關(guān)于幼兒骨干教師培訓的心得

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于幼兒骨干教師培訓的心得，歡迎大家分享。

　　應該說(shuō)還是非常感謝有這個(gè)機會(huì )的，盡管這個(gè)名額是在下沈的時(shí)候有的，但在繁忙的十月底（應該說(shuō)我們每天都很忙，）葉老師還是答應的非常爽快，先小小的感謝一下。

　　雖然來(lái)過(guò)寧教院很多次，每次培訓的內容都不同，每次都會(huì )有不同的收獲，這次的骨干培訓更是如此，我去了才知道周期是12天，12月初還有6天，因為間隔的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，怕忘記，所以先整理了一下上半段的學(xué)習，也想表達我的一些想法，也是希望能把好的東西跟有需要的老師分享。如果你不嫌棄的話(huà)，可以看一下^_^

　　Day1

　　是張賽園老師做的關(guān)于《指南》的一個(gè)概述，應該說(shuō)，從《指南》一開(kāi)始頒布，我們就沒(méi)有停下過(guò)對它的一個(gè)學(xué)習，寧波大市還特別有一個(gè)硬性規定的考試，可見(jiàn)《指南》確實(shí)是很重要的�！吨改稀窂恼�式頒布到現在，也有一年多的時(shí)間了，我們有沒(méi)有真正的仔細的去看過(guò)里面的內容，我以前總是很寬泛的，每每大致瀏覽一下里面的內容，說(shuō)句抱歉的話(huà)，我也是因為第二天要開(kāi)展小組討論才認認真真從頭到尾的看了一遍，后來(lái)我發(fā)現，僅僅看一遍是不夠的，一定要反復看反復看，并且要結合平時(shí)上課的經(jīng)驗，幼兒生活的經(jīng)驗才能明白《指南》的一個(gè)指導性作用。

　　在《指南》頒布之前，我們學(xué)習的最多的就是《綱要》，我是“深受其害”，從一實(shí)習開(kāi)始學(xué)習，一直到考編前一個(gè)月，沒(méi)日沒(méi)夜的背，背各個(gè)領(lǐng)域的要求和目標，以便考試時(shí)可以套用，比如說(shuō)，一旦碰上和科學(xué)相關(guān)的，就馬上說(shuō)”《綱要》里提到在科學(xué)領(lǐng)域中要培養幼兒“有好奇心，能發(fā)現周?chē)�環(huán)境中有趣的事情，喜歡觀(guān)察，樂(lè )于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現和解決問(wèn)題，理解生活中的簡(jiǎn)單數學(xué)關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的分類(lèi)、比較、推理等探索事物（后面還有一長(cháng)串……）“想必大家對這段話(huà)異常的熟悉吧，對，我們曾經(jīng)背了無(wú)數遍，無(wú)論是說(shuō)課還是區域活動(dòng)以及設計教案里的目標，都會(huì )千篇一律的用上這段話(huà)強而有力的來(lái)支持自己的想法�，F在《指南》來(lái)了，會(huì )不會(huì )以后每個(gè)人都把《指南》掛在嘴邊？是不是《綱要》就要淘汰了？是不是所有的集體教學(xué)和游戲活動(dòng)全部要按《指南》的來(lái)？我想我們應該要全面，客觀(guān)的去看待《指南》。

　　學(xué)習《指南》的關(guān)鍵字：學(xué)習、理解、運用

　　我覺(jué)得重點(diǎn)還是在后面兩個(gè)，理解和運用，要充分理解《指南》里面的各大領(lǐng)域的特點(diǎn)以及子領(lǐng)域的目標以及各年齡段的典型表現和教育建議，我覺(jué)得但從《指南》本身來(lái)看，比《綱要》來(lái)的薄，相對而言，理論性的東西少了，《綱要》是我們的一個(gè)教育（學(xué)習）內容偏多一些，但《指南》更注重幼兒的學(xué)習與發(fā)展。比如說(shuō)在語(yǔ)言領(lǐng)域里面，以前我們總是積極鼓勵幼兒要積極踴躍發(fā)言，要把話(huà)說(shuō)的長(cháng)長(cháng)的，要用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)，以此來(lái)刺激幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，但是我們忽略了一個(gè)很重要的一點(diǎn)那就是“傾聽(tīng)”，很多孩子都沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的問(wèn)題就來(lái)不及的舉手發(fā)言，唯恐老師沒(méi)有發(fā)現他舉手了，傾聽(tīng)是幼兒發(fā)展語(yǔ)言的前提，要先讓孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白、聽(tīng)得懂，才會(huì )開(kāi)口”講“。所以幼兒學(xué)習語(yǔ)言的階段應該是：”聽(tīng)“--”講“--”文明的語(yǔ)言交往“，千萬(wàn)不能為了追求孩子”會(huì )說(shuō)“就忽略了傾聽(tīng)的重要性。

