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讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì )（通用18篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，總有一些事或人讓我們感觸頗深，這個(gè)時(shí)候，寫(xiě)篇關(guān)于自己感悟的文章是個(gè)不錯的選擇。不過(guò)，很多人都不知道要怎么寫(xiě)感悟。以下是小編為大家整理的讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì ) 篇1
這本書(shū)流行了很久，因為講了一個(gè)好故事。
《獻給阿爾吉儂的花束》出版于1966年。
49年過(guò)去了，這本書(shū)講的故事依舊非常吸引人：查理是一名智障。他的父親臨死前將他托付給朋友，父親的朋友提供給他一份賣(mài)面包的工作。無(wú)論是面包房的同事，還是前來(lái)買(mǎi)面包的顧客，對查理都很親切�？墒窃�32歲那一年，查理接受了一次試驗性的手術(shù)，他居然從智障變成了極度聰明的人。隨后，查理發(fā)現了很多一直存在卻一直被忽視的事實(shí)。比如面包房的同事和顧客聯(lián)手欺騙面包房的老板。與此同時(shí)，變聰明的查理開(kāi)始失去原本對自己親切的“朋友”。大家都接受不了查理變得聰明。查理不甘心如此生活，開(kāi)始去尋找自己的父母，開(kāi)始嘗試愛(ài)情。然而屢次失敗的查理在還沒(méi)有完成自己的愿望時(shí)，由于手術(shù)傷及大腦，他重新變成了傻瓜，默默死去。
——朋友，以及簡(jiǎn)單生活
在《獻給阿爾吉儂的花束》中，最讓人感慨的，也是長(cháng)久以來(lái)存在的命題有兩個(gè)。這兩個(gè)命題都告訴我們一個(gè)相同的道理：理論上和現實(shí)中，往往相差甚遠。
一個(gè)是：究竟什么是朋友?查理在身為智障的時(shí)候，有很多朋友。他們喜歡和他聊天、照顧他。按道理來(lái)說(shuō)，查理變聰明之后，這些朋友應該很高興�？上](méi)有。他們不再愿意當查理的朋友。因為生活中的朋友最大的用處就是襯托自己的好形象。所以人人都需要一個(gè)智障朋友，而不是一個(gè)聰明朋友。另一個(gè)是：不好的事情一定要揭發(fā)嗎?
當查理看到面包房的同事想辦法欺騙老板的時(shí)候，他選擇了揭發(fā)。而老板卻接受不了，因為查理明察秋毫，讓面包房的全體員工都忍受不了，威脅老板集體辭職。最終的結果是，查理被辭退了。所以，當發(fā)現別人做不好的事情的時(shí)候，你還敢站在大多數的.對立面嗎?——作者是一個(gè)悲觀(guān)主義者。
作者丹尼爾·凱斯(Daniel Keyes，1927—20xx)出生于紐約，擁有布魯克林大學(xué)心理學(xué)學(xué)位。他非常了不起地創(chuàng )作了讓人難以忘懷的幾本書(shū)。比如講述多重人格的《24個(gè)比利》，最近中文版又再版了。但是從《獻給阿爾吉儂的花束》中不難看出，丹尼爾對人性的定位還是挺悲觀(guān)的。書(shū)名中出現的“阿爾吉儂”是查理最后的朋友、一個(gè)和他一起接受試驗性手術(shù)的小白鼠。只有小白鼠，是查理的朋友和陪伴者。
讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì ) 篇2
最近其實(shí)有很多事可以寫(xiě)，只不過(guò)忙得半死，沒(méi)時(shí)間把這些零散的碎片整理起來(lái)而已。這些天，利用工作站干活我休息的散碎時(shí)間，我看完了《獻給阿爾吉儂的花束》，《Flowers for Algernon》，，然后零零散散的寫(xiě)了點(diǎn)東西。這是傳說(shuō)中的多重人格分析大師-丹尼爾?凱斯所著(zhù)，科幻名著(zhù)，還得了1959年雨果獎和1966年星云獎。
我很不喜歡硬科幻、軟科幻的爭論。無(wú)論怎樣，科幻小說(shuō)首先得是一本好小說(shuō)，至少不能因為時(shí)間流逝、科技進(jìn)步而變得可笑�！东I給阿爾吉儂的花束》就是一本很罕見(jiàn)的可以歸為好小說(shuō)的科幻小說(shuō)，將近50年時(shí)間的考驗也不能減少這本書(shū)的光輝。
這是一個(gè)32歲純真善良的智障查理經(jīng)過(guò)一次試驗性的手術(shù)，變成天才，又因為手術(shù)缺陷變回智障的故事。讀這本書(shū)，連我這樣的“一根筋的二進(jìn)制理科羊”都能感受到強烈的發(fā)自?xún)刃牡耐闯�。但是無(wú)論如何，以我的文字和文學(xué)能力，總之是不可能說(shuō)清楚我的感受到底是什么了。就像以前看電影《Where the flowers have gone》一樣，我只能從自己的意識里抓住一些漣漪。要想清晰表達自己對于文學(xué)作品的評論，大概確實(shí)是需要諸如“比較文學(xué)”這樣的專(zhuān)業(yè)素養的。
在接受手術(shù)以前，查理感受到的世界完全是一個(gè)精神天堂，人人都是他的朋友，多少人夢(mèng)寐以求的境界，平和、寧靜以及快樂(lè )，查理拿著(zhù)兔腳和蹄鐵，不費吹灰之力就能得到。中國傳統講修身養性，不以物喜，不以己悲，不過(guò)如此。但是，查理變聰明以后，發(fā)現世界充滿(mǎn)黑暗，教授們在爭權奪勢，科學(xué)家們平庸而瑣碎，父母故意遺棄他，他愛(ài)的人也根本跟不上他的前進(jìn)步伐，他的朋友們其實(shí)多半在取笑他，還發(fā)現他的“朋友”金比在偷老板的錢(qián)。在查理試圖學(xué)習誠懇表達自己，又不會(huì )傷害別人的表達方式，經(jīng)過(guò)激烈心里斗爭告發(fā)了金比以后，伙計們居然聯(lián)合起來(lái)強迫老板解雇了這個(gè)讓他們越來(lái)越不安的聰明人。但是，當查理智能退步，被迫又回到面包店工作時(shí)，每個(gè)人卻又毫不猶豫的接納了他。金比說(shuō)：
“如果有人想要找你麻煩或者占你便宜的的話(huà)，你一定要告訴我、喬或者法蘭克，我們會(huì )幫你擺平的!記住，這里的人都是你的朋友，不要忘了!”
