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小學(xué)寫(xiě)字課教學(xué)心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)寫(xiě)字課教學(xué)心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)寫(xiě)字課教學(xué)心得體會(huì )1
睢寧縣高作中心小學(xué)夏小云1月10日我有幸聽(tīng)了江蘇徐州市睢寧縣實(shí)驗小學(xué)單老師的寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗介紹的報告，及怎樣做課題研究，收獲很多，心情非常激動(dòng)，恨不得趕快教好學(xué)生練好字。盡管天氣突然的變化，奇冷！但是老師們學(xué)習的熱情很高，階梯教室里還坐滿(mǎn)教師。
該學(xué)校從一年級至六年級將寫(xiě)字教學(xué)一直納入課堂教學(xué)中。寫(xiě)好字不僅是語(yǔ)文老師的任務(wù)而也是其他科老師的任務(wù)，這充分體現了全員性，這所小學(xué)在管理上規范了寫(xiě)字制度，編寫(xiě)寫(xiě)字口訣，提高寫(xiě)字技能，在思想上重視寫(xiě)字教學(xué)，常抓不變，強調了寫(xiě)字不僅是低年級老師的任務(wù)，在四個(gè)學(xué)段中都應把寫(xiě)字貫穿整個(gè)小學(xué)階段，充分調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，學(xué)生與老師都起到了垂范作用，練字先練姿勢，即“身正、肩平、臂開(kāi)、足安”，然后就是一看，即讀貼、觀(guān)察感知；二練，即寫(xiě)，實(shí)踐體驗；三評，即分析感悟。
他們的經(jīng)驗很好地給了我的啟示：打好基礎必須從小開(kāi)始，寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的'孩子喜歡寫(xiě)字，并養成良好的寫(xiě)字習慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養。興趣是最好的老師，特別對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習持續時(shí)間相對較長(cháng)，效果也較好。寫(xiě)字的育人功能，應得到提倡。寫(xiě)字老師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規規距距寫(xiě)字，堂堂正正做人”的指導思想，。在每一次寫(xiě)字中，都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀(guān)察田字格中生字的結構。明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位臵。這方面的指導需要教師花一定的時(shí)間，反復的訓練，根據字形的難點(diǎn)，堅持訓練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結構。有了整體上的認識，就可以讓學(xué)生一筆一畫(huà)寫(xiě)，也就是手到。字要寫(xiě)得規范、準確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專(zhuān)心致志。在這方面也可以講一些書(shū)法家的心得體會(huì )，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內心深處對字的結構、形體有一個(gè)大體的把握，對寫(xiě)字規律有一個(gè)基本的認識這樣才能把字寫(xiě)好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。能夠聆聽(tīng)曹老師的專(zhuān)題報告，我感到是幸運的，幸福的，他們的人文關(guān)懷是值得學(xué)習的。當今寫(xiě)字教學(xué)已成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內容，不少老師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中冷落了寫(xiě)字教學(xué)，寫(xiě)字教學(xué)變成了走過(guò)場(chǎng)，對學(xué)生的寫(xiě)字不規范，寫(xiě)字姿勢，寫(xiě)字筆順，都沒(méi)有很好地對待。由于電腦的普及，學(xué)生沒(méi)有很好地進(jìn)行練字，任教的老師也要有一筆好字，老師的示范對學(xué)生有表率作用。老師板書(shū)不能過(guò)多地依賴(lài)電腦，可以運用多媒體的演示過(guò)程，但一定要做示范寫(xiě)，一年級的老師要手把手教學(xué)生寫(xiě)字，摟著(zhù)學(xué)生的肩膀，使學(xué)生有溫暖感，使學(xué)生有寫(xiě)好字的欲望。老師邊示范邊講解，使學(xué)生明白字的落筆在哪，落腳點(diǎn)在哪里，因為學(xué)生的模仿性是最強的，希望運用教材的孩子能練好一手好字。
小學(xué)寫(xiě)字課教學(xué)心得體會(huì )2
識字寫(xiě)字是一項長(cháng)期而又重要的教學(xué)任務(wù)，要養成好的寫(xiě)字習慣是非常不容易的，學(xué)生習慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。所以我經(jīng)常給家長(cháng)發(fā)校訊通，向家長(cháng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字習慣培養的重要性，要求家長(cháng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，共同培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
為了培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，我在平時(shí)的課堂板書(shū)、批改作業(yè)中都注意書(shū)寫(xiě)的規范性，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端正、規范的漢字。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們看到的是一個(gè)個(gè)活生生的寫(xiě)字“標本”,從而使他們潛移默化地受到了教育，現將自己的具體做法與大家分享：
