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校長(cháng)發(fā)言雙減心得體會(huì )范文（通用16篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的校長(cháng)發(fā)言雙減心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校長(cháng)發(fā)言雙減心得體會(huì ) 1
對于課余時(shí)間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉，開(kāi)展閱讀和文藝活動(dòng)。保護好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(cháng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。
在校內滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求。對有特殊需要的'學(xué)生，學(xué)校應提供延時(shí)托管服務(wù)；初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設自習班。學(xué)�？山y籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。
充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導學(xué)生認真完成作業(yè)，對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習輔導與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
對于免費線(xiàn)上學(xué)習服務(wù)，教育部門(mén)要征集、開(kāi)發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上教育教學(xué)資源，利用國家和各地教育教學(xué)資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )平臺，免費向學(xué)生提供高質(zhì)量專(zhuān)題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習資源，推動(dòng)教育資源均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。各地要積極創(chuàng )造條件，組織優(yōu)秀教師開(kāi)展免費在線(xiàn)互動(dòng)交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導學(xué)生用好免費線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)教育資源。
對于教育機構，各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類(lèi)校外培訓機構，現有學(xué)科類(lèi)培訓機構統一登記為非營(yíng)利性機構。對原備案的線(xiàn)上學(xué)科類(lèi)培訓機構，改為審批制。各�。ㄗ灾螀^、直轄市）要對已備案的線(xiàn)上學(xué)科類(lèi)培訓機構全面排查，并按標準重新辦理審批手續。未通過(guò)審批的，取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可證（ICP）。對非學(xué)科類(lèi)培訓機構，各地要區分體育、文化藝術(shù)、科技等類(lèi)別，明確相應主管部門(mén)，分類(lèi)制定標準、嚴格審批。依法依規嚴肅查處不具備相應資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開(kāi)展培訓的校外培訓機構。學(xué)科類(lèi)培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；上市公司不得通過(guò)股票市場(chǎng)融資投資學(xué)科類(lèi)培訓機構，不得通過(guò)發(fā)行股份或支付現金等方式購買(mǎi)學(xué)科類(lèi)培訓機構資產(chǎn)；外資不得通過(guò)兼并收購、受托經(jīng)營(yíng)、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體等方式控股或參股學(xué)科類(lèi)培訓機構。已違規的，要進(jìn)行清理整治。
校長(cháng)發(fā)言雙減心得體會(huì ) 2
2021年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，像春風(fēng)般，吹響了為學(xué)生減負的號角。作為一名一線(xiàn)教師，對于此政策的出臺，我是擁護和贊同的，讓教育回歸更本真的狀態(tài)，是我們每個(gè)教育人的初心與支持。
義務(wù)教育是國民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現了黨和國家一直以來(lái)對教育和少兒童健康成長(cháng)的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現。我們一定要積極貫徹落實(shí)"雙減"政策，做好課后服務(wù)等"五項管理"，切實(shí)提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習和實(shí)施"雙減"政策，我打算做好以下幾點(diǎn)∶
一是利用好課堂主陣地，認真上好每一節課。做到課前準備充分，知識儲備豐富、能力訓練到位，打造"自主、合作、探究"的有效課堂，向課堂要效率，讓學(xué)生"吃飽""吃好"。
二是完善作業(yè)管理，形成并完善作業(yè)系統，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。音樂(lè )課雖然沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，但是在課堂教學(xué)中也有樂(lè )器需要練習，我會(huì )根據學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況，精心做好教學(xué)設計，做好每節課的合理安排，確保把課上好，也練習好。
三是配合學(xué)校抓好延時(shí)服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。除了周一周二的`陽(yáng)光活動(dòng)課與延時(shí)輔導，周三與周五利用好學(xué)�，F有設施、器材等資源，開(kāi)展社團活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好和相應的能力，豐富學(xué)生的校園生活。
“雙減”政策的出臺，讓我們看到了國家對教育改革的決心和力度。將減輕家長(cháng)的負擔，讓"還孩子一個(gè)快樂(lè )的童年"有了希望。同時(shí)，也督促著(zhù)教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今后，我們要全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施好"雙減"政策，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。
校長(cháng)發(fā)言雙減心得體會(huì ) 3
近期出臺的“雙減”政策是每一位教師都非常關(guān)注的事情。那么，具體到學(xué)校的老師，該怎么做呢？面對“雙減”，作為一線(xiàn)教師的我有幾點(diǎn)思考：
1、以生為本，植根課堂。
教育教學(xué)的核心目標是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養。我們必須在黨的教育方針指引下，結合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標的有效達成。
2、提高作業(yè)練習的設計水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學(xué)習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來(lái)認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代？是不是可以創(chuàng )新作業(yè)的內容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習的獲得感？所以，老師們還是要多學(xué)習作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的.訓練效果。
3、終身學(xué)習，持續發(fā)展。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì )遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì )調整改進(jìn)提升。然后我們又會(huì )發(fā)現新的問(wèn)題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
在雙減政策下線(xiàn)上教學(xué)，我有了自己的一些思考，下面就從兩方面來(lái)簡(jiǎn)單談一談：
一、得（利）
1、線(xiàn)上教學(xué)，在備課過(guò)程中，要在落實(shí)自主學(xué)習上下功夫，想辦法讓學(xué)習內容變得生動(dòng)、有趣（包括你上課的思路、如何提問(wèn)、該提問(wèn)什么、練習題的設計等等都得精心準備），其實(shí)，這就跟準備一節公開(kāi)課差不多了。上課時(shí)語(yǔ)速要比平時(shí)慢一些，每一環(huán)節都要給學(xué)生充分的時(shí)間去考慮、操作，讓學(xué)生融會(huì )貫通；批改作業(yè)時(shí)，與學(xué)生多交流，多溝通，鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)。