這似乎是一種很微妙的感覺(jué)，我仍然抓不住，但是似乎已經(jīng)能夠感覺(jué)到它的存在了。我已經(jīng)不再是以前那個(gè)看不懂紅樓夢(mèng)，完全不知道別人在想什么的單純的工程師了。對于查理來(lái)說(shuō)，變聰明是壞事，他和初衷背道而馳，失去了朋友們，對于我來(lái)說(shuō)，應該是好事吧，至少能明白點(diǎn)辦公室政治，呵呵。
在讀到查理智力退化到弄丟基金會(huì )寄來(lái)的支票、開(kāi)始逐漸不能照顧好自己的時(shí)候，一種深深的絕望抓住了我的心，好像那個(gè)人就是我，我讀到了自己倒影的故事一樣。這是一種可怕的感覺(jué)，也許來(lái)源于我們的知識崇拜。每個(gè)人心里都潛藏著(zhù)對遺忘重要知識，或者老年以后感覺(jué)變遲鈍的恐懼。在故事中讀到一個(gè)活生生的人在短短幾個(gè)月里經(jīng)歷了這一切，經(jīng)歷我們的一生也要經(jīng)歷的東西，學(xué)習知識，智力進(jìn)步，然后又快速衰退，有一種預先看到了自己未來(lái)的噩夢(mèng)般的感覺(jué)。也許每個(gè)人心里都有一個(gè)生活在精神天堂里的查理，那就是我們白紙般的嬰兒狀態(tài)或者垂垂沉暮的'老年。每個(gè)人都恐懼回到這個(gè)狀態(tài)，又期望擺脫煩擾的塵世回歸天堂，這就是我絕望和矛盾的來(lái)源吧。
查理的悲劇就在于，從他走上手術(shù)臺，到他智力最為輝煌的時(shí)期，到他孤獨的回到華倫寄養之家，其實(shí)，都只有阿爾吉農才是和他在一條船上的伙伴而已。其他人不是在嘲笑他，畏懼他，就是拿他當只小白鼠而已。人最畏懼孤獨的狀態(tài)。我也是。查理一切的動(dòng)機，都只是起源于，變聰明，好讓朋友們更喜歡他而已，最后他卻失去了所有的朋友。真心酸。
最心酸的幾處：
--高智商的查理，為了尋找自我，找到20xx年未見(jiàn)的父親，但是不敢相認，父親也認不出他來(lái)，只幫他理了頭發(fā)。
--高智商快速退化的查理，認識到自我認知與智力水平的密切聯(lián)系，企圖回家得到20xx年未謀面的母親的相認，希望以此鞏固對自我的認識，以保住自己的大大縮水的智力水平，結果被老年癡呆的母親用刀趕走。
--小白鼠阿爾吉儂高智力消逝后，逐步走向死亡，查理感覺(jué)到一種很強烈的預知自己命運的悲愴和深刻的絕望。
最后，能自由切換兩個(gè)查理高登的狀態(tài)，白癡的和天才的，才是我們追求的最佳境界。這就是難得糊涂吧。
讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì ) 篇3
很久都沒(méi)有讀過(guò)這樣好的書(shū)了——看得累到半夜，實(shí)在看不動(dòng)了，睡著(zhù)，睡幾小時(shí)起來(lái)，又繼續讀，終于算是斷了一口氣接上又讀完了。
小說(shuō)講了智障兒查理的故事，他在三十二歲生日前一個(gè)月，查理接受了史特勞斯博士和尼瑪教授的治療，于是他的智商開(kāi)始逐步恢復，逐漸從一個(gè)智障兒變成了天才，不但超越了普通人，也超越了他的醫生們，并且最終，由查理本人而不是他的醫生們找到了整個(gè)試驗的破綻所在，他本人雖然擁有了超凡脫俗的智商，也無(wú)法解決這其中的bug，終于從天才又回復成智障兒，住進(jìn)華倫寄養之家。
在這個(gè)故事的最前段和最后段，查理都是沒(méi)有痛苦的，而他的痛苦出現在他的智商逐步恢復正常之后，他這才發(fā)現原來(lái)所有人都在欺負他，那些他稱(chēng)之為朋友的人，之所以愿意跟他做朋友，是因為在他身邊他們每個(gè)人都可以獲得強烈的身份感和優(yōu)越感。
身份感代表社會(huì )地位，優(yōu)越感代表自我認同。是啊，很難比查理這樣一個(gè)被拋棄的智障兒社會(huì )地位更低，或者更難以自我認同吧。
而查理自己，其實(shí)對自己一無(wú)所知，他的智商使他沒(méi)有能力認識并且把握住自我，對于他，一切都在空虛與混沌之中，唯一具有意義的是媽媽跟他說(shuō)的`那些話(huà)，“你要對人和善，這樣才會(huì )有人愿意與你做朋友�！�
“朋友”成了查理確認社會(huì )身份的唯一手段，“朋友”代表群居性，它證明查理不是一只被扔在曠野的小狗，而是一個(gè)可以在群居中被接納和認可的人。而查理保住朋友的唯一手段就是，向他們無(wú)償地供應自己的缺陷，以使得他們在他的缺陷面前顯得有所為，有價(jià)值。這些朋友從頭到尾都不認識查理是誰(shuí)，因為當查理智商開(kāi)始提高后，他們一個(gè)兩個(gè)三個(gè)地，都離開(kāi)了他。所以他們不過(guò)是在和自己的虛榮、愚蠢、殘忍做朋友罷了，當查理這只免費的痰盂和垃圾箱變形之后，在他們沒(méi)有那么方便往里面吐吐沫和倒垃圾之后，他們biu潰了，他們拋棄了他，因為對于他們，他已經(jīng)失去了作用。
于是，聰明的查理開(kāi)始感受到孤獨，在這種孤獨中，他第一次感受到他必須去愛(ài)某人，盡管在這個(gè)必須愛(ài)某人的過(guò)程中歷盡艱險，他還是走出了第一步，一直走下去，直到他再度失去了愛(ài)的能力。
在他智商回到白癡之前，他保留住自己最后的一點(diǎn)兒做人的尊嚴，讓他的愛(ài)人艾麗斯離開(kāi)他，他要單獨度過(guò)這最后的一段屬于他的，可以閱讀和思考，可以去愛(ài)因此也可以去恨的時(shí)間，他要單獨陪伴自己走過(guò)這最后的旅途。
所以查理的收獲就在這里，他在痛苦中獲得了自處的能力，他不再是一個(gè)庸俗的僅僅只需要群居的哺乳動(dòng)物。他可以承擔屬于他的痛苦和悲傷，還有一望無(wú)際的孤獨和絕望。
這就是作為一個(gè)人的幸福吧。他于是完滿(mǎn)了。
讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì ) 篇4
四星的感覺(jué)，打了三星，因為自己愚鈍，好像讀懂了什么又好像沒(méi)懂什么。書(shū)的結局平和卻壓抑。讀罷，不知從何說(shuō)起，好像一直想從書(shū)中探尋什么。
一個(gè)人的心智從一個(gè)極低的水平，經(jīng)歷到一個(gè)罕見(jiàn)極高的水平，繼而再以一個(gè)和從極低走向極高相同的速率從極高再走向極低，逐漸衰弱。這讓我想到兩年看的一部?jì)蓚�(gè)半小時(shí)（如果沒(méi)記錯的話(huà)）的電影《本杰明巴頓奇事》。有相似卻又不同。