　　還有一點(diǎn)很重要的是要理解《指南》的導向作用，我們在集體教學(xué)過(guò)程中要正確使用《指南》，盡管它里面對各年齡段的列舉的很細，但我們不能全部照搬照抄，切記不要為了目標而目標�！吨改稀肥菐椭�我們老師理解各領(lǐng)域教育核心價(jià)值，把握各領(lǐng)域教育的基本方向；幫助我們了解幼兒各領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展規律，以確定適宜的教學(xué)目標；為教師選擇適宜的教學(xué)內容或發(fā)掘學(xué)習內容所蘊含的多種教育價(jià)值提供啟示。

　　另外還有一個(gè)要提出來(lái)的是，我們經(jīng)常說(shuō)要挖掘孩子感興趣的來(lái)作為教育內容，但我們要明白孩子感興趣的有很多，但只要孩子感興趣的都可以拿來(lái)上課嗎？我們要評價(jià)其有沒(méi)有教育價(jià)值，而拿什么來(lái)評價(jià)，那就是《指南》。

　　《指南》目的

　　核心：全面協(xié)調發(fā)展

　　Day2

　　第二天是一個(gè)小組討論式的學(xué)習，主題是”一日生活中幼兒的學(xué)習與發(fā)展”

　　先看一段孩子入園的一個(gè)視頻，就是一個(gè)孩子來(lái)園后自己喝茶，給植物澆水，自主選擇玩具等一個(gè)大概十幾分鐘的一個(gè)片段。

　　第一次討論：入園環(huán)節幼兒可能獲得哪些學(xué)習經(jīng)驗？

　　時(shí)間是15分鐘，要先思考，再交流，再討論，再總結小組的意見(jiàn)并記錄，我們對這種方式并不陌生，平時(shí)教研活動(dòng)也經(jīng)常會(huì )用到，但這次唯一不同的是時(shí)間太少了，以至于老師們真的經(jīng)歷“頭腦風(fēng)暴”，飛快的`思考，飛快的討論。此處省略N個(gè)字的討論，就把老師總結的幾個(gè)關(guān)鍵性經(jīng)驗告訴大家。

　　幼兒入園活動(dòng)中可能獲得的學(xué)習經(jīng)驗有：

　　獨立生活能力，自理能力（主動(dòng)喝水，喝完把杯子放回原位）

　　做事的順序，做事的態(tài)度（愿意給植物澆水，知道先后順序）

　　動(dòng)作發(fā)展（這個(gè)不必解釋?zhuān)�只要孩子�?dòng)手了，就是動(dòng)作發(fā)展）

　　語(yǔ)言、閱讀（翻閱圖書(shū)）

　　社交技能（同伴交往、分享）

　　科學(xué)、數學(xué)、藝術(shù)審美（自選區域活動(dòng)）

　　我們可以看到，僅僅一個(gè)短短的入園時(shí)間內，孩子可能會(huì )獲得的學(xué)習經(jīng)驗有這么多，教師應該鼓勵、引導并創(chuàng )造多的學(xué)習機會(huì )，有了“機會(huì )”才有“經(jīng)驗” 。

　　第二次討論：選定一個(gè)內容，討論一日生活其他環(huán)節中可能蘊含的學(xué)習機會(huì )，并舉例說(shuō)明如何學(xué)習，“進(jìn)餐、盥洗、離園活動(dòng)、午睡、生活活動(dòng)”自選一個(gè)內容討論，時(shí)間是10分鐘。