2、線(xiàn)上教學(xué)，讓教學(xué)資源得到很好傳播，不受時(shí)間和空間的制約。通過(guò)觀(guān)看篩選優(yōu)秀的視頻課，我有了更深的教學(xué)感悟。真是“沒(méi)有比較就沒(méi)有差距、沒(méi)有比較就沒(méi)有傷害��！”正是因為有了這種差距和傷害，才能使自己更好的發(fā)現自己的不足，才能促進(jìn)自己在以后的教學(xué)中更好的去研究。
3、線(xiàn)上教學(xué)，家長(cháng)不僅能了解到老師的教學(xué)內容和要求，也能了解孩子在聽(tīng)課過(guò)程中的狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，提升了家校共育的意識。
二、失（弊）
1、線(xiàn)上教學(xué)，教學(xué)感覺(jué)不夠真實(shí)。畢竟是隔著(zhù)手機或電腦屏幕，老師和學(xué)生互相看不著(zhù)，無(wú)法近距離的監控學(xué)生，更無(wú)法通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達感情。所以，一是由家長(cháng)監控；二是憑學(xué)生的自覺(jué)和自律。但是，學(xué)生年齡小，對于自律意識較差的孩子，還是得有家長(cháng)監控（這一點(diǎn)我在我的教學(xué)群里也都做了強調）。
2、線(xiàn)上教學(xué)，教學(xué)容量不大。教師無(wú)法近距離接觸學(xué)生，學(xué)生們理解的能力有差異，有的快有的慢，這就需要老師放慢速度確保質(zhì)量，不可求快。
3、線(xiàn)上教學(xué)，老師學(xué)生的身體健康無(wú)法保證。長(cháng)時(shí)間的盯著(zhù)手機電腦確實(shí)讓人受不了，如果疫情再不結束不開(kāi)學(xué)，我覺(jué)得開(kāi)學(xué)后學(xué)生近視眼得增多。
線(xiàn)上教學(xué)對于我們每一個(gè)老師都是一次挑戰，在教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì )不斷地總結經(jīng)驗，不斷地實(shí)踐，充分保證教學(xué)的效果。我也相信疫情過(guò)后，在我們美麗的校園定能迎來(lái)別樣的春天！
校長(cháng)發(fā)言雙減心得體會(huì ) 4
“雙減”的提出，大大減輕了家長(cháng)和學(xué)生的負擔，在此背景下，也要求我們不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(cháng)對孩子將來(lái)升學(xué)的心里焦慮。新學(xué)期我們要做好“4個(gè)優(yōu)化”，優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設計等，提升自己的教育教學(xué)水平、提高課堂效率，確�！半p減”政策有效落實(shí)。
一、備好課才能上好課
課前要對教材進(jìn)行教研組內的深入分析與體悟，理清教學(xué)內容思路順序，做好充分的備課工作。認真備好每一堂，備好每一個(gè)學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀(guān)察與總結，提高課堂教學(xué)設計能力。
二、提升課堂教與學(xué)的`質(zhì)量
在雙減要求下，我們要進(jìn)一步在教學(xué)實(shí)踐中運用教育教學(xué)技能，不斷反思，調整自己的教學(xué)行為，增強自己對課堂的把控能力，靈活運用教育機智解決課堂問(wèn)題，從而逐漸在教育教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、終身學(xué)習
要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)視頻，閱讀書(shū)籍，主動(dòng)想有經(jīng)驗的老師請教取經(jīng)，豐富知識結構，增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識，增強理論底蘊。多聽(tīng)老教師的課，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習，吸取他人的長(cháng)處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達到優(yōu)良的水平。
最后，時(shí)刻保持保持教育初心，勿忘立德樹(shù)人教育目標。在實(shí)際教學(xué)中，我們會(huì )遇到各種教學(xué)問(wèn)題，每一種問(wèn)題都慧帶給我們不同的成長(cháng)，只有時(shí)刻保持自己的那份初心，才能夠真正做到為人師表。
校長(cháng)發(fā)言雙減心得體會(huì ) 5
建立培訓內容備案與監督制度，制定出臺校外培訓機構培訓材料管理辦法。嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學(xué)科類(lèi)培訓機構從事學(xué)科類(lèi)培訓，嚴禁提供境外教育課程。依法依規堅決查處超范圍培訓、培訓質(zhì)量良莠不齊、內容低俗違法、盜版侵權等突出問(wèn)題。嚴格執行未成年人保護法有關(guān)規定，校外培訓機構不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓。培訓機構不得高薪挖搶學(xué)校教師；從事學(xué)科類(lèi)培訓的人員必須具備相應教師資格，并將教師資格信息在培訓機構場(chǎng)所及網(wǎng)站顯著(zhù)位置公布；不得泄露家長(cháng)和學(xué)生個(gè)人信息。根據市場(chǎng)需求、培訓成本等因素確定培訓機構收費項目和標準，向社會(huì )公示、接受監督。全面使用《中小學(xué)生校外培訓服務(wù)合同（示范文本）》。進(jìn)一步健全常態(tài)化排查機制，及時(shí)掌握校外培訓機構情況及信息，完善“黑白名單”制度。
深化高中招生改革。各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、結合綜合素質(zhì)評價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，依據不同科目特點(diǎn)，完善考試方式和成績(jì)呈現方式。堅持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過(guò)課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區域內初中的比例，規范普通高中招生秩序，杜絕違規招生、惡性競爭。
各地在做好義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”工作的同時(shí)，還要統籌做好面向3至6歲學(xué)齡前兒童和普通高中學(xué)生的校外培訓治理工作，不得開(kāi)展面向學(xué)齡前兒童的線(xiàn)上培訓，嚴禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向學(xué)齡前兒童開(kāi)展線(xiàn)下學(xué)科類(lèi)（含外語(yǔ)）培訓。不再審批新的面向學(xué)齡前兒童的校外培訓機構和面向普通高中學(xué)生的'學(xué)科類(lèi)校外培訓機構。對面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類(lèi)培訓機構的管理，參照本意見(jiàn)有關(guān)規定執行。
校長(cháng)發(fā)言雙減心得體會(huì ) 6
“雙減”政策的落地，對于孩子們的發(fā)展，對于校內的學(xué)習、校外的培訓，都有了更加明確、更加規范化的要求，這對于我們的教育工作來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是有著(zhù)重要的意義的。作為教師，我們應扛起減負增效的重任，不忘教書(shū)初心，牢記育人使命，全面提升教育質(zhì)量。
本學(xué)期我擔任四年級和六年級美術(shù)課，橫跨中段和高段。在提高教育教學(xué)和美育素養目標要求上也大有不同。對于中段的學(xué)生，教學(xué)以興趣引導為主，讓他們始終能保持對學(xué)習的興趣，才能持久堅持。對于高段的學(xué)生，教學(xué)以體驗感受為主，讓他們著(zhù)重感知美育的價(jià)值形成自己的認知觀(guān)。
不同的教學(xué)目標，設定的教學(xué)方法也有所不同。我主要從備課、作業(yè)要求、指導方法三個(gè)方面進(jìn)行設計。
一、備課
六年級的教學(xué)模式開(kāi)始以專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎訓練，圍繞名作欣賞、設計制作體驗開(kāi)展。在課程準備上，我會(huì )在課件當中收集大量素材，縱向和橫向的去展示更多的內容，讓學(xué)生深刻體驗、打開(kāi)眼界、拓寬思路，從而形成自己的認知。
四年級的教學(xué)模式開(kāi)始進(jìn)入寫(xiě)實(shí)技巧的練習，增加多樣媒材進(jìn)行創(chuàng )作，增加學(xué)生的參與性，提高并保持學(xué)生學(xué)習美術(shù)興趣。在課程準備上，我會(huì )在課件當中引領(lǐng)創(chuàng )作思路，引起學(xué)生的創(chuàng )作興趣，詳細講解創(chuàng )作方式，從而在創(chuàng )作中體驗美術(shù)的樂(lè )趣、保持學(xué)習興趣。
二、作業(yè)要求
六年級的作業(yè)多以寫(xiě)實(shí)寫(xiě)生為主，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的.事和物再通過(guò)藝術(shù)手法來(lái)描繪出自己的感想。作業(yè)類(lèi)型以培養學(xué)生的耐心觀(guān)察能力，能夠細心觀(guān)察、靜心創(chuàng )作，不求能夠全部達到高超水平，但能夠通過(guò)自己的觀(guān)察學(xué)會(huì )細節描繪和精心刻畫(huà)。另外，結合六年級的學(xué)習情況，美術(shù)作業(yè)都要求當堂完成，課堂上通過(guò)老師的輔導、講解進(jìn)行創(chuàng )作，最后面批作業(yè)，輔導學(xué)生在造型刻畫(huà)、色彩搭配等方面進(jìn)行深入精細描繪。
