【推薦】班主任培訓心得體會(huì )35篇
我們得到了一些心得體會(huì )以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編收集整理的班主任培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇1
20xx年2月27日，我有幸聆聽(tīng)了泊頭市各中小學(xué)班主任培訓會(huì )。給我印象最深的是河北省特級教師、黃河路小學(xué)的教學(xué)副校長(cháng)張榮花，張校長(cháng)在大會(huì )上分享了自己與教育事業(yè)的不解之緣，通過(guò)此次培訓，感受到了一次精神洗禮、感覺(jué)受益匪淺，感受如下：
張校長(cháng)的講話(huà)的主題是“創(chuàng )造優(yōu)秀班主任，同享職業(yè)幸�！�。張校長(cháng)從自身的經(jīng)歷講起，解讀作為一位優(yōu)秀且幸福的班主任首要必備的六項技能：即“欣賞”、“寬容”、“責任”、“創(chuàng )新”、“恒心”、“感恩”。對學(xué)生要觀(guān)其優(yōu)點(diǎn)，要有容人之量，責任之心，教學(xué)有創(chuàng )新之意，從事教育之恒心，常懷感恩之心。
一邊聽(tīng)講一邊自己反思，一個(gè)人成功的主要原因是什么？怎樣克服自己的職業(yè)倦怠，讓自己的`職業(yè)永保新鮮，想著(zhù)不覺(jué)自己的心境發(fā)生了改變。成功來(lái)源于自己目標，更來(lái)源于對自己的目標孜孜不倦的追求、對教育事業(yè)的熱愛(ài)、對孩子的愛(ài)。
從教二十多年，我回憶著(zhù)我自己年經(jīng)時(shí)的夢(mèng)想與憧憬，我為什么要做一個(gè)老師？聽(tīng)完講座后我更加堅信，教育是一種責任，更是一種幸福。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇2
重視和對輔導員工作的認可。通過(guò)學(xué)習，我們對當前全國輔導員工作的理論、方針、政策、形勢、任務(wù)及其重大意義有了更全面的了解，進(jìn)一步提高了認識、統一了思想、開(kāi)拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。我們認識到輔導員工作是教育人、培養人的工作。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(cháng)的指導者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業(yè)持續健康發(fā)展不可或缺的重要力量。扎實(shí)做好我校輔導員工作，對于培養合格大學(xué)生，維護長(cháng)江大學(xué)的和諧穩定具有重要意義。
1、提高了教育理論修養和學(xué)生工作的'專(zhuān)業(yè)化水平
這次培訓，專(zhuān)題報告水平很高，具有非常強的業(yè)務(wù)性、針對性和可操作性。從貫徹中央16號文件、落實(shí)全國輔導員工作會(huì )議精神到輔導員班主任隊伍建設；從青年問(wèn)題研究到學(xué)校校園文化建設；從網(wǎng)絡(luò )管理和網(wǎng)絡(luò )宣傳工作到學(xué)生社團建設和高校文化建設與人文教育；從大學(xué)生心理健康與心理咨詢(xún)到家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助等，既有點(diǎn)又有面，既有政策宣講也有個(gè)案分析，既有理論指導，又有實(shí)踐經(jīng)驗的介紹與交流。培訓從基層輔導員面臨的幾個(gè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題入手，讓我們補習了教育理論知識，提高了教育理論修養和學(xué)生工作的專(zhuān)業(yè)化水平，讓我們對如何做好輔導員工作、如何定位工作態(tài)度和方法等問(wèn)題有了新的認識，也必將提高我們預見(jiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，
2、進(jìn)一步交流了工作經(jīng)驗和學(xué)習體會(huì )，促進(jìn)了經(jīng)驗與知識的共享
本期培訓班共有來(lái)自全國17個(gè)省市自治區的45所高校的學(xué)員132人。我們充分利用這次學(xué)習機會(huì )，結合自身工作實(shí)際，就大學(xué)生心理健康、幫困助學(xué)、校園文化建設、學(xué)生社團工作、就業(yè)等各方面的問(wèn)題與兄弟院校的同行進(jìn)行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無(wú)、相互借鑒、取長(cháng)補短的良好效果。通過(guò)國家教育行政學(xué)院舉辦的培訓班搭建的平臺，為我們在以后的工作中繼續加強與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新情況和新問(wèn)題提供了方便。
3、開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，明確了下一步的工作方向
我們通過(guò)直接聆聽(tīng)高水平的報告、分班研討、參觀(guān)學(xué)習等形式，獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。通過(guò)吸收其他高校學(xué)生工作的成功經(jīng)驗，極大地開(kāi)闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，也堅定了信心。我們有決心，有信心在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導下，求真務(wù)實(shí)，勤奮工作，在輔導員的工作崗位上努力耕耘，為扎實(shí)做好做實(shí)學(xué)生工作奉獻自己的光和熱。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇3
8月27日，我有幸參加了沂南縣教育局組織的班主任培訓暨首屆班主任論壇。學(xué)習中，每一位優(yōu)秀班主任老師的人格魅力、管理班級的藝術(shù)和方法令我折服。通過(guò)這次學(xué)習，我收獲頗多，感受到縣教育局對加強小學(xué)班主任隊伍建設的重視，進(jìn)一步認識到了小學(xué)班主任工作的重要性、復雜性。班主任是班集體的組織者和指導者；是學(xué)校教育計劃的實(shí)施者；是班級任課教師的協(xié)調者；是學(xué)校、家庭、社會(huì )教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管得事卻特別多，特別細。大至教育工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮小事，樣樣少不了班主任操心�？梢�(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視，因為他直接影響著(zhù)一個(gè)班級的可持續教育和發(fā)展。
一、班主任要有強烈的事業(yè)心和責任感
班主任是全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(cháng)把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿(mǎn)愛(ài)心、富有創(chuàng )新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿(mǎn)夢(mèng)想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長(cháng)的一面旗幟，一盞航燈。
作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應該決心更堅定，意志更堅強，信心更充足，責任更強烈。如此，才能對得起社會(huì )，對得起家長(cháng)，對得起學(xué)生；才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。
二、班主任要協(xié)調好和學(xué)科教師集體的關(guān)系
班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調各科教師，加強教師集體建設，班主任起著(zhù)重要的紐帶作用。只有班主任和學(xué)科教師搞好關(guān)系，才能使班集體健康積極的發(fā)展。
三、班主任要處理好和家長(cháng)的關(guān)系
教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開(kāi)拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強的優(yōu)勢。因此，取得家長(cháng)的配合和支持，和家長(cháng)建立真誠的合作關(guān)系是十分必要的。
四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系
現在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響，加之其個(gè)性差異較大，隨著(zhù)時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習，不思進(jìn)取，出現兩極分化的`現象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉這種分化現象，我們應把工作重點(diǎn)放在學(xué)困生的轉化上。在學(xué)校，一個(gè)學(xué)生對班主任來(lái)說(shuō)是幾十分之一，而在家里，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，可是百分之百的希望。放棄一個(gè)學(xué)生就等于放棄了一個(gè)家庭的希望，就等于埋沒(méi)了一粒神奇的種子。因此，關(guān)注和轉化學(xué)困生成了我工作的第一要務(wù)。
班主任工作過(guò)程有歡樂(lè )也有憂(yōu)傷，有成功也有失敗。
我的一些教訓和體會(huì )是：
�。�1）班主任要不斷加強理論學(xué)習，武裝充實(shí)頭腦。要通過(guò)充電來(lái)更新自身的知識結構，完善自己的工作方法。
�。�2）要用愛(ài)心澆灌每一粒神奇的種子。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，無(wú)論什么環(huán)境下，不要吝嗇愛(ài)的播撒。多付出一份愛(ài)，就多一份美好的收獲。
�。�3）要尊重家長(cháng)。對家長(cháng)要有禮貌，不要因學(xué)生問(wèn)題隨便傳喚家長(cháng)到學(xué)校，難為家長(cháng)。
�。�4）要理解寬容學(xué)生。保護學(xué)生個(gè)人隱私，不張揚學(xué)生的隱私，發(fā)現問(wèn)題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴。
�。�5）要多表?yè)P少批評。適當的表?yè)P和贊美能夠喚起學(xué)生的自尊，修正學(xué)生的錯誤，鼓舞其改過(guò)的信心。
總之，經(jīng)過(guò)這次班主任培訓，使我真正感到作為一名的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇4
感謝領(lǐng)導的厚愛(ài)和家人同事的支持，讓我有幸參加山西省清徐縣中小學(xué)鄉村教師能力提升項目南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校班主任培訓活動(dòng)。期間，我學(xué)會(huì )了很多，也收獲了很多。
七天的外出培訓，充實(shí)而又緊張，我們參觀(guān)了南通兩所名校，感受著(zhù)名校濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座，嚴清老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言通過(guò)盤(pán)點(diǎn)、溯源、反思和展望四個(gè)方面揭秘了南通教育的歷史、現狀以及發(fā)展，讓我明白一方水土養育一方人，每個(gè)地方都有它特有的文化，我們不能數典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關(guān)造車(chē)。我們要沉下心來(lái)，潛心工作，時(shí)刻準備著(zhù)，不斷學(xué)習，不斷探索!章小英老師以一個(gè)童話(huà)般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽(tīng)”，讓我懂得我作為一個(gè)班主任，要多讀書(shū)，要學(xué)會(huì )借鑒他人的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學(xué)生并對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)遠的影響。李慶明老師以朋友聊天的形式指導我們班級建設的思與行，做好家長(cháng)教育、家庭教育;播種文明、開(kāi)啟文明之旅;帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書(shū)海、做一個(gè)故事的歌者;做好溝通，實(shí)現思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實(shí)現班主任管理的大智慧。
在培訓中，留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的創(chuàng )生》的講座。潘教授用質(zhì)樸的語(yǔ)言、切身的班主任經(jīng)驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一個(gè)幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。