如果說(shuō)，“0”可以表示一個(gè)人最開(kāi)始的狀態(tài)，歸于本真或一無(wú)所有�！�1”可以表示一個(gè)人較為完整的狀態(tài)，有所一定經(jīng)歷和認知。那么，書(shū)中通過(guò)智商的變化，查理經(jīng)歷的是0-1-0。電影中的主人公經(jīng)歷的是從出生時(shí)生理特征的老年，再到壯年，繼而變成嬰兒，最后走向死亡，也是0-1-0。他們的本質(zhì)是相同的。但在這里，我并不想感嘆二者人生有多么曲折，只是想到了二者人生的相似性。
回到書(shū)中，我想給我印象最深的一句話(huà)大概就是查理在進(jìn)步報告中多次寫(xiě)到的相似的內容：“我是一個(gè)人�！庇纱说贸觯翰还苁悄莻�(gè)癡愚的“查理”，還是智商過(guò)人的“高登先生”都從未被看作一個(gè)真正的人。
也是，在查理的童年，母親羅絲從不承認自己生的小孩是一個(gè)低能的孩子，她一遍又一遍不耐煩的教查理應該怎樣像其他正常小孩一樣自理，一次又一次不心死的帶查理去看了不起的名醫，一回又一回地為自己兒子感到羞恥而斥罵。噢，可憐小查理，腦海里都是不好的回憶，他什么也不懂，他只有從櫥窗瞭望，他只有一面溫暖的'墻�？墒撬彩莻�(gè)人吶。
即使查理變成了智慧過(guò)人的高登先生也無(wú)一例外。他是試驗品，他就是阿爾吉儂，在被某些名譽(yù)利益的搗鼓下，他承受著(zhù)冒險失敗后的一切后果�？墒悄切┍慌c己利益驅使的人又有什么錯呢，他們說(shuō)查理是為未來(lái)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻�？墒撬麄兺�，查理是個(gè)人，高登先生也是個(gè)人吶。
一個(gè)人從癡呆愚笨變成一個(gè)智商一百八的天才，那么他看這個(gè)世界的眼光是否會(huì )有所改變呢？作者通過(guò)查理的改變以一個(gè)悲觀(guān)的態(tài)度向我們展現了人性的丑惡。查理，愚笨，善良，受盡欺負，有很多朋友（或“朋友”）。高登先生，聰慧，傲慢，敏感，沒(méi)有朋友。難以想象，當我們常人的智商陡然間變成一個(gè)天才的智商，我們是否會(huì )將人性中所有一面都洞察透徹，是否會(huì )變得尖銳敏感，是否會(huì )變得孤獨呢？
答案無(wú)從知曉。我只知道，當我聽(tīng)到阿爾吉儂的故事時(shí)，我知道那是一個(gè)令人有些悲傷的故事。
讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì ) 篇5
翻來(lái)覆去地讀了好幾遍《獻給阿爾吉儂的花束》，從一開(kāi)始的無(wú)聊透頂、荒誕離奇到最終的扼腕嘆息、唏噓不已。
作者用第一人稱(chēng)和日記報告式高超的敘事方式，讓人隱隱約約總有一種很強的帶入感，細思極恐，其實(shí)查理高登就是有思想的'阿爾吉儂，也是映射現實(shí)中的你我他，查理高登經(jīng)歷的一切何嘗不是正常每個(gè)人所要經(jīng)歷的宿命呢？從稚嫩的嬰兒到成人的高峰，到老年全方位的衰退直至消亡，我們都會(huì )經(jīng)歷懵懂到巔峰再到衰退的生命周期。
我個(gè)人覺(jué)得和《活著(zhù)》很類(lèi)似，這是一個(gè)悲慘的世界，不管我們如何掙扎，試圖與命運做怎樣的抗爭，最終這一切都是無(wú)謂的，我們都逃不出生命的魔咒，都會(huì )被時(shí)間打敗，這并非是我們能選擇的，是多么地悲哀呀！也許活著(zhù)并沒(méi)有什么意義…
有時(shí)候我挺后悔看這類(lèi)的書(shū)，因為看得越清楚，越難以得到快樂(lè )，總有一種在現實(shí)面前的渺小從心底蔓延，又被緊緊扼住喉嚨的無(wú)力感。而對于這種無(wú)力感，我內心是很抗拒的，極不愿意接受的�，F在我都有點(diǎn)不敢翻開(kāi)《平凡的世界》，我害怕又從其中讀到這種無(wú)力感。
讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì ) 篇6
首先，我很想寫(xiě)寫(xiě)關(guān)于查理前期想要變聰明的感受和后期學(xué)習時(shí)總是忘掉的事情。清楚地知道自己的愚蠢和智商不夠，是一件很難過(guò)的事情。于是很努力地去追趕別人去想要變得跟別人一樣敏捷。這是多難的事情，只是旁觀(guān)的人是不懂的。這樣說(shuō)可能好像是把自己跟查理強行地連在一起了，不是的，我是可以感同身受的。我說(shuō)一百次閱讀并不是背誦并不是背書(shū)也改變不了我總是忘掉我看過(guò)的內容的事實(shí)。說(shuō)多少次只要有足夠的時(shí)間我也能把事情做好也改變不了我確實(shí)反應不夠敏捷的事實(shí)。這種狀況只是還沒(méi)嚴重到令我無(wú)法生存，我還能保護自己能夠不受到太多的嘲笑。一顆想要變得更聰明的心，這是查理與眾不同的地方之一。最近第四季奇葩說(shuō)鬧出的事情中，馬薇薇說(shuō)：“都第四季了你還不知道誰(shuí)是朋友�！边@類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，是查理們以及像我這種不夠聰明的人卻想企圖捉住點(diǎn)什么好讓自己變得更好更聰明，卻受到嘲弄時(shí)的難過(guò)之一。聰明人弄出了一個(gè)綜藝節目愚弄愚蠢的人，我想我永遠忘不了這個(gè)。有的人有天賦也努力，所以她們就應該那么厲害。而我很努力才保持了正常人的水平，不值得稱(chēng)贊，但也絕不能因此受到恥笑。因為每一個(gè)向上的人，ta的任何努力，都比一個(gè)恥笑別人短處的人，更值得尊敬。
事實(shí)很自然而然地存在著(zhù)惡意，卻也很自然地有著(zhù)善意。這是一個(gè)能量守恒的世界。我很心疼查理們所遇到的遭遇，也希望所有查理們都能遇到真心為自己著(zhù)想的人。即使一個(gè)人帶著(zhù)目的的舉動(dòng)，但是能授惠他人，也是好事。就像尼姆教授、伯特等人，就算是再功利的'目標，也是促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一步。
我是誰(shuí)，我從哪里來(lái)的，要到哪里去。為什么我從來(lái)都不會(huì )想這些問(wèn)題，是不是只有聰明人才會(huì )想到？我知道我曾遭遇的一切，我知道我繼承了誰(shuí)的性格，我知道是什么變成了現在的我。這樣會(huì )顯得很盲目自大嗎？為什么要思考那么多關(guān)于自我本身的事情，究竟是有什么樣的奧秘在這樣的思想里。我見(jiàn)過(guò)那種人，他們顯得特別不一樣，為什么？
或許，讀一本書(shū)，讓自己產(chǎn)生懷疑，是邁開(kāi)了思考的第一步。
讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì ) 篇7