四年級的作業(yè)多以回憶想象創(chuàng )作為主，讓學(xué)生通過(guò)自己的想象力，啟發(fā)創(chuàng )作靈感，動(dòng)手創(chuàng )作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格。將動(dòng)手實(shí)踐貫徹始終，多動(dòng)手、多制作、多鼓勵，從中體驗到創(chuàng )作興趣，為今后的美育學(xué)習奠定基礎。
三、指導方法
六年級的指導多重在示范，通過(guò)教師示范、糾正實(shí)踐過(guò)程中的講解，讓學(xué)生美術(shù)專(zhuān)業(yè)上慢慢進(jìn)步，體會(huì )到專(zhuān)業(yè)美術(shù)帶來(lái)的成長(cháng)。
四年級的指導多重在引導，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)行想象創(chuàng )作，不拘束學(xué)生的創(chuàng )作靈感，保持學(xué)生的創(chuàng )作興趣，體會(huì )創(chuàng )作樂(lè )趣。
雙減政策的實(shí)施要讓課堂教學(xué)更高效，讓學(xué)生能在課堂中體驗到美術(shù)學(xué)科的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )作精神、想象力和觀(guān)察力，從而培養學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng )造美的能力，形成自己的審美感知。
校長(cháng)發(fā)言雙減心得體會(huì ) 7
隨著(zhù)基礎教育綜合改革大刀闊斧地推進(jìn)，"雙減"工作多措并舉、綜合施策、立體發(fā)力，"組合拳”式促進(jìn)整個(gè)教育生態(tài)向好變革，讓教育工作遵循教育方針和教育規律，真正回歸育人為本的初心。"雙減"不但僅是"減”的問(wèn)題，更重要的是背后做"加法"，減法是糾偏勘誤，加法是正源立本，要讓教育在科學(xué)合理的加減運行中走向整體優(yōu)化，"雙減"工作才能真正落地有聲。
一、學(xué)校要加"，疏浚增效源頭
一是激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。"雙減"看似疾風(fēng)驟雨般來(lái)臨，實(shí)則是國家醞釀已久的部署和深意，雖然是新變革，考驗的還是學(xué)校的管理體制是否科學(xué)有張力，教育教學(xué)工作是否蓬勃有活力，能否做到準確識變、科學(xué)應變、主動(dòng)求變。學(xué)校要根據教育發(fā)展規律和教育改革要求，推進(jìn)治理體系和治理能力現代化，深入探索、勇于創(chuàng )新、不斷完善，提升在辦學(xué)理念、教育目標、管理體制、隊伍建設等各方面的積極程度、活躍程度、效能程度，不斷激發(fā)學(xué)校的生命力、適合性和可持續發(fā)展的能力，營(yíng)造和諧、蓬勃、正向的教育生態(tài)，積極適合、主動(dòng)迎接、高效應對教育改革一系列變化挑戰，點(diǎn)燃學(xué)生的生命活力，讓師生群體活力迸發(fā)、才智涌流。
二是健全改革評價(jià)體系。反思"教育焦慮"現象的根源，如何保持正確育人方向的定力，是每所學(xué)校通過(guò)"雙減”背后需要深思的問(wèn)題。家長(cháng)們被"教育內卷”大潮裹挾其中，不得不叩問(wèn)，到底是教育出了問(wèn)題，還是考試工具、評價(jià)方式出了問(wèn)題。在社會(huì )加速發(fā)展、人才競爭激烈無(wú)法回避的客觀(guān)前提下，如何克服教育焦慮的關(guān)鍵在于，學(xué)校要實(shí)質(zhì)性地推進(jìn)評價(jià)體系改革，克服”五唯"頑瘴痼疾，讓每一個(gè)學(xué)生都能基于自身的個(gè)性特點(diǎn)獲得"適合的教育”，獲得人生成功、個(gè)性發(fā)展、人人出彩的機會(huì )，從源頭上引導家長(cháng)、全社會(huì )樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)，才能真正地破局。
三是厚化人文關(guān)懷氛圍。社會(huì )轉型、教育變革必然伴隨著(zhù)壓力和焦慮的產(chǎn)生，教師作為基礎教育一線(xiàn)的奮斗者，是直面這些壓力考驗的人,"雙減”給學(xué)生減負，也意味著(zhù)教師身心承擔著(zhù)更大的責任和壓力，學(xué)校必須首先重視教師的體驗感受，這是"雙減”的托底群體。"愛(ài)崗敬業(yè)"不是光喊口號就能有感召力和行動(dòng)力的，教師"愛(ài)崗”的前提是教師本身也能感受到"愛(ài)"，從而轉化為工作的責任感和動(dòng)力。學(xué)校在號召大家講格局、講奉獻、講奮斗的同時(shí)，更要充分考慮教師的現實(shí)需求，進(jìn)一步加強對教師的人文關(guān)懷，從專(zhuān)業(yè)培養、待遇提高、心理關(guān)懷、生活幫助等各方面出實(shí)招，讓教師安心、舒心、專(zhuān)心從教，促使教師提高責任感和主人翁精神，充分、自覺(jué)地發(fā)揮工作積極性，為"雙減”工作獻智獻力。
二、教師要加"，淬礪德業(yè)素養
一是強化擔當意識。"雙減"對一線(xiàn)教師的直接影響很大，無(wú)論是工作強度和時(shí)長(cháng)、教育水準和要求，還是精神心理上的壓力，老師們確實(shí)面臨著(zhù)新的挑戰。但教育是國家發(fā)展的基礎性、戰略性工程，做教師的必須進(jìn)一步強化大局觀(guān)、責任感、高站位，提升擔當作為精神，始終堅守教育人的良心，勇于面對壓力和挑戰，不斷涵養立德樹(shù)人的情懷，平和、理性、辯證地對待教育改革的責任，基于更長(cháng)的時(shí)空和更高的格局，共同承擔起教育者的特殊使命，在教好書(shū)、育好人上下功夫，上好每一堂課，育好每一棵苗，做到時(shí)時(shí)育人、處處育人、人人育人，確保"雙減”取得真正的成效。
二是提升教學(xué)質(zhì)量。對于堅守學(xué)校教育教學(xué)主陣地、直面這場(chǎng)大戰大考的一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，"雙減”也是一次專(zhuān)業(yè)能力的磨礪。在"雙減"背景下，學(xué)校教育主陣地作用進(jìn)一步突顯，必須向教育方式要成效，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師作為教育教學(xué)改革的實(shí)施主體，要積極探索符合學(xué)科特點(diǎn)、時(shí)代要求和學(xué)生成長(cháng)規律的教育教學(xué)模式，注重學(xué)生不同的需求、興趣、體驗，靈活地、創(chuàng )造性地開(kāi)展課堂教學(xué)，能夠根據自己的性格特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格和優(yōu)勢特長(cháng)提出特色的教學(xué)主張，生成個(gè)人和學(xué)校獨特的教學(xué)名片，從而有效釋放課堂的活力和魅力。不但要聚焦學(xué)生核心素養的形成，更要注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)及意志品質(zhì)的形成，積極建構開(kāi)放、自主、靈活的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生親歷知識建構的過(guò)程，真正地學(xué)會(huì )學(xué)習，使習慣培養、能力提升、思維發(fā)展得到實(shí)質(zhì)性強化，讓學(xué)生在校內能學(xué)得夠、學(xué)得好、學(xué)得活。
三是創(chuàng )生教育智慧。教師工作的一個(gè)顯著(zhù)特征就是創(chuàng )造性，面對時(shí)代變化、教育變革等各種形勢，每一名教師都要有較強的創(chuàng )新精神、應變思維和行動(dòng)力，教育教學(xué)工作不可能有一套任何時(shí)候都適用的方案，人人都必須應時(shí)而動(dòng)，積極發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性與創(chuàng )造性，創(chuàng )新開(kāi)展教育教學(xué)工作。"五項管理”、作業(yè)設計、課后服務(wù)、家校共育等各項工作干頭萬(wàn)緒，教師要保持創(chuàng )新精神、應變思維、開(kāi)拓品質(zhì)，積極發(fā)揮創(chuàng )新潛能，以專(zhuān)業(yè)的思維方式、現代的教育理念、創(chuàng )新的研究視角，不斷改進(jìn)教書(shū)育人實(shí)踐，能夠說(shuō)，"雙減"背景下的這些探索、實(shí)踐，經(jīng)驗、教訓里，蘊藏著(zhù)面向未來(lái)的教育生態(tài)。教育更要有藝術(shù)性，對于一個(gè)個(gè)鮮活的`生命個(gè)體，變化不定的教育情境，以及層岀不窮的教育問(wèn)題，教師要多動(dòng)動(dòng)腦子、多花花心思，用教育智慧去更好地促進(jìn)孩子全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
三、家長(cháng)要加"，回歸家庭責任
一是多些親子陪伴。以往在"教育焦慮"大潮中，家長(cháng)對孩子們的學(xué)習常常是加碼要求、密集輸入、不斷施壓，使學(xué)習變成了孩子難以承受、影響成長(cháng)的負擔，家庭教育偏離了正常和正確的軌道。"雙減”的到來(lái)，讓親子時(shí)光終于回歸到了正常健康的狀態(tài)，如今每個(gè)溫馨的夜晚、周末和節假日，為家長(cháng)提供了大把陪伴孩子的時(shí)光，家長(cháng)要真正"蹲下來(lái)”、"靜下來(lái)”、"慢下來(lái)"，近距離地多觀(guān)察、多了解、多陪伴孩子，好好審視家庭教育方式，用心聆聽(tīng)孩子的內心，認真沉淀自己的教育理念，讓親子時(shí)光變得有情、有序、有意義，做孩子成長(cháng)路上溫暖而堅定的陪伴者。