是的，幸福與痛苦相伴，當班主任會(huì )有更多的壓力，更多的責任甚至會(huì )有更多的委屈，但當班主任的幸福也是隨處隨時(shí)可見(jiàn)的，會(huì )讓自己的生活更加充實(shí)，會(huì )讓自己有事可做并享受其中的樂(lè )趣。從每一個(gè)專(zhuān)家、校長(cháng)身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學(xué)生的熱愛(ài)以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著(zhù)的幸福的笑容。那時(shí)，我也在想，學(xué)校集會(huì )，天空突然下雨，學(xué)生的'第一反應是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠會(huì )有家長(cháng)或學(xué)生跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師，你最近好嗎?”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí)，這種感覺(jué)確實(shí)是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮西的一句話(huà)“做老師，幸福比優(yōu)秀更重要!”而這種幸福來(lái)自于心的幸福，需要我們去用心尋找，用心體驗;需要我們不斷積累，不斷創(chuàng )造;需要我們沉下心來(lái)，潛心工作，創(chuàng )生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富!最后，讓我用潘教授的結束語(yǔ)來(lái)結束我今天的分享交流會(huì )吧：
各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著(zhù)學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會(huì )幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿(mǎn)滿(mǎn)，還沒(méi)有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內涵，創(chuàng )生幸福的路徑，實(shí)現幸福歸來(lái)的華麗轉身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇5
很榮幸能夠在20xx年3月31日—4月1日參與由中國人生科學(xué)學(xué)會(huì )創(chuàng )新教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )組織的為期一天半的“立德樹(shù)人背景下全國中小學(xué)班主任勝任力與核心素養提升高級研討會(huì )”，通過(guò)這次班主任培訓，我學(xué)到了許多的理論知識，受益匪淺，讓我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規劃。在這次培訓中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。
對于我來(lái)講，班主任這個(gè)頭銜使我壓力倍增，半路上任，一切未知，摸索了大半年才有點(diǎn)頭緒，而此次的培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。理念先進(jìn)，管理科學(xué)倡導“一個(gè)不放下”的育人理念，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，促進(jìn)教育均衡化。
一、信任學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生就要充分信任每一個(gè)孩子，不管他們平時(shí)表現怎樣樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，也就應要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會(huì )，從而增強他們的自信心。
二、尊重學(xué)生。
每個(gè)孩子都渴望得到別人的表?yè)P和獎勵，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心。教師就應充分尊重他們的愿望，竭力保護他們的自尊心，用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養他們的情商，學(xué)會(huì )感恩。教育他們勇于承擔過(guò)錯，做一個(gè)誠實(shí)的人，并知錯改錯。
三、提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力，務(wù)必注重培訓。
培訓教育者應當先受教育，要想做好班主任工作，務(wù)必努力培訓。不斷完善自己的知識結構科學(xué)而合理的知識結構是做好各項工作的重要前提，班主任工作也不例外。
四、以心靈贏(yíng)得心靈，用人格塑造人格。
作為一個(gè)對學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈贏(yíng)得心靈，就首先要求教師有愛(ài)心與童心。愛(ài)，不是萬(wàn)能的，但是對于教育工作者來(lái)說(shuō)，缺乏教師對學(xué)生的愛(ài)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。教師的愛(ài)如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。
五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì )與孩子溝通。
做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì )與孩子溝通；科學(xué)地認識學(xué)生的心理特點(diǎn)和規律，滿(mǎn)足孩子多方面的需要，遵循規律辦事。教師要順應學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言。
六、讓學(xué)生參與班級的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)。
透過(guò)交流和互動(dòng)，也認識到了學(xué)生參與管理的重要性，教育的目的在于培養人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(cháng)，因此班主任務(wù)必作好引導工作，讓學(xué)生自己管理好自己。能夠在班內組建合理的組織體系，給每一位同學(xué)都創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當干部的機會(huì )，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的潛力，透過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的'問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀律學(xué)生，在他們的管理中會(huì )出現不遵守紀律，不按時(shí)完成作業(yè)不參加活動(dòng)，不認真做操的學(xué)生的確會(huì )令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現就會(huì )感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì )多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅僅能夠鍛煉他們的潛力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了必須的約束潛力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不一樣個(gè)性學(xué)生間的互補性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與群眾的同步發(fā)展。
只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，要以理服人，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改善的方向，。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任務(wù)必學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫忙。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇6
上周有幸到鄭州參加河南省教育學(xué)會(huì )班主任研究會(huì )舉辦的第十一期班主任培訓班，三位專(zhuān)家分別是周彬博士（華東師大教育學(xué)院副教授）、清華附小王君老師（中央教科所班主任專(zhuān)家講師團成員）、北京廣渠門(mén)中學(xué)高金英老師（全國優(yōu)秀班主任）。周彬老師以“班主任的“主任本色”與“管理之道”為題，從理論的角度談主任管理工作，站得高且思考得很深。還特別花了相當篇幅談高一班主任工作，很有針對性。王老師從自己和孩子們的故事談起，著(zhù)重講了她是如何用筆和相機記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的。動(dòng)人的故事，海量的照片及錄像，把我們帶回到她和學(xué)生們度過(guò)的一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。作為三屆宏志班班主任的高金英老師，幽默詼諧、機智的語(yǔ)言、廣博的知識面、動(dòng)人的故事，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著(zhù)來(lái)自全省更各地的老師們。她從自己日常工作談起，班主任的能力結構、知識結構、人格修養等眾多方面，一一娓娓道來(lái)，讓我們感到這種培訓實(shí)在、有趣、可學(xué)、想用。尤其是高老師的引用全國勞模李素麗的那句話(huà)：“認真做事才能把事做對，用心做事才能把事做好�！弊屛腋惺茴H深。
聽(tīng)他們的報告，使我切實(shí)感受到講課的三位老師都是用心做事的人。
和周彬老師的交往是在網(wǎng)上，在中國教育資源平臺的教育管理新時(shí)空群組，瀏覽周博士的博客。除了正常的教學(xué)和科研外，周老師筆耕不輟，一篇篇博文讓我和眾多的一線(xiàn)教師收益頗豐。同時(shí)還通過(guò)留言及在線(xiàn)研討和大家交流，指導大家學(xué)習研究。特別令人難忘的是，得知可以通過(guò)他在上海買(mǎi)到教育理論書(shū)籍的消息后，我抱著(zhù)試一試的態(tài)度把錢(qián)匯給了周老師，很快就收到了他寄來(lái)的《批判反思型教師ABC》《^觀(guān)察課堂》等6本書(shū)，他真的是在用心給大家服務(wù)��！
王老師本來(lái)是學(xué)音樂(lè )的，但他現在擔著(zhù)一個(gè)班級的班主任，同時(shí)教授語(yǔ)文課、思品與社會(huì )課的教育教學(xué)任務(wù)。從一個(gè)外行成了引領(lǐng)一方的專(zhuān)家。先后獲得全國小學(xué)教師德育、語(yǔ)文論文大賽一等獎、北京市古詩(shī)文誦讀優(yōu)秀教師、市愛(ài)國立功標兵、市語(yǔ)文課教學(xué)優(yōu)秀獎。十幾年來(lái)堅持用筆和相機記錄孩子們成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是她發(fā)自?xún)刃牡叵氚压ぷ髯龊�，并沒(méi)有任何人給她要求或布置任務(wù)。
可能都在中學(xué)，可能都教理科，有著(zhù)思想火花的撞擊。三位老師中高金英的報告最吸引我。她是北京市廣渠門(mén)中學(xué)的物理老師，全國優(yōu)秀教師，她因管理宏志班而全國聞名，是有名的“宏志媽媽“。聽(tīng)高老師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受，只讓你感到時(shí)間過(guò)得太快！高老師很有教育智慧，能把故事、游戲、魔術(shù)等貫穿于日常教育教學(xué)之中。
如有一次在班會(huì )時(shí)，高老師不甚說(shuō)漏了嘴。說(shuō)農民不如城市人聰明。高老師馬上意識到說(shuō)錯了，因為當時(shí)宏志班有許多農村里的`孩子。高老師馬上說(shuō)，有的場(chǎng)合城市人不如農民聰明。高老師馬上講了一個(gè)故事：一個(gè)城市人和農民打賭，農民說(shuō)：如果你說(shuō)不出來(lái)的給我20元，如果我說(shuō)不出來(lái)我給你10元。城市人說(shuō)好的。于是，農民說(shuō)什么東西四條腿在空中飛？城市人想了好長(cháng)時(shí)間說(shuō)不知道。農民說(shuō)那你給我20元，城市人就給了農民20元，城市人說(shuō)你說(shuō)這是什么動(dòng)物。農民說(shuō)我也不知道，我給你10元。
又如，面對打瞌睡學(xué)生，高老師給學(xué)生講手機上的短信笑話(huà)：你看，盲人背著(zhù)瘸子趕路，忽然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話(huà)“歐來(lái)歐來(lái)……”，兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中，高老師成功地為打瞌睡學(xué)生提了神。
再如，課堂上讓孩子們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識，到“兩位數的年齡減去年齡之和永遠是9的倍數”的數學(xué)技巧，從天安門(mén)前的金水橋為什么叫“金水橋”等等。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)中講到了這樣一個(gè)例子。說(shuō)有一位歷史老師上了一節公開(kāi)課，有很多來(lái)聽(tīng)課，課上得很成功。課后，就有老師詢(xún)問(wèn)他，“您花了多少時(shí)間來(lái)準備這節課的？不止一個(gè)小時(shí)吧？”這位歷史老師說(shuō)：“對于這節課，我準備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對于每一節課，我都是用終身的時(shí)間來(lái)備課。不過(guò)，對于這個(gè)課題的直接備課，或者說(shuō)現場(chǎng)準備，只用了大約15分鐘�！�
蘇霍姆林斯基說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書(shū)，不斷的補充他們的知識的大海。
“很多老師認為教育沒(méi)材料，沒(méi)教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來(lái)教育學(xué)生，就看你是否用心去注意�！备呃蠋煹倪@句話(huà)是不是也從另一個(gè)角度為我們詮釋了蘇霍姆林斯基的建議？生活即教育，我們不但要讀有字之書(shū)，也需要讀大量的無(wú)字之書(shū)。時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，用教育者的眼光去觀(guān)察、思考、交流，從所教學(xué)科的角度去認識去感受去研究，從生活的各個(gè)層面學(xué)習，來(lái)豐富充實(shí)我們知識的大海！
班主任培訓心得體會(huì ) 篇7
十天的班主任培訓，我們聆聽(tīng)了十二位專(zhuān)家、名師的報告。每一場(chǎng)報告都是一次心靈的洗滌，每一場(chǎng)報告都使人心里有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得：要做一名優(yōu)秀的班主任，就要不斷探索，朝著(zhù)既定的目標勇往直前。
�。ㄒ唬�、以德育人，培養孩子的好習慣。
“養成良好習慣”是葉圣陶先生的重要教育思想。作為一名教師、作為一名班主任，我們應理所當然地把德育放在教育的首位。 昆山市新鎮小學(xué)的xxx校長(cháng)是我們學(xué)習的榜樣。朱校長(cháng)一直在教學(xué)一線(xiàn)從事德育工作的研究。她從小學(xué)德育跟不上現實(shí)需要的變化、小學(xué)生行為習慣“知行脫節”、小學(xué)生良好行為習慣養成缺乏系統設計和反復強化、小學(xué)德育校本課程隨意性太大等問(wèn)題入手，以培養“勞動(dòng)自理”等習慣為目標，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，初步形成“六個(gè)主題活動(dòng)課程”的`小學(xué)生好習慣養成推進(jìn)方式。以完善小學(xué)生良好行為習慣養成的內容為目標，逐步形成“每月一事”的訓練模式。讓學(xué)生在各項科學(xué)、有趣的活動(dòng)中不知不覺(jué)地養成良好的行為習慣，達到育德的目的。
回想我們的教學(xué)中，有時(shí)真的出現了本末倒置的現象。由于現階段在我們的教育教學(xué)中，考試還是一種相對公平的選拔方式、考試制度與社會(huì )評價(jià)偏重與學(xué)習成績(jì)與升學(xué)率，所以我們在教學(xué)中較多的存在重智輕德的現象。德育工作基本上處于“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的尷尬地位。甚至如專(zhuān)家們所說(shuō)，德育只是掛在墻上的一張紙，德育課早被文化課所侵占。長(cháng)此以往，孩子們缺乏正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、誠信意識、高尚的道德觀(guān)等，又怎能成為一個(gè)身心健康的人呢？
�。ǘ�、不斷學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素養。
科技革命和信息社會(huì )給教育和班主任工作提出了新的要求——培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。同時(shí)，也給班主任的專(zhuān)業(yè)角色有了明確的定義：學(xué)生精神成長(cháng)的關(guān)懷者、班級學(xué)習組織的設計者、班級社會(huì )活動(dòng)的營(yíng)造者、教師育人團隊的協(xié)調者、構架社會(huì )經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)者、青少年成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)導師。若要勝任這么多的角色，我們必須開(kāi)闊眼界、不斷學(xué)習，養成忙時(shí)看屏、閑時(shí)看書(shū)的好習慣，補充教育學(xué)、心理學(xué)等等各方面的知識，才能提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，勝任新形勢下的班主任工作。
�。ㄈ�、用“愛(ài)”滋潤學(xué)生的心田。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生是老師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責任感，班主任作為班級的組織者、管理者，應該有更廣范的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠的愛(ài)。在這一方面，全國模范教師——昆山市葛江中學(xué)的班主任于潔老師是我們學(xué)習的楷模。無(wú)論是她教育故事中的“紙片人”“洋蔥頭的故事”，還是“裝在套子里的人”，都我們深切感受到她對學(xué)生“潤物細無(wú)聲”的關(guān)懷。
“學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的生命，而不是生產(chǎn)線(xiàn)上冰冷的“標準件”、“一切存在必定有它的原因，找到原因，然后解決，但前提是尊重”等等教育觀(guān)念使我們感受到什么是真正的大愛(ài)無(wú)痕。因為愛(ài)，所以愛(ài)，讓我們都用心地去愛(ài)我們的學(xué)生，用愛(ài)溫暖每一個(gè)學(xué)生的心。
總之，班主任工作是一件繁瑣而有充滿(mǎn)智慧的工作。短短十天的培訓讓我獲益匪淺，明確了今后努力的方向�！奥仿湫捱h兮，我將上下而求索”。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇8
本人很榮幸參加了沂南縣教體局于20xx年8月27日在臥龍學(xué)校舉辦的的小學(xué)班主任培訓，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。在培訓期間，我認真聽(tīng)取了來(lái)自全縣各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀班主任關(guān)于班主任工作的報告。在培訓中這些優(yōu)秀班主任向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實(shí)有效的具體措施。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，使我受益良多�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出愛(ài)。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位。要具備捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的.生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著(zhù)一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長(cháng)時(shí)間，用心靈來(lái)認識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈。勤字要體現在工作的每一個(gè)細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)細。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀(guān)武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據，言之有理，嘵之以情，達到和風(fēng)細雨潤物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機和效果，手段和目標有機地統一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人，要體現以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨立個(gè)體存在的現實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)娜藙?chuàng )造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現、喚醒、引導。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠的信賴(lài)，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)來(lái)面對偉大的事業(yè)。
教育是心靈的交流，是心靈的建設。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏(yíng)得真情。記得有一句名言叫蹲下來(lái)看孩子，聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，我們老師就應該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。
除此做好班主任工作，還要把握一個(gè)嚴字。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛(ài)統一，才能有效地培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習慣，常言道：嚴師出高徒班主任在教學(xué)中把握好了嚴的尺度，才能培養出合格的人。做好班主任工作，要講究一個(gè)法。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個(gè)學(xué)要做好新時(shí)期的班級管理工作，作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習，不斷提高自身管理水平和能力。要向書(shū)本學(xué)習新的教育思想理論；要向同行學(xué)習，同他們切磋、交流，取長(cháng)補短；要干中學(xué)，學(xué)中干，現代社會(huì )日新月異，班主任工作不斷會(huì )有新的內容，也會(huì )隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作，最后要歸結為一個(gè)心字。即工作要熱心，對學(xué)生要有愛(ài)心，發(fā)現問(wèn)題要細心，
處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那么就能真正把班級管理工作做好，干的出色，富有成效。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇9
我有幸參這次鎮教管中心舉辦的班主任培訓，難得的機會(huì )，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
一、把微笑送給學(xué)生
捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學(xué)生疏遠他們，而用仁慈的`感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了�！焙芏嗳嗽谔岬浇處煏r(shí)，總會(huì )與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì )下雨�！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì )“下雨”。因為，我們擁有一種特殊的教育手段——微笑。比如有些學(xué)生雖然不愛(ài)完成作業(yè)，但他總有他的閃光點(diǎn)，比如，他愛(ài)勞動(dòng)，有禮貌……，我想，針對這樣的學(xué)生，我們就要發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，用微笑去表?yè)P，對于他們的缺點(diǎn)，我們可以用微笑去提醒，讓學(xué)生從我們的微笑里讀到鼓勵，久而久之，他們一定會(huì )找到自身的價(jià)值，逐漸進(jìn)步。在學(xué)生取得成功時(shí)，我們應該用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我們應該用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時(shí)，我們應該用微笑送去寬容。我們應該用微笑去贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想：微笑，應該是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。
二、把真情送給學(xué)生
真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績(jì)好的還是成績(jì)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì )打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì )主動(dòng)為他補課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。
三、把創(chuàng )新送給學(xué)生
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！备鶕@一觀(guān)點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng )新意識，并在課內課外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，在生活上指導實(shí)踐，如開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì )、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當我們的學(xué)生能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候，他們的創(chuàng )新意識已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng )新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著(zhù)就是創(chuàng )新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰不僅是針對學(xué)生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的教師必須不斷充實(shí)自己，具有開(kāi)拓和創(chuàng )新的精神。