老實(shí)說(shuō)，這本書(shū)帶給我的震撼一般般，有可能是因為斷斷續續讀完的原因，也有可能是因為在我眼中沒(méi)有幾個(gè)真正意義上的高潮出現。但是這本書(shū)卻很難不讓人去反思一些社會(huì )現象，州沃倫之家如此大的療養中心，等候清單上有上千患者，但是每年能接納的僅僅是十位數。當然，那是60年代，不知現在是否有改善，但是我相信心智不全的人士受到的體恤和關(guān)懷是遠遠不夠的。查理從小被欺負大，被同學(xué)，被鄰居，被同事，雖然我有時(shí)候會(huì )想他不聰明的時(shí)候傻樂(lè )傻樂(lè )的其實(shí)很好，但是頻繁的失禁受傷事件發(fā)生，讓讀者沒(méi)有辦法跟著(zhù)他傻樂(lè )，也沒(méi)有辦法相信他是真的快樂(lè )。
如何才能改善這類(lèi)人群被欺負的現象了，我認為隔絕是個(gè)很好的方法，例如州沃倫之家這樣的療養中心，讓他們可以和心智相當的人一起交流學(xué)習玩耍，可以讓家人不用背負重擔去遷就照顧他們，可以杜絕“幼稚”人士欺負他們。而療養中心的完善，需要的是社會(huì )的共同進(jìn)步，經(jīng)濟的進(jìn)步，心智的進(jìn)步，人文的進(jìn)步，你我他的每一點(diǎn)進(jìn)步。希望有一天，所有需要被關(guān)懷的'人都能得到關(guān)懷，需要被支持的都能得到支持，需要被理解的都能得到理解。而之于我，不要歧視生活工作中的任何其他個(gè)體（哪怕先做到看破不說(shuō)破），不要對不能理解的個(gè)人行為充滿(mǎn)憤恨，便是現在需要做到的事。應了那句話(huà)：越是成熟的人，看誰(shuí)都順眼。
讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì ) 篇8
當你是一個(gè)善良，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，不會(huì )傷害別人的白癡時(shí)，你眼中的朋友只不過(guò)是把自己當做開(kāi)玩笑的獵物，他們取樂(lè )的玩物�？膳碌氖亲约罕煌媾怀靶�跟著(zhù)一旁笑嘻嘻。當你以為努力讓自己變聰明后就可以擁有很多朋友時(shí)迎來(lái)的卻是被嫉妒的敵意。
你可能不會(huì )發(fā)覺(jué)自己一天天變聰明，但慢慢地你能知道自己的智慧的'確到達了一定的高度，或者可以說(shuō)是巔峰，但這并沒(méi)有以前想象中的智慧能夠帶來(lái)的歡喜，因為在別人眼中自己就是一個(gè)傲慢，不知感恩的家伙，留給自己的除了智慧之外，只有無(wú)限的孤獨。但更可怕的是成為天才之后你不能繼續維持這種水平更不用說(shuō)提升了，你只能看著(zhù)自己跳躍式地倒退卻無(wú)能為力。你慢慢地失去你曾經(jīng)努力抓住的東西，你甚至回不去自己最初的樣子。曾經(jīng)嘲笑作弄你的人如今為你感到難過(guò)，也真的成為了自己渴望已久的朋友。而看著(zhù)自己最?lèi)?ài)的人，最渴望的朋友為自己的遭遇感到沮喪，自責時(shí)何嘗不是另一種痛苦！世界很殘酷世界很也美好愿所有善良的人都被這個(gè)世界溫柔以待。
讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì ) 篇9
從一開(kāi)始的近步報告，到后來(lái)的進(jìn)步報告查理的經(jīng)歷好讓人唏噓。如果有一天你從一個(gè)智力低下一躍成為了一個(gè)智力超群的天才，你慢慢懂得了原來(lái)這個(gè)世界不是充滿(mǎn)鮮花的，你開(kāi)始懂得了各種負面的情感，嘲笑、冷落、憎恨，會(huì )很失望吧。多么努力得變聰明可是換來(lái)的卻不是想要的結果。智商的提高而情感方面的.相對滯后帶給了查理很大的精神沖擊，但是當他最終發(fā)現自己的命運會(huì )像那只叫阿爾吉儂的小老鼠一樣，由于智力的激增而引發(fā)心智身體迅速萎縮的可怕后遺癥時(shí)，他的思想已經(jīng)不知不覺(jué)中升華到了一個(gè)讓我們?yōu)橹@嘆的層面，他想要在有限的時(shí)間內用自己的智慧去發(fā)現這個(gè)實(shí)驗的漏洞，從而為這個(gè)世界上和他一樣的低智商人群做出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻。我覺(jué)得這本書(shū)最殘忍的地方不是查理從智力低下變天才又從天才又變回智力低下這個(gè)事實(shí)，而是他帶著(zhù)曾經(jīng)聰明過(guò)以及曾經(jīng)擁有的一份短暫的愛(ài)情這些記憶一步一步走向黑暗……這真的讓我很傷心……
讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì ) 篇10
讀至書(shū)的中半，得知最后的結局，心里產(chǎn)生一種悵然若失的情緒，可能是感知到了查理對于變聰慧的渴望，但努力過(guò)后卻也不得不再次回到最初的狀態(tài)，這樣的現實(shí)讓人扼腕嘆息，人終歸是喜歡大團圓結局。
查理好像一直在尋求著(zhù)與世界的聯(lián)結，無(wú)論是那個(gè)“無(wú)知”的查理還是那個(gè)博學(xué)的高登。從前的查理讀不懂人也讀不懂書(shū)也讀不懂自己，后來(lái)的查理能好像能懂一切，其實(shí)仍舊是脫離于這個(gè)世界的.。就像是阿爾吉儂和其它老鼠不能好好相處一樣，查理也無(wú)法與其他人有情感的流動(dòng)，因為其精神本質(zhì)上仍然是那個(gè)相對獨立著(zhù)的小查理。沒(méi)有情感的聯(lián)結與提升而發(fā)展智慧，最后也無(wú)法使其產(chǎn)生更大的價(jià)值吧。
這世上的人，對于和自己一樣的普通人漠不關(guān)心，但對于那些特別的人卻是例外，格外的照顧或是格外的嚴苛。對待小動(dòng)物對待殘疾人都會(huì )憐憫，但是對待智力與常人不同的人，卻不那么友善，好像只是一個(gè)任憑玩弄的物體，沒(méi)有將他們當作一個(gè)人，就因為他們對人的行為無(wú)法判斷是非，無(wú)法正確的感知態(tài)度，就肆意的向他們身上扔擲邪惡。 對于那個(gè)天才查理，也將其看作異類(lèi)，因為不同，所以害怕，所以群起而攻之，在自己生活的環(huán)境中將那種不一樣的東西消滅。這是科幻作品么？這又何嘗不是我們身處的世界呢。
那獻給阿爾吉儂的花束，其實(shí)也是獻給自己的吧，獻給那個(gè)曾經(jīng)聰慧，觸碰到宇宙并一心的想為同類(lèi)人作出一些貢獻的查理，以此祭奠那個(gè)短暫停留的有獨立意識的生命，記得給它獻花，記得它也要記得我。