　　這個(gè)我就不詳細說(shuō)明了（主要是我沒(méi)有記錄的那么全，來(lái)不及了），大家也可以把這個(gè)當做一次教研活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。那么時(shí)間上可以再加長(cháng)一些。

　　Day3

　　幼兒教師的師德修養

　　我非常喜歡給我們做這個(gè)講座的這個(gè)老師，一個(gè)呢是因為她沒(méi)有從傳統的外界對師德的定義來(lái)講，而是從教育電影的角度來(lái)講的一些啟示；另外一個(gè)呢她來(lái)自寧大，聽(tīng)到來(lái)自母校，總是很親切的。O（∩_∩）O

　　她帶給我們的教育電影中沒(méi)有一部是中國的，不是說(shuō)中國沒(méi)有，也沒(méi)有崇洋媚外，只是因為中國的教育電影的過(guò)程、結局都很悲慘，所飾演的教師非死即傷，難道一定要用這種方式來(lái)表達教師的偉大？崇高？大無(wú)畏？

　　教師，首先是普通人，再是教師，我們只是比普通人更要多一點(diǎn)道德修養。她期間問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：在座的老師如果再給你們一次機會(huì )，你們會(huì )再次選擇這個(gè)職業(yè)嗎？我們一共有近50名教師，舉手的只有10位左右，我很驕傲的說(shuō)我是舉手的其中一位，并不是說(shuō)我要自我吹捧，而是我真的覺(jué)得我在教育的過(guò)程中體會(huì )到了快樂(lè )，盡管很多時(shí)候會(huì )有抱怨，會(huì )覺(jué)得事情很多，而且大部分和“教育本身“沒(méi)有關(guān)系，但在和孩子的交往過(guò)程中，我感受到了歸屬感與尊重。學(xué)過(guò)心理學(xué)的人都知道馬斯洛的需求理論，第一二層是生理和安全的需求，這是物質(zhì)需求，第三層是歸屬與愛(ài)，第四層是尊重、最高層就是自我實(shí)現，這三種是精神需求�，F在的社會(huì )自然人基本上都能做到底下兩層，我們要向”上“看齊。自我實(shí)現，說(shuō)白了就是實(shí)現自我價(jià)值，有幾個(gè)問(wèn)題可以幫助檢測，你的工作令你開(kāi)心嗎？你的團隊是否需要你？你所做的對社會(huì )有沒(méi)有貢獻？這其實(shí)就是人和人的需求，人與與社會(huì )的需求。（再講下去就太枯燥了，有些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)連我自己都覺(jué)得拗口，不講了）

　　我認為我要教給我的孩子們更多的是良好的行為習慣，正確的是非觀(guān)念，樂(lè )意與人交往，優(yōu)秀的學(xué)習品質(zhì)（這里指的是堅持性、專(zhuān)注力、樂(lè )意探索等品質(zhì)），什么認字啊，算數啊，100以?xún)鹊募訙p法通通見(jiàn)鬼去吧~

　　講座中，老師列舉了個(gè)崔永元的例子，令我印象非常深刻�？匆幌滤�的自述：

　　我和姓王的老師有緣，從小到大，遇到一批。

　　第一位王老師對我的偏愛(ài)完全是因為我貌似忠厚。

　　我的第一篇作文被王老師大加贊賞，她尤其欣賞這一句：運動(dòng)員像離弦的箭一樣……后來(lái)才知道這不過(guò)是個(gè)套路而已。但當時(shí)如果不是贊揚，而是一頓批評呢？孩子的自信心通常是被夸獎出來(lái)的。

　　第二位王老師教了我一年，移交給下一任老師時(shí)，她的評語(yǔ)是，該生至今未發(fā)現有任何缺點(diǎn)。這為下一任老師修理我，留下了把柄。這位年輕力壯的女老師一接手，就咬著(zhù)牙根對我說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)你紅得發(fā)紫，這回我給你正正顏色。我倒也配合，大概是到了發(fā)育的年齡，我整天想入非非，經(jīng)常盯著(zhù)黑板發(fā)愣，數學(xué)老師把教鞭指向右邊又指向左邊，全班同學(xué)的頭，都左右搖擺，只有我巋然不動(dòng)，于是她掰了一小段粉筆，準確無(wú)誤地砸在我的臉上。