感謝這次培訓，為我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺。我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著(zhù)責任，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。
“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！笨v然歲月消逝了我的青春，但，我依然無(wú)悔！我高興，我是一個(gè)班主任。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇10
有幸參加了教師培訓中心舉辦的班主任培訓，是使我對班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認識，知道了只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重；只有自己具備了陽(yáng)光心理，才會(huì )培養出陽(yáng)光學(xué)生；只有班級管理民主科學(xué)化，班主任工作才會(huì )做得輕松自如。
下面是我這次培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、牢固樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人生觀(guān)。
古人曾說(shuō)，教師的職責是傳道、授業(yè)、解惑。偉大的教育先驅陶行知先生也深情地告誡我們，教師對學(xué)生應“千教萬(wàn)教教人求真”。由此可見(jiàn)，教師的責任神圣而重大。做為班主任，塑造學(xué)生美好的心靈就顯得尤為重要。特別是小學(xué)階段，學(xué)生們尚還處在懵懂無(wú)知的時(shí)候，班主任一言一行，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生久遠影響，有的甚至會(huì )影響一輩子，好的影響會(huì )讓學(xué)生終身受益。所以我們做班主任的，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)是做好班主任工作的重要的思想基礎和理論前提。在中央提出建設和諧社會(huì )的當今，我們應充分樹(shù)立以人為本、服務(wù)學(xué)生，為孩子一生奠基的思想理念，積極發(fā)掘學(xué)生美好的心靈，調動(dòng)他們追求美、欣賞美的積極性，促使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )合作，成為一名思想、心理、人格都健全的人，長(cháng)大后才能更好地服務(wù)社會(huì )，建設國家。
二、建立民主平等的師生關(guān)系，構建和諧文明的班級群體。
為了使新課程改革在學(xué)校這片熱土更好地實(shí)施，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，構建和諧、文明的班級群體，應該說(shuō)是必不可少的。
其一，新課程要求我們和學(xué)生之間不僅是教育者和被教育者的關(guān)系，而應是新型的雙邊關(guān)系，那就是民主、平等、和諧的關(guān)系。教師和學(xué)生都是班級團隊中的一員，師生之間應是伙伴加朋友的關(guān)系。這樣可以使學(xué)生擺脫被管教，被控制的陰影，促使學(xué)生自己約束，從而促使班級和諧、文明氛圍的產(chǎn)生。
其二，教師尤其是班主任要把無(wú)私的愛(ài)普遍灑向班上的每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都享受到班主任真摯慈祥的眼光，和藹燦爛的笑容，語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)。班主任還要以平等公正的心理看待班上的每一位學(xué)生，寬容他們在智商、情商等方面的差異，允許班上的孩子犯錯誤，幫助其更快更好地改正錯誤，讓班上的每一位學(xué)生都挺起胸膛做人，抬起頭來(lái)走路。
其三，班主任應講究教育藝術(shù)，對學(xué)生因人而異，采取靈活多樣的教育手段。動(dòng)之以情，曉之以理，精雕細琢，孜孜不倦。班主任還可以在班上多開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)友誼、團結，加強合作，陶冶情操。
三、建立班級管理機構，培養學(xué)生的'管理能力。
俗話(huà)說(shuō)：“群雁高飛頭雁領(lǐng)”。班級常規管理是一項整體的育人工程。班主任事體力行，而且陷于瑣事和煩惱之中，勢必會(huì )難以全面，準確掌握到班級動(dòng)態(tài)，進(jìn)而影響到班級工作的順利開(kāi)展。只有把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生管理機制。因此，班主任必須想方設法構建學(xué)生自己管理機制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己的機會(huì )，表現自己的機會(huì )。
�。ㄒ唬┳龊蒙蠉徢暗呐嘤柟ぷ�。
通過(guò)舉辦“小干部專(zhuān)題”知識講座、座談會(huì )等形式多樣的活動(dòng)，有計劃地向學(xué)生傳授當小干部的知識和技能。在思想上使學(xué)生明確，為什么要當小干部，怎么才能當好一名小干部。在技能上，則有針對性地對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓。如：對體育委員進(jìn)行整隊集合、喊口號等培訓；對班長(cháng)進(jìn)行組織班級活動(dòng)等培訓；對文娛委員進(jìn)行指揮、唱歌、舞蹈等培訓等。通過(guò)一系列的培訓，小干部做好了思想上、技能上的準備，才能使上崗后的工作有條不紊地開(kāi)展。
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雖然小干部在崗位前進(jìn)行了一系列的學(xué)習，但是，培訓僅僅是理論上的，離實(shí)際還有一段距離。由于每個(gè)學(xué)生個(gè)體都存在差異，小干部工作的過(guò)程還會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，這就需要老師針對不同的實(shí)際情況，采取具體、有針對性的措施。如：對于那些缺乏自律的小干部，要使其明白，做為班干部首先要管好自己，才能樹(shù)立威信，成為同學(xué)們心目中的表率；對于那些性格較為內向的班干部，要鼓勵其大膽工作；對于工作作風(fēng)比較簡(jiǎn)單、粗暴的班干部要督促其養成耐心的習慣，使他們懂得一些管理的藝術(shù)。
以上是我參加此次學(xué)習的幾點(diǎn)膚淺的心得和體會(huì )，以后將不斷的學(xué)習，不斷的實(shí)踐，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇11
我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家關(guān)于班主任工作培訓的講座，這次講座給了我很大觸動(dòng)，我學(xué)到了很多的知識。任小艾、魏書(shū)生、李萍等優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新，受益匪淺。我對自己的教育工作進(jìn)行了反思，了解了自己的不足，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習，科學(xué)管理班級，教育好學(xué)生。下面是我聽(tīng)講座的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、班主任要有愛(ài)心、責任心。
班主任是為學(xué)生服務(wù)的，對學(xué)生要有愛(ài)心、責任心。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。
師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。通過(guò)學(xué)習，使我明白做為教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。愛(ài)學(xué)生就是尊重學(xué)生，對學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……教
二、班主任要提高自身修養，做好學(xué)生的表率。
學(xué)高為師，身正為范。班主任應不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，適應新時(shí)代教育的要求。學(xué)識高的老師很容易贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養學(xué)生。
三、班主任要善于激勵學(xué)生。
賞識教育對于班主任工作非常重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！苯處煈朴谟^(guān)察學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步。
有句話(huà)說(shuō)：你的'教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。
以上是我在學(xué)習期間的幾點(diǎn)體會(huì )。相信這次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我會(huì )繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中，爭做學(xué)生喜歡的班主任，更好地為學(xué)生服務(wù)。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇12
5月29日上午，我參加了20xx年臺山市中小學(xué)骨干班主任培訓，聽(tīng)了廣東省佛山市南海區優(yōu)秀班主任賈高見(jiàn)做了《小活動(dòng)，大德育》的主題講座，賈高見(jiàn)老師從敘事型、討論型、體驗型和綜合型的主題班會(huì )給我們講解了一名班主任開(kāi)展主題班會(huì )的形式。他側重從體驗型，也就是活動(dòng)型主題班會(huì )帶我們走進(jìn)了多姿多彩的班主任工作中。賈老師用自己的教學(xué)實(shí)例詮釋了“好習慣——好人生，小習慣——大修養”的道理。
通過(guò)這次學(xué)習，賈高見(jiàn)的優(yōu)秀班級管理理念讓我收獲頗多，受益匪淺。教育是循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導總希望我們的班級接手后就初見(jiàn)成效，但基層的班主任更明白：要使班集體良好的.班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，必然需要時(shí)間的磨合。我更認同賈老師管理班級的“外顯有規”，也就是行為習慣的引導。我認為人是不會(huì )自覺(jué)的，要培成良好的班集體，必須向他們提出適當的要求。我很慶幸這兩屆都是由初一新生帶起，新生的可塑性強，更容易接受提出的要求。在學(xué)前教育時(shí)提出第一個(gè)要求：少說(shuō)空話(huà)，多做實(shí)事。你有能耐，就做給我看，我就說(shuō)你棒。如果真的不知道怎么做，就參考《中學(xué)生日常行為規范》。新生第一次踏入校園本來(lái)就感到忐忑不安，我怕過(guò)多的條例嚇到他們，不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行為導向。開(kāi)學(xué)第一天晚自修，我很早就到了課室，看見(jiàn)講臺邊有一個(gè)空的可樂(lè )瓶，我沒(méi)有去撿。就這樣到了上課，瓶子依然在那里，國戈主任來(lái)到，是他把瓶子撿起來(lái)的。我沒(méi)有吭聲，過(guò)了一會(huì )兒，我問(wèn)：你們剛才看見(jiàn)講臺邊有什么嗎？他們你看我，我看你，好像覺(jué)得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說(shuō)： 我看見(jiàn)了，但我特意不撿起來(lái)。我就想看看誰(shuí)會(huì )把它撿起來(lái)。今天主任就是我們最好的榜樣。今天我不怪你們，希望大家養成好習慣，看見(jiàn)垃圾撿起來(lái)。在課室學(xué)習是我們的權利，維護教室的清潔是每個(gè)人的義務(wù)。這是“看見(jiàn)地上有垃圾，你會(huì )怎么做”得主題班會(huì )。以后，第一次集會(huì )、第一次勞動(dòng)———我都會(huì )與學(xué)生總結，找出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出要求。到了校運會(huì )后，學(xué)生的日常行為規范了，我就提出制定班規，看誰(shuí)做得最好。我們就進(jìn)行德育量化考核登記，建立個(gè)人小檔案。每一周由總務(wù)班長(cháng)總結。大家你追我趕，不甘示弱。班集體形成了良性的競爭氛圍。
教育是復雜的，教育的過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)不確定性，它不是依葫蘆就能畫(huà)瓢的東西，也不是像地圖那樣能夠標的清楚，小活動(dòng)德育也是如此。我們在學(xué)習，效仿他人的同時(shí)，做到從實(shí)際出發(fā)，有效防，有模擬，更要有創(chuàng )新。要做到一切從學(xué)生出發(fā)，因為好的教育有益于學(xué)生發(fā)展。當我們的小活動(dòng)德育成為德育教育的主旋律時(shí)，學(xué)生們就擁有了快樂(lè )和幸福，他們也就形成了良好的道德品質(zhì)。
