關(guān)于初中化學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì )-心得體會(huì )范文
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編整理的關(guān)于初中化學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì )-心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于初中化學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì )-心得體會(huì )范文1
20xx年9月19日，作為貴州師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院的一名即將畢業(yè)大學(xué)生，我很榮幸地參與了“國培計劃”——農村教師與大學(xué)生置換研修的項目，去麻江縣下司民族中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習。在為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習過(guò)程中，為了提高自身的教師技能，扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，以及更多與學(xué)生交流的機會(huì )，也為自己今后的教師生涯作良好的鋪墊，我聽(tīng)了實(shí)習學(xué)校下司民族中學(xué)化學(xué)老師——趙英老師的幾節課，受益匪淺，根據平時(shí)講解這幾節課的感受，我簡(jiǎn)單的闡述一下我的的心得。
趙老師是一位資深的化學(xué)老師，有二十多年的教齡，教學(xué)經(jīng)驗豐富，能夠很好地把握課堂，達到很好地教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中趙老師啟發(fā)學(xué)生把想到的問(wèn)題和學(xué)過(guò)的內容相聯(lián)系，嘗試用實(shí)際問(wèn)題解決課堂上的問(wèn)題，這樣，就把生活和化學(xué)緊緊相連了，不僅拉近了化學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習化學(xué)學(xué)的重要性，同時(shí)，趙老師善于創(chuàng )設情境，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，教會(huì )學(xué)生用自己學(xué)到的化學(xué)知識去解決自己的生活問(wèn)題。趙老師在課堂上適時(shí)地組織學(xué)生討論一些重要的問(wèn)題，給學(xué)習小組編號，選出中心發(fā)言人，輪流回答問(wèn)題，比一比哪組最積極；在課堂上真正體現了學(xué)生是主體、教師是主導的作用。趙老師不僅重視基本知識、基本技能的傳授，更加重視科學(xué)思維方法的過(guò)程推導和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養。
化學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。趙老師的課堂，讓我體會(huì )到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。教師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結果是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聽(tīng)了趙老師的課我深切體會(huì )到，教師要在教學(xué)過(guò)程中，針對教學(xué)的重難點(diǎn)，精心設計有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習題，讓學(xué)生通過(guò)訓練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展；在授課過(guò)程中，教師還要能充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，創(chuàng )設和諧民主的課堂氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，如及時(shí)表?yè)P"你回答得真棒""你表現得不錯"等之類(lèi)鼓勵肯定的話(huà)，使每一位學(xué)生都有成就感等等。所有這些都集中體現了教師們的新課程理念。我在今后的教學(xué)中也要努力吸收趙老師的授課優(yōu)點(diǎn)為我所用，還要積極努力動(dòng)腦子創(chuàng )新一些適合自己的教學(xué)方法。我想只要自己積極探索，敢于創(chuàng )新，勤于思考，善于總結，虛心向他人學(xué)習，在今后的學(xué)習、工作、生活中必定碩果累累。
關(guān)于初中化學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì )-心得體會(huì )范文2
9月18日，在古寨中學(xué)舉辦了威海市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，共有七位化學(xué)老師進(jìn)行了課堂展示。與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行對照，深切感受到本次聽(tīng)課對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。
本次優(yōu)質(zhì)課課題是海水曬鹽的第一課時(shí)和第二課時(shí)，第一課時(shí)主要講海水曬鹽及飽和溶液與不飽和溶液的定義及轉化，第二課時(shí)主要講溶解度及溶解度曲線(xiàn)。七位老師在教學(xué)過(guò)程中都非常重視學(xué)生的參與，在課堂上學(xué)生活動(dòng)非常豐富，從提出問(wèn)題到設計方案，再到操作實(shí)驗以及得出結論都由學(xué)生完成，教師主要起到引導、啟發(fā)的作用，在這樣的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生在獲得知識的同時(shí)其他能力也得到了提高，例如動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、解決問(wèn)題的能力等等，這充分符合了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的目標。而反思自己平時(shí)的教學(xué)，雖然明知放手給學(xué)生的諸多好處，但是在教學(xué)進(jìn)度的驅使下往往剛剛放手給學(xué)生就急于收回得出結論，在沒(méi)有充分時(shí)間的條件下有些學(xué)生難以跟上進(jìn)度，這樣以來(lái)，討論就留于形式，不能達到提高學(xué)生能力的最初目的。在以后的教學(xué)中，備課時(shí)對于教學(xué)內容的處理做到詳略得當，對于重點(diǎn)內容或者能開(kāi)拓學(xué)生思維的內容給予充分時(shí)間進(jìn)行探究，讓學(xué)生在充分的時(shí)間里愉快的完成學(xué)習任務(wù)。
