教師聽(tīng)講座的心得體會(huì )范文（通用23篇）
從某件事情上得到收獲以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教師聽(tīng)講座的心得體會(huì )范文（通用23篇），希望能夠幫助到大家。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 1
前兩周學(xué)校組織全體教師學(xué)習魏老師的講座，我深受啟發(fā)，尤其是他的管理藝術(shù)，以及他的人格魅力深深的吸引著(zhù)我�？戳怂闹v座，我明白了，魏書(shū)生能有今天卓著(zhù)的成就，決不是因為機遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種快樂(lè )來(lái)經(jīng)營(yíng)的積極態(tài)度……其實(shí)，自己從事教育教學(xué)工作才剛剛開(kāi)始，一直都在不斷地實(shí)踐與探索，總感覺(jué)他所講的那些自己也曾經(jīng)歷過(guò)、感受過(guò)！但所缺少的就是他那種堅持不懈、持之以恒的精神！
一、多改變自己，少埋怨環(huán)境
魏書(shū)生談到：人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。大的環(huán)境人是沒(méi)有辦法選擇的，只能在現實(shí)的環(huán)境中用自己的主觀(guān)努力來(lái)適應環(huán)境。我擔任班主任工作，由于學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，自我約束能力差。我一看到學(xué)生上課亂七八糟，總是愛(ài)發(fā)火，愛(ài)發(fā)牢騷，牢騷滿(mǎn)腹但無(wú)濟于事。為什么不學(xué)習魏書(shū)生先生？既然教了低年級，這應該是現實(shí)了，那么，你就應該想辦法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應環(huán)境。
二、用平常之心追求卓越
魏書(shū)生身兼數職，卻輕松自如，用他自己的話(huà)說(shuō)：“我是提倡苦中求樂(lè )、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說(shuō)我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內心可以說(shuō)是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來(lái)看，應該說(shuō)比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺(jué)很輕閑。如果每個(gè)人都能以一種平常之心對待自己的周?chē)娜�，周�(chē)氖�，對待自己的本職工作，那么你就不�?huì )有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，你會(huì )變得從容；面對成功，你不會(huì )忘乎所以。
三、堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂(lè )的心靈之道
魏書(shū)生的講座，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話(huà)題用流暢、幽默而又富有抒情的話(huà)語(yǔ)形象的表述出來(lái)，其語(yǔ)言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著(zhù)所有在場(chǎng)的人，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生強烈的心靈共鳴，他使聽(tīng)者為之激動(dòng)。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對教育的深刻認識和真摯的'厚愛(ài)。他的思想不是超然無(wú)蹤縹緲的，而是真實(shí)質(zhì)樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的教師的需求，根植于廣大學(xué)子的心靈。因為，他總是把走向學(xué)校當作一種精神享受，把認真教書(shū)育人當作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當作體驗生活的一種愉悅享受。因為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開(kāi)手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽(yáng)光。
當一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書(shū)生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學(xué)習中，我要不斷的學(xué)習教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育事業(yè)。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 2
作為一名青年教師，很慶幸能有機會(huì )參與此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動(dòng)，通過(guò)昨天的第一次活動(dòng)，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對組織方安排的后期活動(dòng)充滿(mǎn)期待。
在第一次的基地活動(dòng)中，南開(kāi)區居華里幼兒園的董園長(cháng)為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學(xué)的基本概念，讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的認識和體會(huì )，讓教師在實(shí)施相應的科學(xué)教育活動(dòng)前，有了正確的理論指導方向，幫助教師避免了科學(xué)活動(dòng)設計與科學(xué)學(xué)習目的之間的'脫節。聆聽(tīng)董主任的概念講述和梳理，絲毫沒(méi)有以往對定義學(xué)習所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話(huà)語(yǔ)中，我能真切地感受到她對教育的熱愛(ài)和用心。
正如董主任所說(shuō)，探究是一個(gè)提問(wèn)和質(zhì)疑的過(guò)程。我用這句話(huà)反思著(zhù)自己的科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)，我意識到孩子們的提問(wèn)大多都是概念性問(wèn)題，鮮有探究性問(wèn)題的提出，而質(zhì)疑就更談不上了。通過(guò)此次的講座活動(dòng)，我認為自身的科學(xué)素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高，在科學(xué)教育活動(dòng)中，不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個(gè)步驟，更重要的是要讓幼兒學(xué)習和使用科學(xué)方法，要和幼兒一起通過(guò)探究去解決問(wèn)題。
“授人以魚(yú)不如授人以漁”�？茖W(xué)探究是每個(gè)個(gè)體從出生之日起就開(kāi)始進(jìn)行的活動(dòng)，從學(xué)前階段就讓幼兒認識、學(xué)習和實(shí)踐正確的科學(xué)探究過(guò)程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題關(guān)系到每個(gè)孩子一生的發(fā)展，作為一名一線(xiàn)幼兒教師，培養幼兒從小具有一定的科學(xué)素養是我們的當務(wù)之急。
雖然培訓活動(dòng)才剛剛拉開(kāi)帷幕，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運用到我的教育實(shí)踐之中，迫切地希望能盡快地在實(shí)踐中糾正之前存在的認識偏差或錯誤，真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)具有操作性和嚴謹性。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 3
有幸參加了上周五，周六的教師培訓工作，更加幸運的聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家老師用時(shí)間和思考積淀下來(lái)的輕驗，每一位專(zhuān)家老師的發(fā)言都很精彩，讓我收獲很多，同時(shí)也深深地被他們身上對教育的熱忱而感動(dòng)。日常工作的繁雜曾讓新入職的我很迷茫，讓我意識到對待學(xué)生僅僅充滿(mǎn)熱情的態(tài)度是不夠的，更要講究方法。我將本次培訓的心得總結為以下幾點(diǎn)。
一、越偉大越平凡越細致—端正心態(tài)
周五的培訓是教育界名師魏書(shū)生老師的專(zhuān)場(chǎng)講座，在這之前我對魏者知之甚少，講座開(kāi)始出現在我眼前的是一個(gè)精神抖擻的老者，與鄰家老頭并沒(méi)有什么區別。魏老師告訴我們一個(gè)道理，那就是越偉大越平凡越細致。首先，我們要管理班級，要完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，還要完成自己的班級任務(wù)，我們起早貪黑、披星戴月，作為一個(gè)老師我們的工作是繁雜的，辛苦的.，面對這些我們應該有一顆平常心，用平常心做平常事。魏者說(shuō)：“越是緊張就越是要放松，越是浮躁就是越要靜心�！本o張、抱怨、浮躁并不能拯救我們。其次，工作越復雜任務(wù)越多我們更應該越細致，只有把每一件事做好，每一件事做細才能讓自已從焦慮和抱怨中解脫出來(lái)�！凹毠潧Q定成敗”細致的做好每一件小事就是細節的體現。從高處看眼，從小處看手，把生活中的總總難題化成一個(gè)個(gè)小的問(wèn)題，一步步的解決才會(huì )活得輕松。
二、“因愛(ài)而語(yǔ)”用愛(ài)孕育希望
周六上午聽(tīng)了陜西商洛中學(xué)英語(yǔ)教師劉小紅的講座，這是一位美女教師，用自己身體力行的行動(dòng)去影響感染學(xué)生�！捌鯔C就是教育的最佳時(shí)間”劉老師抓住學(xué)校生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)教育學(xué)生，將教室環(huán)境布置成花的海洋。劉老師利用現代信息技術(shù)將班級的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄到所創(chuàng )立的公眾平臺“因愛(ài)而語(yǔ)”。從創(chuàng )立到運行，全部依靠學(xué)生自己。劉老師讓學(xué)生從每件小事上去獲取直接經(jīng)驗，讓孩子充分表達內心的真實(shí)想法，是會(huì )傾聽(tīng)孩子內心想法的老師。
劉小紅老師說(shuō)“讓孩子成為最好的自己�！卑l(fā)現孩子身上的長(cháng)處，發(fā)現孩子的興趣點(diǎn)，情感點(diǎn)和共鳴點(diǎn)。