　　數學(xué)魯老師說(shuō)，你把全班的臉都丟了。嗷，全班一片歡呼，幾個(gè)后進(jìn)生張開(kāi)雙臂，歡迎我加入他們的隊伍。

　　從此我數學(xué)成績(jì)一落千丈，患上數學(xué)恐懼癥。高考結束，我的第一個(gè)念頭是，從此再不和數學(xué)打交道了，38歲生日前一天，我從噩夢(mèng)中醒來(lái)，心狂跳不止，剛才又夢(mèng)見(jiàn)數學(xué)考試了。水池有一個(gè)進(jìn)水管，5小時(shí)可注滿(mǎn)，池底有一個(gè)出水管，8小時(shí)可以放完滿(mǎn)池的水。如果同時(shí)打開(kāi)進(jìn)水管和出水管，那么多少小時(shí)可以把空池注滿(mǎn)？

　　呸，神經(jīng)吧，你到底想注水還是想放水？

　　有一天我去自由市場(chǎng)買(mǎi)西瓜，人們用手指指點(diǎn)點(diǎn)，這不是《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》小崔嗎？我停在一個(gè)西瓜攤前，小販樂(lè )得眉開(kāi)眼笑，崔哥，我給你挑一個(gè)大的，一共是7斤6兩4，一斤是1塊1毛5，崔哥，你說(shuō)是多少錢(qián)？

　　我忽然失去控制，大吼一聲，少廢話(huà)！

　　抱歉！

　　對我來(lái)說(shuō)，數學(xué)是瘡疤，數學(xué)是淚痕，數學(xué)是老寒腿，數學(xué)是類(lèi)風(fēng)濕，數學(xué)是股骨頭壞死，數學(xué)是心肌缺血，數學(xué)是中風(fēng)…

　　當數學(xué)是災難時(shí)，它什么都是，就不是數學(xué)。

　　所以我請求各位師長(cháng)手下留情，您不經(jīng)意的一句話(huà)、一個(gè)舉動(dòng)或許會(huì )了斷學(xué)生的一門(mén)心思，讓他的生命走廊中少開(kāi)一扇窗戶(hù)。

　　這個(gè)當然指的是小學(xué)老師，同樣適用于幼兒教師，同樣適用于家長(cháng)，你永遠的不知道你的一句正能量的話(huà)會(huì )帶給孩子多大的影響。

　　最后我就推薦一下這個(gè)老師帶來(lái)的教育電影，《音樂(lè )之聲》《死亡詩(shī)社》《放牛班的春天》《小豬教室》《叫我第一名》。希望有時(shí)間大家都能去看一下，從中獲得一點(diǎn)正能量。

　　Day4

　　架起溝通的橋梁--家園共育藝術(shù)

　　做這次講座的是鎮海中心幼兒園的周立波，沒(méi)錯，和那個(gè)”名嘴“周立波同名同姓，這個(gè)周老師也是個(gè)”名嘴“，非常善于溝通，把家長(cháng)關(guān)系處理的非常好。整個(gè)講座她沒(méi)有站在講臺上，就是站在我們邊上，用她自己的實(shí)例來(lái)告訴我們”溝通“真的是一門(mén)藝術(shù)。所以我也只記了重要的幾點(diǎn)。她講了大概十幾二十分鐘，我就覺(jué)得她講課的風(fēng)格和李江美很像（后來(lái)經(jīng)過(guò)交談發(fā)現李江美是她師傅）。

　　說(shuō)點(diǎn)題外話(huà)，我有幸聽(tīng)過(guò)李江美的兩次講座，都令我印象非常深刻，第一次是10年剛考進(jìn)編制時(shí)，她來(lái)給我們做新教師培訓，她那時(shí)還是機關(guān)一幼的教研組長(cháng)。那次她給我們講的是主題是說(shuō)課，無(wú)論是主題的選角還是她本身的演講風(fēng)格都非常有個(gè)性，她的講座和理論性一點(diǎn)都不沾邊，但就是貼近你的工作，非常的實(shí)用。再加上她個(gè)人的幽默、給我留下了深刻的印象�？梢钥闯鏊�是一個(gè)非常聰明且有內涵的一個(gè)人。在那段為期30天的培訓里，我們大概有聽(tīng)了好幾十個(gè)講座，那是唯一一個(gè)我至今都還記得的講座。