另外授課老師們都注意了新知識與生活的聯(lián)系，例如講解海水曬鹽時(shí)，授課老師課前準備了海水，讓學(xué)生在課堂上親手操作，親自體會(huì )海水曬鹽的過(guò)程。這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生充分體會(huì )到化學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活。這一點(diǎn)在日常的教學(xué)中也可以充分的應用，生活中的化學(xué)現象隨處可見(jiàn)，有很多都是與初中所學(xué)化學(xué)知識有關(guān)的，在日常的教學(xué)中我們可以盡可能的加強所學(xué)內容與生活的聯(lián)系，這樣既可以降低新知識的難度，又可以讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，增進(jìn)其學(xué)習化學(xué)的興趣。比如我在常見(jiàn)的金屬材料這一節時(shí)事先布置學(xué)生收集生活中常見(jiàn)的金屬材料帶到課堂上來(lái)，例如鐵釘、銅線(xiàn)、體溫計等等，對這些金屬進(jìn)行觀(guān)察分析以后，獲得結論就變得輕松很多了，再比如化學(xué)與健康一單元中事先讓學(xué)生收集食品的包裝，分析包裝所含營(yíng)養成分，既可學(xué)習新知識又可以讓學(xué)生建立均衡膳食的觀(guān)念。
并且有幾位教師在教學(xué)過(guò)程中設計了相應的學(xué)案，在學(xué)案中有學(xué)生需要解決的問(wèn)題和整節課的框架，這樣學(xué)生時(shí)可以有效的記錄，并且在學(xué)習后對于整節課也有個(gè)整體的認識，也給學(xué)生復習時(shí)提供了有效的依據。
總之，通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課學(xué)習，讓我有機會(huì )集百家之長(cháng)補己之短，應用于自身的課堂以后，希望我們的授課能越來(lái)越精彩。
關(guān)于初中化學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì )-心得體會(huì )范文3
上個(gè)星期在泰安實(shí)驗學(xué)校和泰安六中聽(tīng)了幾天山東省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我個(gè)人感覺(jué)收獲很多，在此，把我個(gè)人的心得體會(huì )與各位領(lǐng)導和老師做個(gè)匯報，同時(shí)把此次活動(dòng)的.指導思想與大家作個(gè)交流。
我們都知道復習課不僅容量大，難度更大。但今年的優(yōu)質(zhì)課一改以往的形式，四個(gè)課題全是復習課，這次聽(tīng)課學(xué)習極大地開(kāi)闊了我的視野，可以說(shuō)來(lái)自全省各市的參賽教師真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。每一位參賽老師都以自己的特色設計著(zhù)自己的課堂教學(xué)，他們在課堂上的自信、大膽、開(kāi)闊的知識面、勇于提問(wèn)質(zhì)疑、善于交流表達的素養，讓我在全方位、多層次、實(shí)實(shí)在在地感受到了新課改下化學(xué)老師應該具備駕馭課堂的高超能力。
首先，讓我受到震撼的是：雖然是復習課，但大部分教師都設計了學(xué)生分組實(shí)驗。并且敢于在學(xué)生實(shí)驗過(guò)程中允許產(chǎn)生一些差異，甚至會(huì )有意地制造一些差異，然后充分利用這些差異，抓住時(shí)機，水到渠成的完成了自己預設的教學(xué)任務(wù)。
其次，課堂情景趨于生活化，聯(lián)系實(shí)際的氣氛特別濃厚。大多數老師在授課過(guò)程中自始至終使用生活的場(chǎng)景、生活的問(wèn)題來(lái)襯托和貫穿自己的教學(xué)。如微博、小品、相聲、公益廣告等等都進(jìn)了化學(xué)課堂，學(xué)生喜愛(ài)的黃宏、科彼、劉歡、周杰倫、本山大叔等等融進(jìn)了教學(xué)設計之中，設計的學(xué)生活動(dòng)來(lái)源于生活，把化學(xué)學(xué)科知識和身邊生活緊密地結合，不僅掀起了學(xué)生學(xué)習的熱情和高潮，而且提高了學(xué)生學(xué)以致用的能力。
再次，體現了合作精神。各位參賽教師都比較恰當的實(shí)施了學(xué)生小組合作學(xué)習的探究策略。不僅學(xué)生方面實(shí)施了合作，教師的備課也體現了合作。雖然是復習課，但教師授課內容特別豐富多彩，類(lèi)型多樣，生動(dòng)真實(shí)。多要素的融合，多線(xiàn)索的融合，充分體現了老師們備課的艱辛。從授課教師課件的表現形式上、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的現實(shí)圖片、場(chǎng)景甚至錄像，多手段來(lái)向大家展示的教學(xué)設計來(lái)看，我覺(jué)得每一節課都是各地教研員和許多老師們群體教學(xué)設計的智慧結晶。
這次聽(tīng)課活動(dòng)也引發(fā)了我的思考：在今后的教學(xué)工作中，要多加強合作交流，因為沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美地團隊。相信通過(guò)我們化學(xué)教師的共同努力，通過(guò)學(xué)校各位領(lǐng)導的指導和大力支持，我校的化學(xué)教學(xué)、化學(xué)實(shí)驗課一定會(huì )更進(jìn)一步。
【關(guān)于初中化學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì )-心得體會(huì )范文】相關(guān)文章：
1.中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課心得體會(huì )
3.教師聽(tīng)課心得體會(huì )范文（精選17篇）
4.小學(xué)家長(cháng)學(xué)校聽(tīng)課心得體會(huì )-心得體會(huì )范文
7.小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì )15篇