一、培養正確的寫(xiě)字姿勢
《語(yǔ)文課程標準》明確指出，低年級要養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范，端正，整潔。在每學(xué)期的第一節課上，我總是先教學(xué)生執筆方法，并將書(shū)寫(xiě)姿勢的要領(lǐng)“頭正、身直、臂開(kāi)、足平”八個(gè)字和“一尺、一拳、一寸”三個(gè)一端端正正寫(xiě)在黑板上，然后逐個(gè)講解并示范，讓學(xué)生記住并一個(gè)個(gè)指導、指正，讓他們掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。雖然在實(shí)際的教學(xué)中難免會(huì )遇到一些不盡人意的情況；如學(xué)生自控能力較差，不一會(huì )兒就發(fā)生執筆錯誤等，但我們可以用上我們的耐心為其指正，并在教學(xué)中注重對學(xué)生的評價(jià)，給其鼓勵心增強他們的自信心，讓他們對寫(xiě)字越來(lái)越感興趣，這樣寫(xiě)字教學(xué)才能更好地開(kāi)展下去。
二、重視基本筆畫(huà)練習。
漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆劃。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。我從開(kāi)課的第一天就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆、行筆、收筆。雖然他們有時(shí)不能理解，但對以后的學(xué)習有著(zhù)潛移默化的作用。例如教學(xué)“豎”畫(huà)時(shí)，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫(xiě)豎畫(huà)，仔細分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫(huà)都是走直線(xiàn)。再如教“撇”畫(huà)時(shí)教材上只講了撇畫(huà)的幾種形式，至于怎樣才能寫(xiě)好，學(xué)生還是弄不清楚，我就又總結了寫(xiě)撇畫(huà)的口訣：寫(xiě)撇畫(huà)都一樣，長(cháng)短彎斜要適當，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細觀(guān)察才漂亮。從一開(kāi)始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的'基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)打下良好的基礎。
三、勞逸結合，激發(fā)興趣。
>心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力不穩定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。生動(dòng)、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長(cháng)時(shí)間地集中注意力。我在教學(xué)時(shí)結合小學(xué)生的年齡特征，既要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”.在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當然也應注意課間的休息。在教學(xué)中我也不斷創(chuàng )設有效的教學(xué)環(huán)境增強學(xué)生們的興趣，設計一些游戲，讓學(xué)生們寓教于樂(lè )，從玩中學(xué)會(huì )寫(xiě)字。如在教學(xué)“回家”一詞時(shí)，我引導學(xué)生們想象：“回家”寶寶玩累了，誰(shuí)可以把他倆送回家呀？激發(fā)起學(xué)生的熱情，然后指出要字時(shí)要注意的要領(lǐng)，哪個(gè)筆畫(huà)先，要在田字格的哪起筆等，讓學(xué)生把這兩個(gè)字“擺放”正確，讓漢字寶寶舒舒服服的，這樣一來(lái)，學(xué)生的熱情便會(huì )一觸即發(fā)，寫(xiě)起字來(lái)也會(huì )認認真真的。
四、正確評價(jià)，樹(shù)立自信。
當學(xué)生沒(méi)有鑒賞能力時(shí)，主要是教師的評價(jià)。在批改作業(yè)時(shí)，應主要以鼓勵為主，盡量尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，大到一個(gè)字，小到一個(gè)筆畫(huà)，都適當給其肯定，如果哪個(gè)孩子有了進(jìn)步，就在班上表?yè)P，特別是班里字寫(xiě)得不好的孩子，更要給其充分的關(guān)注。只有這樣才能更加有效地提高他們的寫(xiě)字熱情。我還經(jīng)常在班里開(kāi)展寫(xiě)字評比活動(dòng)，讓學(xué)生多多參與，并將好的作品展示在班里作為宣傳，樹(shù)立他們寫(xiě)好字的自信心，激發(fā)他們的寫(xiě)字欲望。
總之，寫(xiě)字教學(xué)是一項長(cháng)期而持久的工作，更是一門(mén)新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規律，在實(shí)踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現寫(xiě)字教學(xué)目標。幾年的寫(xiě)字教學(xué)，讓我與學(xué)生共同成長(cháng)了，我一定會(huì )在將來(lái)的工作中再接再勵爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)寫(xiě)字課教學(xué)心得體會(huì )3
識字寫(xiě)字是一項長(cháng)期而又重要的教學(xué)任務(wù)，要養成好的寫(xiě)字適應是特別別容易的，學(xué)生適應的形成是一具別斷積存、螺旋上升的過(guò)程。因此我經(jīng)常給家長(cháng)發(fā)校訊通，向家長(cháng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字適應培養的重要性，要求家長(cháng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，共同培養學(xué)生良好的寫(xiě)字適應。