最讓我感觸深的是，劉老師利用每一次次的小活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與并提出明確的要求，每次需要寫(xiě)出800字的作文和100次左右的英語(yǔ)短文。不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)，又在活動(dòng)中總結經(jīng)驗，寫(xiě)出內心的想法，提升作文水平。
從劉小紅老師身上，讓我看到，作為一名老師是智慧的。為了讓孩子記住枯燥的單詞，讓孩子進(jìn)行英語(yǔ)配音秀，唱英語(yǔ)歌曲的過(guò)程中記單詞和語(yǔ)法。
三、打開(kāi)學(xué)生隱形翅膀的“九個(gè)維度”
下午，山東優(yōu)秀教師董向東老師，提倡“無(wú)痕教育”，利用心理學(xué)的知識來(lái)分析和幫助學(xué)生。董老師說(shuō)“一位孩子童年的經(jīng)歷對孩子一生都是有影響的�！薄懊恳晃缓⒆佣加凶约旱墓适��！薄懊總�(gè)人不同，每個(gè)世界就不同�！泵恳粋�(gè)孩子的現在都是多姿多彩的，每一個(gè)孩子的未來(lái)都是不可預測的，每一名班主任都應該是學(xué)生的研究者。每一名學(xué)生，每一個(gè)班級都蘊含著(zhù)全部的教育智慧，如果你愿意，教育工作，充滿(mǎn)了神秘和驚喜。
董老師通過(guò)講實(shí)例故事和視頻的方式，向我們展示了他的教育方法。其中，我印象最深的就是董老師所提倡的班干部輪換制。培養班干部，集體制定班規，一段時(shí)間后，現任班干部光榮退休，再利用退休班干部來(lái)培養其他新的干部。讓班里的每位同學(xué)都輪流當小班干部。
通過(guò)培訓，讓我收獲頗多，以后我也會(huì )把自己所學(xué)到的經(jīng)驗應用到實(shí)際教學(xué)中去。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 4
昨天有幸參與到《有效教學(xué)與有效教師》講座，通過(guò)這次學(xué)習，讓我感受頗深，也受益無(wú)窮。在信息社會(huì )的今天，知識的傳播速度不能用知識大爆炸來(lái)形容了，已經(jīng)到了數字化時(shí)代。作為一名教師怎樣使自己有為，是有效教學(xué)的重要保障。
所謂有效教學(xué)，老師是這樣解釋的：有效教學(xué)是一種理念，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的標志，其落實(shí)有賴(lài)于教師有所作為。所謂“教師有為”，就是指教師不斷以有效教學(xué)為一種價(jià)值追求，并為此進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的研究，在研究中實(shí)現專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)的發(fā)展中實(shí)現學(xué)生學(xué)習生活質(zhì)量的提升。
怎樣做到教師有為？就是要不斷的自我保鮮，不管年齡多大，都要加強學(xué)習，正如李明新校長(cháng)所說(shuō)的那樣，教師再也不能一勞永逸地消費在師范院校所學(xué)習的知識，必須不斷更新知識，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)修養。其一，要從培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、演等能力練起。課程改革必須進(jìn)一步加強教師的專(zhuān)業(yè)基本功的培養。其二，要提高理論認識水平。他認為，教師是一名教育工作者，專(zhuān)業(yè)涉及的理論很廣泛，應該時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)時(shí)代先進(jìn)的教育思想與理念。只有豐富了自己的.理論素養，再加上自己的深入思考，才能較好地把握教學(xué)改革的時(shí)代脈搏，不至于跟“風(fēng)”跑�！爸螌W(xué)不為媚時(shí)語(yǔ)，獨尋真知啟后人”，要達到這樣的境界，沒(méi)有理論功底，就沒(méi)有實(shí)踐的“底氣”。
只有具備這種底氣，我們才能挺直腰桿做好教育教學(xué)工作，才能滿(mǎn)懷信心的進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗，才會(huì )產(chǎn)生獨到的教學(xué)方法與教學(xué)思路。
我雖不才，但也努力朝著(zhù)這方面努力，如在今年自己任教的科學(xué)中，就產(chǎn)生了這樣的想法，上級給這門(mén)學(xué)科規定了教學(xué)時(shí)間，這就說(shuō)明用這樣的的教學(xué)時(shí)間就能完成教學(xué)任務(wù)。所以自己大膽地進(jìn)行實(shí)驗，不增加課時(shí)，不留作業(yè)，還要讓學(xué)生學(xué)好知識。要想達到這一目的，我從兩個(gè)方面入手，認真備課，用教學(xué)內容的魅力吸引學(xué)生，變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)，目前有一部分同學(xué)基本達到這一要求。其次做好學(xué)生的思想工作，使厭學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習科學(xué)的興趣，從而主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習。通過(guò)這樣的方法，使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 5
幾天來(lái)和國家特級教師們零距離接觸，專(zhuān)家們對小學(xué)數學(xué)的前沿引領(lǐng)，對課堂的高超把握，無(wú)不讓人心生敬仰。又一次讓我經(jīng)歷了思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略到名師課堂的精彩，欣賞到名師的教學(xué)和獨到的見(jiàn)解，讓我豁然開(kāi)朗，發(fā)現了數學(xué)教學(xué)的新天地。不禁讓我感覺(jué)到：越是名師，上課越有激情、越對學(xué)生親近，大概是他們身體中文化積淀到一定的厚度，人站到一定的高度，才有那樣的教學(xué)功底。學(xué)習后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認識上的升華。通過(guò)這次學(xué)習，整理筆記、盤(pán)點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭：
一、異彩紛呈的講座收獲頗多。
海淀區著(zhù)名的特級教師田麗麗老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無(wú)保留的把自己在數學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗、體會(huì )拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng )意無(wú)極限。但是對我們來(lái)說(shuō)，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線(xiàn)的小學(xué)數學(xué)老師，我們有自己的獨特個(gè)性，每個(gè)人又身在不同的學(xué)校，面對不同的學(xué)生，因而專(zhuān)家們的新潮觀(guān)念、精妙方法等不一定適合我們每個(gè)人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實(shí)際，為我所用。
二、注意了課堂上的生成資源
教學(xué)活動(dòng)強調學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法。幾位教師用各種激勵性的語(yǔ)言引導學(xué)生自主學(xué)習，自主探究。強調學(xué)生用自己的話(huà)表達自己的感受，真實(shí)地遵循了學(xué)生認知過(guò)程。展示了學(xué)生的所思，所想，所做。使一個(gè)真實(shí)的課堂，以人為本的課堂，以學(xué)定教的課堂在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源，真實(shí)寫(xiě)了學(xué)生間的認知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入，全面掌握知識，提升能力。如：田老師在教學(xué)《認識體積與容積》時(shí)，當學(xué)生回答錯誤是，她并不是馬上否定她們，而是從側面誘導他們。如果此時(shí)我們的老師對這樣的學(xué)生大加挖苦或否定，那么這位學(xué)生就可能無(wú)所收獲，甚至會(huì )影響到他今后對這門(mén)學(xué)科的興趣。此時(shí)的田老師及時(shí)地給學(xué)生以鼓勵，盡可能知道學(xué)生的亮點(diǎn)。學(xué)生也很舒暢，在教學(xué)中，田老師或點(diǎn)撥、或點(diǎn)頭、或巡視、或參與談?wù)�，真正履行�?zhù)組織者，參與者，指導者的角色。
三、重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生積極的情感態(tài)度
1．多創(chuàng )造一些讓學(xué)生發(fā)言的機會(huì )
學(xué)生是學(xué)習的主人，是學(xué)習的主體，教師是組織者，引導者，合作者的師生觀(guān)已經(jīng)是教育界的共識。所以我們的教學(xué)應多創(chuàng )造一些讓學(xué)生展現自我個(gè)性，展現自己的思維過(guò)程的發(fā)言的機會(huì )，決不能讓少數“精英學(xué)生”包攬課堂發(fā)言權，作為教師應具備這樣一種教學(xué)民主意識，即不管學(xué)生的學(xué)習成績(jì)如何，學(xué)習狀態(tài)如何，都應讓他在一節課上至少發(fā)言一次或更多。（也就是我們平時(shí)所說(shuō)的關(guān)注學(xué)困生）作為課堂教學(xué)的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創(chuàng )設數學(xué)問(wèn)題，通過(guò)數學(xué)問(wèn)題把不同層次的學(xué)生引進(jìn)數學(xué)學(xué)習的殿堂。
2．多創(chuàng )造一些讓學(xué)生自我思考的時(shí)間和空間