二是多些責任精神。教育是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，很多人都走得太急，忘了駐足思考腳下的路。"雙減"既是考驗也是契機，家長(cháng)們要停下以往匆忙的腳步，來(lái)冷靜思索家庭教育的問(wèn)題，深刻審視自己作為"人生第一老師”的身份，真正承擔起這"第一份”寶貴而重要的責任。家長(cháng)任何時(shí)候都要明確自己在孩子成長(cháng)中的角色定位，保證家庭教育不缺位、不滯后。對于孩子的全面成長(cháng)，家長(cháng)不能完全依賴(lài)于學(xué)校教育，要進(jìn)一步承擔起家庭教育的重要責任，提高對孩子成長(cháng)成才的重視程度和參與度。
三是多些共育意識。當教培機構退場(chǎng)，教育要走向健康有序的發(fā)展生態(tài)，需要校內校外雙向發(fā)力，多元主體共治共為，學(xué)校與家庭協(xié)同育人共同體的構建顯得更為迫切,這條路需要家校攜手堅定地往前走，讓家校真正協(xié)同起來(lái)，構建家校共育同心圓。學(xué)生課余時(shí)間回歸正軌，讓家長(cháng)在教育中的作用更加凸顯，家長(cháng)們要進(jìn)一步重視家校合作的重要性，在育人理念上要達成共識，教育管理上要共謀共為，更有智慧、更有質(zhì)量地與學(xué)校進(jìn)行協(xié)同共育，使家庭教育與學(xué)校教育有效銜接、緊密融合，與學(xué)校一同共謀、共建、共享教育的新生態(tài)。
教育變革潮涌的時(shí)代，每一個(gè)教育相關(guān)主體都是”雙減”的責任人，要把"雙減”作為”一號工程”，共同建設更高質(zhì)量、更加公平、更富活力的教育，正如教育部長(cháng)懷進(jìn)鵬同志所強調的："努力讓教育資源全程伴隨每個(gè)人、讓教育成果平等面向每個(gè)人、讓教育過(guò)程全面發(fā)展每個(gè)人、讓教育效能深度助力每個(gè)人,讓每個(gè)孩子都有人生岀彩機會(huì )。"未來(lái)的"雙減”路上，愿每一個(gè)人慎終如始、初心如磐，以建設教育強國為中國夢(mèng)托底筑基！
校長(cháng)發(fā)言雙減心得體會(huì ) 8
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，并發(fā)出通知，要求各地區各部門(mén)結合實(shí)際認真貫徹落實(shí)。標志著(zhù)國家對于提升學(xué)校育人水平，規范校外培訓機構正式提出要求。國家推行“雙減”這一政策，無(wú)疑將減輕學(xué)生的負擔，讓教學(xué)回歸學(xué)校，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國義務(wù)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
當今社會(huì )競爭日趨激烈，每位家長(cháng)都希望自己孩子能夠取得優(yōu)異的成績(jì)，金榜題名。在這種觀(guān)念影響下，學(xué)生競爭被過(guò)度扭曲，造成諸多不良影響，具體表現有：一是造成了學(xué)生與學(xué)生之間的惡性競爭，給學(xué)生的學(xué)習、生活帶來(lái)很大壓力與負擔；二是很多家長(cháng)為孩子報了過(guò)多的課外補習班，希望孩子能夠盡可能地多學(xué)一點(diǎn)，以便在今后的競爭中取得更大的優(yōu)勢，使得學(xué)生課外的學(xué)習負擔日益加重；三是占用了學(xué)生鍛煉的時(shí)間，許多同學(xué)因為缺乏鍛煉而身體羸弱，常常生病，反而降低了學(xué)習效率。以我自身為例來(lái)說(shuō)，我每周課外上三節課，這在與我同齡的學(xué)生中并不算多，但是一方面要完成學(xué)校作業(yè)，另一方面進(jìn)行補習和完成補習老師布置的作業(yè)，使我非常勞累，反而降低了我正常的學(xué)習效率。
“雙減”政策的實(shí)施，可以給我們學(xué)生以充足的空間，更有利于我們身心健康發(fā)展：一則學(xué)生可以有效利用課余時(shí)間，分年齡段分層次開(kāi)展自主學(xué)習，基礎學(xué)習任務(wù)完成較好的.同學(xué)可以進(jìn)行更多的學(xué)習與拓展。二是讓我們學(xué)生能有更多選擇的可能性，不拘一格，多元化發(fā)展自身特長(cháng)或興趣愛(ài)好，社會(huì )也需要多方面人才。三是給我們學(xué)生更多時(shí)間運動(dòng)鍛煉，增強體魄，擁有好的身體是學(xué)習與生活的根本前提。四則讓我們學(xué)生有更多時(shí)間與父母親人共處，多多陪伴年邁的老人，易于營(yíng)造良好的家庭氛圍。
推行“雙減”政策，能有效地改變家長(cháng)和學(xué)生對學(xué)習錯誤的觀(guān)念，減輕學(xué)生校內與校外的學(xué)習負擔與壓力，對提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率有積極的推動(dòng)作用，更是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的有利舉措。
校長(cháng)發(fā)言雙減心得體會(huì ) 9
"雙減”工作是黨中央關(guān)心、社會(huì )注重、群眾關(guān)切的重大民生問(wèn)題，更是強化學(xué)校教育主陣地的責任，著(zhù)眼于學(xué)生身心健康成長(cháng),落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，旨在重構良好的教育生態(tài)，建設高質(zhì)量的教育體系，提升教育質(zhì)量。通州區芙蓉小學(xué)在深入學(xué)習文件精神、提高思想認識的基礎上，結合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，積極探索適合學(xué)校發(fā)展的新方向、新路徑，努力做到舉措有力度，工作有溫度，育人有厚度，讓學(xué)生回歸校園，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)，全力構建良好教育生態(tài)。
一、夯實(shí)校本教研，課堂提質(zhì)增效
落實(shí)"雙減”工作，校內校外重點(diǎn)在校內，課內課外重點(diǎn)在課內。課堂提質(zhì)，是讓”雙減”落地學(xué)校的最優(yōu)解。芙蓉小學(xué)以教科研、項目研究為引領(lǐng)，以變革學(xué)習方式、優(yōu)化知識結構提高學(xué)生”雙核”素養為目標，以大單元、大概念、大情景、大任務(wù)為著(zhù)力點(diǎn)，以深化校本教研提升課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，以拓寬專(zhuān)業(yè)渠道，搭建成長(cháng)平臺為載體，對標對表精準實(shí)施提質(zhì)增效。
1、聚焦"兩個(gè)改變"，做好加減法。
以"兩個(gè)改變”為突破口，減少教學(xué)中的"隨意”，規范教育教學(xué)秩序，增強育人厚度。"兩個(gè)改變"即：改變教研形式，以項目為引領(lǐng)，以"月大教研""周小教；研”形式整體推進(jìn)教研活動(dòng)，確保"雙減"不跑偏，教研落地生根改變備課方式，ETC以通州區小學(xué)語(yǔ)文項目為依托，以"注重學(xué)生實(shí)際獲得”為宗旨，各教硏組均開(kāi)展單元整體備課，圍繞單元要素確定主題，構建大情景下的單元教學(xué)主線(xiàn)，整合優(yōu)化資源，以實(shí)現教學(xué)過(guò)程的有序、融通和增效。
2、"雙案"并行，追求"三真""三問(wèn)”
10"雙減"背景下,芙蓉小學(xué)通過(guò)云教研形成了個(gè)小單元的學(xué)習共同體，通過(guò)342線(xiàn)上反復研討、修改，當前，已完成教學(xué)設計”共案"節；在"共案”的基礎上，教師再根據個(gè)人情況和所教班級實(shí)際水平進(jìn)行二次備課，形成"個(gè)案”。"雙案并行”使教師豐富了對學(xué)生和課堂的深層理解，橫向形成了連接學(xué)科內容與學(xué)生理解的橋梁，縱向打通了各年級知識的勾連，促進(jìn)了教學(xué)方式的轉變。
芙蓉小學(xué)依托青藍工程，通過(guò)教師之間的合作交流、實(shí)踐探索，形成有效的深度學(xué)習的教學(xué)設計。在"融通視域下深度學(xué)習策略的實(shí)踐研究"課題引領(lǐng)下,追求"三真”的課堂,即真實(shí)情境一一真實(shí)問(wèn)題——真實(shí)世界,通過(guò)教學(xué)"三問(wèn)”（關(guān)鍵問(wèn)題、挑戰性問(wèn)題、問(wèn)題驅動(dòng)）引導學(xué)生積極參與和深度思考，理解核心內容，提升核心素養，促進(jìn)其深度學(xué)習。
3、聚焦"三個(gè)深化"，促進(jìn)課堂提質(zhì)增效。
"三深化’即：深化學(xué)情調研，提高解決問(wèn)題針對性；深化校本教研，錘煉教師基本功；深化教學(xué)設計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。按照慣例，學(xué)期初所有任課教師對自己所任教班級的學(xué)生全覆蓋進(jìn)行了調研，從學(xué)生基本信息、學(xué)科基礎、學(xué)習習慣、課堂表現等方面，對每名學(xué)生的優(yōu)劣勢進(jìn)行整體分析并制訂班級專(zhuān)屬學(xué)情報告，調研讓教師更準確地了解了學(xué)生間的差異，同時(shí)也客觀(guān)的表現了學(xué)生的課堂表現和學(xué)習狀態(tài)與教師的課時(shí)安排、活動(dòng)設計、課堂評價(jià)、教師的情緒等緊密相關(guān)，全覆蓋調研為教師課堂提質(zhì)增效指明了方向。
二、建立“四精""四嚴”模式，作業(yè)減量增效
1、建立"四精”作業(yè)統籌模式。