這次學(xué)習不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇13
XX年3月15日，因學(xué)校的安排，我們高一、高二共10位班主任到曲靖政協(xié)賓館參加為期2天的班主任工作培訓。在這里，我非常感謝學(xué)校能給我這個(gè)難得的機會(huì )，對于無(wú)任何班主任經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，就好像在黑暗中看到了黎明的曙光，很興奮，很受益。
這次培訓，由任小艾，李志剛、高金英三位老師來(lái)做指導。每位老師都有各自亮點(diǎn)，所交流的內容也都很精彩。接下來(lái)，具體談?wù)勎业氖斋@：
首先，任小艾老師的講座主題是“教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)”和“做最好的老師”。
教師應該做改變，從管理到服務(wù)的.角色轉變，服務(wù)于人，服務(wù)于社會(huì )，就如耕種一般，做到教育無(wú)痕。根據學(xué)生的心理狀況差異，很多內容應該以體驗的方式來(lái)讓學(xué)生自己去學(xué)習，而不是滿(mǎn)堂灌。任老師也就教師這一職業(yè)作了分析：殘酷，只能成功，不能失敗。魏書(shū)生的觀(guān)點(diǎn)是：能走進(jìn)學(xué)生心靈居所的老師就是好老師，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。有一句話(huà)這么說(shuō)：人生無(wú)處不為師，謹言慎行。因此，在教學(xué)中，應該多說(shuō)鼓勵的話(huà)，多說(shuō)激勵人心的話(huà)，多給學(xué)生正能量。目前，很多教師都有三個(gè)夢(mèng)想：有教無(wú)類(lèi)、因材施教、人人成才。為了實(shí)現這個(gè)目標，教師就必須不斷地提升自己，學(xué)會(huì )讀書(shū)，讀自己需要的書(shū)。教育三要素：微笑、愛(ài)、育人，愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。道德的最高境界是寬容，讓教室多一些愛(ài)，教師不應該成為讓學(xué)生害怕的地方。
目前，我們的教育面對三大難題：網(wǎng)絡(luò )、單親子女、早戀。任老師從心理學(xué)方面給我們做出了分析。青少年三大特點(diǎn)：好奇心強、辨別是非能力弱、模仿能力強，進(jìn)入青春期，《黃帝內經(jīng)》中提出女子二七，男子二八，針對心理問(wèn)題，班主任在處理早戀問(wèn)題上可以采取的辦法：做問(wèn)卷調查，摸清具體情況，對癥下藥，給學(xué)生上兩堂重要大課：人體生理解剖圖、人體心理輔導課；你教多大的孩子，請把心理年齡放在什么階段，多給學(xué)生預設結果，平常多被一些名人語(yǔ)錄，讓學(xué)生明白早戀的影響�？傊�，教育的成功，在于尊重學(xué)生。
做最好的老師，成功七步曲：
1、 學(xué)會(huì )調查（家訪(fǎng)、懇談、問(wèn)卷），教育視野決定教育高度。
2、 學(xué)會(huì )反思，“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數；閱人無(wú)數，不如自己頓悟”。
3、 學(xué)會(huì )改變，如：不請家長(cháng)，把周五定位家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)開(kāi)放日，不告狀，家長(cháng)會(huì )不批評，建立家校聯(lián)系錄；
4、 學(xué)會(huì )創(chuàng )新；
5、 學(xué)會(huì )總結。怎樣形成一種習慣，用21天強化，再內化，到自覺(jué)，90天完成習慣的培養。因此，教育就是靜靜等待花開(kāi)的日子。
6、 學(xué)會(huì )讀書(shū)，魏書(shū)生說(shuō)過(guò)，讀書(shū)三境界——眼讀是下智，心讀是中智，神讀是上智。
7、 學(xué)會(huì )提升自己。
其次，李志剛老師講座主題是“和諧互助——課堂教學(xué)模式與實(shí)施策略”，從六方面給我們最報告：影響、原因、過(guò)程、展示、具體措施、管理機制，并介紹了他的《課堂風(fēng)暴》這本書(shū)。這個(gè)過(guò)程中，李校長(cháng)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，生動(dòng)活潑的例子給我們展示了山東即墨二十八中學(xué)及其教學(xué)，其中，對我影響較深的是合作探究這一過(guò)程，采用了師友互助關(guān)系的搭建，最終提高教學(xué)成績(jì)。另外，李校長(cháng)也教我們如何準確匯報工作：要抓重點(diǎn)，簡(jiǎn)要匯報；要有一定文采；要有一定的政策水平；要有實(shí)踐材料。結束前，給我們展示了即墨二十八中學(xué)的感恩教育，這些，都是值得我們學(xué)習并加以改進(jìn)用在自己的教學(xué)和班主任管理工作中。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇14
20xx年農歷正月十二日，我有幸被選中參加泊頭市各中小學(xué)班主任培訓會(huì )。此次培訓分為上下午，上午為我們進(jìn)行演講的是滄州市運河區省特級教師、黃河路小學(xué)的教學(xué)副校長(cháng)張榮花，張校長(cháng)在大會(huì )上分享了自己與教育事業(yè)的不解之緣；而下午的講師是山東省即墨市二十八中副校長(cháng)李志剛，李校長(cháng)在大會(huì )上為我們講述了即墨二十八中的趣聞軼事與教學(xué)理念。通過(guò)此次培訓，本人感覺(jué)受益匪淺，并將此次參訓的感受寫(xiě)下共享。
此次培訓內容分為兩個(gè)主題。上午張校長(cháng)的講話(huà)我將其歸為“教師的幸福感”。從教六年多，從副科到主科，從初中到小學(xué)，從任課教師到班主任，時(shí)間與學(xué)科的跨度，身份的轉變，以及家長(cháng)與學(xué)生在自己教學(xué)生涯中的一茬接過(guò)一茬已經(jīng)讓我忘了第一次接過(guò)教本時(shí)徹夜難眠的興奮，第一次從同頭語(yǔ)文老師的日記中看到孩子們對自己的評價(jià)，開(kāi)心的手舞足蹈。不知從什么時(shí)候起，自己不再是孩子們嘴里經(jīng)常提及的小盧老師；也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己從孩子們嘴里的“盧笑笑”變?yōu)榱恕氨R叨叨”。這就好像是一個(gè)輪回，每一位老師都會(huì )經(jīng)歷一個(gè)從年輕到變老的過(guò)程，不僅僅是外貌的變化還有心靈的麻木；猶記得當初站在講臺上，當著(zhù)孩子們的稚嫩的面孔對著(zhù)我們當時(shí)的教學(xué)校長(cháng)說(shuō)，我是適合做老師這個(gè)職業(yè)的。忘了那時(shí)候校長(cháng)看我的表情，可能他會(huì )覺(jué)得這個(gè)小老師很狂妄吧，不管他怎么想，但我覺(jué)得我那時(shí)是幸福的。那時(shí)候雖然所教學(xué)科并不是我的專(zhuān)業(yè)，每天趟過(guò)的班級是現在的兩倍，但是我卻能感覺(jué)到自己那無(wú)窮的精力在體內上躥下跳。
張校長(cháng)說(shuō)作為一位優(yōu)秀且幸福的班主任首要必備的六項技能即“欣賞”、“寬容”、“責任”、“創(chuàng )新”、“恒心”、“感恩”。對學(xué)生要觀(guān)其優(yōu)點(diǎn)，要有容人之量，責任之心，教學(xué)有創(chuàng )新之意，從事教育之恒心，常懷感恩之心。
一邊聽(tīng)講一邊自己反思，心情豁然開(kāi)朗。這么多年，除卻剛工作頭幾年，原來(lái)自己一直都在鉆牛角尖。人往往都是這樣，在社會(huì )這個(gè)大染缸侵染太久，旅途的遙遠使人們忘卻了自己邁出第一步的目的。我回憶著(zhù)我自己為什么要做一個(gè)老師，在與做老師的家人們舌戰了一個(gè)假期，終于如愿以?xún)數倪~進(jìn)了自己夢(mèng)想已久的專(zhuān)業(yè)。難道就是為了重蹈父輩們的覆轍，繼續抱怨著(zhù)工作的辛苦，學(xué)生們的不懂事，家長(cháng)的閑言碎語(yǔ)，待遇的不公平？我為的是什么？跟張校長(cháng)一樣，我也是從小沐浴在“教師”這個(gè)榮譽(yù)的光環(huán)下長(cháng)大。我母親的家族里連續三代出現七位教師，也算是個(gè)教育世家，從小在這樣的環(huán)境里長(cháng)大，看到村民們對著(zhù)自己的親人們尊敬的稱(chēng)呼老師，小小的自己心里也會(huì )升起一股自豪之意。所以，從那時(shí)起，教師這個(gè)行業(yè)在我心里便是神圣而莊嚴的存在，我立志長(cháng)大后也要做一名受人尊敬愛(ài)戴的老師！可是當自己正式步入這個(gè)行業(yè)，工作的壓力接踵而至，我忘記了自己選擇這個(gè)職業(yè)的真正目的。感恩張校長(cháng)，讓我重拾兒時(shí)的夢(mèng)想。
下午培訓的主題我將其歸為“和諧互助，合作共贏(yíng)”。為什么這么說(shuō)？即墨市28中是一個(gè)對外開(kāi)放性的學(xué)校，全國各地教育工作者都可以去該校進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習。課堂教學(xué)便是以學(xué)生為主體，學(xué)生分組討論的一種“和諧互助”的學(xué)習模式，并取得了不錯的成績(jì)。由此我反思到了自己的教學(xué)模式。由于在初中待久了，傳統的死板的.專(zhuān)靠講的滿(mǎn)堂灌教學(xué)模式已經(jīng)不能適應現在所教的學(xué)段。以前也曾接觸過(guò)以學(xué)生學(xué)為主，教師指導為輔的學(xué)案模式，可不可以?xún)上嗑C合一下呢？這是我對自己新學(xué)期教學(xué)的一個(gè)小計劃。希望在我自己的這個(gè)小小課堂，也能實(shí)現我們自己的合作共贏(yíng)。
制定目標，做優(yōu)秀教師
論作為老師還是從事其他的工作都要制定一個(gè)短期的目標，并為了自己的目標堅持不懈的努力，那么參加工作以來(lái)為啥自己沒(méi)有多大的進(jìn)步呢，張校長(cháng)說(shuō)的太精辟了。
1、缺乏目標。
2、目標沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)。
3、目標不明確。
4、目標沒(méi)有設定期限。
5、時(shí)常更改目標。
6、目標太多。
7、缺乏核心目標。
8、不愿意對自己負責任。
9、缺乏行動(dòng)力。
10、自己設限。
11、忘了設定短期、中期、長(cháng)期目標。
12、無(wú)法掌控自己的情緒。
13、不愿意好好地努力工作
14、結交錯誤的朋友。
15、不請教成功者。
16、缺乏時(shí)間管理。
17、用錯了方法和策略。
18、缺乏自己成長(cháng)
19、沒(méi)有百分之百地下定決心而且全力以赴地去做。
20、沒(méi)有集中在單一目標。
想想自己多年的工作狀態(tài)，感覺(jué)張校長(cháng)說(shuō)的太到位了，要想讓自己有收獲有進(jìn)步，首先要制定切實(shí)可行的目標，然后腳踏實(shí)地的走下去，成功就會(huì )到來(lái)。張校長(cháng)說(shuō)只要你熱愛(ài)教育，并且會(huì )愛(ài)學(xué)生，每個(gè)人都能成為最好的班主任。想想也是首先起給自己的人生設立一個(gè)目標，成長(cháng)為一名優(yōu)秀班主任！自己向著(zhù)這個(gè)方向努力，不斷去超越自己，努力一點(diǎn)，再努力一點(diǎn)，就會(huì )一步步向著(zhù)優(yōu)秀班主任邁進(jìn)。
專(zhuān)家提示我們每個(gè)孩子都是潛在的天才，有的這方面突出，有的那方面突出，即使智障孩子也有優(yōu)勢潛力，只要我們科學(xué)的加以挖掘，使其成為優(yōu)勢智能，這就是天才，至少是人才。這要求我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的前途，對學(xué)生充滿(mǎn)信心。學(xué)生是金子，老師要想方設法讓他閃光；學(xué)生是礦石，就將他鍛造成鋼鐵；學(xué)生是泥巴，就將他燒制成磚瓦。這樣，在素質(zhì)教育的園地里，就能實(shí)現讓每一粒種子都破土發(fā)芽，讓每一株小苗都茁壯成長(cháng)，讓每一朵鮮花都自由開(kāi)放，讓每一顆果實(shí)都吐露芬芳。能讓學(xué)生成為最好的自己，就是教育最大的成功，同時(shí)也是我們做教師的目標及努力方向。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇15
兩天的學(xué)習，受益匪淺自不必說(shuō)，刁主任和徐校長(cháng)的一席話(huà)解開(kāi)了我被動(dòng)學(xué)習的心結。聽(tīng)了、看了、學(xué)了、想了，我不得不告訴自己稍后更加精彩。
萬(wàn)昌中心校的張宏老師的語(yǔ)文課《天鵝》，站在課堂上，一切從學(xué)生出發(fā)，一切問(wèn)題都以學(xué)生為中心，把科學(xué)家眼中的天鵝活靈活現地展現、剖析給學(xué)生，遠離了分析，講解、問(wèn)答式的老課講讀、
在學(xué)生的匯報中總結出語(yǔ)文讀書(shū)的學(xué)習方法，摘要——中心句——關(guān)鍵詞等。雖然以往的語(yǔ)文二課時(shí)教學(xué)也在做，但方法總不得當，事倍功半的時(shí)候更多。
在張老師的語(yǔ)文課上讓我們感受到的都是潛移默化，潤物無(wú)聲。再如腦圖策略，一個(gè)新鮮詞映入腦海。培養學(xué)生的這種意識是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，教會(huì )學(xué)生邊讀書(shū)邊思考。在以后的課堂上自己要努力實(shí)踐，一點(diǎn)一點(diǎn)地走近成功。
姜老師用案例來(lái)透視數學(xué)課堂，用全新的理念來(lái)指導實(shí)踐，小組評價(jià)做得恰到好處，給學(xué)生指引了學(xué)習的方向，使枯燥的'數學(xué)課堂熠熠生輝。
最后杜鵑老師的關(guān)于語(yǔ)文課堂的細致剖析，讓我對語(yǔ)文課堂有了一個(gè)全新的認識，語(yǔ)文課上的讀讀寫(xiě)寫(xiě)不只是走形式，特殊強調寫(xiě)字的重要性……