數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察，實(shí)驗，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰性的活動(dòng)，要改教師的“講授”為學(xué)生的“自主”，必須要給學(xué)生充分的自我思考時(shí)間和空間。有了充分的思考時(shí)間和空間，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程才能得以充分展示出來(lái)，學(xué)習成果才能瓜熟蒂落。那些違背學(xué)生認知規律的教學(xué)，最終并不會(huì )在學(xué)生的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西（哪怕你塞給他許多知識）。有的甚至造成學(xué)生后繼學(xué)習的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎？因此教師在教學(xué)中應充分發(fā)動(dòng)學(xué)生去觀(guān)察，去感受，去實(shí)驗，去猜測，去交流，去概括，讓學(xué)生參與到數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中來(lái)，參與到數學(xué)知識的形成過(guò)程中來(lái)。在學(xué)習過(guò)程中掌握牢固的數學(xué)知識，形成數學(xué)技能。在掌握知識，形成技能的過(guò)程中體會(huì )學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )情感，形成穩定的，積極的情感態(tài)度。
四、浮華退去，盡顯本色。
這次聽(tīng)課最大的`感受就是，名師執教的觀(guān)摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡(jiǎn)單的物品代替；五花八門(mén)的活動(dòng)被扎實(shí)的動(dòng)手實(shí)踐所代替，真正彰顯了課堂本色。
五、高效成為衡量課堂教學(xué)標準。
教師教學(xué)設計的每一個(gè)環(huán)節都圍繞著(zhù)“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習效率。每節課都非常注重對重難點(diǎn)的落實(shí)。學(xué)生學(xué)習目標明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，逐步培養學(xué)生自主學(xué)習、抓住重難點(diǎn)的好習慣，上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。
六、做一名好教師不容易
幾位老師的課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。我深深地體會(huì )到教師首先要苦練教材關(guān)。只有把學(xué)科的知識結構和教學(xué)目標鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設計出精彩的教學(xué)過(guò)程。其次教師必須在現代教學(xué)理論指導下不斷實(shí)踐，因此要有計劃的學(xué)習教育科學(xué)理論。最后，教師要有真本事。小學(xué)數學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)是教師鉆研教材、研究學(xué)生、進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)的智慧之果。
想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著(zhù)他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長(cháng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、創(chuàng )造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實(shí)，才會(huì )將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。
走近名師，學(xué)習名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開(kāi)闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿(mǎn)足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起，從現在做起，堅持不懈。把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我堅信通過(guò)這次學(xué)習，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 6
今年9月，我有幸聆聽(tīng)了湖北師范學(xué)院王文教授主講的《教師的“五心”修煉》，他深入淺出的講解、生動(dòng)形象的例證，令人茅塞頓開(kāi)。王教授的講解一次次博得全體教師的熱烈掌聲，按照王教授的講解，教師應該具有：給予快樂(lè )、拔出痛苦的慈悲心；師生平等、生生平等的平等心；生活簡(jiǎn)單、心地單純的清凈心；體驗平凡、體驗快樂(lè )的歡喜心；覺(jué)而不迷、體察真諦的智慧心。這“五心”從師德的根本出發(fā)，涵蓋了教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、生活觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從教師的內心修煉到處理職業(yè)關(guān)系（特別是處理教師與學(xué)生的關(guān)系）、從教師的職業(yè)操守到業(yè)務(wù)素質(zhì)，作了綱要性的闡述�！督處煹摹拔逍摹毙逕挕繁究梢允遣烤拗�(zhù)，也是我一生讀不完的著(zhù)作，更是我今后工作中追求的目標，它為我指明了前進(jìn)的方向。
“優(yōu)秀教師的成長(cháng)過(guò)程就是修煉神性、克服普通人心靈缺陷的過(guò)程”，“教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程就是一個(gè)心靈歷練的過(guò)程”，普通人都有愛(ài)，但普通人的愛(ài)是有條件的愛(ài)，是小愛(ài)，普通人也有“憐”，但普通人的“憐”常常與優(yōu)越感連在一起，即所謂“無(wú)緣大慈，同體大悲”。慈悲之心與愛(ài)恨心相反，它是教育的大巧：熱愛(ài)學(xué)生是教師的大巧，“慈悲為本，方便為門(mén)”。有了熱愛(ài)學(xué)生的一顆心，在教育教學(xué)的過(guò)程中，就會(huì )主動(dòng)地去探索最能讓學(xué)生方便理解的方法，尋求開(kāi)啟學(xué)生智慧的金鑰匙。付出愛(ài)是快樂(lè )——贈人玫瑰，手有余香。拔出別人的痛苦也是快樂(lè )——救人一命勝造七級浮屠。
用王文教授的話(huà)來(lái)說(shuō)，慈悲是教育的大巧。教師是一個(gè)最需要慈悲心而又很容易耗損慈悲心的.職業(yè)。碰到后進(jìn)生，特別是“雙差生”，我們就很容易降低慈悲之感。過(guò)去我們都為那些后進(jìn)生傷透腦筋，有的甚至在分班時(shí)把他們當“皮球”踢，而不像汪金權老師那樣，去挖掘潛力，獨出心裁地因材施教，讓不會(huì )考試的學(xué)生能夠成人成才。早在幾千年前，孔子就能夠因材施教，今天舊事重提，說(shuō)明這在我們身上存在著(zhù)不盡人意的做法慈悲心既利于自己也利于他人，這就告訴我們，愛(ài)別人就等于愛(ài)自己。愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己。在今后的教育教學(xué)工作中，從我做起，努力克服，讓慈悲之心在“師德”之上閃耀光芒！
慈悲之心與“平等心”是息息相通的。面對全班學(xué)生，我們就要像太陽(yáng)，普照大地，不偏不倚；我們要像雨露，普降萬(wàn)物，不多不少；我們要像大地，胸懷寬廣，不肥不瘦。學(xué)生是我們的上帝，也是我們職業(yè)賴(lài)以生存的根本。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，生命是平等的、生命是嚴肅的、生命也是最神圣的，學(xué)生和老師也是平等的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間更是一種平等的關(guān)系，如果我們偏袒或歧視一個(gè)學(xué)生，就是對生命的不尊重。不尊重生命，還有什么生存價(jià)值可言？
我國正處在社會(huì )轉型期，種種思潮、光怪陸離的現象令人目不暇接，這要求我們老師保持一顆清凈心，把這紛擾世間看得清清楚楚、明明白白、真真切切。在物欲橫流的時(shí)代，讓我們擁有一份純真；在寂寞紛擾的世界，讓我們擁有一份安靜。讓生活低調而不低級，樸素而不零亂，有目的、有靈性、保證有時(shí)間去做自己想做的事，不斷充實(shí)自己，對環(huán)境保持真實(shí)的生活，少用心計。簡(jiǎn)單單純的生活。簡(jiǎn)單單純的生活并不是說(shuō)不思進(jìn)取的生活，而是要永遠強化事業(yè)心，淡泊名利心，有超越功利的理想和興趣，即使在忙碌中也保持一種愉悅的心情。在盡責中求滿(mǎn)足，在義務(wù)中求心安，在奉獻中求幸�！S緣而不攀緣，積極進(jìn)取，去體驗工作的樂(lè )趣。
體驗工作的樂(lè )趣，這需要我們有一顆歡喜心。它要求我們善于體驗平凡工作和生活的樂(lè )趣，樹(shù)立正知、正見(jiàn)。歡喜心決定了我們的工作情緒和專(zhuān)業(yè)發(fā)展高度。如果我們一走進(jìn)校園就頭痛、一走進(jìn)教室就害怕、一拿起筆來(lái)備課就心煩，這樣對待工作哪有樂(lè )趣而言呢？教師的工作是瑣碎的，如果我們還整天抱怨，將這樣的情緒帶到工作中，還能把工作干好嗎？教師的工作是平凡的，平凡是通向偉大的必由之路。汪金權老師在蘄春四中，以他平凡的工作，做出了不平凡的貢獻，一個(gè)個(gè)平凡的事例，鋪成了他偉大的執教之路！我們要求學(xué)生對學(xué)習要有興趣，有興趣就有原動(dòng)力。那么，我們老師應該對我們的工作有興趣，我想，這個(gè)興趣所產(chǎn)生的力量是巨大的！是無(wú)窮的！有了前面所說(shuō)的“四心”還不夠，要成就一番事業(yè)，還需要我們老師具有一顆智慧心。
智慧心就是覺(jué)悟心，覺(jué)悟到宇宙的真相，覺(jué)悟到工作的成敗得失，不被假象所迷惑。它要求我在平時(shí)工作中努力學(xué)習、銳意創(chuàng )新、教學(xué)相長(cháng)、樂(lè )此不疲。新“舊貌變新顏”不是靠表面粉飾所能達到的，必須用教師的智慧融入到孜孜不倦的追求中，有建設性地工作，追求最好的做法，達到最好的效果！
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 7
我認真聆聽(tīng)了孔海欽、余文森、謝必震等12為專(zhuān)家學(xué)者的講學(xué)。作為學(xué)生的我們聽(tīng)的“如癡如醉”，甚至有的時(shí)候我們放棄課間休息的時(shí)間繼續聆聽(tīng)真假們的.講解，希望學(xué)到更多的知識。我也深刻體會(huì )到讀書(shū)學(xué)習的重要性。在學(xué)習成長(cháng)的道路中，有專(zhuān)家的引領(lǐng)和學(xué)習伙伴的互相幫助是多么幸運的一件事呀！
學(xué)習領(lǐng)域涉很廣。有“多維視野下兩岸文化的互動(dòng)創(chuàng )新”、“教師職業(yè)成長(cháng)”、“簡(jiǎn)約化教學(xué)”、“學(xué)記禮記”、“中外基礎教育研究比較”、“心理學(xué)在教育過(guò)程的應用”等多方面的知識。謝比震教授用全新的角度去講解臺灣的問(wèn)題，幫助我們更加全面的了解了兩岸文化。其中有一句形容臺灣與大陸的關(guān)心，我記憶猶新：心近了，海峽就是咫尺；心遠了，咫尺就是天涯。中華文化是臺灣文化的主題文化。作為一名中國人，每一個(gè)人都要盡最大的努力，去鞏固兩岸文化的和平發(fā)展。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 8
