語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)“課內比教學(xué)”心得體會(huì )（通用版）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)“課內比教學(xué)”心得體會(huì )（通用版），歡迎閱讀與收藏。
本學(xué)期，我校組織了“課內比教學(xué)”的活動(dòng)。作為其中的一員，經(jīng)歷了說(shuō)課、賽課、議課、評課等環(huán)節，教師們精彩紛呈的課堂表現，教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是教學(xué)活動(dòng)的呈現，更是體現出了新時(shí)代教師的綜合素養和極其過(guò)硬的基本功，讓我受益匪淺、收獲頗多。
說(shuō)課環(huán)節里，每位老師都是從教材、學(xué)生、目標、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、預設效果這幾方面著(zhù)手，如果沒(méi)有深入的理解教材、剖析教材，是不可能有這樣的效果的。
在本活動(dòng)的重點(diǎn)――賽課環(huán)節，讓我懂得了認真組織的課堂是多么的美妙。課堂中教師的語(yǔ)言、教師的引導、教師的評價(jià)缺一不可。教師的語(yǔ)言能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖片，一邊聽(tīng)介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習興趣，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎；有的老師語(yǔ)言精煉簡(jiǎn)潔，使學(xué)生能準確的理解知識點(diǎn)。有的老師循循善誘，引領(lǐng)學(xué)生步步深入。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，只要將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
新課標中說(shuō)到：學(xué)生自己的感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導和點(diǎn)撥，滿(mǎn)面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習氛圍中汲取更多的知識。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的方式，這是引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎，合作學(xué)習是方式，教師的指導是實(shí)現有效學(xué)習的重要條件。不管是英語(yǔ)課還是科學(xué)課、品德課，都把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于整個(gè)學(xué)習過(guò)程，師生互動(dòng)、小組討論，合作交流的熱烈場(chǎng)面充分彰顯了學(xué)生的個(gè)性，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲，每一位學(xué)生都能“張口就說(shuō)，提筆就寫(xiě)”，真正成為了課堂的主人，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，有效地培養主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神培養綜合運用知識、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習和探究學(xué)習的'培養。
及時(shí)恰當的評價(jià)能起到事半功倍的效果，許多老師都運用了鼓勵性的言語(yǔ)、手勢、眼神、以及肢體語(yǔ)言，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。而生生評價(jià)則讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的判斷、評價(jià)同學(xué)。
議課環(huán)節中，有的老師詳盡的記錄了上課老師的每一個(gè)提問(wèn)，并分析了提問(wèn)的有效性；有的老師用大量的數據展示了課堂上學(xué)生聽(tīng)課的效果；有的老師則分析了課堂活動(dòng)是否圍繞教學(xué)目標展開(kāi)。這些都體現了老師們在聽(tīng)課過(guò)程中的認真和專(zhuān)注以及他們對叫教學(xué)過(guò)程的深入分析。
總之，這次活動(dòng)使我更深刻地體會(huì )到了，向別人學(xué)習，僅僅學(xué)其一招半式是沒(méi)有用的，我們不僅要學(xué)其形，更要學(xué)其神。一堂好課，其內在的神在于教師本身精湛的學(xué)科涵養，以及將其自然轉化為教學(xué)影響力的智慧。教學(xué)一定要吃透教材，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，提升自身素質(zhì)，積淀教學(xué)素養。課堂不應只是知識的授受之所，也不僅僅是教學(xué)方法的交流之地。好課絕不是教師“為了好而好“的刻意雕琢，好的一堂課應該是一扇窗戶(hù)，打開(kāi)這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與向往。
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