- 相關(guān)推薦
潤物無(wú)聲，花開(kāi)有時(shí)，是最美的教育情懷
我從自己二十多年的教育經(jīng)歷中悟出：潤物無(wú)聲，花開(kāi)有時(shí)，是最美的教育情懷。
清華大學(xué)老校長(cháng)梅貽琦說(shuō)：“學(xué)校猶水也，師生猶魚(yú)也，其行動(dòng)猶游泳也。大魚(yú)前導，小魚(yú)尾隨，是從游也。從游既久，其濡染觀(guān)摩之效，自不求而至，不為而成�！边@段話(huà)揭示了教育的最高境界。而要達到一種境界，情懷必不可少。
德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中有句名言，“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，強調了教育者對受教育者的巨大作用。那么如何才能“搖動(dòng)、推動(dòng)、喚醒”受教育者呢？教育者就要懷揣大愛(ài)，潤物無(wú)聲，尊重“每一棵樹(shù)、每一朵云、每一個(gè)靈魂”的獨特性，樂(lè )學(xué)生之樂(lè )，痛學(xué)生之痛，如水般活動(dòng)，再推動(dòng)他人，等待花開(kāi)，就能避免以教育為名義的一切魯莽，以生命面對生命，以靈魂喚醒靈魂。
既然教育是搖動(dòng)、推動(dòng)、喚醒，那么教育者如何獲得搖動(dòng)、推動(dòng)、喚醒的力量？唯有懷揣潤物無(wú)聲，花開(kāi)有時(shí)的情懷，審視自身之不足，明確發(fā)展之方向，以主動(dòng)發(fā)展、勤奮上進(jìn)為帆，劃動(dòng)終身學(xué)習之槳，在學(xué)習中充實(shí)自己，提升自己，完善自己，將自己站成一棵頂天立地的樹(shù)，塑成一朵無(wú)所不能的云，修煉成一個(gè)盡善盡美的靈魂。只要還站在講臺上，就能時(shí)刻保證具有搖動(dòng)其他的樹(shù)、推動(dòng)其他的云、喚醒其他的靈魂的無(wú)窮力量。
教育是一項挑戰性極強的事業(yè)，是與時(shí)俱進(jìn)的事業(yè)，是充分體現時(shí)代精神又必須具有前瞻性的事業(yè)。不同時(shí)期對人才的不同要求，知識的快速更新，教育對象的個(gè)體差異，社會(huì )及家長(cháng)對孩子過(guò)高的期望都對教育者提出了嚴峻的考驗。在從事這一職業(yè)的過(guò)程中，還要面對家長(cháng)的不理解，學(xué)困生的不開(kāi)竅，留守學(xué)生和行為偏異孩子的難教育等挫折和困難。唯有潤物無(wú)聲，花開(kāi)有時(shí)的情懷，方能面對困難不抱怨，面對挫折不退縮，面對責任不推卸，面對目標不放棄，才能在困難與挫折中反思自己的教育理念是否正確、教育方法是否得當。面對學(xué)生的叛逆和抵觸時(shí)，才能降低身姿、蹲下來(lái)保持學(xué)生的視覺(jué)看待事物，回歸學(xué)生的本心與之共情，如水般的潤物無(wú)聲，靜靜等待，我們方能目睹花兒綻放的美麗，領(lǐng)悟教育者獨有的幸福。
同時(shí)，教育也是一項具有風(fēng)險性的事業(yè)。生活在轉型社會(huì )中的人們，面對經(jīng)濟大潮以及多元文化的沖擊，世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)都于無(wú)形中發(fā)生著(zhù)變化。浮躁的內心驅逐著(zhù)人們急促的腳步，在忙碌中人與人之間少了寬容和理解。在各種利益的驅使下，社會(huì )及家長(cháng)對教育的重視、對教育者的尊重出現了不同程度的滑坡。面對這樣的情況，教育者唯有潤物無(wú)聲，花開(kāi)有時(shí)的情懷，以高尚的道德情操影響學(xué)生，以精湛的業(yè)務(wù)技能引導學(xué)生，以如水般的大愛(ài)情懷包容學(xué)生，以人性的光輝照亮學(xué)生。以自身高尚的道德情操、人格魅力去守望教育這方圣潔的領(lǐng)土，努力成為社會(huì )模仿的標桿，影響身邊人和下一代。從而去莠存良，實(shí)現教育的最高境界——“不求而至，不為而成”。
教師作為人類(lèi)文明的傳播者，應該建構豐富的精神世界，具備自由的思想和獨立的人格，擁有自己獨特的工作、生活和行為方式，對現實(shí)世界有自己的判斷標準和價(jià)值取向，不趨炎附勢，不阿諛?lè )畛�，不隨波逐流。也就是說(shuō)，教師應該有自己的精神家園，做自己的主人。鄭潔老師在《給教師的一百條建議》中說(shuō)：“學(xué)校作為人類(lèi)文明的聚集地，便以精神世界充實(shí)而富有價(jià)值，教師的價(jià)值在學(xué)校中就是以傳遞人類(lèi)精神的火把而體現出來(lái)的。教師既要在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域成為學(xué)生的導師，又要成為人類(lèi)精神的守望者，而且教師的一切功底都是以精神底子作為基礎的�！苯處熗ㄟ^(guò)多讀書(shū)、多思考、多寫(xiě)作，將自己的精神家園經(jīng)營(yíng)得豐厚富足，始終保持高貴而本真的內心，堅守內心最深層次的寧靜，守望一份最美好的教育理想，擁有一份物質(zhì)無(wú)法衡量的快樂(lè )，爭取一種超越繁雜日常的精神自由。教師的精神家園不是逃避現實(shí)的世外桃源，而是修煉一種靜水流深的教育生命狀態(tài)，過(guò)一種行云流水般的教育生活，時(shí)刻讓人感受到一種厚積薄發(fā)的力量。讓“潤物無(wú)聲，花開(kāi)有時(shí)”的大愛(ài)情懷，如血液般在我們的骨子里流淌，讓每一個(gè)和我們相遇、相處過(guò)的學(xué)子都在你溫潤如玉的包容里逐漸成熟，在你清風(fēng)拂面的無(wú)聲引導中走向成功，成為他應該成為的模樣。
有人說(shuō)，教育是一首詩(shī)，一首激情澎湃的詩(shī)；有人說(shuō)，教育是一幅畫(huà)，一幅色彩斑斕的畫(huà)；也有人說(shuō)，教育是一首歌，一首常唱常新的歌。既然選擇了教育，就讓我們將“潤物無(wú)聲，花開(kāi)有時(shí)”的情懷和最美的教育理想一同裝進(jìn)行囊，行走在教育這條充滿(mǎn)未知的路上，滋潤萬(wàn)物而不與萬(wàn)物相爭，有功于萬(wàn)物而又甘心屈尊于萬(wàn)物之下，終身守望，花開(kāi)有時(shí)吧！
【潤物無(wú)聲，花開(kāi)有時(shí)，是最美的教育情懷】相關(guān)文章：
潤物無(wú)聲的母愛(ài)作文02-03
花開(kāi)有時(shí)，落地無(wú)聲作文10-16
您的笑潤物無(wú)聲作文07-08
言傳身教潤物無(wú)聲作文08-08
感恩節作文：潤物無(wú)聲01-29
細物潤無(wú)聲500字作文范文01-29
高考滿(mǎn)分作文：善行如雨，潤物無(wú)聲01-28
母愛(ài)潤無(wú)聲作文10-28