作為一名教研員，我有幸赴北京參加為期一周的學(xué)習培訓。聆聽(tīng)了中國科學(xué)院附屬實(shí)驗學(xué)校執行校長(cháng)邢筱萍校長(cháng)的講座。
不需揚鞭自?shī)^蹄是教師成長(cháng)的內在動(dòng)力。作為教師要不斷更新充實(shí)自己的知識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)太重要了。邢老師作為校長(cháng)，知識淵博，對待工作的認真，對老師的幫助，對學(xué)生的熱愛(ài)，尤其是對學(xué)生的鼓勵和支持給人留下了深刻的印象。
迎難而上不斷創(chuàng )新是推動(dòng)工作的不二法寶。她的不斷創(chuàng )新的精神激勵著(zhù)我們。給我印象最深的是，學(xué)生見(jiàn)到老師不能主動(dòng)問(wèn)好，她親自站在校門(mén)口等毎位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生感受到校長(cháng)的熱情和溫暖，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生；
在成人禮上和每一位同學(xué)的擁抱，時(shí)刻感染著(zhù)學(xué)生。
持之以恒引領(lǐng)打造校園文化，是增強學(xué)校核心競爭力的重要法寶。
校長(cháng)輪流給學(xué)生勵志演講。她說(shuō)，老師的一句表?yè)P會(huì )對學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生影響。老師一定要學(xué)會(huì )表楊，對于孩子來(lái)說(shuō)就是一種激勵，長(cháng)期以來(lái)就形成一種文化，走進(jìn)學(xué)生的心靈。給孩子一種溫暖的感覺(jué)，積極的影響。走進(jìn)師生的心靈。她說(shuō)學(xué)校文化不僅是寫(xiě)在墻上，印在紙上，更多是彌散在校園的空氣中，在師生中口耳相傳中，在校園生活的故事與人物的'精神澆灌與浸潤中，學(xué)校文化建設的核心是人，我們的教育理念一定要以人為本的教育。
她創(chuàng )新的每天幾分鐘的多元文化欣賞專(zhuān)輯很給力。每天課前幾分鐘賞析，美術(shù)專(zhuān)輯、國歌專(zhuān)輯、搖藍曲專(zhuān)輯、奧運專(zhuān)輯、教師節專(zhuān)輯、學(xué)生作品專(zhuān)輯等等幾十部，這些都是學(xué)生和老師共同創(chuàng )作的，學(xué)生們從中獲得了自信，大家很自豪。多元文化欣賞課程取得了好的效果，老師們從制作中獲得成功的喜悅。學(xué)生從欣賞中獲得了豐富的知識。
xx老師的報告同樣精彩。她列舉自己的一節政治創(chuàng )新課，講得滔滔不絕，我們聽(tīng)得津津有味。從她身上，讓我看到了知識的力量，感受到超前的思想。她的智慧樹(shù)成長(cháng)過(guò)程，讓我看到她作為班主任的認真和嚴謹，真令人感動(dòng)和敬佩。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 9
今天有幸聆聽(tīng)了市級名師王亞敏老師專(zhuān)家講座，受益匪淺，深有感觸。初見(jiàn)王老師，給我的印象是親切隨和自然大方�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華‘’這句話(huà)一點(diǎn)不假，從她舉手投足以及優(yōu)雅的談吐中，那種由內而外散發(fā)出來(lái)的美，足可見(jiàn)她博學(xué)多知，才華橫溢，以至整個(gè)講座過(guò)程中我都一直在專(zhuān)注地看著(zhù)她。
這場(chǎng)講座是以“閱讀與寫(xiě)作”為主題的，目的是想引領(lǐng)老師們多看書(shū)多寫(xiě)作。我一直都在思考她說(shuō)的寫(xiě)作必須要“敏感”這個(gè)詞。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中要有敏銳的洞察力，把一件平凡的小事跟教育的本質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，這樣的教育就有了新高度。就像王老師發(fā)表的那篇文章《王超的牙要掉了》一樣，本來(lái)是一件很平常的事，但王老師卻從中受到了啟發(fā)，回想起了自己的童年，懂得了孩子需要關(guān)愛(ài)。光有敏感的思想還不行，還要動(dòng)筆寫(xiě)，要把一件事寫(xiě)清楚，也不是件容易的事。王老師告訴我們要勤動(dòng)筆，只有多寫(xiě)，文章才能越寫(xiě)越好。我們平時(shí)經(jīng)常要求學(xué)生寫(xiě)日記，寫(xiě)周記，自己卻不肯動(dòng)手，不能以身作則。其實(shí)有時(shí)也有寫(xiě)一些教育隨筆的沖動(dòng)，但每次都是三分鐘的`熱度，一會(huì )就冷卻了，真的要學(xué)習王老師那種持之以恒，鍥而不舍的精神。
對于閱讀，在這個(gè)浮躁的年代，能靜下心來(lái)看書(shū)不容易，我以前多是看一些帶有功利性的書(shū)，主要是為了應付考試，現在不考了就看的少了。有時(shí)候有興趣就看看一些名著(zhù)，一些兒童作品真的看得很少，所以王老師提的幾個(gè)問(wèn)題我是真的答不上來(lái)，汗顏！她還教會(huì )我們在看書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì )寫(xiě)讀書(shū)體會(huì )，這是個(gè)好習慣。有位名人說(shuō)過(guò)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，就是告訴我們讀書(shū)的目的就是為了積累，為了感悟，要學(xué)以致用，所以寫(xiě)讀書(shū)筆記就很有必要了�？傊�，這次講座，讓我學(xué)到了很多東西，今后我會(huì )把工作和生活中的感受及時(shí)的寫(xiě)下來(lái)，多積累素材，即使不想要發(fā)表文章，至少能提高我們的寫(xiě)作水平。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 10
萬(wàn)分榮幸，能夠和諸位同仁和局領(lǐng)導一起青島之旅，心中倍感受寵若驚，尤其一路之上，余還狀況連連，害的大家擔心，在此表示深深的謝意！愿我們此行是起點(diǎn)，但不是終點(diǎn)，人生之路，有你我相隨，幸事一樁！特在此，拾拙筆，書(shū)感受，表寸心！
青島之旅，不虛此行，在此，我們聆聽(tīng)了全國著(zhù)名優(yōu)秀班主任王xx老師的講座，聽(tīng)罷，猶如醍醐灌頂，痛快淋漓。下面，就本次講座感受略表一二，還望各位同仁相互切磋，共議教育發(fā)展。
因為充滿(mǎn)激情，因為心中有太陽(yáng)，所以年輕，所以生命充滿(mǎn)了亮麗的色彩。你我相逢，或許只是匆匆的邂逅，但卻給我留下了一輩子受用不盡的收獲。這是王xx老師帶給我的第一感受。
7月28日上午我們來(lái)到了青島氣象度假村的會(huì )議室，等待全國著(zhù)名班主任王xx老師講座。剛剛坐定，就看見(jiàn)上來(lái)倆個(gè)人，一個(gè)年輕些的，一個(gè)年紀稍大些的，這時(shí)旁邊的秀捅捅我說(shuō)：“你看，那個(gè)穿白衣服的人，是她給咱們講座嗎？”我定睛一看，真的是很另類(lèi)的一個(gè)人，高高的發(fā)髻盤(pán)起，化著(zhù)妝，身著(zhù)一身白色的連衣裙，足蹬一雙前衛的高跟鞋，說(shuō)實(shí)話(huà)，怎么看都不像是老師，倒是真的很像大堂經(jīng)理，我沒(méi)敢直接回答，靜觀(guān)其變吧。時(shí)間到了，令我們大為驚訝，那位很另類(lèi)、很時(shí)尚的人真的是王xx老師，眾座一片嘩然。在王xx老師一曲班歌《相逢是首歌》拉開(kāi)了這次學(xué)習的序幕，她那動(dòng)聽(tīng)的歌聲和激情的演繹感染了在座的.每一位老師，大家掌聲雷動(dòng)，深深被王老師所吸引。
從她的講述中，我們深深體會(huì )到了王老師教育生涯的曲折歷史，但有感于她的不放棄，一直對教育事業(yè)懷著(zhù)一顆赤誠之心，同時(shí)讓自己活得瀟灑，有味道。她極愛(ài)美，但不拘泥傳統的師德形象，衣著(zhù)打扮個(gè)性鮮明而時(shí)尚，曾經(jīng)引起了家長(cháng)對其強烈的不滿(mǎn)和抗議，聽(tīng)著(zhù)她的辛酸史，令我不得不佩服她的勇氣與她的堅持。她時(shí)刻充滿(mǎn)著(zhù)火一樣的激情，對自己好，對學(xué)生更好。她不講師道尊嚴，稱(chēng)學(xué)生為小弟小妹，讓自己成為學(xué)生以及家長(cháng)敬佩的大姐、老姐。一個(gè)稱(chēng)呼讓我看到了王老師與學(xué)生之間的平等；一聲“老姐”飽含著(zhù)多少學(xué)生對她的崇拜之情；簡(jiǎn)單的稱(chēng)呼拉近了師生之間的距離，更讓我們感受到了一個(gè)與眾不同的充滿(mǎn)了活力的王xx。
王老師可謂是一個(gè)全才，她用自身獨特的魅力征服了一屆又一屆學(xué)生，令我們瞠目結舌的是她的個(gè)人特長(cháng)多達十余項。練過(guò)平衡木，學(xué)過(guò)鋼琴；市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學(xué)過(guò)舞蹈，曾在全國比賽中獲獎；她學(xué)過(guò)指揮，榮獲過(guò)省青年指揮家稱(chēng)號；此外還有健美操、古箏、設計、編織、美容美發(fā)無(wú)所不會(huì )，這些能力讓她“解決”了一個(gè)又一個(gè)、一種又一種學(xué)生身上存在的問(wèn)題。就是這樣一位“另類(lèi)”老師用她自身的才華影響著(zhù)學(xué)生，用她自身的人格魅力征服著(zhù)學(xué)生�，F場(chǎng)的指揮，激情四射；現代舞的表演，雷動(dòng)全場(chǎng)；自己裁剪的衣服，令人嘖嘖贊嘆；每當大家離開(kāi)校園時(shí)，穿上婚紗，與學(xué)生惜別。王老師在給我講述時(shí)，真是一浪接似一浪，讓我們目瞪口呆，大飽眼福。這些都不是一朝一夕得來(lái)的，全是自己一點(diǎn)點(diǎn)磨練出來(lái)的。
臺上的王老師的年齡，一直是我們倍感撲朔迷離的，猜測應該五十左右了吧，但臺上的她外表儼然是三十歲的人，充滿(mǎn)活力的話(huà)語(yǔ)更像是二十多歲的。我想說(shuō)因為心中有陽(yáng)光，所以才那么年輕，一個(gè)永遠充滿(mǎn)力量的人能教不好學(xué)生嗎？學(xué)生能不喜歡嗎？又怎能不令他們深深折服？想想自己，三十多歲已經(jīng)很世故了，哪里還有年輕的影子，和王老師相比真是自慚形穢。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 11
10月31日至x月1日，我有幸聆聽(tīng)了省特級教師張志平等教師的專(zhuān)題精彩講座。這是我第一次認識張志平教師，也是第一次聽(tīng)他的講座，但卻使我受益匪淺，享用不盡。