本次骨干班主任的培訓著(zhù)實(shí)讓自己的思想得到了轉變，給自己的教育思想一次洗禮，為以后的教學(xué)工作指明了方向。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇16
教師教學(xué)的技能的提高勢在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現實(shí)問(wèn)題，通過(guò)本次對培訓中《小學(xué)教學(xué)技能》的學(xué)習，我明確了努力的方向。
一、掌握新理念與新要求
21世紀的教師必須具備創(chuàng )新，要打破以前的教學(xué)常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡、選修和必修的關(guān)系，增強課程內容與社會(huì )生活的聯(lián)系。教會(huì )學(xué)生新的學(xué)習方式，利用課件、設計精美的板書(shū)、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )新等。
二、精彩的教學(xué)設計
認真學(xué)習教學(xué)設計的理論基礎，基本模式和教學(xué)設計的主要內容。讓教師在教育教學(xué)中精心設計內容，只有精彩的教學(xué)設計，才能吸引學(xué)生的注意力，才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識和技能。
三、學(xué)習掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本技能。
良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能，是新時(shí)代對教師的.必須要求。從教學(xué)語(yǔ)言到教態(tài)變化以及板書(shū)設計等都是教師要掌握的基本技能。隨著(zhù)現代媒體的發(fā)展，板書(shū)板畫(huà)更加豐富多彩，如何運用板書(shū)，則是我們每一位教師都應刻學(xué)習的一種技能。
四、要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
課堂是一個(gè)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境組成的動(dòng)態(tài)系統，面對新教材，創(chuàng )造性地使用，面對著(zhù)不同的學(xué)生，要使其全面發(fā)展。
以上便是我此次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇17
幾個(gè)月來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我越來(lái)越覺(jué)得班主任工作是有挑戰性的工作，是需要付出很多心血的，同時(shí)，班主任工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)藝術(shù)。
第一，班主任應當是“心理學(xué)家”，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的不良傾向，對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
第二，班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生效仿的榜樣。因此，班主任應用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。
第三，班級管理不能盲目地干，要講究藝術(shù)方法，高度的責任心是搞好班級管理的前提，強烈的愛(ài)心是搞好班級管理的關(guān)鍵，耐心教育是搞好班級管理的'重點(diǎn)。
通過(guò)這次培訓，自己真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外。孩子們是一本永遠讀不完的書(shū)，要成為一名優(yōu)秀班主任，僅靠有“心”是不夠的，畢竟我們面對的是活生生的人。我認為，教育的技巧及成功來(lái)源于教師真摯之情，這種情會(huì )激發(fā)他們前進(jìn)的信心，用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為班主任應做到對學(xué)校負責，對學(xué)生負責，對自己負責。這樣才能當好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會(huì )不斷的反思總結，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長(cháng)起來(lái)，做一名學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇18
聽(tīng)了 尹洪林老師的“教育是一種情懷”深受啟發(fā)。尤其是其中所說(shuō)的畢淑敏的散文《我很重要》：對于年邁的雙親，我們永遠是不可重復的孤本，是他們可以依靠的厚墻; 俯對我們的孩童，我們是至高至尊的惟一，是為他們撐起藍天的大柱; 對于工作，我們是不可或缺的主宰。文中寫(xiě)到 “沒(méi)有人能替代我，就像我不能替代別人。我很重要。 我們每一個(gè)人都應該有勇氣這樣說(shuō)。我們的地位可能很卑微，我們的身分可能很渺小，但這絲毫不意味著(zhù)我們不重要。 ”
這也正是我想對我的學(xué)生說(shuō)的，尤其是一些學(xué)困生。孩子你很重要，盡管你現在遇到了困難，可這并不意味著(zhù)將來(lái)你不優(yōu)秀，盡管你的付出并沒(méi)有讓你得到你心中夢(mèng)寐以求的分數，可是孩子，你收獲了認真面對一切的.態(tài)度，你收獲了鍥而不舍，這和高分同樣重要，不，應該說(shuō)更重要，因為它將影響你的一生，是你永遠的財富。所以，無(wú)論任何時(shí)候，都要學(xué)會(huì )善待自己，永不放棄，永遠都做一個(gè)給自己機會(huì )收獲的人。
通過(guò)聽(tīng)講座，我學(xué)會(huì )了“教育是一種等待”。急脾氣的我總是很多次的讓自己辛苦經(jīng)營(yíng)的愉快的師生關(guān)系毀于一時(shí)的沖動(dòng)，說(shuō)穿了，我不會(huì )等待。今后的我在教育中會(huì )試圖放棄所謂的完美，更多的學(xué)會(huì )包容，學(xué)會(huì )等待，讓一朵朵五顏六色的花在我的等待中競相開(kāi)放。
講座，讓我在班主任的生涯中又前進(jìn)了一步。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇19
俗話(huà)說(shuō)：玉不琢不成器，人不學(xué)不知道我認為這句話(huà)就是為我說(shuō)的，這次培訓讓我徹底的認識了自己也認識了什么才是真正的班主任工作，作為一名小學(xué)班主任我還遠遠不夠資格，我工作8年來(lái)真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本沒(méi)有全身心的投入到班主任工作當中，當然我也愛(ài)學(xué)生也愛(ài)自己的職業(yè)，也取得了丁點(diǎn)的成績(jì)，但這只不過(guò)是太倉一粟耳。
通過(guò)這次班主任培訓我詳細認真的剖析了自己在班主任方面做得不夠盡善盡美。首先，班主任的各方面的素養不夠健全，包括自己的人格素養、文化知識素養、和專(zhuān)業(yè)能力的素養甚至在許多方面我仍是個(gè)空白，所以我要在以后的教育教學(xué)工作中不斷的`自己反思和同伴互助并通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)等多種方式鍛煉自己，使自己在這方面盡快強大起來(lái)盡快成長(cháng)起來(lái)。其次，沒(méi)有好好的反思自己沒(méi)有從內在的因素分析問(wèn)題所在，只是一味地埋怨客觀(guān)原因總是以為自己所做的一切都是很偉大的都是很了不起的，總是把自己做的點(diǎn)滴成績(jì)看得無(wú)比輝煌。情感傾注的不夠我總是以為自己對學(xué)生夠好了自己做的一切都是為了學(xué)生，可以說(shuō)成天是嘔心瀝血我總是認為自己對學(xué)生關(guān)懷呵護無(wú)微不至，我太一廂情愿了其實(shí)我還有許多的細節根本沒(méi)有做到。最后，評價(jià)學(xué)生方式太單一“成績(jì)就是一切就是評價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式”。我和眾多的老師一樣或多或少受了應試教育的影響，我也知道其實(shí)天鵝和丑小鴨都是最?lèi)?ài)。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇20
從九月二十號開(kāi)始的網(wǎng)絡(luò )培訓已快到尾聲，六個(gè)專(zhuān)題我都反復地進(jìn)行了學(xué)習，并認真做好了筆記，一個(gè)多月的時(shí)間雖然短暫，卻讓我獲益匪淺。下面就本次參加遠程網(wǎng)絡(luò )培訓談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
首先，此次培訓，讓我對班主任工作重新充滿(mǎn)了信心。因為從教已近十年，所接觸的學(xué)生啥樣的都有。從剛畢業(yè)時(shí)的一個(gè)新手，經(jīng)過(guò)向老教師學(xué)習處理班級問(wèn)題，經(jīng)過(guò)真誠的對待學(xué)生，十年的時(shí)光就這樣一揮而去，可感覺(jué)自己好象找不到再向前邁進(jìn)的步伐了。網(wǎng)絡(luò )培訓中專(zhuān)家的講解，大量的課堂實(shí)例，都讓我看到了成功的班主任獨有的魅力。我也知道了自己今后努力的方向。
其次，網(wǎng)絡(luò )培訓為我們提供了多方的交流。遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，不同地域的同行們，可以盡情的互相交流，互相學(xué)習，在互動(dòng)中我們探討教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中心得，甚至也可以發(fā)發(fā)自己的牢騷，感覺(jué)一切都是那么的親切自然。專(zhuān)家講解，又為我們解決了班級管理中的.許多誤區，并通過(guò)學(xué)習專(zhuān)家的成功經(jīng)驗，對自己的工作有一定的促進(jìn)作用，。
總之，通過(guò)這次培訓，我真正感到要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。我們不能只教會(huì )學(xué)生書(shū)本上的內容，只注重學(xué)生成績(jì)的高低，更應該給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的校園環(huán)境，讓其身心都能朝著(zhù)健康的方向發(fā)展，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇21
作為新時(shí)代的班主任，學(xué)生獲取知識的途徑越來(lái)越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。作為班主任要不斷學(xué)習，不斷積累經(jīng)驗
在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中，要堅持讀書(shū)、寫(xiě)作、思考、追尋教育之道，促進(jìn)自己發(fā)展。
�。�1）樹(shù)立現代教育理念和開(kāi)拓創(chuàng )新精神。遵循“德育為首，教學(xué)為主，素質(zhì)為本，全面發(fā)展”的.原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩、封閉落后的教育模式。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。�2）堅持閱讀，養成讀書(shū)的習慣。你只要在不斷閱讀，就意味著(zhù)在不斷吸納，生命的成長(cháng)和精神的發(fā)育都在不知不覺(jué)中成熟起來(lái)。
�。�3）堅持專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。每一位老師只要你有自己的專(zhuān)業(yè)個(gè)性和特色，只要你有追求和想法，隨時(shí)都可以寫(xiě)進(jìn)來(lái)。每位老師都有很多的故事，你不寫(xiě)就成為過(guò)眼煙云，如果寫(xiě)下來(lái)，就成了你成長(cháng)道路上的一塊塊磚頭，無(wú)數塊的磚頭疊加起來(lái)，就把你推向一個(gè)高峰。
�。�4）不斷思考，善于反思。反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的捷徑，教師在教育教學(xué)過(guò)程中多一份反思就多一份提高。
�。�5）得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級群體心理。
�。�6）培養和擴大積極分子，提升干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導核心。發(fā)動(dòng)他們開(kāi)展活動(dòng)，團結和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇22
聽(tīng)了遲希新的《主題班會(huì )的設計》講座，不怎么聽(tīng)得清楚，但還是有所收獲，明白了所謂主題班會(huì )就是圍繞一個(gè)中心內容有目的、有組織地進(jìn)行的班集體成員的自己教育活動(dòng)。一節好的主題班會(huì )，能引起班集體成員的觸動(dòng)或共鳴，培養他們懂得思考、敢于發(fā)言，形成自己的見(jiàn)解。那怎樣才能開(kāi)好一節影響深遠、發(fā)人深醒的主題班會(huì )呢？
一堂成功的班會(huì )課，主題內容的選擇至為重要：——針對性，實(shí)效性
主題是班會(huì )的中心，只有選好主題，才能開(kāi)好班會(huì )。主題要有針對性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對學(xué)生思想實(shí)際及班級存在的`主要問(wèn)題，選擇那些具有啟發(fā)性，對學(xué)生思想情況起潛移默化作用的主題來(lái)組織班會(huì )活動(dòng)，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。主題要有新意，時(shí)代感要強。