能夠讀和寫(xiě)，是一件無(wú)比美妙的事情，對于查理，讀寫(xiě)并能夠理解，是來(lái)之不易的幸運的饋贈。所以即使最后他失去了智慧，他也拼命想留住讀寫(xiě)的能力，想要再一次去體會(huì )閱讀的喜悅。許多人一生來(lái)就擁有的東西，有些人卻要拼盡全力才能擁有，并且很多時(shí)候，終其一生也無(wú)法實(shí)現。
保持閱讀習慣，時(shí)常獨立思考。
讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì ) 篇11
阿爾吉儂和查理，兩個(gè)“試驗品”。如果你愿意的話(huà)，請為他在墓地獻上一束鮮花吧。
最初的查理單純天真，他說(shuō)：“很多人都笑我，但他們是我的朋友 我們都很快樂(lè )”。但隨著(zhù)科學(xué)實(shí)驗他的智力成倍地快速發(fā)展，而回憶也像浪潮一樣襲來(lái)，想到“朋友”對自己的`嘲笑，來(lái)自家人的傷害和遺棄，面對從未體會(huì )過(guò)的孤獨和痛苦。而智力越高越讓他無(wú)法停止思考，看到身邊人其實(shí)很平凡，愈發(fā)離人群越來(lái)越遠，哪怕是真心愛(ài)上的人也沒(méi)有勇氣與她走得更近。最后阿爾吉儂的變化令查理察覺(jué)到這一切終將歸于塵土，他試圖在消失前再看看他的父親，他的母親，再抓住一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)的痕跡。
當天才查理和蠢貨查理在爭奪一個(gè)軀體，他想自我放棄，又時(shí)刻提醒自己在掉入深淵前只要不停的攀爬總能擁有一點(diǎn)點(diǎn)維持在原處的微薄希望。命運的殘忍再給予后又奪回他的希望 “我現在已經(jīng)走到死巷，再沒(méi)有什么好做的了。不要管我，我已不是自己，我正在解體，我不希望你在這里”
最終一切歸于平靜，只有墳墓的痕跡證明阿爾吉儂，他們來(lái)過(guò)這個(gè)世界，他們不僅僅是一個(gè)水滴。
雖然文章本身是科幻小說(shuō)，但我覺(jué)得更多的感受是人性。情節一望無(wú)余但丹尼爾凱斯在這篇里的文字我覺(jué)得好過(guò)24個(gè)比利，更細膩更掙扎更令人痛心。
我哀悼查理，愿他不再痛苦，能夠面對平凡與平靜。
讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì ) 篇12
推薦《獻給阿爾吉儂的花朵》如果你已經(jīng)看過(guò)，那么你肯定能讀懂下面的話(huà)：
《獻給阿爾吉儂的花樹(shù)》從一團很亂的線(xiàn)團慢慢抽出來(lái)變得整整奇奇的。因為你變得奇奇整整的你就會(huì )狠高幸。
查理是一個(gè)希望便匆明的本但，因為他覺(jué)的便匆明會(huì )有朋友，不會(huì )孤單，會(huì )幸服。
書(shū)里辦雖查理體言了兩次便化，查理真的便匆明了，旦是無(wú)論如何變化查理使鐘都是個(gè)外人大家都不把他當一個(gè)人看，而他可旺被當做一個(gè)證長(cháng)人對待，這是小說(shuō)讓人最辛碎的地荒。
他們說(shuō)這就是杯具，杯具就是命中祝腚無(wú)論你怎么蒸炸都沒(méi)有用。你蒸炸的'時(shí)后以為得到了什么就可以解覺(jué)自己的問(wèn)題，比如說(shuō)認維自己不幸是因為自己不匆名，如果自己便匆名了就會(huì )幸服。然而自己便匆名以后是更大的不幸服這就是杯具。
查理九呆表了同一個(gè)石潔同一個(gè)人的兩種看法，他們都是對的，卻是相反的，一個(gè)白吃一個(gè)甜菜，他是查理也是美一個(gè)人，只是查理不能自己決定怎么去轉幻，旦是線(xiàn)代人須要切幻自如，這也是這個(gè)社匯對現代人的要求。
但是查理或許是唯一把阿爾吉儂當做阿爾吉儂而不是石巖小白許的人了吧，所以啦個(gè)單純善良的查理也一直在。
這樣的蚊子看起來(lái)恨菲力，旦是網(wǎng)上有很多人每天都這樣寫(xiě)字。那也是現代社會(huì )里才會(huì )出現的現象，而在小說(shuō)里，查理這么寫(xiě)是因為腦損傷。
也有些像初入職場(chǎng)的我們，在遇到問(wèn)題的第一時(shí)間，一定認為非黑即白，但是灰色地帶總是讓我們猝不及防，我們慢慢開(kāi)始接受灰色地帶，但是最初的查理還是會(huì )一直在。
讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì ) 篇13
“如果你有機會(huì )請放一些花在后院的阿爾吉儂墳上”，他還記得同病相憐的阿爾吉儂，可是，當他死去，最后還有誰(shuí)記得他？當我們死去，還有誰(shuí)記得我們？
一開(kāi)始以為自己下載了盜版的書(shū)，因為太多錯別字，直到看完第一章看到后面的注解，才放心地繼續看下去。
從滿(mǎn)篇錯別字，只有句號，到準確流利地表達，再到出現錯別字，沒(méi)有逗號，句子越來(lái)越長(cháng)。高登的故事經(jīng)由了明顯的變化。在小說(shuō)里的幾個(gè)月，他的心智快速地成長(cháng)起來(lái)，又快速地降低。如果把時(shí)間線(xiàn)拉長(cháng)的話(huà)，真的就是我們的一生。原生家庭，童年，學(xué)校，工作場(chǎng)所，遇到的愛(ài)人，疾病，老去，無(wú)一不和現實(shí)一一呼應。
尤其有幾處，給我共鳴最強烈。高登用搭乘下行電梯來(lái)比喻，“如果站著(zhù)不動(dòng)，就會(huì )一路降到底部。但如果開(kāi)始往上爬，也許我至少還能維持原來(lái)的水平。重要的是，不論發(fā)生什么事，都要繼續往上移動(dòng)�！辈皇切撵`雞湯，權當是自我安慰吧，也許只有真正處于下行的人才有感觸。這一年的遭遇，讓我更清醒地認識到，只有自己努力往上移動(dòng)，才不懼怕失去，當然，除了失去父母。
另一處是，“我為什么總是經(jīng)由窗戶(hù)來(lái)看人生？”這句類(lèi)似的話(huà)，在小說(shuō)中出現了很多次。窗戶(hù)意味著(zhù)連接里外，也意味著(zhù)視線(xiàn)的局限。是在說(shuō)當時(shí)一刻我們無(wú)法看到全貌嗎？或者是說(shuō)我們看待生活中的別人大多只是片面呢？好多事都是過(guò)后才想明白，才有很多的“如果當時(shí)”“早知道”……仿佛這就是成長(cháng)的路線(xiàn)，人人都如此。能在當時(shí)就看清全貌和本質(zhì)的人，應該很少吧。