張老師給我們的感覺(jué)既幽默風(fēng)趣又真誠樸實(shí)，是一個(gè)極具智慧型的數學(xué)專(zhuān)家。此次講座讓我們開(kāi)闊了視野，加深了對數學(xué)學(xué)科及數學(xué)內容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我們站在了一個(gè)新的高度。從一個(gè)新的角度去了解我們所熱愛(ài)的數學(xué)教育。他那對數學(xué)嚴謹地表述，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數學(xué)和數學(xué)研究者的魅力。我突然頓悟：原來(lái)數學(xué)教學(xué)竟可以那么的神秘與美麗！她是一門(mén)富有強大生命力的值得研究探討的學(xué)科，她是集聚藝術(shù)的作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我有了從未有過(guò)的自豪感。
但伴隨著(zhù)更多的是我感到自己很緊張，很恐慌。真是所謂不學(xué)不知道，一學(xué)嚇一跳。我原本以為自己還行（學(xué)生成績(jì)在全鎮一直都位居前列），但聽(tīng)了張老師的講座之后，我發(fā)現我離所謂的優(yōu)秀教師實(shí)在太遙遠了�；仡櫸抑暗慕虒W(xué)，年復一年，做著(zhù)同樣的事，雖然成績(jì)很優(yōu)秀，但我始終不明白為什么我會(huì )教得那么辛苦，學(xué)生學(xué)得也那么辛苦？而不是教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )？不明白為什么成績(jì)這么好，可是我心里卻對自己的教學(xué)仍沒(méi)個(gè)底？為什么我的教學(xué)水平總是老樣子，沒(méi)有什么突破？也不知怎么突破？為什么我講不出。寫(xiě)不出一些數學(xué)思想方法？現在我終于恍然大悟：原因在我自己！是我肚里的墨水太少，對數學(xué)教育的認識太浮于表面，以至把數學(xué)教死了。捫心自問(wèn)：除了給學(xué)生一個(gè)分數，還能給什么？我對教材體系有多少了解？我對每一節課教學(xué)內容的本質(zhì)內涵有多深的挖掘。延伸？我的教學(xué)對學(xué)生思維有多少提升？我在學(xué)生心目中是怎樣一個(gè)教師？是十年之后恨之入骨。還是感激不盡？打算做一個(gè)普普通通的教書(shū)匠，還是一個(gè)智慧型的`教育家？面對以上問(wèn)題結合汪校長(cháng)的報告，我反思著(zhù)自己的不足，尋找著(zhù)自己應該努力的方向。在今后的教學(xué)工作中我首先要樹(shù)立正確的數學(xué)觀(guān)。教學(xué)觀(guān)和教材觀(guān)，掌握鉆研教材的一般策略，做到真正整體把握教材。也將努力做到：
一、要持之以恒地多學(xué)習。
理論知識的匱乏，讓我的教學(xué)之路走得如此艱辛，卻收獲甚微。一句話(huà)：我太需要學(xué)習了！而且是馬上去學(xué)習，還要堅持學(xué)習！只有學(xué)習，才能讓我的精神世界變得豐滿(mǎn)。只有學(xué)習，才能更新我的教學(xué)理念；只有學(xué)習，才能引領(lǐng)我有效實(shí)踐。
二、對教材要系統思考。整體把握。
系統思考。整體把握教材是教師的觀(guān)念，是教師對數學(xué)和數學(xué)教育的理解，是教師教學(xué)素養的充分體現。對教材沒(méi)有系統思考與整體把握，會(huì )使我們的教學(xué)顯得膚淺沒(méi)有內涵，學(xué)生對數學(xué)的本質(zhì)不了解，內在思維得不到發(fā)展，那么數學(xué)教學(xué)也將失去她真正的意義與作用。所以我們教師需要整體把握教材中知識點(diǎn)之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個(gè)整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，實(shí)現教材的必要超越，向學(xué)生傳遞一個(gè)完整的數學(xué)思想，幫助學(xué)生建立一個(gè)融會(huì )貫通的數學(xué)認知結構。通過(guò)數學(xué)教育引導學(xué)生要學(xué)會(huì )聯(lián)系看問(wèn)題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問(wèn)題。
三、要勤于反思。
美國學(xué)者波斯納提出：一個(gè)教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。一個(gè)人或許工作了二十年，如果沒(méi)有反思，也只是一個(gè)經(jīng)驗的二十次重復�！苯潭谎袆t淺“，反思使人進(jìn)步！所以教師只有跳出教育看教育，才能不斷地超越自我。惟有不滿(mǎn)，才有創(chuàng )新；惟有耕耘，才有收獲。
張老師的講座不僅為我們指明了今后要努力的方向，更讓我們深刻領(lǐng)悟到：只有系統思考，才能整體把握；只有深入分析，才能融會(huì )貫通。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 12
公證普法講座是一項旨在普及法律知識，提高公眾法律意識的活動(dòng)。近日，我有幸參加了一場(chǎng)由公證員主持的公證普法講座，對法律知識有了全新的了解和認識。在講座中，我深刻地體會(huì )到了法律在社會(huì )中的重要性和作用，同時(shí)也明白了自己在法律問(wèn)題上的漠視與無(wú)知所帶來(lái)的潛在風(fēng)險。
在講座一開(kāi)始，公證員向我們簡(jiǎn)要介紹了公證普法的目的和意義。他說(shuō)，法律是社會(huì )的基石，是治理社會(huì )行為的規范。公眾對于法律的了解和遵守，不僅關(guān)系到自己的權益，還關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的和諧穩定。這令我深受啟發(fā)，認識到法律不僅是維護權益的保障，也是社會(huì )秩序的'維護。
接著(zhù)，公證員向我們詳細解答了一些常見(jiàn)的法律問(wèn)題。他以通俗易懂的語(yǔ)言講解法律條文的含義和執行規定，用生動(dòng)的案例展示了法律在實(shí)際生活中的應用。通過(guò)這些案例，我意識到法律知識的普及不僅有助于事后維權，更重要的是能讓我在面對突發(fā)事件時(shí)能夠主動(dòng)預防和解決問(wèn)題。
在講座的交流環(huán)節中，我向公證員提出了一個(gè)關(guān)于婚姻財產(chǎn)問(wèn)題的疑問(wèn)。公證員很快回答了我的問(wèn)題，并簡(jiǎn)要介紹了婚姻財產(chǎn)公證在維護婚姻關(guān)系穩定和財產(chǎn)權益分配上的重要性。這讓我深感婚姻不僅僅是愛(ài)情的結合，同樣也是一項法律關(guān)系。只有明確了雙方的財產(chǎn)狀況和責任范圍，才能更好地維護雙方的合法權益，減少婚姻爭端的發(fā)生。
講座的最后，公證員向我們介紹了公證與法院的關(guān)系。很多人在面臨糾紛和爭議時(shí)可能會(huì )直接起訴，但公證作為一種法律證明手段，有著(zhù)獨特的作用。公證能夠保證證據的真實(shí)性和有效性，減少法院審理爭議的時(shí)間和成本。通過(guò)公證的方式解決糾紛，不僅能夠保護當事人的權益，還有利于社會(huì )的和諧發(fā)展。聽(tīng)完公證員如此講解，我深受啟發(fā)，以后面臨糾紛時(shí)會(huì )優(yōu)先考慮公證的方式來(lái)解決問(wèn)題。
通過(guò)公證普法講座的學(xué)習，我深刻認識到了法律知識對每個(gè)人的重要性。無(wú)論是個(gè)人權益的保障，還是社會(huì )治理的基礎，法律都扮演著(zhù)重要的角色。因此，我們應該主動(dòng)學(xué)習法律知識，提高自己的法律意識，以更好地維護自己的權益和社會(huì )的公共利益。
綜上所述，公證普法講座為我提供了一個(gè)機會(huì )，使我對法律知識有了全新的認識和理解。通過(guò)這次講座，我增強了對法律的重視，認識到了法律在日常生活中的實(shí)用性。我愿意將所學(xué)到的法律知識運用到實(shí)際生活中，同時(shí)也希望將這些知識傳播給身邊的人，共同提高全社會(huì )的法律素養。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 13
5月22日下午，我做為石明小學(xué)教師代表有幸聆聽(tīng)了著(zhù)名學(xué)者、頗有影響力的教育專(zhuān)家林格先生所做的“以一流精神，培養一流人才......新時(shí)期的養成教育專(zhuān)題講座，收獲很大。
林格是當代著(zhù)名的學(xué)者，國內頗具影響力的教育專(zhuān)家，他本人以及他的團隊在學(xué)校養成教育研究方面有獨到的見(jiàn)解。
林格先生在報告中指出，好習慣終生受益，壞習慣禍患無(wú)窮，好習慣可以通過(guò)學(xué)校養成教育、家長(cháng)的教育以及自身的努力慢慢培養起來(lái)的，這一點(diǎn)我有切身體會(huì )，我很小的時(shí)候，是我姥姥照顧我的`，我姥姥經(jīng)常教育我，要遠離小人，不能貪小便宜，我在小學(xué)一年級下半年就擔任了班長(cháng)，我很多班級工作搶著(zhù)干，不貪圖享樂(lè )，不追求功名，而且經(jīng)常能夠為別人考慮，學(xué)習比較積極，成績(jì)也比較優(yōu)異，是老師和學(xué)生心中的好學(xué)生，很關(guān)鍵的一點(diǎn)，我這個(gè)人比較善良，對待別人比較寬容，對待自己反而比較嚴格，我用仁愛(ài)的思想與人相處交往，一直以來(lái)，我的這些優(yōu)良品質(zhì)沒(méi)有丟掉，反而越來(lái)越好，雖然我現在已經(jīng)年近半百，但我內心積極向上的情緒狀態(tài)越來(lái)越好，我對自己的教育教學(xué)工作一絲不茍，精益求精，在自己平凡的崗位上做出了不平凡的事跡來(lái)，我內心充滿(mǎn)正能量，身上洋溢著(zhù)豁達積極的能量，我的這些優(yōu)良品質(zhì)也時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)我周?chē)娜恕?/p>
林格先生從理論和實(shí)踐角度為我們做了養成教育的精辟闡述，今后，在我未來(lái)的日子里，保持平常的心態(tài)，努力改造自己的主觀(guān)世界，提升自己的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揚好習慣，糾正壞習慣，去譜寫(xiě)自己人生更輝煌的篇章。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 14
20xx年的 12月25日學(xué)校組織班主任教師赴淄川區聽(tīng)了魏書(shū)生老師的教育思想講座。當我聽(tīng)了魏書(shū)生老師的報告后，我被他的睿智幽默所感染，敬佩他樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取的態(tài)度；平和的心態(tài)；獨特個(gè)性；獨特的教育觀(guān)念與方法。關(guān)于魏書(shū)生老師的教育思想，我感觸最深的有幾點(diǎn)：
一是松靜勻樂(lè )、享受教育。魏先生講得最多的四個(gè)字就是“松靜勻樂(lè )”。他說(shuō)，“松靜勻樂(lè )”是人生的一種境界�！八伞笔巧硇姆潘�，“靜”是守住心靈的寧靜，“勻”是呼吸調勻，公平做事，“樂(lè )”是樂(lè )觀(guān)向上，永不停歇。上班松靜勻樂(lè )，辦事松靜勻樂(lè )，談話(huà)松靜勻樂(lè )，下班仍是松靜勻樂(lè )，去買(mǎi)菜松靜勻樂(lè )，談價(jià)還是松靜勻樂(lè )，到家摘菜松靜勻樂(lè )，做好了飯，吃時(shí)還能不松靜勻樂(lè )？