"雙減”背景下，老生常談的作業(yè)問(wèn)題被提到了一個(gè)前所未有的高度，從而更加要求教師要因人而異，因學(xué)而異。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校對全體學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于作業(yè)的學(xué)情調研，依據大數據，按照年級、學(xué)科進(jìn)行了研討，形成了依據調研數據精準統籌，依據年級特點(diǎn)精心協(xié)調，依據學(xué)科特點(diǎn)精細管理，依據授課內容精致研"ETC”究的”四精”作業(yè)統籌管理模式。芙蓉小學(xué)依托副中心單元課程資源建設項目，開(kāi)展單元作業(yè)設計，將作業(yè)精準對接課堂教學(xué)，把課程視域下的作業(yè)設計轉化為可見(jiàn)的學(xué)習，可視化分析作業(yè)成果，以"屬性分析表”為量規，引領(lǐng)學(xué)生課前主動(dòng)探究、課中深度學(xué)習、課后梳理提升。
2、推進(jìn)"四嚴”作業(yè)管理模式
"四嚴”即：嚴控作業(yè)總量、嚴把作業(yè)難度、嚴肅作業(yè)批改、嚴謹作業(yè)反饋。學(xué)校開(kāi)展大單元、大概念、大任務(wù)、大情景下指向"雙核"素養的作業(yè)重構設計研究，將作業(yè)設計納入重點(diǎn)項目和科研課題，將基礎與拓展、常規與實(shí)踐、課內與課外相結合，確保作業(yè)形式的多樣化。與此同時(shí)，以學(xué)科組為單位加強監督與評價(jià)，準確把握，及時(shí)調控，在控量提質(zhì)增效中真正減輕學(xué)生作業(yè)負擔。
三、升級課后服務(wù)，做實(shí)”課后育人”
高質(zhì)量的`課后服務(wù)是落實(shí)"雙減”堅守教育初心，五育并舉賦能立德樹(shù)人的演練場(chǎng)，也是激發(fā)學(xué)生潛能、個(gè)性成長(cháng)的活舞臺。芙蓉小學(xué)課后服務(wù)面向全體學(xué)生，做到"三覆蓋三聚焦"，將課后服務(wù)內容與學(xué)校特色相結合、與校本課程相結合，融通時(shí)空、場(chǎng)地、教育資源、教育主體，深入挖掘課后服務(wù)獨特的育人功能和價(jià)值，在豐富多彩而有溫度的課后時(shí)光中，讓學(xué)生自
主選擇、自主學(xué)習、自主管理、自我評估，用自己喜歡的方式獲得更有效的成長(cháng)。
1、課后服務(wù)”三覆蓋"
芙蓉小學(xué)課后服務(wù)"三覆蓋”堅持需求導向，在落實(shí)國家課程要求的基礎上，分年級、分層次、系統性、個(gè)性化統籌開(kāi)設課程，最大程度滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需"5+2”；"2+N”"2求。"三覆蓋”指：服務(wù)時(shí)間全覆蓋課程內容全覆蓋，”指的是11N基礎性服務(wù)，包括補充校內體育鍛煉小時(shí)和課后輔導答疑小時(shí)，‘"指的是50素能提升型服務(wù)，學(xué)校融合校內外資源為學(xué)生提供菜單式課程余門(mén)，供學(xué)生自"1+1+X”主自愿選擇,讓課后服務(wù)真正變成落實(shí)"五育并舉”的演練場(chǎng)；課程開(kāi)發(fā)1"實(shí)施過(guò)程中人員全覆蓋"兩個(gè)分別指的是一名干部和一名校內課程開(kāi)發(fā)實(shí)施主"X""1+1+X”責教師，指的是該課程吸納的其他教師，這組成了某一個(gè)單元的課程40，開(kāi)發(fā)實(shí)施團隊,學(xué)校共有這樣的團隊余個(gè)覆蓋了全體干部教師。
2、 課后服務(wù)"三聚焦”
芙蓉小學(xué)課后服務(wù)以"三聚焦”為切入點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，且行且思不斷完善后課后服務(wù)質(zhì)量，提升育人溫度。
(1) 聚焦需求側，優(yōu)化內容，對癥下藥
"沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權”。為了給學(xué)生提供滿(mǎn)意的課后服務(wù)，把握學(xué)生家長(cháng)的真正需要，學(xué)校利用多種渠道就參加意愿、時(shí)間段、服務(wù)內容等向學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行了全覆蓋調查，并科學(xué)的進(jìn)行了需求分析，為后續"對癥下藥”奠定了堅實(shí)基礎。
(2) 聚焦供給側，整合資源，精準對接
�、� 精準對接課堂教學(xué)。芙蓉小學(xué)的課后輔導由本班任課教師承擔，按照當天國家課程安排，統籌任課教師參與課后輔導，落實(shí)"知識盲點(diǎn)不積累”
"作業(yè)不回家”；課后答疑由骨干教師自愿申報承擔，讓課后答疑成為課堂教學(xué)的有益補充，讓課內教學(xué)和課后輔導形成一體化。
�、� 精準對接素能提升。根據前期需求調研，學(xué)校統籌校內外資源，集合優(yōu)質(zhì)師資力量，組織教師以教研組、學(xué)科組為單位，結合學(xué)校"芙蓉花開(kāi)多元融通”的42五全認知體系,完善了課后服務(wù)中綜合素質(zhì)拓展類(lèi)課程，共開(kāi)發(fā)課程門(mén)。課程178094、7%,正式推出后，名學(xué)生參加了綜合拓展類(lèi)課程服務(wù)，占全校人數的比前5、2%,期調研增加了做到了真正用課后服務(wù)供給,用多元融通課程將學(xué)生留在了校園，真正做到了為人民服務(wù)。
(3) 聚焦新問(wèn)題，動(dòng)態(tài)調整，滿(mǎn)足個(gè)性化需求
"5+2"百姓的困難就是我們的工作"。在”足額足量為學(xué)生提供課后服務(wù)時(shí)間7：005：30的同時(shí)，學(xué)校針對學(xué)生個(gè)性化需求提供精準服務(wù)，早晨開(kāi)始，下午之后提供課前和延時(shí)托管，以保證學(xué)生”進(jìn)門(mén)有人管，入校有人看，離校有人送”。切實(shí)解決家長(cháng)接送困難的問(wèn)題，減輕家長(cháng)負擔，提升學(xué)校整體服務(wù)水平。
"雙減"工作是一場(chǎng)持久戰，需要久久為功。芙蓉小學(xué)將始終堅持以人民為中心，以"立德樹(shù)人”為首位，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，積極構建良好的教育生態(tài)，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量，增強人民群眾的獲得感，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
校長(cháng)發(fā)言雙減心得體會(huì ) 10
”減“，"雙減”政策的提岀,其目標并非在而在"增”上，我認為增的應該是效率、質(zhì)量和服務(wù)，最終讓每個(gè)孩子切實(shí)健康全面的發(fā)展。北京小學(xué)翡翠城分校宏觀(guān)布局，深耕細作，在課堂教學(xué)、作業(yè)管理、課后服務(wù)等幾方面賦能托舉，重塑育人生態(tài)。
一、 靶向精準，鮮明課堂文化，致力于上好每一節課
在"雙減”政策出臺后，我們第一時(shí)間進(jìn)行了"課堂觀(guān)察表”的再次修改完善，從理科、文科、藝術(shù)、體育分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行了梳理，改變教師教學(xué)觀(guān)念，規范教學(xué)行為，以生評教，促進(jìn)教與學(xué)的變革，凸顯"自主、本真、互動(dòng)、生長(cháng)”的綠色課堂文化，致力于上好每一節課。
課堂文化的彰顯，得益于富有實(shí)效的教研活動(dòng)。如為了讓語(yǔ)文新教材更好地落地，我們以?xún)蓚�(gè)單元為一組，先由外聘專(zhuān)家解讀單元以及每一課的目標和實(shí)施，然后教研組集體備課形成教案，再分頭落實(shí)并進(jìn)行教研反思。這樣整體構建、有序推進(jìn)、扎實(shí)落地的教研方式，讓新老教師始終不離開(kāi)課堂做研究，始終不離開(kāi)團隊談發(fā)展。從開(kāi)學(xué)初到現在，兩個(gè)月的時(shí)間，采取線(xiàn)上、線(xiàn)下結合的方式，組30織各學(xué)科教研近次。
二、 因材施教，優(yōu)化作業(yè)管理，致力于留好每一次作業(yè)
"雙減”政策落地，在校內，減的是學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，所以因材施教，優(yōu)化作業(yè)管理尤顯重要。
1、依據學(xué)情，精準研判
我們的"三級”教研保障作業(yè)設計的精準性。每單元的大教研，教師通讀整單元教材，根據學(xué)科特點(diǎn)，細化作業(yè)進(jìn)度，系統規劃作業(yè)內容，實(shí)現一課一案；每周的.學(xué)科教研日，進(jìn)行年級學(xué)情分析，將作業(yè)設計由周細化到日，具體落實(shí)每日作業(yè)設計，同時(shí)總結上一周的作業(yè)情況，及時(shí)查漏補缺；每日的微教研，通過(guò)教研組的網(wǎng)絡(luò )群平臺，不斷溝通調整，設計出適合班級學(xué)情的有效作業(yè)，致力于留好每一次作業(yè)。
2、 效整合多元表現
我們的教育改革應該朝著(zhù)整體性、體驗式學(xué)習轉變。我們或圍繞特定的主題，或圍繞重要概念，或把生活技能作為跨學(xué)科之間的線(xiàn)索，凸顯整合式項目學(xué)習，設計探究性、實(shí)踐性的項目作業(yè)，培養學(xué)生綜合使用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。如"餃子"、"我家根脈圖"等項目學(xué)習。特別是"小小議事廳”項目，十余年來(lái)我們收到學(xué)生的調研提案近千條，上周末剛完成今年的提案解答及落實(shí)整改工作，孩子們的主人翁意識和參政議政能力在逐年增強。
3、 變革方式凸顯個(gè)性
貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，變枯燥、機械、重復的作業(yè),為學(xué)生喜歡的形式，是我們一直研究的方向。如中高年級以思維導圖形式表現課文內容，理清脈絡(luò )；以研發(fā)繪本的形式提高學(xué)生的提煉概括、縮寫(xiě)能力；低年級根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，給字里行間插圖案，給邊框線(xiàn)條涂色彩，給答案問(wèn)題畫(huà)花邊，給標題欄目做圖標等，為孩子們表現好玩的作業(yè)。