主題班會(huì )結束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓，為下次班會(huì )提供經(jīng)驗。同時(shí)，也要了解班會(huì )的作用與效果，看是否達到了預期的目的
搞好主題班會(huì )并沒(méi)有一個(gè)固定的模式。但我們必須從實(shí)際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識性、教育性結合起來(lái)，最大限度地發(fā)動(dòng)學(xué)生，做到寓教于樂(lè )。今天的交流僅僅是拋磚引玉，相信我們學(xué)校主題班會(huì )這朵鮮花，在各位班主任的辛勤播種澆灌下，一定能在教育的百花園里開(kāi)得更加絢麗奪目，艷麗芬芳！
班主任培訓心得體會(huì ) 篇23
20xx年3月11至12日，我有幸參加了在朝鳳路小學(xué)舉辦的為期兩天的“班主任主題班會(huì )與班級活動(dòng)現場(chǎng)觀(guān)摩研討會(huì )”，感覺(jué)收獲頗非。培訓會(huì )主要分為三個(gè)大的流程：一是楊虹萍老師關(guān)于“幸福班級”的講座；二是張勝利老師用我們班的學(xué)生所呈現的一堂精彩的班會(huì )課；三是秦望老師關(guān)于“如何上好微班會(huì )”的講座。
令我感受最深的還是張勝利老師的那堂主題為“話(huà)青春”的班會(huì )課和秦望老師關(guān)于“如何上好微班會(huì )”的講座。我認為張勝利老師的這堂班會(huì )課有兩大亮點(diǎn)：一是把課堂的主動(dòng)權交給了學(xué)生，由學(xué)生來(lái)主持；二是張老師的語(yǔ)言很有激情且富有感染力。而令我受益最大的還是秦望老師關(guān)于“如何上好微班會(huì )”的講座，秦老師的語(yǔ)言非常的風(fēng)趣幽默，他給我最大的.啟發(fā)就是要善于收集相關(guān)素材并合理地串聯(lián)拼接，從而轉化為自己的素材并利用到班會(huì )中。他還告訴我們，要想上好主題班會(huì )課要注意以下幾點(diǎn)：一是要善于捕捉教育契機；二是要增強學(xué)生的活動(dòng)體驗；三是要植入學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮任課老師的作用；四是要學(xué)會(huì )開(kāi)發(fā)微小時(shí)段，要學(xué)會(huì )“借勢”比如巧借季節來(lái)開(kāi)班會(huì )等。個(gè)人覺(jué)得，秦老師所講的這幾點(diǎn)都非常的有見(jiàn)地，也非常的實(shí)用。在今后的班會(huì )課中，我也會(huì )像秦望老師那樣不斷地實(shí)踐、探索、總結，爭取探索出屬于自己的一套方法。
總而言之，這場(chǎng)培訓讓我深受啟發(fā)，在今后的班主任生涯中，我一定會(huì )不斷反思總結，在探索中不斷實(shí)踐自己所學(xué)的理論知識。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇24
如果說(shuō)學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著(zhù)每一個(gè)關(guān)鍵部位，是整個(gè)建筑的“結點(diǎn)”，維系著(zhù)家庭、學(xué)校和社會(huì )間的復雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務(wù)有多么重要。
11月13日，我非常榮幸地參加了班主任培訓。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習、修養和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養學(xué)生的高素質(zhì)，培養學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)！
通過(guò)這次培訓，我懂得了班主任要學(xué)會(huì )愛(ài)。愛(ài)有許多，親人的愛(ài)、同志的愛(ài)、朋友的愛(ài)、師生的愛(ài)，把班主任說(shuō)成是愛(ài)的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過(guò)自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長(cháng)付出了辛勤的勞動(dòng)�？傊�，班主任給我們最多的就是愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是做班主任的天職，就像愛(ài)父母、愛(ài)兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當成自己的親人和朋友，在學(xué)識上、品德上用自己的.言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺(jué)得人間處處皆溫暖。只有付出了愛(ài)——愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，他們才會(huì )愛(ài)你，你自然也能從愛(ài)中得到樂(lè )趣，從愛(ài)中得到信心和勇氣。
愛(ài)是人間最美麗的字眼，愛(ài)也是我們交流與溝通的好的方式！學(xué)會(huì )用真心去面對學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，我們的生活定是多姿多彩的，孩子也必是快樂(lè )幸福的！
班主任培訓心得體會(huì ) 篇25
今天在葉學(xué)文老師關(guān)于班主任工作職責的講座上，他組織我們討論了一個(gè)問(wèn)題：教師必須用“崇高”來(lái)要求嗎?這是“20xx年教育盤(pán)點(diǎn)之師德七問(wèn)”中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，大家各抒己見(jiàn)，討論得很激烈。有人認為，基于教師這個(gè)特殊群體的職業(yè)特點(diǎn)，“崇高”是必須的;有人認為，教師也是普通的人，“崇高”的要求太苛刻了。
聽(tīng)了大家的討論，我想：我們是不是把“崇高”這個(gè)詞想得太“崇高”了?的確，“崇高”這個(gè)詞本身就很“崇高”、很圣潔，但作為一名教師，我們的工作對象主要是孩子，我們的主要職責是傳道、授業(yè)、解惑。人們常說(shuō)，孩子是社會(huì )的未來(lái)，民族的希望，社會(huì )對他們寄予了太多太多的希望。而教師作為他們人生路上的主要引導者，就被付予了太多的責任。我們不但要教育學(xué)生成“才”，更要教育學(xué)生成“人”。所以，并不是社會(huì )對教師太苛刻，而是出于對孩子健康成長(cháng)的'關(guān)注，對社會(huì )未來(lái)的關(guān)注。教師也不例外，作為社會(huì )的人，他們也關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)注社會(huì )未來(lái)。具體到本職工作中，他們傳道、授業(yè)、解惑，他們關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，引導學(xué)生健康成長(cháng)，所有這些不僅僅是出于責任，更是源于對學(xué)生的愛(ài)。
師愛(ài)是師德中最重要的部分，是良好師德的必備條件，師愛(ài)本身就是“崇高”的。因此，一個(gè)教師只要具備了師愛(ài)，就會(huì )對學(xué)生全心付出，他們就是最可愛(ài)的人，就是最崇高的人。從這個(gè)意義上說(shuō)，“崇高”并不是對教師的苛刻的要求，而是我們的行為準則，是我們努力的方向。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇26
通過(guò)這幾天班主任培訓，讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，雖然時(shí)間很短，但收獲較多。這幾位教師講課的內容通俗易懂，都是與教師日常教學(xué)聯(lián)系得很緊密的內容。通過(guò)此次學(xué)習，也讓我對于做一名合格的班主任充滿(mǎn)了信心。
首先，教師要明白自己的教育對象。教師的教育對象是學(xué)生，是一個(gè)活生生的人，而不是一個(gè)機器。機器壞了，只要通過(guò)固定的程序拆卸，換個(gè)新零件重裝一下就能修復，可是學(xué)生是一個(gè)人，思想千奇百怪，用一種固定的方法去教育他們，那是根本教育不好的，因此，要多學(xué)習理論知識，向有經(jīng)驗的教師請教，多掌握幾種教育方法，對“癥”下藥。
其次，教師應該先育人，再教書(shū)。學(xué)生的品質(zhì)影響學(xué)生的.一生。因此應先培養學(xué)生的思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，必須以身示范，通過(guò)自身的素養來(lái)影響學(xué)生。要求學(xué)生不要做的，自己應該注意，要求學(xué)生做的，自己就要做在前面。給學(xué)生帶個(gè)好頭，給學(xué)生一個(gè)好的榜樣。
最后，要愛(ài)學(xué)生。在學(xué)生生活和學(xué)習上遇到困難的時(shí)候，應該給予必要的關(guān)心和幫助。多與學(xué)生交流，縮短師生之間的距離，讓學(xué)生信任你，這樣才能開(kāi)展好班級工作，把班級管理好。
通過(guò)培訓，我感到自身的不足，更感到肩上責任的重大。自己離優(yōu)秀班主任很遠很遠，班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習，多思考，多交流，更應該反思。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇27
今天，我有幸聆聽(tīng)了上海市靜安區教育學(xué)院德育研究室秦蓁主任題為《主題班會(huì )課的設計與實(shí)施》和張燕燕老師題為《中小學(xué)主題班會(huì )共性問(wèn)題與分析》的講座。兩位培訓老師向班主任們傳授了如何根據學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要設計、組織、召開(kāi)班會(huì )，如何掌握座談式班會(huì )、辯論式班會(huì )、演講式班會(huì )的流程以及如何做到活動(dòng)不拘形式，學(xué)生樂(lè )于接受，讓班會(huì )效果良好。
兩位培訓老師強調主題班會(huì )設計的內容要實(shí)在，過(guò)程要清楚，結構要完整。在設計主題班會(huì )方案時(shí)要把握好主題、內容和形式這三要素。主題切忌假大空，活動(dòng)內容要有針對性和鮮活性，形式也要時(shí)時(shí)求新求變。兩位老師的培訓內容詳實(shí)有效，給我很大的啟發(fā)。
秦老師指出，主題班會(huì )課有三個(gè)功能：自己教育功能，激勵功能，引領(lǐng)功能。自己教育功能的實(shí)現更多是靠班主任為學(xué)生體驗、表達、思考所提供的支架，選題切合學(xué)生實(shí)際、素材貼合學(xué)生興趣、體驗性強喚起共鳴等。如開(kāi)展感恩、情緒管理、人機交往、生命教育等主題班會(huì )。激勵功能要對學(xué)生起到一定的'激勵、鞭策作用，幫助學(xué)生在挫折和困難面前保持積極的心態(tài)，理性看待學(xué)生和生活中的困難。如意志品質(zhì)（抗挫）、責任擔當等主題班會(huì )。引領(lǐng)功能是主題班會(huì )課要針對班級中存在的具體問(wèn)題，幫助學(xué)生澄清認識上的誤區，或者矯正他們日常生活中的不良行為習慣。如節約糧食、節約資源、安全教育、垃圾分類(lèi)、勞動(dòng)意識、學(xué)習習慣、時(shí)間管理等主題班會(huì )
班主任培訓心得體會(huì ) 篇28
8月15日，在中心校主任的帶領(lǐng)下，我們班主任來(lái)到了豐潤進(jìn)校聆聽(tīng)幾位專(zhuān)家的班主任培訓，感受頗多，尤其是李老師的《孩子行為的目的及應對講座》，讓我們知道了如何更好地與孩子相處，如何有效地應對孩子的一些行為舉動(dòng)。這樣做，他們的內心需求是什么，有什么樣的心理感受，以及怎樣應對，都給了我們很好的建議。讓我有了很多的收獲。
李老師用具體的案例讓我們了解，孩子的'每一個(gè)行為都有目的性，他們從一出生就會(huì )用某些行為達到自己的目的，而這些目的也主要表現為：獲取注意、爭取權利、報復、自暴自棄、追求興奮刺激、尋求同伴的接納表現、優(yōu)越感七種偏差行為。并且給出了相應的解釋?zhuān)龅竭@種情況時(shí)我們的內心感受，孩子的常見(jiàn)表現、行為，以及合理化的建議。這些對我們來(lái)說(shuō)都很有幫助，相信在實(shí)踐中一定能夠達到很好的效果。同時(shí)，李老師還教給了我們使用我信息的技術(shù)，利用這一技術(shù)，在遇到問(wèn)題時(shí)，表達教師自己的內心感受，我想，一定比一味的批評指責，來(lái)的更有效。
還有陳老師的“伴隨孩子們幸福成長(cháng)”的演講，讓我也很受鼓舞。她有一句話(huà)，讓我記憶深刻：澆樹(shù)澆根，教人教心。是��！我們常說(shuō)的育人，不如說(shuō)是育心，讓孩子時(shí)刻有一顆奮發(fā)向上的純潔的心，何其重要��！我也希望將來(lái)我的孩子們能有“百花齊放春滿(mǎn)園”的一天。
每次培訓都會(huì )讓我成長(cháng)，而且我一直都堅信，只要找對方法，所有的學(xué)生都能做好孩子，我一定會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標努力前行！
班主任培訓心得體會(huì ) 篇29
我參加了學(xué)校組織的班主任培訓活動(dòng)，聽(tīng)了李紅纓老師的講座，讓我感觸很深，從中學(xué)到了很多東西。我認為我作為一個(gè)普通教師有幸參加這次培訓,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習機會(huì ),也感謝李老師的精采講授，通過(guò)培訓培養了我們的創(chuàng )新理念以及教育方法,在學(xué)習中,李老師能從不同方位不同角度闡述了新時(shí)期班主任工作的基本要求,工作方法和工作藝術(shù)，既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際案例，為今后的班主任工作提供了有益的參考.