生活就是守住寧靜，找準目標，實(shí)實(shí)在實(shí)地做事，老老實(shí)實(shí)地做人。
魏書(shū)生面對這一切那么坦然，常能變苦為樂(lè )，以豁達的心情樂(lè )此不疲地心情愉快地做好每一件事情，他常常說(shuō)，讀書(shū)是享受，寫(xiě)作是享受，教學(xué)是享受，散步是享受，生活中的一切一切都可以是享受。相形之下，我們整天叫苦連天怨聲載道，當老師當得好辛苦！魏老師人家對鍛煉身體說(shuō)到：用公家的時(shí)間來(lái)鍛煉自己的身體，我們何樂(lè )而不為呢？多經(jīng)典呀！
在班級民主化的管理中，魏老師提出：“普通學(xué)生做到的，班委不做；班委能做的班長(cháng)不做；班長(cháng)能做的班主任不做�！蔽艺J為：從在小學(xué)階段，也應該把班級的事情逐步放手讓學(xué)生去管理，在實(shí)際的行動(dòng)中培養學(xué)生的獨立、創(chuàng )新的管理能力。
聽(tīng)了魏書(shū)生老師的'講座后，我同時(shí)也感受到我們心態(tài)應該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。想想自己也有不滿(mǎn)的情緒，也曾有抱怨的時(shí)候，抱怨學(xué)生們怎么也學(xué)不會(huì )，抱怨學(xué)生太調皮了，聽(tīng)了魏老師對待工作那恢諧幽默的態(tài)度，我們不禁捫心自問(wèn)，既然困難已經(jīng)出現在我們面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？所以我們應該擺正心態(tài)，用一種樂(lè )觀(guān)進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個(gè)人。學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，那我們就想辦法來(lái)改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法。我想，如果我們都能用魏老師的心態(tài)去生活，那我們的生活中，煩惱會(huì )減少，快樂(lè )會(huì )多起來(lái)，生活會(huì )更和諧。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 15
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和法治的推進(jìn)，法治意識在人們中間逐漸普及起來(lái)。為進(jìn)一步提高廣大群眾的法律意識和法律素質(zhì)，我所在的社區組織了一場(chǎng)普法宣傳講座。在這次講座中，我深受啟發(fā)，加深了對法治的理解和對普法工作的重要性的認識。
首先，講座中強調了法治的重要性。法治是一個(gè)國家賴(lài)以治理的基石，是民眾共同的利益保障和守護。講座中提到了法治的幾個(gè)基本特征，包括法律尊嚴、法律面前人人平等、法律公平、法律權威等。這些特征的存在是保護普通民眾利益的關(guān)鍵。只有在法治的保護下，我們的權益才能得到最大程度的保障，我們的社會(huì )才能實(shí)現公平和諧。
其次，講座的一個(gè)重要內容是普法工作的渠道和方式。普法工作就是通過(guò)各種渠道和方式將法律知識普及給廣大民眾。講座中介紹了一系列普法宣傳的方法，包括法律法規的解讀、案例分析、法律常識問(wèn)答等。這些宣傳方式既接地氣又易于理解，能夠幫助廣大民眾更好地了解法律知識，增強法律素質(zhì)。
再次，講座深入淺出地闡述了部分常見(jiàn)法律問(wèn)題。我們常常在生活中遇到各種各樣的法律問(wèn)題，有些問(wèn)題我們甚至不自覺(jué)中就犯了法律錯誤。講座中對常見(jiàn)法律問(wèn)題進(jìn)行了提問(wèn)和解答，涉及到了民事、刑事、勞動(dòng)、婚姻等多個(gè)方面。通過(guò)這些例子，我們能夠更清楚地認識到法律對我們生活的重要性和影響。
最后，講座強調了每個(gè)人都是法律的主體。法律是為人民服務(wù)的，每個(gè)人都要時(shí)刻遵守法律，不可自私自利、觸犯法律。講座中特別強調了遵守社會(huì )公德，尊重他人權益的重要性。只有每個(gè)人都能自覺(jué)遵守法律，才能形成社會(huì )的法治環(huán)境，讓社會(huì )更加和諧穩定。
通過(guò)這次普法宣傳講座，我深刻地認識到了法治的.重要性和普法工作的價(jià)值。法治是推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的基石，普法工作是提高人民法律意識的重要途徑。作為普通群眾，我們要加強對法律的學(xué)習，提高法律素質(zhì)，自覺(jué)遵守法律，做到法律意識落地生根。同時(shí)，也要積極參與到普法工作中，通過(guò)各種渠道和方式向身邊的人傳播法律知識，幫助更多的人了解法律、遵守法律。只有人人都積極參與到普法工作中，才能最大程度地推動(dòng)社會(huì )的法治進(jìn)程，構建和諧法治社會(huì )。
總之，這次普法宣傳講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)學(xué)習，我對法治的理解更加深入，對普法工作的重要性也有了更深層次的認識。我將牢記講座中傳遞的普法理念，不斷提高自身的法律素質(zhì)，積極參與普法工作，為推進(jìn)法治進(jìn)程貢獻自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的人能夠加入普法宣傳的行列，讓普法成為一種時(shí)尚，讓法治為每個(gè)人帶來(lái)幸福和安寧。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 16
自從聽(tīng)了賀慶國教授的講座，我反復思考著(zhù)：怎么樣才能做一個(gè)幸福的教師?“渴望快樂(lè )，追求幸�！笔侨说谋灸�。但是，在物質(zhì)條件相當優(yōu)越的今天，越來(lái)越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來(lái)越狹小，常感身心疲憊心力交瘁，在這種情況下，又何談幸福。
人人渴望幸福，但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱，那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢?為了孩子們，也為了自己，做一個(gè)幸福的教師我認為應從以下幾個(gè)方面做起：
一、要有自己的文化存款
“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算，幸福地活著(zhù)。教師要想發(fā)展起來(lái)，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì )當凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。
“經(jīng)典為伴，幸福一生”。為什么這樣說(shuō)呢?首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠。同時(shí)，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書(shū)、讀好書(shū)，閱讀經(jīng)典，享受讀書(shū)的幸福。
二、要充滿(mǎn)自信，提高自己的'業(yè)務(wù)修養，體驗成功
自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿(mǎn)自信，不管遇到多么大的困難，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功。在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，自己也和學(xué)生一起背，與學(xué)生比賽，相互促進(jìn)，相互提高，從而增強自己的信心。作為教師一定不要說(shuō)學(xué)生笨，時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵表?yè)P他們，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，培養他們的學(xué)習熱情，增強他們的自信心。同時(shí)，我時(shí)刻注重自身業(yè)務(wù)水平的提高，利用科學(xué)的教育理念武裝自己，時(shí)刻盡心盡力地參與教育教研工作，讓自己有足夠的能量駕馭課堂，給孩子帶來(lái)成長(cháng)的營(yíng)養。信心是成功的基礎，有了信心就會(huì )有成功體驗，在成功的體驗中收獲幸福。
三、寬容學(xué)生，建立新型師生關(guān)系
在成長(cháng)的道路上，難免會(huì )犯這樣那樣的錯誤。作為一名教師，對違紀學(xué)生、不學(xué)習的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態(tài)度去對待他們，就象對待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足，才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng )造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對學(xué)生的過(guò)錯無(wú)原則地袒護，而是以我們博大的胸懷去激勵學(xué)生自己改正錯誤，追求進(jìn)步，爭取成功。在工作中、生活中，學(xué)會(huì )寬容，也是為自己留下一份輕松，一份快樂(lè )，一份幸福。
對于教師來(lái)說(shuō)，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著(zhù)自己的人生是否快樂(lè )，更影響著(zhù)學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì )感到幸福。
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聽(tīng)了三寬教育李老師的講座“現代家庭教育不完全等同于家庭教學(xué)”和“擇校擇師不如首先做好家長(cháng)”。對“身影大于聲音，隨時(shí)隨地潤物細無(wú)聲”“孩子都是好孩子，就看家長(cháng)是不是好家長(cháng)”這兩句話(huà)感受頗深。我所理解的現代家庭教育就是從德、智、體、美、勞教育入手的好家長(cháng)，而不是手機愛(ài)不釋手。
1、德
德，主要是指孩子的思想品德，包括孩子的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，處理事情的態(tài)度和方法等。當孩子和別人交往時(shí)，他的思想品德會(huì )自然而然地展現出來(lái)。德，居首位，是家庭教育中最重要的一部分。
但怎樣才能有德？靠說(shuō)教式的'教嗎？不是，主要是靠家長(cháng)潛移默化的影響，也就是家長(cháng)的言傳身教，身影比聲音更有說(shuō)服力，親子關(guān)系大于教育方法，孩子會(huì )從父母為人處事的方法中學(xué)習到與人交往的能力。