變聰明的高登對知識與情感的`那番言論，也讓人佩服�！爸悄�、教育與知識都是大家崇拜的偶像。而我現在才知道，你們一直忽略了某件事：如果沒(méi)有人性情感的調和，智慧與教育根本毫無(wú)價(jià)值�！睂χR的追尋和對愛(ài)的追尋并非對立，在他和艾麗斯的關(guān)系中尤為明顯�！白兟斆鳌焙汀笆軞g迎”是兩回事，教育可以讓我們變聰明，但學(xué)會(huì )愛(ài)才能讓我們受歡迎。
所以在他經(jīng)歷了知識巔峰后，才琢磨明白愛(ài)，因此雖然最后與艾麗斯的親密很短暫，彼此明晰地知道“會(huì )離開(kāi)”，可是高登說(shuō)，“當我要她走的時(shí)候，她會(huì )離開(kāi)，想到這點(diǎn)就令人痛苦，但我猜想，我們擁有的已經(jīng)比多數人一生中找到的更豐富�！毕鄲�(ài)是一件難得而幸運的事，但沒(méi)有人能保證兩個(gè)相愛(ài)的人會(huì )永遠在一起。所以，相愛(ài)的終點(diǎn)，可能是白頭到老，也可能是分叉路的起點(diǎn)。不必遺憾，因為擁有就是一件讓生命豐富的事。所以，謝謝我的前任，在川十年，與你五年，都在這個(gè)夏天，沉重又輕盈地畫(huà)上了句號。
也許，在更聰明的人眼里，我們就是那只叫做阿爾吉儂的老鼠吧。命運的手操控著(zhù)我們，但我們仍然有一些自我和抗爭，遺忘和記得。軌跡都相似，但人人皆不同。
讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì ) 篇14
我本可以容忍黑暗，如果我不曾見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，然而陽(yáng)光已使我的荒涼，成為新的荒涼。
2022年，我希望自己開(kāi)始重新振作。作為今年開(kāi)年讀完的第一本書(shū)，我希望我像查理一樣，能對未知的世界抱有渴望，希望自己變成一個(gè)更聰明的人，對這世界更友善，有更多的朋友。
讀這本書(shū)很倉促，我讀書(shū)一直也是囫圇吞棗。但我也想記下一點(diǎn)我的感悟，讓自己開(kāi)始學(xué)思結合。
這本書(shū)講的是一個(gè)有智力障礙的人，接受了一所大學(xué)的智力改造后，逐漸變成一個(gè)天才，擁有了超人智力，在接受改造之前，他有朋友，雖然朋友們會(huì )經(jīng)常嘲笑捉弄他，他還是經(jīng)常微笑，相信真善美。在他擁有智慧之后 他卻發(fā)現世界充滿(mǎn)了歧視，世界并不完美，他變成了天才卻焦慮暴躁。在不久之后，他突然出現反智行為，智商急速坍塌又變成一個(gè)智障。而阿爾吉儂則是該項科學(xué)研究的實(shí)驗動(dòng)物，他的一系列變化都在主人公的身上完全體現出來(lái)。
這本書(shū)讀下來(lái)，不禁讓人覺(jué)得是個(gè)悲劇。查理體驗了不同的兩種人生，他的兩種人格在現實(shí)世界和潛意識里不斷切換，這一點(diǎn)其實(shí)可以從查理處于智力高峰時(shí)寫(xiě)的.最后一篇著(zhù)作里看出來(lái)，不論是天才還是智障，他都是查理本人，他都希望別人尊重他，理解他，愛(ài)他，接受他，讓別人承認他更聰明。他這一生，都希望被接受、得到愛(ài)。在查理愚笨時(shí)，他有很多朋友，雖然別人都拿他取笑，但他內心充足而幸福。當查理變成天才時(shí)，他變得更加孤獨，他看出了每個(gè)人不同的心思，他變得比一般人更聰明，也因此有了更多的情緒，鋒芒畢露，不被他人接受。
人不應該被智商界定，不管如何，我們都希望擁有更多朋友，希望自己更受歡迎，人性是復雜的，我并不應該覺(jué)得自己讀完一本書(shū)，就能拿起筆來(lái)剖析人性。我之能記下一些我的淺顯的認知，希望以后有機會(huì )的話(huà)我能重新閱讀，體會(huì )自己的認知過(guò)程，就像查理寫(xiě)進(jìn)步報告一樣，不管自己的邏輯有多混亂，以后讀的時(shí)候應該是能理出一些思路的吧。
一、查理的童年很不幸，母親強勢且神經(jīng)質(zhì)，喜歡強迫他做一些自己做不到的事，父親溫和但懦弱，所以查理在母親的教育下長(cháng)大，他一直希望自己能變得更聰明。這讓我想到一句話(huà)，幸福的童年可以治愈一生，而不幸的童年卻需要一生來(lái)治愈。每個(gè)人都有一段處于混沌期的時(shí)光，我們不能決定別人對我們做什么，也無(wú)法改變，但那些東西就是組成我們潛意識的一部分，是人格的基石，只會(huì )在暗夜出現，在夢(mèng)里追逐。
二、世界本就是一個(gè)大迷宮。我想我們普通人其實(shí)也像阿爾吉儂一樣，一輩子都在被訓練走迷宮，從最開(kāi)始的認知世界，到后來(lái)學(xué)習工作，適應不同的環(huán)境，我們一直在接受教訓，一輩子都在這個(gè)迷宮里尋尋覓覓，磕磕碰碰，恐慌迷茫，直到機體無(wú)法動(dòng)彈，神經(jīng)再無(wú)反應。
三、我們每個(gè)人都可能是查理。在高峰時(shí)被人追捧，在低谷時(shí)被人奚落。但人應該有最后的尊嚴，就像查理那樣，在人生最后的時(shí)間，不給他人造成困擾，自己安安靜靜得回到自己應該在的地方。人也應該時(shí)刻保持善良，就像查理重新變成智障時(shí)，對待欺負他的人做的那樣，不是因為他受到欺負，而是他想到了那個(gè)人的妻兒，慈悲是一種高貴的人性，每個(gè)人都不能丟掉。
四、關(guān)于恐懼、期待和進(jìn)步。查理最怕的是男女之情，這是他的恐懼造成的，書(shū)里也沒(méi)有明確提到他做了什么錯事，但我寧愿相信他善良而無(wú)知。查理的身上有三個(gè)特質(zhì)是整個(gè)故事的暗線(xiàn)，一是他的愚笨讓他不被母親接受，二是他對女性的態(tài)度造成他被送到寄養之家，三是他變成天才之后愚笨查理一直在他的潛意識之中，我不懂心理學(xué)，但是我認為他內心最深的恐懼是他被拋棄了，所以造成他對愛(ài)情和女性的抗拒，好在最后他治愈了自己，接受了自己，從這一點(diǎn)看來(lái)，也許查理已經(jīng)長(cháng)大了，不再是那個(gè)恐慌的小孩。
五、如果我是查理，我也會(huì )選擇做那個(gè)實(shí)驗吧，讓生命綻放了一次，讓自己的存在成為存在，也是一件很幸運的事。
如果有時(shí)間，請幫我放一些花在阿爾吉儂的墳墓上。
讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì ) 篇15
這是一名IQ63的弱智青年，作為科研研究對象進(jìn)行了手術(shù)，變成了IQ驚人的天才，最后又回到弱智的故事。
最近時(shí)常會(huì )看一些關(guān)于親子教育的書(shū)籍，很久沒(méi)有閱讀小說(shuō)體文獻。這本書(shū)在微信讀書(shū)書(shū)架上待了很久，開(kāi)始并未有多大期待，開(kāi)篇閱讀后卻停不下來(lái)。內心的感觸，以自己的文學(xué)素養無(wú)法去清晰描繪。