　　第二次是我上半年跟隨象山縣業(yè)務(wù)園長(cháng)、教研組長(cháng)研修班一起去寧波尹江岸幼兒園學(xué)習，剛進(jìn)幼兒園我發(fā)現了園長(cháng)介紹那一欄里，赫然寫(xiě)著(zhù)”李江美“。講座時(shí)再次看到李江美，坦白說(shuō)，她的容顏和三年前相比蒼老了很多，也許當園長(cháng)是很辛苦的一件事吧。聽(tīng)完她的講座后，那種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)又回來(lái)了，句句切入要點(diǎn)，真的很引人深思。當時(shí)就在想，容顏是沒(méi)辦法和時(shí)間和歲月對抗的，自身的修養和素質(zhì)是一輩子的。這種素質(zhì)會(huì )讓人一直尊敬你，敬佩你。那次她給我們的做的是一個(gè)關(guān)于如何提高教研能力的一個(gè)報告，第一張PPT引用了美國獨立宣言的一句話(huà)，人人生而平等，造物主賦予他們若干不可讓與的權利，其中包括生存權、自由權和追求幸福的權利。我們有多少人到現在還會(huì )勇敢的追求幸福？

　　講座的最后，她提醒我們，一定要有夢(mèng)想，堅持并且守護它，要讓你的團隊，讓你的班級因為你而有變化。后來(lái)我有寫(xiě)過(guò)一篇感想，被教科研中心評為”優(yōu)秀“（我為什么寫(xiě)論文時(shí)就完全沒(méi)有頭緒呢，想不明白）。

　　后來(lái)我在和周老師交談的過(guò)程中，她說(shuō)，她很受李江美的影響，她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，你可以有個(gè)性，但必須建立在專(zhuān)業(yè)的基礎上。周老師也有著(zhù)非常鮮明的個(gè)性，從她的講座中就可以看出來(lái)。我發(fā)現好老師的影響力是巨大的，但最終修行還是要考個(gè)人，學(xué)習了他人的優(yōu)點(diǎn)之后還要不斷的同化、順應最終生成自己的想法和見(jiàn)解。

　　好了，跑太遠了，趕緊回正題，因為周老師大多數都是脫稿講的，講的也大多是實(shí)例，所以只有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

　　第一步：信任，在這個(gè)關(guān)系里，教師＞家長(cháng)

　　幼兒園沒(méi)有分數，你應該從哪方面讓家長(cháng)認可你是專(zhuān)業(yè)的，把孩子交給你是放心的？家長(cháng)看不到，就創(chuàng )造機會(huì )讓她看到。

　　第二步：尊重，在這個(gè)關(guān)系里，教師＜家長(cháng)

　　禮儀、服飾、語(yǔ)言表達、肢體、溝通內容、多樣化的互動(dòng)形式……

　　第三步：感恩，在這個(gè)關(guān)系里，教師＝家長(cháng)

　　相互感激，相互配合，實(shí)現家園共育。

　　Day5

　　江北區中心幼兒園教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩，這個(gè)只能來(lái)看我的聽(tīng)課筆記叻

　　Day6

　　兒童社會(huì )性發(fā)展與教育，比較偏向于理論，我覺(jué)得還是不錯的。對于想了解嬰幼兒心理學(xué)的父母也很有用，感興趣的人都可以向我要PPT。

　　后記：

　　今晚的早睡計劃又泡湯了，好餓，要去覓食了……

　　本來(lái)以為很快的，沒(méi)想到還是用了3個(gè)小時(shí)，寫(xiě)完后又不斷的修改，折騰到2點(diǎn)多才睡，而且一點(diǎn)都不困，發(fā)現有了靈感寫(xiě)東西就特別快，祈禱我下次寫(xiě)論文也有這么多的靈感（O（∩_∩）O哈哈~）

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