2、智
智，并不是單單指孩子的學(xué)習成績(jì)；也不完全由孩子掌握的知識來(lái)決定；智，也不代表孩子聰明與否。智，是指孩子的智商及孩子的理解能力。承認差異接納成長(cháng)。
家長(cháng)要想培養自己的孩子有較強的理解能力，尊重孩子所思所想，給孩子足夠的愛(ài)和自由，允許孩子犯錯，他會(huì )在錯誤中成長(cháng)；允許孩子任性、撒嬌，這都是他生命中必須經(jīng)歷的過(guò)程。孩子的智商會(huì )在寬容和諧溫暖的家環(huán)境中不斷提高。
3、體
我理解的“體”是指身體健康，要有一個(gè)健康的體魄，多帶孩子去戶(hù)外鍛煉，擁有健康的體魄，其他的一切才會(huì )有可能，更有效地避免了手機游戲等的滋生。
4、美
美，不是指會(huì )畫(huà)畫(huà)，是指對美的鑒賞和理解能力。
經(jīng)常帶孩子到大自然中走走，讓孩子發(fā)現自然中美的東西。如果有條件，盡量帶孩子接受一些文化、藝術(shù)的熏陶，比如，可以帶孩子去文化館、博物館、科技館、音樂(lè )會(huì )，讓孩子感受一下文化氛圍，傾聽(tīng)孩子雙向溝通。只有對美有較高的鑒賞力，孩子才不容易被生活中的瑣屑糾葛所煩擾，他才會(huì )活得比較快樂(lè )。
5、勞
勞，讓孩子學(xué)會(huì )自己做簡(jiǎn)單的家務(wù)并尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者。勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分，體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)同樣重要，做人做事共教育，無(wú)論什么時(shí)候，都要教育孩子尊重所有的勞動(dòng)者。
家庭教育是孩子做人做事的根基，家長(cháng)是孩子的第一任老師，家長(cháng)的自我成長(cháng)關(guān)乎孩子的未來(lái)發(fā)展。尊重孩子所思所想、傾聽(tīng)孩子雙向溝通、承認差異接納成長(cháng)，努力做一個(gè)好家長(cháng)。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 18
作為一名法律從業(yè)者，我曾經(jīng)參加了多次普法講座，這些講座給我帶來(lái)了很多收獲和啟示。
首先，普法講座讓我更加深入地了解了法律知識。在講座中，講師們不僅講解了法律的基本概念和原則，還結合實(shí)際案例，深入淺出地講解了法律的應用和實(shí)踐。通過(guò)這些講解，我更加清晰地了解了法律的本質(zhì)和作用，也更加深入地了解了法律與我們的生活和工作之間的聯(lián)系。
其次，普法講座讓我更加清晰地認識到了法律的重要性和價(jià)值。法律是社會(huì )運行的基礎和保障，是維護社會(huì )公平正義和穩定的重要手段。通過(guò)普法講座，我更加深入地了解了法律在社會(huì )中的`作用和意義，也更加深刻地認識到了法律對個(gè)人和社會(huì )的影響和價(jià)值。
最后，普法講座讓我更加深入地了解了法律的應用和實(shí)踐。在講座中，講師們結合實(shí)際案例，深入淺出地講解了法律的應用和實(shí)踐。通過(guò)這些講解，我更加清晰地了解了法律在實(shí)際中的應用和操作，也更加深入地了解了法律與我們的生活和工作之間的聯(lián)系。
總之，普法講座讓我更加深入地了解了法律知識、更加清晰地認識到了法律的重要性和價(jià)值、更加深入地了解了法律的應用和實(shí)踐。通過(guò)這些講解，我更加清晰地了解了法律的本質(zhì)和作用，也更加深入地了解了法律與我們的生活和工作之間的聯(lián)系。我相信，這些知識和經(jīng)驗將對我未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 19
20xx年7月4日，今天聆聽(tīng)了江蘇省特級教師陳偉俊老師的講座。他曾經(jīng)是我們東吳外國語(yǔ)師范學(xué)校的校長(cháng)，聽(tīng)他的講座有些親切感。他的講座沿襲了一貫的幽默風(fēng)格，從拉家常式的開(kāi)篇到圍繞“江蘇”、“小學(xué)”、“英語(yǔ)教師”這三個(gè)詞匯進(jìn)行針對教師職業(yè)榮譽(yù)感的宣講。他分析了我們蘇州英語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)，同時(shí)對我們這些從事小學(xué)英語(yǔ)教育工作的老師寄予厚望。他結合“皮格馬利翁效應”、“北太效應”、預防“馬太效應”三大規律，歸納出：外語(yǔ)學(xué)習需要有聲記憶、美感吸引、文化吸引、信心鼓勵、構造機會(huì )、重復訓練、綱舉目張以及立體工程。在特級教師細膩而貼切的詮釋中，我們了解到了小學(xué)低年級英語(yǔ)教師在教學(xué)中還需要從更多方面努力改進(jìn)和提高。以下是自己的一些隨感。
一、為孩子創(chuàng )設平等條件
對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)教師是啟蒙老師。如果孩子們處在同一起跑線(xiàn)上，教師要有足夠的耐心和責任感為他們服務(wù)。如果孩子之間存在差異性，就需要我們耐心引導，擔負起責任，認真組織好課堂教學(xué)，鼓勵他們積極參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)，關(guān)注孩子的進(jìn)步和成長(cháng)，記錄并及時(shí)鼓勵，與其他教育工作者一起合作有效提高教育教學(xué)的效率。利用家校聯(lián)系，多溝通、多交流。利用家校合力，把我們的.英語(yǔ)教學(xué)提高一個(gè)層次。
二、增強自身的責任感
我們是孩子的第一任英語(yǔ)教師，對于他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性來(lái)說(shuō)，我們負有重大的責任。我們應該努力培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣，以滿(mǎn)腔的熱情來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，像斯霞老師那樣為了孩子的無(wú)怨無(wú)悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責任心為我們的教育教學(xué)護航。
三、不斷提升自我素質(zhì)
教材在不斷變化，更新，而我們的教學(xué)也要不斷適應社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì )中，教師需要不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語(yǔ)音方面不斷訓練，保持良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。提高個(gè)人的技能，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲組織能力輔助英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，提高綜合運用英語(yǔ)的能力。學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面要加強讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息，譬如：三聚氰胺、楊梅等。教中學(xué)，學(xué)中教，讓我們的教學(xué)不斷完美，不斷更新。
總之，小學(xué)英語(yǔ)教師越來(lái)越受到社會(huì )、學(xué)校的關(guān)注，我們需要投入更多的熱情到英語(yǔ)教育教學(xué)工作中去。同時(shí)學(xué)習更多心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識，并應用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我們的教學(xué)更加符合孩子的年齡特征，更適合整個(gè)社會(huì )的發(fā)展。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 20
我很有幸聽(tīng)到了北京市第二實(shí)驗小學(xué)華應龍老師，宋佂老師，還有咸陽(yáng)市孫高峰老師，毛曉東老師的課，他們精彩的授課給我很大的啟發(fā)，有很多地方值得我們去學(xué)習。
一、他們用非常具有啟發(fā)性的活引導孩子去探素，去發(fā)現。去解決問(wèn)題。孩子在獨立探索過(guò)程中思維會(huì )有不斷的碰撞，老師們循循善誘的`話(huà)，引導孩子越過(guò)這些思維障礙，獲取真知。孫高峰孫老師在講圓的認識中有這樣一個(gè)情形，他先出示三角形。梯形。平行四邊形。長(cháng)方形。正方形，再引導學(xué)生觀(guān)察圓與這幾種圖形相比有什么不同，學(xué)生在觀(guān)察。討論對比中，一步一步得出圓是平面上的曲線(xiàn)圖形，學(xué)生在觀(guān)察。感受圓的同時(shí)在大腦中形成對圓的初步認識。
二、對學(xué)生做錯的題進(jìn)行展示分析，讓大家來(lái)看來(lái)分析錯在哪里，有的是方法錯誤，有的是粗心大意計算錯誤，有的是沒(méi)聽(tīng)請清老師的要求。我想當學(xué)生都能明確自己錯在哪里，相信學(xué)生會(huì )在以后的學(xué)習中不斷地改進(jìn)學(xué)習方法，積累學(xué)習技巧，提高學(xué)習質(zhì)量。那么迎接學(xué)生的將會(huì )是一個(gè)輕松快樂(lè )的學(xué)習生活。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 21
以上所述，僅僅是我學(xué)習后的一點(diǎn)淺顯體會(huì )，我相信每個(gè)參加學(xué)習培訓的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。我堅信自己以后會(huì )學(xué)習教學(xué)再學(xué)習再教學(xué)，以求更快、更大、更高的進(jìn)步和發(fā)展。
通過(guò)本次專(zhuān)題學(xué)習，我對核心素養的內涵和標準、與素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)教育的關(guān)系有了進(jìn)一步的了解，特別關(guān)注了核心素養課程與教學(xué)改革，內容實(shí)在，可讀性強，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。我們要學(xué)習他們教育思想的先進(jìn)性，教育理論的嚴密性，教育措施的細致性，教育成果的全面性，真正做到基于學(xué)生核心素養發(fā)展，創(chuàng )建真正的高效課堂。我談三點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：
