīng)過(guò)班會(huì )、晨會(huì )及聯(lián)合各科對學(xué)生舉行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)團體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習等方面的思想教誨，使學(xué)生能養成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。相比去年，我增強了班干部的培養，經(jīng)常給班干部定時(shí)開(kāi)會(huì )，了解他們心情，鼓勵他們大膽展開(kāi)事情。使班干部能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)的學(xué)習的榜樣。通過(guò)努力作為班級團體也取得了廣播操比賽二等獎，書(shū)香班級等榮譽(yù)稱(chēng)號。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導、同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、需要努力的方向
作為一名年輕教師，有著(zhù)熱情，但往往缺乏經(jīng)驗。在今后的工作中，仍需不斷的學(xué)習和努力。比如在個(gè)人方面多看一些教學(xué)雜志，在班級管理方面，如何優(yōu)化獎懲機制等等
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我也將不斷地努力。
做教師心得體會(huì )14
“三十六年，為夢(mèng)想跋涉，僵直了手指，滄桑了面孔，但初心不變”。這是感動(dòng)中國十大人物黃大發(fā)先進(jìn)事跡頒獎詞，通過(guò)學(xué)校黨總支在全校組織開(kāi)展的“不忘初心、牢記使命”主題教育學(xué)習。讓我牢牢記住了黃大發(fā)這個(gè)人�！拔医K于可以交上答卷了�！币痪浜�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)語(yǔ)背后是一生的堅持，堅持不忘初心、牢記使命，堅持為實(shí)現愿望，拼了命也要干的擔當精神值得我們每個(gè)老師人認真深思�！安煌跣�，牢記使命”那我們教師的初心和使命又是什么呢?我想就是“育好人，教好書(shū)”。
身為一名扎根基層的黨員教師，怎樣育人，培養什么樣的人、黨的教育方針為我們指明了方向，要為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)、為人民服務(wù)，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。是我們做教師義不容辭的責任。所以，作為教師首先忠誠于人民的教育事業(yè)，在堅定理想信念上下功夫，教育引導學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會(huì )主義共同理想，增強學(xué)生的中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時(shí)代重任;要在厚植愛(ài)國主義情懷上下功夫，讓愛(ài)國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導學(xué)生熱愛(ài)和擁護中國共產(chǎn)黨，立志聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，立志扎根基層、奉獻國家;要在加強品德修養上下功夫，教育引導學(xué)生培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛(ài)大德大情懷的人;要在增長(cháng)知識見(jiàn)識上下功夫，教育引導學(xué)生珍惜學(xué)習時(shí)光，心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué)，增長(cháng)見(jiàn)識，豐富學(xué)識，沿著(zhù)求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn);要在培養奮斗精神上下功夫，教育引導學(xué)生樹(shù)立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強不息。要在增強綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導學(xué)生培養綜合能力，培養創(chuàng )新思維。
教好書(shū)?我想我們只有積極面對現在的教育改革，積極更新現代教育理念，不斷自覺(jué)增強自身道德素養、學(xué)習踐行現代教育技術(shù)，以飽滿(mǎn)的熱情投入工作，用優(yōu)異的成績(jì)回報社會(huì )。我們所面對的是一個(gè)個(gè)稚嫩的渴求知識的孩子，他們天真、可愛(ài)，充滿(mǎn)生命的活力和天真的幻想，他們對我們無(wú)限的信賴(lài)和敬慕。一旦我們真正付出了愛(ài)，我們將收回更多的愛(ài)!愛(ài)是一種重視，一種呵護。教育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對學(xué)生偶然的錯誤和閃失，不要過(guò)分責備。我們要站在珍視每一個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)愛(ài)每一個(gè)生命個(gè)體的成長(cháng)，保護學(xué)生的自主發(fā)展權。對待學(xué)生要平等，不帶任何功利。每個(gè)人都需要得到別人的欣賞和贊美。我們要以“賞識”的言行對待學(xué)生，激勵他們的勇氣，喚醒他們深埋的潛能，鼓舞他們向著(zhù)成功之路大踏步前進(jìn)。我們要擁有“賞識”這一法寶，其根本就是要我們擁有愛(ài)，用愛(ài)來(lái)工作，不僅僅把教育當成一個(gè)職業(yè)或是一種謀生的手段�！疤蹛�(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣!”沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
很多的時(shí)候，我們怨天尤人，埋怨學(xué)生不夠聰明，埋怨好心沒(méi)有好報。靜下心來(lái)，想想平日里那些不起眼的孩子，那些常惹我們生氣的小淘氣，原來(lái)也有可愛(ài)的一面。其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是我們被心中的“賊”蒙住了雙眼，所有我們看到的更多的是孩子的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純真的心靈。
作為教師，我們要用愛(ài)呵護每個(gè)學(xué)生，不斷學(xué)習，在教育教學(xué)中去學(xué)習、去領(lǐng)悟、去踐行。從自己做起，從本職工作做起，只有無(wú)愧于職責，無(wú)愧于使命，才無(wú)愧于黨和人民，無(wú)愧于我們作為教師的初心。積極踐行，時(shí)刻反思自己，收獲永遠比付出的豐盛!