我認為，要做一個(gè)合格的班主任，要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的`嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇30
來(lái)自黑龍江的教育專(zhuān)家李曉凡給我們做了一天精彩的講座。李老師教育經(jīng)驗豐富，教育閱歷廣博，言談中處處彰顯教育智慧，她的講座常常引起一陣陣熱烈的掌聲。李老師講了《內化師德——當代德育坐標的支撐點(diǎn)》，她告訴每一個(gè)教育工作者要從內心修養去形成內化師德。她從“內在有張力”、“潛在有魅力“、“外在有活力”三方面詳細闡述了內化師德的內容。她認為做一名教育工作者不光有大愛(ài)之心，還要喚醒人們的“大愛(ài)之心”，這才是教育的本質(zhì)。對待別人要有寬容度，才會(huì )得到別人的信任，給我留下印象最深的是“賞識與批評的藝術(shù)”。李老師批評學(xué)生的'藝術(shù)處處充滿(mǎn)智慧。她說(shuō)“對學(xué)生要賞識有度，批評得法”。不管什么樣的孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，當你批評學(xué)生時(shí)要放大他們的優(yōu)點(diǎn)，合并同類(lèi)項缺點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生心貼心地交流，這才能彰顯一位教師的人格魅力。從這里我認識到，過(guò)去有時(shí)批評學(xué)生不得法，學(xué)生的感觸不深，還會(huì )經(jīng)常犯錯誤。如今我想再遇到類(lèi)似的事情，一定換個(gè)角度換位思考，講求批評的藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生的內心世界與他們貼心交流，讓他們從內心感悟，一定會(huì )取得很好的教育效果。
從今天的講座中，我逐漸認識到自身的修養不足，在今后的工作和生活中還應不斷提升自身素質(zhì)，更新觀(guān)念，完善自己。讓自身的人格魅力得到提升，做一名讓學(xué)生喜愛(ài)、讓家長(cháng)認可的人民教師。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇31
我參加了學(xué)校組織的班主任培訓活動(dòng)，聽(tīng)了李紅纓老師的講座，讓我感觸很深，從中學(xué)到了很多東西。我認為我作為一個(gè)普通教師有幸參加這次培訓，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習機會(huì )，也感謝李老師的精采講授。通過(guò)培訓培養了我們的創(chuàng )新理念以及教育方法，在學(xué)習中，李老師能從不同方位不同角度闡述了新時(shí)期班主任工作的`基本要求，工作方法和工作藝術(shù)。既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際案例。為今后的班主任工作提供了有益的參考。
我認為，要做一個(gè)合格的班主任，要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇32
今年的全縣中小學(xué)班主任暑期培訓于今天在縣實(shí)驗中學(xué)舉行，參加的人數之多，是大家都沒(méi)有預料到的。原先偌大的一個(gè)會(huì )議室，被擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，去晚的好多人只有站在門(mén)口，負責的教育局領(lǐng)導顯然也沒(méi)有考慮到會(huì )出現這種情況，跟著(zhù)忙里忙外的，抬桌子，搬椅子，忙的是滿(mǎn)頭大汗，總算讓每個(gè)人都坐下了。
在有關(guān)領(lǐng)導的一段還算簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白以后，培訓工作切入正題，上午由實(shí)驗中學(xué)的邢老師進(jìn)行知識講座——《班主任工作研修》。
首先邢老師提了一個(gè)問(wèn)題：在座的各位，從內心來(lái)講，您愿意做班主任工作嗎？要求實(shí)事求是的回答。愿意的舉手，只有7人舉手；做不做都無(wú)所謂的舉手，有3人；不愿意的舉手，邢老師數了數，大概有近40人，其他人都沒(méi)有表態(tài)。
然后邢老師又問(wèn)為什么？先請了幾位不愿做班主任的老師來(lái)說(shuō)明自己的看法，主要有這么幾點(diǎn)：現在的學(xué)生太難管理，有時(shí)不知道怎么去管；學(xué)校班主任會(huì )開(kāi)得太頻繁，班主任的事太多；教學(xué)任務(wù)太繁重，感覺(jué)沒(méi)時(shí)間做班主任；對班主任的考核、考評不公正、不夠透明，干的不如不干的，不干的不如搗蛋的；班主任待遇沒(méi)有很好的`得到體現；學(xué)校給班主任的工作壓力太大，什么事都往班主任身上推；有時(shí)會(huì )遭到學(xué)生的暴力侵襲，到時(shí)沒(méi)處說(shuō)理去，班主任是一項危險的工作......
再請愿意做班主任的發(fā)言，只有兩位老師發(fā)表了自己的看法，一位說(shuō)道：做班主任是對自己的一種挑戰，男人嘛？就要有一股沖勁；另一位只是簡(jiǎn)單地說(shuō)：當班主任其實(shí)挺好
班主任培訓心得體會(huì ) 篇33
開(kāi)始我確實(shí)很兇，每天都不是真正的自己在面對他們，感覺(jué)很累。我性格偏溫柔，心也比較軟，加上對這邊環(huán)境不是很熟悉，碰到的問(wèn)題也比較多。特別是蜘蛛網(wǎng)，因為這個(gè)我們班不知道扣了多少分，再后來(lái)干脆教室衛生也天天扣分。其一是學(xué)生確實(shí)不認真，其二是他們對學(xué)生會(huì )不滿(mǎn)吧，跟我講過(guò)兩次說(shuō)檢查衛生的故意為難我們班，還訓過(guò)他們一次，因此他們可能有抵觸情緒。
班上的“活躍分子”太多，還有臉皮厚的女生，因此我們班紀律很差，特別是政治和語(yǔ)文。他們其實(shí)腦袋瓜子很靈活，就是太懶，不愿意記東西。期中考試結果一般，但沒(méi)有特別拔尖的.好學(xué)生。很多時(shí)候對他們我是又愛(ài)又恨！其實(shí)上我的英語(yǔ)課，他們表現還算可以。另外，課后有什么心理話(huà)，好幾個(gè)女生都還是愿意跟我傾訴。頭疼的是那幾個(gè)不爭氣的男生，我甚至都采取過(guò)“微暴力”來(lái)“對付”他們！訓過(guò)他們一次他們又忘記，總犯同樣的錯誤！
相比其他三個(gè)初一的班，我確實(shí)沒(méi)他們三個(gè)班主任做得到位。但也還是認真地完成領(lǐng)導布置的任務(wù)。應該說(shuō)，我所交的材料都是真實(shí)的，班級談話(huà)感想記錄也是真實(shí)的。對于學(xué)生提的好的有用的建議我也大部分予以采納。和家長(cháng)的聯(lián)系不是每個(gè)都那么頻繁，但至少通過(guò)電話(huà)，QQ，家訪(fǎng)等方式我會(huì )更多地了解學(xué)生的情況。
剛工作，真的是沒(méi)有任何經(jīng)驗。唯一能做的是態(tài)度要認真，要虛心請教。一期眨眼就要結束了，很感謝學(xué)校領(lǐng)導及各位科任老師的支持和幫助！
班主任培訓心得體會(huì ) 篇34
7月8日上午，由上海市靜安區教育學(xué)院德育研究室副主任秦蓁為我們帶來(lái)《主題班會(huì )課的設計與實(shí)施》。培訓主要介紹班會(huì )課的設計方法、設計技巧、設計案例以及實(shí)施策略等。如何當好班主任？秦蓁主任給我們講授通過(guò)三點(diǎn)給我們講授，一是班主任的職責，二是班主任的工作現狀，三是我們可以做什么。秦主任的課非常實(shí)用，最后又講到主題班會(huì )設計與實(shí)施的依據。下午集體在學(xué)校進(jìn)行集中研討，班主任們積極發(fā)言，就學(xué)習心得、經(jīng)驗反思、困惑問(wèn)題、教育案例等各抒己見(jiàn)，將專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)與自身實(shí)踐緊密結合，推動(dòng)理論學(xué)習向教育實(shí)踐轉化，鞏固了學(xué)習成果。
聆聽(tīng)智慧的'聲音，如沐春風(fēng)，如飲甘霖。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，需要每一位班主任用心揣摩和實(shí)踐。此次培訓，是對班主任工作高質(zhì)量發(fā)展、高品質(zhì)提升的一個(gè)重要舉措，我們希望以培促學(xué)，提升班主任專(zhuān)業(yè)素養和能力，與會(huì )的班主任老師們紛紛表示將在教育的前行路上不懈努力，心懷愛(ài)與希望，守候滿(mǎn)園花開(kāi)，靜待桃李芬芳！
全體班主任聽(tīng)得認真，記得仔細，一份份班主任的學(xué)習記錄，凝聚的是班主任上下同心，共筑教育夢(mèng)的決心。作為新時(shí)代的班主任要適應變化，不斷地學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中去思考，有思考才有收獲，珍惜培訓學(xué)習的機會(huì )，好好學(xué)習，好好提升，努力爭做優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇35
今天聽(tīng)了兩位年輕班主任和李校長(cháng)的發(fā)言，實(shí)在非常有感觸。年輕老師的激情飛揚，與學(xué)生的親密無(wú)間，工作的用心、醉心、信心，讓我這個(gè)“老”教師非常受教育。正如婚姻有七年之癢，工作也會(huì )有倦怠。如果可以經(jīng)常與年輕老師在一起，時(shí)常感受這般激情的語(yǔ)言，一定能讓老教師緊緊抓住青春的尾巴，不松懈，不倦怠。兩位年輕班主任處理班級的事務(wù)，有自己的個(gè)性，他們對教育，對學(xué)生，有屬于自己的理解和感悟。其實(shí)，一個(gè)能夠醉心于某一工作的人，一定是幸福的，而思考著(zhù)的人，則更是幸福的。我們從她們的語(yǔ)言中、神態(tài)中，真的可以感受到這種幸福的狀態(tài)。
李校長(cháng)辯證地講到了很多，情與理的交融，冷與熱的適度，剛與柔的相濟，抑與揚的得體。其中，她講到的一句話(huà)，我想可能很多老師和我一樣，都比較震撼。那就是“三年打下江山”。其實(shí)，我的`理解，這三年，也并不一定是實(shí)指數字意義層面的“三年”，而“打下江山”，也未必就說(shuō)有怎樣的成就。說(shuō)到底，老師只是一個(gè)極其普通的職業(yè)，不可能有怎樣驚天地泣鬼神的成就。但是，這樣一句話(huà)，卻無(wú)形中表明了工作的一種狀態(tài)，那就是對工作要有激情，有熱情；要能從工作中獲得價(jià)值感，獲得成就感。
因此，我決定在我的座右銘里添加一句：“三年打下江山”。
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