這是一篇第一人稱(chēng)日記體形式小說(shuō)，當手術(shù)前查理還是個(gè)弱智，他心地善良，內心有盼望，樂(lè )觀(guān)積極面對生活，他擁有很多“朋友”。手術(shù)后的查理在短時(shí)間內智商指線(xiàn)增長(cháng)，他開(kāi)始看懂曾經(jīng)看不懂的書(shū)，開(kāi)始懂得人情世故，開(kāi)始理解曾經(jīng)自以為充滿(mǎn)的`“善意”朋友背后的動(dòng)機。隨著(zhù)他智商的升高，他開(kāi)始變得傲慢，他心里會(huì )有憤恨，他不再滿(mǎn)足曾經(jīng)擁有的世界，欲望在他身上急速滋生，他感受到了孤獨，比原來(lái)弱智時(shí)更孤獨。他唯一的朋友就是一只名叫阿爾吉儂的小老鼠，和他一樣接受實(shí)驗，擁有驚人智商的老鼠。他看著(zhù)籠子里受人擺布的老鼠，好似看到自己，作為大家的研究對象，未受到身而為人的平等對待。查理在經(jīng)歷這一切后，智商開(kāi)始衰退，回到了曾經(jīng)的自己，甚至比曾經(jīng)更差，他感到害怕，想到自己又將被周遭人傻子般的對待，他覺(jué)得無(wú)法接受。一個(gè)人就算智商達到上限，但仍然可以說(shuō)是非常孤獨和痛苦的，因為他不會(huì )愛(ài)。在他真正變回曾經(jīng)的傻子后，他的內心又迎來(lái)了純真，他開(kāi)始看到身邊的善意，他覺(jué)得自己又擁有了很多“朋友”。
這本書(shū)好像暗喻了人生歷程，童年時(shí)我們想長(cháng)大，渴望變聰明，那時(shí)被大人的不公平對待我們無(wú)力反抗并欣然接受。孩子的世界總是很單純，用最簡(jiǎn)單的眼光去看待周遭的人與事，對自己的經(jīng)歷也不會(huì )有所保留，他們很容易交朋友，很容易贏(yíng)得信任。隨著(zhù)個(gè)體不斷長(cháng)大，智慧的提升，開(kāi)始變得復雜，彼此帶著(zhù)濾鏡去看待世界，心里滋生傲慢、偏見(jiàn)、嫉妒，需要被尊重，被理解，被信任。再到年老，身心靈又重回柔軟，對待人事物持開(kāi)放態(tài)度，一切都又變得平和，最后等待死亡的到來(lái)。
查理一直想變聰明，當他真的變聰明的時(shí)候，他開(kāi)始想念曾經(jīng)愚笨的自己。他獲得了智慧，但他也失去了很多東西，例如友情。文章中一個(gè)細節特別有意思，在查理是個(gè)低能兒時(shí)，身邊的朋友同情他，愿意幫助他，在他變聰明后卻被大家一起孤立了，在最后他又變回弱智，他的朋友又愿意做他朋友了。其實(shí)，人們不太懂得與別人平等相處，很多時(shí)候，人們內心里一定要與他人有個(gè)高下立見(jiàn)，在某一個(gè)層面上，你必須要輸給他，才可以得到友情的延續。人的世界其實(shí)就是兩個(gè)，一個(gè)是內在世界，一個(gè)是外在世界。外在世界是他人，社會(huì )和自然等等外在的體現，而內在就是一個(gè)人思維，心靈以及身體內部的反應。然而科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，我們卻發(fā)現對比外在，內在反而更加不了解。很多種疾病，包括精神疾病都無(wú)從應對。如何處理好與他人的關(guān)系，更多靠心，非靠智力。
值得一讀的好書(shū)，引發(fā)人深思。
讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì ) 篇16
故事尾聲，查理在進(jìn)行心理治療時(shí)感覺(jué)自己是個(gè)擴張的宇宙，他感覺(jué)自己的影子已經(jīng)籠罩整個(gè)地球，這種感覺(jué)和神秘主義的描述是一致的：是一種與上帝或“天地之心”合而為一的體驗，他們認為，我們通常所稱(chēng)的“我”事實(shí)上并不是真正的“我”。有時(shí)在一剎那間，我們可以體驗到一個(gè)更大的“我”的存在。有些神秘主義者稱(chēng)這個(gè)“我”為“上帝”，也有人稱(chēng)之為“天地之心”“大自然”或“宇宙”，當這種物我交融的情況發(fā)生時(shí)，神秘主義者覺(jué)得他們“失去了自我”，像一滴水落人海洋一般進(jìn)入上帝之中。在這里我認為是查理內心尋求自我達到的最高境界，但是在查理即將與宇宙進(jìn)行最后的融合的時(shí)候，有股力量在將他拉向地面，他的靈魂從宇宙回到地面，再回到自己的身體，最后他的靈魂濃縮成一團，變成一個(gè)微小的宇宙，然后他看到了許多洞穴，有股壓力將他推向洞穴，最后他被猛擲在墻上，書(shū)中描述到：在火焰背后的壁架上，柏拉圖說(shuō)過(guò)的`話(huà)在陰影中嘲笑我“……洞穴中的人會(huì )這樣說(shuō)他，他攀高又爬低，但都用不著(zhù)眼睛…… ”這里我認為暗示的是聰明的查理尋求自我的失敗，他還是回到了洞穴里（也就是康德認為的我們永遠無(wú)法了解自己），整個(gè)故事基本上就是基于柏拉圖哲學(xué)展開(kāi)的科幻故事，其實(shí)我不是很懂為啥歸為科幻，感覺(jué)比《北京折疊》的科幻感還要低。（我個(gè)人是認為尋求自我意識、了解自我的過(guò)程可能比作為傻子生活更難受，當然這個(gè)解讀也不一定是作者想要表達的，但是這的確是我讀到的內容，但是最后聰明的查理也沒(méi)有找到一個(gè)真正的答案，在他心中一直認為弱智的查理才是他原本的靈魂，聰明的查理只是借助了弱智查理的肉體。聰明的查理在了解自我方面并沒(méi)有比弱智的查理更加厲害，聰明的查理比弱智的查理更加孤獨，書(shū)中弱智的查理還有朋友，但是聰明的查理卻不懂愛(ài)，他沒(méi)有結交朋友的能力，不懂為別人和他們的問(wèn)題設想，他只對自己有興趣，這也是他孤獨的根源，他自己也意識到他應該讓自己的情感再次歸屬人群。也就是說(shuō)知識上的豐滿(mǎn)并不能帶來(lái)愛(ài)人的能力，在最后聰明的查理短暫地接受了他和愛(ài)麗斯的感情，是因為愛(ài)麗斯明白查理的一切，她即便知道查理最不堪的過(guò)往和沒(méi)有未來(lái)的未來(lái)，愛(ài)麗斯仍然選擇和聰明的查理度過(guò)最后的日子，關(guān)于他們的感情，豆瓣上的書(shū)評：如何去愛(ài)別人，我想每個(gè)人都有自己的看法。千帆過(guò)境，恍如隔世，愛(ài)一個(gè)人就是報之以他想要的，然而并不是物質(zhì)和金錢(qián)，是更深層次的東西，那只能你自己體會(huì )。最后你可能會(huì )懂得，留些時(shí)間給自己，讓自己也得到治愈。如何做呢，當你開(kāi)始用心愛(ài)別人的時(shí)候，你就能感覺(jué)到了。知行合一是最難的。）最后我個(gè)人感覺(jué)這本書(shū)想表達的內容并不僅僅是豆瓣短評里寫(xiě)的東西，它包含了很多哲學(xué)上的觀(guān)點(diǎn)，關(guān)于自我認識、我們的存在、人與人的交際、愛(ài)的能力以及什么是愛(ài)等等，但是這些東西很難在一篇文章里面展開(kāi)說(shuō)明，，另外貫穿整個(gè)故事的柏拉圖的洞穴之喻，會(huì )放在最后。