為了培養學(xué)生良好的寫(xiě)字適應，我在平時(shí)的課堂板書(shū)、批改作業(yè)中都注意書(shū)寫(xiě)的規范性，展示給學(xué)生的是一具個(gè)端正、規范的漢字。關(guān)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們看到的是一具個(gè)活生生的寫(xiě)字“標本”,從而使他們潛移默化地受到了教育，現將自己的具體做法與大伙兒分享：
一、培養正確的寫(xiě)字姿勢
《語(yǔ)文課程標準》明確指出，低年級要養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字適應，書(shū)寫(xiě)規范，端正，整潔。在每學(xué)期的第一節課上，我總是先教學(xué)生執筆辦法，并將書(shū)寫(xiě)姿勢的要領(lǐng)“頭正、身直、臂開(kāi)、腳平”八個(gè)字和“一尺、一拳、一寸”三個(gè)一端端正正寫(xiě)在黑板上，然后逐個(gè)說(shuō)解并示范，讓學(xué)生記住并一具個(gè)指導、指正，讓他們掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。盡管在實(shí)際的教學(xué)中難免會(huì )遇到一些別盡人意的事情；如學(xué)生自控能力較差，別一會(huì )兒就發(fā)生執筆錯誤等，但我們能夠用上我們的耐心為其指正，并在教學(xué)中注重對學(xué)生的評價(jià)，給其鼓舞心增強他們的自信心，讓他們對寫(xiě)字越來(lái)越感興趣，如此寫(xiě)字教學(xué)才干更好地開(kāi)展下去。
二、重視基本筆畫(huà)練習。
漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。所以，寫(xiě)好一具字，就要寫(xiě)好它的每一具基本筆劃。而每一具筆劃都須記憶起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。我從開(kāi)課的第一天就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆劃指導，教他們怎么起筆、行筆、收筆。盡管他們有時(shí)別能理解，但對未來(lái)的學(xué)習有著(zhù)潛移默化的作用。例如教學(xué)“豎”畫(huà)時(shí)，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫(xiě)豎畫(huà)，認真分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫(huà)基本上走直線(xiàn)。再如教“撇”畫(huà)時(shí)教材上只說(shuō)了撇畫(huà)的幾種形式，至于怎么樣才干寫(xiě)好，學(xué)生依然弄別清晰，我就又總結了寫(xiě)撇畫(huà)的口訣：寫(xiě)撇畫(huà)都一樣，長(cháng)短彎歪要適當，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，認真觀(guān)看才美麗。從一開(kāi)始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，為將來(lái)的寫(xiě)字教學(xué)打下良好的基礎。
三、勞逸結合，激發(fā)興趣。
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力別穩定、別持久，且常與興趣緊密相關(guān)。生動(dòng)、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而關(guān)于比較抽象的概念、定理，他們則別感興趣，因而別易長(cháng)時(shí)刻地集中注意力。我在教學(xué)時(shí)結合小學(xué)生的年齡特征，既要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的'“集中度”.在教學(xué)中努力注意教學(xué)辦法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，固然也應注意課間的歇息。在教學(xué)中我也別斷創(chuàng )設有效的教學(xué)環(huán)境增強學(xué)生們的興趣，設計一些游戲，讓學(xué)生們寓教于樂(lè )，從玩中學(xué)會(huì )寫(xiě)字。如在教學(xué)“回家”一詞時(shí)，我引導學(xué)生們想象：“回家”寶寶玩累了，誰(shuí)能夠把他倆送回家呀？激發(fā)起學(xué)生的熱情，然后指出要字時(shí)要注意的要領(lǐng)，哪個(gè)筆畫(huà)先，要在田字格的哪起筆等，讓學(xué)生把這兩個(gè)字“擺放”正確，讓漢字寶寶舒舒暢服的，如此一來(lái)，學(xué)生的熱情便會(huì )一觸即發(fā)，寫(xiě)起字來(lái)也會(huì )認仔細確實(shí)。
四、正確評價(jià)，樹(shù)立自信。
當學(xué)生沒(méi)有鑒賞能力時(shí)，要緊是教師的評價(jià)。在批改作業(yè)時(shí)，應要緊以鼓舞為主，盡量尋覓學(xué)生的閃光點(diǎn)，大到一具字，小到一具筆畫(huà)，都適當給其確信，假如哪個(gè)孩子有了進(jìn)步，就在班上表?yè)P，特別是班里字寫(xiě)得不行的孩子，更要給其充分的關(guān)注。惟獨如此才干更加有效地提高他們的寫(xiě)字熱情。我還經(jīng)常在班里開(kāi)展寫(xiě)字評比活動(dòng)，讓學(xué)生多多參與，并將好的作品展示在班里作為宣傳，樹(shù)立他們寫(xiě)好字的自信心，激發(fā)他們的寫(xiě)字欲望。
總之，寫(xiě)字教學(xué)是一項長(cháng)期而持久的工作，更是一門(mén)新的教學(xué)藝術(shù)，惟獨遵循規律，在實(shí)踐中別斷探究，才干收到良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現寫(xiě)字教學(xué)目標。幾年的寫(xiě)字教學(xué)，讓我與學(xué)生共同成長(cháng)了，我一定會(huì )在今后的工作中再接再勵爭取更大的進(jìn)步。
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