我們還嘗試讓學(xué)生建立錯題集，對錯題進(jìn)行整理,找準錯因，進(jìn)行針對性分析，然后舉一反三，總結出同一系列題目的解決思路，提升學(xué)生的自主學(xué)習能力，在一定程度上體現了作業(yè)的彈性選擇。
三、面向全體，統籌課后服務(wù)，致力于繪好每一張課程表
課內、課外相融合，基礎性與選擇性相結合，為學(xué)生表現豐富多彩的校園生活。雙減后，我們統籌校、內外教育資源，將課后進(jìn)行系列化設計與實(shí)施，表現菜單式課程，供學(xué)生根據需求自主選擇，我們致力于讓每個(gè)孩子都有一張適合自己的個(gè)性化課程表。
1、 “固本+培優(yōu)"開(kāi)展答疑輔導
在學(xué)生組成上，打破班級，以年級為單位編制；在時(shí)間安排上，根據學(xué)生需求，周一到周四"日日清"，周五為無(wú)作業(yè)日，對一周所學(xué)內容進(jìn)行"周周清”。
2、 "興趣+特長(cháng)"開(kāi)設系列課程
我們延續前期辦學(xué)積淀下的科技、藝術(shù)、體育等拓展類(lèi)和特色類(lèi)課程成果，40把更多精力用在提升課程質(zhì)量和完善課程體系上，當前每個(gè)校區課后均表現余60類(lèi)、余門(mén)課程。
人員安排分為教師項目、家長(cháng)項目和機構項目，優(yōu)勢互補；課程內容凸顯五育并舉，采用自選、雙選兩種形式；管理平臺化，選課、評價(jià)等工作都在平臺上進(jìn)行；在實(shí)施上，固定人員、場(chǎng)地、時(shí)間，每學(xué)期末通過(guò)多種形式展示學(xué)習成果。
3、 “育德+實(shí)踐"開(kāi)展主題活動(dòng)
充分挖掘"翡翠城綠野仙蹤主題實(shí)踐課程”內涵，每周五課后結合學(xué)校"五自管理”中的空間管理要求，做到日日空間清潔，通過(guò)掃除、志愿者等活動(dòng)，助力學(xué)生養成勞動(dòng)習慣；對有需要的學(xué)生，安排沙盤(pán)游戲、咨詢(xún)等心理輔導活動(dòng)；用好免費線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)教育資源，開(kāi)展法制、安全等方面的專(zhuān)題教育活動(dòng)等。
"雙減”是教育改革發(fā)展的必然選擇，是廣大人民群眾追求優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼。對于義務(wù)教育學(xué)校而言，我們應該借助這股春風(fēng)，規范教育教學(xué)管理，提高育人服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)促進(jìn)每名學(xué)生的綠色成長(cháng)。
校長(cháng)發(fā)言雙減心得體會(huì ) 11
對于“雙減”政策出臺，作為一名一線(xiàn)教師，我是完全贊同的。從我所接觸的家長(cháng)來(lái)看，這一重磅文件的發(fā)布猶如一石激起千層浪，引發(fā)了他們的強烈反響，有恐慌，有擔憂(yōu)，有喜悅，有期待。家長(cháng)們從各自家庭的體驗出發(fā)，有不同的看法，這是很正常的，也可以理解。
回想我從九三年走上講臺至今，從教28年了，經(jīng)歷了辦學(xué)條件的日益改善：由最初的自制幻燈片，鋼板刻蠟紙，到現在的多媒體教學(xué)，希沃白板云課件；以及課程設置的變遷：由過(guò)去帶著(zhù)學(xué)生勤工儉學(xué)、勞動(dòng)課學(xué)農基地種菜摘茶到現在一個(gè)學(xué)期僅一次的春游秋游……毋庸置疑，孩子悶的見(jiàn)識是更廣了，才藝更多了，“學(xué)霸”一個(gè)比一個(gè)厲害。但近視率、肥胖率居高不下，孩子們的世界除了做題學(xué)習，好像也沒(méi)有其他了。
看著(zhù)孩子悶沉重的書(shū)包，厚厚的鏡片，我常常問(wèn)自己，教育的目的是什么？教育應該讓孩子每個(gè)孩子熱情的參與，全身心投入，喜歡自己做的事情，擁有一技之長(cháng)，長(cháng)大后能夠選擇自己喜歡的職業(yè)并幸福的活著(zhù)�？赡X袋里塞滿(mǎn)了習題公式和一知半解的道理的孩子，他們會(huì )去思考自己未來(lái)想干什么嗎？他們還有星辰大海的想象嗎？
隨著(zhù)“雙減”的政策出臺，讓我看到了教師價(jià)值的更大化——去推動(dòng)人的.全面發(fā)展，從而影響社會(huì )的發(fā)展！
現在，學(xué)生們不上輔導班了，也不能在家里挑燈夜戰了，老師怎樣才能保證他們在校內學(xué)有所得，學(xué)有所成呢？要知道，一個(gè)班50個(gè)孩子，他們的學(xué)習需求可是多樣化的。這就要求老師更有使命感，更有責任心，有更強教學(xué)能力。因此，老師們要做到給自己“增負”，才能給學(xué)生“減負”。
投身教研，提升自己業(yè)務(wù)素養。知識豐富、幽默風(fēng)趣，互動(dòng)和諧的課堂是學(xué)生喜歡的課堂，知識底蘊深厚，教學(xué)功底扎實(shí)的老師才能呈現高效的課堂。因此，每一個(gè)老師都要自覺(jué)修煉，努力提升。
有效備課，提高課堂教學(xué)效率。課堂是教學(xué)的主陣地，有趣有效的課堂方能保證孩子們聽(tīng)課的專(zhuān)注力。課堂上保證了孩子的們的專(zhuān)注的聽(tīng)與思，大部分孩子的學(xué)習效果就保證了。
統籌兼顧，充分利用課后服務(wù)。學(xué)有余力和學(xué)習上仍有困難的孩子，課后服務(wù)時(shí)間，老師要進(jìn)行補習與答疑，精準輔導，靶向跟進(jìn)。當然老師也要加強在作業(yè)布置上的研究，關(guān)注學(xué)情作業(yè)分層；多一些實(shí)踐層面和操作性強的動(dòng)手作業(yè)，使它成為課堂的有益補充，相得益彰；發(fā)揮好課后三點(diǎn)半的作用，把每天放學(xué)后的兩個(gè)小時(shí)時(shí)間，合理規劃好，給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的幫助。
聯(lián)動(dòng)家長(cháng)，用心培養孩子習慣�！半p減”出臺，無(wú)疑減輕了家長(cháng)的經(jīng)濟負擔和精神壓力，但每一個(gè)家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的期盼并不會(huì )減少，老師要引導家長(cháng)把重心轉移到培養孩子的學(xué)習習慣上來(lái)，比如：預習復習的習慣、更正梳理的習慣、閱讀積累的習慣、運動(dòng)勞動(dòng)的習慣；以及把心思花在孩子興趣愛(ài)好的發(fā)現與培養上來(lái)。這樣家校齊抓共管，促進(jìn)教育的和諧共生，最終實(shí)現減負增效！
校長(cháng)發(fā)言雙減心得體會(huì ) 12
今天我參加了新教育校長(cháng)敘事大賽，感觸頗多。
朱永新教授曾說(shuō)過(guò)：要使學(xué)生過(guò)一種幸福完美的教育生活，新教育活動(dòng)就是一種令老師省心、學(xué)生悅心的教育嘗試，它就像一縷春風(fēng)，吹遍了各個(gè)學(xué)校。今天的敘事，大主題套小故事，從故事中演說(shuō)精彩。讓我們看到了祖國的未來(lái)，鄉村教育的希望。
一、準備充分、內容豐富
今天的敘事，讓我看到了每位教育者對新教育的不懈追求。不管是大學(xué)校還是小學(xué)，都在努力、都在進(jìn)步，都在學(xué)習新教育。在充實(shí)中進(jìn)步、在進(jìn)步中成長(cháng)。各位校長(cháng)從打造書(shū)香校園、構筑理想課堂、締造完美教室、師生共寫(xiě)隨筆等方面展現了各自學(xué)校的美好形象。
二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到成長(cháng)。打破傳統的教法、學(xué)法，真正讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活。學(xué)生參與活動(dòng)的勁頭旺盛，學(xué)習便會(huì )激情四射。孩子們的天性愛(ài)玩兒，新教育恰好滿(mǎn)足了孩子們這一天性。在玩兒中學(xué)知識，在玩兒中成長(cháng)！
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最使書(shū)香能致遠。新教育在營(yíng)造書(shū)香校園班級都在強調書(shū)籍對孩子的.影響。尤其那美麗的童書(shū)給孩子打開(kāi)看世界的大門(mén)，染亮了他們的精神底色。這些精心挑選的書(shū)包含著(zhù)：和平、尊重、愛(ài)心、寬容、樂(lè )觀(guān)、責任、合作、謙虛、誠實(shí)、樸素、自由、團結、專(zhuān)注、想象、寧靜、勇氣、敬畏、熱忱、虔誠、感恩、紀律……它們將呵護著(zhù)孩子，在漫長(cháng)的旅途中保持著(zhù)快樂(lè )、純真和勇氣。讀書(shū)讓孩子們的眼睛晶瑩起來(lái)，一個(gè)個(gè)在書(shū)本中暢游，通過(guò)和他們共讀一本書(shū)，師生間開(kāi)啟了相同的密碼。
而多彩社團活動(dòng)的開(kāi)展，卓越課程的開(kāi)發(fā)，聆聽(tīng)窗外聲音，家校共育等新教育的十大活動(dòng)有序有重點(diǎn)地進(jìn)行著(zhù)，新教育在改變著(zhù)老師的行走方式。
三、構筑理想課堂
構筑理想課堂這一活動(dòng)在我校開(kāi)展較少，這是我校的短板。聽(tīng)課兄弟學(xué)校的教育敘事，我發(fā)現學(xué)校要想發(fā)展壯大，少不了理想課堂的打造。一節好課，不但是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，而且是讓學(xué)生學(xué)會(huì )的根本。要想學(xué)生學(xué)好，教師必須教好。
四、雙減背景下的作業(yè)設計