一些書(shū)評：
“我本可以忍受黑暗，如果我不曾見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)。陽(yáng)光刺破我內心的荒涼，它卻化作另一種荒涼�！�
洞穴之喻的內容：設想在一個(gè)地穴中有一批囚徒；他們自小呆在那里，被鎖鏈束縛，不能轉頭，只能看面前洞壁上的影子。在他們后上方有一堆火，有一條橫貫洞穴的小道；沿小道筑有一堵矮墻，如同木偶戲的屏風(fēng)。
有一些特定的人，扛著(zhù)各種器具走過(guò)墻后的小道，而火光則把透出墻的器具投影到囚徒面前的洞壁上，這些器具就是根據現實(shí)中的實(shí)物所做的模型。
囚徒自然地認為影子是唯一真實(shí)的事物。如果他們中的一個(gè)囚徒碰巧獲釋?zhuān)D過(guò)頭來(lái)看到了火光與物體，他最初會(huì )感到眩暈（就像才從電影院走出來(lái)一樣），但是沒(méi)有關(guān)系，他會(huì )慢慢適應。此時(shí)他看到有路可走，便會(huì )逐漸走出洞穴，看到陽(yáng)光下的真實(shí)世界，此時(shí)，他會(huì )意識到以前所生活的世界只不過(guò)是一個(gè)洞穴，而以前所認為的真實(shí)事物也只不過(guò)是影像而已。
這個(gè)時(shí)候，他有兩種選擇，可以選擇返回洞穴，也可以選擇繼續留在真實(shí)世界。最終不論出于何種原因，結果就是他選擇了返回洞穴，并試圖勸說(shuō)他的同伴，也使他們走出洞穴，但他的同伴根本沒(méi)有任何經(jīng)驗，故而認為他在胡言亂語(yǔ)，根本不會(huì )相信，并且會(huì )綁架他，甚至在可能的情況下殺死他。
整個(gè)洞喻到此結束。這一比喻與日喻和線(xiàn)喻相聯(lián)系。洞穴之中的世界相應于可見(jiàn)世界，而洞穴外面的世界則比作可知世界。
讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì ) 篇17
是一本名字很浪漫的小說(shuō)，篇幅很短，但短短的文章卻有深切的沉重，我看著(zhù)查理-戈登一路從白癡變天才，又變回白癡，滿(mǎn)心的無(wú)力感。
戈登的原生家庭并不好，父母不知道如何教育這樣一位兒童，只是選擇了最錯的方式，責怪，打罵，痛斥，最后逼著(zhù)別人把他帶走，但其實(shí)小查理并不知道發(fā)生了什么，別人拿他取樂(lè )他也只是以為在和他玩鬧。
后來(lái)他參與了實(shí)驗，和小白鼠阿爾吉儂一起舉世聞名，各大媒體爭相報道，他也收獲了自己的'愛(ài)情--實(shí)驗室的醫師艾麗絲，兩人關(guān)系飛速發(fā)展，就在要水火交融之時(shí)曾經(jīng)那個(gè)愚笨的查理出現了，這使得查理惡心想吐，這時(shí)候的他雖然腦力超群，可又有了情感障礙。
漸漸地他發(fā)現阿爾吉儂開(kāi)始變得不穩定，曾經(jīng)輕車(chē)熟路的迷宮如今也四處碰壁，甚至走不通時(shí)還會(huì )這么自己，甚至還咬傷了另一只被帶來(lái)陪伴它的小鼠，這也意味著(zhù)實(shí)驗是不穩定的，人造天才總有一天會(huì )變回白癡。
最后結果還是來(lái)了，查理就那么看著(zhù)自己一點(diǎn)點(diǎn)變笨，他不斷地遺忘，曾經(jīng)迷人的音樂(lè )會(huì )如今了無(wú)趣味，他害怕，但他很無(wú)力，他試著(zhù)繼續讀新的，卻慢慢發(fā)現自己連讀一些很簡(jiǎn)單的文章都要查字典了，阿爾吉儂死了，查理用自己最后的智慧寫(xiě)出了戈登理論，可最后該來(lái)的還是要來(lái)。
這本書(shū)讀起來(lái)真的很沉重，譯者用了很有趣的“錯別字”，最后的查理變得勇敢，雖然他知道自己又變回了笨蛋，也許他已經(jīng)搞不清楚為什么了，可他自始至終都在考慮別人，這世上有三個(gè)查理，第一個(gè)查理雖然是笨蛋，可是他不懂得痛苦；第二個(gè)查理雖然聰明，但卻深刻體驗了痛苦；最后一個(gè)查理還是個(gè)笨蛋，但是是個(gè)有勇氣的笨蛋。
我也說(shuō)出查理究竟是幸運還是不幸，我只覺(jué)得難受，讀完之后感覺(jué)喘不上氣，也許查理的一生就是被作者極度放大的我們的一生吧，有低谷，有高潮，最后終將歸于平凡，但在那之前，至少讓自己燦爛地活過(guò)。
讀《獻給阿爾吉儂的花束》心得體會(huì ) 篇18
作為一篇科幻小說(shuō)來(lái)談其實(shí)有點(diǎn)不妥當，我更愿意看里面的人情。冷暖，無(wú)常。內容簡(jiǎn)介一向厭惡寫(xiě)，請看下圖。我絕無(wú)可能像這個(gè)總結的這么好。只是想說(shuō)特別喜歡這本書(shū)的切入點(diǎn)，是以高登自己的進(jìn)步報告推進(jìn)情節。高妙之處在于即使如此安排，畫(huà)面擷取也很自由。
查理·高登，前半生作為心智障礙者似乎理所當然地受人嘲弄。你能夠想象一個(gè)二十多歲的男人稚嫩如童該有多引人厭嫌。作為讀者大概同情皆易撒播，事實(shí)上如果我身處于中大概也如眾生一般模樣。高登的話(huà)動(dòng)人，低智只讓他覺(jué)得別人的嘲弄都是善意：
“很多人都笑我。但他們是我的朋友我們都很快樂(lè )�！�
智商的增長(cháng)同時(shí)帶來(lái)心智的復雜。令人唏噓的是所有嫉妒，仇恨，愛(ài)欲皆來(lái)源于智慧。他讀書(shū)，研究，懂得生活隱秘的趣味，卻失去了原本令人同情的善良。人的復雜性在這一時(shí)期的進(jìn)步報告中表現的淋漓盡致，我尤其喜歡作者淡漠又有點(diǎn)癲狂的'筆觸。所以不敢自行解讀。
后來(lái)結局又夠悲慘。阿爾吉儂的死去象征高登的結局。他的心智又逐漸發(fā)生障礙，只是他也不同原先的高登，也不能再說(shuō)出“很多人都笑我。但他們是我的朋友我們都很快樂(lè )”這樣的話(huà)了。
如果有機會(huì )，我也要在我的阿爾吉儂的墳旁放一束花。
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