做教師心得體會(huì )15
對于教科研寫(xiě)作，一線(xiàn)教師常產(chǎn)生這樣的報怨：教學(xué)工作這么忙，哪有時(shí)間寫(xiě)論文，寫(xiě)論文是專(zhuān)家學(xué)者的事，評職稱(chēng)的教師要做的事，與我們教師有何干？學(xué)校要我們寫(xiě)，我們就寫(xiě)唄。
我們知道教學(xué)是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要靠感覺(jué)和悟性，而感覺(jué)和悟性又來(lái)自教學(xué)的主體那活蹦亂跳的學(xué)生，來(lái)自于教學(xué)閃光點(diǎn)和教育機智的瞬間捕捉，而如果我們每天將這些捕捉用一點(diǎn)一滴文字進(jìn)行總結下來(lái)，為教師在教學(xué)生涯中留下了一行行堅實(shí)的腳印，這是我們教師一生一筆巨大寶貴的財富。
就以筆者為例，近幾年以來(lái)，我也投了一些稿件，其中也有被一些報刊錄用的�？梢�(jiàn)，教科研論文寫(xiě)作是教師從教育教學(xué)實(shí)踐出來(lái)的，是教師對自我教學(xué)方式及教學(xué)效果的一種靜靜的梳理。這是教師思維火花的碰撞，是職業(yè)靈魂的凈化，是教師身心快樂(lè )的源泉，為自己人生的旅程增添一個(gè)嶄新的高度、一條閃亮的起跑線(xiàn)。
當然，教師的“寫(xiě)”，不僅僅是為了各類(lèi)評比、晉升職稱(chēng)，而應該是把它看作是提高自己教育教學(xué)水平的重要手段。當前不少教師對教科研論文寫(xiě)的方式不太熟悉，從看《教師如何做研究》看，我們教師不必過(guò)分追求所謂學(xué)術(shù)論文的“規范”，而應選擇的以下四種隨筆類(lèi)“自由”風(fēng)格：
教育隨筆——一種機動(dòng)靈活行之有效的反思記錄方式�？梢栽谡n上、課后隨機摘記，可以是在書(shū)中、教案上或自己頭腦中隨時(shí)留下痕跡，或對課上的經(jīng)典點(diǎn)評或一個(gè)小小的引導失誤都可作為反思的內容。
教學(xué)后記——一種自我成長(cháng)的反思記錄方式。在一天的教學(xué)工作結束后，要求自己寫(xiě)下自己的經(jīng)驗、教訓或困惑并階段性的與同行教師共同交流分析成敗得失，這樣可以做到教學(xué)的揚長(cháng)避短、精益求精。
教案反思——一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習活動(dòng)的反思記錄方式。這是教師用以改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案，著(zhù)眼于教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)的有效途徑。
教育Blog——一種突破和時(shí)空距離的反思記錄方式。教育博客打開(kāi)了我們教師心靈交流的通道，帶給我們教師全新的震撼和激情，記錄的是自己日常教育教學(xué)中閃光的思想。
當然，教師的教科研論文寫(xiě)作在部分表現為個(gè)性化，很大程度屬于“個(gè)人奮斗”，有時(shí)教師可能在燈光下靜夜思，回顧和展望，可能倚著(zhù)窗口，遙望星空，夜不能寐。因此我們新教師要重視教科研論文寫(xiě)作內容選取。
寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐。反思教師自己在教育教學(xué)管理、協(xié)調、決策、處理處理事件留下什么疏忽，協(xié)調矛盾還有什么缺憾，布置任務(wù)有什么紕漏。
寫(xiě)服務(wù)意識。從某種意義上說(shuō)，新教師對學(xué)生管理就是服務(wù)，服務(wù)于每一位學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展提供機會(huì )。這其中可值得探討與寫(xiě)的話(huà)題很多。
寫(xiě)讀書(shū)感悟。讀書(shū)是我們教師生活的需要，新教師要善于從書(shū)中獲得啟發(fā)和感想，并及時(shí)寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)觀(guān)點(diǎn)爭鳴。新教師應經(jīng)常閱讀報紙雜志，對觀(guān)點(diǎn)新穎的文章或有爭議的論題，我們教師往往有話(huà)要說(shuō)。這是捕捉論題的最佳途徑，如果有能力寫(xiě)的話(huà)不可錯過(guò)。
寫(xiě)學(xué)科交叉點(diǎn)�！八街�，可以攻玉”，教師可嘗試著(zhù)把心理學(xué)現象、企業(yè)管理學(xué)案例移用到教育教學(xué)中去，進(jìn)行新的思考。
寫(xiě)教育熱點(diǎn)。作為學(xué)校中教育教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題，往往是人們熱心關(guān)心的重要問(wèn)題，也是需要廣大學(xué)校管理者共同努力去攻克難點(diǎn)問(wèn)題。因此選定教育管理熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究也是教師案例研究成功的重要渠道。
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