我們要以新課程標準精神為依據，確立以學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體，重視學(xué)以致用的語(yǔ)文作業(yè)觀(guān)，要樹(shù)立起新的語(yǔ)文作業(yè)設計理念，使學(xué)生的個(gè)性在作業(yè)中得到張揚。長(cháng)期以來(lái)，教師布置作業(yè)總是本著(zhù)面面俱到，多多益善的原則，認為學(xué)生做得越多，記得越牢，將來(lái)學(xué)生的能力也越高。但是，這種單一的書(shū)寫(xiě)作業(yè)已不能適應素質(zhì)教育的要求。
我們要考慮到學(xué)生成績(jì)存在的差異程度，綜合考慮每個(gè)學(xué)生的智力、非智力等因素，區別對待地制定分層教學(xué)目標，采取分層施教、進(jìn)行分層評價(jià)，并有針對性地加強對不同層次學(xué)生的學(xué)習指導，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
無(wú)論是師生共寫(xiě)隨筆，還是構筑理想課堂。無(wú)論是是開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，還是聆聽(tīng)窗外聲音。讓老師們參與其中，這也讓我深刻體會(huì )到“當你是一名教師的時(shí)候，你的成長(cháng)與自己有關(guān)。當你是一名學(xué)校負責人的時(shí)候，你的成長(cháng)與別人的成長(cháng)有關(guān)�！敝粸槌晒φ曳椒�，不為失敗找借口。別人能做到的，相信我也能做到。
通過(guò)今天的活動(dòng)，使我深深的認識到新教育的豐富多彩、認識到自己的不足、更認識到今后的努力方向。學(xué)習新教育，找差距、找不足。我想，在計劃接下來(lái)工作的時(shí)候，我應該向榜樣看齊。在狠抓落實(shí)的過(guò)程中，不忘使學(xué)生在活動(dòng)中得到成長(cháng)。想想辦法，克服克服困難，多努力，一定做一名不落隊的新教育追夢(mèng)人。
校長(cháng)發(fā)言雙減心得體會(huì ) 13
2022年10月10日下午2點(diǎn)30分，我在XX學(xué)校的大禮堂，全程觀(guān)看了“雙減三提升”校長(cháng)敘事大賽，觀(guān)看著(zhù)，聆聽(tīng)著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，收獲著(zhù)，真是不虛此行，受益匪淺。
此次比賽有葉縣教研室發(fā)起并組織執行，由于前期工作準備扎實(shí)到位，才有了今天會(huì )議的圓滿(mǎn)成功落幕。今天參與大賽的評委有教研室的小學(xué)和初中的各位教研員，還有特邀嘉賓——葉縣教體局楊國中書(shū)記，他們和我一樣一坐就是半天，中場(chǎng)沒(méi)有休息。忘記了時(shí)間，忘記了勞累，一味地沉浸在一個(gè)又一個(gè)生命敘事中。
參加今天比賽的有16位校長(cháng)或中層領(lǐng)導，有再有幾個(gè)月就退休的老校長(cháng)，也有年輕有為的校長(cháng)生力軍，他們都在用心做教育，用心在敘寫(xiě)故事，用心在演繹“雙減”一年來(lái)的教育傳奇。大家風(fēng)格各異，精彩紛呈，會(huì )場(chǎng)里不時(shí)爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。
給我印象最深的是來(lái)自實(shí)驗學(xué)校的XX校長(cháng)，她一上場(chǎng)就自信滿(mǎn)滿(mǎn)，離開(kāi)了發(fā)言席，離開(kāi)了手稿，大舞臺上行走自如。一份精美的課件，一支點(diǎn)讀筆，一臉笑容，整個(gè)敘事娓娓道來(lái)，感染者在場(chǎng)的每一個(gè)人。換做我，肯定做不到脫稿的境界，畢竟近4000字的大篇幅，但人家卻可以，這不能不讓我佩服得五體投地。
當然，其他眾位選手各有各的優(yōu)勢，各有各的亮點(diǎn)，真是八仙過(guò)海，各顯其能。歸結他們的做法，都在通過(guò)各種活動(dòng)掀起“雙減”的高潮，利用各種平臺助力“雙減”，殊途同歸，最后展示本校所獲得的榮譽(yù)。
我的'困惑是：總結式的演講，故事情節太散慢，趣味性又大都不夠，和本次大賽的主題多少有些失聯(lián)。
此次參會(huì )引發(fā)了我的思考：國家的“雙減”政策還得好好解讀，認真剖析，徹底領(lǐng)會(huì )其精髓，才能讓“雙減”真正落地生根，遍地開(kāi)花，結出碩果。
三人行，必有我師焉。但愿參會(huì )的所有人都能靜下心來(lái)，認真反思，反思自己的不足，然后想一想下一步的整改措施，可以借鑒別人做得好的方法，擇其善者而從之，其不善者而改之。
沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。新教育的扎實(shí)開(kāi)展改變了我們的行走方式，充實(shí)了學(xué)校的整體力量。行走在新教育的漫漫征途中，我們且行、且思，聚力“雙減”，提質(zhì)增效，為葉縣教育的美好明天盡自己綿薄之力。
校長(cháng)發(fā)言雙減心得體會(huì ) 14
10月10日下午，通過(guò)近四個(gè)小時(shí)在均衡學(xué)堂觀(guān)摩學(xué)習全縣“雙減三提升校長(cháng)敘事大賽”，讓我受益匪淺！不僅各參賽學(xué)校準備充分，用心對待，而且精彩紛呈，各有特色，感覺(jué)到全縣那些先進(jìn)學(xué)校在雙減背景下關(guān)于三提升做出了大量的努力，想了很多辦法，制定了很多措施，收獲了滿(mǎn)意的效果，也體現了每一個(gè)校長(cháng)的教育情懷和教育初心，也很讓人感動(dòng)，也讓自己內心深恐不安，覺(jué)得自己做的遠遠不夠。
一、關(guān)于課堂質(zhì)量提升
雙減背景下要想最大化提升教育質(zhì)量，抓好課堂主陣地必不可少，創(chuàng )建高效課堂勢在必行，向40分鐘要質(zhì)量，保證課堂高效。抓課堂教學(xué)這也是學(xué)校的常規工作、中心工作，也是新形勢下對教師的更高要求。上好課的前提是備好課，吃透教材，分析學(xué)情，精心設計教學(xué)流程，讓新課程理念植入課堂。教師是學(xué)習的引領(lǐng)者，幫助者，指導者，構建開(kāi)放而又活力的課堂，體現學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是主導，要突出各學(xué)科核心素養的培養，保證每一節課都優(yōu)質(zhì)高效，體現最大化教育效果。
一些先進(jìn)學(xué)校的做法很好，比如縣一二實(shí)驗、四小和七小的以研促教，以賽促教等方式，多渠道促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力提升，更新教育觀(guān)念，提升課堂教學(xué)效果。我們學(xué)校在這方面做得不夠扎實(shí)，校本教研沒(méi)有堅持做，沒(méi)有扎實(shí)去做，以后一定要高度重視。
二、關(guān)于作業(yè)管理的提升
作業(yè)管理似乎長(cháng)年以來(lái)沒(méi)有足夠的重視，只是停留在口頭要求上，作為學(xué)校沒(méi)有過(guò)多的干涉，也談不上管理作業(yè)提高作業(yè)質(zhì)量了，但是形勢在不斷地變化，作為教師就要與時(shí)俱進(jìn)。雙減政策出臺，就是要減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，保證減量不減質(zhì)，量就是作業(yè)總量，控制作業(yè)的時(shí)長(cháng)，不布置大量重復機械性作業(yè)，不給家長(cháng)布置作業(yè)，不讓學(xué)生自己批改作業(yè)，提倡分層布置作業(yè)，設計多元化作業(yè)等。這些要求就是要很好的把學(xué)生從作業(yè)題海中解放出來(lái)，把家長(cháng)解放出來(lái)，讓孩子有更多時(shí)間參與鍛煉身心，有精力參與特色課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)，在特色課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)熏陶中做一個(gè)性格心理健全的人，讓他們健康茁壯快樂(lè )成長(cháng)。
怎樣提升作業(yè)管理呢？二實(shí)驗、四小和七小的做法很值得我們學(xué)習，首先學(xué)校要建立作業(yè)管理機制，教導處和班主任要每日每周對各年級和班級作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行督察簽字，有問(wèn)題及時(shí)反饋，并且一月進(jìn)行一總結評比，同時(shí)加大對作業(yè)質(zhì)量的研究，納入校本教研，這是我們學(xué)校做的不夠的地方，今后要向這方面努力邁進(jìn)。怎樣分層次設計作業(yè)，設計多元化作業(yè)，探究性作業(yè)，把它作為我們學(xué)校教研的一項內容來(lái)抓。
三、關(guān)于延時(shí)服務(wù)質(zhì)量的提升
延時(shí)服務(wù)是雙減政策下同時(shí)誕生的新事物，其目的是提升學(xué)校整體育人質(zhì)量，作為完成立德樹(shù)人教育根本任務(wù)的一個(gè)重要的補充。延時(shí)服務(wù)體現在特色課程的開(kāi)設和作業(yè)輔導上。延時(shí)服務(wù)進(jìn)行一年多來(lái)，我們把社團活動(dòng)和特色課程有機的'結合，有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間、地點(diǎn)、老師和服務(wù)內容，作業(yè)輔導老師們輪流進(jìn)行，答疑解惑，針對性輔導，整體的服務(wù)效果也算不錯，孩子們學(xué)得開(kāi)心，家長(cháng)放心，為學(xué)校發(fā)展注入了新的活力，學(xué)生的興趣很高，既學(xué)到了新的才藝又鍛煉了身心，學(xué)生生活的更加幸福開(kāi)心了。但是我們與先進(jìn)學(xué)校相比，學(xué)校的監管的力度還不夠，特色課程有時(shí)候被沖淡了，服務(wù)的質(zhì)量還不夠高，今后我們要加大監管的力度，提升服務(wù)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)成才，落實(shí)五育并舉，提升學(xué)校整體育人的水平！