一、轉變教學(xué)理念想要真正使核心素養落地，教師必須轉變并樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念。教師的“教”要切實(shí)為學(xué)生能“學(xué)”服務(wù)，正確對待教師的“少教”，給學(xué)生以更多的“多學(xué)”主動(dòng)權。在教師的組織和引領(lǐng)下，變學(xué)生“聽(tīng)懂了”為“學(xué)懂了”“學(xué)會(huì )了”。我也結合了自己英語(yǔ)課堂的實(shí)際，在以學(xué)生“自學(xué)”為主的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)策略、教學(xué)方法與教學(xué)手段都得到全面改觀(guān)，學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)“接受式”或“被填灌式”的學(xué)習狀態(tài)，轉變成為現在的自主式與開(kāi)放式的主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，我們不難發(fā)現，學(xué)生在課堂上變得活躍、自信了，也更樂(lè )于用英語(yǔ)大膽的進(jìn)行交流和表演。
二、領(lǐng)悟有效教學(xué)學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。核心素養的主體是學(xué)生，提倡“以學(xué)為主”的課堂教學(xué)，教師需有精湛的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)會(huì )閱讀課堂，教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的思想，學(xué)會(huì )觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況，學(xué)會(huì )幫助引導學(xué)生更深入的進(jìn)行思考。我認真學(xué)習并思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也思考著(zhù)如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。我也深刻地領(lǐng)悟到：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂預設與生成等等之間的關(guān)系的重要性。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。
三、學(xué)會(huì )終身學(xué)習提高教育素養首先要立足學(xué)科素養的提升，同時(shí)突破學(xué)科教學(xué)的界限，樹(shù)立教師終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的.源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法，懂的教育規律，做反思型教師，養成反思習慣，反思自己的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的教學(xué)行為，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)總結經(jīng)驗，向更完善的目標努力。
其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)，說(shuō)教學(xué)目標要從三維到核心素養，我并不太明白什么是核心素養，知道核心素養包括語(yǔ)言能力，文化品格，學(xué)習能力等，個(gè)人理解就是培養學(xué)生在學(xué)習上的綜合能力，使學(xué)生成為一個(gè)有思維的個(gè)體。聽(tīng)核心素養這個(gè)講座，我體會(huì )最深的有以下幾點(diǎn)：
1、關(guān)于思維導圖，其實(shí)說(shuō)白了就是平時(shí)我們所說(shuō)的知識框架，區別在于別人每天在做，而自己幾乎不做，小事天天做方見(jiàn)成效，這是接下來(lái)我上課要采取的一個(gè)重要技巧，每節課都給學(xué)生或讓學(xué)生自己構建本節課思維導圖，使學(xué)生學(xué)習知識系統化。
2、要做一個(gè)學(xué)習型的老師，前衛的老師，跟上時(shí)代腳步的老師，局限于當前的教學(xué)水平，很快就會(huì )被淘汰，拿核心素養這個(gè)詞來(lái)說(shuō)，中國教育已開(kāi)始朝這個(gè)方向發(fā)展�？晌易蛱觳诺谝淮温�(tīng)說(shuō)，說(shuō)明自己水平與社會(huì )發(fā)展已有脫節現象，接下來(lái)要拿取外出學(xué)習機會(huì )，聽(tīng)更多名師講座或課程。
3、做一個(gè)有自己獨特風(fēng)格的教師，不盲目地照搬，模仿，要想一個(gè)新的教學(xué)方法對學(xué)生起作用。首先該教學(xué)方法一定得能夠使自己的學(xué)生適應，所有任何新的方法都得結合學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生能夠消化，吸收次教學(xué)方法，才能算是成功，把握學(xué)生學(xué)情才是關(guān)鍵。
4、做一個(gè)有激情的老師，還是相信不是知識淵博就能教出優(yōu)秀學(xué)生，只有自己被學(xué)生從內心所接納，愿意聽(tīng)從老師的教導，學(xué)生成績(jì)才能有所提高。
關(guān)于少講多練，精講學(xué)案這一塊，我覺(jué)得我們學(xué)校目前做的還可以，不過(guò)仍需進(jìn)一步提高學(xué)生獨立思考能力，學(xué)生自身依賴(lài)性還是太強�？傊�，要當一個(gè)出色的老師不容易，自身發(fā)展是關(guān)鍵，要不一個(gè)落后的、跟不上社會(huì )步伐的老師很難教材優(yōu)秀的學(xué)生。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 22
普法宣傳講座是一項重要的社會(huì )活動(dòng)，旨在提高公民的法律意識，增強公民的法律素質(zhì)。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于普法宣傳的講座，深受啟發(fā)。在本文中，我將分享我對這次講座的心得體會(huì )。
首先，這場(chǎng)講座給我帶來(lái)了對法律意識的深入思考。講座中，專(zhuān)家詳細解釋了法律的定義、功能和作用。他們強調了我們每個(gè)人都應該具有法律意識，要自覺(jué)遵守法律，不得以自身利益放任違法行為。通過(guò)講座，我意識到法律不僅僅是一種規范，更是我們社會(huì )生活和經(jīng)濟發(fā)展的基礎。只有通過(guò)崇尚法律、遵守法律，我們才能夠實(shí)現社會(huì )和諧穩定的目標。
其次，這次講座幫助我了解了法律知識的重要性。在講座中，專(zhuān)家深入淺出地講解了常見(jiàn)的法律知識，如合同法、民事責任法等。他們用生動(dòng)的案例解釋法律的適用和解釋?zhuān)嵝盐覀冊谌粘Ｉ钪杏龅絾?wèn)題時(shí)要及時(shí)尋求法律意見(jiàn)。通過(guò)這些案例，我清楚地認識到法律知識不僅是律師和法官的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，對于普通公民來(lái)說(shuō)，了解法律知識是維護自身權益和避免法律糾紛的重要途徑。
第三，講座中的實(shí)踐案例給我提供了很多有益的指導。專(zhuān)家在講座中提供了一些常見(jiàn)的法律問(wèn)題和解決方法，并告訴我們在遇到法律糾紛時(shí)應該如何維權。這對我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。我明白了解法律和規則，掌握相關(guān)的法律程序以及尋求專(zhuān)業(yè)法律援助的重要性。此外，通過(guò)聽(tīng)取其他參與者分享的經(jīng)驗，我也認識到普法宣傳不僅是提供法律知識，也是傳遞正能量和積極態(tài)度，鼓勵人們勇于維權。
第四，這次講座讓我深刻認識到普法宣傳的必要性和重要性。法律是社會(huì )治理的重要手段，只有普及法律知識，讓每個(gè)人都明白法律的作用和原則，我們才能夠建設一個(gè)公平、正義、和諧的社會(huì )。在講座中，專(zhuān)家們呼吁每個(gè)人都要主動(dòng)參與到普法宣傳工作中來(lái)，不僅向他人傳遞法律知識，還要自覺(jué)遵守法律，樹(shù)立正確的法律觀(guān)念。通過(guò)這次講座，我深信只有全社會(huì )共同努力，才能夠實(shí)現普法宣傳的目標，讓法治在我們的國家大地上深入人心。
最后，我想感謝組織這次講座的人。他們的辛勤付出和智慧讓我們獲得了如此有價(jià)值的學(xué)習機會(huì )。我會(huì )把這次講座的.內容傳遞給身邊的親友，并努力踐行其中的理念和觀(guān)點(diǎn)。相信通過(guò)這樣的傳遞和踐行，我們能夠讓更多的人了解法律、尊重法律，進(jìn)而在社會(huì )上樹(shù)立良好的法治意識和法治觀(guān)念。
總之，這次普法宣傳講座給予了我很多的啟示和幫助。我對法律意識的重要性有了更深入的理解，也對法律知識的應用有了更高的要求。通過(guò)實(shí)踐案例和分享經(jīng)驗，我明確了普法宣傳的必要性和重要性。我相信，在這場(chǎng)講座的指引下，我們每個(gè)人都能夠為建設法治社會(huì )貢獻自己的一份力量。
教師聽(tīng)講座的心得體會(huì ) 23
首先感謝學(xué)校為我們家長(cháng)精心安排的這次家庭教育講座，感謝謝校長(cháng)為我們提供了這樣一個(gè)讓家長(cháng)提高和進(jìn)步的平臺。
聽(tīng)了劉老師的講座，受益匪淺。劉老師用深入淺出的語(yǔ)言、故事、理論與實(shí)踐結合的方法以及自己的親身經(jīng)歷，向我們傳授了在教育孩子的過(guò)程中應該注意的事項及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了一朝為父母，終身為老師，認識到了家長(cháng)所承載的責任有多么大。
劉老師首先講了家長(cháng)要幫助孩子養成一個(gè)良好的習慣。一個(gè)好的學(xué)習、生活習慣的養成是非常必要的，應該體現在生活的細節上，從小事做起，仔細觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導，對孩子生活中的`好多行為給予肯定和鼓勵，使之成為習慣，讓孩子在好習慣的陪伴下學(xué)習、生活，在幸福中前行。
劉老師還講到要培養孩子的自信心，對孩子要多鼓勵、多賞識，不要一味的批評，但也不能不切實(shí)際的表?yè)P。不要因為孩子一次考試成績(jì)不理想就苛責孩子，要幫助孩子分析原因，并加以指導，同時(shí)要積極和老師溝通，和老師一起鼓勵孩子，徹底卸掉孩子心理上自卑的巨石，這樣的孩子潛能就能爆發(fā)。
同時(shí)講到要關(guān)注孩子的成長(cháng)環(huán)境，不要盲目跟風(fēng)，把孩子送出去住校，這是不負責任的表現，良好的學(xué)習環(huán)境有利于培養孩子獨立學(xué)習，獨立思考的能力，增進(jìn)父母與孩子心靈的溝通，解除相互的誤解，讓孩子感到家的溫暖以及和父母在一起的幸福。有利于培養責任意識和感恩意識。
再次感謝學(xué)校、劉老師給了我這一次成長(cháng)的機會(huì )，我將把劉老師的家庭教育理念貫穿到我的實(shí)際生活中，并滲透貫徹到今后對孩子的教育當中。
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