學(xué)，然后知不足，通過(guò)參加本次學(xué)習，思想上又得到了一次洗禮，認知上又得到了一次提升，行為上又得到了一次矯正。雙減三提升，是任務(wù)，是使命，是忠誠，在今后教育管理工作中，當揚長(cháng)避短，查漏補缺，盡心盡力去做！教育征途路漫漫，始終牢記為黨育才的教育初心，懷揣一腔熱誠與真愛(ài)，用擔當與付出踐行教育使命，為國家培養合格的社會(huì )主義接班人而不懈奮斗！
校長(cháng)發(fā)言雙減心得體會(huì ) 15
10月10日下午參加了“雙減三提升”校長(cháng)敘事大賽活動(dòng)，觀(guān)摩學(xué)習了其他新教育實(shí)驗學(xué)校在雙減下抓實(shí)抓細教育教學(xué)常規的經(jīng)驗，學(xué)習借鑒的地方有很多，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
收獲一：加強學(xué)習，提升教育教學(xué)能力。作為教師，面對雙減，不僅要低頭拉車(chē)，加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，提高自己的教育教學(xué)技能，還要抬頭看路，學(xué)習政策，聚焦雙減，豐富教育教學(xué)理念。從今天的分享中我進(jìn)一步明確了“雙減”的意義，減輕學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。雙減政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實(shí)立德樹(shù)人，培育學(xué)生核心素養，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規律、保障學(xué)生身心健康成長(cháng)的重大舉措。雙減政策的出臺，讓作為教師的我們看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，切實(shí)減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，也提高了教師課堂教學(xué)的'效率。學(xué)生減負，老師就得轉變教學(xué)方式、教學(xué)手段和教學(xué)方法，想方設法提升課堂的效率，深入鉆研教材和課標，巧妙設計教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)合理實(shí)施，才能確保教育教學(xué)目標有效達成。
收獲二：改變作業(yè)的布置形式。分層、有針對性、多種形式，這是關(guān)鍵。雙減政策要求教師一定要創(chuàng )新作業(yè)的內容與形式，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平，讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。布置的作業(yè)要讓學(xué)生感興趣。兄弟學(xué)校今天展示了很多富有特色的課程作業(yè)，手抄報、手工、家務(wù)勞動(dòng)、體育運動(dòng)、田園勞動(dòng)、體驗活動(dòng)等，這些作業(yè)學(xué)生肯定非常喜歡，樂(lè )于完成。今后我們也要在作業(yè)設計上再研討，發(fā)揮團隊的智慧，布置多學(xué)科融合形式多樣的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，增強學(xué)生學(xué)習興趣。
收獲三：課后服務(wù)豐富多彩。形式多樣、內容豐富是我參會(huì )后的感觸。每個(gè)學(xué)校都結合實(shí)際開(kāi)展了多樣的課后服務(wù)，同樣的時(shí)間，不同的花樣社團，有著(zhù)不同的精彩。不僅解除了家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，也為孩子們搭建了一個(gè)健康成長(cháng)、全面發(fā)展的平臺，真正實(shí)現五育并舉。
雙減的路上，我將在探索實(shí)踐中不斷學(xué)習、不斷完善、不斷拓寬工作思路，提高工作能力。
校長(cháng)發(fā)言雙減心得體會(huì ) 16
2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》精神，全面部署開(kāi)展“雙減”工作。一紙文件光速激起千層巨浪，這一年來(lái)，各個(gè)學(xué)校都在摸索中前進(jìn)，我縣于10月10日下午在XX學(xué)校進(jìn)行了“雙減三提升”校長(cháng)敘事大賽，我從各位校長(cháng)的口中看到了各個(gè)學(xué)校這一年來(lái)翻天覆地的變化，聽(tīng)到了每個(gè)學(xué)校對于雙減獨特的理解與做法，但不變的都是作為教育工作者堅決落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而作出的重大決策。我個(gè)人看后也是受益匪淺，我認為如果想要更好更快地適應新時(shí)代賦予我們更高的要求，就一定要更新教育理念、打破傳統的教育模式、改變陳舊的教學(xué)方法，把握“減負”的大方向。
一、課堂效率“高”起來(lái)
如果學(xué)生所學(xué)知識都能在課堂內消化好，課后的負擔一定會(huì )大大減輕，而減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的關(guān)鍵就是要倒逼老師提高課堂效率。一堂課是否高效，看學(xué)生的上課狀態(tài)便能知曉。如果課堂上絕大多數同學(xué)都興致勃勃，眼神里散發(fā)著(zhù)求知的目光，主動(dòng)跟隨老師一起思考問(wèn)題，學(xué)習知識，這樣的課堂一定是高效的。反之，如果一堂課下來(lái)，學(xué)生無(wú)精打采，眼神迷離，從始至終都在被動(dòng)地接受知識，那這樣的課堂一定是低效甚至是無(wú)效的。
為了改變這樣的狀況，老師們一定要提前做好學(xué)情分析，用心積極鉆研教材、吃透教材，努力把握好教學(xué)目標，根據不同的教學(xué)內容選擇合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上經(jīng)常感受到一些“驚喜”，不斷通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲望來(lái)提高課堂效率。
二、作業(yè)布置“活”起來(lái)
作業(yè)布置是教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節，作業(yè)設計是教學(xué)設計中的不可或缺的一塊組成部分。以往我們時(shí)常會(huì )把布置作業(yè)看得過(guò)于簡(jiǎn)單，純粹地認為這就是為課后地鞏固學(xué)習、為應試服務(wù)的，讓機械化的抄寫(xiě)、背誦、算數作業(yè)循環(huán)往復，致使學(xué)生疲憊不堪。
“雙減”政策明確要求減輕作業(yè)量，但學(xué)習質(zhì)量不能減，這又逼著(zhù)我們在作業(yè)設計上下功夫，要求科任老師有商有量，協(xié)調均衡每日作業(yè)量，控制好作業(yè)時(shí)長(cháng)；要求我們轉變思路，豐富創(chuàng )新作業(yè)形式，如語(yǔ)文可以布置親子共讀，觀(guān)看紅色影片，探索自然、親近自然作業(yè)；數學(xué)可以進(jìn)行心算、小制作、小實(shí)驗；英語(yǔ)可以參與口語(yǔ)交際；必要的時(shí)候還可以設置“作業(yè)超市”，供同學(xué)們進(jìn)行作業(yè)選擇，實(shí)現作業(yè)分層的需要等等。靈活多變的作業(yè)形式不僅可以減輕學(xué)生書(shū)面作業(yè)的'負擔，更拓展了學(xué)生課外學(xué)習的空間，激發(fā)了學(xué)生對“作業(yè)”的興趣。
三、課后服務(wù)“亮”起來(lái)
聽(tīng)到我校XX校長(cháng)分享的《篤行致遠展風(fēng)華，惟實(shí)勵新萬(wàn)里期》時(shí)，感受頗深。我校的課后服務(wù)搞得豐富多彩，涉及美術(shù)、音樂(lè )、書(shū)法、閱讀、體育、舞蹈、VR等多個(gè)方面，學(xué)生樂(lè )在其中。我校的課后服務(wù)“亮”起來(lái)也勢在必行。這里的“亮”不是“明亮”，而是指“有亮點(diǎn)”、“有特色”、“有吸引力”。這樣我們就不妨通過(guò)以必修課和選修課的形式推進(jìn)，先通過(guò)必修的形式保證孩子不僅有足夠的時(shí)間完成課后作業(yè)，還能利用不同時(shí)段參加體藝勞動(dòng)等活動(dòng)，學(xué)有余力的孩子還可以利用選修的形式結合自身的需求拓展藝術(shù)素養提升的空間等。讓孩子們在豐富多彩的體育、藝術(shù)、勞動(dòng)、科普等社團活動(dòng)中不僅能享受到優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)資源，還能緩解壓力，快樂(lè )學(xué)習。
四、家校配合“實(shí)”起來(lái)
“雙減”政策的落實(shí)單靠學(xué)校和老師的力量是遠遠不夠的，如果學(xué)校在賣(mài)力進(jìn)行政策宣傳，狠抓政策落實(shí)，孩子放學(xué)以后仍然被各種學(xué)科輔導、藝術(shù)培訓“糾纏”著(zhù)，那這樣減負就毫無(wú)意義。
為了讓減負的落實(shí)得到良性的循環(huán)，家校配合一定要落到實(shí)處。家長(cháng)們要放平心態(tài)，積極配合學(xué)校工作，根據孩子的興趣和意愿慎重選擇課外培訓，經(jīng)常和班主任及任課老師進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況和在學(xué)校的各方面表現，充分了解孩子，有針對性地進(jìn)行引導，陪伴孩子健康成長(cháng)。
“雙減”政策下，我們要清醒地認識到教育終究要回歸正常的軌道和節奏，來(lái)還孩子一個(gè)正�？鞓�(lè )的童年。愿我們都能緊跟減負風(fēng)向標，朝著(zhù)正確的方向前行！
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